教育系统党史教育的重要性10篇

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篇一：教育系统党史教育的重要性

　　开展党史教育活动的意义3篇

　　意义是人对自然或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。下面是xx为大家带来的开展党史教育活动的意义,希望能帮助到大家!

　　开展党史教育活动的意义1

　　组织开展党史学习教育，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量，深入实施乡村振兴战略，守好生态和开展两条底线，全力推动稳固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，具有十分重大的意义。

　　当前党史学习教育存在几个突出问题。一是学习教育不能及时跟进学。退休党员、流动党员同志、外出务工党员同志等重点人群现实参与支部的集中学习、活动不多，局部支部存在学习方案、学习资料提供不及时，以致这局部党员同志不能及时跟进学。二是学习教育的创新意识不强局部同志限于落实上级的部署、阅读指定书目、收看党史学习教育中央宣讲团报告会等活动，对于党中央、省、州、市精神的领悟不够深入，创新意识不够强，学习的发散性缺乏。三是学习教育与实际工作联系不够紧密。局部同志存在学思践悟、知行合一做得不够好，学习成果转化为实际工作举措的方法不够多，学习和实践的有效融合仍需优化完善，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

　　要发扬马克思主义优良学风，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，联系实际学、带着问题学、结合工作学，不断增强学习教育的针对性和实效性，坚持集中学习和自主学习相结合，坚持规定动作和自选动作相结合，开展特色鲜明、形式多样的学习教育，把学习党史同解决实际问题结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效。

　　一是党员领导同志要坚持以上率下、率先垂范，通过讲党课、座谈会等形式，抓好对不同层级、不同对象的分类指导，推动形成良好学习气氛。

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　　二是充分利用党员活动室、宣传栏、镇村喇叭、脱贫攻坚网格员等，开展面向最基层、最广阔范围党员干部群众的党史宣传教育工作。

　　三是充分利用党委理论中心组三会一课主题党日活动等，组织开展学党史、知党情、强党性主题党日活动。

　　四是开展形式多样的党的历史知识、荣耀传统、优良作风和英雄模范事迹教育。如通过国旗下的讲话、故事演讲等体验活动，增强党员群众对党的认识，激发爱党爱国的情感。

　　五是组织党史影片进基层活动，为党员群众提供党史学习资料在线阅读、党史题材影视片在线观看，通过组织广阔党员观看共产党员先进事迹等活动，宣传党的荣耀历史，引导党员群众学习党史、了解党史，牢固树立坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的信心。

　　六是针对特殊党员结合实际学，如对村里年纪大行动不便的党员坚持送教上门，流动党员寄送学习资料、发送学习链接，对年龄大不懂汉语的党员，由既会汉语又会少数民族语言的少数民族干部用少数民族语言现场进行同声传译。

　　开展党史教育活动的意义24月25日下午，市委党史专家宣讲团成员、任丘职教中心副校长曹琼老

　　师到长丰镇开展进机关党史专题宣讲。在家班子成员、机关干部60余人参加学习会。

　　曹校长立足四个方面系统详实地说明了开展党史学习教育的重大意义，全面准确地讲解了我们党百年奋斗的光芒历程和辉煌成就，准确把握了开展党史教育的重点，深刻阐释了开展党史学习教育对于践行初心使命的重大意义。曹校长的讲解既富于理论性，又通俗易懂，对党员学习党史具有很强的理论指导意义。

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　　宣讲结束后，参会人员纷纷表示接受了一场融入血脉的思想洗礼，我们每名党员都要深刻认识学习党史的重要意义，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，会后将深度开展自学、研讨，不断激发为党履职尽责、担当作为的精神气，以优异成绩庆祝建党100周年！

　　开展党史教育活动的意义3党史学习教育发动大会2月20日在北京召开。开展党史学习教育的重大

　　意义。

　　在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为发动全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。

　　我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的荣耀传统和优良作风坚决信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。党的十八大以来，党中央高度重视学习党的历史，提出了一系列要求。在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在两个一百年奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。

　　我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚决信仰信念、在新时代坚持和开展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。

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　　我们党一步步走过来，很重要的一条就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平。要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，必须从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。要抓住建党一百年这个重要节点，从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，做好较长时间应对外部环境变化的思想准备和工作准备，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，不断提高治国理政能力和水平。党的百年历史，也是我们党不断保持党的先进性和纯洁性、不断防范被瓦解、被腐化的危险的历史。要教育引导全党通过总结历史经验教训，着眼于解决党的建设的现实问题，不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力。

　　在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

　　旗帜鲜明讲政治、保证党的团结和集中统一是党的生命，也是我们党能成为百年大党、创造世纪伟业的关键所在。要教育引导全党从党史中汲取正反两方面历史经验，坚决不移向党中央看齐，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保全党上下拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使。

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篇二：教育系统党史教育的重要性

　　发挥党史在大学生思想政治教育中的重要作用

　　作者：***

　　来源：《速读·上旬》2021年第06期

　　◆摘要：党史是大学生思想政治教育的重要内容，加强党史教育能够培养大学生的爱国主义精神，增强大学生社会主义和共产主义理想信念。本文就党史在大学生思想政治教育的重要作用进行阐述，同时分析了发挥党史重要教育价值和作用的有效路径，旨在为高校的思想政治教育工作提供一定的参考。

　　◆关键词：党史;大学生;思想政治教育

　　思想政治工作是高校教育的生命线，其具有为党和国家育人的政治使命，所以高校一定要采取各种措施来做好思想政治教育工作。党史和思想政治教育有着密切的关联，党史是思政教育内容的一部分，具有思想政治教育的属性，加强党史教育能够更好地促进思政教育，落实高校立德树人的教育目标和使命。

　　一、党史在大学生思想政治教育中的重要作用

　　1.党史本身就是思想政治教育的重要内容，高校思想政治教育主要是为中国特色社会主义培养建设者和接班人，要提升学生的思想道德素质，只有这样才能更好地促进中国的建设、革命和发展。中国共产党成立以来一直带领着中华民族奋进、发展，实现了从革命到改革的转化，取得了重大的成就，在这个过程中也形成了一些宝贵的精神品质，所以党史应该纳入思想政治教育中。

　　2.当前的社会形势复杂，一些新自由主义等不良的思潮，会对大众的价值观念造成影响，尤其是在新媒体时代，各种不良的思潮和文化影响着大学生，泛娱乐化、历史虚无主义等都对大学生带来了严重的影响，给思政教育带来了巨大的挑战。在这样的背景下，高校思想政治教育要采取有效的方式来抵制这些错误的思潮，避免意识形态阵地丢失。而党史教育加强主流意识形态的引导，就能够实现这些目标，带领大学生抵制错误和不良的思潮，强化学生爱国情怀，提升学生的民族荣誉感和民族自豪感。

　　3.另外，党史研究的方法和实证精神还能够有效提高思政教育的说服力。从现实的情况来看，高校的思想政治教育各种问题比较突出，常见的包括教学方式落后、教学形式僵化等，而党史的研究精神和方法能够为高校的思政教育提供重要的参考，其体现出来的理论联系实践的研究方式能够提升思政教育的效率和效果[1]。

　　二、发挥党史在大学生思想政治教育中重要作用的有效路径

　　1.从学科发展高度重塑党史教育。要发挥出党史在思想政治教育中的重要作用，就一定要将党史有效融入到思政课程体系中，但是从现实的情况来看，很多高校的思政课程体系中的党史教育不够系统、完善，这就导致党史教育的系统性不够强，难以发挥出应有的价值[2]。针对这种情况，就要求高校要从学科发展的高度来对高校的党史教育进行重塑，重视党史教育，并增加党史教育在思政教育课程体系中所占的比例，全面凸显党史教育的重要地位和价值。党史教育重塑并不是将党史教育当成思政课的案例或者个例，而是要加强对党史教育和思政教育的研究，精准把握两者的理论分野，建立两者的融通机制，这样才能真正将党史教育的价值和作用发挥出来。

　　2.加强党史教育和红色文化资源的有效整合。党史教育和红色文化之间有着密切的联系，要增强党史对中国近代以来的各种建设、革命和改革的解释力，就一定要深入挖掘红色文化资源，并做好党史文献和红色文化资源的转化工作，对党和国家发展的历史规律进行提炼和重塑。中国共产党在带领中华民族奋斗、前进的过程中产生了很多的红色文化资源，包括物质、精神方面，目前在各地档案部门以及民间遗存的党史文献非常多，一定要加强对这些资源的整理、保存和利用，做好相关档案资源的开发、利用。当前党史的整体研究以及党史资源的开发程度都不高，红色文化资源的转化也存在着严重的不足，最终导致党史教育实践基础薄弱，党史研究难以满足高校思想政治教育的实际需求。针对这种情况，就一定要加强对党史的研究，做好党史资料和红色文化资源的转化工作。

　　3.培养专业的党史研究、教学队伍，丰富党史教育路径。发挥出党史在高校思想政治教育的重要作用，还离不开高素质的教师队伍，所以高校要培養一支高素质的党史研究和党史教育队伍。当前高校的思想政治教育教师充足，但是却缺乏专门的党史专业教师。针对这种情况，高校要加强对思政教师的培养，不断提高思政教师对党史的认知，掌握扎实的党史教育内容，带领教师来加强党史教育和思政教育的融合，将党史的内容有效融入到思政课堂上。

　　此外还应该丰富党史教育路径，可以将党史教育融入到课堂教学中，主要是通过思政课程来加强党史教育，结合党史的内涵和特征合理渗透党史教育[3]。另外也可以开展党史教育的专题讲座，引导学生来接触党史读物、人物，选择一些模仿党员或者党领导人的相关历史和事迹作为课堂教学的案例。最后，还可以通过社会实践、知识竞赛等方式来开展党史教育，将党史教育融入到各种实践活动中。

　　三、结语

　　大学生肩负着重大的历史使命，他们是未来国家发展和建设的栋梁，在高校思想政治教育中发挥出党史教育的作用，能够帮助大学生抵制各种错误的思潮，培养大学生的爱国主义情怀，能够增强大学生对党的认同感。

　　参考文献

　　[1]陈艳艳.高职院校大学生党史教育现状及对策探究[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）：229-230.

　　[2]许步亮."学习强国"党史文化融入大学生思想政治教育过程的价值探索[J].高校辅导员学刊，2020，20（2）：4-8.

　　[3]王永芹，李彦群.党史国史融入高校思政教育的价值及路径[J].中国高等教育，2020，14（5）：32-32.

　　作者简介

　　王睿（1989.09—），女，汉，辽宁省大连市，讲师，研究生，研究方向：思想政治教育。

篇三：教育系统党史教育的重要性

　　试论党史教育在党校干部培训中的重要性

　　本文阐述了党史教育在干部培训中的重要性。认为，学习和研究党史是我党的优良传统，是巩固党的执政地位的重要举措，有利于党员领导干部整体素质的提高，有利于领导干部认识马克思主义中国化的发展历程。

　　标签：党校；干部培训；党史教育；重要性

　　一、学习和研究党史是我党的优良传统

　　“欲知大道，必先为史”，中华民族素有修史、学史、用史的优良传统。我们党是一个善于学习的党，党的几代领导人都非常重视读史，并屡屡号召全党干部、尤其是领导干部要多读史。

　　毛泽东向来十分重视历史经验的学习，对史著《资治通鉴》百读不厌。1939年5月在延安在职干部教育动员大会上，他说：“古人讲：‘人不通古今，牛马而襟裾’，就是说：人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。什么叫‘古’？‘古’就是‘历史’。”他指出：“我们要研究哪些是过去的成功和胜利，哪些是失败，前车之覆，后车之鉴。”据记载，在三大战役最为紧张繁忙的时期，毛泽东唯一阅读的书就是吴晗著的《朱元璋传》。

　　邓小平曾说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”，“接受历史教训，是为了今后的工作，但不是把历史上可能做的，机械地搬到今天来运用，而要看今天的具体条件，来决定如何去做”。正是这样具体问题具体分析的态度，领导人民开辟了改革开放的新道路，走上富裕的道路。

　　江泽民强调“不善于从总结历史中吸取营养，不可能成为高明的领导者；一个政党不善于从总结历史中认识和把握社会发展规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党；一个民族不善于从历史中继承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀成果，就不可能屹立于世界民族之林。”因此，以江泽民为核心的第三代领导集体，在不断总结历史经验的基础上，高举邓小平理论的伟大旗帜，将建设有中国特色社会主义事业全面推进21世纪。

　　党在领导革命、建设、加强自身建设的实践中，积累的丰富历史经验是一笔极其宝贵的精神财富。胡锦涛说：“做好党史工作，认真总结和研究党的历史经验，发挥好以史鉴今、以史育人的作用，对进一步发扬党的优良传统，加强党的建设和社会主义精神文明建设，加强和改进党的建设，全面推进改革开放和现代化建设”，全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业有着十分重要的现实意义。

　　二、学习和研究党史是巩固党的执政地位的重要举措

　　中国共产党的执政地位是历史和人民共同选择的，是党经过浴血奋战艰苦奋

　　斗得来的。长期革命与建设，党积累了治国理政和加强自身建设的宝贵经验。随着党员队伍的不断发展壮大，尤其是一些年轻的同志走上领导岗位，其中有一部分干部“缺乏马克思主义基本理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼”；个别党员干部奢侈享乐、形式主义、官本位思想比较严重，脱离了群众；有些地方基层党组织软弱涣散，不能完全适应新形势新任务。

　　面对世情、国情、党情的新变化，十七届四中全会提出了建设学习型领导班子的任务，并要求把党史作为建设学习型党组织的三个重点学习内容之一。领导干部是党和国家事业兴旺发达的骨干力量，“在加强马克思主义理论学习、研究现实问题的同时，加强对历史知识的学习，既是提高领导水平和领导能力的现实要求，也是培养科学文化素质和综合能力的重要途径”。充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，事关党的执政能力的提高和执政地位的巩固。

　　三、学习和研究党史有利于党员领导干部整体素质的提高

　　党员领导干部的整体素质包括政治素质、学习素质、作风素质等诸多方面。良好的素质对维护党的形象，促进党的事业的发展有着重要意义。

　　政治素质是社会的政治理想、信念、态度、立场在政治主体的心理形成并通过言行表现出来的内在品质。战争年代，共产党员面对严刑拷打，依旧保持高风气节，用生命捍卫了他们对共产主义信念的坚定与忠贞。通过党史教育，尤其是那些为了党的事业前进而失去生命的革命先烈们的典型事迹，告诫全党的领导干部必须做到贡献在前，享受在后，切实维护人民的切身利益。

　　“非学无以广才”，学好党史的一个重要目的就是实践中不断提高自身学习能力。透过党史，可以看到共产党在学习中诞生、进步、成长并逐步发展壮大的历程。不学习，就会落伍，就会错过发展机遇。因此，所有党员都应该勤于学习，在工作中不断创新，与时俱进；不断提升自我的认识力、判断力、思维力，深化对中国特色社会主义道路的理解，坚定实现共产主义的理想信念。

　　“党的作风，关系党的形象，关系人心向背，关系党的生命。”保持良好的作风，才能维持一个良好的形象，才能得到民心。党在革命建设中形成的优良作风是党和人民宝贵的精神财富。通过对党史的学习和研究，继承和发扬党的优良传统和作风，将其与时代相融合，为建设中国特色社会主义的伟大事业提供不竭动力。

　　四、学习和研究党史有利于领导干部认识马克思主义中国化的发展历程

　　革命和建设离不开科学理论的指导。中国共产党在革命建设过程中，把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际相结合，逐步形成了中国特色的马克思主义理论。以毛泽东为代表的中国共产党人，在领导中国人民进行民主革命的过程中，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路，逐步形成了毛泽东思想；以邓小平为核心的第二代领导集体，在领导人民进行改革开放的现代化进程中，探

　　索出了一条中国特色的社会主义道路，形成了邓小平理论；以江泽民为代表的第三代领导集体，提出了“三个代表”的重要思想，进一步丰富和发展了马克思主义；以胡锦涛为核心的党的第四代领导集体提出了科学发展观，这是党史发展的又一个光辉的里程碑。这些科学理论，是革命与建设实践的产物，更是马克思主义在中国的继承和发展，无不体现出了我党历史发展规律的历史必然性。

　　党史蕴含着丰富的育人素材，党员领导干部要不断地学习和研究，用党的历史经验激励人、教育人、启示人、警示人，充分发挥党史的资政育人作用。

篇四：教育系统党史教育的重要性

　　试析加强基层党校党史教育的重要性

　　摘要：党史教育对于基层党政人员正确的价值观念的树立，党政人员对党和国家的认可度有着积极意义。且随着我国社会问题的增加，做好党史教育也是解决这些问题，树立良好党政之风的开端。为此，基层党校应加大对党史教育的重视力度，优化教学内容，创新教学模式，以此来改善党政人员的综合素质，为我国社会发展做出突出贡献。关键词：基层党校；党史教育；重要性；

　　基层党史教育作为我党开展各项工作的基础，加强基层党校党史教育，充分发挥党史教育的功能性，对于提高我党工作水平，深化党政人员的思想意识及价值观念有着重要意义。下文就将对基层党校党史教育的重要性进行分析。1当前党校党史教育的理论依据1.1为党性教育提供丰富教材内容

　　党性教育是基层党校教育教学活动的核心内容，完善党性教育能够提升党员自身的能力素质。党史教育中涵盖较多的知识内容，如奋斗史、理论探索史、建设史等，将这些内容融入到基层党校教学中，有助于增强党员的党性。同时也可培养党员吃苦耐劳、不懈努力、敢于拼搏、爱国敬业的精神，从而为党政工作输送更多专业人才，为我国党的工作的全面落实提供保障。1.2彰显马克思主义中国化、大众化、时代化的意境

　　首先，在基层党校党史教育中，将马克思主义及马克思主义中国化理论作为核心内容，通过马克思主义理论的科学引导，深化党员的思想意识，树立正确的价值观念，实现马克思主义中国化理论的落实，为我国现今建设作出突出贡献。可以说党史教育是马克思主义理论在我国普及的重要动力。

　　其次，党史教育将党的发展过程直观展现在党员眼前，让其明确党在发展中，马克思主义理论提供的重要帮助。通过不断学习、研究及探索，为我国未来发展战略及方针路线提供指导意见，在此基础上，完善马克思主义中国化理论体系，为我国长远发展提供助力。

　　最后，党史是马克思主义时代化的重要过程。我党在发展过程中，始终坚持着马克思主义基本原理，结合时代发展特征，不断进行改革方案、建设方案的优化和调整，根据马克思主义理论的具体内容，解决现存的发展问题，从而改善党的整体建设水平，实现长远发展目标。2加强基层党校党史教育的重要性

　　基层党校加强党史教育的重要性可概括为以下五方面内容：一是为特色社会主义建设提供助力。中国共产党从建党至今，之所以拥有较为稳定的群众基础，主要是因为始终坚定的走社会主义道路。在马克思主义理论的基础上，结合不同时期国情变化，制定了较为完善的计划和措施，为特色社会主义建设提供坚实保障。而通过党史教育能够让更多党员了解到，我国特色社会主义建设的过程，为培养新时期党员干部的作风建设、党性修养、宗旨观念提出了方向与目标，能够使党员正确地认识和理解党的路线方针和政策，巩固党的执政方式。

　　二是坚持社会主义道路的前提和保障。中国共产党从建立开始，一直都在坚持社会主义道路建设目标，并在一路建设活动中，积累了较多经验和教训，不断进行中国社会主义道路建设规划的调整和优化，以此来推动我国社会的稳定发展。综合近几年国家发展实况分析，我国在坚持社会主义道路建设取得了较好成果。

　　而学习中国共产党的历史，就要明白党在发展道路上所犯的左倾和右倾错误及其原因，掌握中国共产党发展的主线，正确的认识历史上的错误，不要夸大或偏激。不仅如此，基层党校借助党史教育工作，也能够帮助党员更多的了解中国社会主义建设中取得的丰功伟绩，了解历史中出现的重要人物及历史事件，这对于日后的探索及创新有着推动作用。

　　三是为党员干部服务工作的开展提供助力。党政人员学习党史不仅是为了提高自身的思想意识及政治素养，更多的是为了更好的服务于民众，增强民众对党及国家的信任度。在党史学习过程中，党政人员应将党史作为借鉴内容，了解过去历史的发展轨迹，熟悉掌握历史内容，之后根据现今发展要求，将这些历史理论应用到现今建设中来，以民众为核心，为其提供更多优质的服务内容。通过学习党史，党员干部能够正确总结中国共产党历史的在发展过程中的经验教训，使用正确的方法指导现实工作，为建设社会主义现代化服务。

　　四是强化党的执政能力及水平。基层党校在开展党史教育中，要将增强党员思想理念、执政能力等作为核心内容，借助党史的引导，树立党员坚定信心，调动党员工作积极性，为党的建设及国家发展做出突出贡献。可以说，党史教育是完善党员干部理念的重要措施，且随着思考党的历史和科学分析能力的提升，能够有效解决当前发展中存在的各种问题，增强我国凝聚力。

　　五是促进优良传统工作的开展。随着社会的进步，很多事情都发生了较大改变，如社会构建形式、历史等，但唯一不变的则是中国共产党在革命斗争中的优良传统及作风。开展基层党史教育工作，能够让更多党政人员了解党的发展历程，了解其中蕴含的各种良好风气及品德，并将其融入到自身工作中来，为现代化中国的建设提供助力。3基层党校党史教育的改善措施

　　基层党校作为党性党风教育及优良传统传承的重要场所，应加大对党史教育的重视力度，为党员良好行为品德及精神的树立提供帮助，实现优良传统及作风的传承。要想使党校充分发挥出党员教育管理的作用，必须对农村党员管理教育方式展开探索，加快基层党组织的建设步伐，推动农村经济及社会各项事业的健康发展。3.1构建完善的教学体系

　　基层党校在开展教育活动中，应将党史教育作为核心内容，明确党史教育的重要性，合理规划教学内容，构建完善的教学体系。具体内容为：首先，加强基础理论知识的教学，让更多党员了解马克思主义理论观点，并科学利用该理论解决工作中的实际问题；其次，利用党史教育提高党员的道德素质。良好的党风政风能够树立良好的社风和民风。利用党史教育的开展，可让党员干部深入了解党在发展路程中的重大事迹，通过对这些事迹的探索，掌握其具备的深刻内涵，并将其应用到现今工作中来，加强党政工作效果。3.2科学设置精品课程，提高理论学习效果

　　在课程设置，要注重党史教育的重要地位，结合党史内容设置精品课程。在课程设置中，要合理规划课程框架，按照框架内容开展党史教育活动，改进党校教学质量。同时课程设置要做到与时俱进，注重内容的真实性、有效性。且根据不同地区的具体情况，制定有针对性的教学计划，高度落实教学计划。3.3创新教学模式，提高教学针对性

篇五：教育系统党史教育的重要性

　　试论基层党校加强党史教育的重要性与途径

　　摘要：党史课程是中国共产党建设的重要工作，也是党校对党员进行教育的重要内容。怎样根据对党史的教育传播，使党员干部的政治理论和理论基础得到提高，并且引导党员干部加强党性修养、宗旨观念使我们现在需要研究的比较重要的课题。

　　关键词：党史课程；基层党校；途径引言：党史教育的一个非常重要的教育和传播基地就是基层党校，肩负着党员政治素质和理论基础的掌握的责任，所以必须把党史课程作为一门非常重要的基础必修课，使党员干部更多地认识党的历史，加强自我作风建设。一、基层党校加强党史教育的重要性（一）学习党的历史，使巩固党的执政的重要保障中国共产党从建党至今已经有了8700多万人，而且有着非常良好的群众基础。中国共产党在当时没有任何基础的情况下，独创了适合我们国家的社会主义道路，成功建设的道路并不是一帆风顺的，我们从中吸取了不少的经验和教训，不断完善，才有了现在的社会主义国家。中国共产党必须走马列主义和我国国情相结合的中国特色社会主义道路。所以，党的历史使我们非常重要的财富，它见证了中国走向符合国情的中国特色社会主义道路的过程，为培养新时期党员干部的作风建设、党性修养、宗旨观念提出了方向与目标，能够使党员正确地认识和理解党的路线和方针，不断巩固党的执政，推动中国特色社会主义事业的成功。（二）学习党的历史，是党员干部坚持社会主义道路的基本前提在中国共产党的成立初期，就一直在社会主义道路上勇往直前，伴随着这一理念，中国共产党才能在国家的建设中不断积累经验，总结错误的教训，取得了现在社会主义现代化的成果。学习中国共产党的历史，就要明白在党的历史上所犯的左倾和右倾错误及其原因，掌握住中国共产党发展的主线，对历史上犯错的事情要进行正确的认识，不要夸大或偏激。不但如此，我们还要对中国共产党在建设过程中的丰功伟绩有一个比较正确的认识，加强党员干部对“只有中国共产党才能救中国”的认识。在党员对党史进行学习的过程中我们要不断加强对社会主义的认识，并坚信这一理念。（三）学习党的历史，是党员干部服务社会主义现代化事业的理论工具党员和党的领导干部学习党的历史，不但是要提高自身的政治素质，还要把学习到的东西落实在服务现实社会上。学习共产党的历史就是要正确对中国共产党的历史进行把握，把历史作为一个参考，运用党史理论为社会服务。历史是过去的现实，现实是历史的继续，以铜为镜可以正衣冠，以史为鉴可以知兴衰。通过学习党史，党员干部能够正确总结中国共产党历史的在发展过程中的经验教训，使用正确的方法指导现实工作，为建设社会主义现代化服务。二、基层党校加强党史教育的途径（一）依托党史课程，大力开展党史研究的科研工作基层党校积极依托党史教学开展党史研究，也是中国共产党建设的一个非常重要的工作。从延安整风时期开始，中国共产党就设立了党史研究室，专门研究分析革命问题。在基层党校中，教学者可以根据工作中的实际情况，对中国共产党的历史进行专题研究，并且可以将研究成果运用于教学、科研，形成教学科研一体的良性循环教学模式。同时，基层党校应该加强对地方党史的研究，依托工作地方便利，加强对地

　　方党史内涵的研究。基层党校要对地方上曾经的重大事件或者中国共产党在地方上的发展历程进行研究，更加详细记录党的发展历程，为党史记录增添上浓重的一笔。并且要运用研究到的成果对党员干部起到进行教育，起到启迪的作用。基层党校应该要给予研究工作者政策和财政上的支持，鼓励党史教学中的课程专题研究成果和地方党史的研究成果进行科研申报。（二）优化党课课程设置，体现党史课程的主体地位

　　党史课程是党员干部的必修课程，所以党校要把党史课程放在教育课程中的主体地位。一是要在多种课程中加入对党史的融合，二是要把党史课程作为教育课程中的主体课程，在教学模式、课时、师资力量方面都体现党史课程的主体地位，同时把党史课程贯穿培养党员干部的各个阶段，成为一个中心课程。（三）积极建设具有特色和优势的党史学科，加强党史课程的师资队伍建设

　　党校的优势和性质决定了党史学科是党校的特色学科、重点学科。基层党校加强对党史学科的建设要从以下几方面入手：一是要建立强大的师资力量团队，这对党史学科的建设有着巨大的推动作用，一方面要对原有的教师进行培训学习，另一方面要引进政治素质过硬、科研能力高、作风建设优良的优秀干部加入到党史的教学中。二是在学科建设中要加强对专题的研究，不断开展新的专题，并鼓励传播。三是要充分利用课题研究成功的经验，争取使用本校研究的资料进行教学，全面提高教育水平。（四）灵活利用党史资源，采取多样化的党史教学模式

　　我国的教育模式已经不仅仅局限于课堂教学，还有实地参观教学等方法。新时期的党史教学更应该充分利多种教学模式对党史进行教学，可以采取观看影像资料、专题报道、实地参观等教学方法，加强党员干部对党史的认识和了解，使学员的心中对中国共产党历史更加生动化、具体化，促使党员干部始终坚定拥护中国社会主义事业和共产党理想。除此之外，我们可以建设党员干部的网络交流空间，以交流群和网络论坛的方式开展学员对党史的研究讨论。

　　结语新形势下对党员干部加强党史教育有着非常重大的现实意义，只有接受真实的党史才能保证我党的纯洁性。以党史的科学研究成果继续服务教学，才能保证党史教育切实发挥咨政育人的作用。参考文献[1]柴森.论基层党校加强党史教学的必要性[J].科教文汇(中旬刊)，2012,09(11):127128.[2]陈燕.党校要在加强干部党史教育中发挥积极的作用[J].党史博采(理论)，2010,08(02):62一64.[3]仇永民.创新内容和形式提高高校党校党性教育的实效性[J].中共郑州市委党校学报，2007,07(02):522-524.[4]陈答才.中共党史学科的功能与现状一一兼谈加强中共党史学科建设[T].党的文献，2006,05(22):154-156.

篇六：教育系统党史教育的重要性

　　本栏目协办单位i毒像诌言大孽豫京石谴像工学i宪i时衣高教2011f1总第585期以党史教育实现党口文郭世安e匪孤盈cpcseducation史育人是高校的重要任务今年年初中央组织部宣传部等6部门联合发出了关于在党员干部群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知

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　　以“党史”教育实现“党史”育人是高校的重要

　　任务

　　作者：郭世安来源：《北京教育·高教版》2011年第11期

　　今年年初，中央组织部、宣传部等6部门联合发出了《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》。这是一件有着非凡意义的大事，值得我们高度重视。

　　在纪念中国共产党成立90周年的今天，回首我们党的90年历史征程，总结研究党的90年建设的历史经验，更加重视对党史的学习教育，有效发挥党史的育人功能，对于加强学校的德育工作，强化政治理论课的作用，实现高校育人的目标，显得更加重要和必要。

　　新版《党史》的出版与学习，一方面将给高校大学生的思想政治教育和政治理论课的强化带来新的生机与活力，另一方面通过对新版党史的学习，可以引导广大青年学生学会全面、客观、准确地认识党的光辉历史、伟大成就、宝贵经验和光荣传统。通过党史的“沐浴”与“熏陶”，实现从“党史教育”向“党史育人”的目的转变，从而为党的事业和实现中华民族振兴发展与长治久安培养传承人。

　　我们的党史学习教育应坚持什么样的指导思想和服务方向？如何坚持把以“党史教育”实现“党史育人”作为高校的重要任务？

　　第一，党史学习教育要始终坚持以科学发展观为指导。科学发展观不仅是党的建设和经济建设的指导思想，而且也是党史学习教育的指导思想。它为我们的党史学习教育提供了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，为我们提供了科学学习的思维和正确的学习路径，为我们坚持科学的方向、把握科学的脉搏、得出科学的结论奠定了正确的理论基础，提供了必备的思想武器。

　　在长期的党史教学中，一些青年学生一直存在一个困惑：党既然是伟大、光荣、正确的，为什么会犯那么多错误，甚至是较为严重的错误？如党史上的多次“左”倾错误，包括发动“文化大革命”的错误等。也有人把中国处在社会主义初级阶段曾有过的贫穷落后和我们党在探索社会主义道路过程中的严重失误，归咎于中国错误地选择了社会主义道路等。对于这些片面而错误的看法用简单的“说教”是难以服人的。如果我们站在辩证唯物主义和历史唯物主义的立场上，用科学发展观来解析就不难得出：一个革命政党从诞生、发育、成长到成熟是一个历史的过程，一个探索的过程，一个不断自我纠正、自我完善、自我成熟的过程。革命政党也会犯错误，我们党之所以伟大就在于能够有力量、有能力主动纠正自己的错误，并让党的肌体重新康复起来。我们在党史教学中，不能回避党曾有过的错误，更应重视造成错误的历史根源、时代

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　　背景和原因分析及我们党是如何纠正自己错误的。此外，我们在党史学习教育中始终要贯彻一条主线：中国选择社会主义道路是由中国的国情决定的，是中国历史发展的必然选择。有了科学的思维方式与科学思辨，我们才能对问题得出科学的结论。

　　第二，党史学习教育要始终坚持解放思想、实事求是的原则。解放思想、实事求是，不仅是党史研究始终坚守的基石，而且也是党史学习教育应坚持的基石。党史学习教育，一要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的态度。二要坚持党史的真实性、严肃性、客观性、公正性。历史研究就是要尊重历史的本源，还原历史的本来面目，而不是改变历史、再造历史，更不是适应政治斗争的需要去人为地篡改历史，那是对历史的不负责任。三要坚持客观公正地评价历史，承担起对历史、对后人的政治责任和历史责任。

　　新版《党史》给我们的启示：其一，我们对党史中的历史人物和历史事件的功过是非评价，必须以事实为依据，以科学为标准。这样，对历史的评价就不会陷入主观主义或片面主义之中。马克思主义的史学观点告诉我们，对历史人物的评价，首先遵循的原则就是要坚持实事求是，即有功要讲够，有过要讲清，做到“不掩恶，不虚美”。其二，不能脱离历史人物当时所处的历史时代与历史环境。任何历史人物，归根结底都是时代的产物，如果离开当时的历史环境去评价历史人物，不是苛求前人，就是把前人现代化、当代化。列宁曾说：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是把问题提到一定的历史范围之内。”即关键要看他是否对社会发展起了促进作用。

　　党史研究与党史学习，必须坚持解放思想，敢于不惧风险、破除陈规、刚正不阿；必须做到实事求是，敢于坚持党性、坚持真理、敢说真话、敢说实话。

　　第三，党史学习教育要始终坚持“育人功能”。作为一名多年从事高校党史教学的工作者，笔者高度关注党史育人这个课题。在高校教育阶段，“中共党史”是大学生的政治理论教育必修课。它贯穿着爱国主义教育，渗透着革命传统教育，折射出中华民族的精神。它告诉一代代后人“没有中国共产党就没有新中国”“只有中国共产党的领导才是中华民族的希望和未来”的伟大真理。所以说，党史的育人功能，事关代代后人的信仰与理想，事关党的基业与中华民族的世代传承。有效发挥党史的育人功能，已成为我国高等教育的显著特点和本质特征。对于大学生来说更不应该是单纯为完成学时被迫无奈才去学习党史。

　　第四，党史教学必须坚持与时俱进，改革创新。强化党史育人的功能，关键在于改革创新高校的政治理论课教学，增强党史育人的针对性和实效性，让党史教学在课堂上具有吸引力和感染力。要实现这个目标，一要加强对党史授课教师的党性修养。重点是帮助教师树立科学、正确的党史教学观，牢牢把握党史育人的教学目标和主线。既学会原汁原味地反映党史的真实性，又能在源于真实性的基础上，总结、梳理、提升至理性的、科学的、正确的结论上来。离开党史育人这条主线，我们的党史教学就会跑偏方向，就会失去应有的育人功能。始终坚持正确的导向，是政治理论课教师的重要职责。党史教学也存在“党性”与“方向”问题，而关键在于教师的政治素质与思想修养。二要加强党史教师的研修培训。定期举办党史教师高级研修班，

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　　学习、研究、吸纳最新的党史研修成果融入新的党史教学中。组织有针对性的、旨在提高党史教学实际能力的教学考察。我们必须改变课堂教学的单一讲授方式，要把“课堂听”与“实际看”结合起来，让学生在听中“感悟”，在看中“顿悟”；要有效利用和发挥现代教育技术手段增强教学的时效性。

　　第五，党史学习教育要始终坚持把“以史为鉴”贯彻始终。90年的中共党史积淀了丰厚的历史经验和宝贵财富，这些经验和财富对后人来说，是不可缺失的历史遗产。党的事业要后继有人、要历代传承，离不开历史经验的借鉴。我们正是要通过党史的学习研究，挖掘、总结、梳理我们党的历史经验，包括党在成长和发展进程中的失误与历史教训，让后人传承我们党的事业并少走弯路、少遇挫折、少犯错误。通过学习研究党史，要告诉我们的大学生凡事要坚持从中国的“党情”“国情”出发，立足时代的发展，坚持按客观规律办事，坚持科学发展，坚持实事求是。

　　第六，党史学习教育要始终坚持服务“党的建设”和“巩固党的执政地位”，为党的事业后继有人、长久不衰奠定基础。我们的党史学习教育不能单纯陷入纯学术研究的境地，要把党史学习教育的成果转化为服务“党的建设”“巩固党的执政地位”上来。不断为加强党和促进党的建设伟大工程提供新鲜的经验和理论指导。这样才能有效发挥党史学习教育的真正功能。

　　高校应在思想上、组织上和措施上为实现“党史育人”提供保障，真正把高校建设成教书育人的阵地，确保党的事业代代相传。

　　（作者系北京教育学院党委副书记）

　　[责任编辑：蔡桂兰实习编辑：祖迪]

篇七：教育系统党史教育的重要性

　　论高职院校党史教育的意义及对策

　　“一个民族如果忘了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。”[1]加强对高职学生党史教育，充分发挥其“资政育人、服务现实”的作用，引导学生牢记历史，树立中国特色社会主义共同理想，是高职院校思想政治教育的重要内容。

　　一、高职院校党史教育的重要意义

　　（一）高职院校党史教育是增强学生思想政治教育实效性的有效途径

　　当前，我国高职院校思想政治教育存在一定问题。如教育内容缺少应有的渗透性和实践性；教材体系建设有待完善，教学手段有待提高，教学内容有待充实等等。这些因素导致高职院校的思想政治理论课教学的实效性不强。在思想政治教育中融入党史教育，将党的历史作为贯穿大学生理想信念教育、思想品德教育的主线，充分发挥党史教育资政育人的作用，积极引导广大学生学习党的奋斗史，学习中国特色社会主义理论、社会主义核心价值体系等，继承和发扬党的优良传统，更好地投身社会实践。

　　（二）党史教育是高职院校抓好学生党建团建工作、扩大党的群众基础的重要方式

　　青年是国家的希望。加强大学生党建工作都是高校思想政治工作的重中之重。高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较强的可塑性。他们易于接受新的思想，容易受到多元化思潮的影响。学生党员大多入党时间不长，思想尚未成熟，对党的基本知识和马克思主义理论掌握不牢，组织上入了党，但思想上还未入党。所以，通过党课、党史专题讲座进行党史教育，可以使高职学生更加系统了解党的光辉历程，深刻认识中国特色社会主义道路是中国的唯一正确道路，从而坚定理想信念，成为一名真正合格的共产党员。

　　（三）高职院校党史教育对于增强学生自觉抵制腐朽思想文化侵蚀的能力有重要作用

　　我国社会生活正发生着复杂而深刻的变化，先进文化与落后文化并存，使得高职学生思想认识、价值观念多元发展。从总体上看，热爱祖国，积极向上是当代高职学生精神世界的主流。但是在各种落后、腐朽思想文化的影响下，部分高职生理想信念模糊，价值观念错位，对党的认识比较模糊。因此，加强高职学生的党史教育，可以使高职学生学习革命先烈坚忍不拔的品格，弘扬革命传统；可以使高职学生强化道德自律意识，自觉抵制腐朽落后文化的侵蚀，努力践行社会主义荣辱观，更好地投身社会实践。

　　二、以党史教育为基石，筑牢高职院校思想政治教育的大厦

　　高职院校应当在思想政治理论课教学以及校园文化活动中融入党史教育，拓宽教育途径，充分发挥党史“以史鉴今、资政育人”的作用，让高职学生了解党、认识党、热爱党，成为忠诚于党的事业的接班人。

　　（一）在思想政治理论课中融入党史教育

　　在课程设置上，高职院校开设的思想政治理论课包括《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）、《毛泽东思想与中国特社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）以及《形势与政策》。由于课时限制，未能开设《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）课程。《纲要》课对于大学生了解党的历史、加强对党的认识有重要的作用。未开设此门课程使得高职学生缺乏对党的历史的了解。因此，在《基础》课和《概论》课教学中融入党史教育就显得尤为重要。这种史论结合的教育方式，才能使高职学生不至于感到理论的枯燥乏味，起到良好的教育效果。

　　在教学方式上，高职院校要改变过去那种单纯“说教式”的教育模式。诚然，党史的内容是严肃的，但学习的方式是多样的。因此要根据他们的认知特点，把党史作为高校思想政治理论课的主线，改进授课方式，与高职生深入交换意见，把他们由倾听者变成参与者，把被动学习转化为主动学习。同时，根据青年人喜欢说理的认知特征，通过教与学双方的互动，相互启发，共同探索真理，从而共同认识共同提高。

　　（二）在校园文化活动中融入党史教育

　　缺乏深刻内涵和教育意义是当前高职院校园文化活动的存在的一个问题。因此，充分利用校园文化活动这个平台对高职学生进行党史教育，既可以丰富校园文化活动的内容，又可以通过活动对学生起到潜移默化的教育作用。如通过开展学生党团活动、社团活动等，运用报告会、宣讲活动，开展党史教育，营造学习党史的浓厚氛围。利用各种法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等，集中开展活动，引导学生学习英模事迹，增进爱国情感。要重视在社会实践活动中深化党史教育，精心组织革命圣地游、红色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中。

　　（三）充分利用互联网，探索网络党史教育的有效方式

　　网络党史教育具有跨越时空、方便快捷的优势。高职院校可以在网上建立党史教育的工作平台，开设党史主题站，向大学生传播有关党的历史的知识，吸引学生参与学习和交流。通过网络宣传和教育，将党史教育融入其中。“例如，由共青团中央宣传部、共青团中央网络影视中心主办，中国青年网、中国共青团网血铸中华、民族魂网站承办的‘网上祭英烈，共铸中华魂’清明网上公祭活动己举办了九届，每年清明，无数学生网民都会用这种自发的、无声的方式向英烈们敬献鲜花，写下感言，表达深情缅怀和无限思念。”[2]

篇八：教育系统党史教育的重要性

　　党史教育的意义。

　　开展党史教育，是加强党的思想理论建设推进社会主义核心价值体系建设的主要任务。是提高青少年思想政治素质的重要方式。是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。能够帮助我们加深对党的认识，深刻体会党的宗旨，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念；增强继往开来的使命感，不断推进科学发展，促进社会和谐；对于青少年正确认识党的历史，牢固树立坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义道路信心，继承和发扬党的光荣传统和优良作风都具有十分重要意义。

篇九：教育系统党史教育的重要性

　　党史学习教育：高校思想政治教育的重要课题

　　一、高校党史教育的必要性总体上看，热爱祖国、进取向上、团结友爱、文明礼貌是当代大学生精神世界的主流，他们知识面宽、心态开放、兴趣广泛、人际交往能力强、接受新生事物快、责任观念比较明确。但是，他们多半出生于独生子女家庭，容易陷入孤独、脆弱、任性等“成长的烦恼”之中，一部分人迷恋于网络游戏与物欲世界，容易在拜金主义和享乐主义的诱惑中迷失。在社会消极因素的影响下，他们中的一些人理想信念模糊、价值观念错位，缺乏远大理想和抱负，对现代化道路认识不清，吃苦耐劳和顽强拼搏的精神不够，对社会主义初级阶段现代化建设的系统性、长期性、艰巨性估计不足。用党的伟大成就鼓舞人、用党的优良传统教化人、用党的成功经验启迪人、用党的历史教训警示人，能够促使大学生珍惜党的历史、学习党的历史、铭记党的历史，做一个有益于国家和社会的杰出青年。为此，将高校党史教育“三纳入”显得很有必要：首先，将党史教育纳入高校教书育人全过程，促使大学生更加全面深刻地了解党的奋斗历程，领会全心全意为人民服务的宗旨，加深对正确的世界观、人生观、价值观的理解。其次，将党史教育纳入高校思想政治工作系统，帮助大学生继承党的优良传统，发扬艰苦奋斗的精神，培养坚忍不拔的品格，并以实际行动约束自己、帮助他人。第三，将党史教育

　　纳入高校德育的轨道上，促进大学生提高道德自律意识，积极塑造自身人格，提高精神境界，从而反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，努力实践社会主义荣辱观。

　　二、党史为高校思想政治教育提供丰富的内容党史资源能够为高校思想政治教育提供丰富的内容，党史教育是高校开展思想政治教育最为传统和最具特色的形式和途径，主要表现在：1.理想信念教育。政党是具有相同理想信念者的共同体，社会主义和共产主义的理想信念集中体现着共产党人的灵魂和奋斗方向，是共产党人的核心特征。中国共产党之所以能够从几十个党员发展成为拥有8000多万党员的政党，之所以能够历经千难万险领导人民建立社会主义新中国，并在艰难的探索中开辟改革开放和社会主义现代化建设的辉煌时代，在很大程度上就是依靠了理想信念的凝聚力、吸引力和感召力。因此，加强理想信念教育能够引导高校学生正确认识国家的前途命运和社会责任，进一步确立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的坚定信念。2.爱国主义教育。中国共产党领导全国人民在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护了祖国的主权和独立，并同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动了祖国的富强、繁荣和进步。开展高校党史教育，能够帮助大学生形成对国家的认同感、对国家主权和安全的责任感、对国家繁荣和发展的使命感，促使他们更加自觉地维护国家和民族的利益。3.民族精神教育。几千年来，中华民族形成了追求和平、勤劳

　　勇敢、诚信善良、勤俭正直、自强不息、团结友爱、改革创新的民族精神，这些精神激励着各族人民不断奋勇向前。中国共产党人在革命和建设过程中也培育和形成了许多富有内涵和特色的团体精神，比如，井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神和抗震救灾精神等。这些精神体现了中国共产党人坚定信念、解放思想、实事求是、敢于探索、开拓创新的时代意蕴，是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华。通过开展高校党史教育，能够展现共产党人的光辉业绩和人格典范，展示一个国家和民族的复兴历程，激励大学生为国家和民族的繁荣与进步而努力奋斗。

　　4.革命传统教育。中国革命的成功是成千上万的革命先烈、革命前辈前仆后继、英勇奋斗的结果，中国共产党人在长期的革命和建设过程中形成了勤俭节约、艰苦朴素、不畏艰险、甘于奉献、锐意进取、坚韧不拔的光荣传统。加强革命传统教育，学习先辈们不为名、不为利、不怕苦、不怕死的崇高品德，能够帮助大学生树立不怕困难、不屈不挠、乐于奉献、积极进取的精神，增强抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风的自觉性。

　　三、开展党史教育必须与时俱进针对高等学校这个特殊场所和当代大学生这个特殊的青年群体，高校理论工作者和思想政治工作者必须积极探索符合当下大学生认知特点的党史教育形式，让理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、挫折创新教育发挥实效。第一，认真学习以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记记的党中央关于中共党史以

　　及中国近现代史、中国革命史的重要论述。在此基础上，把《中国共产党历史》第一卷和第二卷等党史著作，作为当代高校党史教育的基本学习教材。

　　第二，努力开发和利用地方党史资源，加大党史研究成果的转化，有计划、有步骤地编写适合大学生需要的多层次的党史读物和影视作品。要挖掘一些内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育题材，把党的先进思想转化成大学生易于接受的思想资源。

　　第三，与思想政治理论课教学紧密结合起来。在高校思想政治理论课程体系中，《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这两门课无疑承担着党史教育的重要任务。从一定意义上讲，加强和提升这两门课的教学质量可以成为对大学生进行党史教育的主阵地、主渠道。

　　第四，充分利用中共党史上重大事件、重要人物的纪念活动，通过征文、知识竞赛、演讲比赛、歌咏会、报告会、座谈会、红色旅游、主题实践活动等形式，加深对党的历史、党的知识、党的理论和路线方针政策的认识。

　　第五，充分利用现代传媒手段，用喜闻乐见、生动活泼的形式进一步发挥书籍报刊、图片展览、爱国主义教育基地、重要革命遗址遗迹和纪念设施等宣传教育的有效形式和重要作用。创设“网上党史”网络资源，开辟党史人物、党史事件和党史成果展示等栏目，为大学生学习党的知识提供新的途径。

　　第六，联系生活实际，将个人变化、家庭变化和家乡变化结合起来，通过纵向和横向比较，激发大学生热爱家乡、热爱人民、热爱

　　祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想热情。

篇十：教育系统党史教育的重要性

　　其次在进行马克思思想教育过程中要充分注重主体意识重要性要将学员看成是一个不断追求成长在错误中不断学习与提升个体要允许他们在结合社会要求情况下根据自己实际情况去选择教育方式大力培养他们独立剖析能力促使他们能够主动提高自己马克思主义水平并树立起崇高马克思主义信仰

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　　如何发挥党校在党史教育中的积极作用

　　作者：于丹来源：《祖国》2016年第15期

　　摘要：党史教育对于我国党建工作具有重要意义，它不仅能坚定党的信念，提高党的政治素养，还能克服思想教育的空洞与乏味，可以说，党史教育是党建工作不可或缺的部分，党校是开展党史教育的主要场所，它是党史教育与学员之间沟通交流的主要桥梁。本文对如何发挥党校在党史教育中的积极作用进行研究。

　　关键词：党校党史教育积极作用

　　一、开展党史教育的重要意义

　　何为党史教育，为什么要开展党史教育，党史教育的开展有什么意义，顾名思义，党史就是党的历史，通过党史的学习可以了解到中国共产党一路走来的艰辛与困苦，通过党史从中的学习我们可以从自身寻找不足，吸取教训，避免走错路、弯路。

　　党史教育的开展一方面能提高学员，甚至普通百姓对政治的认识，从而激发我国人民对于政治以及中国共产党的热爱，这种和谐的社会环境下对于我国政局稳定，安居乐业具有一定促进作用。此外，党史教育的开展有利于良好党风的建立，众所周知，政局稳定不是一人之力可促成的，它需要所有党员万众一心，全心全意为人民服务，因此党史教育便能起到这一点，让党员牢记宗旨，改造学习，改进作风，充分摆脱形式主义，保持我党作风清廉。党史的学习不是一朝一夕的，它需要学员全身心投入其中，坚持不懈、持之以恒。党校必须加强对党史教育的开展，将党的光辉历程，党的历史教训，党的历史经验呈现到学员眼前，帮助学员更好地认识中国共产党，促进中国特色社会主义和谐发展。

　　二、如何发挥党校在党史教育中的积极作用

　　（一）加强党史教育

　　党史教育是学校开展党史教育的一个重要渠道，它能够有效培养与增强当代学员的人文素养。高校进行党史教育的主要内容是向学员大力传播马克思主义关于人生、社会以及世界的主要观点与看法，进而使学员能够树立马克思主义的人生观、世界观与价值观。换句话说，党史教育能够解决学员自身存在的较为深层次的问题，尤其是关于理念与信仰方面的问题，因此，高校在进行党建的过程中要充分顺应时代的发展潮流，把握党史教育与信仰教育之间存在的内在关系，大力开展马克思主义信仰教育。高校中所开展的党史教育课程要与现代化建设与改革开放的伟大实践紧密结合，激发学员的创新性思维，改进教学方法，促进社会实践的开展。教

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　　师在教学过程中要采用具有创新性的教学方法，在最大程度上调动学员的积极性，促进学员的思想政治学习。

　　（二）加强对信息网络的运用与管理

　　现阶段，随着信息网络技术的快速发展，它在很大程度上拓宽了高校进行党史教育的途径与渠道。众多周知的是，网络信息具有互动性与共享性的特点，因此，高校在进行党建的过程中如果能够充分利用信息网络的优势，便可以使党建工作建设更加方便、省时、快捷、有效与规范。党建工作者可以在建设过程中利用网络技术及时对相关资源进行整合，并借助网络这一平台，大力开展宣传工作，使教育面能够在最大程度上得到拓展。其次，我们还要加强对互联网舆论宣传的重视度，做到加强管理与趋利避害，加强互联网宣传的战斗力，使其成为党进行党史教育的一个重要平台与一种新的渠道。与此同时，我们还要采取多方联动的方式，避免网络中的某些消极思想与外界的某些有害信息对学员的健康发展造成影响。虽然网络这一平台能够良好的推动高校党建工作的开展，但是我们必须了解的是这种网站的点击率普遍不高，没有完全展示出红色网站的重要性，这表明网站的内容与学员的实际活还不够贴切，没有良好的时效性与针对性。因此，高校在通过网站开展党建的过程中，要对现阶段广大青年学员的情感与思想动态变化进行准确把握，设计活泼丰富的网页内容，增加网站点击率，并适当引入互动机制，使网页的亲和力增加，吸引广学员的目光。

　　（三）加强学员自我教育

　　教育是一个双向互动的过程，它需要教育者与受教者的共同参与。在进行马克思党史教育的过程中，我们不应该仅仅将学员看做教育的客体，而应该也将他们视为马克思教育的推动者与参与者，充分调动广学员的工作主动性与积极性，使他们能够在高校党建的过程中得到发展与提升。其次，在进行马克思思想教育的过程中，要充分注重主体意识的重要性，要将学员看成是一个不断追求成长、在错误中不断学习与提升的个体，要允许他们在结合社会要求的情况下根据自己的实际情况去选择教育的方式，大力培养他们的独立分析能力，促使他们能够主动提高自己的马克思主义水平，并树立起崇高的马克思主义信仰。学员在进行自我教育的过程中，要注重加强自身修养，马克思中所说的自我修养指的是在社会实践的过程中进行自觉学习与锻炼，在对客观世界进行改造的同时也改造自身的主观世界。因此，我们要引导学员认识现实中的自我，采用自评或者他评的方式加强对自身的了解，其次，还要着重培养学员自我监督与自我控制的能力，促进他们自我升华、自我完善与自我教育。

　　（四）将党史教育与学员的党性与工作能力相结合

　　作为党校的必修课——党性教育的重要性不言而喻，在教学中我们应该坚持把学员党性教育与党史教育始终紧密结合，做好教书更要做好育人工作。例如在教学中我们适时开设相关专题，体现党史教学与党性教育的良好结合；通过现场教学、学员论坛、研讨互动等形式，提高

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　　党史教学与党性教育结合的效果。通过有效结合，树立学员正确的人生观价值观以及责任意识、群众意识、勤政意识、廉政意识等党性修养。

　　除了不断强化学员的素质修养，其能力的培养也不容忽视，党史教学中，还要积极引导学员从党的历史中汲取营养，增进智慧，总结经验并不断创新。让学员在党史学习中不断提高应对复杂局面的能力，在社会关系复杂化、利益关系多样化的形势下，妥善处理好各种关系，搞好社会管理；提高工作执行能力，以对党和人民事业的强烈责任心，锤炼自己的意志、增强克服困难的勇气，敢于担当、敢于攻坚。

　　三、结语

　　学员是未来的栋梁，党史教育的开展对于学员而言至关重要，不仅能提高其政治素养，还能为其今后的发展奠定重要基础，党校作为党史教育开展的主要渠道，在党史教育的传播中发挥着重要效果，学员通过对党基础知识理论的学习，树立了正确的入党动机，加强了思想与世界观的改造，促进学员全面发展。

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