Z9104写体会和读后感（全文完整）

下面是小编为大家整理的Z9104写体会和读后感（全文完整）,供大家参考。

　写体会和读后感 Z9104 【目 标导航】

　教学目标：

　学会写“好” 读后感和体会

　教学重点：

　1、 从不同角度感悟事或物的内涵， 并能联系实际， 引导自己的思想和行为。

　2、 掌握写读后感的基本方法

　教学难点：

　1、 让学生领会“读” 与“感” 的关系

　2、 了解读后感的基本结构

　教具准备：

　投影仪 【作前热身 】

　一、 请同学们读——《匆匆》 读后感

　 现代著名作家朱自 清的《匆匆》， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹， 表达了作者对虚度时光的无奈和惋惜之情。

　①

　时间是物质存在的一种客观形式， 是由过去、 现在、 将来构成的连绵不断的系统， 是物质的运动、 变化的持续性的表现。

　时间没有声音， 没有影子， 没有踪迹。

　每个人都拥有时间， 但是， 有些人却无法合理支配时间， 只能让时间从他们的身边悄悄溜走。

　②

　我记得有这么一句话：“时间最不偏私， 给任何人一天都是二十四小时； 时间也最偏私， 给任何人一天都不是二十四小时。” 你是否觉得这句话自相矛盾呢?不矛盾。

　我们都知道一天有二十四小时， 这是时间的公平之处。

　那为什么时间又是偏私的呢?因为这些人随意浪费时间， 任凭时间飞快地流逝, 一天一事无成。

　他抛弃了 时间， 时间也抛弃了 他。

　因此， 他的二十四小时是短暂的。

　而有些人合理安排时间， 珍惜时间， 不虚度时光， 利用时间做一些有意义的事情，并且达到事半功倍的效率， 他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时， 二十六小时， 甚至更多的时间才能完成的事情， 他们的二十四小时是漫长的。

　③

　“赢得了 时间， 就赢得了一切。” 列宁的这句话彻底地反映了 时间的珍贵。“少壮不努力, 老大徒伤悲。” 就说明了一个人年青时不珍惜大好时光， 到老了只能白白地叹息。

　如果年青力壮的时候就努力学习， 那他就赢得了时间， 也就赢得了一切， 也不会为年老时碌碌无为而感到悲伤。

　④

　有些人虽然知道应珍惜时间， 却不知如何去做； 有些人以为每天都慌忙地做许多工作， 就是珍惜时间； 有些人以为把一天的时间都塞满事情， 也不管事情是否有意义, 就是珍惜时间； 也有些人以为从早到晚一心一意忙着票子、 房子、 位子、 车子， 就是珍惜时间。

　他们统统都错了 ， 珍惜时间不是整天都忙碌地去工作， 不是去干些毫无意义的事情， 更不是视庸俗为潮流， 视利已为高尚，

　一生只为自己谋求利益。

　既然来到这个世界， 就应该抓紧时间成就一番事业，抓紧时间努力学习， 造福于民， 用仅有的时间全心全意为人民服务， 这才是珍惜时间的最终目 的。

　⑤ 燕子去了 又来， 杨柳枯了再青， 桃花谢了又开。

　我们曾经赤裸裸地来到这世界， 转眼间也将赤裸裸地回去罢？ 为什么偏偏要走这一遭啊?我们何不趁此大好时光， 珍惜时间， 努力学习， 为达成珍惜时间的最终目的而奋斗呢？

　古人曾说过“一寸光阴， 一寸金， 寸金难买寸光阴”， 《长歌行》 一诗中也提到“少壮不努力， 老大徒伤悲”。

　每当我听到这珍惜时间的句子时， 我就想起了朱自清的散文《匆匆》。

　珍惜时间， 努力拼搏， 只争朝夕 ！

　⑥ 二、 学生回答作者写这篇文章的目的：

　告诉我们时间是宝贵的。（思考这个观点是怎么来的， 与《匆匆》 有什么关系）

　【精妙导入】

　 2 分钟

　 老师听过这样一个故事：

　以前有三个年轻人为图书馆抄写， 其中一个人抄书时非常认真， 一切按照原样来抄写， 后来他成为一名书记员； 还有一位年轻人一边抄写， 一边将不通顺的句子进行修改， 后来这个人成为著名的作家；最后一个年轻人， 一边抄写， 一边写笔记， 将自己的观点， 自己读书的体会、心得都记录了下来， 不仅如此， 遇到错误的观点， 还进行大胆的批判， 写出读后感， 这个年轻人就是毛泽东。

　看来写读后感很重要， 它能让一个人读书时，在别人思想的帮助下， 建立自 己的思想。

　 所以， 这节课我们就来学习如何写好读后感。

　 那么学会写读后感有什么用处呢？ 学生回答 教师小结：

　经常写读后感可以提高阅读和作文的能力； 还可以增长知识， 提高认识事物的能力。

　 【选材聊天】

　8 分钟 一、 让学生回忆《送东阳马生序》

　二、 四人一组讨论读了这篇文章你有什么想法， 组长总结组员的经典发言。

　估计学生观点：

　1、 环境恶劣更能磨炼其勤奋好学、 不怕吃苦的意志

　 2、 珍惜现在的条件， 努力学习

　 3、 东阳马生， 我比你幸运！（从读书的目 的、 读书的范围、所受的教育、

　 学成之后的命运等几个方面来阐述）

　4、 执着的重要性

　 5、 如何劝说的委婉

　 6、 语言朴素， 感情真挚 【写作指津】

　5 分钟

　一、 让学生自己总结这些观点如何得出的

　 （ 由读到感， 读中悟感）

　懂文章是写好读后感的基础， 找出对文章感受最深的地方是写好读后感的前提， 联系实际思考自己的感想是写好读后感的关键， 从而提高学生阅读的质量。

　 二、 教师点拨：

　1、 书或文章的内容令人感动。

　2、 书或文章所揭示的道理发人深省。

　3、 书或文章的写作方法新颖， 语言丰富， 描写细腻， 意思表达准确。

　以上内容都可以成为我们写读后感内容， 我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点， 集中笔力， 写出自己真实的体会感想。

　 【小试牛刀】

　20 分钟

　一、 练笔训练：

　学生写《假如给我三天光明》 读后感

　 二、 教师巡回指导：

　指出同学们写读后感一般会犯三大毛病：

　（1）

　复述原文。

　所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容， 占了 读后感的大量篇幅， 使得“读” 成了重点， 而“感” 成了次要内容。

　有人因此而笑称“读后抄” ， 我们这次写作可不能成为“读后抄” 哟。

　（2）

　感想杂多。

　感想杂多就是指感想的内容多而零碎。我们这次习作只要抓住自 己感想最深的一点来写， 集中笔力， 生发开来。

　（3）

　感想空洞。

　所谓“感想空洞” 指的是说大话， 说空话， 不切合实际， 甚至还有说假话，无病呻吟。

　 【回味时空】

　 10 分钟

　一、 展示点评（学生朗读自己的作文， 请其他学生点评， 教师补充。）

　二、 学生总结规律， 教师明确， 我们写读后感一般可以按照这样的方法步骤来写：

　 （1）

　引， 即引出所读的书或文章， 简要地叙述原书或原文的内容。

　（2）

　议， 即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

　（3）

　联， 即联系生活实际或在书籍、 电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

　（4）

　结， 即用一两句精要的话总结自 己想要阐明的感想或见解。

　以上是我们写读后感的一般方法， 但这也不是唯一的方法， 我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。

　也就是一点一点、 一句一句或一段一段地引用叙述， 然后分别谈自己的看法体会。

　无论采用什么样的方法， 写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

　 【美文欣赏】

　 《假如给我三天光明》 读后感

　 马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人， 一个是拿破伦， 一个就是海伦•凯勒。” 最近我读了 一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》， 读完之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！

　①

　 在书中， 海伦说：

　“知识给人以爱， 给人以光明， 给人以智慧， 应该说知识就是幸福， 因为有了 知识， 就是摸到了有史以来人类活动的脉搏， 否则就不懂人类生命的音乐！”。

　的确， 知识的力量是无穷的， 正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

　②

　 海伦是不幸的， 但她又是幸运的， 正是因为有了知识， 她才如此幸运。

　在她 19 个月失去视觉和听觉后， 就与这个世界失去了沟通， 失去了联系， 这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感， 她古怪、 粗暴、 无礼， 直至她的莎莉文老师走进了她的生活， 教会她认字， 才使她张开了心灵的眼睛， 得以与人沟通。

　一接触到了知识， 孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。

　当海伦感悟到“水” ——这个她所认识的第一个字后， 便开始了对知识、 对世界强烈的渴求， 开始了迫不及待地认字、 阅读， 像一块海绵不断地从生命本身 汲取知识。

　对知识的渴求， 使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、 拉丁语、 法语等多国语言， 阅读了多部文学和哲学名著， 吸取着那些伟人和智者的思想精髓。

　她把学习比做攀登奇山险峰， 跌倒了再爬上去，每得到一点进步， 就有一份鼓舞， 逐渐看到更为广阔的世界， 直到璀璨的云端、蓝天的深处、 希望的顶峰！

　这些知识， 像一道道彩虹， 点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界， 也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！

　③

　书中， 海伦用细腻的笔触， 对大自 然景色的描写， 使人很难相信出自一位盲聋人之笔； 她去骑马、 划船、 游泳、 划雪橇， 甚至独自一人月夜泛舟， 用心去领略月下荷塘的美景； 她去参观博物馆， “听” 音乐会， 甚至去“欣赏”歌剧． ． ． ． ． ． 我相信她一定是用心来感受这个世界， 用心来享受生命。

　她远比

　我们这些正常人活得幸福、 活得充实、 活得有意义！

　是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量， 使她能以惊人的毅力面对困境， 终于在黑暗中找到了人生的光明。

　是知识使她产生了 一种的信仰：

　现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望， 不断奋斗。

　生命的意义何在， 人生的价值何在？ 人的一生是短暂的， 我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界， 每日懒懒地生活， 懒懒地工作， 遇到困难就怨天尤人， 抱怨上天不公。

　就这样年复一年， 日复一日 ，时间如流水飞逝， 过去的日子不再重现， 当我们回首往事， 是否值得留恋？ 是否值得纪念？ 假如， 我们每一个人， 都用知识点亮自己心中的灯， 我相信， 这个世界将是一片光明！

　④

　 海伦， 用她艰难却幸福快乐的一生， 诠释了生命的意义。

　她的一生是人类的奇迹， 她的自 传， 使我汗颜， 也使我警醒。

　 在这个世界上， 为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？ 只有盲人才珍惜重见天日的幸福？ 让我们珍惜生命中的每一天， 去充实生命、 去享受生活！

　海伦说：

　“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”

　 知识的力量多么巨大， 它能使一个残疾人， 变成一个有益于人类、 有益于社会的人。

　假如， 我们每一个人， 都能像海伦． 凯勒一样， 在有生之年把对知识的渴求， 看作对人生的追求， 每天都抱着这种追求， 怀着友善、 朝气、 渴望去生活， 我们的人生将会增添多少欢乐、 多少幸福啊！

　⑤海伦的一生， 是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生， 她用行动证明了人类战胜生命的勇气， 给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！

　⑥ ①借名人的话和自己的读书感受， 起到了引人入胜的效果。

　②引述海伦的话， 简洁， 并引出了中心论点：

　“知识的力量是无穷的， 正是知识使人创造了 人间奇迹！”

　③用书中的内容来论证知识是通往世界的桥梁。

　④由海伦的“知识给了 她生活的勇气” 联系到短暂的人生中的错误做法， 阐发了“我们每一个人， 都用知识点亮自己心中的灯， 我相信， 这个世界将是一片光明！” 的道理。

　⑤再次以海伦的精神警醒世人做“一个有益于人类、 有益于社会的人”。

　深化主题。

　 ⑥回扣所读的内容， 归结全文。

　述评：

　这是一篇较为典型的读后感。

　整篇文章是按“引一议一联—结” 的结构行文。

　感点明确知识的力量是无穷的， 正是知识使人创造了 人间奇迹本论部分又引述书中的内容来论证感点， 并且联系生活中某些人的错误的做法与海伦作比较， 进一步论证了中心论点。

　结尾部分又号召人们热爱生活， 做一个有益于社会的人， 从而提升了论点。

　文章层次分明， 读来能给人以启发。

　【大展拳脚】

　 用投影仪

　 下面我们就先从最简单的读一篇文章有感开始， 看课文《骆驼祥子》 ，抓住自己印象最深的内容， 写一篇读后感， 并给它拟个题目。

　如从《×××》想到， 也可以是：

　读《×× ×》 有感， 还可以起正副标题， 正标题的内容往往是自己要表达的观点见解， 副标题就是“读 《×× ×》有感” ， 或“从 《××× 》想到” 等， 例如有一个同学的读后感的标题是这样的：

　做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》 有感。

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