2022年“双减”政策落实工作总结（范文推荐）

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　2 2022 年 “ 双减 ” 政策落实工作总结

　随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，XXXX 组建“双减办”，出台“双减”方案。同时，学校通过布置分层作业、提高课堂效率等举措，切实减轻学生的作业和学习负担。

　学校：布置分层作业提高课堂效率，切实减轻学生学习负担。

　减负实效：“十不得””两缓”等多项举措为“减负”奠定基石。校内“减负”的关键，是提高中小学教育教学质量。

　近年来，XX 市不断推进集团化办学、城乡一体化建设，促进新优质学校成长，促进教育资源优质均衡发展。截至上学期结束，XX 全市义务教育阶段 164 个教育集团中，城区教育集团 54 个，覆盖 176 所学校或校区，占城区公办义务教育学校 74.58%；四县一市城镇类教育集团 36 个，覆盖 90 所县城学校，占县城公办学校 53.57%；乡镇中心校类教育集团74 个，覆盖 337 个村小和教学点，覆盖率 100%。

　在提升学校教育质量的同时，XX 市还通过多项举措为“减负”奠定基石。

　在校内减负方面，20XX 年 10 月，出台《XX 市中小学办

　学行为“十不得”》，制定配套细则，并动态调整相关政策。20XX 年 5 月，XX 市根据“五项管理”文件精神及 XX 省统部署，印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》，提出了明确的贯彻落实意见和具体要求，要求各县（市）区教育主管部门和学校对标对表，清理不规范的制度，制定具体管理实施细则。

　2021 年 6 月-8 月，发布暑假通知和开学通知，要求义务教育学校落实“两缓两有两不得”（即暑假作业两周内缓交，开学首日缓布置书面家庭作业；有心理健康和生命安全教育，有课后托管服务；不得组织任何形式开学考试，不得要求家长批改或学生自批自改暑假作业），营造健康和谐的教育氛围。

　政策落地：

　学校布置分层作业，提高课堂效率

　校内“减负”，学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少？课堂效率是否提高？

　“双减”政策下发之后，我们积极组织学校各年级段的老师们认真学习，学校也成立了“双减工作领导小组”对各项具体的减负工作研究落实。与此同时，还通过家长会以及校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理解和支持“双减”政策，以便形成合力。

　此外，学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学

　校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

　在落实“双减”政策的过程中，一方面加大了课后的社团课程。社团课程目前已经有 24 门课，原来每学期学生可以报 2-3 门社团课程，这学期开始，根据学生和家长的需求增加到每位学生可以报 3-4 门社团课程。大大充实了学生们在校学习生活。

　在作业量方面，从初一到初三每个班级、每个学科的每日作业量，我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组，再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的统筹均按照学校的要求来执行。优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准，特别是家庭作业，作业要适当，在 X 小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制学科作业总量。

　在 XX 市 XX 小学 XX 校区，学校加强对作业设计的备课，同时改变作业形式，减少诸如机械的、抄写性质的书面作业，增加一些探究性、体验性的作业。

　学校在作业的批改方式上作了调整，每天每个班级都有作业的统筹，控制作业的时间，创新一些作业调控的方式，比如发放免写作业券，作业全优可以有一天的无作业日，通过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。

　课后服务：

　2021 年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务

　作业分层提高校内学习效果的同时，2021 年秋季开学，XX 市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长接送难题、丰富学生在校生活。

　从20XX年开始，XX市已连续三年将“三点半课后服务”列为 XX市为民办实事项目，20XX年6月被教育部确定为“首批义务教育课后服务典型案例单位”，在我国范围内加以推介。

　在课后服务的方式上，XX 市也创新实行“普惠托管”与“个性化课程”相结合，鼓励有条件的学校引进第三方机构提供艺体等“个性化课程”，丰富课后服务内容，为学有余力的学生拓展学习空间，并通过公开招标，建设市级管理系统，实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。截至上学期，XX 全市 409 所小学、30.8 万小学生，85 所初中、6.6 万初中生参与课后服务。

　2021 年秋季学期，XX 市中小学全面落实课后服务“5+2”（每周五天、每天至少 2 小时）要求，确保 2021 年秋季学期实现“两个全覆盖”（即推进义务教育学校课后服务全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖），着力解决家长接送之忧。

　长效督查：

　健全长效督查机制，XX 版“双减”方案目前已形成初稿。

　如何确保“双减”的实效？XX 市通过日常督查、第三方督查、专项督查、督学督查相结合的方式，推动减负相关政策落地。

　在日常督查方面，XX 市教育局相关处室设立举报电话、投诉邮箱，专门接受社会各界监督、举报，坚持事项周报制，严格实施责任追究，做到有诉必查、有查必果。

　自 20XX 年以来，每年春秋两季委托第三方深入 XX 全市中小学，通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中小学生学业负担情况。2021 年 5 月 31 日-6 月 30,义务教育学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖 XX 全市 41 所学校，已根据评估结果要求整改，整改情况拟纳入年度考核。

　“ 双减 ” 工作落实情况总结

　XX 县深入学习贯彻会议精神，将“双减”工作作为事关发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。一是全面部署推进。今年初，XX 县印发《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的若干措施》，力求通过“高质量发展”破解“高负担”困局。XX 县近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》，力求管理举措落细落实。二是加强校外培训机构系统治理。XX 县联合县

　直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。三是大力开展课后育人活动。联合相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。

　下一步，XX 县将落实立德树人根本任务，持续发力、久久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。

　第一，全面加强领导，把住“减负”根本点紧紧围绕“为国育才”这一根本立足点，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。

　第二，全面规范教学行为，盯住“减负”政策点。今年以来，包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。

　第三，全面提升教学质量，守住“减负”支撑点强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意

　见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动,XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。

　第四，全面从严规范整治，管住“减负”关键点当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX 县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县年度“点题整治”重点项目，旨在借助问责有力支持，构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格局。

　第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点减负是一场观念和认识上的调整，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。去年，XX 县出台《XX 县家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负

　问题上同向同行，形成合力。

　第六，全面深化评改，抓住“减负”突破点。评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。XX 县将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系，尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。

　减轻学生作业负担工作情况汇报

　XX 市教育局落实“双减”工作要求，聚焦“五项管理”，大力开展体育、美育和劳动教育家庭作业实践研究探索，让学生动起来，作业“活”起来，家长参与进来，促进学生全面发展。

　一、抓核心，破瓶颈，课业负担减下去。

　市教育局着力抓“作业管理”这个核心，切实将学生的作业负担减下来。

　一是出台“作业管理”相关规定，严格执行落实。杜绝惩罚性、重复性、违规的作业布置。

　二是落实作业公示制度，定期进行作业公示，做到“三

　公开”，公开作业内容、作业总量、作业方式，接受社会与家长的广泛监督。

　三是充分调动学校、教研部门、班主任、各科教师的主动性，建立作业统筹制度，统筹考虑、合理安排、严格控制学生作业总量和各学科之间的作业量，切实减少数量过多、质量不高的作业。

　四是组织开展“精选作业”主题研究，鼓励分层作业、弹性作业、菜单式作业，在精选作业上下功夫，精减、精选家庭作业，让家庭作业科学、合理、高效。

　五是做好家庭作业监测与监督。市教育督导部门定期或不定期进行调研督导，通过走访家长、学生，不记名问卷调查等形式，及时了解各校“减轻作业负担”成效。

　二、长经验，增体能，综合素养提起来。

　针对实际情况，创造性提出了体育、美育、劳动教育家庭作业清单，同时配有体育作业建议项目与运动强度指南、体育运动风险防控办法、劳动教育清单、体育作业项目单、劳动家庭作业项目单等，科学精准施策。

　一是作业内容定强度、定时间、定项目，对于体育、美术、音乐、劳动教育实践性作业全市一盘棋，统筹安排。

　二是完成标准有指导、有目标、有清单，做到适度适量。

　三是作业反馈及时跟进，各校组织专业的艺体教师深入到班级家长群中，指导体育技能、音美素养、劳动实践。

　四是向全市少年儿童推荐具有本地特色的艺术教育与文化教育路线资源，让学生们走出去，动起来，真正受到教育感染。

　三、勤实践，重宣传，示范引领树典型。

　为了提高学校和教师的重视程度，市教育局联合市教育教学研究院，征集经验成果，梳理优秀典型。开设《XX 教育资讯》“五项管理”和“双减”成果专刊。及时刊发一线教师实践经验和成果，让一大批躬身实践的教师成果尽快“成熟”，“成熟”一个推广一个，带动一片。同时，市教育局开辟经验介绍平台，定期将作业管理优秀学校、县区的典型经验进行交流，面向全市推广。

　四、常展示，重评价，家校合作提素养。

　加强家校合作，引导家长自觉担负起日常体育锻炼、家庭劳动实践的监督、激励责任。

　一是制定统格式的体育、劳动实践作业项目完成清单，学校定期回收进行百分制量化测评并汇总存档，学校进行阶段性项目考核，纳入学生学期学科总成绩。

　二是开展多种形式，不同层次的展示交流活动，提高广大学生的审美能力。

　三是建立学生劳动素养评价制度，将家庭劳动情况作为学生综合素质评价的重要内容，搭建平台，引领成长。

　四是加强日常体育锻炼、家庭劳动教育宣传，形成了家

　校密切协作、全社会关注支持的良好教育氛围。

　双减政策下开展 “ 双减 ” 工作总结

　今年 7 月，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。我校按照上级部门统安排，抽调多名骨干教师分成 6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。

　一、我校采取的措施

　（一）、是作业评价的 5 种方式

　1、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。

　2、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。

　3、定量性评价。对学生实践性作业进行过程性评价，使老师、家长及社会相关各方参与评价。

　4、一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。

　5、等级性评价。评价采用评分或优、良、差（或 A、B、C）等级制以及加符号等。

　（二）、是全面深化评改，抓住减负“突破点气”

　评改是当前教改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生...

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