督学教育督导报告4篇

督学教育督导报告4篇督学教育督导报告　责任督学督导整改报告　篇一：责任督学挂牌督导整改落实情况汇报　鄂城区人民政府教育督导室：　2月月19日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜下面是小编为大家整理的督学教育督导报告4篇,供大家参考。

篇一：督学教育督导报告

　篇一：责任督学挂牌督导整改落实情况汇报

　 鄂城区人民政府教育督导室：

　2 月 月 19 日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：1、学校管理和各项制度执行落实情况；、学校管理和各项制度执行落实情况；2 、教师师德师风和专业发展情况；3、学校课程开设和教学质量效果情况。、学校课程开设和教学质量效果情况。

　在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：1、校长深入课堂听课太少，副校长、教导主任等中层领导每学期听课都比较少。、校长深入课堂听课太少，副校长、教导主任等中层领导每学期听课都比较少。2、老师之间有擅自调课现象。针对问题，责任督学提出如下建议：、老师之间有擅自调课现象。针对问题，责任督学提出如下建议：1 、建议校长每周至少深入课堂听课 1 节，副校长、教导主任、教研主任等中层领导每学期听课至少节，副校长、教导主任、教研主任等中层领导每学期听课至少 20 节。2、制定奖惩制度，禁止老师之间擅自调课，特殊情况需要报请校长主任批准。、制定奖惩制度，禁止老师之间擅自调课，特殊情况需要报请校长主任批准。

　根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，1、制定听课制度，对校长教导主任教师听课进行规定，校长每周至少深入课堂听课、制定听课制度，对校长教导主任教师听课进行规定，校长每周至少深入课堂听课 1 节，教导主任等中层领导每学期听课至少 20 节。2、制定奖惩制度，老师之间不得擅自调课，如果遇到特殊情况一定要找校长、教导主任批准才能实施。、制定奖惩制度，老师之间不得擅自调课，如果遇到特殊情况一定要找校长、教导主任批准才能实施。

　经过整改后，学校情况得到明显改善，经检查校长、教导主任的继续教育发展报告册，校长听课已经达到经过整改后，学校情况得到明显改善，经检查校长、教导主任的继续教育发展报告册，校长听课已经达到 23 节，教导主任听课

　 已经达到 21 节。老师之间擅自调课的现象普遍减少。

　 第二责任区教育督学：王腾龙、杨裕胜

　2014 年 年 2 月 月 26 日

　 鄂城区人民政府教育督导室：

　3 月 月 13 日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：1、学生学习、文体活动和负担情况；、学生学习、文体活动和负担情况；2 、校园及周边环境综治理情况；3、学校食堂、超市及校园卫生情况。、学校食堂、超市及校园卫生情况。

　在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：1、经调查黄咀小学近几年没有举行过以校为单位的田径运动会。、经调查黄咀小学近几年没有举行过以校为单位的田径运动会。2、学生的作业时间量超过国家规定的中小学学生的作业时间量。针对问题，责任督学提出如下建议：、学生的作业时间量超过国家规定的中小学学生的作业时间量。针对问题，责任督学提出如下建议：1、建议学校充分利用大课间开展活动，或者以学校或者以班级为单位开展小形运动会或者单项体育比赛。、建议学校充分利用大课间开展活动，或者以学校或者以班级为单位开展小形运动会或者单项体育比赛。2、学生的作业时间量一定严格按国家规定的中小学学生的作业时间量来布置作业。学校要按照上级颁布的规定要求经常调查检查学生的课业负担。、学生的作业时间量一定严格按国家规定的中小学学生的作业时间量来布置作业。学校要按照上级颁布的规定要求经常调查检查学生的课业负担。

　根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，1、要求少先队、班级举行小型的田径运动会或单项体育比赛。、要求少先队、班级举行小型的田径运动会或单项体育比赛。2、要求老师严格按照国家规定的中小学学生的作业量布置作业，每月教研组对每位教师布置的作业进行检查，对学生课堂作业、家庭作业进行调查。、要求老师严格按照国家规定的中小学学生的作业量布置作业，每月教研组对每位教师布置的作业进行检查，对学生课堂作业、家庭作业进行调查。

　经过整改后，学校情况得到明显改善，学校每天在课间操之后

　 举行十分钟的跑步运动，经检查各班的作业量大大的减少。

　 第二责任区教育督学：王腾龙、杨裕胜

　2014 年 年 3 月 月 20 日

　 鄂城区人民政府教育督导室：

　4 月 月 17 日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：1、学校招生、收费、择校、学生资助等情况；、学校招生、收费、择校、学生资助等情况；2 、学校校风、教风、学风、廉政建设等情况。

　在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：1、一年级有少数学生没有达到入学年龄提前入学。、一年级有少数学生没有达到入学年龄提前入学。2、教师、学生中缺乏“比学赶超”的风气。针对问题，责任督学提出如下建议：、教师、学生中缺乏“比学赶超”的风气。针对问题，责任督学提出如下建议：1、建议一年级新生带户口簿来校报名，严格根据年龄报名。、建议一年级新生带户口簿来校报名，严格根据年龄报名。2、在学校中掀起一股、在学校中掀起一股 “比学赶超”的学习氛围。

　根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，规定一年级新生报名带户口簿来校报名，并严格控制入学年龄。教务处对学习成绩优秀的学生进行表彰，对教学认真负责的教师进行奖励，在学校中掀起一股根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，规定一年级新生报名带户口簿来校报名，并严格控制入学年龄。教务处对学习成绩优秀的学生进行表彰，对教学认真负责的教师进行奖励，在学校中掀起一股 “比学赶超”的学习氛围。

　经过整改后，一年级学生基本都带户口簿来校报名，不足龄的几个学生经过劝说，都到学前班就读。经过整改后，一年级学生基本都带户口簿来校报名，不足龄的几个学生经过劝说，都到学前班就读。

　 第二责任区教育督学：王腾龙、杨裕胜

　2014 年 年 4 月 月 23 日

　 鄂城区人民政府教育督导室：

　5 月 月 20 日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀

　 小学进行督导检查，检查内容为：中小学教辅资料征订情况。

　在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：有个别学生自行购买教辅资料，原因是家长对孩子的学习非常重视，购买了多本学习资料让孩子自己在家练习。针对问题，责任督学提出如下建议：建议学校家长学校对学生家长进行教育，学生成绩很重要，但也要爱护儿童的身体，学生多注意课堂听讲，提高课堂教学质量是关键，靠大量练习很难提高学习成绩。在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：有个别学生自行购买教辅资料，原因是家长对孩子的学习非常重视，购买了多本学习资料让孩子自己在家练习。针对问题，责任督学提出如下建议：建议学校家长学校对学生家长进行教育，学生成绩很重要，但也要爱护儿童的身体，学生多注意课堂听讲，提高课堂教学质量是关键，靠大量练习很难提高学习成绩。

　根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，禁止外来人员、老师向学生推销教辅资料。对学生家长进行疏导讲解，适当减轻学生的课业负担。根据责任督学反映的情况，黄咀小学进行深入整改，禁止外来人员、老师向学生推销教辅资料。对学生家长进行疏导讲解，适当减轻学生的课业负担。

　经过整改后，学校只有极个别学生不停劝告自行购买了教辅资料。经过整改后，学校只有极个别学生不停劝告自行购买了教辅资料。

　 第二责任区教育督学：王腾龙、杨裕胜

　2014 年 年 5 月 月 27 日

　 鄂城区人民政府教育督导室：

　6 月 月 10 日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：农村办学条件基本情况。日第二责任区教育督学王腾龙、杨裕胜对碧石渡镇黄咀小学进行督导检查，检查内容为：农村办学条件基本情况。

　在检查过程中，责任督学发现该校存在以下问题：1、学校围墙过低，教师、学生安全没有保障。、学校围墙过低，教师、学生安全没有保障。2 、老师没有单独宿舍。3、学校功能室不够齐全，共用现象比较普遍。针对问题，责任督学提出如下建议：建议校长上报上级政府部门和教育主管部门，修建围墙。进行教师周转房建设，解决教师宿舍和功能室问题。、学校功能室不够齐全，共用现象比较普遍。针对问题，责任督学提出如下建议：建议校长上报上级政府部门和教育主管部门，修建围墙。进行教师周转房建设，解决教师宿舍和功能室问题。

　根据责任督学反映的情况，黄咀小学校长吴新志向碧石渡镇镇政府、黄咀村村委会分别打了报告。根据责任督学反映的情况，黄咀小学校长吴新志向碧石渡镇镇政府、黄咀村村委会分别打了报告。

　 第二责任区教育督学：王腾龙、杨裕胜

　2014 年 年 6 月 月 17 日

　 篇二：2014.3 教育督导整改报告[1]

　泗店镇中心小学教育督导评估

　整 改 工 作 总 结

　根据我校《2013 年教育督导评估自评报告》中存在的问题以及《宁阳县督导存在问题整改反馈意见》，我校领导班子经过认真反思、自查，对存在问题进行认真的梳理，制定出了切实可行的整改计划，并经过校委会讨论，提交全体教师会通过，最终形成如下整改计划：年教育督导评估自评报告》中存在的问题以及《宁阳县督导存在问题整改反馈意见》，我校领导班子经过认真反思、自查，对存在问题进行认真的梳理，制定出了切实可行的整改计划，并经过校委会讨论，提交全体教师会通过，最终形成如下整改计划：

　一、存在的问题和建议

　1、学生养成教育需要加强。个别班级，特别是低年级学生写字的姿势不规范，影响了学生的视力。、学生养成教育需要加强。个别班级，特别是低年级学生写字的姿势不规范，影响了学生的视力。

　2 、办学条件需要改善。学校运动场直跑道不足 100 米，影响了学生运动发展从而影响了学生健康。米，影响了学生运动发展从而影响了学生健康。

　二、整改计划

　（一）成立整改领导小组

　为切实做好学校教育督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证督导评估整改质量，我校成立了“教育督导评估整改”组织机构，安排如下：为切实做好学校教育督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证督导评估整改质量，我校成立了“教育督导评估整改”组织机构，安排如下：

　组

　长：刘方坤

　副组长：翟文剑

　成

　员：李培东 薛爱丽 王将 尚永强 任庆奎

　（二）靠实职责

　组长的主要职责是：根据学校发展规划和各学年度发展目标，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程；组长的主要职责是：根据学校发展规划和各学年度发展目标，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程；

　副组长的主要职责是：组织、指导并监测指标达成进程；检查各学年度发展目标的落实和执行情况，做好校本评估的结果运用工作；针对学校发展过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，作好校本评估的制度保障工作。副组长的主要职责是：组织、指导并监测指标达成进程；检查各学年度发展目标的落实和执行情况，做好校本评估的结果运用工作；针对学校发展过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，作好校本评估的制度保障工作。

　成员主要职责是：紧扣相应的专项评估指标，结合学校实际，以求真务实的态度作好校本评估专项指标的基础性工作；多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档；认真作好每项校本评估记录，分析每项指标的达成情况，撰写专项自评报告。成员主要职责是：紧扣相应的专项评估指标，结合学校实际，以求真务实的态度作好校本评估专项指标的基础性工作；多渠道收集每阶段相关信息，对自评过程中积累的资料进行系统整理，及时归档；认真作好每项校本评估记录，分析每项指标的达成情况，撰写专项自评报告。

　 （三）细化问题

　学校领导教师一致表示：提出的问题及建议难得、可贵，是对我校今后工作的鞭策与指导。当评估结束后，校长刘方坤即召开校委会班子成员，认真研究。首先，成立了整改领导小组。其次，制定整改措施，由副校长翟文剑负责具体落实。学校领导教师一致表示：提出的问题及建议难得、可贵，是对我校今后工作的鞭策与指导。当评估结束后，校长刘方坤即召开校委会班子成员，认真研究。首先，成立了整改领导小组。其次，制定整改措施，由副校长翟文剑负责具体落实。

　（四）奖罚分明，实行责任追究制度

　学校的主要领导为本次教育督导问题整改工作第一责任人，凡

　 因工作不落实、措施不具体、责任不到位等影响工作大局的负责人要问责和追究。对在此次教育督导评估问题整改中表现突出、自查整改工作扎实、成绩显著的个人，给予表彰奖励。因工作不落实、措施不具体、责任不到位等影响工作大局的负责人要问责和追究。对在此次教育督导评估问题整改中表现突出、自查整改工作扎实、成绩显著的个人，给予表彰奖励。

　三、整改期限

　以上存在的问题，整改期限为一月。限期完成，届时验收。

　总之，经过这次督导评估自评，使我们认识到了自己的不足，感受到整改的重要性和紧迫性。我们将按照整改计划的安排，认真进行整改，努力完善我校各项工作，同时我们也有信心在今后把工作做得更好，力争向上级领导交一份满意的答卷。总之，经过这次督导评估自...

篇二：督学教育督导报告

　一.上海教育督导的发展历程与主要特征二.开展依法督政和督学工作的重点项目三.市人大颁发教育督导条例的特点内容四.与在座督学同行依法履职 的共勉建议

　引言：世界有关国家教育督导的发展借鉴（一）英国教育督导制度的发展1.起源 英国督学制度从1839年建立，已有180年的历史，称得上最早成立督导制度的国家2.动因 一是钱不能有效用于教育；二是议会拨款后的使用效益如何，必须增强国家对教育经费投入的监督

　3.建制 皇家督学团原设在教育科学部，1992年独立出来4.特点 主要为四方面：分权治制 垂直管理独立公正 权威客观监督投入 跟踪质量制衡权力 公示公告

　（二）法国教育督导制度的发展1.教育制度的特点一是平等,入学机会均等;二是世俗，宪法规定，宗教不得参与教育；三是中立，儿童心灵不得受到伤害；四是免费，不许收任何费用2.督导制度的起源1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国，成立督学制度

　3.督学制度的体制与管理法国实行的是建立中央、学区、省三级督学体制 。督导机构设在教育部，直接对部长负责，中央向学区、学区向省委派责任督学4.督学管理制度实施办法行政性督导 学科性督导

　（三）澳大利亚教育督导制度1.高度自治的体制 州教育部为主的垂直性领导的督导制度，州向学区委派教育督导官员2.督导的内容和重点一是学校教育管理二是经费投入和使用三是课程教材改革四是教师课堂教育质量

　3.实施督导与审计结合重视教育投入的跟踪使用禁止“纳税人”利益受到不公实行透明公正的公示监督4 4.规范督导程序和信用免检一是实行一学期预告制度二是三年督导审计有信誉实行免检三是校长人事变动必督导审计四是有造假和问题的实行不预告督导

　一.上海教育督导的发展阶段与主要特点1.初创探索实践，奠定工作基础阶段（1987-1992年）1986年“义教法”颁发后，国家教育督导团开展了教育经费及教师待遇、改造危房制止流生、纠正乱收费、加强德育的“五项督导”。标志着教育督导在推动区县政府增强法定意识，改善办学条件，提高教师待遇的重要实践。

　2.实施依法督导，凸显地位作用阶段（1992—1997年）1993年，上海市人大通过了贯彻全国人大《<义务教育法>实施办法》规定，并于1994年在全国首批完成了“两基”的督导验收。这标志着：上海通过立法以及国家的督导验收，确立了教育督导的地位和作用。在这期间，把原定名为上海市教育督导室更名为上海市政府教育督导室。

　3.推动规范建设，创建督学特色阶段（1998—2003年）1999年市政府颁发《教育督导规定》，对督导的制度、程序、形式和方法作了明确规定。在此同时，上海与英国教育督导界合作，在全市中小学实施开展学校发展性督导评价的试点。创建了符合学校发展的基础性指标和发展性指南融合的督学工作特色，在全国教育督导界产生了影响。

　4.完善督导体制，推动专业发展阶段（2004-2010年）2004 年 10 月 ，市政府召开市教育督导工作会议，明确“市以督政为主，区以督学为主”的体制。同时承担国家教育督导团课题，研究建立国家督学职务职级制度和督学资格制度，成立上海市教育督导事务中心，率先开展督学资格制度试点，推动本市督导专业化发展，也为全国教育督导提供了经验。

　5.推动转型发展，加快督导创新阶段（2011年—今后）2011年，市委市政府召开基础教育工作会议，提出“创新驱动、转型发展”任务，借鉴PISA测试经验，实施绿色指标评价。从督导改革创新上，完善“三个涉及与三个交涉”的综合督政；推进发展性督导与绿色指标融合的评估；专业引领的责任区督学制度等。

　二.开展依法督政和督学工作的重点项目（一）推进区县政府依法履职的督政工作2005年，市政府颁发《市对区县政府教育督导的意见》，明确建立四项制度：一是区县政府自评制度二是年度公示公报制度三是市对区县政府综合督导制度四是督导结果反馈制度

　1.开展贯彻执行国家《义教法》的教育经费保障为主的综合督政工作2007-2010年，根据国家《义务教育法》和《财政部、教育部关于义务教育经费保障机制改革工作意见》，开展了义务教育经费保障、师资队伍建设、职业教育、德育、教育公建配套、语言文字6项综合督政工作，推进了区县政府依法履行教育责任的落实到位

　2.建立接受社会监督的区县政府依法履职的公示公报制度2007年，经报请市政府批准，市政府督导室向社会公布《各区县政府依法履行教育责任执行情况报告》，公示6个区教育经费“三个增长”不达标，其中，4个区义务教育经费“三个增长”不达标，被媒体称作亦属 “中国财政史上的一个创举 ”目前每年公布一次，已成为制度

　3.实施对区县政府教育公建配套配套和财政转移支付的专项督政一是2006年，市政府教育督导室会同市人大对区县政府教育公建配套的36+21“ 专项督政，公布了 未配套建设的 黑名单”经过努力，落实了92%的项目二是2010年，实施全市36亿市对区县财政教育经费转移支付的专项督导，纠正了把转移支付作为区县教育经费投入基数的问题

　4.开展对区县政府教育现代化暨义务教育均衡发展的综合督政2011—2013年完成的六项内容督政：一是政府依法履职的公共服务均等化二是学前教育发展的公益性和普惠性三是义务教育均衡的优质和内涵发展四是特殊教育发展的福利性和全纳性

　5.完成国家对全市17个区县政府义务教育均衡发展的督导认定着眼于均衡发展的国家战略立足于上海特定的历史方位注重于上海全国的比较分析凸现于上海指标的引领导向致力于上海推进的有利条件突破于督政机制的创新展望

　教育部督导办于14年3月16—22日派出六个国家督导检查组，对17个区县240多所学校督查，充分肯定上海的经验。均等到位——教育公共服务政府依法履职公平保障——52%以上农民工子女全免费内涵引领——办好家门口好学校成为主流资源共享——做学生喜欢的好老师是境界

　（二）推进优质内涵发展的督 学工作1.全面推进发展性督导评估工作05年把原来发展性督导《试行意见》修改为《实施意见》,规定了教育部门、督导机构和中小学的职责：教育部门：切实转变行政职能，提高指导服务效力督导机构：发挥督导引领功能，提高诊断激励定力中小学校：增强内涵增值效能，提高依法办学能力

　发展性督导评估的主要特点：改变千校一面一把尺衡量，不用一个督导标准评价不求校与校的横向比较，只求本校内的纵向发展面向每一所中小学校，倡导形成校园文化特色品牌发展性督导评估的主要策略：一区一主题：一校一规划，一校一督导，一校一评价，一校一报告

　发展性督导评估的研究成果：出版了《学校发展规划50问》《课堂教学评价60问》《学校自主评估70问》《学校发展性督导80问》制定学校发展规划 学校规划自主评估开展教学督导评估 应用督导评价结果为每一所学校制定发展规划开展内部自评，提供规范的流程和依据

　2.实施开展校长课程领导力督导（1）主题与内容中小学校长的课程领导力教研员教学工作的指导力中小学教师课堂教学执行力（有效性）

　（2）思路与方法合作型：督导部门与教研部门联袂周期性：一个学期一周对一个区县全覆盖：幼教义务教育和高中阶段地毯式：区县推荐课与随堂课交叉反证法：座谈访谈与四类问卷组合应验式：市对区县督学成效的检测

　（3）指标与要求一是现代教育的管理理念二是三位一体的合力统整三是三级课程的建设开发四是减负增效的责任到位五是专业学科的课堂教学六是教育质量的有效监控

　（4）特点与成效倡导“三个常态”的视督导机制实施开展常态下的教育督导提高校长常态下的管理水平促进教师常态下的课堂教学

　从成效上，教育部门完善制度与机制，教育学院的教研员浸润课堂，校长与教师要聚精会神抓管理、抓教学、抓质量，形成“办好家门口每一” 所学校 的文化自觉文化传承，是提升校长办学理念之基文化发展，是凝炼教师团队合作之源文化创新，是培养学生创意实践之本文化自觉，是打造学校特色品牌之根

　（三）其他内容的学校督导工作：1.义务教育“就近入学”的督导。遏制招生与考试挂钩，遏制过度无序的择校2.加强体育和学生体质健康督导。确保三课两操两活动和每天锻炼一小时到位3.。

　实施减负增效的专项督导 对学业负担过重及违规办学情况并进行公开通报4.开展工读学校专项督导。探索“问题学生”教育模式5.对农民工学校规范办学的督导。把158所农民工学校纳入民办学校管理，关停并转近400所不规范办学的学校

　（四）加强责任督学挂牌督导建设国务院督导办下发责任督学挂牌督导办法，本市下发《通知》和《实施意见》，《通知》明确原则：配强配好督学，宁缺不滥；体现专业能力，责任到位；督学流程规范，确保质量；自律接受监督，信息公开《实施意见》规定：组织管理与保障，责任督学资格、履职与培训、责任督学的督导方式和组织领导与分类指导四方面的要求

　1.组织管理保障一是配置责任督学，确保责任落实到位二是细化配套措施，保障必备工作条件三是实施多种组合，开展AB角挂牌督导四是统一公示标牌，坚持信息公开透明2.责任督学资格、履职与培训培训后需获资格，注册登记。遵循守则：依法履职、规范督导；公平诚信、恪尽职守公正客观、常态真实；公开透明，勤廉自律

　3.责任督学的督导方式每月不少于一次，当场反馈，向督导部门提交报告；常态方式进行，并参加区县对回整， 学校的综合督导；学校需 应 改 同时可申辩；督导意见可作为评价考核评优的依据4.组织领导与分类指导对涉及校园、卫生，食品安全等突发事件，建立区县政府联席会议制度，敦促政府责任部门主动应当并解决

　我对做好责任督学的谏言定好责，不错位——有视野开阔的定力尽好能，不越权——有专业引领的定位守好门，不乌龙——有恪守尽职的定向把好关，不误诊——有切中利弊的定夺

　三.

　《教育督导条例》的主要特点和内容（一）《条例》出台的背景1. 推进治理需明确教育督导的“地位”“” 2. 三者制衡应确立教育督导的 权威3. 综合改革中教育督导要有所“作为”4. 督导应当引领学校提升人文“品味”5. 督学要以专业智慧正确辨别“真伪”

　（二）督导条例的形成的过程1. 是“十年磨一剑”，直至“临门一脚”的产物2. 是中央对本市推进综改，“” 督导给全国提供可借鉴经验 的必然3.

　是“众人拾柴火焰高”提前全程介入，献计献策的结果4.

　是市人大、市政府有关部门和高校专家学者“集体智慧”的结晶

　（三）督导在教育综改中的重点任务1. 从督导改革的目标上——明确多元参与的督导评价机制2. 从督导职能的拓展上——强化教育督导和执法联动职能3. 从督导形式的延伸上——加强检查评估保障督导的权威4 从督导执法的手段上

　5. 从督导执法的范围上——规范各级各类教育机构的办学6. 从规范督导的制度上——建立多元参与的督导公示制度7. 从督导结果的运用上——督导结果作为法人奖惩的依据

　（四）《条例》的主要特点和内容总体框架结构为六章共30条主要特点1 . 凸显了推进教育治理体系能力的主题2. 赋予了督导必须尊重教育规律的授权3. 强调了“两个主体”相对独立的特征4. 确立了“同级督政”应有的法律地位5. 规范了督政督学监测三位一体的架构

　6. 明确了督导的体制与接受监督的属性7. 强化了专职督学应有地位晋升的空间8. 体现了责任督学将是教育督导的主体9. 强调了督导报告是对法人奖惩的依据10. 确定了督导可以组织委托评估和监测

　1.

　凸显了推进教育治理体系能力的主题一是教育治理体系的“管办评分离”上1.

　从“管”的环节上，应当从指标额度的“权力性”，确立“责任服务性”的定位2.

　从“办”的环节上，应当从听命服从的“辖属性”，确保“依法独立性”的到位3. 从“评”的环节上，应当从附庸

　二是教育决策、执行与监督之间相互制衡、协调机制的“内循环”上从教育决策层面，应当在顶层制度设计上，体现决策正确的引领性从教育执行层面，应当在体制机制运行上，体现执行到位的统整性从教育监督层面，应当在公正公平公开上，体现监督透明的权威性

　三是在推进教育综改中，强化督导和执法职能联动上1.

　强化对民非校以中小学生加重课业负担办学的督导执法，解放中小学生2.

　 推进对公民办择校和违规办学的督导执法，体现义务教育高位公平均衡3 探索对公建配套“三同步”

　2. 赋予了督导必须尊重教育规律的授权在第二条和第十二条关于对各级各类教育实施督导的范围和内容进行了规定，第十二条的六项内容，涵盖了各级各类学校的共同特征。既体现了与上位法的衔接，又充分体现上海教育督导应当尊重教育管理的规律，有市人大授权，教育部门制定有关细则和规定。

　3. 强调了 “两个主体” 相对独立的特征在第三条的第二款，确定了教育督导委员会和督导室两个主体，依法独立行使教育督导职能，是一个很大的突破。4. 确立了 “同级督政” 特有的法律地位在第四条中的第一句话17个字中，明确了对同级政府依法履职实施督导。这条是在立法上具有创制性意义的。

　5. 规范了督政督学监测三位一体的架构在第四条的17个字后，明确规定了本市未来教育督导建立督政、督学以及评估和监测职能的基本架构。第四条的内容某种意义上，我以为，又是我们对督导定义的表述，淡化了原本“监督、检查、评估、指导”的定义。

　6. 明确了督导的体制与接受监督的属性在第六条的第一款明确了本市教育督导的体制；而在第二款上明确了教育督导应当规范自律，接受社会监督。7. 强化了专职督学应有地位晋升的空间在第八条规定了市和区县专职督学有...

篇三：督学教育督导报告

　教育督导工作报告

　 上半年的教育督导工作，在区教育局和镇党委政府的领导下，坚持以教育法规为依据，切实履行教育督导监督、考核、检查、评价、指导的职能，把促进义务教育均衡发展、规范办学行为、加强校园周边环境治理作为督导评估工作的中心任务，狠抓工作落实，在党委政府的高度重视下，全镇教育均衡发展持续推进，为了进一步促进全镇教育事业健康有序发展，使 xxxx 镇教育工作更上一个台阶，特对上半年工作总结如下：

　一、突出工作重点，促进义务教育优质均衡发展

　项目推进：

　中心校二期工程正在启动土地划拨手续；幼儿园改建项目正在进行设计修改，中小学安保工程正在进行预算。

　二、协调职能部门联合督查，不断规范办学行为

　为了确立依法治教依法办学的思想，不断规范办学行为，促进教育公平。上半年，由分管领导带队，多次此协调镇属相关部门联合督查，一是对全镇幼儿园（班）的办学行为进行督查，xxxx 镇通过对非法办园现象的整治，目前全镇无非法办园、办学行为，全镇学校、幼儿园收费规范，管理规范。

　 三、加强校园周边环境治理

　学校安全工作是事关师生生命安全、社会稳定和家庭幸福，是政府工作的头等大事。

　镇政府专门成立对教育的安全管理机构，副镇长邬克同志任组长，镇安办、教督办等相关部门负责人为成员的机构，为确保校园安全，领导组坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，要求安办、派出所、食药监所、教督办等部门整治校园周边环境，开展打非治违工作，做到每月至少一次，每次通报督查结果，对存在问题限期整改并反馈整改结果。

　四、开展专项督导，推进教育工作全面进步。

　（一）开展师德师风建设专项督导，促进师德师风建设全面提升。

　（二）开展安全工作专项督查。

　（三）开展幼教专项督导。

　五、加强调查研究，提高教育督导质量。

　做好教育督导宣传工作，积极围绕教育工作重点难点热点问题开展系列调研活动，为上级领导当好参谋。努力完成上级教育督导部门下达的有关工作任务。

　 六、存在的主要问题和改进措施

　通过教育工作督导评估的自检自查，我镇教育工作主要存在以下几个方面的问题和困难：

　 （一) 幼儿园改建项目进度滞缓. （二) 中学教育质量有一定起色，还需加强。

　xxxx 镇教督办 xxxx 年 6 月 30 日

篇四：督学教育督导报告

　党的十九大提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。XX 区是 XX 市中心城区，XX 省政府和部分省市机关的所在地，面积 31.2 平方公里，辖 9 个街道办事处、105 个社区，常住人口 60.78 万人。现有中小学、职校、幼儿园、特殊学校 124 所，在校生人数达 97738 人，其中，九年义务教育在校生 57771 人，巩固率达 100%。“有学上”的需求已经得到满足，人民群众对“上好学”的需求非常迫切。一方面，要确保弱势群体公平接受教育的机会，决不让一名学生因贫辍学，加强对弱势群体的教育关爱；另一方面，要全面实施“因材施教”，为不同学生提供个性化教育，促进每名学生个性化成长，这是更高要求的公平。

　新时期，面对党和政府对教育提出的新目标；面对人民群众对优质教育资源的新期盼；面对教育督导历史定位的新任务；面对互联网技术对教育管理手段的新影响，如何找准区县教育督导部门的定位，做到不缺位、不越位，破解教育督导发展瓶颈，解决好区县督导部门权力缺失与职责赋有之间的矛盾，解决好新常态下相关政策依据不充分，导致人员、经费、激励机制协调难度大，尤其是督导队伍“专”不起来等突出问题，切实发挥区县教育督导部门职能作用，成为 XX教育督导人重点调研的实践课题。

　近几年，XX 区教育督导坚持问题导向，以创建国家义务教育基本均衡区、XX 省“双高双普”达标区、国家中小学责任督学挂牌督导创新区为契机，在规范中创新，在创新中提升，不断加强教育督导自身建设，完善督导保障机制，健全长效运行机制，试点互联网+督查督导新模式，提高工作效能和科学化水平，助推全区“共建共强”“名校+”工程，持续扩大优质教育资源占比，由基本均衡的“补短板、求均衡”向优质均衡的“提质量、促公平”转变，进行一系列有效的探索与实践。

　二.督导创新案例——讲好 XX 教育督导的故事 下面从督政、督学、互联网+督查督导等方面，选取一些典型案例，讲讲 XX 教育督导的故事。

　1 1. . 教育督导“督学”案例：

　人才保障：

　“责任督学队伍建设”案例。XX 区深入推进挂牌督导工作，面临的一个突出问题，就是如何使责任督学“专”起来。全区校（园）长按国家规定到龄退休，不提前转任离岗。精心遴选、聘用的 30 名第一、二届责任督学，主要构成是校（园）长及少数教育管理人员，优点是爱岗敬业，经验丰富，敢管敢督，能够树立督导权威，不足是本职工作繁忙，兼职督学工作实在精力有限。同时，各级保障配套制度不完善（比如：专职责任督学职称晋升不畅通），以及任职资格和条件的限制，专职责任督学选聘难。2017 年12 月，在充分调研、广泛征求意见的基础上， 一是由责任督学推荐，增聘 30 名第二责任督学，配合责任督学工作，并与组织部门对接沟通，确定把督学作为系统后备干部的“练兵场”，依据考核、择优推荐、重点培养。

　二是聘任 8 名责任区专职督学，由督导室干部包抓责任区，提升督学专业化发展，负责“四级联动”（ 督导室、教育局、责任区和学校），夯实各责任区协作联动机制。

　三是聘任公安消防支队、食药监局和卫计局等部门专家督学 3 名，专业的事聘请专家督导督查。

　四是每校选聘 1 名人大代表、政协委员、党代表、教育专家构成家长督学，解决督学工作综合性和多样性问题。加强责任督学队伍梯队结构建设，使督学队伍“专”起来，为挂牌督导提高强有力的人才保障。

　组织保障：“责任区划分及激励机制”案例。一是 2012年探索责任督学挂牌督导，结合全区“中小幼共建共强”、

　“名校+”工程区域划分，按照“因地制宜、分级负责、全面覆盖、创新推动”的原则，建立后宰门、康乐路、大明宫、朝阳门四个中小学督学责任。2014 年实现“两个全覆盖”，率先覆盖到职业学校和幼儿园。为发挥协作督导成效，2017年将幼儿园从四个责任区分离出来，设立学前教育督导中心。“四区一中心”选聘专家型责任督学任组长。

　二是建立优秀责任督学表彰推优激励机制。2018 年 9 月教师节期间，区政府表彰 30 名全区优秀责任督学，优秀责任督学代表徐卫红上台发言，充分调动责任督学的工作热情。近年来，全区考核推优省级督学 5 名、省级教育督导专家 9 名，市级督学 8名，在各级督导评估中培养专家型督学队伍，使督学队伍“活”起来。

　经费保障：“督导专项经费保障”案例。2016 年前，全区教育督导经费每年预算 20 万元，设在教育局账户中。2017年 10 月，依据《XX 省人民政府办公厅关于“双高双普”督导评估的意见》规定，“将教育督导工作经费，按照全区教职工全年工资总额的 0.3%核算，足额列入年度预算，区教育督导室设立专门账户，督导工作经费独立核算”的要求落实。2018 年足额预算督导工作经费 53 万元。同时，在为每位责任督学配备台式电脑的基础上，再购置 1 台笔记本电脑，印制“XX 教育督导”标识，方便责任督学移动办公；“四区一中心”每年下拨督导工作经费 5 万元，保障责任督学挂牌督

　导工作顺利开展。

　培训保障：“督学多元化培训”案例。制定责任督学三年培训计划，督学培训实现“四个兼顾”。根据时间不同兼顾岗前和任期，岗前培训主要是基础培训，任期培训突出新形势、新问题、新方法的培训。根据地域不同兼顾区内和区外，区内培训突出多样性，区外学习主要突出针对性。根据方式不同兼顾自主研学和网络在线学习，自主研学注重补齐短板提升综合能力，网络在线学习可以突破时空局限提高学习效率。根据工作需要不同兼顾全员和专项，全员培训注重督学专业能力提升，专项培训针对家长督学和消防、食药监和卫生等专业督学集中培训。连续两年，由责任区（中心）推荐，选派责任督学到上海、贵州、杭州等地参加全国责任督学培训学习。在陕师大对全区第二责任督学、督导联络员分别进行为期一周封闭式集中培训。全区所有责任督学区内面授培训学时人均 41 学时，部分责任督学区外面授培训人均 37 学时。

　结果运用与问责：“强化督学权威”案例。区委组织部、区教育局、区教育督导室联合下发了《教育优先发展问责制和对街道、区有关部门党政领导干部履行教育工作职责督导考核制度》，把督导结果作为对政府相关部门、街办、各类学校进行目标责任考核、评优评先、问责处理的重要依据。全区各部门、街道年度考核中政府教育督导部门有 2 分的分值权。区政府教育督导委员会出台《XX 区进一步加强挂牌

　督导结果运用的实施意见》，明确区教育督导室和责任督学对学校问责处理、评优评先等具有监督权和建议权；明确区教育督导室开展的综合督导、专项督导和责任督学挂牌督导等督导报告的反馈问题整改进度和成效，作为对被督导单位及主要负责人进行考核、奖惩的主要依据。强化教育督导发现问题、提出意见、预警通报、约谈整改、公开公示等职能的充分发挥。学校、幼儿园考核定等、干部选拔任用考察意见必须有责任督学签字确认。

　交流合作：“借鉴互动”案例。XX 区先后承担省市区各级教育督导同仁的调研交流活动，每次调研交流都是对全区督导常规工作一次检阅，互动借鉴、学习提升。2017 年江西省教育督导委员会一行 40 余人，到 XX 区考察调研义务教育均衡发展工作，高度肯定教育督导工作成果。2018 年 6 月，教育部教育督导局向明灿副局长一行到 XX 区调研幼儿园责任督学挂牌督导工作，对《幼儿园责任督学挂牌督导办法(征求意见稿)》征求意见。调研组对 XX 区在幼儿园责任督学挂牌督导方面探索积累的经验和做法给予充分肯定。同时，对座谈交流中提出的对幼儿园责任督学挂牌督导办法有关意见和建议表示认可和赞赏。学前教育责任督学挂牌督导是 XX教育督导的创新亮点，起步早，成效显。全区学前督导指标体系是根据实际情况，在深入调研的基础，由学前教育督导中心组织起草完成。2018 年 10 月，迎接 XX 省第十一期督学暨中小学校（园）责任督学培训班学员的区县经验实地考察。

　“督学”成效：“工欲善其事必先利其器”， 区县教育督导部门不是“养老所”，要解决其职能发挥被边沿化，督导结果得不到充分运用，督导地位独立性差，职责混淆理不清，导致“无位、无为、无威”的状态，必须加强区县督导部门自身建设，从“人、财、物”方面建章立制，完善督导工作保障机制。全区逐项落实责任督学挂牌督导各项要求，保障督导经费独立充足，加强督学队伍梯队培养，实施督学多元化培养激励机制，细化结果运用与问责，强化督学权威，从常态上夯实责任督学挂牌督导工作。近三年，督学下校次数 3300 次，督学访谈人数 9500 人次，督学接听电话 3000余个，接受处理信件 370 封，九项督导工作文案 1100 篇，挂牌督导优秀案例 120 篇，优秀案例集 4 册，督导报告 450个，排查问题 272 个，督学听评课 3600 节，下达整改通知书 363 个，处理解决问题 256 个，解决重大事项 12 例，数据平台对外发布信息 31 条。2017 年 12 月，XX 区被 XX 省教育督导委员会授予“第一批 XX 省中小学校责任督学挂牌督导创新区”称号。

　2 2. . 构建互联网+ + 督导新常态

　开通教育督导热线：“400 。

　教育督导热线”案例。责任督学挂牌督导，公示牌上公示督学个人手机号码，垃圾广告等骚扰电话不胜其扰，尤其是到了招生季，校长责任督学压力更大。针对责任督学提出的这个实际问题，XX 教育督导与中国电信 XX 分公司合作，共同研制开发 400XX 教育督导免

　费热线。政府出资购买服务，每个学校挂牌督导公示牌公示400 教育督导热线，直接连通相关责任督学手机号码，来电回拨均号码隐藏，接受群众咨询和投诉。同时，测评督学工作满意度，并语音转文本利用大数据分析技术，对咨询和投诉的热点问题和热点学校，进行比对分析和实时追踪，生成每学期和年度大数据反馈报告，便于督学研判改进完善，提高教育督导工作时效性、针对性和满意度。

　督导信息化建设：“教育督导网络平台”案例。2017 年全区搭建责任督学挂牌督导工作网络平台，责任督学或学校在登录平台之后，按照平台工作指引和规范流程，可以获得“一站式”解决方案，满足了网上督导、量化考核等多方面需求，实现了“全天候”线上督导，打破传统档案管理模式，过程性督导资料留存便捷、内容翔实，推进了互联网+大数据时代的教育督导与信息化深度融合。实现网上工作部署、联席交流、信息报送、意见反馈、考核评价、下达整改要求、发布相关信息和报告等动态督导。挂牌督导工作从“口说笔写”到“互联网+督导”，切实由“随访督导”变成“随时督导”，方便快捷，大大提升了工作效率。

　建立现代督导管理模式：探索“3A 模式” 案例。积极探索“3A 模式”教育督导管理，实现网络平台登录途径多样化，确保任何时间（Any time）、任何人（Any one）、在任何地点（Any place）都能实时将督导信息发送到教育督导平台数据

　中心。督导部门指导，业务部门牵头，整合校园信息化资源，引入政府购买服务机制，解决设备闲置、专业技术人员不足，导致配备现代教育设施设备利用率不高的问题，全面推进教育现代化，提高教育督导科学化水平。全区投入资金 320 万元，在 89 中学教育集团、实验小学教育集团推进 “名校+”智慧校园试点项目。2018 年 6 月承办全国校园信息化建设研讨现场会，来自江苏、福建、广东、安徽、青海等全国各地市，80 余名专家参观两校网络巡课评课互动演示、一键报警、教室电子班牌、云桌面、校园安防巡查、400 教育督导热线等。

　“督导手段创新”成效：XX 区信息化助推教育现代化，加速教育督导手段的变革。利用现代科技加强教育督导改革与模式创新，成为 XX 教育督导工作的新常态。

　一是尝试建立大数据平台下的评价指标体系。XX 区正积极探索建立基于教育督导大数据平台下的评价指标体系，以及时搜集、实时处理数据信息，为实现教育督导信息采集和大数据的分析比对奠定了基础。如已经建成的中小学校幼儿园责任督学挂牌督导网络平台，集中组织学校针对校务管理、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理安全管理等内容进行网上自评，责任督学针对性地开展督导评估，探索建立学校自评、信息公开、督学督导评估的中小学校管理评价机制。二是运用大数据开展督导。运用大数据开展督导，使教育督

　导不再仅仅局限于传统的实地督导、调研评估，而使信息收集的数据来源方式更加多元化，利用系统数据和互联网等社交媒体中直接截取和筛选相关内容进行研究分析，达到督导评估的目的。例如 XX 区义务教育均衡发展自查自评期间，首先对所有义务教育学校的各类报送数据进行对比分析，并运用统计学对学校生均教学及辅助用房面积、教学场馆、仪器设备、师生比等 8 项指标科学计算出小学、初中综合差异系数。针对差异系数核算中凸显的学校“短板”，有针对性的重点加强，对个别学校过剩资源进行科学调配，实现区域内高品质均衡发展。再如 400 教育督导热线开通以来，后台对大量数据进行汇总分析，责任督学根据大数据分析结果，有针对性的开展专项督导工作。

　三是推动督导方式的现代化。近几年，XX 区深入开展综合化、网格化、信息化督导，切实提高督导效率，减轻督学工作负担。鼓励学校加大自评自督力度，加大网上督导频次，逐步降低督学进校频率，减少督导学校正常教学秩序不必要的干扰。同时着力提高督学队伍的信息化水平，将教育督导信息化纳入督学培训内容和督学考核指标，强化对于督学运用信息化技术开展教育督导的考核，提高督学队伍推动教育督导科学化的能力。

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