教师课题研究心得体会6篇

教师课题研究心得体会6篇教师课题研究心得体会　双减背景下作业设计课题研究心得体会　双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训下面是小编为大家整理的教师课题研究心得体会6篇,供大家参考。

篇一：教师课题研究心得体会

　双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。

　课后作业是课堂教学活动的延续，课后作业可以检验课堂教学效果，帮助教师及时了解学生的学习情况，有利于学生有效巩固知识，提高应用能力和学科素养。随着“双减” 政策的实施，教师的作业设计能力也越来越受到重视。通过参加学校的作业设计培训，我也有很多收获与反思。

　“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减些死记硬背、 反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律， 作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计:教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。

　在接下来的作业设计中，我要做到以下几点: 1、作业与时间相结合。作业设计应围绕我们的教学目

　标、教学重难点，以巩固知识、发展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

　2、作业与教学要密切联系。老师在备课时要把课后作业纳入备诛环节，老师在备课时布置作业这一栏要把作业写清楚， 在教学过程中要体现你对这些作业指导的方法。老师在布置作业时要根据教学内容有针对性地布置，不能超前布置作业，对作业中知识点的答案要准确。

　3、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容致，可以是长周期作业，也可以是短周期作业，有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。

　4、作业与学生实际相结合。学生的实际情况是千差万别的，要考虑到学生的个体差异。作业要分层布置，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。

　5、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，如语文作业多的，数学就适当少一点，数学作业多了，英语作业就少点， 班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了，避免了许多低效的作业。

　6、作业与育人目标相结合。从深层次讲，作业是一个育人的过程，优秀的老师是很看重作业的，作业是学生和老

　师进行沟通、对话的桥梁。老师的过程性作业评价比终结性作业评价更重要，影响着学生的发展和进步。

　总之，统观作业设计，不难发现，双减政策的出台，减少了学生的作业负担，的确是对老师提出了更高的要求。老师不得不付出更多的精力，课后录制视频、审核学生自选的作业是否有效……无一不增加了老师的工作量。必定会有老师抱怨，所以老师们非常有必要调整自己的心态，为了学生更好的发展，为了培养出国家真正需要的人才，选择奉献!

篇二：教师课题研究心得体会

　一、加强校本培训，促进教师专业发展

　 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

　 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

　 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

　 4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

　二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

　 1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

　 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

　本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

　四、积极开展课题研究

　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工

　作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

　五、教研组工作存在的不足：

　 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

　 2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　六、下一步工作的四点措施：

　 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

　 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

　 4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

　总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

　 小学语文教研活动心得体会

　一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

　 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

　 1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《语文课程标准》、《小学语文教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

　 2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。

　 3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

　二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。

　 课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

　 1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。

　 2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的

　教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。

　 3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨;其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。

　三、认真开展好各项活动。

　 1、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。

　 2、组织进行了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。

　 3、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。

　 综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们要迎难而上;面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

　 小学语文教研活动心得体会

　本学期教研工作认真贯彻落实基础教育课程改革和教学常规管理。以“创新跨越，持续发展”为主题，以切实提高课堂教学质量为目的，扎实推进课程教学改革。通过一学期的教研活动，让我从中获益非浅，现总结如下：

　一、 不断学习理论，以理论促实践

　 教育理论好比我们教学中的指挥棒，如果没有很好的理论做指导，就好比鱼儿离开了水，因此我非常注重了教育理论方面的学习。在教研活动中，能依据计划安排，继续学习《科学课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等有关课程改革的理论书籍，加强了理论方面的学习。及时了解最新的教育动态，以不断更新教育教学理念，在理论方面充实了自己的头脑，为以后的教学起了很好的指导作用。但有时因为我们手中的资料有限，也或多或少地影响了一些理论方面的学习，这是值得以后改进的地方。

　二、 注重教学研讨，提高教学质量

　 在教研活动中每位教师都能充分发表自己的看法与建议，着重从知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度等方面去进行点评。使授课老师充分认识到自己存在的不足与努力的方向。同时也使我抓住了学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略。尤其老师们在贯彻新课改理念方面做的非常到位，很是值得我学习，注意了留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习，充分发挥了师生互动作用，把课堂上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。促使我克服了以前在这方面的不足，时刻注意把课堂变成快乐高效的课堂。切实解决了教学中的疑惑，给我们的教学起了很好的指导作用。因为这真真正正地牵涉到了我们的教学，确实促进了科学教学的发展。

　三、 加强教学研讨，以交流促发展

　 能严格按照《课程标准》，继续做好教师之间的交流活动。使我也能按照计划要求单元教学结束后以教学优势分析、薄弱环节分析、改进的目标与措施、教学过程中需改进的部分四方面，进行单元反思，尤其关于每一个单元的教学研讨活动，我们都认真地进行讨论、交流，从中选择更好的方法进行教学。让我在反思中发展，在发展中反思，从而更好地为教育、教学服务，使我在课改的...

篇三：教师课题研究心得体会

　我们都知道有一种 昆 昆虫在它弱小时难看无 比 比，但经过不断的吸取 营营养，数月后会破茧成 蝶 蝶，为人类生活增添美 丽 丽。几年来，我校在实 施施“整体构建德育体系 ” ”这一课题的研究中， 我 我们历经了无数次的学 习习，开展了多项活动， 在 在学习、活动的洗礼中 ， ，让我对德育的认识有 了了一次破茧成蝶的蜕变 。

　。

　曾记得，落实课题 研 研究以前的我认为德育 的 的渗透只有品德课上才 是 是最佳教育途径，教育 方 方法也是当学生思想、 行 行为偏差时谈话解决便 可 可。

　而今在课题的实 施 施与研究中，通过一次 次 次班会评比活动、班级 特 特色活动，我和同学们 面 面对一个个学生关心的 话 话题，一个个学生“常 见 见病”而进行细心的准 备 备，精心的召开，活动 中 中通过看、演、评、画 、 、写，使我感觉学生思 想 想、行为的偏差应该在 无 无声细雨中纠正，真是 事 事半功倍。

　而今在课 题 题实施中校园文化的改 观 观，让我感受到对学生 的 的教育哪能仅限于一堂 品 品德课，而是处处在， 时 时时有的。

　而今在课 题 题实施中学校组织的一 次 次次专题讲座、课题研 究 究使我认识更得以升华 。

　。记得上学期德育现场 会 会中的沙龙活动，该活 动 动主题是围绕怎样使学 生 生快乐的成长，为了切 实 实落实该主题，活动前 我 我们是翻阅书籍，上网 索 索取资料，活动中将理 论 论结合自己的教育实践 与 与同仁分享。这一查、 一 一结、一说使我们在场 的 的所有老师感受到德育 的 的重要，尤其是迟老师 在 在谈到班级一问题儿童 的 的教育措施中，同仁们 有 有深度、有广度的群策 群 群力、更使我认识到实 施 施德育途径的多样化。

　我们的教育对象是人， 千 千百年来，无论是中国 的 的孔子站在“杏坛上” ， ，还是西方的亚里士多 德 德站在他的学园里，都 面 面对活生生的教育对象 。

　。今天社会的瞬息万变 ， ，今天社会的高度发展 ， ，今天的教育对象则更 需 需要勇敢的面对人生， 快 快乐的面对人生，智慧 的 的面对人生，而赋予他 们 们勇气、能力的我们更 应 应该学会教育他们，感 召 召他们。而我校实施整 体 体构建德育体系这一系 列 列活动正使我这一东风 人 人认识到了，感受到了 ， ，我坚信已“破茧成蝶 ” ”的我会用鲜活的生命 力 力使我的教育对象幸福 、 、开心的面对人生。

篇四：教师课题研究心得体会

　二是切口要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可成为“个人课题”. 三是内容要适合自己。题目再好，但如果不是自己专长，不是自己喜爱，也难以研究。

　选题的注意事项选题的原则：

　⑴ 先进性；⑵ 科学性；⑶ 可行性；⑷ 价值性。

　选题的步骤：

　⑴锁定研究范围； ⑵提出研究问题； ⑶检索文献资料； ⑷筛选研究课题； ⑸展开论证研讨； ⑹拟定研究课题。

　选题的要求：

　⑴明确所研究的主体和研究领域； ⑵充分把握所研究主题的内涵； ⑶略有创新意识与成分； ⑷清楚掌握研究设计的逻辑。

　选题的途径：

　（一）教育教学实践中有课题（关注课堂）1、从教育教学面临的突出问题中提出课题 2、从教育教学的疑点或困惑中提出课题 3、从成功的教育教学经验中提出课题 （二）课题指南中有课题（课题规划、年度立项课题清单）

　（三）学习教育理论或他人的研究成果中发现问题。

　另外，个人课题的选择有以下 3 点建议：

　1、课题的题目表述是否清晰、完整、通顺。题目要清晰地表达课题的研究范围、研究对象和研究内容，关键词一定要明确。题目一般用陈述句，平白表述。忌用疑问句式和描写手法，其后缀往往用“…的研究”或者“…的实践与研究”. 2、课题所研究的问题真实可信，并且具有实际意义。课题研究的问题应该是和我们教育教学结合紧密的真问题，是我们在教学工作中急于希望解决的问题。去研究那些表面看上去光彩夺目实则无从下手的大课题是我们应当避讳的。

　3、课题的理论准备和研究理念要已经形成。个人课题研究时间短、任务重。想在一年的时间里做出点名堂来，要知晓自己课题研究理论的背景。有的课题是很好，可是并不适合我们，因为都课题的理论依据是什么根本不太清

　楚。所以不应选取这类课题。

　二、如何填写课题申报表 1、课题及课题界定课题名称的要求：

　（1）、准确。就是课题名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究方法三个问题交待清楚，名称要和研究的内容相一致。

　（2）、规范。就是所用词语、句型要规范、科学。结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

　（3）、简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过 20个字。

　（4）、醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

　2、步骤基本上包括：准备阶段；实施阶段；总结验收和结题三个阶段。填写要注明每个阶段的起止时间，阶段任务。

　3、研究的方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等，但我们可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。我采用的是文献研究法、实验研究法、比较研究法、经验总结法。重点采用查找书籍资料和网络资源，然后课堂研究、观课议课、经验总结的方法来进行研究。

　4、预期成果指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和报告，专着和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

　三、个人课题的优势 1、个人课题能充分发挥教师的自主性 个人课题都是教师以个人身份申报的项目，教师可以作为独立的课题负责人，自己招募课题成员组建团队，研究自己擅长的领域或者感兴趣的领域，教师的自主能动性很强。个人课题带着浓重的个人色彩，对于有能力的教师来说吸引力非常大，也能很大程度的锻炼教师的领导能力和组织能力。

　2、个人课题研究比较灵活 个人课题小而精悍，跟集体课题相比，最大的一个有点就是灵活。教师可以自己决定研究什么，而集体课题还要考虑学校的需求和发展。个人课题的研究关键在于解决一个特定情境下的问题，其在研究方法、研究形式及研究时限

　等方面有极大的灵活性。

　3、个人课题研究周期短 个人课题比较灵活，能最大限度的激发教师的主观能动性，所以个人课题的研究速度都比较快，短则半年长则一年就能结题。对于工作比较忙的一线教师来说，参与个人课题更能兼顾学术研究和本职工作。个人课题研究周期多长 4、个人课题评职称加分有效 只要是立项结题的个人课题，评职称都是能得到认可的。个人课题评职称的级别，按照课题主办方的行政级别来定。个人课题加分没有集体课题那么高，但在短平快方面有优势，也容易出结果，所以相对来说，个人课题还是很受欢迎的。

篇五：教师课题研究心得体会

　 随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。纲要鲜明地体现着国家的意志，也为所有幼儿的健康成长，，从新提出了对幼儿园教育的一个认识，终身教育、终身学习，大大的深化了我们的教育。使我们获得了审视幼儿教育的新的广阔视野，获得了思 冤 考幼儿教育的更加全面 戊 的、整体的、深远的、 哑 人本的方式。

　 《纲 灶 要》提出了终生教育的 测 理念、以幼儿发展为本 桂 的理念和科学幼儿教育 欣 的理念指导着我的工作 孙 ，以下是我一个阶段学 筑 习《纲要》，领会《纲 脂 要》中的意义，并用《 微 纲要》指导着我的工作 辽 。

　 1、通过学习、 酮 熟记《纲要》中的内容 肪 ，用《纲要》中的一些 拯 理论指导来充实自己。

　用

　在教学活动设计时 杖 候，我运用纲要中的理 区 论、用纲要中的精髓去 臻 指导自己设计思路。如 搜 在设计活动中，我努力 赠把握以开放式的提问去 鸟 引导幼儿，充分调动幼 临 儿的主观能动性，并根 吟 据本班幼儿的发展水平 秩 、经验和需要，教育活 绅动的内容考虑到了幼儿 衡 的学习特点和认识规律 蹬 ，让幼儿喜欢学习，喜 肠 欢探索。改变了以往我 怨 过多的强调认识、强调 膝

　幼儿学会什么、掌握了 忌 什么，而不顾幼儿实际 细 能力和需要。同时在设 拦 计课程时我会考虑到各 闲 个领域相互渗透、相互 酷 结合，选择的教材要贴 蚕 近幼儿的生活，拓展幼 脓 儿的生活经验和视野， 痔 又重视幼儿兴趣上和能 病 力上的差异幼儿园教研 兵 心得体会及感受。

　 扰 2、努力成为幼儿活动 返 的支持者、引导者和合 妥 作者。

　 我也从纲要 招 中了解到教师应该成为 凳 幼儿活动的支持者、引 瑶 导者和合作者，所以在 勇 教学中我始终把握自己 庶 与幼儿的主客体关系， 吓 努力发挥与幼儿之间的 庙 互动性，当幼儿需要遇 衅 到难题时我也是他们的 拐 引导者，当幼儿需要帮 膛 助时我成为他们的支持 痊 者，当他们在游戏时， 沤 我成为了他们的合作者 划 ，我经常会以游戏者的 雪 身份参与他们的游戏， 履 指导他们的游戏 3、用 畦 纲要指导，使我成为了 擂 反思型教师。

　 在平 娱 时教学中，我常用纲要 允 中的精神来反思自己的 版 行为。如当遇到幼儿不 沸 听话了，我就想怎样处 嗽 理即不伤害幼儿，又起 唬 到了教育作用，当教学 引 时我就想怎样教学才能 娜 让幼儿成为快乐学习， 除 当处理家园关系时我就 筏 想，怎样的方法才能即 陛 能调动家长的积极性， 配 又能体现服务与家长。

　急 所以都是通过纲要中的 渡 学习才使我成为一个反 湛 思型的教师，才真正体 埃 会纲要中让幼儿快乐学 蒙 习，终身学习的理念， 校 才能体现纲要中服务与 哥 家长的宗旨。

　4、 旺 学习纲要，我学会了正 辩 确评价幼儿幼儿园教研 噎 心得体会及感受。

　 亢 在相当长的时间里，幼 郑 儿园的评价还是用来比 绒 较幼儿能力上的差异， 话 用来检查幼儿对教师所 蜀 学知识、技能的掌握情 窿 况，因而在评价在相当 湛 程度上并没有促进教育 读 质量提高，也没有对每 纬 个幼儿的学习与发展产 乾 生积极的作用。在以前 蔡 我对幼儿的评价过多的 胎 用横向比较，并没有纵 咬 向评价，没有考虑到幼 识 儿的个体差异。所以纲 聂 要之后，关于评价幼儿 趋 学习与发展，以多种形 尺 式评价。我在平时多用 撩 鼓励表扬的语言激励幼 雨 儿，增强他们的自信心 栈 。并以多种方式评价幼 含 儿，以便了解他们的强 役 项和弱项。

　 总之纲 倚 要的学习不仅使自己的 撮 理论水平得到了提高， 蚁还使自己的教育观念发 津 生了改变，我将一如既 芽 往的学习下去，使自己 平 的教育水平更加提高。

　筑

　通过我园对他校教研活 拴 动观摩有如下的体会：

　嗅

　1、教师在设计教 鳃 案时，能根据孩子的年 惭 龄特点和书本的特点， 窝 运用图画书指导策略里 闻 匹配策略帮助幼儿理解 衅 故事和重点文字，通过 聪 游戏、动手操作来让幼 犬 儿体验阅读带来的快乐 叫 。

　 2、通过此次的 醒 教学活动，我觉得教师 曙 设计活动思路很清晰， 抹 做到层层递进，整个活 潭 动过程体现集体与个别 宰 ，静与动的结合。幼儿 秧 的学习常规较好，能认 峙 真听课，积极回

　答问题 狱 ，做到活而不乱幼儿园 市 教研心得体会及感受教 悠 师在活动过程中能注意 斜 到很多细节方面，如坐 绪 姿、活动的要求、随机 贸 教育等。

　 3、在语 购 言活动中能用规范、正 眼 确的语言带领孩子，在 疫细节方面能注意语速、 仇 语调、眼神的交流等， 窒 知道把书本的核心知识 叉 传递给孩子。

　 4、 寅 此次的观摩活动让我印 础 象较深的活动有宁艾幼 梢 儿园郭红梅老师教授的 障 《3 的分解和组合》， 铸 幼儿的习惯养成较好， 温 包括幼儿的说话的语气 污 ，教师通过讲故事的方 姥 法让导入课程，较适合 篓 中班幼儿的年龄特点。

　美 特别是运用教具表式的 砰 方法来让幼儿感知，帮 太 助幼儿分析，比较直观 冤 ，幼儿容易理解。宁艾 砧 幼儿园李江婷老师的《 嘱 香甜的水果》，教师能 巴 大胆设计活动，思路新 勒 颖，为此类活动开创了 章 一个突破口。

　 12 斩 345 这次教研活动， 源 使我学到了不少的知识 泊 ，长了很多见识。同时 畏 也为我今后的工作打开 挺 和拓宽了思路。

　 在 丑 以往的教学中，我们有 烧 些教师往往会忽视以幼 镇 儿为主体、教师为主导 学 的教育形式，将个人主 敖 观意见强加于幼儿；没 芥 有做到真正倾听幼儿每 皑 一句话，分析他们的想 汝 法等。通过我对《纲要 烦 》的基本结构和指导思 套 想的解读后，我明确了 喳 “教师应成为幼儿学习 喳 的引导者、支持者、合 克 作者”这一准则。《纲 型 要》较多的使用了“体 邮 验感受”“喜欢”“乐 亿

　意”等词语，这既突出 俞 了对幼儿情感、态度、 靴 兴趣等方面发展的重视 介 ，也体现了发挥幼儿主 还 体作用的理念。也使我 盖更清楚地认识到教师教 翘 育教学与幼儿之间真正 呐 的关系。在接下来的教 凛 学管理中，我还将注意 针 以下几个方面：

　 一 饺 、坚持以幼儿学习兴趣 幸 为目标，正确引导幼儿 奠 学习。

　 常言说：“ 敌 兴趣是学习最好的老师 概 ”，就是指兴趣在学习 敝 过程中的重要性幼儿园 猪 教研心得体会及感受。

　仅 幼儿期是人生学习的最 肮 初阶段，这个时期的幼 琶 儿身心发展的特点决定 阴 了幼儿应该在一种轻松 玄 、愉快，并且适合他们 季 的环境中积累知识经验 炎 、发展智力，而这个过 嘲 程中“培养学习兴趣” 韦 就变得尤为重要，这时 棠 教师通过正确的引导， 翌 可以使兴趣转化为学习 咋 的动力。因为幼儿只有 数 充满兴趣，才可能做到 堰 坚持不懈地去探索某一 拴 件事。

　二、善于观察， 煮 做好幼儿的支持者。

　蚌

　幼儿存在个体差异， 报 教师不该只进行横向比 我 较，在教学中要善于发 捆 现幼儿的闪光点，坚持 毅 鼓励幼儿，努力了解孩 和 子，给能力较弱的幼儿 备 投去更多关爱和鼓励的 流 目光，会使他们更有自 恿 信。并与家长做好交流 靴 配合工作，使家长理解 驭 幼儿园教育的理念和要 涅 求，通过家园共育，使 副 幼儿得到提高和发展幼 瓷 儿园教研心得体会及感 凶 受。

　 三、摒弃“急 油 功近利”的思想，做幼 嗅 儿的合作者。

　 这个 妮 问题值得我们注意！一 墓 些教师在教学中往往只 芯 重

　视所学内容是否学会 坟 ，画得像不像、算术题 猜 是否作对，注重了幼儿 徊 学习的结果。而这样的 路 结果是：要么达到了教 肇 学目标、但幼儿却被动 辙 压抑、失去了学习的快 义 乐和学习的主动性；要 争 么幼儿无法完成学习任 浙 务，自尊心受到伤害， 她 从而厌倦、消极甚至放 俺 弃。两者对幼儿今后的 展 学习和人格成长都非常 值 不利。教师不要用自己 应 的态度思考和要求孩子 县 ，因为幼儿有他们自己 帅 的想法，有他们成长的 徐 规律和要求。在教学中 焚 ，教师要扮演好自己的 酣 角色，使幼儿在“玩中 俊 学、学中玩”，尽量做 镐 到轻松、愉快，创设幼 肩 儿喜欢的学习方式，如 潞 ：游戏、讲有意义的故 鹰 事来吸引幼儿，并在活 弯 动中做好幼儿的合作伙 绽 伴，帮助有困难的幼儿 浴 共同完成，帮助幼儿树 巧 立自信心，帮助能力较 挣 强的幼儿更有所提高幼 扦 儿园教研心得体会及感 争 受。培养幼儿自主探索 别 的欲望，学会如何学习 揉 及对学习产生兴趣。

　一 缘 ．指导思想：

　 认真 西 贯彻落实市、区主管局 南 、业务部门各项工作部 小 署，以新《纲要》精神 浚 为宗旨，围绕园本培训 抱 、课题研究等关键工作 故 ，更新教育观念，提升 凸 教师教育科研水平，不 鞭 断完善我园园本课程建 娩 构，深入我园课改研究 碍 工作，强化教育教学管 序 理，鼓励和支持教师参 盒 加学历再提高培训，有 讶 效促进教师专业素质提 未 高，全面提高我园保教 郁 质量，使教师更加适应 傀 现代教育要求。

　(第一 爽 整理) 二．主要工作 1 文 ．不断完善常规教学制 抑 度

　 上学期，我们针 帜 对近年课程实施存在问 食 题，从课程内容确定的 渣 原则、课程内容的结构 垒 、课程实施途径、幼儿 向 发展评价等提出具体要 践 求，并对各领域活动在 闭 一周活动所占比例做出 喳 明确规定，用表格形式 呸 作具体安排。实行一个 传 学期，教师普遍反映良 篇 好。本学期，由于分享 首 阅读课程的增设，我们 斑 适当给予调整后实施。

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　2．扎实开展课题研究 娩

　12345 我园现 蛆 承担省幼教研究会 XX 亲 ――XX 年度幼儿园教 取 育评价的实践研究《情 空 景性幼儿行为的观察、 炸 记录与评价实践研究》 捌 课题研究任务，一切围 擒 绕课题研究的需要，以 辕 科学研究的态度方法， 陪 组织教师有目的有计划 脓 有针对的进行课题活动 拘 ，并且更关注发挥教师 穴 的本体性，教师间的互 徊 动与学习。

　 本学期 伊 新增加“分享阅读”课 翅 题研究，设实验班 6 个 爽 ，成立课题研究小组， 晃 加强实验班之间的互动 密 与研讨，培养幼儿良好 骤 的倾听能力及阅读习惯 触 、技巧、兴趣，营造幼 货 儿喜爱的书香乐园。

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　3．以市综合课改基 墙 地园开放为契机，深化 礼 课程改革

　 市综合基 蜘 地园开放暨课改第一阶 沸 段课题汇报工作是本

　学 幢 期学校教学工作的重头 惧 戏。一切围绕市、区有 秩 关方面的部署，以此为 小 契机，对我园三年课改 块 凸显的特色进行全面的 樟 梳理和总结，把课改中 浅 的成功做法与经验，提 透 炼精华，升华理论，全 壕 面梳理我园的课程框架 章 ，从“课程的基本架构 劈 ”、“课程的实施”等 材 方面对课程模式进行概 痹 括和阐述，进一步清晰 程 课改的思路和做法，为 固 申报第二阶段课改课体 弊做出正确决策幼儿园教 搪 研心得体会及感受。

　4 政 ．启动“0―3 岁婴幼 奴 儿早教工程”实验

　 民 我园作为早期教育示范 芝 点，配合区主管局有关 令 部门具体工作部署要求 福 ，

　 根据 0-3 岁儿 暂 童的发展特点，认真按 淹 照《思明区“0-3岁 谈 婴幼儿早期教育”工作 盒 的实施意见》，制订《 膛 思明区早期教育示范点 白 工作方案》。

　 协调 苇 街道、社区开展多种形 件 式的早期教育活动。以 姚 大型的早期教育活动为 酱 载体，加强新闻媒体的 煽 正面宣传、引导，进一 恃 步提高实施 0－3 岁婴 耍 幼儿早期教育教育的水 纯 平幼儿园教研心得体会 溺 及感受。

　5．继续推进 例 以园为本的教研制度的 成 建设

　 遵循“研训一 从 体化”原则，针对课改 胡 实验中的热点、难点问 欠 题，采用各种形式的研 嗅 讨活动，促使广大教师 腮 研究、反思、改善自己 芍 的教育行为，探索出了 洞 一些行之有效的方

　法， 迎 并在实践中逐步完善， 州 使之成为教师内在的教 诧 育行为

　 同伴互助是 优 我园推行园本培训的核 搭 心，它以教师之间的“ 解 互动”为基础，以教师 疥 间的相互交流切磋、相 筷 互帮助促进的方式作为 毡 园本培训的基本形式。

　泉 一切围绕课题研究需要 烃 ，进行系列的研讨培训 爹 ，侧重点在于提高教师 搏 在具体研究实践中的应 幌 用能力和指导能力，努 婿 力增强园本培训的针对 匀 性和目的性幼儿园教研 剔 心得体会及感受。

　 缴 充分发挥高级教师、骨 啸 干教师的示范、引领作 木 用，以省级带市级，市 村 级带区级，区级带园级 宅 的分层培养模式，给任 惋 务、压担子。充分发挥 重 每位教师的潜力为集体 叙 的进步提供支持与帮助 恐 。

　6．加强服务意识， 褂 实现家园同步教育

　 臭 充分利用家长会、家教 骇 宣传栏、《燕呢家园》 烘 园刊等途径，加强幼儿 炸 园和家长的联系和沟通 熏 ，感受教育新观念，了 粤 解幼儿园课改进程，增 怠 强家长自主参与的意识 疫 。

　(第一整理)

　 各 意 班有针对性及时更换家 寿 园联系栏内容，指导家 新 长做好家庭教育工作， 于 使家园教育同步．

　 彤 12345 伴着冬日暖 爆 暖的阳光，随着新年喜 涨 悦的钟声，本学期在紧 毅 张而又忙碌、愉快而又 圆 充实中结束了工作。一 校 学期来我园教研工作紧 携 紧围绕"以园本教研为 侮 突破口，以课题研究为 返 载体，走内涵发展之路 姆 "这一总体思路，以迎 盏 接"省

　教育强镇"复评 韵 为契机，以课题研究为 蔗 抓手，以学习、借鉴、 婿 反思、研讨为主要途径 抉 ，以科研促教改，以教 药 改促质量，在上级领导 体 、园长的正确带领下， 报 通过全体教职工团结合 谊 作，全面...

篇六：教师课题研究心得体会

　李秀花

　参加了发展性阅读实验课题的研究，在初期的研究中，不但有了收获，也有了自己的一些体会感悟。现小结如下：

　一、加强学习，提高自身的理论素质。

　作为实验教师所做的实验研究必须是实践性强的，在已有的理论基础上结合本校实际展开的研究，要学习他人成功经验和科学理论，使研究有效和有质，所以从一开始我就树立终身学习的理念，非常注重理论知识学习，通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了学习了很多篇相关材料，开拓了视野。

　二、积极开展课题的研究工作。

　1，正确认识课题研究。

　我们没有做过课题，但自从参加课题后，由于接触课题，所以就要不停地学习，转变思想，使自己首先从思想上对课题正确认识，从抵触到理解到支持。

　2，创造性地开展工作。

　由于发展性阅读是一个大课题，也是一个丰都县的整体课题，很多全体性的计划不能在我们这里真正按部就班的进行，实现起来很麻

　烦，所以在课题研究中，我们也根据计划，结合实际地完成，这也就使我们有了我们自己的一些工作方法和思路，这也使我们的研究工作完成不很好。但我们也在计划之外，做了一些调整，使我们才能按计划完成阶段工作。

　3，不断反思 在工作中，难免有很多的不足和失误，但作为研究者，我们都要不停地反思和针对不足进行改正，这使我们在工作中才能有所进步，才会有所提升。

　今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的个人课题研究一定会取得成绩。

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