历史教师个人教学工作总结(精选)

下面是小编为大家整理的历史教师个人教学工作总结(精选),供大家参考。

　历史教师个人教学工作总结(精选多篇) 第一篇：历史教师个人教学工作总结

　历史教师个人教学工作总结 今学期我担任七、八年级历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 生 生是学习的主体。因此， 了 了解和分析学生情况，有 针 针对地教对教学成功与否 至 至关重要。最初接触教学 的 的时候，我还不懂得了解 学 学生对教学的重要性，只 是 是专心研究书本，教材， 想 想方设法令课堂生动，学 生 生易接受。

　一方面，由 于 于我校地处边疆贫困民族 地 地区，学生的学习基础相 对 对较弱，刚到一个新的学 习 习环境，同学们还不能适 应 应。另一方面，有的同学 比 比较活跃，上课气氛积极 ， ，但中等生、差生占较大 多 多数，尖子生相对较少。

　因 因此，讲得太深，没有照 顾 顾到整体，我备课时也没 有 有注意到这点，因此教学 效 效果不如理想。从此可以 看 看出，了解及分析学生实 际 际情况，实事求是，具体 问 问题具体分析，做到因材 施 施教，对授课效果有直接 影影响。这就是教育学中提 到 到的“备教法的同时要备 学 学生”。这一理论在我的 教 教学实践中得到了验证。

　教学中，备课是一个必 不 不可少，十分重要的环节 ， ，备学生，又要备教法。

　备 备课不充分或者备得不好 ， ，会严重影响课堂气氛和 积 积极性，曾有一位前辈对 我 我说：“备课备不好，倒 不 不如不上课，否则就是白 费 费心机。”我明白到备课 的 的重要性，因此，每天我 都 都花费大量的时间在备课 之 之上，认认真真钻研教材 和 和教法，不满意就不收工 。

　。虽然辛苦，但事实证明 是 是值得的。

　一堂准备充 分 分的课，会令学生和老师 都 都获益不浅。例如我在讲 授 授《宋代的社会风貌》 的 的时候，这课的主题是“ 社 社会风貌”，教学难度比 较 较大。如果照本宣科地讲 授 授，学生会感到困难和沉 闷 闷。为了上好这堂课，我 认 认真研究了课文，找出了 重 重点，难点，准备有针对 性 性地讲。为了令教学生动 ， ，不沉闷，我还为此准备 了 了大量的教具，授课时就 胸 胸有成竹了。当讲完课的 时 时候，我拿出准备好的录 象 象带，让学生观摩学习， 学学生特别用功，教学效果 十 十分理想。相反，我没有 认 认真备课的时候，课堂气 氛 氛沉闷，教学效果不好， 与 与此相比可见，认真备课 对 对教学十分重要。备课充 分 分，能调动学生的积极性 ， ，上课效果就好。但同时 又 又要有驾驭课堂的能力， 因 因为学生在课堂上的一举 一 一动都会直接影响课堂教 学 学。因此上课一定要设法 令 令学生投入，不让其分心 ， ，这就很讲究方法了。上 课 课内容丰富，现实。教态 自 自然，讲课生动，难易适 中 中照顾全部，就自然能够 吸 吸引住学生。所以，老师 每 每天都要有充足的精神， 让

　让学生感受到一种自然气 氛 氛。这样，授课就事半功 倍 倍。回看自己的授课，我 感 感到有点愧疚，因为有时 我 我并不能很好地做到这点 。

　。当学生在课堂上无心向 学 学，违反纪律时，我的情 绪 绪就受到影响，并且把这 带 带到教学中，让原本正常 的 的讲课受到冲击，发挥不 到 到应有的水平，以致影响 教 教学效果。我以后必须努 力 力克服，研究方法，采取 有 有利方法解决当中困难。

　历史这一门学科，对学生 而 而言，既熟悉又困难，在 这 这样一种大环境之下，要 教 教好历史，就要让学生喜 爱 爱历史，让他们对历史产 生 生兴趣。否则学生对这门 学 学科产生畏难情绪，不愿 学 学，也无法学下去。为此 ， ，我采取了一些方法，就 是 是尽量多讲一些历史人物 故 故事，让他们更了解历史 ， ，更喜欢学习历史。

　为 历 历史的特殊情况，学生在 不 不断学习中，会出现好差 分 分化现象，差生面扩大， 会 会严重影响班内的学习风 气 气。因此，绝对不能忽视 。

　。为此，我制定了具体的 计 计划和目标。对这部分同 学 学进行有计划的辅导。我 把 把这批同学分为三个组。

　第 第一组是有能力提高，但 平 平时懒动脑筋不学的同学 ， ，对这些同学，我采取集 体 体辅导，给他们分配固定 任 任务，不让他们有偷懒的 机机会，让他们发挥应有水 平 平； 第二组是肯学，但 由 由于能力不强的同学。对 这 这部分同学要适当引导， 耐 耐心教导，慢慢提高他们 的 的成绩，不能操之过急， 且 且要多鼓励。只要他们肯 努 努力，成绩有望搞提高； 第 第三组是纪律松散，学习 不 不认真，基

　础又不好的同 学 学。对这部分人要进行课 余 余时间个别辅导。因为这 部 部分同学需要一个安静而 又 又不受干扰的环境，才会 立 立下心来学习。只要坚持 辅 辅导，这些同学基础重新 建 建立起来，以后授课的效 果 果就会更好。

　因此，除 了 了课堂效果之外，还需要 让 让学生多读，多讲，多练 。

　。为此，在上课时，我坚 持 持课后了解早读情况，发 现 现问题及时纠正。课后发 现 现学生作业问题也及时解 决 决，及时讲清楚，让学生 即 即时消化。另外，对部分 不不自觉的同学还采取强硬 背 背诵等方式，提高他们的 能 能力。

　经过一个学期的 努 努力，期末考就是一种考 验 验。无论成绩高低，都体 现 现了我在这学期的教学成 果 果。我明白到这并不是最 重 重要的，重要的是在本学 期 期后如何自我提高，如何 共 共同提高学生的学习成绩 。

　。因此，无论怎样辛苦， 我 我都会继续努力，多问， 多 多想，多向前辈学习，争 取 取进步。

　以上就是我在 本 本学期的教学工作总结。

　由 由于经验颇浅，许多地方 存 存在不足，希望在未来的 日 日子里，能在各位领导老 师师，前辈的指导下，取得 更 更好成绩。

　**中学 ：

　：*** 2016-7 - -11 第二篇：历史教 师 师个人工作总结

　自 自本年度初，我开始担任 教 教初一年级四个班的历史 课 课，一年来，我一直以认 真 真、严谨的治学态度，勤 恳 恳、坚持不懈的精神从事 教 教学工作，为使今后的教 学 学工作取得更大进步，现 将 将我在本学期的工作情

　况 做 做一总结：

　教学总结：

　 一、制定好计划，备好 课 课，备好学生，上好课。

　 针对目前初一学生由小 学 学进入初中不久，对中学 的 的历史课程不了解，而学 习 习任务的加重、自身自觉 性 性的不够，学习方法的改 变变，自学能力的欠缺，这 些 些将成为教学过程中的阻 碍 碍，学生一时也不会适应 ， ，因此要培养学生的阅读 兴 兴趣，必须认真制定计划 ， ，认真备课和教学，积极 参 参加备课组活动，上好每 一 一节课，并经常听其它老 师 师的课，从中吸取教学经 验 验，取长补短，提高自己 的 的教学的业务水平。每节 课 课都以最佳的精神状态施 教 教，以和蔼、轻松、认真 的 的形象面对学生，让学生 掌 掌握好科学知识。教学中 ， ，备课是一个非常重要的 环 环节，备课不充分或者备 得 得不好，会严重影响课堂 气 气氛和积极性;一堂准备 充 充分的课，能调动学生的 积 积极性，上课效果就好， 会 会令学生和老师都获益不 浅 浅。因此，每天我都花费 大 大量的时间在备课之上， 认 认认真真钻研教材和教法 ， ，不满意就不收工。

　二 、 、激发学生学习兴趣，指 导 导学习方法。

　历史学科 对 对学生而言有一定的兴趣 性 性，但初一学生由小学进 入 入初中后，学习任务增多 ， ，学生适应困难，如何让 学 学生在诸多的学科中重视 它 它呢?我只能“激”趣了 ， ，每次统考后，我会在课 堂 堂上表扬一些学生，一种 是 是优等生，让他们介绍成 功 功经验;一种

　是进步较大 的 的学生，尤其是后进生， 我 我会给予更多的表扬和鼓 励 励。让更多的学生明白：

　只 只要端正学习态度，别人 能 能做到的事，我只要努力 ， ，也一定能做到。榜样的 作 作用是无穷的。同学们逐 渐 渐有了竞争意识，形成你 追 追我赶的学习风气。

　另 外外，学生在不断学习中， 会 会出现好差分化现象，会 严 严重影响班内的学习风气 。

　。因此，绝对不能忽视差 生 生的培养，做到面向全体 。

　。为此，我制定了具体的 计 计划和目标，并对这部分 同 同学进行有计划的辅导。

　从 从中考结果证明这是非常 有 有效的。

　三、立足课堂 ， ，提高效率 学生刚进入 初 初中，七门学科作业繁多 ， ，学生还需适应。我只能 立 立足于课堂这块主阵地， 紧紧紧抓住 45 分钟，尽量 让 让学生多记、多写。下课 时 时，人人必须完成课堂训 练 练，交给老师后才能离开 教 教室。课堂上抓紧分分秒 秒 秒，关注每位学生，课堂 效 效率明显提高了。课后也 没 没有作业，学生负担减轻 了 了。

　四、夯实基础，注 重 重解题方法的指导 任何 一 一门学科的学习，基础是 根 根本。没有基础，就成了 无 无本之木，无源之水。抓 好 好基础题，这样既节省时 间 间，又能出成绩。扎实的 基 基本功是学习的第一步， 然 然后才能提高学生的能力 。

　。另外我十分重视解题如 何 何提高后进生的成绩?这 是 是我们面临又一个棘手的 问问题。后进生需要老师倾 注 注更多的爱心、给予更多 的 的理解。转化一个后进生 谈 谈何容易，需要老师极大 的 的韧性。他们屡教不改， 让 让老师头疼、甚至想到放 弃 弃，但必须做到不抛弃、 不 不

　放弃。转化后进生要多 动 动脑、想办法，因人而异 、 、把握时机。每次考试后 ， ，对于学习进步较大的学 生 生，尤其是后进生，我会 给 给予更多的表扬和鼓励， 让 让他们感受到成功的喜悦 ， ，从而增强努力学习的信 心 心。同他们探讨有效的学 习 习方法，帮助他们自我调 整 整与改进。

　存在问题：

　 一、还存在一定的被动 学 学习现象 二、学生之间 差 差距比较大 三、学生学 习 习方法不成熟 努力方向 ：

　：

　一更加努力提高学生 学 学习兴趣，提高教学成绩 二加强学生间的交流 三 教 教会学生更好的掌握历史 学 学习方法 总结我对本学 期 期历史教学方法，在今后 的 的教学中，我将更加努力 ， ，为提高个人素质和我校 教 教育教学质量而不懈努力 ! ! 第三篇：历史教师个 人 人工作总结

　xx 年 年年历史教师个人工作总 结 结

　xx 年年的这一学 期 期以来，我积极响应学校 学 学习杜郎口改革，勤勤恳 恳 恳，扎扎实实，脚踏实地 地 地做好一个教师的本职工 作 作，认真备课、上课、听 课 课、评课，及时批改作业 、 、讲评

　作业，做好课后辅 导 导工作，并注重博采众长 ， ，广泛涉猎知识，严格要 求 求自己，尊重学生，使自 己 己教有所思，学生学有所 得 得，从而不断提高自己的 教 教学水平和思想觉悟，并 顺 顺利完成教育教学任务， 历 历史教师个人工作总结。

　下 下面一一说明：

　1、 备 备课

　上好课的前提是 做 做好课前准备，不打无准 备 备之仗．为此我积极响应 学 学校提前一周备课的要求 ， ，认真备课钻研教材，教 参 参和教学大纲。虚心向前 辈 辈老师学习、请教，力求 吃 吃透教材，找准重点、难 点 点，并利用网络查阅资料 ， ，集中别人的优点确定自 己 己的教学思路，以此确定 预 预习和展示的问题，就能 够够契合学生的心理和性格 实 实际，并对即将上的课作 出 出预想，以作到有备无患 。

　。有时为了能够让学生更 好 好的把握知识。还“违规 ” ”预想把手机带进课堂。

　如 如在准备《改革开放》这 节 节课时就在手机上下载了 《 《春天的故事》这首歌

　2、上课

　上课时认真 讲 讲课，精讲精练，语言简 洁 洁不罗嗦，力求抓住重点 ， ，突破难点，把时间控制 在 在 15 分钟以内。，从学 生 生的实际出发，注重调动 学 学生学习的积极性和创造 性 性思维，注重问题的梯度 性 性和学生的主体性，并着 力 力培养学生的合作交流、 自 自主探究、勇于创新等能 力 力，运用多种教学手段， 调 调动学生的兴趣和思维， 变 变“要我学”为“我要学 ” ”，注意观察学生的反映 ， ，做到及时的反馈。注意 自 自己的角色转换，当学

　生 进 进行预习时，自己应是引 导 导者；当学生进行小组间 的 的讨论时，应该是参与者 ； ；当学生讨论或展示完毕 时 时，自己应该作出小结， 是 是归纳者，个人总结《历 史 史教师个人工作总结》。

　 3、辅导和作业

　学 校 校改革尝试阶段，所以一 旦 旦课堂因为种种异常原因 就 就会影响课程的进度，加 上 上本学期的时间比较短， 所 所以课程安排很紧。我作 为 为一名历史教师，本来是 没 没有晚自习的，为了能顺 利 利完成教学任务结束进度 ， ，向学校每班要了一节晚 自 自习，这样一来，我就可 以 以及时的在自习上完成巩 固 固提高的环节，累是累点 ， ，但是很值得。总的来说 ， ，我这学期忙碌并快乐着 ， ，因为忙碌所以充实，因 为 为充实，我感受着自己的 不 不断成长。作业方面根据 学 学校精讲精练的要求，精 心 心地挑选，适当地留一些 有 有利于学生能力发展的、 发 发挥主动性和创造性的作 业 业。决不布置重复的、无 意 意义的机械作业并做到及 时 时批改、认真纠错，发挥 查 查漏补缺巩固知识的作用 。

　。

　4、课外

　除了 正 正常的教学上的备课、上 课 课和辅导改作业外，我积 极极参与听课、评课，虚心 向 向同行学习教学方法，博 采 采众长，来提高自己的教 学 学水平。另外我还注重多 方 方面培养自己的个人素养 ， ，每天坚持练字半小时以 上 上。找时间到图书馆借书 看 看书，扩宽知识视野，学 习 习教育理论，不断为教学 内 内容注入新

　鲜血液，厚实 自 自己的知识体系和理论底 蕴 蕴。回家后还会打开电脑 ， ，进入《教育在线》，学 习 习前辈们的精髓，再打开 自 自己的个人博客，涂鸦自 己 己的教学所思，感受着成 长 长的无限快乐和美好！

　5、考勤方面

　我认为 教 教师的职业是神圣的，任 何 何老师都不能以任何理由 和 和借口无故迟到或旷工。

　否 否则该如何...

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