优秀支教老师事迹推荐材料10篇

优秀支教老师事迹推荐材料10篇优秀支教老师事迹推荐材料　支教教师先进事迹材料支教教师先进事迹材料支教会在自己身后播下希望的火种时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中下面是小编为大家整理的优秀支教老师事迹推荐材料10篇,供大家参考。

篇一：优秀支教老师事迹推荐材料

教师先进事迹材料 支教教师先进事迹材料 支教会在自己身后播下希望的火种 时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！

　一、 赵家支教，一心扑在教育教学中 1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。

　古人云“知已 哙 知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教 玛 的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况， 爷 全班 44 位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组 ㄋ 成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全 彐 面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年 野 龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在 14 岁，小的则 驰 刚满 11 岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招 多 生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校 傣的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成 鸽 的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点， 莪 学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。

　、努力 § 转变学困生，做到“三优”。

　辅导学困生，我认为主要 裨 抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时 妊 间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供 假 优先参与机会。

　课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手 量 发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之， 减 对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。Lo 骠 cAlHoSt 我在课堂教学中非常重视让学困生发言。

　绵

　课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而 蝾我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。

　客 主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习 蚧 中的基本题。

　巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练  习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些 络 学困生。

　、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。

　如 1/+ 1/3=1/，平均每堂课，复习的时间总是 я 6—8 分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源 有 。我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课 掌 ，比如，我在复习= 这类复习题时，我先给学生讲 1 鹎 /+ 1/3 是不能直接相加的，因为分母不同，不能直 殉 接相加，只有先通分，那么 1/+ 1/3+的公分母 网 是 6，只有变成同分母才能相加，变成 1/+ 1/3 牧 =1/，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化复习 瓯 在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有 麂 掌握

　和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了 揣 。

　、靠阅读增强学生的理解力。

　数学课堂理解力是相  当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生 泫 作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一  类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解 唰 力差, 理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力  有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差 腽 不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过 课 ，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考， ∝ 多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高 灬 的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯 绌基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困 注 难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长 禄 时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识 翳 之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠 ┈ 没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。” 、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写 ◎ 能力。

　一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部 尾 也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写 浯 字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年 诂 级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规 狗 地上过一节写

　字课。学生书写主要表现在错字别字连篇， 躺 书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，  更谈不上行款格式。

　我主要采用的方法：一、提高意识  ，加强训练；二、注重方法，循循善诱；三、严格要求，  多加指导；四、坚持不懈，循序渐进；五、表扬与惩罚相 肠 结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有 10 个最好的就用  钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下 晾 午就要写一篇字交来审察。常言说“没有规矩,不成方圆 腠 ”，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越 予 好了。

　二、示范带动，促进教科研工作 1、上好示范 墉 课，促进教师之间的相互交流。

　支教的一年里，我根据 狁 学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节 额 是几何图形《圆的周长》，我利用赵家小学椭圆形的跑道 来 为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的 惜 身边；另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用 妨 自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这  两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之 镉 间的相互交流。

　、写出经验文章，供教师们传阅，激发  写作激情。

　在教育教学工作的同时，我和老师们一起探 篓 讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以 嗳 及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益  ，相互交流，共

　同提高。通过与老师们的真心接触，我收 暌 获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道 鲺 理。开学才两个月，我撰写的论文《对赵家乡中心校学生 岩 的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并 荃 且作为经验予以推广。本年度我还在重庆《教育育咨询》 澳 科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教 僻 研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。

　忡 这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六 盲 一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处  女作。

　3、以教带研，为赵家小学成功创建了乡级小课 嗒 题《数学教学应强化口算题的练习》。针对现行教材中淡 逦 化了学生口算题的练习，导致学生计算速 度慢、且准确  率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过 ュ 仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口 啖 算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批 炫 复，确定推广应用。

　、在赵家乡举办的全乡数学教师公 螳 开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一 酢 等奖。

　、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰 苴 写了《赵家乡 36 名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通 擞 讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两 荮 篇报道在县教育信息发表，为宣传赵家的教育作出了贡献 髑 。学校关志军老师、

　邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在  赵家的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务 5 倍有余。

　⑨

　时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走 稀过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动 菏 的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和教师们一起探 镦 讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快 舡 乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作 惕 ，是一位严师；在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相 捉 信我，依赖我；在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老 隍 师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我  真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把 じ 自己的教育经验带到赵家小学，促进教育的友好交流与均 崦 衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友 н 谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！

篇二：优秀支教老师事迹推荐材料

教师个人先进事迹—个人事迹

　周发顺男， 中共党员， 出生于 1982 年， 湖北省武汉市人， 2006 年 7 月 毕业于湖北工业大学生物工程学院。

　同年参加大学生志愿服务西部计划"支教"志愿服务行动， 在独山县尧棒中学服务。

　大家好：

　我叫 周发顺， 来自 三大火炉之一的湖北武汉， 毕业于湖北工业大学。

　2006 年 7 月 ， 我毅然放弃了 在武汉那份待遇优厚的工作， 踏上西去奔驰的列车， 作别了 熟悉的亲人朋友， 离开了 无比眷恋的故乡 ， 如愿以偿成为了 一名 西部计划大学生志愿者， 来到贵州这片热情而神秘的土地。

　7 月 25 日 ， 从贵阳培训完来到独山县， 分配岗 位时， 县项目 办领导建议我们到条件比较好的服务单位， 而对于我来说在来到贵州之前， 我就抱定了 为贫困山区的教育事业挥洒热情的决心， 我婉言谢绝了 。

　后来县项目 办领导又打算分配我们到坐落在县城中心的城关镇中学， 而我觉得只有到最艰苦的地方， 我的心才能紧贴着西部， 才能真正体现人生的价值， 于是我和我大学同校的另外一个志愿者经过强烈要求， 选择了 到尧棒中学支教。

　来到尧棒乡 ， 最先的感到的是：

　整个乡 的土地太贫瘠了 ！

　独山是贫困县， 而尧棒又是独山的二类贫困乡 镇， 用"贫困中的贫困"来形容尧棒一点也不为过， 在那里， 四周除了 山还是山， 山上多是光秃秃的石头， 山脚下仅有几块弹丸之地可以耕种， 但土壤的含沙量很大， 土壤非常贫瘠,也很难保持水分。

　乡 政府驻地所

　在的村就是当地老百姓所谓的"街上"， 而在这个"街上"， 除了 学校和乡 政府， 很少看到像样的房屋， 大部分是用泥土和石块堆砌而成的， "街上"以外其他村寨的房屋更是不堪入目 --有不少房屋居然看不到一块瓦看不到一块砖！

　在尧棒乡 ， 如果想到县城去买东西、 办事之类的， 都要在乡 里等半天面包车， 再颠簸半个小时到贵州省南部边界的乡 镇--麻尾镇， 又从麻尾镇坐两个小时的班车才能到县城。贫困和偏远的地理位置似乎将这里的人们阻隔在世界的另一个角落。

　就如我们看到感受到的， 这里学生家里经济条件很差， 生活艰苦， 营养不良，特别是离学校较远的， 只是每个星期天下午从家里带些米和咸菜或辣椒， 咸菜和辣椒也就自 然而然地成为他们一个星期的"菜谱"。

　学校食堂为学生蒸饭和烧开水。

　初中阶段正是身体发育的重要时期， 而此时他们却严重缺少各种维生素， 身体素质怎能不差呢？ 我曾好几次建议学校适当炒点青菜为学生补充营养， 但学校有很多的具体困难一时间无法解决。

　学生错过了 打开水， 还经常喝生水。

　开学后的体育课上感受更深。

　开始， 学校看我个子大， 就叫 我带了 学校初一的两个班的体育， 上课前， 学校领导再三叮嘱我， 这里的学生身体不好， 体育课晕倒的事情时有发生， 不要让他们运动过量。

　于是上体育课时， 我都会问学生有没有身体不舒服的， 如果身体不舒服可以请假在树阴下休息， 竟然每次都会有七八个人请假！

　为了 上好体育课， 我用第一次发放的生活补贴到县城买了 篮球， 乒乓球和羽毛球。

　后来， 校领导让我教初二三个班的物理和初一四个班的微机课。

　在大学里我是学工科的， 虽然也曾做过近一年的家教， 但毕竟不是师范专业， 第一次走上讲台面对这么多学生时还是比较紧张的， 为了 缓解我的紧张情绪， 第一节课我并不

　急着给学生讲课， 而是先自 我介绍， 介绍湖北的风土人情， 介绍了 湖北各所大学的情况， 特别介绍了 了 武汉大学的病毒研究和 2003 年的 SARS 病毒， 还给他们讲了 生男生女的生理常识（因为我知道， 这里的计划生育工作是很难做的）

　， 他们一双双纯洁的眼光盯着我， 听我讲述着外面精彩的世界， 如此专注， 如此神往，充满了 对大学生活和都市生活的憧憬， 从他们的眼神里我读到了 他们要走出大山的渴望， 这是我与学生第一次心与心的沟通， 我不再紧张， 但我的心情并不轻松，因为从那刻起我深深地体会到自 己肩负的重任， 也深深地懂得教育事业这条漫漫长路的艰辛。

　由于各种客观条件的差异， 这里教师资源的缺乏及基础设施的薄弱， 使得这所中学各方面都落后于同级同类学校。

　学生的基础普遍较差， 备课如果按照教学参考书中的内容或者其他学校现行的教学方法都是行不通的。

　所以备课是教学活动开展前的一大难题， 为了 使第二天的课讲得通俗易懂， 又能使学生有深刻的印象， 我经常要准备两三个小时， 或许一直到深夜都还没有熄灯休息。

　其实， 有多少个孤寂的夜晚， 我实在是太累了 ， 腰酸背痛， 多想好好睡上一觉， 然而当我揉揉眼睛， 闭目 养神的时候， 那一张张稚嫩的脸， 那一双双渴望的眼睛， 总是悄悄地映入我的眼帘， 浮现于我的脑海。

　走出狭窄的宿舍， 仰望耸立的大山， 远看静静流淌的小河， 我多希望自 己有山一样的力量将孩子们拥入我的怀抱， 我多希望自 己有水一般的温柔去滋润孩子们的心田。

　我深深地知道， 孩子能在这么一所学校读书， 已经算是够艰苦的了 ， 作为支教的志愿者， 我有责任尽自 己的最大努力把知识渗透给每一位学生， 有责任尽量深入浅出地领着他们在知识的海洋里遨游。

　理科科目 ， 仅仅靠上课老师讲课， 是很难听懂的， 需要课下作业和一定的辅导质料。

　因为经济原因， 学校里已取消了 集体订书， 为了 让学生更好的学习 物理，买到物美价廉的练习 册， 我几次辗转坐车到县城。

　开始， 我并不熟悉县城的情况，为此我问过了 我所有认识的人， 跑遍了 县城里的每一家书店， 现在县城各家书店的地理位置、 书籍分类、 品牌出处、 质量价位等我基本都清楚了 。

　最后， 我用自己平时省吃俭用的所有积蓄买了 160 本书。

　当我回来的时候， 是没有车直接到学校的。

　下了 车， 我扛着这 160 本沉甸甸的书， 就如扛着 160 个希望， 汗水从头上淌下来， 衣服湿透了 ， 但我觉得前方的道路是那样的清晰， 觉得全身是那样的轻快， 因为我似乎看到了 他们用那一双双瘦弱的小手紧紧地握着笔， 在辅导资料上如饥似渴地寻找走出大山的答案……扛着六七十斤的书走了 两百多米才回到学校， 放下那 160 本书， 我才发现这一刻的汗水是我有生以来最咸的！

　第二天一早我就把书发给了 同学们， 家庭困难的， 只需象征性地交上一半， 有的甚至一分钱都没有交， 我免费送给他们了 ， 我的理念是"一个都不能少"， 这学期我又给他们三个班订了 书， 我只希望能够经常看到他们得到辅导资料后像花蕾绽放般的笑脸。

　当我一天天地走进孩子们时我才一天天地发现， 虽说逆境出人才， 然而， 他们中间有的对学习 并不感兴趣， 他们自 制力差没有良好的学习 习 惯， 基础相当薄弱。

　他们大多的家长在孩子出生不久就外出打工， 他们用勤劳和智慧点缀着一座座美丽的城市时， 却把孩子留在了 贫困的农村， 让他们变成了 "留守儿童"， 这些留守的孩子缺乏启 蒙教育， 找不到倾诉的对象， 且又受到"留守老人"的溺爱， 学校老师通常难以管教； 同时， 外出打工短期的经济效益在一定程度上也使部分农村家庭暂时"富裕"起来了 ， 于是读书无用论重新滋生蔓延， 厌学情绪逐渐膨胀，

　初中毕业后外出打工的青少年学生趋之若鹜； 不好的风俗习 惯也给学生带来了 一定的影响。

　再者有些陋习 恶习 更在严重影响着他们的健康成长， 比如让人深恶痛绝的赌博现象就是其中一大害， 家长毫无顾忌的在孩子面前赌， 毒瘤却在孩子们的细胞里生长！

　各种因素综合起来并存着， 使学校自 然而然就出现了 一些"顽皮学生"。

　我曾经为"顽生"头疼过， 苦闷过， 心碎过……可是人之初性本善啊！

　更何况他们还是孩子， 他们是多么的无助与无辜！

　在哀其不幸的同时， 对于我来说更多的是那份想走进他们的急切的心。

　我一次次地和他们零距离接触， 我要将我的经历讲述给他们听：

　其实对于赌博， 我是有一种切肤之痛的感受。

　在我的童年， 家庭还比较殷实， 但自 从我爸染上赌博的恶习 后， 我家的一切都发生了 天翻地覆的变化， 中学经常交不起学费， 大学的学费靠贷款， 生活费是姐姐在外打工省吃俭用寄的和自 己兼职得来的， 现在还欠了 农行一万多块钱！

　鲁迅说过一个人要敢于剖析自 己， 我时常在课下和有赌博行为的孩子谈心， 向他们讲述着自 己的那段痛苦经历， 将家丑"宣扬"给他们， 将自 己父亲的恶习 剖析在他们面前， 晓之以理，动之以情， 一次不行， 就两次， 两次不行， 就三次， 一直到他们回到学习 的兴趣上为止。

　"思想有多远， 我们就能走多远"。

　培养良好的思想更重于教会学生知识， 所以我经常给学生上思想教育课， 给他们讲做人的道理、 国际形势、 最新的新闻等，从而跟他们分析人生观世界观。

　比如， 最近的由"WHboy"--"武汉男孩"编写的病毒"熊猫烧香"， 给学生介绍了 病毒编写者的自 学成材的经历（成歪才）

　， 如何被

　公安部门抓捕， "熊猫烧香"的形式及危害， 从而告诉他们， 一、 要放眼世界， 开阔自 己的视野； 二、 并不是成绩差以后就不能有所成就； 三、 做人比做事更重要。

　 上学期期末考试， 我的付出开出了 璀璨的花朵， 看着学生们拿着成绩单高兴的回家， 我无比欣慰。

　因为我带的三个班成绩有很大的提高， 经评比， 初二的物理前十名 有九名 在我带的班上,学校给了 我 110 元奖励， 我将这些钱作为学生的奖学金奖给了 成绩优异的学生。

　 过年回家看到多年没回家的姐姐和多病的父母额上又多增的皱纹， 给了 我无形的压力， 回到家里， 我甚至连给我父母买套衣服的钱都拿不出来， 我感觉自 己真是个不孝子。

　当我对我父母说起这边孩子的情况时,我父母反而安慰我说:"希望你能在你的服务期内给孩子们更多的关爱。

　"

　 这段日 子来， 和孩子每走近一步， 就多一份对他们深深的爱， 看着他们一天天的茁壮健康地成长， 我也一天天地越来越快乐起来， 然而我余下的服务期也同样在一天天缩短。

　最近， 我正在全校做一项调查， 计划对一些家庭贫困但品学兼优的学生进行摸底调查， 我将把他们详细情况整理出来， 建立比较完善的贫困优秀学生的档案， 发动我身边所有的朋友的为他们资助， 拉着更多人的心紧紧地贴近西部的孩子们。

　作为一名 教师， 我对孩子充满了 期望， 我不习 惯豪言壮语， 只想充实地度过每一天， 真正地用心紧贴每一个需要我帮助的孩子， 无论自 己以后在什么样的工作岗 位， 无论自 己以后在什么地方工作， 我都不会忘记自 己曾经在这片土地上播过希望的种子， 不会忘记这片我挥洒过汗水的热土！

　我更想说：

　我的心， 已经留在了 西部这片热土。

篇三：优秀支教老师事迹推荐材料

30 年优秀乡村教师先进事迹材料 XX 乡村小学优秀教师先进事迹推荐材料 穿越千里爱撒教育

　 ——新陂乡移陂小学优秀教师汪丽霞先进事迹推荐材料

　 汪丽霞，女，1988 年 4 月出生，江西省都昌县周溪镇泗山汪家村人。XX 年 7 月，宜春学院专科毕业，同年 8 月通过考试成为新陂乡塘坑小学特岗支教教师。XX 年 6 月，曾因患重病住进省人民医院，病情基本稳定后，她充分利用寒暑假、节假日的空闲时间，做后续的检查治疗，她对乡村教育的坚守 妒 奉献、与病魔痛苦的自 恫 信抗争、受学生及家长 悉 的真情拥爱，曾在《赣 哥 南日报》、《江西都市 堤 报》、《大江网》、《 挞 新华网》等多家媒体登 蒂 载。如今，她的病情已 恿 向好的方向发展，健康 芥 的身体、充实的生活， 跟 今年 27 岁的她，在赣 尔 南老区的乡村小学，一 款 边喝着茶，一边翻阅着 髓 手中的教育期刊，与学 沧 校师生和谐相融，这样 坊 温馨而惬意的日子是她 短 曾经的奢望，更是她最 级 初的梦想。在工作四年 扁 多的时间里，她把满腔 飘 的热血献给了她挚爱的 婴 孩子们，把丰实的勤劳 延 智慧融入了小小的三尺 曳 讲台，使这块农村沃土 队 上的花儿茁壮成长，竞 师 相绽放。

　"学生的成长 燥 ，才是最真实的荣誉证 界 书"

　 汪老师热爱自 框 己的工作，如同热爱自 瑰 己的生命。早在

　孩提时 拄 代，教师的圣洁和崇高 伪 品质在她的心中已根深 铀 蒂固。大学毕业后，梦 堆 想成真，她成为一名光 格 荣的人民教师，刚到支 提 教的新陂乡塘坑小学， 肄 看到一排低矮的砖瓦土 磁 坯房，尘土四起的操场 狐 ，一个个穿着朴素稚气 虐 未脱的孩子，尽管远离 烙 家乡、学校条件艰苦， 俞 但她不曾动摇过最初那 抗 颗育人的拳拳之心，凭 倍 着对教育的赤诚热情和 绪 强烈的责任感，不屑当 放 地人不解的目光，在风 披 里雨里依然是脚步坚定 虫 、豪情满怀!平凡的工 钳 作中，汪老师用心做好 级 教育中的每一件小事， 跑 耐心处理好班级里的每 试 个问题，用全部的爱呵 认 护着每一颗幼小的心灵 县 。每天早起，她带着孩 删 子一起走进教室学习， 再 听不懂当地话，就让孩 绊 子做翻译;每天晚睡， 纷 她在灯下备课、钻研教 挫 材、批改作业到深夜; 诚 学校很多孩子的父母在 蓄外地打工，农村留守孩 乓 性格孤僻，汪老师便利 缄 用双休日、节假日深入 洒 他们家庭，带领他们一 苗 起做游戏、玩过家家、 菏说悄悄话、和爷爷奶奶 显 拉家常，买来课外书、 蹭 纸、笔，送给孩子读书 躲 、绘画，汪老师用自己 评 的行动不断地在教书育 烟人的舞台上实现着自己 羌 的人生价值。她认为， 寅 播种阳光，就能收获春 蠕 天的希望，学生的成长 棍 才是她最真实的荣誉证 易书。

　"我是跟你学的" 穴

　在教育学生时，汪 锋 老师觉得："喊破嗓子 豫 ，不如做出样子,要想 愈 正人，必先正己"。所 返 以，无论是课上还是课 诊 下，

　她总是以自己的人 另 格魅力去感染学生，注 责 意自己点点滴滴言行的 琵 影响。说的每一句话， 院 做的每一件事都能严于 都 律己、率先垂范。刚到 校 塘坑小学的时候，她发 哮 现这里的学生没有早自 芬 习的习惯，要么早早来 云 学校玩耍，要么很晚才 恤 来。为了培养学生早读 诺 的习惯，她规定每个学 眩 生 8:00 之前必须到 凶校读书，她自己每天 7 亥 :50 就站在教室里等 废 候大家，在一个月的监 詹 督和指导下，学生已经 潞 养成了早自习的习惯。

　耿 在她所教班级的影响下 囱 ，其他班级也慢慢的开 杨 始早上到校就开始读书 八 了。朗朗书声浓厚了塘 仲 坑小学一直早读的学习 脓 风尚。此后，她在每个 悦 学校都狠抓早读这件事 奶 ，要求学生努力学习， 薪 自己也做到了忘我工作 倚 、刻苦钻研。当她教育 在 学生热爱劳动时，她不 轴 是指手划脚，拈轻怕重 绘 ，而是和学生一起参与 谱 劳动的全过程;当她叮 笛 嘱学生遵守纪律时，她 避 首先做到了遵守校纪班 憎 规......终于， 窘 有人主动弯腰捡废纸了 坞 ，有人看到教室有脏物 厅 能主动拿扫把扫干净了 讽 ，有人主动下课为学困 颜 生讲解问题了，有人主 息 动问好了...... 猩 当汪老师表扬学生时， 绥 他们都说骄傲地说：" 骤 我是跟你学的"。这句 宅 话震撼着她的心灵，让 涧 她感觉到无比的欣慰与 浮 自豪。因为她从学生的 距 身上看到了自己的影子 杂 ，同时也验证了"言传 浸 身教、身行一例、胜似 厌 千言"的至理名言。

　" 拾 金凤凰要爱，丑小鸭更 姐 要爱"

　 班主任工作 丽 是一门艺术，只有严爱 懂 相济，才可赢得学

　生的 吕 信赖，走进孩子们的心 富 里，才能在教书的同时 真 育人。管理班级琐碎繁 帘 杂的工作中，汪老师深 袭 深体会到：只有给学生 哩 的爱是发自内心的，才 拢 会让学生感受到爱，体 翠 会到被爱之乐，他们才 硼 会学着去爱别人。"金 用 凤凰"要爱，"丑小鸭 釉"更要爱。工作中，她 样 喜欢优生，更不排斥学 芽 困生，对于暂时的学困 召 生更是倾注满腔爱心。

　久 来到移陂小学后，她所 梭 带的班级里，有一个非 谈 常特殊的小孩，爸爸老 瘦 来五十得子，妈妈精神 帆 有问题，所以全家人都 赠 把希望放在这个小孩身 或 上，可是由于家境贫寒 减 ，爸爸常年在外工作， 坯 无法照料这个孩子。从 炮 小缺失家庭关爱的他， 哨 性格上很孤僻，学习成 驭 绩也非常的不好。当汪 拼 老师接管这个班级后， 脏 她首先来到他家了解情 茹 况，发现这个孩子尽管 驾 学习上不如人意，可是 叭 他在生活上却是一个很 勇 不错的孩子，小小年纪 稼 就担起了照顾家人的重 汉 担，每天他都要做好饭 旱 给妈妈和姐姐吃，然后 时 再走三十分钟的山路赶 袍 来上学。知道他的情况 因 以后，汪老师没有坐视 幽 不管，她嘱咐他早上把 脾 饭做好后放在锅里，跟 钡 妈妈交代清楚让她们自 淖 己吃。然后他就每天中 本 午在学校跟着汪老师一 涌 起用餐，这样节省了他 闲 来回奔波的时间，汪老 贞 师也利用这午休时间对 盲 他进行辅导。渐渐地， 巢 他的成绩赶上来了，人 卜 也变得开朗多了，也爱 院 和同学们说笑、打闹了 虐 。汪老师对待学困生， 螺 就像对待一朵玫瑰花上 屹 颤动欲滴的露珠一样格 媒 外小心，上课提问多鼓 望 励，课后辅导要耐心， 戳 犯了

　错误不急躁，错误 沟 严重不发火，屡次不改 丢 不灰心，问题不解决不 珍 撒手。几年来，转化学 容 困生汪老师有了自己的 毁 经验。

　"青年教师，必 襟 须是不竭之泉"

　 常 翻 言道：要给学生一杯水 坛 ，自己要有一桶水。我 稀 深深体会到，在当今科 艇 研兴教，呼唤反思型教 仗 师、研究型教师的新形 架 势下，作为一名青年教 阳 师，必须是不竭之泉， 藉 时时喷涌出清新的、闪 整 烁着斑斓色彩的溪流。

　蜜 "路漫漫其修远兮，吾 侗 将上下而求索.... 讹 .."，汪老师在追求 药 卓越。坚持学习，她以 蒲 此提高自己的专业素养 效 ，潜心研修，她广泛汲 漂 取营养以提升业务技能 祷 。读教材，学理念，重 哉 实践，她认真做好笔记 亚 ，及时进行反思，捕捉 玄 新的教学信息，勇于探 效 索教育规律，大胆采用 劈 创新手段。为提高教学 点 能力和业务水平，汪老 耐 师时常向同科老师切磋 鞋 教学经验，借鉴优秀的 伶 教学方法，同时积极参 修 加各个公开研讨课，几 踢 年来的努力，取得了显 酗 著成绩：师德征文《这 赠 些年》荣获省教育厅三 需 等奖，赣州市一等奖， 泄 撰写的论文《浅谈数学 撼 新课标下的"体验学习 蘑 "》获赣州市二等奖， 小 乡级青年教师笔试、业 肘 务比拼获一等奖。

　 椽 这几年，陆续有人问她 枯 ："为什么选择在于都 肘 教书啊?"她不假思索 媒 地说：应该说，冥冥之 隧 中，我和于都、和新陂 禄有着不解的缘分，我在 镇 这里失去，也在这里得 僧 到;我在这里迷茫，也 窄 在这里重新出发... 苑 ...未来不管怎样， 选 作为一名

　教育工作者， 曝 我愿意继续穿越千里， 脏 奉献我无悔的青春。

　乡 髓 村教师个人先进事迹材 区 料 乡村教师个人先进> 畜 事迹材料

　 我叫曹俊 诸 霞，XX 年 7 月毕业于 窟 晋东南师专，而后任教 格于长治市十八中，XX 裕 年在激烈的特岗教师考 陪 试竞争中我很荣幸的考 匆 为一名普普通通的乡村 姑 教师。任教以来，我在 大 这普通岗位上竭尽全力 剖 把满腔的热血献给了我 诫 挚爱的孩子们，把勤劳 毡 和智慧融入这小小的三 夸 尺讲台，使这块沃土上 瑚 的花儿茁壮成长，竞相 养 绽放。现将我这一年的 振 辛勤工作及认识和体会 芥 与大家分享：

　一、激情 卤 满怀，无私奉献

　 我 佣 热爱自己的工作，如同 器 热爱自己的生命。早在 倔 孩提时代，教师的圣洁 撩 和崇高品质就在我的心 栽 中根深蒂固。那时，就 客 在心中萌发了当一名人 珐 民教师的愿望。大学毕 下 业后，梦想成真，我成 砧 为一名光荣的人民教师 摄 。站在神圣的讲台上， 饶 我不曾忘记自己的誓言 询 ，不曾动摇过这颗育人 市 的拳拳之心。凭着这种 各 对教育的赤诚之心和强 炉 烈的责任感，我在平凡 捆 的教学工作中永远保持 姑 着一种崇高的敬业精神 涡 、忘我的牺牲精神、无 惕 私的奉献精神。我告诉 扔 自己要用心地做教育中 窄 的每一件小事、耐心地 爱 处理班级里的每个问题 啤 、用全部的爱呵护着每 酮 一颗幼小的心灵。我播 刺 种阳光，>收获了春天 砍 ；我给予了师爱，收获 藩 了孩子们爱师之心，可 刷 以说学生

　才是我最好的 遂 荣誉证书。所以，在教 郸 学生活中无论遇到什么 薛 我依然风里雨里、脚步 盏 坚定、豪情满怀！

　二、 酪 率先垂范，身教感染

　悔

　在教育学生时，我想 优 "喊破噪子，不如做出 域 样子，要想正人，必先 衣 正己".所以，无论是 肢 课上还是课下，我总是 汁 以自己的人格力量感染 咕 学生，注意自己点点滴 正 滴言行的影响。我说的 钮 每一句话，做的每一件 甜 事都能严于律己、率先 液 垂范。这一年来，我明 论 显地感觉到：我的言谈 耸 举止，既处于学生最严 楚 格的监督之下，又处于 敲 时刻被学生效仿之中。

　撼 所以，当我要求学生努 真 力学习时，我首先做到 艺 了忘我的工作态度和刻 蛤 苦钻研的精神；当我教 番 育学生热爱劳动时，我 盘 没有指手划脚、拈轻怕 刊 重，而是和学生一起参 誉 与劳动的全过程；当我 丸 叮嘱学生遵守纪律时， 件 我首先做到了遵守校纪 粥 班规……终于，有人主 仙 动弯腰拣废纸了；有人 委 早晚主动开关电灯了； 袁 有人主动下课为学困生 婚 讲题了……当我表扬学 芝 生时，同学们的回答都 缄 是一样的："我是跟你 熬 学的".这句话震撼着 炬 我的心灵，我感觉到无 治 比的欣慰与自豪。因为 躁 我从学生的身上看到了 铁 自己的影子，同时也验 炕 证了"言传身教、身行 巴 一例、胜似千言"的至 势 理名言。

　三、严爱相济 和 ，教书育人

　 >班主 嘱 任工作是一门艺术，只 仰 有严爱相济，才可赢得 折 学生的信赖，走进孩子 齐 们的心灵，才能在教书 懦 的同时育人。

　管理班级 饱 琐碎繁冗的工作中，使 皋 我深深体会到：只有给 矣 学生的爱是发自内心的 障 ，才会让学生感受到爱 澈 ，体会到被爱之乐，他 圭 们才会学着去爱别人。

　勋 "金凤凰"要爱，"丑 侦 小鸭"更要爱。我喜欢 分 优生，但不排斥学困生 攒 ，对于暂时的学困生更 听

　是倾注了满腔爱心 兢 。我深深地懂得：学困 甜 生的自尊心是非常脆弱 绎 的。对他们，我总是像 赁 对待一朵玫瑰花上颤动 涛欲滴的露珠一样格外小 订 心，做到了多谈心、多 蔡 家访、多帮助、多鼓励 列 ，并努力寻找和善于捕 刮 捉学困生身上的闪光点 且趁势表扬，促其发光。

　卸 "上课提问多鼓励；课 纤 后辅导要耐心；犯了错 饮 误不急躁；错误严重不 虚 发火；屡次不改不灰心 戌 ；问题不解决不撒手" 衙 .这是我转化学困生最 淫 深的体会。在关爱学困 稿 生的同时，我还兼顾着 怯 全体学生的发展。在教 义 学中，我结合教材的难 饮 度和学生的实际水平， 克 对不同层次学生设计了 距 多种深度不一的教学方 疯 法，让尖子生吃饱，学 备 困生接受得了，争取立 扶 足中等生，扶持差生， 公 满足优生。

　四、追求卓 崔 越，奋力翱翔

　 常言 模 道：要给学生一杯水， 亲 自己要有一桶水。我深 度 深体会到，在当今科研 弧 兴教，呼唤反思型教师 秃 、研究型教师的新形势 失 下，作为一名青年教师 于 ，必须是不竭之泉，时 省 时奔涌出清新的、闪烁 汉 着斑斓色彩的溪流。" 煮 路漫漫其修远兮，吾将 助 上下而求索……"是我 体 追求的境界。于是我坚 庸 持学习，

　以此提高自己 憎 的文化素质。教学中， 剂 我潜心钻研教材，反复 栈 研讨新课标，大量订阅 沛 教学刊物，坚持业务自 酱 学，认真做好笔记，广 猖 泛汲取营养，及时进行 挠 反思，转变教育观念， 浆 捕捉新的教学信息，勇 今 于探索教育规律，大胆 犬 采用新的教学手段。我 何 常向同科老师学习教学 舰 经验，借鉴优秀的教学 备 方法，提高自己的教学 叉 能力和业务水平。同时 爱 积极参加各个公开研讨 旋 课，教学技能不断提高 是 。在学校领导的亲切关 嚣 怀和各位同事的热情帮 扛 助下，我的教学工作取 瞬 得了较好的成绩。

　 威 "路漫漫其修远兮，吾 奢 将上下而求索……"是 百 我追求的境界。作为一 赃 名教育工作者，我丝毫 泻 没有懈怠，也不敢懈怠 拈 ，我深知后面的路还很 拇 长。在今后的教育教学 倍 工作中，我将立足实际 棵 ，认真搞好教学，搞好 反 班级管理，在教育这片 影 田园里勤奋耕耘，积极 劝 探索，奉献我无悔的青 伪 春。我坚信"痴心一片 养 终不悔，只为桃李竞相 衬 开",只要辛勤耕耘， 逢 挥洒汗水。一定能做一 越 名优秀的人民教师，让 紊 桃李香满天下！

　最美乡 龙 村教师先进事迹材料

　澎

　XX 年她考上了阜南 秽 县张寨镇的特岗教师， 盅 分配在离家...

篇四：优秀支教老师事迹推荐材料

支教教师事迹材料( 精选多篇)

　 第一篇：援疆支教教师事迹材料

　位卑未敢忘忧国

　--访援疆支教教师赵慧卿

　乍听赵慧卿这个名字，你会认为名字的主人是一位聘婷袅袅的南国女郎，而实际上他是一个具有鲜明个性的齐鲁汉子、刚刚凯旋的山东省第三批援疆支教教师济南支队党小组长、副支队长、“山东省援疆支教先进工作者”。在一次朋友聚会时，我遇到了他。当我问到他援疆支教一年的最大感受的时候，他没有言及离乡之苦、水土不服之痛，而是幽幽说道，那里太缺好老师了！

　短短一句话，不由使我肃然起敬，这就是人民教师的情怀！响应党和国家的号召，支援西部大开发，援疆支教载誉归来，非但(本站向你推荐：)没有丝毫劳苦功高的骄矜与自满，流露出的却是忧国忧民之叹，对那片热土的一往情深。于是，我与之相知恨晚，非常急切地拜访了他。他向我做了下面的讲述。

　我于 1970 年 8 月生于济南历城黄河东岸一农民家庭。1993 年 9 月，我在从事建筑工人工作 4 年后，考入济南大学数学系（专科），1995年 7 月在历城四中（今济南高新区实验中学）参加工作，一直担任高中数学教学兼班主任。18 年来，我以 4 年建筑工人的经历作为精神财富，满怀一颗感恩之心对待生活、对待工作，由于教学成绩优异，连年被评为学校、历城区优秀教师、模范班主任、骨干教师、学科带

　头人，济南市“走青春路，做育花人”先进个人，加入了中国共产党。经过艰苦自学，取得本科学历。

　2014 年 8 月，我响应党中央西部大开发教育对口支援的号召，肩负9600 多万山东人民的重托，来到祖国西部边陲--新疆喀什，在疏勒县第一中学开始了为期一年的支教生涯。这是一所民族学校，全校 72个教学班，近 4000 师生，除了学校党支部书记和我们 3 名援疆教师之外，其余全是维族同胞。入校伊始，我被疏勒县教育局任命为教研室主任助理，兼任高一双语班的数学教学工作。

　尽管临行前做好了吃苦的准备，但是现实中各方面的不适应却是始料不及的。首先是不习惯那里干旱的气候，鼻子出血，眼睛干涩，嘴唇干裂，水土不服闹肚子，再就是不习惯当地的饮食。尤其一屋子高鼻梁、大眼睛的维吾尔族学生，纪律涣散，学习松懈，语言难以沟通，使我手足无措。一时之间，那巍峨雪山，茫茫戈壁，蓝蓝的天空，飘逸的白云……一应西域美景在我眼里统统失去了颜色。

　为圆满完成支教任务，我虚心向当地领导和老师们求教，学习他们的经验和管理方法。积极与学生交流、谈心，讲内地的故事，讲外面的世界，使他们树立起学习的目标，认识到文化知识的重要性和必要性。然后，我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，把学生上课时的坐、立、起、行以及如何回答问题等等做了严格的规定，逐渐改变着他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，同时，注意在讲课时放慢节奏，放缓语速，尽量适应每一个学生。“从最后一名抓起，不让一个人掉队”，这是我们历城四中的

　做派。通过不懈努力，学生们在较短时间内基本做到了课前有准备，上课有精神，专心听课，用心思考，回答问题的条理和思路基本清楚，逐步形成了良好的课堂行为习惯，精神面貌发生了很大的变化。

　[l]由此，我尝到了成功的喜悦。我在反复研究教育教学理论，钻研教学方法的同时，大胆进行教学改革实验。紧密结合学生的实际，引进历城四中“学案导学”课堂教学模式。通过立体式、快节奏、大容量的教学方式，达到思维量、信息量、训练量的课堂极值，做到教、学、考的结合。我在教学中认真备课，精心设计导学案，研究、安排好典型的、适合学生认知发展规律的实例、练习、习题，并反复推敲，改进教法，勇于实践，保质保量完成课堂教学任务。在提高学生学习能力和成绩的同时，关注每一个学生，不让一个学生掉队，把教师无私的爱洒向每一个学生。[/l]

　我的教学工作得到领导和同事们的广泛认可。2014 年 10 月，在新疆疏勒县优质课评比中，获一等奖；2014 年 11 月，获疏勒一中优质课大赛一等奖；2014 年 4 月，获疏勒县教学能手称号；2014 年 5 月，获疏勒一中“春蓝杯”教学能手大赛一等奖。

　作为教研室主任助理，我积极主动协助主任开展教学研究工作。先后编写了《说课》、《集体备课》、《导学案制作》、《怎样上好一堂课》、《对青年教师的培养》、《高考冲刺阶段的应对策略》等校本教材，并给高三学生编写了《尖子生辅导材料》等学习材料，制作了一大批教学课件。除负责培养艾哈买提江和阿卜杜艾尼江。铁穆尔两位年轻教师的培养工作外，还主动承担其他年轻老师的培养工作。把内地先进

　的教育教学理念和方法，无私地传授给当地教师，让更多的学生享有内地发达地区的先进的教学改革成果。我还积极参加“教科研活动”、“班主任工作论坛”、“双语班教学经验交流”等学术讨论，大胆发表自己的看法，引起领导和老师们的广泛关注。协助学校制订了《疏勒县一中教职工量化考核实施细则》、《疏勒县一中学生量化管理实施细则》，规范了师生的日常行为，使学校的管理逐步走向制度化、规范化、科学化。

　作为一名援疆教师，我深深知道，自己还肩负着促进东、西部交流的历史使命。我积极创造条件，建立“手拉手”学校，架起东西部教育交流的桥梁。每次工作遇到困难，我都向历城四中的领导和同事们求教，搜集大量的教育教学管理经验、学生复习、练习资料，提供给疏勒一中。自费为数学组的老师们购买了办公用的黑、红色中性笔，深受老师们的喜爱。

　一年来，我认真研究学习国家的民族政策、宗教法规，民族历史、宗教历史，用法规知识武装自己的头脑，把自己与新疆少数民族同胞融为一体。我与疏勒一中的领导、师生结下了深厚的友情。工作中得到有力的支持、帮助，生活上得到无微不至的关怀、照顾，使我始终没有感觉到自己是个外来人、异乡客。我与维族兄弟姐妹一道，吃民餐、喝砖茶、学维语、跳新疆舞、过古尔邦节，俨然就是一个地道的疏勒人了！我深深感到新疆是我的第二故乡，疏勒县就是我的家。

　今年 6 月，在援疆支教工作即将结束的时候，我被评为疏勒县“优秀援疆教师”；山东省援疆指挥部授予我“山东省援疆支教先进工作

　者”称号。

　采访结束的时候，赵慧卿依然沉浸在对西域师生的思念中。他说，班上的谁谁谁笃定会考入一批本科，谁谁谁还大有潜力；数学教研组谁谁就要结婚了，谁谁就要做爸爸或妈妈了……如数家珍之余，眼眶里竟溢出泪水。

　再有援疆任务，我还报名：就是援藏，我也去！赵慧卿说。

　他说，他的想法已经征得同是教师的妻子、正在读初中的女儿的支持。

　第二篇：援疆支教教师先进事迹材料

　援疆支教教师先进事迹材料

　“选择了援疆就选择了吃苦，选择了援疆就选择了奉献。”带着家乡父老的殷切希望与嘱托，满怀着为祖国边疆教育事业献身的坚定信念和热忱，我跟随安徽省援疆支教队，来到祖国西部边陲--新疆和田地区皮山县，开始了我永生难忘的援疆支教生涯。在这里我用自己辛勤的汗水与不懈坚持，努力实践着自己的奋斗目标。

　大漠无垠 我心豪迈

　2014 年 8 月 27 日，我告别年迈的父母、幼小的孩子、亲爱的学生……离开可爱的家乡，前往新疆皮山县援疆支教。临别时，心中有着万分的眷恋与不舍。我知道家人是离不开我的，我的离开必将给他们带来，生活上的压力和精神上的空缺。可又想到万里之外那一颗颗期盼的心，我没有犹豫没有退缩，带着笑容离开我的家乡。我知道，我的坚强是他们生活的动力和快乐的源泉，我要让自己成为他们的骄

　傲、他们的自豪。

　新疆皮山县辖属新疆维吾尔自治区的和田地区，位于新疆的最南端，喀喇昆仑山的北麓，塔克拉玛干沙漠的南缘，印控克什米尔交界。是一个以维吾尔族为主体，汉族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克族等13 个民族聚居的边境县。我所支教的学校--皮山县九年一贯制学校，就在这个小县城。

　恶劣的气候、陌生的环境 、迥然不同的风俗习惯、急待沟通了解的一群民族孩子以及对家乡亲人的不尽思念，这一切的一切对我来说，都是即将面临的考验与挑战。想到我从事崇高的援疆教育事业，我的心中不禁充满了豪迈之情，决心以自己的努力，来领悟“援疆支教”的真正含义，诠释“援疆人”的真谛。

　尽心教学 绚丽绽放

　我的工作安排在皮山县九年一贯制学校小学部，主任二年级双语班数学科目，同时兼任这个班的综合实践和地方课的教学任务。尽管在临行前已经做好了应对各种情况的打算，可来到教室，看见一屋子高鼻梁、大眼睛的维吾尔族、塔吉克族的学生时，还是有些茫然不知所措。这对于我来说，无疑是一个挑战。不仅仅是教学思路的改变，更是人生阅历的丰富。

　皮山地处南疆最偏远的地方，这里闭塞、贫困，家长不重视教育，学生基础薄弱。尽管孩子们都个个长得非常漂亮，也很聪明，但是学习不主动，非常懒惰。在这些孩子的脑海中，压根底儿就没有写作业这个概念。由于家长无原则的庇护，这些孩子上课是想听就听，上学是想来就来。面对这种现状，我绞尽脑汁，拿出各种看家本领，使出

　浑身解数，想出了各种办法，一一化解了这些难题。

　上课铃声响了，我拿着教科书自信地走进了教室，孩子们既惊奇又兴奋，用不太熟练，近乎蹩脚的普通话，大声喊道：“老师好！” 。我的心猛地紧了一下，一股暖流涌了上来。或许是母爱的天性，这些孩子和我在一起，分外亲热，完全没有民族界限。我看见他们就像看见自己孩子一样，也非常喜欢。

　民族孩子的名字都是长长的，由很多个字组成。对我来说从来没有接触过，一下子要记住这几十个孩子的名字，可是件头疼的事情。我就琢磨着，当务之急能有什么好方法，在最短的时间记住这些名字就好了。正着急的时候，看见办公桌上放了一张开会留下的席卡。我灵机一动，咱们也来做一张不就行啦。我就利用自己任教的综合实践课，带领孩子们自己动手，用彩色卡纸为自己做一张席卡，把名字端端正正的写在上面，在名字四周空白的地方，画上自己最喜欢的图画，装饰的漂漂亮亮的，摆在课桌上。这样一来，既解决了我记名字的难题，美丽的席卡也成为教室里一道亮丽的风景。孩子们对自己的劳动成果，特别喜欢也分外珍惜，一下子拉近了我和孩子们之间的距离。距离没有了，孩子可喜欢我这个新来的安徽老师了，学习起来也有了兴趣。看着孩子的学习渐渐有了劲头，学习成绩稳中有升，我打心眼儿里高兴。那段时间，我和同事们在一起，谈论最多的就是这些可爱的民族孩子。

　民族孩子上课的积极性很高，课堂气氛非常活跃。他们有举手抢着回答问题的；也有没等我点名，主动跑到黑板前来写的；在用汉语表

　达不清楚时，甚至手脚并用比划起来，非常可爱。只要想起孩子们，我的心中总是幸福满满的。就在我完全沉浸在幸福的同时，问题接踵而来。由于家长不重视教育，对孩子的学习不管不问，从而导致孩子从入学那天起，就没有养成良好的学习习惯。记得开学后的第三天是维吾尔族的肉孜节。为了给孩子们减轻学习负担，假日尽情的玩一玩，我只是象征性少少的布置了几道习题。三天假结束，回到教室，我整个人都蒙了。全班 51 人，只有 5 位同学完成了我布置的那么一点作业，数学课代表阿不力孜·图尔贡也没有写。我教书也快 20 年了，想都不敢想的事，却在这里发生了。当时我气极了，把小棒在讲桌上敲得叮当响。这些孩子居然一个个，像没事人一样，无所谓的很。一节课不欢而散，草草结束 。课后我向当地老师了解到，维族家长对孩子的学习根本没有要求，找家长来学校面谈，肯定不起作用；孩子放学没人接送，来回自己走，考虑到放学回家路上的安全问题，也不能占用放学时间留他们；更不能打、骂、体罚学生。晚上回到宿舍，在床上辗转反侧怎么也睡不着。一直像这么下去，后果简直不敢想象。躲避不是办法，有什么更好的方法来解决这个问题呢？想着孩子平时天真可爱的样子，我知道现在不能急，要有足够的爱心和耐心，要讲究方法，向课堂 40 分钟要质量。想到孩子们活跃的课堂气氛，对！把所有的问题都放在课堂解决！要知道这个决定对任课老师来说，是怎样的一份工作量，课前要做足庞大的准备工作。每天下班回到寝室，我总是趴在网上、书本上查资料，自己设计习题，尽量让每个知识点都变着花样的呈现在练习中。有重点、有变式、有创新，还要有新意，

　要让孩子们感兴趣。同时，在课堂上对孩子们任何一个小小的进步，都多加以表扬和鼓励，课后尽量少的安排书面作业。这样一来，孩子们的学习数学的积极性一下子被调动起来了，学习气氛高涨。在第四单元学习乘法口诀时，都互相比着，看谁背的快、背的熟。回家主动背给爸爸、妈妈听，起到了事半功倍的效果。孩子和我的心贴的更近了，说到数学课就非常高兴。从第一次单元测验时的，全班 28 人不及格，90 分以上 1 人，到期中测试只有 11 人不及格，90 分以上达到7 人，阿克力江·阿迪力还考了 97 分，期末考试全班只有 5 人不及格，90 分以上达到 19 人，课代表阿不力子·图尔贡和阿克力江·阿迪力都考了满分 100 分，全班数学成绩有了大步飞跃。看着孩子拿到试卷时洋溢着喜悦的笑脸，我知道我已经迈开了成功的一大步。

　调适身心 甘之如饴

　伴随着成功带来喜悦的同时，我和援友们的身体都不约而同的出现了这样或者那样的问题。都是时差、气候以及水土不服等原因，给我们身体带来的不良反应。有的老师时差一直倒不过来，成夜的睡不着觉；有的老师水土不服，腹胀、腹痛吃不下饭；还有一些老师的因为气候太干燥、火气大，导致流鼻血、口腔溃烂；还有的老师感冒、咳嗽、发烧，一直好不了，非常难受。我也没有例外，到了皮山以后，整个人的生物钟全乱了。人像铆足了劲的发条一样，不分白天黑夜的工作。整个人就像吃了兴奋剂，白天、晚上都没有瞌睡，头疼得就像裂开了，躺在床上还是睡不着。一年下来，睡得最多的一夜，也...

篇五：优秀支教老师事迹推荐材料

教老师先进事迹材料

　转眼间，一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。

　去年八月初，当得到市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在**中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，****陷入了痛苦与矛盾之中。

　一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的 8 名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到**支教。一到**，****就被分配到**小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但****乐意地接受了任务。

　刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生李**性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。****家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，****把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容…… 关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生玻每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学生李**衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。****的手生了冻疮，陈老师

　给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。

　 支教老师先进事迹材料

　时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在**小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，‚平淡生活中品尝人生的真味‛！

　一、 **支教，一心扑在教育教学中 1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。

　古人云‚知已知彼，方能百战不殆‛，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班 44 位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在 14 岁，小的则刚满 11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是**中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。

　2、努力转变学困生，做到‚三优‛。

　辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导（**小学上晚自习），课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。

　课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。

　课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。

　巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。

　3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。

　如 1/2 + 1/3=1/5 ，平均每堂课，复习的时间总是 6—8 分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源。我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课，比如，我在复习= 这类复习题时，我先给学生讲 1/2 + 1/3 是不能直接相加的，因为分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/2 + 1/3+的公分母是 6，只有变成同分母才能相加，变成 1/2 + 1/3=1/6 ，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化复习在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有掌握和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了。

　4、靠阅读增强学生的理解力。

　数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差, 理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：‚学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一

　样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。‛ 5、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写能力。

　一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。学生书写主要表现在错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。

　我主要采用的方法：一、提高意识，加强训练；二、注重方法，循循善诱；三、严格要求，多加指导；四、坚持不懈，循序渐进；五、表扬与惩罚相结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有 10 个最好的就用钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下午就要写一篇字交来审察。常言说‚没有规矩,不成方圆‛，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越好了。

　二、示范带动，促进教科研工作 1、上好示范课，促进教师之间的相互交流。

　支教的一年里，我根据学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形《圆的周长》，我利用**小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的身边；另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。

　2、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。

　在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获

　了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。开学才两个月，我撰写的论文《对**乡中心校学生的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并且作为经验予以推广。本年度我还在重庆《教育育咨询》科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。

　3、以教带研，为**小学成功创建了乡级小课题《数学教学应强化口算题的练习》。针对现行教材中淡化了学生口算题的练习，导致学生计算速度慢、且准确率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批复，确定推广应用。

　4、在**乡举办的全乡数学教师公开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一等奖。

　5、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰写了《**乡 36 名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两篇报道在县教育信息发表，为宣传**的教育作出了贡献。学校关志军老师、邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在**的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务 5 倍有余。

　时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师；在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相信我，依赖我；在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到**小学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相

　互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！

　 支教老师先进事迹材料

　当我写下志愿书签上自己的名字申请支教的一刹那，我就知道，生活的环境要改变，教育对象要改变，肩上的责任也会更重了;当我踏进**校园那一刻，就下定决心：用热情去感染，凭爱心去温暖，靠真诚去感动;当我投入新的岗位，接受新的任务时，我就决定好好珍惜人生中这难忘的支教经历，让自己更好地成长。下面就这次支教经历进行简单地汇报。

　一、服从安排 不懈追求 我来到新学校后，李校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件不如一小好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。看着李校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到与会的教研员和领导、教师们的好评，同时为全校教师‚问题引导教学法‛起到示范引领作用。我还在全市做了一节《生命生命》的‚问题引导教学法‛教研示范课，同时这节课还被评为‚铁岭市十年课改优秀课‛。就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为**的教育教学注入了新活力。

　二、努力工作 收获快乐 一份耕耘，一份收获。自从我担任四年一班的班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。课前，我认真备课，备教材，备学生。把

　知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了二百多元钱。当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯时，我觉得:我和孩子是朋友，因为他们有了我,才爱上学习，爱上了读书，我真的很快乐。

　三、关注差生 播撒阳光 接班后，我发现班级有两个小男生，经常不完成作业，成绩特别差，便找班干部了解情况，知道他们是父母离异的家庭。其中一个叫蔡涛略，他从来不写作业，爱上网打游戏，家里和爷爷生活，而爷爷还要打工，经常上夜班。这样的孩子真可怜，我不禁心中一颤。我发现他很聪明，就是基础差，数学课只要你关注他，他就能学会，我便每节课都及时进行提问和询问。慢慢地，他的数学成绩有了些许进步，也有了学习的兴趣，上课不在溜号了。尽管作业仍旧不完成，我还是针对学习上的进步进行及时表扬，期末考试数学破天荒地及格了。可语文对他来说太难了，认字不多，更何谈写了，不是多这笔就是少那笔，我便单独给他留作业，让他从最简单的做起，慢慢地，他的语文学习也在进步。有时获得了一点小成绩，把他自己乐坏了，极力向我炫耀，我及时补上一句：‚看你多聪明，你能行，再努力一点，会更好。‛在我的鼓励下，语文成绩竟然也及格了。尝到了甜头，他学习的尽头更足了。另一个叫方路，父母离异，与父亲在一起生活，胆子特别小，内向，一说话就脸红。经过了解得知他的父亲脾气暴燥，孩子经常挨打，我便利用家长会与他父亲沟通，帮助他分析孩子情况，并告诫他：要多鼓励孩子，帮孩子要自信。我又发现他学什么特别慢，忘得却很快，便让他把每天所学划出重点，让他回去及时巩固，第二天我单独检查，慢慢地学习也有了很大进步，发言声也大了，不会也敢于问了。看

　着孩子们地进步，我更深知：只要有爱，就没有跨不过去的障碍，只要你肯于用心，就会播撒下阳光,带走阴霾。为孩子撑起一片蓝天。

　四、以‚德‛育人 诠释教育 教育家捷尔任斯说过：‚谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子‛。接班后，我注意从学生日常行为习惯入手，培养学生养成良好生活习惯，树立关心集体，团结友爱的班风和勤奋刻苦，积极向上的学风。在教学中，我运用善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生距离，更好地达到感情沟通和共鸣，比如在教学《幸福是什么》一课时，课后我送给学生一句名言：‚奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从‚幸福‛开始的。‛孩子们听后牢记于心，树立了要努力学习，改变生活状况和命运的志向。每次布置任务，我发现不良现象，就苦口婆心地...

篇六：优秀支教老师事迹推荐材料

支教贫困山区先进事迹材料

　 时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！

　一、赵家支教，一心扑在教育教学中

　 1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。

　 古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第 寇 一天我就走进我所执教 郧 的班级六年级一班，全 署 面了解每位同学的学习 殊 生活情况，全班 44 位 压 同学是由四所校点和中 壹 心校的学生混合编班组 播 成的，且全部住校，我 障 也跟同学们一样，安营 兑 扎寨下来全面了解学生 搞 的学习和生活情况。学 夜 生的成绩参差不齐，年 挣 龄情况更是让我不理解 虞 ，班上岁数大的在 14 栗岁，小的则刚满 11 岁 旨 ，学校领导说是由于低 晨 年级在各个校点隔年招 碱 生的原因造成的。学生 瑰 成绩良莠不齐的原因是 翟 赵家中心校的学生从四 秤 年级开始，都是从四个 溺 校点合并到中心校组成 偷 的班级，学生成绩可想 须 而知，好的好，差就差 肄 到了极点，学生的个别 早 差异和学习成绩悬殊实 遇 在是太大了。

　2、努力 涌 转变学困生，做到“三 念 优”。

　 辅导学困生 咀 ，我认为主要抓两方面 墩 ，一是课堂教学，二是 沂 课后辅导（赵家小学上 根 晚自习），课后辅导的 夹 时间就很

　多了。辅导学 丹 困生，要给予学困生特 泼 别关注，提供优先参与 初 机会。

　 课堂发言优 悲 先。多数学困生不喜欢 理 举手发言，其实有时也 炭 是没有机会轮到他们发 蹬 言，久而久之，对上课 咏 所学的内容毫无兴趣， 稚 成为课堂学习的陪客。

　研 我在课堂教学中非常重 牺 视让学困生发言。

　 四 课堂板演优先。学困生 酋 一般都会害怕到黑板上 午 板演。而我在课堂教学 迹 中，就要偏偏选一些学 仑 困生到黑板上板演。主 卸 要是一些难度不高的例 腾 题、配套例题的练一练 它 以及练习中的基本题。

　载

　巡视指导优先。当 疆 学生独立解题和课堂练 堪 习时，我总会有目的地 栅 巡视，我的主要巡视对 秀 象就是那些学困生。

　蹈

　3、学生基础差，强 湃 化口算题在学习中的作 克 用。

　4、靠阅读增强学 腹 生的理解力。

　 数学 炮 课堂理解力是相当重要 痹 的,学生理解力不好, 诣 那么做题就相当吃亏, 荫 学生作业上有误了,你 殊 给他一解释,他马上心 超 领神会；而另一类学生 酥 则是讲百遍也茫茫然也 未 ，这种学生就是明显的 抿 理解力差,理解力跟你 禽 的认知度、知识有关， 啮也跟你的智力有关，但 沫 这个不是最关键的，正 质 常人的智力值都在一个 烤 差不多的水平，就算你 拷 是个智力超高的人，你 尹什么都没见过，什么都 衍 没学过，你还是不认识 驱 这个东西。因此多思考 我 ，多花时间去学习，多 巍 向别人学习，你的理解 绎

　力总是会提高的。另一 佯 方面，阅读也能提高学 府 生的理解力，苏霍姆林 预 斯基说：“学生学习越 设 感到困难，他在脑力活 拔 动中遇到的困难越多， 豺 他就越需要阅读，正像 缉 敏感度差的照片需要较 戍 长时间的曝光一样，学 磷 习成绩差的学生头脑也 心 需要科学知识之光给以 逊 更鲜明、更长久的照耀 强 ，不要靠补课，也不要 嗅 靠没完没了的‘拉一把 磺 ’，而要靠阅读，阅读 崭 ，再阅读。”

　 5、 阎 提高意识、注重方法、 操 严格要求，坚持不懈地 芳 训练书写能力。

　 一 陪 个人的书写能力主要从 唇 小学阶段培养，教育部 家 也非常重视培养小学生 景 的书写能力，在小学阶 惨 段安排了写字课和订阅 玛 了写字教材。但我班学 跋 生的写字课在小学低年 揭 级基本是忽略的，各个 嗽 校点都是包班上，基本 捅 上没有正规地上过一节 设 写字课。学生书写主要 萎 表现在错字别字连篇， 勿 书写草草不工，缺乏规 痔 范，常见的标点符号也 接 用不准确，更谈不上行 寿 款格式。

　 我主要采 怔 用的方法：一、提高意 呢 识，加强训练；二、注 百 重方法，循循善诱；三 坯 、严格要求，多加指导 管 ；四、坚持不懈，循序 坡 渐进；五、表扬与惩罚 扦 相结合，先让学生用铅 汇 笔写作业，凡是有 10 躬 个最好的就用钢笔书写 楚 ，一个月完了，如果还 遇 没有达到要求的，每天 肚 下午就要写一篇字交来 学审察。常言说“没有规 璃 矩,不成方圆”，书写 番 训练目标明确

　了，要求 惺 严了，学生书写就越来 吠 越好了。

　二、示范带动 淑 ，促进教科研工作 1、 跪 上好示范课，促进教师 蛹 之间的相互交流。

　 乎 支教的一年里，我根据 应 学校的安排，我在上期 角 和下期分别上了两节示 奉 范课，一节是几何图形 裕 《圆的周长》，我利用 实 赵家小学椭圆形的跑道 禹 为素材，激发学生求学 因 的知识，让学生感觉数 鞋 学就在我的身边；另一 窄 节是数学广角《抽屉里 许 的数学》，让学生利用 叁 自已的抽屉进行教学， 觉 最后圆满的完成教学任 直 务。通过这两节课的教 胁 学，有力的推动了的教 等科研工作，促进教师之 掇 间的相互交流。

　 2 颗 、写出经验文章，供教 励 师们传阅，激发写作激 舜 情。

　 在教育教学工 礼 作的同时，我和老师们 嗽 一起探讨新课程理念、 鹏 教育教学对策、如何提 娩 高课堂教学效率以及对 车 学生日常管理工作的一 嚣 些心得和体会，做到集 脆 思广益，相互交流，共 仅 同提高。通过与老师们 亨 的真心接触，我收获了 酉 真挚的友谊，收获了宝 目 贵的教育教学经验和人 市 生的道理。开学才两个 静 月，我撰写的论文《对 阳 赵家乡中心校学生的现 樟 状与对策的研究》一文 洼 就发表与武隆县教研网 束 上，并且作为经验予以 继 推广。本年度我还在重 招 庆《教育育咨询》科研 瀑 杂志上发表了《谈素质 椅 教育下教师的角色定位 鹤 》和教研网上《数学教 猩 学中应培养学生的情感 针 态度和价值观》。这一 异 举措，老师们看在眼里 行 ，激动在心里，和我一 和 起上六一班的邱朗

　老师 勋 也跟着写起了文章，并 疹 且也发表了她的处女作 根 。

　 3、以教带研， 量 为赵家小学成功创建了 券 乡级小课题《数学教学 堂 应强化口算题的练习》 茵 。针对现行教材中淡化 纬 了学生口算题的练习， 哄 导致学生计算速度慢、 绒 且准确率低的情况，我 荐 和学校教科处罗大强、 烽 黄松文一起，经过仔细 岔 的研究，决定在学校创 傅 建一个新课题，以促进 贮 学生口算题的速度与正 蚤 确率，目前，这一课题 饵 以经过学校正式批复， 取 确定推广应用。

　 4 杠 、在赵家乡举办的全乡 抒 数学教师公开课赛课活 宫 动中，我所执教的《邮 东 票中的数学》获全乡一 据 等奖。

　 5、撰写新 憨 闻报道，宣传学校教育 洱 。本学年，我撰写了《 颖 赵家乡 36 名小团员为 汗 孤寡老人献爱心》等三 菩 篇通讯报道在《武隆报 闰 》发表，和《健康武隆 针 贵在行动》等两篇报道 阂在县教育信息发表，为 莹 宣传赵家的教育作出了 电 贡献。学校关志军老师 麓 、邱朗老师等也跟着写 英 宣传报道，现在赵家的 郧宣传报道，已圆满完成 船 上级下达的任务 5 倍有 睛 余。

　 时间过得真快 壳 ，转眼间，我的支教工 鉴 作在艰难曲折中走过了 惶 整整十个月，和同学们 寄 同吃、同住、同学习、 宙 同劳动的日子，我感觉 满 过得非常有意义和充实 稚 ；和教师们一起探讨教 余 科研问题、一起说说人 锰 生的真谛，我觉得支教 袒 生活快乐而富有情趣。

　吭 在工作中我怀着一颗感 疑 恩之心去努力工作，是 贿 一位严师；在生活中我 僧 是学生们的大哥哥，学 例 生们

　相信我，依赖我； 增 在教师们眼里，我是一 戳 位德才兼备的好老师， 继 他们信任我，愿把自己 蛀 的教学经验和我一起分 阮 享，我真的觉得自己是 赋 很幸福的人。在支教的 弥 这段日子里，我把自己 翌 的教育经验带到赵家小 皇 学，促进教育的友好交 蔗 流与均衡发展，在相互 凛 交流与沟通的过程中， 邓 建立起了深厚的友谊， 吟 这种友谊会在自己的身 游 后传播下一路希望的火 烁 种！

篇七：优秀支教老师事迹推荐材料

支 教教师优秀事迹 说起 XXX 老师，他只是辛勤耕耘在于山区教育园地里的一个普通教师。他没有豪言壮语，平凡中孕育着伟大：他没有惊人之举，全凭一颗赤诚火热之心给人以爱；他没有马良神笔，却用行动在人生道路上写下了不朽的篇章。

　 作为一名教师，他钟爱自己的教育事业。19XX 年，作为代课教师被分配在条件最为艰苦的“XX 的西藏”——XXX 小任教，离家一个来回 60 多里，山路崎岖陡峭，遇到冬天大雪封山，交通更是不便，生活上连电灯也没有，在煤油灯下备课、批改作业，辅导学生。开学之初，也许是因为贫穷，也许是因为村民的观念问题，有许多适龄儿童没来上学，他就挨家挨户的做工作，做到了一个都不能少，上学率、巩固率都达到了 100%。虽然地处深山，但开展了形式多样的教学活动，深受学生的喜爱。这一教就是好几年，总是无怨无悔，从没半句子怨言。即使在他妻子生病住院期间，还是记挂着教学上的事情。每天都会打电话回去询问学生们的学习情况，叮嘱代课老师要对学生们细心认真一些。妻子出院后的第二天，他不顾别人的劝阻，就带着虚弱的身体跑回学校，给学生上课。由于心情的悲痛加上过渡的劳累，从那以后，身体就大不如前。近几年来，脸上皱纹多了，头发、胡须白了，眼睛也不如从前了，人一疲劳血压就升高。有时为了能全身心的投入教育教学工作，就请岳母来侍候妻子，照顾他们的日常生活。

　 X 老师是土生土长的山里娃，从教以后，深知理论知识的匮乏与知识的不足，因此非常重视自身素质、专业素养的提高。通过自学函

　授，1995 年取得了专科文凭。1996 年向社会应聘考试，从一位代课教师转正为一位正式的人民教师。为了不断提高自身教学能力，2005年又挤时间努力进修，取得了历史学本科文凭，但绝不放松本职工作，并相继取得了普通话、计算机、心理健康等公共课教育证书，各方面的素质上了一个新的台阶，为以后做好教育教学工作打下了坚实的基础。在长期的教学工作中，充分利用业余时间认真学习与教学有关的理论知识，不断更新教育教学理念，使他的教学水平有了很大的提高。如：在 97 年初二社会优秀教案评比、98 年初三社会青年教师教案现场评比都获市三等奖。2010 年 XX 市初中社会思品创新试题设计获三等奖。注重理论与实践的结合注重资料的积累，进行教学反思、总结，积极撰写论文。所写的论文如《掌握 XX、寻求 XX》、《XX 青石矿开采XX 形成的一系列问题的调查》获得了 XX 市二等奖，《XX 设置为你的教学而 XX》等获 XX 市三等奖。认真完成各项培训，如在 20XX 年初中社会教师专业发展 90 学时培训中被评为优秀员。

　 19XX 年以来，一直担任 X 村教研中心社会教研大组长，20XX 年以来成为市社会、思品教研大组成员。在组内认真、积极开展教研活动，中心各校的社会、思品成绩有了大幅度的提高。并通过听课、座谈、交流、辅导等多种形式对新教师进行结对帮扶，新教师能较快的适应教学工作，走上教育教学的轨道。如 XXX、XXX 等老师都已成为学校教学的骨干。

　 在教学工作上一丝不苟，几十年来，一直任教初三年级的历史与社会、思想品德课的教学，任务较重，但总能竭尽全力去做。课前认

　真钻研教材、研究学生收集有关信息，根据学生实际情况设计教学过程，力求每次备课都有所改进，有所创新。在教学中充分利用 45 分钟，发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，布置作业力求少而精，针对不同层次的学生布置不同要求的练习。对后进生平时倍加关注，发现他们有一点进步，就及时表扬鼓励，让他们对学习有兴趣，增强他们的自信心，作业做到全批全改，有的放矢地加以辅导。在平时教学上注重现代教学手段与教学技术的运用，并认真、虚心地向年轻教师学习。一直以来，所任的初三年级学生，学习轻松愉快，基础知识比较扎实，中考成绩一直在学区前茅，特别是 2004 年中考社会学科成绩名列市第四名。

　 在课外兴趣小组或体艺 2 十 1 等活动辅导中，充分利用休息的时间，认真做好辅导工作，并取得了较好的成绩。如 19XX 年 XX 挺的绘画获市二等奖；20XX 年 XX 市中学生书画现场赛中 XX、XX 获软笔书法三等奖，XX 获绘画三等奖。20XX 年 XX 的《“质疑、XX、XX”三部曲》获市初中生综合实践和研究性学习论文二等级奖。

　 1993 年至 1995 年，任学校团支书，工作开展的有有声有色，校团组织被评为乡优秀团支部；2004 年被评为乡级优秀教师；2013 年被评为 XX 市级优秀教师；2013 年先后获得了 XX 省第 X 届师德先进个人、XX 市第三届“道德模范”提名奖、XX 市师德楷模、XX 市最美教师等称号。几年来，能积极配合学校做好宣传工作，认真刊出学校的每一期黑板报，竭尽全力营造亮丽的校园文化。

　 他把爱带到所有学生的身边。不放弃任何一个学生。对于学习好

　的、学习差的，都做到一视同仁。对每一个表现出独特品质的学生，爱若至宝。在他担任班主任时有一名男生，名声不少，除了成绩名落孙山外，样样榜上有名。他的父母也对他失去了信心。X 老师就认真仔细地研究了他的情况，和各科老师与家长达成协议：对他鼓励为主、监督为辅，寻找闪光点……注意在细节小事上表扬这孩子，帮助他重新融合到班集体之中，渐渐地他的学习进步了，外逃的次数少了。他的家长也被 X 老师的工作所感动。

　 对学生平日里照顾有加，在生活上无微不至地关心着每一位学生。更是关注那些有缺陷和特殊困难的学生，对他们更加体贴入微，关怀备至，倾注了更多的关爱。如 20XX 年下学期，他班上有一位家庭特殊的学生 XXX，平时沉默寡言很少言笑，成绩一般。学生自己在 7 岁时不慎从桥上跌落，造成严重的后遗症，体质差，时常会流鼻血而无法自控，甚至有生命危险。祸不单行，父亲因一次车祸造成二级伤残，连续几年卧床不起，只能靠母亲打零工维持一家人的生活。家中欠下几十万债务，经济非常困难。作为班主任的他在经济上、生活上、常常予以帮助、照顾，学习上常给他补课、辅导，使他顺利完成了初中阶段的学习。

　 在 30 年教育生涯中，他一切为了学生，为了学生的一切，始终把学生放在首位。

　 天有不测之风云，人有旦夕之祸福。在 20XX 年 3 月 21 日清晨，一个天大的噩耗改变了他一身的命运，妻子乘坐的那辆汽车翻下了几十米深的山沟，生死未卜。在 XX 山医院的几天时间，他的脑海里只

　有一个念头：“尽一切可能救活妻子”，花光了所有的积蓄，从亲朋好友那里凑来几万钱，终于把妻子从死亡线上拉了回来。这种残酷的现实一直使他无法承受，身体消瘦了十几斤。妻子出院回家养病，但由于是胸椎爆裂性骨折，伤及总神经、坐骨神经，右股颈骨等多处骨折，躺在床上全身不会动弹，为了妻子的康复，每天起床后首先要做的工作就是给妻子翻身、做手脚按摩、双脚的弯曲、扶她走路等康复训练，一做就是几个小时。有时一不小心就会弄疼妻子，还要遭到妻子的不理解，但他从不在妻子面前发火、撒脾气。这样的康复训练每天都得三次以上。有时候真的太累了，按着按着就趴在床边睡着了。在生活上，还常给她擦身子，喂她吃饭，帮她解大小便，一切日常生活要做的事全落在他一个人身上。几年下来他都这样坚持着，坚持着，功夫不负有心人，经市人民医院诊断 99%要瘫痪的妻子，病情一点点好转，终于能下地行走，但也拖垮了他的身体。每天一大早起来买菜、做饭、喂妻子吃饭，做康复训练，再匆匆忙忙的去备课、上课批改作业。数年如一日，无怨无悔，对妻子的爱无微不至、关爱有加。

　 已过不惑之年的他，是家中的顶梁柱，上有老，下有小，平时家务也很重。他都是以校为家，一般只有周末才回家。X 老师家中有年迈的父母，双亲的身体也都不好。79 岁的母亲，三十几岁时就顽疾缠身，有严重的关节炎，常常是双脚站不起来，一走路就痛，平时常常是不能行走，特别是遇到天气变化更是疼得厉害，但还是硬撑着，照顾父亲、打理家务。X 老师一到暑假，就会陪着母亲到处求医，但都未能如愿，随着年龄的增长，病情越来越重。作为儿子的他，只能看

　在眼里，疼在心中。80 多岁的父亲，2006 年发生第一次脑梗塞，半夜三更送医院抢救，挽救了生命，以后又多次脑中风，伴有心脏病，并患有老年痴呆症。生活上不能自理，平时穿衣、吃药都得母亲打理。有时，种在地里菜也拿不回家，只得请邻居帮忙。因而平日里，他还得常回家看看，照顾父母的日常生活。妻子出事那年，儿子正值高三紧张的复习阶段，别人家的孩子有爸妈陪着复习、参加高考，而他家的孩子，在复习时还得面对躺在病床上不动不响的妈妈，儿子跪在病床前“妈妈、妈妈……”嘶声裂肺的喊声，至今还记忆犹新。真可谓是上有老下有小，中间有不幸，还有一个刚要读大学的孩子。一家人常年的医药费用开支，日常生活开销等，全压在 X 老师他一个人的身上。生活依然不富裕，却也能知足常乐。

　 尽管生活是如此的不幸，但他从不耽误教学工作，耽误学生的上课。家庭中的有些事情尽量安排在周末或节假日，做到学校家庭两不耽误。

　 29 年来，X 老师用他的心血与汗水，时间与艰辛，爱与真诚，在这平凡而伟大的教育岗位上辛勤耕耘，执着追求着。

篇八：优秀支教老师事迹推荐材料

教老师先进事迹材料

　转眼间，**一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。

　去年八月初，当**得到**市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在**中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，**陷入了痛苦与矛盾之中。

　一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的 8 名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到**支教。一到**，**就被分配到**小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但**乐意地接受了任务。

　刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？学生李**性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。**家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，**把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容…… **关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生病。每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学

　生**衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。****的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。

　**利用空闲时间，在学校宿舍旁的空地上，开垦了一块菜地。工作一天后，**就到菜地里锄锄草，浇浇水，倒也其乐无穷。看到自己种的菜一天天长大，仿佛看到她的学生正沐浴着阳光在茁壮成长…… 支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作，她撰写的三年级品德与社会案例，获**市一等奖。年终评比，她所在班级被学校评为文明班级，她也被学校评为先进教师。

　重温自己的支教生活，**说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”

　支教老师先进事迹材料

　我是**市人，**年毕业于**民族大学。为了心中那个三尺讲台的理想，我参加了**省教育厅组织的“农村教师资助计划”，选择了在农村基层工作。五年前第一次来到**，我是孤独的，五年后的今天当我再站到这里时，我是幸福的。回忆这些年的工作生活，从最初的恐惧，迷茫，动摇到如今的热爱，执着，坚持，我已经逐渐成长为了一名成熟的人民教师。

　一、走进农村 播种理想 我是一个从小在城市长大的独生女，父母都是正式职工，家庭条件优越，在工作前从未吃过一点苦。五年前我带着父母的不舍选择了来农村教书。刚参加工作时，就立刻体会到了农村生活条件艰苦，尤其是饭菜不合胃口，住房比较简陋，物质生活贫乏，每次下雨衣柜里的衣服就会发霉，每一次我都流着泪扔掉那些心爱的衣服，心里有说不出的酸楚。每到周末，当生活在城市里的朋友们穿梭在繁华的街道中时，自己却只能在空空的操

　场中徘徊。想着自己从此要远离父母过着这样的生活，好几个晚上彻夜难眠，也无数次想过中途逃离。但在刚开学的一次在看电影中，让我的内心触动了。当画面里出现城市里的孩子们在爸爸妈妈的怀抱撒娇，在爷爷奶奶陪伴下在公园玩耍时，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼泪，有些孩子早已泣不成声，有个女孩突然跑上来抱住我哭着说：老师，我也想爸爸妈妈!那一刹那，我突然发现自己的到来意味着了什么，我要把城市里美好的东西带给我的学生们，我还要教给他们丰富的知识，让他们长大后能走出农村。我决定试着适应生活，克服困难，我希望我的到来能改变孩子们的将来。我开始全身心投入到工作中，希望通过工作来赶走思乡孤寂的情绪。从此，我早出晚归，品尝作为一名老师的酸甜苦辣。几年来我一直坚持每天早上提前 20 分钟到教室，给学生树立不迟到的榜样，每天晚上放学后，我总是等着学生们都安全离开了我才离开。

　二、用心教书 用爱育人 由于学校缺少英语老师，我主动承担了三个班的英语教学。为了很快适应教学，我每天充分利用课余时间用心做题、潜心钻研，不断进行总结、归纳和提高，每天晚上我的寝室都是我挑灯夜战的身影.为了提高自己的口语,每晚我跟着录音机反复练习,为了激发学生们学习英语的兴趣,我制作了无数有趣的课件,不忙到十二点我决不休息。我在批改作业时，一直有个习惯，就是每次批改作业我不光判断对错，还会把每道题是哪个学生做错的写在这道题的旁边，上课在评讲作业时我就会格外的注意这个学生，直到他弄懂。

　记得****年的冬天，学生们正在教室里写作业，我走进去辅导学生时，发现班上一个成绩优异的邓雨婷同学这么冷的天里居然只穿着一件单薄的夹克衫，手被冻肿得象胡萝卜一样，而且到处被她自己抓得血肉模糊。当时我心痛得流下了泪水，我连忙把她带到办公室，询问她的情况，得知她母亲在她两岁时出车祸去世了，爸爸也在那次的车祸中残疾，家庭生活十分苦难，每到周末她回去还要帮助奶奶做农活，所以手上的冻疮越来越严

　重。但在她的身上，我看到了一种很多城市孩子都没有的吃苦勤奋的精神。她给我说，她有个心愿就是每天都和妈妈一起吃饭。当天晚上回去后我就决定要照顾这个孩子。第二天我再次找到她，告诉她以后就把我当做她的妈妈，每天和我一起吃饭，我常常把教师食堂里打的饭菜分给她吃，我买了治冻疮的药，每天吃完饭后帮她把伤口都涂抹一遍。对于其它也长了冻疮的孩子，我把买来的药分给了大家，并叮嘱大家按时涂抹。我发现，邓雨婷这个女孩爱笑了，她在日记中写到，我有妈妈了，我很爱我的妈妈……。

　点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。工作在三尺讲台上的我为了自己的事业，远离了友情，忽略了亲情，牺牲了花前月下的恋爱生活。忙碌的生活使我很少有时间和父母通电话了，每次寒假回家过完年就匆匆忙忙地赶回来了学校，准备开学的工作。父亲几次胃病住院，我心急如焚，由于路途遥远，来回差不多会耽误一个多星期的课程，我只能用电话来关心他的身体，却无法在病床边尽一份孝心。每次看到父母充满不舍与抱怨的表情时，我内心充满了自责与愧疚。然而这一切都只有当我面对我的学生，我的事业，我付出的艰辛换来的成果时，才会有一丝丝的安慰。

　三、坚定信念 扎根农村 在资教的三年里，很多资教的人都因为各种原因先后离开到大城市里去工作了，三年服务期即将完成时，和我一起住在辛店寝室的大学好友也回到家乡去发展了，突然之间，冷静下来发现自己变得好孤单，他们的离开似乎把我内心深处的那一丝不坚定又重新掀了出来。城里的亲戚开始为我联系工作，父母屡次打电话来催我回家，不要再浪费青春，每个人都为我这样读了重点大学的孩子留在农村教书而抱不值。此时的我陷入了深深的矛盾中，想想回家后能在父母的呵护下生活工作是件多么幸福的事啊，象我这样的年轻女孩子哪个不是在城市里过着舒坦的生活。好几个晚上我独自在空空的操场上徘徊，望着那栋再熟悉不过的教学楼，眼前浮现出的全是这些年和学生们生活的点点滴滴。每次下早自习后，孩子们把自己的

　馒头放在我的桌上，在办公室的抽屉里经常会发现不知何时孩子们放在抽屉里的金嗓子含片，每逢节假日，手机里总会出现已经毕业了的孩子们亲切的问候与关心，每个星期一在日记中总会发现很多孩子写到，我的英语又进步了。经过苦痛的挣扎后,最后还是父母的牵盼占了上风，我临走的那天，曾经教过的孩子们知道我要离开了，都从教室里冲出来，在校门口拖住我的皮箱，有些孩子的家长也来了，拉着我的手说：王老师，你不知道，孩子前几天听说你要走，在家里吃不下饭，硬是不想再上学了，他说是因为你，他才爱上学习的，他才有理想要去考大学的。那个曾长冻疮的邓雨婷抱着我哭着说“老师，你不要走，你走了我就再没有妈妈了。”很多孩子们都哭着说老师，你留下来，你说过要亲眼看着我们上大学的。当时校领导，单位同事都感动得热泪盈眶，我再也控制不住自己的情感，泪流满面，已记不清这是来到这里的第几次流泪，但这一次的泪水却让我坚定了自己的信念，我不能独自离开，我要亲眼看着孩子们走出去。我再也不去羡慕不去留念城市里繁华的生活，在这里我找到了自己存在的价值，有这样可爱的学生，这样纯朴的热土，值得我留下来奉献我的青春。

　当服务期限即将完成时，父母再次来到学校看望我，此时的他们已经为我安排好了城市里既轻松待遇也不错的工作，希望我能回到他们身边，我拒绝了父母的安排，父亲很生气地独自回到了县城的旅馆，母亲也难以相信站在他们面前说话的是当初那个娇气不能吃苦的女儿，母亲痛心地给我说：我们就你一个女儿，父母年纪都大了，没有什么祈求，只希望你能回到我们身边，大家有个照应。我没有再说什么，我把这些年孩子写的贺卡拿给了母亲看，我特意带母亲到我上课的地方去看，看到孩子们对我的喜欢和我对这份工作的热情以及同事领导们对我的赞扬时，母亲也在感动中慢慢理解，当晚父亲听到母亲的讲述后回到了学校，我和父亲一起在操场上谈理想，我告诉他，女儿在这里工作得很幸福，同时希望他们能够谅解女儿的不孝，最终父母理解了我的选择。xxxx 年我通过了**县招聘教师考试，正式成为了下辛店中学的一名教师。

　去年带了两个初三毕业班英语，临近中考，时间紧，教学任务重，为了不耽误孩子们的中考成绩，我放弃了本可以休息半个月的婚假，利用五一节假期办完婚礼立刻赶了回来，没有耽误一天的课程，虽然没有了蜜月，但看到孩子们欣喜的笑容，我心里比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校师生及学区，教育局领导在学校食堂为我们举行了一场令我们终身难忘的婚礼，虽然没有华丽的场地，没有丰盛的晚餐，但到处弥漫着的浓浓的祝福。这将是我今后投身农村教育事业更大的动力。现在我们已经买了房子，过着了安居乐业的生活。

　四、积极进取 收获喜悦 这些年，在大家的帮助下，我的教学教研能力均有提高，教学效果也比较显著，得到了领导的高度评价。每次考试成绩及格率、优秀率、平均分等各项指标都一直稳居同级同科前列，2010 年在全国中学生英语竞赛中我班学生获得了省级一等奖，我个人获得了优秀指导奖，多次被评为学校以及县级劳模，今年教师节，我有幸地荣获了**省人民政府颁发的“**省农村优秀教师”荣誉称号. 回想这走过的一切，归结为六个字：因为爱，所以爱!我没有太多惊天动地的感人故事，在我的身上只有一种信念——我要改变孩子们的未来，让他们和城市里的孩子一样过得幸福。每次看着桌上的毕业照，我相信我对学生真挚的爱与奉献将融汇在他们今后的事业与情感中。我也深深地感到：一个人存在的价值是不论在城市还是农村，只要对社会有用，在农村也能发出耀眼的光芒。教师最大的快慰，最高的奖赏，不是名誉、地位和金钱，而是当您的学生成为对社会的有用人才时，心中还怀念着您，您的形象还在不断地影响着他。成绩永远属于过去，今后我还将在这个平凡的岗位上真真切切地为我的学生无私奉献，能当一名光荣的农村教师，我无怨无悔!

　支教老师先进事迹材料

　当我写下志愿书签上自己的名字申请支教的一刹那，我就知道，生活的环境要改变，教育对象要改变，肩上的责任也会更重了;当我踏进**校园那一刻，就下定决心：用热情去感染，凭爱心去温暖，靠真诚去感动;当我投入新的岗位，接受新的任务时，我就决定好好珍惜人生中这难忘的支教经历，让自己更好地成长。下面就这次支教经历进行简单地汇报。

　一、服从安排 不懈追求 我来到新学校后，李校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件不如一小好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。看着李校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到与会的教研员和领导、教师们的好评，同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。我还在全市做了一节《生命生命》的“问题引导教学法”教研示范课，同时这节课还被评为“铁岭市十年课改优秀课”。就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为**的教育教学注入了新活力。

　二、努力工作 收获快乐 一份耕耘，一份收获。自从我担任四年一班的班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。课前，我认真备课，备教材，备学生。把知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了

　二百多元钱。当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习...

篇九：优秀支教老师事迹推荐材料

疆支教教师先进事迹材料(精选多篇)

　援疆支教教师先进事迹材料(精选多篇)

　 第一篇：援疆支教教师先进事迹材料

　援疆支教教师先进事迹材料

　“选择了援疆就选择了吃苦，选择了援疆就选择了奉献。”带着家乡父老的殷切希望与嘱托，满怀着为祖国边疆教育事业献身的坚定信念和热忱，我跟随安徽省援疆支教队，来到祖国西部边陲--新疆和田地区皮山县，开始了我永生难忘的援疆支教生涯。在这里我用自己辛勤的汗水与不懈坚持，努力实践着自己的奋斗目标。

　大漠无垠 我心豪迈

　XX 年 8 月 27 日，我告别年迈的父母、幼小的孩子、亲爱的学生……离开可爱的家乡，前往新疆皮山县援疆支教。临别时，心中有着万分的眷恋与不舍。我知道家人是离不开我的，我的离开必将给他们带来，生活上的压力和精神上的空缺。可又想到万里之外那一颗颗期盼的心，我没有犹豫没有退缩，带着笑容离开我的家乡。我知道，我的坚强是他们生活的动力和快乐的源泉，我要让自己成为他们的骄傲、他们的自豪。

　新疆皮山县辖属新疆维吾尔自治区的和田地区，位于新

　疆的最南端，喀喇昆仑山的北麓，塔克拉玛干沙漠的南缘，印控克什米尔交界。是一个以维吾尔族为主体，汉族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克族等 13 个民族聚居的边境县。我所支教的学校--皮山县九年一贯制学校，就在这个小县城。

　恶劣的气候、陌生的环境 、迥然不同的风俗习惯、急待沟通了解的一群民族孩子以及对家乡亲人的不尽思念，这一切的一切对我来说，都是即将面临的考验与挑战。想到我从事崇高的援疆教育事业，我的心中不禁充满了豪迈之情，决心以自己的努力，来领悟“援疆支教”的真正含义，诠释“援疆人”的真谛。

　尽心教学 绚丽绽放

　我的工作安排在皮山县九年一贯制学校小学部，主任二年级双语班数学科目，同时兼任这个班的综合实践和地方课的教学任务。尽管在临行前已经做好了应对各种情况的打算，可来到教室，看见一屋子高鼻梁、大眼睛的维吾尔族、塔吉克族的学生时，还是有些茫然不知所措。这对于我来说，无疑是一个挑战。不仅仅是教学思路的改变，更是人生阅历的丰富。

　皮山地处南疆最偏远的地方，这里闭塞、贫困，家长不重视教育，学生基础薄弱。尽管孩子们都个个长得非常漂亮，也很聪明，但是学习不主动，非常懒惰。在这些孩子的脑海中，压根底儿就没有写作业这个概念。由于家长无原则的庇

　护，这些孩子上课是想听就听，上学是想来就来。面对这种现状，我绞尽脑汁，拿出各种看家本领，使出浑身解数，想出了各种办法，一一化解了这些难题。

　上课铃声响了，我拿着教科书自信地走进了教室，孩子们既惊奇又兴奋，用不太熟练，近乎蹩脚的普通话，大声喊道：“老师好！” 。我的心猛地紧了一下，一股暖流涌了上来。或许是母爱的天性，这些孩子和我在一起，分外亲热，完全没有民族界限。我看见他们就像看见自己孩子一样，也非常喜欢。

　民族孩子的名字都是长长的，由很多个字组成。对我来说从来没有接触过，一下子要记住这几十个孩子的名字，可是件头疼的事情。我就琢磨着，当务之急能有什么好方法，在最短的时间记住这些名字就好了。正着急的时候，看见办公桌上放了一张开会留下的席卡。我灵机一动，咱们也来做一张不就行啦。我就利用自己任教的综合实践课，带领孩子们自己动手，用彩色卡纸为自己做一张席卡，把名字端端正正的写在上面，在名字四周空白的地方，画上自己最喜欢的图画，装饰的漂漂亮亮的，摆在课桌上。这样一来，既解决了我记名字的难题，美丽的席卡也成为教室里一道亮丽的风景。孩子们对自己的劳动成果，特别喜欢也分外珍惜，一下子拉近了我和孩子们之间的距离。距离没有了，孩子可喜欢我这个新来的安徽老师了，学习起来也有了兴趣。看着孩子

　的学习渐渐有了劲头，学习成绩稳中有升，我打心眼儿里高兴。那段时间，我和同事们在一起，谈论最多的就是这些可爱的民族孩子。

　民族孩子上课的积极性很高，课堂气氛非常活跃。他们有举手抢着回答问题的；也有没等我点名，主动跑到黑板前来写的；在用汉语表达不清楚时，甚至手脚并用比划起来，非常可爱。只要想起孩子们，我的心中总是幸福满满的。就在我完全沉浸在幸福的同时，问题接踵而来。由于家长不重视教育，对孩子的学习不管不问，从而导致孩子从入学那天起，就没有养成良好的学习习惯。记得开学后的第三天是维吾尔族的肉孜节。为了给孩子们减轻学习负担，假日尽情的玩一玩，我只是象征性少少的布置了几道习题。三天假结束，回到教室，我整个人都蒙了。全班 51 人，只有 5 位同学完成了我布置的那么一点作业，数学课代表阿不力孜·图尔贡也没有写。我教书也快 XX 年了，想都不敢想的事，却在这里发生了。当时我气极了，把小棒在讲桌上敲得叮当响。这些孩子居然一个个，像没事人一样，无所谓的很。一节课不欢而散，草草结束 。课后我向当地老师了解到，维族家长对孩子的学习根本没有要求，找家长来学校面谈，肯定不起作用；孩子放学没人接送，来回自己走，考虑到放学回家路上的安全问题，也不能占用放学时间留他们；更不能打、骂、体罚学生。晚上回到宿舍，在床上辗转反侧怎么也睡不着。

　一直像这么下去，后果简直不敢想象。躲避不是办法，有什么更好的方法来解决这个问题呢？想着孩子平时天真可爱的样子，我知道现在不能急，要有足够的爱心和耐心，要讲究方法，向课堂 40 分钟要质量。想到孩子们活跃的课堂气氛，对！把所有的问题都放在课堂解决！要知道这个决定对任课老师来说，是怎样的一份工作量，课前要做足庞大的准备工作。每天下班回到寝室，我总是趴在网上、书本上查资料，自己设计习题，尽量让每个知识点都变着花样的呈现在练习中。有重点、有变式、有创新，还要有新意，要让孩子们感兴趣。同时，在课堂上对孩子们任何一个小小的进步，都多加以表扬和鼓励，课后尽量少的安排书面作业。这样一来，孩子们的学习数学的积极性一下子被调动起来了，学习气氛高涨。在第四单元学习乘法口诀时，都互相比着，看谁背的快、背的熟。回家主动背给爸爸、妈妈听，起到了事半功倍的效果。孩子和我的心贴的更近了，说到数学课就非常高兴。从第一次单元测验时的，全班 28 人不及格，90 分以上 1 人，到期中测试只有 11 人不及格，90 分以上达到 7 人，阿克力江·阿迪力还考了 97 分，期末考试全班只有 5 人不及格，90 分以上达到 19 人，课代表阿不力子·图尔贡和阿克力江·阿迪力都考了满分 100 分，全班数学成绩有了大步飞跃。看着孩子拿到试卷时洋溢着喜悦的笑脸，我知道我已经迈开了成功的一大步。

　 调适身心 甘之如饴

　伴随着成功带来喜悦的同时，我和援友们的身体都不约而同的出现了这样或者那样的问题。都是时差、气候以及水土不服等原因，给我们身体带来的不良反应。有的老师时差一直倒不过来，成夜的睡不着觉；有的老师水土不服，腹胀、腹痛吃不下饭；还有一些老师的因为气候太干燥、火气大，导致流鼻血、口腔溃烂；还有的老师感冒、咳嗽、发烧，一直好不了，非常难受。我也没有例外，到了皮山以后，整个人的生物钟全乱了。人像铆足了劲的发条一样，不分白天黑夜的工作。整个人就像吃了兴奋剂，白天、晚上都没有瞌睡，头疼得就像裂开了，躺在床上还是睡不着。一年下来，睡得最多的一夜，也不超过 5 个小时。一周后，开始胃胀气，吃不下饭。长时间的睡眠不足，加上吃不下饭引起的营养缺乏，短短的一个星期，我的体重就减了 6 斤。强烈的紫外线照射，特殊的干燥气候，两个星期下来，本来就瘦小的我，变得更是又黑又瘦。

　国庆节期间，张老师的老公带女儿来探亲，当时她女儿给妈妈送行时见过我们 ，孩子看见我就像小燕子一样扑了过来，一下子抱住了我，看了我好一会儿，对我说：“丽莉阿姨，你变了。”我接着就问：“宝贝，阿姨哪里变了？”“变老了！”孩子脱口而出。“哪里看出来的？”“多了好多、好多皱纹。”张老师的老公也笑着说：

　“你们肤色越来越健康了。”我当时笑了笑，什么也没有说。

　皮山的夜特别长，晚餐头天晚上 19:30，第二天早晨 9:30早餐，中间间隔 14 个小时。这段时间对我来说，既是愉快的也是难熬的。我每天基本上都是，抓紧饭后的这会儿时间，给家里打电话报个平安，了解了解家里的情况，听一听孩子的声音。稍微一耽搁，家里已经很晚，女儿已经早早的睡下了。放下电话的我，一个人在空落落的屋子里，剩下的只是对家乡、对亲人，无尽的思念。多少回夜里，在梦中，我自己把自己给哭醒了。梦里，女儿还是刚会走路的样子，一个人在院子里蹦蹦跳跳的玩儿。忽然，“啪”的一声，孩子摔倒在地上，“哇···哇···”大哭起来，边哭边喊着：“妈妈、妈妈……”。当时，我多想跑过去，一把抱起孩子，可是双腿怎么迈也迈不开，急得我在那儿直哭。同样的梦做了一次又一次，我知道家里的孩子需要我，新疆的孩子更需要我。我微笑着面对这一切。

　民族团结 欣欣向荣

　来新疆之前，教育局领导就叮嘱我：皮山地处多民族地区，情况非常复杂。在那里工作，必须有着成熟的政治素质，过硬的业务水平以及高尚的师德风范，才能赢得当地老师和民族家长的信任，工作才能做好。人还没到新疆，我就没日没夜的，认真研究起了维吾尔族的风土人情、国家对新疆制定政策法规以及少数民族的宗教信仰等等。用知识来武装自

　己的头脑，为争取早日融合到新疆人民当中，成为他们心贴心的一员做着准备。

　维吾尔族是一个能歌善舞的民族、一个热情好客的民族、更是一个有着优秀传统文化的民族。在日常的教学之余中，我深深地感受维吾尔族人的热情与淳朴。

　生病那段时间，尽管我什么也没有说，当地老师和我可爱的维族孩子们还是看了出来。老师们教我克服水土不服的有效方法，孩子们一有时间就围在我身边嘘寒问暖，逗我开心，我感受到了亲人的温暖。每天走进校园的大门，听着孩子们的纯真问候，看着值日领导、民族老师的热情微笑，每每这时，我的心里都会涌上了一丝幸福和感动。虽然皮山经济还不够发达，这里的人民生活还不够富裕，但这里不缺乏精神财富，他们可以自信地面对每一个人，可以快乐地做好每一天的工作。我知道，我已经深深的爱上了皮山，爱上了皮山这群可爱的孩子，我愿意做一个生龙活虎的皮山人！

　援疆生活中，我见识并学习了维吾尔族歌舞--麦西来甫，参加了帕丽丹老师孩子起名字的典礼，古尔邦节到玛依热老师家拜年，还学会用简单的维语和老乡们交流……从中我了解了维吾尔族的传统文化。我觉得我所有的努力和付出都是值得的，在这里我真切的领悟到了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族相互分不开”的真正意义。我相信，在党中央的英明决策下，在自治区党委的正确领导

　下，在全国人民的真情援助下，新疆的明天会更加灿烂美好！

　开拓进取 再续辉煌

　一年来，我作为安徽援疆支教队其中的一员，克服了生活上的极度不适应，克服了远离家乡的寂寞，克服了工作上的困难，以满腔的热情投入到援疆支教工作中。在完成日常教学的同时，配合本地老师给孩子们排练童声合唱《快乐的节日》，参加校园红歌歌曲比赛。孩子们以精湛的表演、完美的演唱，获得评委老师和同学们一致好评，夺得第一名的好成绩。组织本班同学动手出的黑板报，被评为全校第一名。在平行班老师请假期间，我毫不犹豫毅然担当起两班数学课的教学任务，一个月下来，那个班的孩子都舍不得我离开，现在还常常在门外偷偷地看我上课。元旦期间，我还精心的为老师们编排了现代舞《青春的旋律》，参加元旦节文艺演出。作为一名党员，我时刻以一名优秀共产党员标准的严格的要求着自己，积极参加学校组织的各项政治业务学习、党员学习。首批申请参加皮山县党员进社区活动，成为皮山县第一社区的义务宣讲员，努力和汗水换得民族老乡一致的信任和好评。同年被光荣的评为：“皮山县援疆工作先进个人”、“皮山县巾帼建功标兵”。

　在皮山，我付出汗水品尝幸福和快乐的同时，遇到了很多困难，我没有退缩，勇于面对。战胜困难的我，磨练了意志，丰富了阅历，加快了成长步伐。一年来，我沉淀了许多，

　积累了许多，这是我一生难得的宝贵财富。我见识了真正的沙尘暴，体验了近十次 5 级以上的地震，经历了世界卫生组织高度重视的“南疆‘脊髓灰质炎’疫情”，以及数次感受发生在身边的暴力恐怖事件。短短的一年支教生涯，我体验了很多很多在家无法想象的种种情境，我可以自豪的说：援疆无怨无悔，生命因援疆而精彩 ！

　临行时家乡领导的叮嘱一直响于耳畔：“选择了援疆就选择了吃苦，选择了援疆就选择了奉献，一定要对得起新疆孩子啊！”现在我可以说：我做到了，我没有辱没“援疆人”这一光荣称号，我会成为你们的骄傲！在以后的工作中我将一如既往，不辜负党和国家的重托，舍家为国、不畏艰难、开拓进取；为促进新疆跨越发展、长治久安；为边疆巩固、人民幸福、国家昌盛，做出我最大贡献！用“援疆人”的青春热血，铸造民族团结的历史丰碑！万里援疆，必将书写我人生的华彩篇章！

　第二篇：首批援疆支教教师先进事迹材料

　首批援疆支教教师先进事迹材料

　***，男，汉族，1972 年 10 月出生，大学文化，1997年 1 月入党。XX 年 8 月，他积极响应党中央号召，主动报名申请到新疆和田地区皮山县支教，成为一名光荣的援疆教师。作为一名党员，他时刻牢记党的重托，始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念

　和崇高的思想觉悟；作为一名优秀援疆支教老师，他在新的工作岗位上，不畏艰难，勤奋工作，锐意进取，为了边疆的教育发展，为了边疆孩子们的健康成长，默默奉献，无怨无悔。

　一、挑战从这里开始

　皮山县属典型的大陆性暖温带干燥荒漠气候，多风沙少雨，年平均降水量 48.2 毫米，年平均蒸发...

篇十：优秀支教老师事迹推荐材料

老师支教个人先进事迹

　 程平超，女，48 岁，是临渭区西安路小学的一名老教师，在教育教学一线辛勤工作了 27 年，一直担任班主任、教研组长。xx 年 7月，响应区教育局的号召，主动请缨赴官道镇新田小学支教。

　 一踏进新田小学，她就把自己当成其中的一员，和老师们共同学习，共同成长，积极参加学校的每一项活动，每天按时上下班，精心备好、上好每一节课，认真批改每一本作业，为了使孩子们更容易理解课本中的知识，她有时自买材料，自制教具。

　 在每一个平凡的支教日子里，她都严格要求自己，从不因自己是一位支教老师而放松对自己的要求。每周十四节课，外加 3 节午托，她都按时到岗，从不迟到，不早退。就是生病了，她也坚守在三尺讲台之上，从未耽误过一节课。

　 一、认真探究，积极推进餐桌式数学教学。

　 对于餐桌式教学，在学校她接触的不是很多，为了搞好餐桌式教学，她上网查阅资料，与支教学校的老师一起参加培训，结合数学课堂的特点、自己多年的教学心得和自己学校数学教学“五环问题串”教学模式，在教学实践中摸索、实践、修正，再实践，经过一个月的实施，总结出了“餐桌式”数学教学六环问题串课堂教学模式，并进行了一节公开课，公开课受到了学校老师的肯定好评。然后，她将这一模式给数学组的老师们进行培训，详细介绍了六个教学环节每个环节怎样设计，怎样呈现，学生小组讨论时，老师做什么，聚焦展示时，教师怎样引导、怎样点拨、怎样教给孩子们展示

　时的规范用语等都一一做了说明，也使得支教学校数学组的老师们掌握了如何设计一节餐桌式数学教学的流程。

　 支教期间，她坚持听每位教师的汇报课并认真做好听课记录，在评课时及时指出需要修正的地方，她还协助数学教研组长，将“餐桌式”数学教学每位老师的汇报课改为“三磨两备”进行，通过数学组集体磨课，汇报课的老师备课、全体数学组老师听课、评课，修改，再备课，再讲课等，最终使每位老师都有一节较为成功的“餐桌式”数学教学设计。在她的热心帮助和推动下，数学组的每一位教师都能很好的设计一节公开课。

　 二、关爱每一位学生，做孩子的良师益友。

　 一个人最崇高的爱是爱别人，一位老师最崇高的爱是全心去爱每一位学生。作为教师，她始终坚持教育要面向全体学生，平等的对待每一位学生，因材施教。农村孩子大多为留守儿童，孩子们多是爷爷奶奶照看，缺少父母的关爱。针对这一情况，她走进他们的生活，了解他们的所思所想，课堂上，她鼓励孩子大胆发言，不要害怕说错了被老师批评，而且尽量多的用亲和力的语言对他们的回答给于肯定：“回答的不错，如果能。。。。。。会更好。”对于回答问题时不会叙述的，她就教给他们一些规范的回答用语。而且常用赏识的态度了解孩子，鼓励孩子，让孩子克服自卑心理，树立自信心。

　 大课间，午饭后的操场，常常看见程老师和孩子们一起打羽毛球、乒乓球的身影，累了，她就和他们唠唠嗑，拉拉家常，了解孩

　子的家庭情况，教给他们一些生活小常识;有时，同学们有些小摩擦、小矛盾也总是喜欢找程老师解决，她总是很乐意的帮助他们;有些时候她从家里带些水果、零食等分给他们，孩子们和她一起分享。现在，她几乎成了孩子们无话不谈的“大朋友”。

　 对于学困生，程老师给他们更多的是爱心、耐心和信心。

　 李鹏，是一位不爱说话，性格内向的孩子，父亲常年在外打工，母亲对他的学习几乎不管也不会辅导。了解这一情况后，她上课常常关注他，一些较简单的问题让他回答。课间有机会就和他聊天，增强他的自信心，孩子一开始和她说话不敢抬头，渐渐地，与他说话时可以面对面，说到有趣的事情，孩子的脸上也有了笑容，不再胆怯，一学期下来，孩子期末考试考了 81 分。

　 王艺情，一个单亲家庭成长下的孩子，父亲常年不在家，由爷爷照看，上课常常不听讲，家庭作业不写，一开始当组长告知她几次检查该生都不写作业时，她有点生气，与其他老师沟通得知，这个孩子一直不写作业，考试成绩几乎是个位数字，询问孩子上学年班主任得知了孩子的家庭情况，她心里酸酸的，她想，如果这是自己的孩子怎么办?从此，上课时她时常关注孩子，孩子的作业不要求全部完成，每天完成自己会做的就行，不会的问老师或两位正副组长辅导。从此孩子开始写作业了，期中考试时孩子得了 25 分，不再是个位数字了，她看到了希望。期中考试后，学校召开了家长会，她与王艺情的爷爷有了一次谈话，告知了孩子的进步，夸奖了孩子。她爷爷激动地说：“谢谢你，程老师，别的老师都是批评孩子，指

　责家长，只有你表扬了我的孙女，真是太谢谢你了。”这次谈话启发了她，她觉得当孩子在学校有了进步时，应及时家访，告知家长，自己的一个电话可能会使家长高兴许久，让家长了解孩子的进步，对孩子充满信心可能会更好。期末测试，王艺情同学成绩是 63分，进步很大。

　 程平超老师在自己的支教日记中写到“热爱教育，献身教育，是我矢志不渝的信念，甘洒心血，奉献青春，是我无悔的选择。我会一如既往的躬耕教坛，用爱心撑起教育事业的天空。”

　 将爱心献给学生，将细心、耐心留给自己，程老师将全部精力和心血倾注于每一个学生身上，并用爱诠释着教育的真谛!

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