文字材料写作（5篇）

文字材料写作（5篇）文字材料写作　　材料作文范文的写法和技巧　　近两年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，倍受中下面是小编为大家整理的文字材料写作（5篇）,供大家参考。

篇一：文字材料写作

　　材料作文范文的写法和技巧

　　近两年，材料作文的形式越来越受到人们的重视，它因其形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点，倍受中考的青睐，大有取代“话题”作文的势头。材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。另一类是“选择式”的材料。在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好材料作文其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态———这是写好材料作文的前提条件。审题要“三清”1.看清材料，领会内容。在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，

　　重点；如果要写一篇记叙文，重点部分就是最集中体现文章主题的部分，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。3.扣住重心，明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。

　　写作要“五个一”一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理

　　自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”。写作的提高是

　　一个逐渐积累的过程，材料作文的写作亦是如此，因此以上说的都是实际写作时提高作文质量的方法，希望考生能在平时不断练习，把上述“三招”综合运用，养成写作习惯，这样面对材料作文你就可以轻松下笔啦！

　　材料作文较之话题作文，审题上有一定难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析、议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限，实际上受材料本身所限制，还是以议论为主，不像话题作文，所给材料可引可不引，只要在话题范围内，天马行空，任你驰骋；文体上可议论，可记叙，可抒情，编造寓言、神话、童话、科幻，甚至写小说，都无不可。所以，材料作文本身就是一种限制性很强的作文，千万大意不得。但也有好处，就是注意到了读写结合。对材料的审读也应该是很重要的能力，因为它直接考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质，是否对事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本质内涵。事实上，对材料审读有偏差的同学，即便其文笔再好，作文也缺乏对事物认识的深度，或者，观点容易偏激。

　　除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：1．引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不误。

　　4．由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。5．做出结论。

　　具体写作时，也可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但对于高考作文来说，观点必须在显眼地方提出，不要含蓄地将观点包含文中，使阅卷老师费猜。要知道是阅卷老师审查你，不是你审查阅卷老师的阅读水平，看他是否能读懂你的文章。

　　（二）掌握新材料作文的一般写法。

　　新材料作文与话题作文不同之处，在于话题作文可以漠视材料，甚至完全撇开材料只就话题作文，但新材料作文必须回应材料材料作文的写法及例文正文：

　　其二，抓好应试作文写作过程的各项基本功。考生在考场上完成一篇应试作文，一般的写作过程是：审题→构思→表达→修改。

　　知道这个写作过程的好处，首先是好让学生有把握地写。不少考生对自己怎完成一篇应试作文的操作过程糊里糊涂，每次作文都好像在碰运气，完全没把握地写。因此，考生有时是第一步和第二步并着走，边审题边构思，一心二用，导致审题有误，构思紊乱；有时则是第二步与第三步并着走，边写边想，导致思路飘忽，若即若离；有时则第一、二、三步并着走，

　　拿起笔就乱写一气；有时不知不觉分了四步走，走对了却无知觉。所以，大部分考生认为，作文发挥无定数，最没

　　把握是作文。这种无把握的作文心态往往导致作文应试信心不足。

　　知道写作过程的好处，其次最好让考生明白怎样才能写出高分的应试作文。考场上的高分作文，不是碰运气“碰”到的，而是靠扎扎实实的基本功写出来的。想在考场上写出高分作文，就得有四项基本功：审题——对题意的理解能全面准确。构思——对题意的转换能准确自然。表达——对题意的把握能始终清晰。修改——对题意的表达能反复推敲。

　　知道考场作文得高分需这四项基本功后，就知道备战高考作文该做什么了。建议就按高考作文写作过程的这四个步骤开展训练。

　　1.审题训练。训练要达到的目标是——对题意的理解能全面准确。

　　分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。比如，读材料的时间太短，怕作文时间不够，所以一目十行的速度，用不到一分钟的时间审题，粗枝大叶的结果可想而知。又比如，读材料时心猿意马，注意力不在理解材料上，而是在关注背好的材料和文章怎样与题意套联。

　　结果被先入为主的心理暗示左右，理解歪了还蛮有理由地自认为“正确”，就导致“安乐死”。又比如，一边读材料一边就急于构思自己的应试文章，一心二用，也是导致读错材料的非智力因素。所以，审题的训练，首先是自觉排除非智力因素干扰的训练，养成良好的阅读材料的习惯。所谓好的阅读材料习惯，是指冷静、客观、全面理解材料。冷静是指控制好阅读的心情，别着急，沉得住气，静心地花五分钟反复琢磨材料。所谓客观，就是尽量排除“先入为主”的干扰，尽可能地对材料进行客观理解。

　　所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后才选角度。材料作文的写法及例文正文：

　　另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。材料中的提示语，有些是明示，如上面的上海题，有文字作明示：“阅读下面提示……”2005年的广东题，对“纪念”的含义、方式、内容、意义、主体等一一作出明示。另一类是暗示，如2006年广东题，没有提示语言，但寓言中对话题作了多方面提示。抓住题干中的提示语，对准确理解材料很有帮助。

　　审题训练的内容和方法很多，这里不可能一一而述。总之，一定要明确审题训练的目标，训练达到目标为止。这是高考作文得高分的重要起步，这第一项基本功不扎实，一起步就摔跤或走歪了，高分就无望了。

　　2.构思的训练。训练要达到的目的是——对题意的转换能准确自然。

　　构思的训练，首先是培养构思的习惯。高考作文一般不能写草稿，这种一落笔就是定稿的文章，更需要想好了再写。要把边写边想的坏习惯改掉。

　　构思的任务是，把题意转换成一篇切题的应试文。这“转换”是构思的基本功。依据题意，你在“转换”时，要想出合适的题材和切题的“思想”。文章主要“写什么”，这是“中心”，这“中心”想表达“什么意图”，这是“思想”。动笔前必须想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把这个中心思想句子写下来。只是大概地想想是不行的，因为这时的想法还模糊不清晰。写中心思想句的过程，就是逼迫思路成熟的临界时刻。能把中心思想句子写出来了，说明构思定型了，写起来思路就不飘忽了，可把握了。中心思想句子写出来以后，还得反复

　　推敲，“中心”切题了吗？“思想”切题了吗？对“中心”和“思想”都有切题的把握了，还需要对文章的布局作个大概都谋划，打算怎么开头，中间分几段，详略在何处，需要作考虑。这样，构思的任务就算完成了。

　　具有了构思的能力，每次“转换”都能切题，这构思的基本功，就是你高考作文得高分的致胜法宝了。

　　3.表达的训练。训练要达到的目标是——对题意的把握能始终清晰。

　　表达阶段的任务是将构思定型的中心思想通过文字外化为一篇应试文章。

　　表达训练主要是掌握围绕“思想”写“中心”的写作方法。可分别训练记叙文围绕“思想”写“中心”的基本方法；抒情文围绕“思想”写“中心”的基本方法；议论文围绕“思想”写“中心”的基本方法。让应试文字字句句都得分，避免离题的“垃圾”文字出现在文章里，就能得高分了。

　　具有了围绕“思想”写“中心”的基本功后，还可以进一步训练突出中心思想的各种艺术手法，如语言的艺术、修辞的艺术、过渡照应的艺术、画龙点睛的艺术，等等。

　　4.修改的训练。训练要达到的目标是——对题意的表达能反复推敲。

　　平时要养成修改的习惯，要有材料作文的写法及例文正文：

　　修改的能力。如果平时修改的能力强，文章水平自然高，那么，高考作文虽不经修改，也能写出不是毛坯的文章来。

　　以上分述了高考作文四项基本功的训练。建议训练先分四个单项进行，再进行全文整体训练。有分有合，可能更为奏效。通过单项训练，让每一

　　步骤的基本功都练扎实了，这就能让考生更清晰地掌握写好高考作文的步骤和方法，写起来一步一步走得更稳当。同时，通过分合训练，让考生知道自己影响得分的写作问题在哪，让考生能自主地针对个人问题进行个性化的强化训练，这就更奏效了。

　　4.修改的训练。训练要达到的目标是——对题意的表达能反复推敲。

　　平时要养成修改的习惯，要有材料作文的写法及例文正文：

　　修改的能力。如果平时修改的能力强，文章水平自然高，那么，高考作文虽不经修改，也能写出不是毛坯的文章来。

　　以上分述了高考作文四项基本功的训练。建议训练先分四个单项进行，再进行全文整体训练。有分有合，可能更为奏效。通过单项训练，让每一步骤的基本功都练扎实了，这就能让考生更清晰地掌握写好高考作文的步骤和方法，写起来一步一步走得更稳当。同时，通过分合训练，让考生知道自己影响得分的写作问题在哪，让考生能自主地针对个人问题进行个性化的强化训练，这就更奏效了。

篇二：文字材料写作

　　常用文字材料写作方法（汇编）

　　根据领导指示和岗前培训实施计划安排，要我讲一讲怎样撰写基层文字材料。今天，我结合自己写作经历和思考，同大家作个交流。

　　一、讲一讲文字材料定义及分类关于文字材料，我查阅近些年出版的一些写作书籍，没有看到它的定义，国家权威辞书《辞海》《汉语大词典》《新华词典》，均没有“文字材料”这个词条。那么文字材料究竟是什么呢？用“顾名思义”的方法来解释，文字，《现代汉语词典》的解释是记录语言的符号；材料，《现代汉语词典》解释为“可供参考的事实”“提供著作内容的事物”。把它们连贯起来理解，那么文字材料就是以文字形式表达的供学习、研究、写作等使用的资料。它是作者对相关素材进行精心加工提炼，形成具有思想性、艺术性的文字组合。它不是简单的文字排列，而是思想的物化，是经过梳理和雕琢的作品。对于基层来讲，常用的文字材料主要有4种：工作总结、述职报告、对照检查、演讲稿。下面，我针对这4种文字材料，逐一给大家进行讲解。二、讲一讲基层常用文字材料写法（一）工作总结。工作总结是用来回顾和检查过去一定阶段的工作、学习或思想状况，成绩与经验，缺点和教训的一种文体；一般由标题、导语、主要工作和成绩、存在的问题和原因、经验和体会、今后打算6个部分组成。1.标题。完整的标题，应该由总结单位的名称、时间和内容组成。总结的导语，是对整个总结的高度浓缩，是对总体工作形势作出的高度概括和基本估价。2.导语。导语的文字不能多写，要提纲挈领，快速入题。写作要求是：①概括性要强；②说明要清楚；③层次要分明；④文字要精炼；⑤用语要恰当。3.主要工作和成绩。这一部分，用简单的话来讲，就是把“工作是怎么做的，有什么效果”反映出来。例如写排年度工作总结，应全面系统地把本单位在思想政治建设、军事训练、行政管理等方面的所做的主要工作和特点，取得的成绩和进步，概括地反映出来。同时要注意运用数字和事例，全面反映，没有遗漏；同时对在大项工作上的动作、得到上级肯定的工作、本单位有特色的工作等，要进行重点反映。4.存在的问题和原因。工作总结必须实事求是，应当注意的是切不可报喜藏忧，只讲好、不讲坏，只讲成绩，不讲问题。讲问题前，最好用一句话过渡，如：“我们今年的工作虽然取得了一定成绩和进步，但也存在一些值得注意的问题”。然后，分几个方面概括在工作上或工作指导上存在的问题及原因。这一部分的文字要精练，但一定要写准、写实，防止轻描淡写。最后，还要写一句对待问题的态度，如：“对上述几个方面的问题，一定要引起高度重视，在下一步的工作中认真加以解决。”5.经验和体会。经验体会是对工作规律性的总结和概括；只有写好了，才能体现层次和水平。工作总结的经验体会，不同于写经验材料，前者需要高度浓缩和概括，提练出主要观点就行了，不需用更多的文字；后者需要充分论述，用观点加事例说明问题，写得要丰满一些。6.今后打算。在这这一部分时，开头要概括下一步的指导思想和基本思路，简要明了，易懂好记。

　　归纳起来，工作总结写作要注意以下3点：一要详略得当。主要的东西详写，次要的略写，与主题无关的就不写。引用事例和数据时要精选，凡用一个事例就能说明的问题，就不用两个、三个。二要真实可信。要做到一切从实际出发，不能夸大成绩，掩盖缺点，文过饰非。不能集好事于一人、一时、一地，集坏事于一人、一时、一地，使总结真正体现出“发扬成绩，纠正错误，以利再战”的目的。三要坚持创新。必须克服懒惰思想，不能一份总结常年用，“新一年旧一年，改头换面又一年”，要努力克服老思路、老习惯、老套子的影响，发扬创造性工作的精神。

　　（二）述职报告。述职报告是个人向特定的上级单位、领导或部属进行自我评述性总结报告，使上级和群众了解述职者，评定和考察述职者的个人成绩和工作能力的一种文体。述职报告述职报告没有固定格式，根据不同情况和主旨可灵活安排结构。其基本型包括标题、正文、结尾3部分。1.标题。述职报告的标题常见的有3种：①文种式标题。用述职报告的文种名称，如《述职报告》。②公文式标题。时限＋内容＋文种，如《X年至X年任XX职务期间的工作报告》。③文章式标题。这类标题以述职报告的基本点、基本经验、教训或态度为题，如《在困难中开创敢打必胜的新局面》，这类标题常常用副题补充说明何职何人的报告。如报告人写在落款处，这里可以省略。2.正文。述职报告的正文一般包括下列内容：①述职基点：写明任职情况和述职基调。如何时任何职、变动情况、背景；岗位职责、目标及个人认识；对个人工作尽职的整体估价，以确定述职范围和基调。②实绩和经验，这是述职报告的主体和核心。主要写实绩、问题、经验。要写清任职以来所做的主要工作及成果；工作中遇到的主要问题及表现；对自己工作的规律性认识。③主要存在问题及下步打算。要一分为二地认识和评价自我，对存在的问题不夸大也不缩小或隐瞒。特别是对因自己主观努力不够或能力水平的局限造成的问题、失误，更应如实写出，对因客观条件的制约造成的问题，也要中肯地分析指出，以利于今后改进或提醒自己的继任者注意。最后要从实际出发，结合上级机关和领导对自己的希望和要求提出自己今后的努力方向，表示自己不断争取进步、取得更多工作成绩的决心。3.结尾。述职报告的结尾部分主要是述职者的单位名称、姓名和成文日期。述职报告是一项非常严肃的工作，撰写材料时要做到思想重视、实事求是、突出重心、凸显个性。写作要注意3点：一要端正态度。要明确自己的职责范围，回顾整个工作，广泛征求群众意见。要对照职责，认真分析自己履行职责情况，高标准地述好职。二要实事求是。讲成绩要恰如其分，符合实际；讲问题要抓住要害，直截了当；讲经验要有理有据。三要突出重心。要抓住重点，做到观点鲜明，实绩突出，体会精到，文辞恳切。不要生怕遗漏而面面俱到，念“流水账”。（三）对照检查材料。对照检查材料是党员以个人名义向党组织报告自身党性状况的文书。对照检查材料一般由标题、正文、落款三部分构成。1.标题。对照检查材料的标题，常见的写法有两种：一种是文种式标题，只写《XXX在XX专题民主生活会上的发言材料》即可；另一种是复合式标题，由正标题和副标题组合而成，如《深刻解剖思想根源，全面提高自身素质——XXX的对照检查材料》。

篇三：文字材料写作

　　写作课提纲：常用文字材料写作

　　写作课提纲：常用文字材料写作一、讲一讲文字材料定义及分类

　　关于文字材料，我查阅近些年出版的一些写作书籍，没有看到它的定义，国家权威辞书《辞海》《汉语大词典》《新华词典》，均没有文字材料这个词条。那么文字材料究竟是什么呢?用顾名思义的方法来解释，文字，《现代汉语词典》的解释是记录语言的符号；材料，《现代汉语词典》解释为可供参考的事实提供著作内容的事物。把它们连贯起来理解，那么文字材料就是以文字形式表达的供学习、研究、写作等使用的资料。它是作者对相关素材进行精心加工提炼，形成具有思想性、艺术性的文字组合。它不是简单的文字排列，而是思想的物化，是经过梳理和雕琢的作品。对于基层来讲，常用的文字材料主要有4种：工作总结、述职报告、对照检查、演讲稿。下面，我针对这4种文字材料，逐一给大家进行讲解。

　　二、讲一讲基层常用文字材料写法

　　（一）工作总结。工作总结是用来回顾和检查过去一定阶段的工作、学习或思想状况，成绩与经验，缺点和教训的一种文体；一般由标题、导语、主要工作和成绩、存在的问题和原因、经验和体会、今后打算6个部分组成。

　　1.标题。完整的标题，应该由总结单位的名称、时间和内容组成。总结的导语，是对整个总结的高度浓缩，是对总体工作形势作出的高度概括和基本估价。

　　2.导语。导语的文字不能多写，要提纲挈领，快速入题。写作要求是：①概括性要强；②说明要清楚；③层次要分明；④文字要精炼；⑤用语要恰当。

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　　3.主要工作和成绩。这一部分，用简单的话来讲，就是把工作是怎么做的，有什么效果反映出来。例如写排年度工作总结，应全面系统地把本单位在思想政治建设、军事训练、行政管理等方面的所做的主要工作和特点，取得的成绩和进步，概括地反映出来。同时要注意运用数字和事例，全面反映，没有遗漏；同时对在大项工作上的动作、得到上级肯定的工作、本单位有特色的工作等，要进行重点反映。

　　4.存在的问题和原因。工作总结必须实事求是，应当注意的是切不可报喜藏忧，只讲好、不讲坏，只讲成绩，不讲问题。讲问题前，最好用一句话过渡，如：我们今年的工作虽然取得了一定成绩和进步，但也存在一些值得注意的问题。然后，分几个方面概括在工作上或工作指导上存在的问题及原因。这一部分的文字要精练，但一定要写准、写实，防止轻描淡写。最后，还要写一句对待问题的态度，如：对上述几个方面的问题，一定要引起高度重视，在下一步的工作中认真加以解决。

　　5.经验和体会。经验体会是对工作规律性的总结和概括；只有写好了，才能体现层次和水平。工作总结的经验体会，不同于写经验材料，前者需要高度浓缩和概括，提练出主要观点就行了，不需用更多的文字；后者需要充分论述，用观点加事例说明问题，写得要丰满一些。

　　6.今后打算。在这这一部分时，开头要概括下一步的指导思想和基本思路，简要明了，易懂好记。

　　归纳起来，工作总结写作要注意以下3点：一要详略得当。主要的东西详写，次要的略写，与主题无关的就不写。引用事例和数据时要精选，凡用一个事例就能说明的问题，就不用两个、三个。二要真实可信。要做到一切从实际出发，不能夸大成绩，掩盖缺点，文过饰非。不能集好事于一人、一时、一地，集坏事于一人、一时、一地，使总结真正体现出发扬成绩，纠正错误，以利再战的目的。三要坚持创新。必须克服懒惰思想，不能一份总结常年用，新一年旧一年，改头

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　　换面又一年，要努力克服老思路、老习惯、老套子的影响，发扬创造性工作的精神。

　　（二）述职报告。述职报告是个人向特定的上级单位、领导或部属进行自我评述性总结报告，使上级和群众了解述职者，评定和考察述职者的个人成绩和工作能力的一种文体。述职报告述职报告没有固定格式，根据不同情况和主旨可灵活安排结构。其基本型包括标题、正文、结尾3部分。

　　1.标题。述职报告的标题常见的有3种：①文种式标题。用述职报告的文种名称，如《述职报告》。②公文式标题。时限+内容+文种，如《X年至X年任XX职务期间的工作报告》。③文章式标题。这类标题以述职报告的基本点、基本经验、教训或态度为题，如《在困难中开创敢打必胜的新局面》，这类标题常常用副题补充说明何职何人的报告。如报告人写在落款处，这里可以省略。

　　2.正文。述职报告的正文一般包括下列内容：①述职基点：写明任职情况和述职基调。如何时任何职、变动情况、背景；岗位职责、目标及个人认识；对个人工作尽职的整体估价，以确定述职范围和基调。②实绩和经验，这是述职报告的主体和核心。主要写实绩、问题、经验。要写清任职以来所做的主要工作及成果；工作中遇到的主要问题及表现；对自己工作的规律性认识。③主要存在问题及下步打算。要一分为二地认识和评价自我，对存在的问题不夸大也不缩小或隐瞒。特别是对因自己主观努力不够或能力水平的局限造成的问题、失误，更应如实写出，对因客观条件的制约造成的问题，也要中肯地分析指出，以利于今后改进或提醒自己的继任者注意。最后要从实际出发，结合上级机关和领导对自己的希望和要求提出自己今后的努力方向，表示自己不断争取进步、取得更多工作成绩的决心。

　　3.结尾。述职报告的结尾部分主要是述职者的单位名称、姓名和成文日期。述职报告是一项非常严肃的工作，撰写材料时要做到思想重视、实事求是、突出重心、凸显个性。

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　　写作要注意3点：一要端正态度。要明确自己的职责范围，回顾整个工作，广泛征求群众意见。要对照职责，认真分析自己履行职责情况，高标准地述好职。二要实事求是。讲成绩要恰如其分，符合实际；讲问题要抓住要害，直截了当；讲经验要有理有据。三要突出重心。要抓住重点，做到观点鲜明，实绩突出，体会精到，文辞恳切。不要生怕遗漏而面面俱到，念流水账。

　　（三）对照检查材料。对照检查材料是党员以个人名义向党组织报告自身党性状况的文书。对照检查材料一般由标题、正文、落款三部分构成。

　　1.标题。对照检查材料的标题，常见的写法有两种：一种是文种式标题，只写《XXX在XX专题民主生活会上的发言材料》即可；另一种是复合式标题，由正标题和副标题组合而成，如《深刻解剖思想根源，全面提高自身素质——XXX的对照检查材料》。

　　2.正文。对照检查材料的正文，由开头、主体两部分组成。①开头。开头部分一般先交代民主生活会前准备工作，这部分要求简明扼要。②主体。主体部分是对照检查材料的核心结构。主要包括查摆存在的问题、剖析思想根源、提出整改措施内容。一是查摆问题与不足。这部分按照比着尺子量不足，照着镜子正衣冠方法，对照党章规定的党员义务、党员领导干部的基本条件以及加强作风建设方面的要求来查找。二是剖析思想根源。这部分要根据找出的问题，从世界观、人生观、价值观等方面剖析产生问题的思想根源。对产生问题的原因、后果、危害逐一进行分析，并上升到世界观、人生观、价值观、党性原则的高度上来看待和审视，从而做到就事说理，使对问题的剖析具有一定的深度和高度。三是提出整改措施与思路。这部分也应对照存在的问题与不足，有针对性地提出今后改进的意见和措施。要在坚持理想信念、践行党的宗旨、履行党员义务、苦练打赢本领等方面有新的、具体的打算，把整改的措施真正落到实处。

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　　3.落款。落款部分写上分析人所在单位、姓名和写作日期。署名可放在标题之下，也可以置于文尾。

　　撰写对照检查材料要注意以下3点：一是找准存在问题。就是诚心诚意查找自己的问题，做到像、准、实。像，就是客观地评价自己，不能有遮掩和保留。准，就是一针见血地指出自身问题，列出具体清单，防止避重就轻。实，就是实事求是，有多大问题就讲多大问题，有就是有，没有就是没有，不无限上纲，也不乱扣帽子。二是深挖思想根源。要从理性高度找根源，不就事论事，切实把自身的问题不足从理性的高度来看待和审视，总结出带规律性、起警示作用的认识；同事多从主观思想找根源，不能过于强调客观。三是定实整改措施。要整改做事与查摆出的问题不足对号入座，一定要能够执行得了，拿出远近中期计划。可以马上落实的，就立说立行；需要一定周期和时间跨度的，也要定出时间节点，做到有目标、有抓手、有监督更有控制点。。

　　（四）演讲稿。演讲稿也叫演讲词。有广义和狭义之分。广义上的演讲稿是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿，与讲话稿属于同一概念。狭义上的演讲稿，指的是各种专题演讲会上使用的文稿。演讲稿没有严格的、固定的格式，一般分标题和正文两部分。

　　1.标题。标题可以标明会议性质、演讲内容作标题，如《在排军人大会上的讲话》；也可以正面提出自己的观点作标题，如《在固强补弱中提高训练效益》。还可以两者的结合作标题。

　　2.正文。正文部分有开头、主体、结尾。开头除了对不同对象加上不同的称呼外，开头一句要开门见山提出全文的中心论点或主要内容，说明演讲意图。主体要突出和强调讲话的中心问题，不可轻重不分，面面俱到。结尾要总结全文，给听众留下深刻的印象；可以给人以启示，充满激情给人以鼓舞；提出奋斗口号，发出号召，展示美好前景等。演讲稿写作注意以下问题：主题鲜明，观点正确，事例典型，结构清晰，形式灵活，感情真挚，语言朴实。要写好演讲稿，还要注

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　　意了解听众对象的心理和愿望，使演讲有针对性。同时，要注意讲话人的身份。不同的身份，口吻、语言应有所不同。

　　三、讲一讲怎样才能写出好的文字材料

　　什么样的材料才是好材料呢?仁者见仁，智者见智。我认为，要做到3个满意：领导满意，受众满意，自己满意。这样通常应具有这样6个特点：一是高，要立意高，要有思想性；二是实，联系实际紧密，要言之有物，不说正确的废话；三是新，要有新意，包括观点新、角度新、表达新；四是精，就是要通过精雕细刻，达到精炼、精美、精确；五是顺，结构合理，层次分明，文字通顺，读起来琅琅上口；六是神，就是风格和个性，体现精气神。

　　在单位，能写一手好材料，能使自己得到锻炼、脱颖而出。写材料能力提高不单纯是表达能力的体现，而是和写作者思想深度、思维能力、素材储备等方面有直接关系。有些人是从写小材料开始，成长为写大材料的高手；有些人从给领导写材料起步，把自己写成领导。要想写出好的材料，提高文字写作能力，没有什么捷径可走，也没有什么速成的秘诀，是靠日积月累、厚积薄发。要想写好材料，我认为要做到4个字：

　　望。即在观察思考中学习提高。写材料离不开对生活、对工作细心的观察。如何观察呢?一要善于远望。站得高才能看远，看得远的文章生命力才能强，具有较好的前瞻性。即，能抓主。思考和处理问题不为细枝末节所囿，善于抓主要矛盾，把握要害关节；能抓深。能够从历史经验中汲取智慧，从发展趋势中把握方向，从纷繁复杂的现象中透视本质。二要善于仰望。要使文章高出一筹，应虚心向领导和上级机关学习。领导的优势主要在于统揽全局、把握宏观的能力强，所以领导和上级机关的文章、材料往往具有方向性好、指导性强、理论深厚等优点，学习这些优点，能提高文章的层次。三要善于张望。三人行，必有我师。我经常与身边同事交流写作体会，汲取经验。天天坚持读书看报和剪报刊活动，一

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　　日三遍收看新闻，利用信息网络大量积累资讯，扩展知识面，这些对于提高写作水平都不无裨益。

　　听。即在听人说话中学习提高。听有知识的人说话是一种享受，与其交谈也是学习的过程。一个是善于交谈。一位哲人说过：倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。这段话深刻地道出了相互交流的好处。我注意与那些思维敏锐、品德优秀、写作经验丰富的人交朋友，在与他们的交谈中开阔视野，获得知识。另一个要善听批评。材料难免有瑕疵。可能我们有这样的体会；虽然有的文章自我感觉良好，但往往经不起别人推敲。这是因为每个人看问题的角度和深度不同，写作水平也有差别。如果多人从多个角度来审视同一篇文章，就容易发现问题。

　　问。即在向人请教学习提高。一要勤于亲问。写材料要注意掌握第一手材料，了解真实情况，以使文章论据可靠，内容鲜活，可信度高。二要不耻下问。以己之长比人之短，是短；以己之短比人之长，则长。这句话就是说，人各有优势和弱项，不要笑话别人的缺点，而要善于以别人的优势弥补自身的差距，孤芳自赏、闭门造车是写不出好材料的。三要敢于自问。写成一篇材料后，暂时把它放在一边，让写作激情平静下来，想一想它究竟有没有可读性，有没有价值，或者与以前相比，有没有提高。总之，写材料反看复推敲，力争将精品送到编辑案头，做到每写一篇材料都有收获，有进步。

　　勤。即在反复中学习提高。一要多思。唐朝诗人李贺常常一大早便骑马出去到处发掘灵感，随时记下来投入锦囊之中，晚上加以整理成为完美的作品。我注意做生活的有心人和勤奋的思想者，衣袋里经常揣着一个小本，随时记下零碎的思想火花。二要多练。实践证明，勤动笔、多实践，是提高写作水平的重要途径。个人要都写作计划，每周一习作，每半月一成文，有了灵感随时写。三要多改。修改是提高材料质量不可或缺的重要环节。古人为求一字稳，耐得半宵寒，吟安一个字，捻断数茎须。欧阳修文章草成之后常贴于墙上，朝夕观看，反复揣

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　　摩，不断修改，就像女人迷爱装扮，不至善至美是绝不肯收起眉笔的。据说他的散文草稿有改掉十之五六的，甚至有改得原稿一点不剩的。

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篇四：文字材料写作

　　有时材料蕴含了比喻义要求类比阐述如回声的启示所附的小孩和小山的对话如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系就在理解上发生了偏差

　　材料作文如何写作指导

　　材料作文如何写作指导一、什么是材料：(一)给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式，材料作文写作指导。材料作文主要由两部分组成：1.材料：作文所依据的文字信息。2.指令：作文所遵循的规则要求。(二)材料的类型：1.故事型——梗概、片断、寓言……2.论说型——警句、哲理、议论文段……3.事例型——名人事例、凡人小事……4.情景型——生活场景、特别的细节……5.图表型——一幅漫画或一个图表……(三)材料作文的形式：(1)文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。(2)漫画材料，即看图写文。(3)此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、等。二、材料作文与的区别：1.提供材料的目的不同材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感;2.处理材料的方式不同写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考

　　生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。

　　话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了;

　　三、材料作文的审题：(一)什么是审题?审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的`作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。(二)怎样审题?首先要透视文题的字面意义，即显性要求;然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他店铺。从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：()A、要有商品意识B、要不知足C、要重视精神文明建设D、要培养德才兼备的人才例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，作文指导《材料作文写作指导》。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

　　(三)审题误区：1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。四、材料作文的应试技巧应重点念好“三字经”：1.读。①读文题。要研读文题，明确范围，了解写作要求。②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。2.析。粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：①根据中心拟题立意。主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。②根据条件拟题立意。例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”(罗丹)结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左

　　右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。③发挥想象拟题立意。如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是

　　与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

　　例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

　　要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。

　　这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。

　　④提炼观点拟题立意。例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”;家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。3.防。就是防失误。要防止如下六个方面的失误。①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已;②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理;③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”;④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心;

　　⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅;⑥文体有误，格式有误。五、怎样确立文体?第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体第二：要看自己善于写什么样的文体第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力;切不可消极低沉，阴暗晦涩。写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。★若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事(或‘勾起了我美好的回忆’)……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人(或‘曾遇见过这样一个人’)……”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。★若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：1.从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点(理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。)，再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点(即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材料)，深化中心。2.用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。3.用做联系实际的参照“标志”;

　　4.用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我

篇五：文字材料写作

　　办公室常用文字材料写作（一）

　　办公室常用文字材料写作（一）

　　办公室的主要职能是为领导和机关工作提供服务，其中一项重要工作内容，就是撰写好职能范围的各种文字材料。从烟草行业情况看，各级办公室作为本单位的综合部门，仅从做文字或文秘、文书工作的角度说，有两方面内容要落实：一方面是负责和协调整个机关（单位）的公文运转即做好日常的公文处理工作，另一方面是负责完成本单位主要工作特别是领导工作所需要的各种文件材料的起草撰写即文字材料工作。这两个方面内容在实际工作中密不可分、亦分亦合。相对而言，公文处理工作其法定性、规范性、业务性即“规矩”性的要求更多一些，文字材料工作（或者说广义的公文写作工作）则对文字能力特别是写作方面的要求更高一些。因为公文处理工作有其相对统一、完整、系统的规范要求并经常进行相关的培训（这次培训班也专门安排讲），下面侧重就后一方面，也就是我们办公室及机关工作中经常用到、而且每个机关工作人员都有需要的常用文字材料写作的有关问题，谈一些自己工作中的认识和体会。主要讲四个方面：一、文字材料撰写是办公室工作的基本功办公室的工作职能，通常我们讲主要为“办文、办会、办事”三大项。这个说法确实概括得比较准，也比较形象、简而易记。但从实际工作来看，“办文”也是办事的一种，“办会”

　　中有很大一部分工作是在办文，“办事”的过程中又有好多事情需要通过“办文”来完成。这么讲不是说“办文”就有多么重要，但它确实是贯穿在机关（科室）工作特别是办公室工作的各个方面、各个岗位，所以说它是办公室工作及其所有办公室工作人员的基本功。当然，由于办公室各岗位工作性质和要求的不同，每个单位机构设置和人员安排也不完全一样，这里更多讲的是从事秘书性、综合性工作岗位的人员包括办公室领导，其文字工作的功底和能力确实是一项必备条件，否则是很难适应工作要求的，也不能很好地完成所应承担的任务。首先，写好文字材料是为领导和机关工作服务的基本要求。办公室的工作主要是为领导工作提供服务，由于机关科室的工作性质所决定，为领导工作服务特别是对其政务工作的服务，很大一部分工作要靠“写文章”即撰写材料、拟制文件、起草讲

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　　话等来完成，因为一个单位行政效力的发挥，更多还是要靠文件也就是说要通过书面的文字形式即公文来体现和实现，办公室作为单位的综合部门，其工作职能就确定了必须承担这样的任务。严格说来，即使有些讲话、报告是领导亲自动手写的，除非完全为个人署名的非工作范围文章外，更多体现的也是一种单位或职务行为而非个人行为。因此，对于办公室的文字材料的写作，我们要从履行办公室工作职能和岗位职责上来认识，把它作为完成所在岗位工作任务、为领导和机关工作提供服务的一项基

　　本要求来看待，倾尽全力做好这方面的工作，通过把“文章”、“材料”写好，努力为领导工作提供更充分、更有效、更放心、更满意的服务。第二，加强文字工作是履行好办公室工作职能的重要基础。既然文字工作是由职能所为，又有这么重要的作用，同时担负的责任也很大，这就要求我们必须重视文字材料写作工作，把它作为办公室的一项基础工作切实抓好。这方面的意义、作用、重要性可以讲出很多，我们平时工作中就经常能够听到或讲到这样的话：公文是一个单位的“门面”和“窗口”，公文质量体现一个单位的政策水平、工作作风和精神面貌，公文质量关系到行业、企业、单位的形象，等等。这里虽然讲的是“公文”，其实我们各级办公室所涉及到的文件材料基本如此，包括各级领导经常对公文处理工作提出要求也是突出强调这点。仅此完全可以说明办公室文字工作的重要性。所以，各级办公室都要切实重视文字工作，作为一项基础性建设坚持抓好，人员缺位要配齐，力量不足要充实，功底不够要加强培训学习，岗位不适应也要进行适当调整，这不仅是完成工作任务的需要，也是提高办公室工作水平的必要条件和基本保证。第三，适应形势和工作要求，努力提高文字材料写作质量。总的说，行业这么多年来通过召开办公室系统各种会议和进行培训，当然也包括各级领导对办公室工作都非常重视，使各级办公室的人员队伍不断得到充实加强，整体素质不断提升，公文

　　处理和文字材料水平在不断提高。但不能否认，高标准要求起来，我们的文字材料工作也确实存在较大差距。国家局领导就多次指出过局机关文件材料方面与上级有关领导部门的明显差距，突出表现是文字工作不够精细，下的功夫不够，总体质量水平还不高。同时还要看到，目前这项工作面临一个比较实际的问题是，文字工作确实是个比较辛苦清苦的工作，好多人都不太愿意干这个事，或调整、

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　　或交流、或选人都比较困难。再有近几年行业办公自动化逐步全面推行，对各类文稿的审校把关、质量保证等问题也提出新的要求。特别是随着当今电脑使用和网络发展，可以说对文字工作既带来了极大方便也带来了极大影响，错字、别字及不规范使用文字的情况在网上、媒体上、各种文稿上经常出现，这也可以说是对我们传统纸质文字的严峻挑战。因此，要求我们各级办公室更要树立信心，更加严谨细致地做好这项工作，从办公室领导到每个工作人员都要尽心尽职、兢兢业业，多方面采取措施，严格把好文字关，确保文件材料质量，促进办公室工作水平不断提高。二、办公室常用文字材料的几种主要形式办公室文字材料包含的内容较多、面也比较大，从信息、宣传、调研、督办到文秘、公文处理等各项工作中各类文件、文稿的起草，都要涉及到文字工作，其中公文占了很大的一部分，包括有些最初的文字材料最终根据需要也都要形成或转为公文印发。这里仅从办公室秘书性工作

　　的职责要求、从撰写文字材料的角度，结合我们实际工作中经常遇到的一些情况和问题，讲以下几种常见形式：（一）领导讲话。使用“领导讲话”这个说法不一定很准确，叫“讲话稿”可能包括的面更大些，但这里想要突出讲的，主要是我们各级领导在各种工作会议上的讲话。这个“领导讲话”，特别是单位主要领导在年度或半年工作会议以及其他有关工作会议上的讲话，实际并不仅仅是个简单的发言或演讲，它还有另一个名称就是“工作报告”或叫“报告”，以至更严格地说称为“报告”（与公文文种的“报告”不同，此报告非彼报告）可能更规范些，提法上也更贴切、更准确。多年来我们的各级部门、各个单位都是这么延续着做下来的，已逐步成为一种领导方式和工作方式，或者叫实施领导和部署工作的一种主要形式，并形成一种固定的机关应用文体了。这种会议上的“领导讲话”所要反映的中心内容，是一个单位或系统对全局工作或某个方面工作的总体部署，是对所管理的工作在一定时期的全面领导和指导，是履行和行使其行政职能的重要体现，也是所属各单位都必须遵循和执行的“大政方针”。这种“讲话”正式印发下去，用我们习惯说法往往都是要“认真学习领会，坚决贯彻执行”的，说它多重要就有多重要。这么讲，这种“领导讲话”材料就不纯粹或说不完全是“写”出来的，而是需要通过单位领导班子集体的研究、讨论共同“制定、决定”出来的。有

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