中学教师个人提升计划4篇

中学教师个人提升计划4篇中学教师个人提升计划　教师个人研修计划（（2022年春）　姓名张三任教学科数学所在教研组数学教研组教研组的能力选点能力点1（A1）　技术支持的学情分析　能力下面是小编为大家整理的中学教师个人提升计划4篇,供大家参考。

篇一：中学教师个人提升计划

　姓名 张三 任教学科 数学 所在教研组 数学教研组 教研组的能力选点 能力点 1（A1）

　技术 支持的学情分析

　能力点 2（A2）数字教育资源获取与评价 能力点 3 （A3）演示文稿设计与制作

　能力点 4（A6）技术支持的课堂讲授

　能力点 5（B9）自评与互评活动的组织 个人关注的能力点 （A3）

　演示文稿设计与制作

　个人能力选点 ①A1 技术支持的学情分析 ② A3 演示文稿设计与制作 ③A6 技术支持的课堂讲授

　 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定 3 项，且须包含涵盖 3 个能力维度）

　个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）

　专题一：《基于运用 TTP 课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1 、A3）

　专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1 、A6 ）

　关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)

　预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 学 情 分 析 方 案 。（PDF）

　2.学情分析报告。

　（视频）

　1.演示文稿制作主题说明。

　2.演示文稿制作（PPT）。

　3.演示文稿制作说明（视频）。

　1.课堂讲授环节的教学设计。（PDF）

　2.课堂讲授代表性实录片段。（视频）

　3.教学反思（PDF）

　 学习共同体（结构和人员）

　教研组同伴

　 校内相同能力点研修同伴

　区域教研同伴

　上级指导专家

　其他同伴

　学习与研修设计进度（可加页）

　选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）

　同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）

　活动方式（网络、现场）

　技术/资源支持 A1 技 术 支持的学情分析

　A6 技术支持的课堂讲授

　A3 演示文稿设计与制作

　第 1—3 周 1.研读学校信息化发展规划、信息化 2.0 校本研修进度表 （周历）

　2.研读微能力点 3.制定个人研修计划、选第 1 周 观看“一师优课 一课一名师”的部级优课 网络、现场 1.中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划 2.国家教育资源

　课 公共服务平台 3．中小学教师信息化教学能力测评指南 4.*市中小学教师培训平台 A1 技 术 支持的学情分析

　第 4—5 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析 3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架 第 5—6 周 组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.问卷星

　A3 演示文稿设计与制作

　第 7—9 周 1. 各类平台线上培训 2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。

　3. 学 习 pointpower2016软件中各项实用技术 第 9—12 周 1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。

　2.本组教师参加 ppt 动画设计培训。

　3.磨课、听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. pointpower2016软件

　A6 技术支持的课堂讲授

　第 13—14 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.观看优秀教学案例与专家讲解。

　3. 学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成 第 14—17 周 1.展示学习成果 2. 研究授课方法 3.听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.希沃白板 3.八桂通平台 4. 在 线 学 习 资源。

　A1/A6/A3 第 18—19 周 整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台 第 19—20 周 组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. 中小学教师信息化教学能力测评指南 终期成果 □教师培训记录表（3 ）份

　 □教学设计（1 ）份 □课堂实录视频（6）分钟

　 □学生学习体验视频（4）分钟 □教学反思（2）份

　 □课件（1 ）份

　 □其它（ ）份 教研组 审核 □同意

　 口不同意 修改意见：

　审核人签名：

　审核时间：

篇二：中学教师个人提升计划

　 中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （一）

　一、个人信息技术能力分析: 1、在教学的过程中，我经常应用到多媒体教学，用的最多的是课件，对于课件的制作比较精通，但课件大多数是从网上搜索再加以修改。现在教学上要求用白板，还不能做到得心应手。

　2、结合诊断测评与自身的实情况，我认为我在信息技术方面还有以下几方面需要提高:(1）白板的应用能力。(2）课件制作精美的能力。(3）信息加工的能力。(4）信息利用的能力。我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。二、个人研修计划: (一)、指导思想:通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　(二)、研修目标 1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

　2、通过培训提升自己对信息技术应用在小学科学教学中应用的理解能力和操作能力;并利用信息研修目标、技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

　3、了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

　4、能结合有关信息技术应用能力，针对小学科学课堂不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　5、通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。通过培训，学习如何制作高质量的微课。6、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影、录播等运用能力，提高教育质量。

　(三)、研修措施: 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

　2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。

　3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

　4.保证学习时间，坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

　5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。

　6.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　三、研修主题设想: 我的研修设想是应用信息技术，优化科学课堂教学，转变学生学

　习方式。我准备用正在执教的小学科学教科版三年级下册第三单元第2 课的《测量水的温度》来实践信息技术技能。具体在课堂利用信息技术的过程有:第一个环节:认识温度计及使用方法。通过观察课件温度计的图片，用抢答的形式对前一节的温度的读写进行复习巩固以激发学生的学习兴趣，同时利用图片让学生认识和了解我们生活一些常见的各种温度计;并引导学生选择合适的温度计测量水温。

　第二个环节:测量水温的方法 通过上节课的学习，学生对温度计有了初步的认识和了解，本课是让学生进行测量水温的实践活动，而掌握正确的测量方法是学生完成测量活动的关键。在这一环节中我让学生通过欣赏课件演示温度计的正确操作方法，然后采用课件评判、师演示、生示范的形式对测量方法—一进行剖析，以便让学生掌握正确的测量方法，为后续的测量奠定良好的基础。

　四、信息技术能力提升成果预设: 通过这次培训，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!准备结合课题研究计划，做好阶段性研究小结，提交与计划有关的《测量水的温度》ppt 及课堂实录、《光的反射》微课等，积极撰写信息技术与小学科学教育教学融合方面的论文 1 篇，将自己的学习、探究成果做成美篇与同行教师一起分享。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （二）

　我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

　通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

　1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

　2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

　3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

　1、聆听请教

　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　2、反思提升

　加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业 理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

　利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

　在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　3、积极学习

　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

　1、每天利用 12 小时登陆网络研修平台，认真完成培训 期间各项任务及作业。

　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流

　程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （三）

　通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课程进行研修。

　1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。

　2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。

　3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。

　1、学习信息技术知识，主要学习 Word 文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash 模板的制作、微电影的制作。

　2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 小组学习、课外学习。

　3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。

　1、每天按要求学习网络国培课程

　2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。

　3、按时记录自主学习心得做好积累。

　4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果

　1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。

　2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。

　3、写一篇研修成果论文。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （四）

　 本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

　探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。

　具体包括以下内容：

　1、优化信息技术课堂教学设计研究;

　2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;

　3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;

　 4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。

　1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，

　进而课堂教学能力;改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。

　2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况;通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。

　1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。

　2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。

　3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 五 ）

　在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

　一、自身分析：

　在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。

　应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重

　的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　二、环境分析：

　乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。

　发展目标：

　1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。

　2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。

　3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。

　三、行动计划 如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！

　1、学习必修和选修的共计 17 门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到 20 小时以上。

　2、积极参与 BBS 讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。

　3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。

　4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。

　5、积极整理材料，完成培训感言任务。

　实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。

　最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

　中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划 （ 六 ）

　一、自我分析和环境分析

　我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为...

篇三：中学教师个人提升计划

　年龄 33

　教龄 11

　职务 教师

　职称 中学物理二级

　任教年级 九年级

　任教学科 物理、化学

　所在学校 xxxx

　教师信息化教学能力起点自我分析 作为一名教师，我很幸运，能参加此次广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学习，现对教师信息化教学能力起点自我分析如下：

　1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。

　2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。

　3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。

　4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

　5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。

　能力提升 目标 1. A A1 1 技术支持的测验与练习

　通过网络研修与专题研讨，合理利用技术支持的测验与练习，整合现有的测验和练习资源。

　具体能力目标是：学会利用技术支持的测验与练习，拓展练习资源，提高学生的练习效率。

　达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，教师灵活应用技术支持的测验与练习进行练习资源管理。

　2. 5 A5 技术支持的课堂讲授。

　通过网络研修、教学实践、观课磨课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。

　具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识。

　达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。

　3. 1 G1 多技术融合教学的方法与策略。

　通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。

　具体能力目标是：会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计；会根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息；会根

　据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展；会运用合适的工具记录学生学习过程数据，为学生建立电子档案袋。

　达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，多技术环境下，能合理使用多种教学技术开展线上教学。

　研修 内容及方式 这次我参加了提升工程 2.0 网络研修和校本培训，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，我选定的能力点是：A1 技术支持的测验与练习；A5 技术支持的课堂讲授；G1 多技术融合教学的方法与策略。

　为了达到能力提升目标，2021 年 7 月开始，我根据选定的三个能力点并结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修，网络研修提供了很多视频资源。这些视频资源里面有专家的精彩讲解，还有示范课，课后的专家点评的详细记录，从中吸收营养来补充自己的教学不足之处，不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，不断提高自己的专业知识和教学水平。完成助学老师布置的作业，顺利完成网络研修培训。

　研修主题设想：现代社会是一个高速发展的网络社会，网络让信息技术离我们的生活越来越近，也变得越来越重要。

　学校的各种先进设备，也都开始运用到教学当中，这就要求我们要做发展型和学习型教师。特别是要具备：

　1.应用信息技术优化课堂教学能力

　2.应用信息技术促进教师专业发展能力 3.能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。

　信息技术能力提升成果预设：适应教学的发展，更新信息化环境下的教学理念，能普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。具体如下：

　1.对于多媒体的教学，能够做到得心应手 2.懂得应用白板的教学，并学会使用微课 3.通过各种学习，不断提高自己的专业水平，教学能力和信息技术环境下自主学习的能力，使用的能力。

　预期成果

　 应用能力点 预期成果 成果形式 A1 技术支持的测验与练习

　通过研修探讨和不断实践教学，教师灵活应用技术支持的测验与练习进行练习资源管理。

　学科测验和练习资源

　A5 技术支持的课堂讲授

　学会选择合适的信息技术手段设计优化课堂，满足学生的个性化需求。

　教学设计 课堂实录 G1 多技术融合教学的方法与策略

　合理使用多种教学工具，充分利用教学资源，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。

　 教学工具介绍 线上教学视频

篇四：中学教师个人提升计划

　姓名 黄五 任教学科 英语 所在教研组 英语教研组 教研组的能力选点 能力点 1（A1）

　技术 支持的学情分析

　能力点 2（A2）数字教育资源获取与评价 能力点 3 （A3）演示文稿设计与制作

　能力点 4（A6）技术支持的课堂讲授

　能力点 5（B9）自评与互评活动的组织 个人关注的能力点 （A3）

　演示文稿设计与制作

　个人能力选点 ①A1 技术支持的学情分析 ② A3 演示文稿设计与制作 ③A6 技术支持的课堂讲授

　 （在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定 3 项，且须包含涵盖 3 个能力维度）

　个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）

　专题一：《基于运用 TTP 课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1 、A3）

　专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1 、A6 ）

　关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)

　预期研修成果 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 1. 学 情 分 析 方 案 。（PDF）

　2.学情分析报告。

　（视频）

　1.演示文稿制作主题说明。

　2.演示文稿制作（PPT）。

　3.演示文稿制作说明（视频）。

　1.课堂讲授环节的教学设计。（PDF）

　2.课堂讲授代表性实录片段。（视频）

　3.教学反思（PDF）

　 学习共同体（结构和人员）

　教研组同伴

　 校内相同能力点研修同伴

　区域教研同伴

　上级指导专家

　其他同伴

　学习与研修设计进度（可加页）

　选学能力点 个人实践顺序与时间安排（备课、上课、反思等）

　同伴互助安排（听评课、教法研讨、展示交流等）

　活动方式（网络、现场）

　技术/资源支持 A1 技 术 支持的学情分析

　A6 技术支持的课堂讲授

　A3 演示文稿设计与制作

　第 1—3 周 1.研读学校信息化发展规划、信息化 2.0 校本研修进度表 （周历）

　2.研读微能力点 3.制定个人研修计划、选第 1 周 观看“一师优课 一课一名师”的部级优课 网络、现场 1.中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的学校信息化发展规划 2.国家教育资源

　课 公共服务平台 3．中小学教师信息化教学能力测评指南 4.*市中小学教师培训平台 A1 技 术 支持的学情分析

　第 4—5 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析 3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架 第 5—6 周 组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.问卷星

　A3 演示文稿设计与制作

　第 7—9 周 1. 各类平台线上培训 2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。

　3. 学 习 pointpower2016软件中各项实用技术 第 9—12 周 1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。

　2.本组教师参加 ppt 动画设计培训。

　3.磨课、听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. pointpower2016软件

　A6 技术支持的课堂讲授

　第 13—14 周 1.*市中小学教师培训平台进行学习。

　2.观看优秀教学案例与专家讲解。

　3. 学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成 第 14—17 周 1.展示学习成果 2. 研究授课方法 3.听课、评课 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2.希沃白板 3.八桂通平台 4. 在 线 学 习 资源。

　A1/A6/A3 第 18—19 周 整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台 第 19—20 周 组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果 网络、现场 1. *市中小学教师培训平台 2. 中小学教师信息化教学能力测评指南 终期成果 □教师培训记录表（3 ）份

　 □教学设计（1 ）份 □课堂实录视频（6）分钟

　 □学生学习体验视频（4）分钟 □教学反思（2）份

　 □课件（1 ）份

　 □其它（ ）份 教研组 审核 □同意

　 口不同意 修改意见：

　审核人签名：

　审核时间：

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