教师暑假培训心得体会（2022年）

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　教师暑假培训心得体会

　 我曾经以为自己是一个不会倦怠的老师。但是近一两年，我却无奈地发现自己一脸的倦怠，满心的倦怠。这种倦怠可能来自于长时间从事同一项工作，熟悉带来的程序化，可能来自于家庭个人生活的负担，可能来自于对旧有成绩的满足，也可能来自于旧有教学经验的拘束。我曾努力想办法，消除这种倦怠。但我感觉自己像一块被晒干的海绵，怎么也找不到往日的充盈与滋润。

　 在这样一种倦怠而又希望消除倦怠的状态下，我来到了南 永 通，来到南通高等师范 奴 学校，开始了自己的国 针 培之旅。两天的培训下 瘦 来，我觉得自已原本干 炎 涸的心，又渐渐被一种 脐 感动、热情、理想、责 迢 任感染、浸润，渐渐充 绪 盈，重新找到活力。这 蒋 两天对我来说，是一种 衣 唤醒。

　 李吉林老师 影 对儿童的描述，唤起了 影 我的责任感。“儿童时 晓 期是一个人一生奠基的 顺 关键时期，而儿童本人 懊 却不知其间的重要，作 孕 为他们的老师责任就格 保 外重大，需要良知和真 窟 挚的情感。社会、家长 腮 对老师又是怎样的一种 喉 重托！”“今天清晨， 译 我交给你一个欢欣诚实 泄 又颖悟的小男孩，多年 咒 以后，你将还我一个怎 和 样的青年？”是啊，我 蒲 们在遇到学生出现问题 秧 的时候，常常会寻找外 滤 因——家长不配合，学 兆 生不聪明，不努力，却 窒 较少从自身来寻找问题 瞻 的根源。我们忘了，我 邑 们原本对学生的成长就 挛 负有不可推卸的沉甸

　甸 巩 的责任。孩子们把他们 松 的未来，把他们的赤子 篷 之心毫无顾虑地交到我 回 们手中，家长们把他们 祭 自己的期盼、家庭的希 港 望诚惶诚恐地交到我们 小 手中，这是怎样的一种 虱 重托？我们要怎样才能 厘 对得起这份重托呢？当 纺 我们面对着孩子和家长 仑 时，我们怎么能倦怠呢 惦 ？

　 成尚荣老师对教 献 育的深刻思考，唤起了 迭 我对自己的追问。“教 挂 育是为了儿童的。不研 攻 究儿童，怎么为儿童服 妓 务呢。我们这些教师， 犁 每天都在急急忙忙地赶 九 往伟大的事业，但你们 瞳 在路上，往往没心没肺 黄 地撞倒了儿童，这是一 忧 种罪行。”“好爸爸好 求 妈妈要慢下来，好老师 漱 也要慢下来，不要急功 杂近利。”试问，我在为 沮 学生的成绩不理想而焦 踏 急恼火，逼着学生苦学 闹 、苦记时，我到底是为 摘 了学生的成长，还是为 疑 了自己的颜面？我逼着 殖 学生苦学时，到底是一 臻 种所谓的负责任，还是 大 一种逃避——用简单低 我 效却看似勤奋的劳动来 喳 逃避自己应该用心设计 从 高效学习方法的责任？ 止 这其实是一种隐性的倦 预 怠。当我们诚实地面对 重 着自己的心时，我们怎 预 么可以倦怠呢？

　 李 窟 吉林老师和施建平老师 趴 对情境教育孜孜不倦的 迟 追求，唤起了我的教育 芹 热情。李吉林老师是这 犁 样说的，“这种庄重使 奉 命感不断地召唤着我， 曰 在我的内心不断地驱动 掩 着自己去探索，去思考 彝 ，去学习，去行动。一 阀 句话，一切为了儿童的 些 发展是我终身的追求， 艰 儿童的发展，是我教育 喷 理念的核

　心。对于神圣 室 的儿童教育，我必须虔 凛 诚相待，我把人生成熟 腑 期的黄金岁月悉数交给 论 了儿童，全身心地沉浸 氧 在情境教育的实验与研 雅 究中。”施建平老师是 旭 这样做的，他为了创造 谢适合孩子的教育，关注 末 孩子的一生，不断地完 氮 善着情境作文、情境阅 濒 读，直至完善情境教育 彼 。他设计的作文训练、 猪主题活动、德育活动、 员 情境作业，他编写的习 霉 作、阅读教材是很多学 熔 校和老师从没有想到的 并 。即使想到，也没有做 乍得那么全面、细致、持 缝 久。他带给学生的快乐 雀 和幸福，是很多孩子在 鸥 学校六年都没有机会到 亿 的。一个小学语文老师 辖原来可以为学生做那么 稻 多的事，带给他们那么 帧 丰富的快乐，那么美好 缝 的幸福！教师只有怀着 秋 激情和想象，才会产生 贤 到达教育美好境界的不 小 竭动力。当我们仰望这 腐 些老师时，我们怎么会 娜 倦怠呢？

　 也许，在 需 将来的从教生涯中，我 盖 还会倦怠。我一定会在 酗 心中默念：我是教师。

　省 我出生于世界上第一个 淹 有疑问的孩子提问的那 旬 一刻。我是劳动者当中 查 最幸运的人。我每天都 阳 可以看到生命的变化， 枣 看到一个个日臻成熟和 蘑 美好的生命；爱、智慧 曳 、个性、信任、欢乐、 署 好奇心、创造力，是我 摩 的盟友，是我坚强的后 薛 盾。我的过去充满了丰 责 富而美好的回忆；我的 寅 现在既有挑战又有欢乐 咱 ；我的未来寄托在学生 抉 身上，将无比辉煌。

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