学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表8篇

学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表8篇学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表　大学开展中华优秀传统文化教育的情况汇报弘扬中华优秀传统文化是XX大学大学生德育工作的重要内容。　学校领导对此项工作有着非常深刻的认识，下面是小编为大家整理的学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表8篇,供大家参考。

篇一：学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表

开展中华优秀传统文化教育的情况汇报 弘扬中华优秀传统文化是 XX 大学大学生德育工作的重要内容。

　学校领导对此项工作有着非常深刻的认识， 并且身体力行， 多方开展传统文化教育。

　2013 年， 为促进 XX 文化大发展大繁荣， 整合资源， 积聚力量， 共同开发应用我区优秀传统文化， 我校与自治区党校、 XX师范大学等区内高校， XX 电视台等新闻媒体， 区内文化企业筹备、 创立了 XX 传统文化研究会， 当时的学校党委副书记李继兵担任研究会副会长。

　 多年来， XX 大学与传统文化教育有关的校园文化活动屡出精品， 传统文化教育取得了显著成效。

　为了促使大学生通过广泛诵读经典， 加深他们对祖国优秀文化的理解和热爱， 增强民族自豪感和使命感。

　我校每年都组织大学生参加中华经典诵读大赛， 多次获得优秀成绩。2013 年， XX 第四届中华经典诵读大赛暨 XX 校园中华经典诵读大赛颁奖晚会在我校举行，掀起了经典诵读的热潮。

　 2013 年， 为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神， 传承壮乡经典， 弘扬民族文化， 营造更加浓郁的文化育人氛围， 打造民族特色校园文化， 我校联合 XX 博物馆、 XX 民族博物馆、XX 自然博物馆共同举办 XX 民族传统文化进校园系列活动。

　此次活动以喜闻乐见的形式把XX 各民族文化多渠道、 广角度地展示出来， 让同学们足不出校就能领略到各民族文化的博大精深。

　 我校积极利用社会资源邀请名师名家来校开展传统文化讲学。

　2013 年， 我校邀请国家一级演员、 享有“天下第一袖”美称的涂玲慧教授为大学生带来了题为《中国戏曲赏析与体验》 的专题讲座。

　涂教授首先从什么是戏曲讲起， 梳理了中国戏曲发展的脉络， 为听众讲解了戏曲中生、 旦、 净、 丑的角色分类， 重点让学生赏析并体验了戏曲的唱、 念、 做、 打， 并对学生们传授了“气”是声音之源， “情”是艺术表现之根本的理论。

　报告会现场涂玲慧教授声情并茂地朗诵并演唱了诗人李白的《静夜思》， 涂玲慧教授还演唱了昆曲《牡丹亭》， 优美婉转的唱腔将听众引入了深邃清雅的境界。

　互动环节中她带领大家一起做云手、 山膀等戏曲动作， 详细解答同学们的提问并鼓励戏曲协会在校园内大力推广戏曲文化。

　 2013 年， 广州军区副参谋长孔见将军来我校做书法艺术讲座， 他通过讲述汉字的来源、 演变、 书法艺术的审美等， 向人们展示了书法艺术的魅力， 同时也期望同学们继承弘扬书法艺术。

　 在大学生自发组织的校园文化活动中， 也处处透露着中华优秀传统文化的气息。

　我校的学生社团中， 包括有学生书画协会， 学生戏曲社会， 国学会， 壮族文化协会， 文学联社等与优秀传统文化有关的学生协会， 这些学生协会发展了大量爱好传统文化的会员， 定期进行传统文化的宣讲与推广， 组织大学生喜闻乐见的传统文化活动。

　 书画创作在我校大学生中极为盛行， 大学生书画协会每年开展书画大赛， 评选出一批有较高造诣的选手和作品。

　2013 年， 我校团委组织我校书画协会 99 名大学生书法爱好者参加了此次活动。

　2014 年 5 月 3 日， 共青团 XX 区委书记白松涛前来我校与团员青年们共同创作的水墨画《中国梦•翰墨山河》 画卷， 共绘中国梦。

　2013 年， 我校学生书画协会会长唐景龙同学举办“墨洒青春， 意与古会”书法作品展， 2013 年， 我校五学子书法作品展举行。

　展览展出郑小平、 蒙汉良、 李达旭、 黄智安、 温汉华等五位西大学子 50 余件各具特色的书法新作。

　书体涵盖篆、 隶、 楷、 行、 草五体， 形式包揽对联、 中堂、 条幅。

　这些学生书画作品的

　展出都获得了名师大家的高度关注。

　自治区教育厅副厅长杨伟嘉、 XX 书法家协会副秘书长刘炳玉、 XX 文联主席潘琦， XX 书法家协会主席韦克义都来校观摩了学生们的作品。

　 诗歌创作是我校优秀传统文化传承的又一亮点。

　2013 年， 我校举行“青春， 送你一首诗”活动， 邀请了 XX 著名电台播音员、 电视主持人和话剧演员组成的 XX 作家协会诗歌朗诵艺术团为我校师生献上了一场声情并茂的诗歌精品盛宴。

　在“青春记忆”、 “青春倾诉”和“青春放歌”三个篇章中， 共有《祈祷》、《乡愁》、《再别康桥》、《关于爱情》、《面朝大海春暖花开》等 15 首诗歌精彩呈现。

　2013 年 5 月， “青春激扬， 八桂诗香”――迎接建党 90 周年 XX 大学大学生诗歌创作大赛举行。

　比赛收到 40 多位参赛者近 3 万字的诗歌来稿。

　 XX 大学附属中学根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 结合新一轮课程改革和推进教育现代化。

　 （一）

　学校将中华优秀传统文化落实到各年级的课程安排中， 各年级学习内容：

　以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容体系， 根据学生年龄特点选择灵活多样的形式进行学习。各年级学习的内容如下：

　初一年级学习《孟子》（上）

　初二年级学习《孟子》（下）

　初三年级学习《道德经》、 高一年级学习《寿康宝鉴》、 高二年级学习《礼记》、 高三年级学习《周易》。

　课堂教学是中华优秀传统文化教育的主渠道， 我校将中华优秀传统文化教育纳入教学计划， 开设中华优秀传统文化教育课程。

　课时安排为每周 1 节。

　同时， 我校重视学科渗透， 寓传统文化教育于各学科教学过程中。

　初一年级以文明礼仪教育的“雅”、 “礼”重点为主， 对学生进行礼仪意识的启蒙教育。

　初二、 三年级及高中年级以“忠”、 “孝”、 “诚”为重点。

　 （二）

　结合先进班、 优秀班主任评比活动， 加强学生在文明礼仪方面的检查力度， 重点抓学生的仪容仪表、 礼貌、 礼仪现象， 每周安排学生会在指定时间落实检查及进行不定时的抽查， 使得校园内的不文明现象无处藏身。

　并建立奖惩机制， 学校根据检查的结果及时对表现得出色的学生和班级进行表扬； 对出现不文明现象的班级进行针对性的批评教育。

　 （三）

　利用每周一升旗仪式国旗下演讲环节， 对全体师生进行宣传教育， 国旗下讲话将围绕“中华优秀文化传统”、 “中华民俗--我们的节日”、 “中华民族精神月”等主题为主线， 增强师生行为举止文明的自觉性和意志力， 从自己做起， 从身边小事做起， 从现在做起， 养成良好的文明行为习惯， 携手创建和谐校园。

　 （四）

　利用班会课， 组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《学生礼仪》 等， 让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，确定每周的礼仪训练重点， 每周着重训练一个方面， 检查一个方面， 巩固一个方面。

　 （五）

　学生会在政教处的指导下， 与下设社团——XX 大学附属中学文化传承社开展各类活动。

　“快乐书香”读书活动为切入点， 以多样化的辩论会、 讨论会、 社会实践、 演讲、 歌咏会、 自编自演节目、 黑板报、 漫画、 宣传画、 礼仪活动竞赛、 征集名人名言警句、 口号等形式主题活动班队会为契机， 认真组织学生阅读有关文明礼仪方面的书籍， 指导学生积极参加读书征文活动。

　 （六）

　根据“我们的节日”相关活动安排， 当每一个传统节日来临之际， 政教处根据学校的

　安排， 制作致家长朋友的一封信， 由学生带回给家长， 学校与家庭紧密衔接， 宣传弘扬我国历史悠久的传统文化。

　共同营造浓厚的中华优秀传统文化教育氛围， 合力推进传统文化教育工作。

　 （七）

　政教处根据学校安排每年组织全校师生参加的中华传统礼仪知识竞赛， 利用学生多种喜闻乐见的形式对学生加强宣传引导， 在校园中营造浓厚的中华优秀传统文化教育氛围，推进传统文化教育工作。

　 （八）

　学校将把优秀传统文化教育培训纳入我校教师教育培训计划， 发挥 XX 大学等培训基地的作用， 每学期都邀请传统文化教育名师或专家到我校授课、 讲学； 组织教师到开展传统文化教育成效显著的学校观摩学习。

　 在有关部门和领导的关心下， 强化中华优秀传统文化教育对我校教师的培训， 采取校本培训、 “请进来、 走出去”、 加强交流等方式， 不断提高传统文化教育师资水平。

　让教师自觉养成优良的品德和行为习惯， 提高自身素养， 从而影响和带动学生。

　 通过“学国学， 弘扬传统文化”； “讲文明， 养成文明礼仪”； “争当礼仪标兵， 构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展， 通过“读”、 “诵”、 “唱”、 “讲”、 “画”、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展， 全力打造“文明、 高雅、 健康、 和谐”的师生形象和关系， 推动学校传承优秀传统文化， 进一步提高全校师生的精神文明素质和道德水平， 营造良好的校园秩序和文明环境， 进一步推动校园文化内涵， 促进学校全方面和谐发展。

　 （一）

　近期目标（2014 年至 2015 年）。

　 推进中华优秀传统文化教育是一项长期性的工作， 要因地制宜， 循序渐进。

　用三年时间,达到以下教育效果。

　 1、 2014 年。

　全面铺开中华优秀传统文化教育工作， 初步形成学习氛围， 师生掌握一定的优秀传统文化知识， 增强学生的行为规范意识和道德情操。

　 2、 2014 年。

　学校开展的优秀传统文化教育工作走上常态化轨道， 教师的素质有明显的提高， 学生具有良好的行为习惯， 师生面貌焕然一新。

　 3、 2015 年。

　学校师生对学习和承传优秀传统文化有浓厚的兴趣， 自觉接受优秀传统文化教育， 有丰富的情感体验， 自尊仁爱， 诚实守信。

　 （二）

　中长期目标（2016 年至 2020 年）。

　 让我校学生在传统文化的滋养中养成良好的道德行为规范， 健全的人格， 提高文明素质，形成正确的价值观、 人生观； 用国学经典传统文化之光， 照耀指引孩子们健康成长， 受益终生， 并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。

　 XX 大学君武小学在鼓励学生用诗歌来抒情写性的同时， 还注重培养学生用书法来表达自己的思想感情。

　学校每学期积极组织“书法比赛”活动， 让孩子在笔尖上感受中华文化的魅力。

　 每学期， 学校积极组织寄宿学生进行围棋大赛， 在实战的比赛过程中， 让学生在大与小、攻与守、 取与舍、 包围与反包围的各种关系处理中， 形成辩证的思维方式， 提升自己的素养。

　每年历时一个月的传统文化教育月， 延伸了经典吟诵进课堂教学活动， 一首首蕴含古典文化精髓的古诗文， 以歌、 舞、 诵、 演相结合的形式搬上了舞台。《弟子规》《唱唐诗》《江南》《春晓》《元日》 ••••••古诗新唱， 韵味深远， 孩子们身穿色彩艳丽的演出服装， 在跃动的音符里、 飞旋的舞步中抒发着对传统文化发自内心的赞叹。

　通过诵读经典温润人生， 启迪智慧，感受了中国传统文化的源远流长和博大精深。

　 在弘扬中华优秀传统文化的过程中， 学校十分重视对学生的传统节日文化教育。

　在每个传统节日到来之际， 学校都会积极组织各班开展活动。

　比如， 为了增加孩子们对清明节的了解，学会感恩、 学会珍惜今天来之不易的幸福生活、 弘扬中华传统民俗， 我校每年都组织全体师生进行“缅怀革命先烈， 勇挑时代重担”的活动； 中秋节是个大团圆的节日， 这种向往团圆的精神是中华民族的文化血脉和思想精华， 是维系国家统一、 民族团结和社会和谐的重要精神纽带， 让中秋节过得有声有色， 有滋有味， 把孩子们的情感充分表达出来， 我校每年都会举行形式多样的“庆中秋”活动； 每年重阳节， 都会鼓励孩子们开展感恩行动， 营造尊老敬老的氛围； 春节是中华民族最隆重的传统节日， 是中华民族文化的优秀传统的重要载体， 它蕴含着中华民族文化的智慧和结晶， 凝聚着华夏人民的生命追求和情感寄托， 传承着中国人的家庭伦理和社会伦理观念。

　每年春节来临之际， 我校都会组织学生以歌舞、 迎新诗歌会、 小品、相声相结合的形式共度春节， 让学生表达他们热爱生活、 向往未来的纯真天性， 让他们在欢乐祥和的喜庆氛围中， 感受中华文化的历久弥新。

篇二：学校弘扬中华优秀传统文化计划安排表

３１ 卷　 第 ４ 期２０１７ 年　 ８ 月齐　 鲁　 工　 业　 大　 学　 学　 报ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＱＩＬＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＯＦ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＶｏｌ.３１　 Ｎｏ.４Ａｕｇ.　 ２０１７收稿日期:２０１７－０５－２３　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 网络出版时间:２０１７－０８－３０作者简介:郑波(１９７６—)ꎬ助理讲师ꎻ研究方向:学生管理和班主任工作ꎻ２６３１２１７９６１＠ ＱＱ.ｃｏｍ.　 　 文章编号: １００４－４２８０(２０１７)０４－００７７－０４ ＤＯＩ:１０.１６４４２/ ｊ.ｃｎｋｉ.ｑｌｇｙｄｘｘｂ.２０１７.０４.０１８中职学校中实施中华优秀传统文化教育的策略探析郑　 波(泰安市体育运动学校ꎬ泰安　 ２７１０００)　 　 摘　 要:中华优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念ꎬ是我们在新时期对中职学校学生进行素质教育所要汲取的重要思想养分ꎮ 开展中华优秀传统文化教育ꎬ探索中职学校素质教育工作的新途径、新方法ꎬ具有十分重要的现实意义ꎮ 本文针对中职学校传统文化教育存在的问题ꎬ在坚持育人为本的原则下ꎬ探讨中职学校实施中华优秀传统文化教育的策略ꎮ关键词:中职学校ꎻ传统文化ꎻ实施策略中图分类号:Ｇ０５　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 文献标识码:ＡＴｈｅ Ｓｔｒａｔｅｇｙ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ ＥｘｃｅｌｌｅｎｔＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ＳｃｈｏｏｌｓＺＨＥＮＧ Ｂｏ(Ｔａｉａｎ Ｓｐｏｒｔｓ Ｓｃｈｏｏｌꎬ Ｔａｉａｎ ２７１０００ꎬ Ｃｈｉｎａ)　 　 Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｔｈｅ ｆｉｎｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｓｐｉｒｉｔ ａｎｄ ｍｏｒａｌ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ Ｃｈｉｎａ"ｓ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ｐｒｏｖｉｄｅｓｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｏｕｇｈｔ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ" ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｐｅｒｉｏｄ. Ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｕｔ ｔｈｅ ｆｉｎｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ ａ ｎｅｗ ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｓｅｃｏｎｄａｒｙｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ ｈａｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ. Ａｉｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ ａｎｄ ａｄｈｅｒｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｎｇｐｅｏｐｌｅ ａｓ ｔｈｅ ｂａｓｉｓꎬ ｔｈｅ ｓｔｒａｔｅｇｙ ｏｆ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ ｗａｓ ｅｘｐｌｏｒｅｄ.Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ:ｓｅｃｏｎｄａｒｙ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓꎻ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｃｕｌｔｕｒｅꎻ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｓｔｒａｔｅｇｙ　 　 中华民族五千多年的优秀传统文化ꎬ博大精深ꎬ源远流长ꎬ是我们民族的独特精神标识和宝贵精神财富ꎮ 对中职学校学生进行中华优秀传统文化教育ꎬ引导青少年学生增强民族文化自信ꎬ自觉践行社会主义核心价值观ꎬ是新时期开展素质教育工作的重要任务 [１] ꎮ 在当前职业教育新形势、新任务的要求下ꎬ越来越多的中职学校意识到加强中华优秀传统文化教育的重要性ꎬ但教育现状还不尽如人意ꎬ仍存在一些突出问题:中华优秀传统文化的教育内容有待于丰富ꎬ教学方法和手段有待于创新ꎬ全社会关心支持中华优秀传统文化教育的合力有待于形成等ꎮ 针对这些问题ꎬ重点探索中职学校中华优秀传统文化教育的实施策略ꎮ１　 丰富教学内容ꎬ提高学习质量　 　 中华优秀传统文化教育对青少年学生世界观、人生观、价值观的形成起着极为重要的导向作用ꎮ根据中职学校学生正处在青春期、三观还未完全形成的特点ꎬ结合时代发展对人才的需求来丰富中华优秀传统文化教学内容ꎮ１.１　 丰富教学内容除了在德育、语文、艺术等公共基础课程的教学过程中增加中华优秀传统文化教育的比重之外ꎬ中2017-08-25 14:56:00网络出版地址：http://kns.cnki.net/kcms/detail/37.1498.N.20170825.1456.018.html

　　 　 　 　 　 齐　 鲁　 工　 业　 大　 学　 学　 报 第 ３１ 卷职学校还应在专业教学中渗透传统文化教育ꎬ充分挖掘各门学科的优秀传统文化精神内涵ꎬ使传统文化与各学科相互呼应ꎬ相互拓展ꎬ把传统文化教育纳入整个职业教育的全过程 [２] ꎮ 例如中医学与传统文化有特殊的历史渊源ꎬ无论是有关概念、范畴还是整个中医理论体系的构建ꎬ无不渗透着传统文化的因素ꎮ 因此ꎬ在中医护理课程教学中ꎬ广泛结合我国古代哲学、天文、历法等方面的知识ꎬ引导学生掌握中医辨证施护、养生保健等方面的知识ꎬ学会因时、因地、因人而异采取护理措施以及健康指导ꎮ 针对目前医患关系紧张、医务工作者心理压力较大的问题ꎬ在护理教学过程中ꎬ结合传统文化中仁、义、礼、智、信的部分内容ꎬ引导学生认识到护士的职业素质、服务态度、言谈举止对患者产生的重要影响ꎬ以及建立和谐、融洽的护患关系的重要性ꎬ明确良好的职业道德是为病人提供优质护理服务的保证ꎬ进一步传播传统文化带来的正能量ꎮ１.２　 结合时代特点以习近平总书记在山东考察时关于弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神为导向ꎬ我们根据教育部研究制定的«完善中华优秀传统文化教育指导纲要»ꎬ遵循与时俱进的方针ꎬ确立以弘扬爱国主义精神为核心ꎬ从爱国、处世、修身三个层次来对学生进行中华优秀传统文化教育ꎮ 针对“９０ 后”、“００ 后”职校学生思想意识更加自主ꎬ价值追求更加多样ꎬ习惯凡事以自我为中心ꎬ集体观念和社会公德意识淡薄ꎬ对传统文化表现出轻视甚至背弃的倾向ꎬ引导学生正确对待传统文化与外来文化的关系ꎬ坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合ꎬ自觉抵制不良文化的侵袭ꎬ维护和继承优秀传统文化ꎬ并在社会生活中积极践行ꎬ坚定其实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念 [３] ꎮ１.３　 利用本地资源将富有地方特色的传统文化内容引入教学中ꎬ让学生身临其境地去了解、欣赏、学习ꎮ 山东省作为中华传统文化形成发展的核心区域、中华民族的人文圣地ꎬ以“礼仪之邦”的独特区域形象ꎬ在推动中华文明发展的过程中ꎬ发挥了重要的文化影响力ꎮ山东人长期形成的仁厚、忠诚、侠义、崇德、重教、尊老的传统ꎬ对于陶冶青少年学生的情操和塑造理想人格方面具有较强的影响力 [４] ꎮ 例如ꎬ依托泰山文化ꎬ将泰安风景名胜、人文历史、风俗习惯等方面内容融入传统文化教育教学过程中ꎬ将我国古老民族“国泰民安”的信念与对“和平”、“统一”、“和谐”、“平安”的期盼、向往渗透其中ꎬ使青少年学生从中领略泰山文化、齐鲁文化的魅力ꎬ鼓励他们在学好专业知识的同时ꎬ对传统文化知识变被动接受为主动学习ꎬ多方面、多渠道提升自身的传统文化素养ꎬ发展健全的人格ꎮ２　 转变学习方式ꎬ激发学习兴趣　 　 职业教育的特殊规律往往使学生更重视操作技能的培养而忽视文化品格的塑造ꎬ很多学生认为花时间学习传统文化ꎬ势必会影响到自己的专业课学习ꎮ 因此ꎬ在丰富教学内容的同时ꎬ还必须要改进和创新中华优秀传统文化的学习方式ꎬ不断激发学生的学习兴趣ꎬ以增强学习效果ꎮ２.１　 优化选课方式职业学校在不加重学生课业负担的基础上ꎬ针对学生知识构成、思维方式和行为模式的发展情况ꎬ采用任意选修课的方式开设中华优秀传统文化教育课程ꎬ使之作为必修课程的重要补充ꎬ支持鼓励学生在较大范围内自主选修 [５] ꎮ 科目包括公共艺术、传统文化概论、国学经典诵读、传统文化与中医养生、中国美术欣赏、书法篆刻欣赏、戏曲艺术欣赏、中华礼仪概说、民俗文化教程等ꎮ 力争做到拓宽中华优秀传统文化课程覆盖面ꎬ让不同年级、不同专业的学生在了解、掌握一定传统文化基本知识的基础上ꎬ根据自己的个性、爱好和学习需求选择不同类型的科目ꎬ激发他们对中华优秀传统文化的学习兴趣ꎮ２.２　 拓展教学手段除了常规课堂的教学方法之外ꎬ还应注重采用现代化教学手段ꎬ充分利用多媒体技术ꎬ制作内容精良、形式多样的数字化课件ꎬ达到传统文化内容与现代教育手段的完美结合ꎮ 以学生为中心ꎬ重视传统文化学习情境、资源、活动的设计ꎬ采用视频、音频、动画、图片相结合的方式ꎬ生动、直观地吸引学生的注意力ꎬ培养学习兴趣 [６] ꎮ 例如以“微课”“慕课”为载体ꎬ将中华优秀传统文化的精神内涵得以生动展现ꎬ既有利于移动学习时代知识的传播ꎬ又适合于青少年学生个性化的学习需求ꎮ 利用网络、电视让学生观看中华优秀传统文化影视剧、纪录片ꎬ为培养学生的和谐人格提供寓教于乐的有效途径ꎬ从而达到良好的教育效果ꎮ２.３　 增加课外实践坚持课堂教学与实践教育相结合的方式ꎬ设计以中华优秀传统文化为核心的综合实践活动ꎬ鼓励学生参与其中ꎬ让他们感受传统文化的无穷魅力ꎮ学校有计划地组织学生参观本地区的名胜古迹、文８ ７

　第 ３ 期 郑　 波:中职学校中实施中华优秀传统文化教育的策略探析化遗产、教育基地等ꎬ以此作为对课堂教学的继续和发展ꎬ加深青少年学生对传统文化的了解ꎬ使他们在潜移默化中得到文化素养的提升ꎮ 例如ꎬ充分利用本地资源:“世界文化与自然双重遗产”———泰山ꎬ“中国四大古建筑群”之一———岱庙ꎬ“新石器时代文化”———大汶口遗址ꎬ组织学生进行实地考察并进行现场教学ꎬ开阔了青少年学生的眼界ꎬ使他们受到传统文化的熏陶ꎬ激发他们对有关泰山封禅、泰山石刻、泰山传说、泰山民俗、泰山文学、泰山名人等知识的学习兴趣ꎬ可以让他们在轻松、愉快的环境下提高对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力ꎬ增强学生传承、弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感ꎮ３　 营造文化氛围ꎬ构建学习环境　 　 目前ꎬ开展中华优秀传统文化教育的主体是教师ꎬ教育场所主要围绕校园ꎮ 而真正持久有效地进行传统文化教育ꎬ离不开学校、家庭、社会的互助协作和共同努力ꎮ 只有坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合ꎬ才能形成全社会关心支持中华优秀传统文化的教育合力ꎮ３.１　 加强校园文化建设努力在校园内营造热爱传统文化的良好氛围ꎬ具体地说ꎬ学校充分利用学校资源ꎬ以校园文化为载体ꎬ使学生自然而然地受到传统文化的熏陶ꎮ 例如ꎬ根据职业学校实际情况ꎬ聘请名师、专家开设传统文化专题培训与讲座ꎬ丰富广大师生的知识储备ꎻ在社团活动中开展传统文化主题活动ꎬ挖掘传统文化的内涵意蕴ꎻ通过文化长廊、宣传栏、板报等渠道展示中华传统美德故事、格言ꎬ激励学生完善自己的人格等ꎮ 创设传统文化的育人氛围ꎬ举办校园文化艺术节ꎬ为校艺术团、文学社、琴社、书画社等学生社团提供充足的资源保障ꎻ开展泰山成人礼、“诵读国学经典ꎬ弘扬传统文化”中华经典诗文诵读大赛、“颂国庆ꎬ爱中华”演讲比赛、书画展览等活动ꎻ对具备传统美德、表现突出的“文明学生标兵”和“道德模范”进行表彰ꎬ为学生树立榜样

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