关于申办XX职业技术学院的报告5篇

关于申办XX职业技术学院的报告5篇关于申办XX职业技术学院的报告　金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报告金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校建设计划项目可行性研究报下面是小编为大家整理的关于申办XX职业技术学院的报告5篇,供大家参考。

篇一：关于申办XX职业技术学院的报告

　录

　一、基本情况 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 1 二、国家示范性高等职业院校建设的必要性 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 2 （一）打造先进制造业基地，接轨“ 长三角” 的需要⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 2 （二）适应国家实施“ 中部崛起” 与“ 西部大开发” 战略的需要⋯ 3 （三）进一步探索创新高等职业教育人才培养模式的需要⋯ ⋯ ⋯ 4 三、国家示范性高等职业院校建设的可行性 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 5 （一）符合学院发展战略，顺应广大师生意愿⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 5 （二）已经具备创建国家示范高等职业院校的坚实基础⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 5 （三）政府重视、多元办学，具有向更高水平发展的潜力 ⋯ ⋯ ⋯ 11 （四）建设方案切实可行⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 13 四、创建国家示范性高等职业院校的保障措施

　⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 15 （一）组织保障⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 15 （二）资金保障⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 15 （三）合作保障⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 16 （四）制度保障⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 17 五、预期效益分析 ⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯⋯ ⋯ 17 （一）办学条件进一步改善，办学水平明显提升⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17

　（二）专业建设特色更加鲜明，师资结构进一步优化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 17 （三）服务地方经济社会的发展，科技研发能力持续提升⋯⋯⋯⋯⋯18

　（四）社会辐射能力显著增强，示范带动作用更加突出⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 18 附件：

　浙江省 2007年国家示范性高等职业院校论证委员会名单 ⋯⋯⋯⋯20 金华市人民政府关于金华职业技术学院创建国家示范性院校的资金承诺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21

　金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目可行性研究报告 金华职业技术学院申报国家示范性高等职业院校 建设计划项目可行性研究报告

　编制依据：

　1、《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14 号）

　2、《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2007 年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》（教高厅函〔2007〕47号）

　3、《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 4、《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》 5、《金华市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 6、《金华职业技术学院“十一五”发展规划》 7、《金华职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目建设方案》

　 一、基本情况 金华职业技术学院创办于 1994 年，1998 年由教育部批准、浙江省金华市人民政府举办的地方综合性高职院校。2002年被教育部、财政部确定为重点支持的示范性高职院校建设单位，现为全国高职高专校长联席会议成员单位，中国高等职业技术教育研究会、中国高等教育学会产学研分会常务理事单位。2003-2004 年浙江省教育改革先进集体；2005年率先在浙江省内通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，同年被评为全国职业教育先进单位，2006年被评为浙江省文明单位。

　学校规划面积 3020 亩，实际开发 2020余亩，建筑面积 52万平方

　米，固定资产总值 6. 5亿元，教学仪器设备总值 8000余万元，各类藏书 120 余万册；现有教职工 1122 人（不含附属医院），专任教师 735人，其中正高职称 68人、副高职称 224人，硕士及以上学位 249人，双师素质占 72%；现有专业 64个，其中国家教改试点、示范专业 2个，省级重点专业 3 个，全日制在校生 15000 余人；省级重点学科 1 个，国家精品课程 2 门、省级精品课程 12 门，国家规划教材 19 门。学校建有校内实训基地 14 个，实训场所面积 11 万平方米，其中中央职教基金资助基地 3个、生产性实训车间（室）15个。学校与 150余家企事业单位建立了紧密型合作关系，规范管理的校外实训基地 400余家、工学结合的示范基地 30 余家。近三年，学校省部级以上课题立项 55项，其中教育部重点课题 1 项，一般课题 2 项，省自然科学基金项目10 项、省科技厅技术应用项目 15 项；获省科学技术二等奖 1 项、省教学成果二等奖 3 项、市级以上科研成果奖 134 项；获授权专利 11项，科技服务到款总数达 3000余万元，年社会培训量超过 36700人次。近三年，学生学科竞赛获国家级、省部级奖 68项，双证获取率 98. 7%，招生第一志愿报考上线率每年超过 100%，初次就业率超过 93%，2005年被评为浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位。学校已在河南、贵州等 10省招生，并与乐山职业技术学院、兰州职业技术学院等中西部地区院校开展全方位合作。

　学校探索与实践的基地、教学、科研、招生、就业“ 五位一体”办学模式，取得了丰硕成果，2006年第 5期《求是》杂志上发表专题文章，评价“ 五位一体” 办学模式“ 探索出了一条具有中国特色的高职教育教学、科研改革之路”。

　二、国家示范性高等职业院校建设的必要性 （一）打造先进制造业基地，接轨“ 长三角” 的需要 金华是浙江省中西部最大的城市，常住人口近 500 万，流动人口

　超过 100万。2006年全市生产总值(GDP)达 1228亿元，比上一年增长13. 3%；财政收入达 150 亿元，是 2000 年的 4 倍。浙江省“ 十一五”发展规划提出了实施“ 八八战略”，全面建设“ 平安浙江”，走新型工业化道路，接受国际制造业的快速转移的要求；并指出要加快以金华为中心的浙中城市群建设，带动周边地区融入长江三角经济发展区。金华市“ 十一五” 规划提出, 重点打造浙中汽车产业基地、中国日用小商品制造中心、中国五金机械制造中心、现代医药与精细化工产业区、电子信息产业区、食品加工产业区、新型建材产业区和新兴高附加值产业区，提升制造业竞争能力，力争到 2010 年工业增加值突破 1000亿元。优先扶持奶牛乳品、生猪和肉制品、花卉苗木、水果蔬菜、名优茶、中药材和食用菌六大特色优势农业产业建设。

　依靠科技创新，重点打造先进制造业基地，迫切需要科技进步和人力资源的支撑。建设全国示范性高等职业院校和示范性专业，依托本地院校培养一大批在经济建设第一线的高素质技能型人才，对于加快打造先进制造业基地、建设浙江中西部中心城市，加快融入长江三角经济发展区进程，全面建设小康社会具有十分重要的战略意义。。

　（二）适应国家实施“ 西部大开发” 与“ 中部崛起” 战略的需要 近几年，中央先后推出的“ 西部大开发” 、“ 中部崛起” 战略和社会主义新农村建设，都迫切要求东部沿海发达地区发挥自身人才、资金、技术、管理等优势，带动中西部地区经济社会的快速发展，以实现区域、城乡发展的协调均衡，构建和谐社会。浙江省在“ 十五”时期全省工业产值超过万亿元，社会发展水平居全国前列，城乡居民人均收入居各省区之首。金华市亦成为浙江省经济增长最快和最具活力的地级市之一，又是浙闽赣皖四省九地市（金华、衢州、丽水、抚州、南平、上饶 、鹰潭、景德镇、黄山）经济协作区最重要的物流、人员流和信息流的集散地，建设国家示范性高等职业院校和示范性专

　业，可以对周边地区的发展、“ 西部大开发” 和“ 中部崛起” 战略的实施提供高技能人才的保障。

　（三）进一步探索、创新高职教育人才培养模式的需要 我国的高等职业教育已经占据了高等教育的“ 半壁江山”，浙江省现有独立设置的高职高专院校 50 所，在校生人数 24 万人，但高职院校普遍存在实践教学设施不足，实践教学能力偏低，特别是高职教育人才培养模式的创新由于缺少示范性院校的引领，办学质量难以适应社会需求。金华职业技术学院已经探索实践了“ 五位一体” 办学模式，为建设全国示范性高等职业院校和示范性专业奠定了扎实的基础。站在高等职业教育从规模扩张向内涵提升发展、从精英教育向面向人人的教育发展的历史时期，学院的发展与地方经济社会快速发展对高职教育的要求，与国家示范性高职院校还存在一定的差距。主要表现在：人才培养模式创新和教学改革虽然成绩突出，但高层次、系统性的研究与改革项目不多，专业间发展也不平衡；学院已形成了国家精品课程、省级精品课程、校级精品（重点）课程的课程梯队建设的良好态势，但任务引领、项目导向课程改革、校企合作实训教材开发有待进一步强化；“ 校内基地工厂化、校外基地学校化” 的职教战略全面推进，但校内基地提供的生产性岗位偏少，校外基地对顶岗实习学生的指导有待进一步规范与细化；师资队伍学历、职称、科研与社会服务能力整体水平高，但实践能力强、在相关行业有较高声誉的教师不多；从行业企业技术人员与能工巧匠聘请的兼职教师承担的教学任务比例不高，兼职教师遴选、落实教学任务、评价考核机制需要完善；新生第一志愿报考率、毕业生就业率、社会对毕业生评价、毕业生高级技术等级证书获得比例持续走高，但学生在关键或重点岗位就业人数还不多，平均起薪还不高。

　因此，在全国高职教育规模快速发展、质量不断提升的背景下，

　金华职业技术学院亟需通过国家示范性院校建设，全面提升学院的办学实力和办学水平，不断增强服务地方经济和社会发展的能力，不断丰富和深化“ 五位一体” 的人才培养模式，进一步发挥其引领示范作用，为提升高职教育的整体水平、探索中国特色的职业教育发展之路提供借鉴和参考。

　三、国家示范性高等职业院校建设的可行性 （一）符合学院发展战略，顺应广大师生意愿 根据《浙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《浙江省教育强省建设与“ 十一五” 教育发展规划纲要》制订、并经学院教代会通过的《金华职业技术学院“ 十一五” 事业发展规划》，明确提出在“ 十一五” 期间创建国家示范高等职业院校的战略目标，学院全体师生员工同心同德、奋发向上，为创建国家示范高等职业院校奠定了思想基础和组织基础。

　（二）已经具备创建国家示范高等职业院校的坚实基础 金华职业技术学院是在浙江工业大学金华分校、浙江医科大学金华分校和浙江农机学校、金华农校等国家级、省部级重点中专的基础上组建而成。有 70年到 100年不等的各中专的办学历史为学院的事业发展奠定了深厚的底蕴。特别是近年来学院积极探索与实践“ 基地、教学、科研、招生、就业” 五位一体办学模式，以紧密型基地建设为基础，以专业建设为龙头、以人才培养质量为根本，促进了教学科研全面提升，带动了招生就业良性循环，形成了学院良好的发展态势。

　1、领导班子勤政务实、富有创新精神 学校领导班子现有 8位成员，其中正高 5人、副高 2人，硕士 5人、博士在读 2人，全国优秀教师 1人、省高校中青年学科带头人 1人、省级名师 1人，来自企事业和地方政府 4人。班子领导集体始终坚持以学校发展为己任，求真务实、勇于开拓、执行力强，得到全校

　师生和社会各界的认可和赞赏。教育部人才培养工作水平优秀评估专家组考察报告认为“ 学院领导班子具有很强的开拓创新精神与执行能力。” 党委书记、院长杜世禄具有长期主持地方行政工作经验，熟悉地方对高技能人才的需求，善于整合社会资源，先后提出了“ 五位一体”办学模式、人才培养工作业绩目标责任制考核制度、“ 校内基地工厂化、校外基地学校化” 的实训基地建设理念、“ 毕业答辩、成果展示、现场签约一体运作” 的毕业生就业招聘新模式等众多体现职业教育特色的先进理念和具体做法，2006年被浙江省人民政府授予“ 浙江省职业教育先进个人” 称号。

　2、办学理念鲜明，综合水平领先 学校秉承“ 知行合一、务实创新” 校训，遵循开门办学、社会办学的原则，立足金华、面向浙江、接轨长三角，积极主动服务于区域经济建设和社会发展。坚持以就业为导向、以学生发展为核心、以职业能力和职业素质培养为重点、以紧密型校企联营为抓手，改革创新发展模式。学校以 2005年优秀评估为契机，实现从规模扩张到内涵建设的转变，从机构设置、制度建设、评估考核等方面强化专业和课程建设。制定了学校《“ 十一五” 期间提升办学质量和水平行动计划》，全面部署了“ 十一五” 期间专业、课程、教材、基地、质量保障体系等诸项建设，并提出了具体指标。

　学校通过实施“ 双师素质工程、高层次人才梯队工程、硕博士工程和教授工程” 等师资建设工程，严格执行教师到企业实践制度，以及一年一度的“ 十佳” 教师评选，师资结构得到了优化，整体实力得到了增强。专任教师中有全国优秀教师 2人、浙江省名师 1人、省高校中青年学科带头人 3人、省“ 151人才工程” 3人，金华市专业技术拔尖人才 7人，“ 321人才工程” 4人。近 3年，我校教师省部级以上

　立项课题 55项，发表各级各类论文 1932篇，被 SCI、EI 检索论文 56篇。专任专业教师中具有“ 双师素质” 的占 72%，其中 103人具有企业生产一线工作经历，具有相应高技能水平的常年稳定兼职专业教师237人，形成了一支师德高尚、学历层次高、科技研发能力强、双师结构合理的专兼职师资队伍。

　学校建有 14个校内实训基地，实训场所面积达 11万平方米，其中 3个获中央职教专项基...

篇二：关于申办XX职业技术学院的报告

　××区（县）劳动和社会保障局：

　根据 《北京市民办职业技能培训学校管理办法》 的有关要求，（申请人或申请组织名称）

　拟申请设立以职业技能培训为主的民办职业技能培训学校，现将有关情况报告如下：

　一、办学宗旨：

　二、培养目标：

　三、办学规模：

　四、举办者概况：

　1、拟办学校名称：北京市***区***职业技能培训学校 2、拟定办学地址、邮编、联系电话：

　3、拟定法定代表人：

　 身份证号码：

　4、拟聘任校长：

　 身份证号码：

　5、举办者：

　******人或******单位名称 6、主管部门：

　（无上级主管部门的不填）

　五、办学形式：全日制、半日制、业余 六、拟办职业（工种）及培训层次：职业（工种）按照国家职业标准名称填写，层次按照国家职业资格五、四、三、二、一

　填写 七、招生对象：

　八、现有办学条件：针对拟开设的职业（工种）

　、培训层次、办学规模等情况，就已具备的办学软、硬件条件进行总体描述 九、内部管理体制：主要指学校成立董事会、理事会或者其他形式决策机构的组织构架，职权分配 十、办学经费筹措与管理使用：突出学校实行独立财务会计制度，开设银行帐户并实行独立核算

　 申请单位（人）

　：

　年

　 月

　 日

　附件三

　 1、本表一式三份，申请单位（个人）

　、区县劳动保障局和市劳动保障局各一份。

　2、本表“批准文号”一栏，填写市或区县劳动保障局批准成立民办培训学校的发文号。

　3、 “申请人意见”一栏，申请者为单位的由单位填写，由单位负责人签字并加盖公章；申请者为个人的由个人填写并签字。

　4、本表一律用钢笔或毛笔逐项填写，也可打印；如填写内容较多，可另加 A4 纸附页。

　拟定学校名称拟定办学地址

　邮政编码

　联系人及 联系电话

　拟定法定代表人

　身份证号码

　拟定校长 注册资金

　身份证号码

　 万元 固定资产

　 万元 举办者 名称 性质 企业（ ）

　、事业（ ）

　、社会团体（ ）

　、个人（ ）

　、其它（ ）

　是否要求取得合理回报 董事会成员 姓

　 管 理 人 员

　要求取得合理回报（

　）

　；不要求取得合理回报（

　）

　名 性别

　 年

　龄

　 职

　务 文化程度

　 职称（等级）

　 职

　称 （等级）

　拟

　任 何

　职

　 专

　职

　 从事教育 （培训）年 限

　 兼

　职

　姓

　 名

　 性别

　文 化 程

　度

　培训学校名称

　办学地址

　邮政编码

　联系电话

　法定代表人

　身份证号码

　校长

　身份证号码

　办学许可证编号

　批准文号

　银行开户许可证

　税物登记证

　组织代码证书

　 申请培训职业 工种编码 职业名称 培训等级 培训课时 选用教材

　专业理论教师 姓名 学历 职称 （等级）

　教龄（专业工龄）

　承

　担 课

　程 专（兼）职

　 实习指导教师

　场 地 情 况 形式 总使用 面积（M2）

　办公用房（M2）

　教室（M2）

　实习场地（M2）

　备注 自有

　租用

　培训 设备设施情况

　（注明设备是否自有）

　 办学经费来源

　办学管理制度

　申请人意见：

　 盖章

　 负责人签字：

　年

　月

　日

　专

　家小

　组意

　见

　签字：

　 年

　 月

　 日

　 区 县 劳 动 和 社 会 保 障 局 经办人意见

　经办人：

　年

　月

　日 审核人意见

　签字：

　 年

　 月

　 日 审批人意见

　签字：

　 年

　 月

　 日 批准文号：

　核准培训职业及等级

　许可证职业（工种）名称及等级：

　编号

　有效期 年

　月

　 日---年

　 月

　 日 备注

　1、本表一式三份，申请单位（个人）

　、区县劳动保障局和市劳动保障局各一份。

　2、本表“批准文号”一栏，填写市或区县劳动保障局批准成立民办培训学校的发文号。

　3、 “申请人意见”一栏，申请者为单位的由单位填写，由单位负责人签字并加盖公章；申请者为个人的由个人填写并签字。

　4、本表一律用钢笔或毛笔逐项填写，也可打印；如填写内容较 多，可另加 A4 纸附页。

　 拟定学校名称拟定办学地址

　邮政编码

　联系人及 联系电话

　拟定法定代表人

　身份证号码

　拟定校长 注册资金

　身份证号码

　 万元 固定资产

　 万元 举办者 名称 性质 企业（ ）

　、事业（ ）

　、社会团体（ ）

　、个人（ ）

　、其它（ ）

　是否要求取得合理回报 董事会成员 姓

　管 理 人 员

　要求取得合理回报（

　）

　；不要求取得合理回报（

　）

　名 性别

　年

　龄

　职

　务 文化程度

　职称（等级）

　职

　称 （等级）

　拟

　任 何

　职

　专

　职

　 从事专业年

　 限

　兼

　职

　姓

　 名

　 性别

　文 化 程

　度

　 培训学校名称

　办学地址

　邮政编码

　联系电话

　法定代表人

　身份证号码

　校长

　身份证号码

　办学许可证编号

　批准文号

　银行开户许可证

　税物登记证

　组织代码证书

　 申请培训职业 工种编码 职业名称 培训等级 培训课时 选用教材

　 专业理论教师 姓名 学历 职称 （等级）

　教龄（专业工龄）

　承

　担 课

　程 专（兼）职

　 实习指导教师

　场 地 情 况 形式 总使用 面积（M2）

　办公用房（M2）

　教室（M2）

　实习场地（M2）

　备注 自有

　租用

　培训 设备设施情况

　（注明设备是否自有）

　办学经费来源

　办学管理制度

　申请人意见：

　 盖章

　 负责人签字：

　年

　月

　日 区县劳动和社会保障局推荐意见

　 盖章

　年

　月

　日

　专 家 小 组 评 估 意 见

　师资配备情况：

　场地、设备情况：

　教学资料情况：

　其它情况：

　 存在问题：

　 专家签字：

　 年

　月

　日

　北 京 市 劳 动 和 社 会 保 障 局 经办人 意见

　经办人：

　年

　月

　日 主管处长审核意见

　签字：

　 年

　 月

　 日 处长审核意见

　签字：

　 年

　 月

　 日 局长审批意见

　签字：

　 年

　 月

　 日

　 职业（工种）名称及等级：

　核 准 培训 职 业及等级 批准文号：

　备注

　附件 4：

　一、名称：北京市**区****职业技能培训学校。

　（学校名称应经审批机关批准并符合学校章程规定）

　二、地址：学校所在地的详细地址。

　三、负责人：校长姓名。

　（经审批机关核准，能代表学校行使职权、按照学校章程合法选聘的校长）

　四、办学类型：填写职业（工种）名称和培训层次。

　（经审批机关批准允许开办的职业（工种）名称和培训层次。职业资格培训的职业 （工种）

　应按照国家职业标准的规范名称填写。

　例如：高级美容师、美发师；中级美容师、美发师等 ）

　 五、出资者要求取得合理回报的，应在办学许可证副本的办学类型后注明“要求取得合理回报” 。

　六、批准文号：审批机关批准学校设立的批准文件号。

　七、有效期：二年，由审批机关批准设立之日起计算。

　八、发证机关：即审批机关，要求写全称。

　九、编号：编号为 13 位数，前 6 位数为北京市行政区域代码，其中 1-2 位数为市级代码（11）

　，3-4 位数为区县代码，5-6位数为年份，第 7 位数为批准的培训层次代码， “1”为国家职业资格一级， “2” 为国家职业资格二级， “3” 为国家职业资格三级，“4”为国家职业资格四级， “5”为国家职业资格五级， “6”为职业技能培训。第 8-13 位数为学校排序。

　十、 《办学许可证》内容若发生变化，发证机关应在副本中注明，加盖“发证机关变更专用章”并换发《办学许可证》正本。

　十一、区县代码：

　东城区 01

　 西城区 02

　崇文区 03

　宣武区 04

　朝阳区 05 丰台区 06

　石景山区 07 海淀区 08

　门头沟区 09 房山区 11

　通州区 12 顺义区 13

　昌平区 14

　大兴区 15

　怀柔区 16 平谷区 17

　密云县 28

　延庆县 29

　附件 5：

　 88430719

　 13691330953

篇三：关于申办XX职业技术学院的报告

　：

　四川省优质高等职业院校 建设计划申报书

　申报院校：

　 四川化工职业技术学院 （公章）

　举办单位：

　四川省经济与信息化委员会 （公章）

　填报日期：

　2017 年 7 月 20 日

　 四川省教育厅 制 二 〇 一七 年 七月 月

　 填 报 要 求

　1.申报书的各项内容要实事求是、真实可靠，文字表达要明确、简洁，学校举办方应严格审核，对所填内容的真实性负责。

　2.填写文字内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值 12 磅，表中空格不够时，可自行拓展加页，但版面要整洁规范。

　3.本《申报书》限用A4纸张双面打印填报，封面之上不得另加其他封面。《申报书》左侧装订，一式8份连同电子文档一并报送至教育厅高教处。

　4.本表中签字盖章需齐全，若无或不齐全则作自动放弃处理，教育厅将不予受理。

　1 一、基本情况 1-1基本信息 息 学校 名称①

　四川化工职业技术学院 是否国家示范（骨干）、省级示范（培育）校 校 省级示范校 是否承担国家、省级教改试点任务（试点名称）

　1.省级现代学徒制试点； 2.四川省 IT 类高职教学改革试点；3.省级高分子材料应用技术专业课程体系及课程改革试点 举办方 ■ 省级政府 □ 地市级政府 □ 行业 □ 企业 □ 其他 建校时间②

　2003 年 学校性质 ■ 公办

　□ 民办 通 通

　信 地 地

　址 四川省泸州市江阳区瓦窑坝 66号 邮 邮

　编 646099 学校网址 http://sccc.edu.cn/ 法人代表信息 姓 姓

　名 杨宗伟 职 职

　务 党委副书记、院长 办公室电话 08303150020 传 传

　真 08303151332 手 手

　机 13708281927 电子邮箱 454957620@qq.com 建设计划联系人信息 息 姓 姓

　名 周文 职 职

　务 处长 办公室电话 0830 3153350 传 传

　真 08303151332 手 手

　机 13198264777 电子邮箱 277268003@qq.com 1-2基 基 本 本 状 状 态 态 占地面积（亩）

　448.19 总建筑面积（平方米）

　169437.92 教学行政用房面积（平方米）

　103191.28 校舍建筑面积（平方米）

　46559.94 实验实训场所占地面积 （平方米）

　23703.36 实验实训场所建筑面积（平方米）

　64563.47 教学仪器设备总值（万元）

　7470.426 图书（万册）

　纸质 43.58 电子 36 年份 项目 2014 年 2015 年 2016 年 总收入 （万元）

　③

　11830.52 12610.32 13731.71 学费收入总额/ 生均（万元）

　2885.71/0.40 2961.55/0.41 3105.80/0.42 财政预算内拨款 款 总额/ 生均（万元）

　8376.94/1.17 9521.02/1.31 9655.02/1.32 地方财政专项投入④

　1. 高职 院校示范建设 2383.59

　 2. 校园环境整治 650.00 395.00 484.00 3. 省级重点专业建设 216.00 320.00 330.00 4. 学生素质工程 173.00 100.00 100.00 5. 其他专项 2890.98 3242.65 5320.37 总支出（万元）

　11274.73 11148.67 13731.71

　 ① 若同时使用两个以上院校名的请一并填写； ② 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间； ③ 包括学费总收入、财政预算内总拔款和各项地方财政专项投入的总和； ④ 请填写地方财政专项投入的各项目名称。

　2 其中 征地 （万元）

　0 0 0 房屋建设 （万元）

　0 957.57 0 1-2基 基 本 本 状 状 态

　设备采购 （万元）

　1618.88 1111.72 1454.29 日常教学 [ 总额( 万元)/ 生均( 元)] 4311.73/6000 4790.10/6592 5440.24/7455 教学研究 （万元）

　402.65 406.77 423.08 师资建设 （万元）

　242.03 256.65 274.84 制度建设 （万元）

　67.15 78.97 75.51 贷款余额（万元）

　2900 1900 1500 资产负债率（% ）

　23.96% 15.09% 11.38% 全日制普通高职在校生人数 普通高中起点 5914 全日制普通中职 在校生人数 0 中职起点 1474 全日制五年一贯制 在校生人数 183 其它①

　五年一贯制中职阶段在校学生 618 人 非全日制本科学历

　教育注册人数

　0 非全日制专科学历

　教育注册人数

　0 教职工总数 475 专任教师数

　350 专任教师中高级职称教师比例 23.43%

　专任教师中双师素质教师所占比例 70.28% 专任教师中硕士/ 博士学位 人数及所占比例 硕士 101 人，28.86 %； 博士 3 人， 0.86% 兼职专业教师数 136 专、兼职专业教师授课课时比 1:0.14 现有专业数 38 2016 年招生专业数 34 实行“ 双证书” 制度的专业数 38 开展 现代学徒制试点的专业数（国家级/ 省级）

　0/3 实行对口贯通分段培养（中职起点）的专业数 25 实行对口贯通分段培养 （高职起点）的专业数 0 全日制普通高职招生就业相关数据 2014 年

　2015 年

　2016 年

　招 招 生 生 计 计 划 划 人 人 数 数 普通高中招生 1893 1802 1566 单独招生 676 1200 1301 “3 ＋2” 对口贯通分段培养 182 242 311 第 五年制第 4 学年 69 86 105 其它

　招生 第一志愿 报考 率② / 调档线 文科 123%/241 理科 114%/212 文科 734% /337 理科 893%/316 文科 772%/356 理科 729%/305 新生报到率 84.57% 85.62% 87.44%

　 ① 请具体说明学生类型； ② 第一志愿报考率=各批次各科类控制线上第一志愿或所有平行志愿考生报考总人数/各批次各科类录取总人数，相关数据不含每年补录数据，各批次各科类控制线上考生报考总人数只统计第一次填报志愿人数，各批次各科类录取总人数含征集志愿录取人数，以省考试院提供数据为评测依据。

　3 毕业生人数 2209 2392 2176 半年顶岗实习学生占应届毕业生比例 100% 100% 100% “ 双证书” 专业① 中平均“ 双证书” 获取率 97.2% 98.5% 98.3% 毕业生初次 就业率② / 半年后就业率③

　95.01% / 95.17% 95.07% / 96.84% 95.8% / 96.7% 国际交流与合作 国际合作项目数 2 2 1 合作交流教师数 （派出/ 引入）

　23/0 21/0 3/0 合作交流学生数 （派出/ 来华留学）

　0 0 0 1-3创 创 新 新 发 发 展 展 行 行 动 动 计 计 划 划 项 项 目 目 承 承 接 接 情 情 况④

　项目类型

　承接 数量 项目名称 具体进展情况⑤

　XM-1 重点（ 骨干 ）

　专业 4 1. 应用化工技术专业 2. 工业分析与检验专业 3. 化工装备技术专业 已按计划完成应化、工分、装备等三个重点专业的建设任务并已通过教育厅组织的专家验收。

　4. 会计专业（石化行指委项目）

　创新和优化了“1235”的人才培养模式；培养了罗希、陈秀芬、张楠等中青年骨干教师 3 名；开发了《货币银行学》、《统计岗位知识培训》2 部特色教材；按“课程内容与职业标准的对接”，制定《管理会计》、《税收筹划》、《财务报表分析》和《会计电算化Ⅱ》等课程标准 4 门；校企合作，编制《统计继续教育培训》技能培训方案，成功建立统计省级培训基地；2016、2017 年连续获得“注协杯”四川省高职院校会计技能大赛一等奖；2016 年全国应用型人才综合技能大赛“金蝶云管理创新杯”四川省赛团队一等奖；2016 年全国应用型人才综合技能大赛“金蝶云管理创新杯”全国总决赛第一名，2016 年 11 月 30 日，被中央电视台朝闻天下报道。

　XM-2 生产性实训基地 4 1. 高分子材料工程技术生产性实训基地 对四川远星橡胶公司、宜宾天亿新材料公司等 9 家企业调研，并签署合作协议，建立由校、企共同参与的生产性实习实训建设模式；建立了生产性实训基地建设指导委员会；成立了基地建设领导小组。在原有 406 万元设备基础上，新完成了球磨机、臭氧老化测试机等设备的选型、计划、招投标前期工作；在原有1513 平方米实训场地的基础上，完成新增实训面积 110 平方米规划；制定了《实训基地设备维护管理制度》；组建了维修队伍。引进了 1 名实训教师，聘用了 5名企业教师；制定了教师技能大赛方案。完成了由校企共同参与的 2017年人才培养方案实训课程和环节的制定；进行了实践教学质量保障体系建立工作；完成

　① 指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业； ② 以教育部全国就业管理与监测系统数据为评测依据； ③ 以各学校每年上报教育厅《就业质量年度报告》数据为评测依据； ④ 承接有行指委项目的请一并填写，但需备注清楚； ⑤ 截至 2017 年 6 月各子项目的具体推进与实施情况。

　4 了《塑料注射成型技术》等 3 门实训课程建设规划、教材编写、教学多媒体课件和视频制作准备工作；完成了《橡胶配方与加工技术》等 4 门课程实训考核题库建设；完成了炼胶工的 4 个生产岗位职业标准资源库建设；完成网络教学资源平台建设规划。实训基地引入 6S 管理并进行相应考核；为四川万丰管道有限公司配套生产了 7 个型号的橡胶密封圈 632 个，引进橡胶密封圈生产等生产性实训项目 3 个；完成社会人员培训 220人天；开展创新创业和科研项目 3 个；完成了塑料注塑工等四个岗位的职业技能鉴定 46 人次；完成全国创新大赛培训项目 2 个、全国技能大赛培训项目 1 个；开展各类技术、咨询服务 7 次。

　实训基地预算新投入资金 180万元，截至 2017 年 6 月已投入资金 66.5 万。

　2. 基于智能制造的电类生产性实训基地—白酒智能包装生产性实训基地 对泸州老窖集团、泸州郎酒集团等 5 家企业调研，并达成合作意向，实现校企共建；与泸州江潭窖酒业有限公司签订生产订单，预定在实训基地建设完成后，为企业提供 150 吨/年的白酒灌装服务；成立了生产性实训基地建设指导委员会和基地建设领导小组。在原有 652 万元设备基础上，新完成了自动洗瓶机、灌装机等设备的选型、计划、招投标前期工作；在原有 1650 平方米实训场地的基础上，完成新增实训面积 100 平方米规划；与北京索为等公司建立了合作协议；进行了实践教学质量保障体系建立工作；实训基地引入企业 6S 管理模式并进行相应考核，完善管理机制；开展创新创业和科研项目 3 个；完成了维修电工等三个岗位的职业技能鉴定近200人次；开展各类技术、咨询服务 3 次。

　3. 汽车维修（含新能源汽车）生产性实训基地 成立了实训基地建设项目组；对比亚迪等 5 家企业进行了调研；起草了基地建设方案和任务书；与四川汽车工业股份有限公司共同制定了《生产性实训基地管理办法》；基地实训面积已建成 3200平方米，已购买基础设备 461 台套，价值 660 万元；已建成由 31 名专、兼职教师组成的师资队伍，其中高级职称 8 名，“双师”教师超 90%，职称和年龄结构合理；送培周晶等 8 名教师参加新能源汽车技术培训；已编写《汽车发动机拆装实训指导书》等 10本项目实训指导书，建成汽车故障诊断等 338 个工位；完成了汽车营销等 2 次省级技能比赛和“创青春”“互联网+”等 4 次省级创新创业比赛的指导，完成了退伍军人等社会培训 760 人天。

　4. 装备制造生产性实训基地（石化行指委项目）

　在原有价值 358.2 万元的设备基础上，投入资金 30万元，新购置了圆度仪等设备，目前实训基地设备总值 388.2 万元；与泸州众大科技集团等公司进行合作，已初步形成文化对接方案；培训了谭波、周

　5 林军等 12 位实训指导教师；引入企业 6S 管理模式并进行安全操作、标准化等方面企业文化建设，完成了实训基地的管理制度与基地的管理办法的制修订；实现齿轮泵轴等机加工产品生产，职业技能培训 100 人次；开展了对企业服务的宣传工作；制定并启动基地建设监控与评估体系；培训对口扶贫地区开江职中的师资 5 人。

　XM-04_H22 “双 双师型” 教师培养培训基地建设 1 工业分析师资培训基地 （石化行指委项目）

　新增了气质联用仪器一台，原子荧光光谱仪一台，价值 120 万余元；新增了培训项目 7 个；完成了工业分析骨干教师国内培训项目，培训教师 33 人； 2017年 5 月，利用师资培训基地承办了四川省大学生工业分析检验技能大赛项目；定期开展了校内工业分析技术相关专业教师的专项技能培训，30 名学员获取了化学检验工技师国家职业资格证书，2 名学员获取了化学检验工高级工国家职业资格证书。

　XM-6 精品在线开放课程 2 1. 化工机器 按按精品在线开放课程的建设要求，完成视频录制 64 学时，总时长 1205 分钟，完成课程标准、电子教材、PPT 等教学资源等 28 项，覆盖学生 400 余人，课程的在线点击量超过 8000 余次，已在线正常运行了 4 轮。

　2. 大学生素质训练 覆盖学生 7165 人，经过在线学习已获得学分学生 376 人。课程的在线点击量超过 2 万次。结合高职学生特征，制定课程建设方案。修改并完善了课程标准、教学大纲等文件。其中教学视频 22 个共计 632 分钟，、课件 PPT 共计 20 个、电子教案 19 份，教学指南 19 份，教学日历 1 份。由本门课程教师自主编写的《大学生职业素质训练教程》被评为高等职业教育“十三五”规划教材。自 2009 年起已将教学视频、教材、教案、课件等教学资源全部挂在学院校园网上，并在网站上持续进行师生互动、交流感想等活动。

　XM-7 虚拟仿真实训中心 2 1.化工虚拟仿真实训中心 本中心在原有 562 万元设备的基础上，项目预算新投入资金 400 万元，目前已投入 178 万元。成立了化工虚拟仿真实训中心建设项目组、对各相关合作企业进行深入调研，制定了“以天然气制甲醇工艺为主线多工艺结合虚拟仿真工厂”的化工虚拟仿真实训中心建设项目论证方案；化工虚拟仿真实训中心建设项目已进入四川省财政厅的项目库，正在进行政府采购程序；已购置“天然气净化-脱水仿真”、“天然气净化-脱硫仿真”等 6套化工虚拟仿真教学软件和 “聚合物加工工程素材库”等 6 套素材库；新增了 120 个工位、12 个实训项目。撰写《化工虚拟仿真实训项目指导书》1 套。选送了 9 名专任教师及仿真实训指导教

　6 师参加进修学习并获得技师...

篇四：关于申办XX职业技术学院的报告

　项目总论

　1. 1 项目 概述 项目 名 称：

　XX 县 XX 职业技术学校 项目 业主单位：

　XX 县 XX 职业技术学校 项日 建设性质：

　新建 项目 建设地点：

　XX 县清溪镇黄泥村， S212 线西侧。

　1. 2 项目 建设背景 近年来， 全国各地普遍形成了 持续不衰的学车热。

　仅以XX 为例， 现已有驾校 2 所， 年培训驾驶员 达数万人之多。

　驾校的迅猛发展， 究其原因， 首先在于人们思想观念的转变。驾车， 已不再是人们追求的职业， 而是一种技能。

　会驾车.无疑将增加择业时的筹码。

　其次， 我国的汽车市场正在由公款购车为主转向毗私款个人购车为主的市场。

　私人购车量的急剧扩大， 使普通人驾车的机会增多， 这无疑是学车人数大增的最重要原因。

　另 外， 新的汽车驾驶训练考试办法颁布后，学车人的年龄大大放宽， 考核的办法及手续简化， 这也大大激发了 人们的学车热情。

　随着驾驶培训的发展， 驾校训练车型品种单一的状况的改变， 也让学员 自 由选择车种， 学以致用， 使驾校在扩大生源， 服务用户 方面更具竞争力。

　驾校的学员 ， 无疑是最有潜力、 销售市场最集中的汽车消费群体。驾校行业， 无疑是前景广阔的发展行业。

　现阶段， XX 县经济发展势头良好， 机动车拥有数量逐年上涨。

　因此， 这也进一步扩大了 汽车驾驶培训市场。

　目 前 XX约有 2 家驾校（ 包括 XX 职业技术学校）， 远远不能满足市场需求， 同时各驾校教学质量参差不一。

　本项目 正是在日 益庞大的市场需求的背景下及在 XX 本土建立一所高标准高质量的驾 驶培训 学校的构想下提出 来的。

　1. 3 项目 建设规模及内客 XX 县 XX 职业技术学校规划总用地面积：

　38. 2 亩， 其中培训场地用地面积 16550 平方米， 培训综合用房用地面积 800平方米, 停车、 休闲、 健身、 绿化用地 8100 平方米。

　总建筑面积 19280 平方米， 其中培训综合用房面积：

　3780 平方米，培训场地 15500 平方米。

　附属工程包括给排水、 燃气、 电力， 电信， 通讯， 配电站， 环卫设施等公共及市政基础设施。

　1. 4 项目 建设单位 XX 县 XX 职业技术学校 1. 5 项目 建设计划 “XX 县 XX 职业技术学校”。

　计划在 2012 年 9 月 完成立项审批前期工作， 2012 年 l0 月 中旬前完成初设和施工图设计， 2012 年 11 月 完成施工招标等前期工作， 2013 年 8 月 项目 全部完工。

　1. 6 项目 投资 1、 工程费用：

　l067. 2 万元；

　2、 其他费用：

　974. 55 万元；

　3、 基本预备费：

　102. 08 万元；

　4、 流动资金：

　80 万元；

　5、 建设项目 总投资：

　2223. 83 万元。

　1. 7 资金筹措 本项目 资金来源为业主自 筹。

　1. 8 财务效益分析 依据国家现行的财税制 度有关规定及相关行业实际运营基础数据， 对项目 法人财务分析表明， 项目 具有较强的盈利能力和抗风险能力， 各项财务指标均优于基准收益率， 具有较强的抗风险能力， 主要财务指标：

　本项目 计算期内预计正常运营年年均经营收入 l502 万元， 平均每年上缴营业税及附加 49. 57 万元， 企业平均年利润总额 957. 61 万元， 上缴所得税平均每年 239. 40 万元， 税后净利润均值为 718. 21 万元， 所得税后投资利润率 323％ ，所得税后财务内部收益率为 40. 47％ ， 税后投资回收期 3. 1年(含建设期 9 月 ) ， 项目 盈亏平衡点 36. 39％ ， 项目 建设在财务上是完全可行的。

　1. 9 结论 从中国先进的汽车行业市场、 本项目 建设区域的市场和

　经济发展状况分析， 本项目 是可行性。

　在政策方面， 国家的相关政策出台为驾校的发展起到了规范作用， 也整顿了 驾校的不良风气， 为本校的建立提供了一个很好的环境。

　针对中国驾驶行业的发展， 优质驾校的建立成为了 迫切的需要， 成为了 解决驾驶行业发展瓶颈的重要举措。

　本报告通过市场 PEST 模型分析， 进一步提高了 本建设项目 的可行性。

　通过对市场以及消费者的分析， 本校决定坚持科学化管理、 正规化教学、 高质量服务。

　建立系统的管理制度， 坚持严格训练， 严格要求， 严把教学质量关， 以“优质的驾校”打造 XX 驾驶员 培训学校的名 片。

　第二章 项目建设必要性

　2. 1 项目 可行性分析 2. 1. 1 政策支持力度加大 从 2009 年 4 月 1 日 起， 新的《机动车驾驶员 培训管理规定》 将实施， 驾驶员 培训学校将逐步对学车者实施学时预约和按学时收费的新制度， 同时对驾校教练提出了 更高的资质要求。

　新的规定对教练员 管理、 驾校经营管理等方面进行了 更严格的规定， 将最大限度地保护学车人的权利， 同时也将对学员 学车的观念、 时问和费用成本带来很大影响。

　新规定对驾校的教练员 的资质做出了 明确的规定。

　教练员 分为理论教练员 和驾驶操作教练员 。

　都要具备机动车驾驶证， 且年龄不超过 60 周岁 。

　同时规定还要求， 道路运输管理机构应当制定机动车驾驶培训教练员 教学质量信誉考核办法， 对机动车驾驶培训教练员 实行教学质量信誉考核制度。

　教练员 教学质量信誉考核内容应当 包括教练员 的基本情况、 教学业绩、 不良记录等。

　政策上的支持力度加大， 为 XX 汽车实验驾驶培训学校的建立创造了 更规范的环境， 也从某个角度上保证了 驾校的质量。

　2. 1. 2 当前实力支持

　随着中国逐步的融入到国际市场中， 国外很多先进的技术和思想都被引 进国内。

　中国驾校的总体实力在发展中不断提升， 从学校的目 标管理、 人员 技术管理、 财务管理、 政策管理到教学管理、 招生事宜等都走向了 规范化和人性化相结合。

　实力支持使驾校的素质和质量有了 强大的发展后盾， 同时更提供了 本项目 建立的力量基础。

　2. 2 项目 必要性分析 2. 2. 1 中国驾驶行业发展的迫切需要 中国是一个人口 大国。

　在学员 供应量不断增加的中国驾驶行业中， 驾校“超载” 运行， 各驾校发展不尽平衡。

　如今，轿车进入家庭引 发了 新的学车热潮， 考个驾照成为人们的新时尚， 也是自 谋职业和实现再就业的一条途径。

　由于新的学员 大量拥入， 大多数驾校人满为患。

　学员 增加， 驾校没变，结果导致驾校超载运行， 致使培训标准难以执行。

　另 外， 各驾校软硬件建设上差异较大。

　有的师资匮乏， 教学设施陈旧，教练员 业务素质较低， 日 常管理松懈， 培训质量难以保证。

　中国驾驶行业的发展迫在眉睫。

　对于驾校而言， 驾校行业的发展仍然存在很大的发展上升空问， 优质驾校的建立也迎接着很大的发展市场。

　2. 2. 2 解决当前驾驶行业发展瓶颈的需要 当前驾驶行业发展的瓶颈主要是驾驶制度、 行业竞争机

　制、 人员 素质。

　驾驶制度是上升到国家政策的层次。

　只有加强国家政策的落实和监督力度的加强， 才能为驾驶行业的发展运行提供更大的保证。

　目 前， 驾校在社会上的数量不少，也造成了 行业之间的竞争激烈， 甚至出现部分学校恶性竞争或破坏竞争机制等不良现象。

　行业自 律， 加强内部管理是驾驶行业的需要。

　驾驶员 素质的高低直接影响着交通安全， 交通安全关系着千家万户 的生命财产安全， 驾校是近年来产生的新型教学机构。

　教员 来自 社会各行各业， 社会背景不尽一样， 看问题的角度和思维的方式也各不相同， 人际关系复杂，文化程度差异很大， 综合素质参差不齐。

　驾校中的部分教员出现了 认识上的困惑， 善恶混淆， 荣辱扭曲， 只看重个人利益， 存在拜金主义及利己主义， 缺乏职业责任感及敬业精神。各驾驶培训学校应本着对国家、 社会、 个人负责的态度。

　在确保培训质量的前提下， 加强管理， 挖潜增效， 降低培训成本， 提高自 身的竞争力， 为学校的持续发展创造条件。

　从解决当前驾驶行业的发展瓶颈来看， 优质的驾校成为了 社会上最大的需求， 也成为驾校发展的必然趋势。

　本校将重视质量、 重视管理， 实现以人为本， 力求创建优质的驾校，成为社会需要的学校。

　 第三章 项目市场研究分析

　3. 1 市场 PEST 模型分析 3. 1. 1 政治法律环境 全国汽车服务高科技产业化委员 已在全国范围内开展汽车驾校评价活动， 并建立全国驾校评价体系， 为消费者提供依据， 减少交通安全隐患。

　目 前国内汽车驾校近 6000 余家， 但小、 散、 弱的特点十分明显。

　在机动车驾驶员 不断增长的情况下， 汽车驾校所存在的问题严重影响了 道路交通安全， 对人民的生命和财产的安全造成了 严重隐患。

　为进一步提升驾校总体服务水平，构建权威评价体系， 于 2010 年在全国范围内举办了 汽车驾校评价活动。

　活动采用报纸、 手机、 网络、 调查员 投票卡 4中投票形式， 使公众对驾校的教学质量、 科技手段、 服务质量等进行评价。

　并将以消费者最直接评价为主， 综合调查员和专家意见评出消费者推崇的驾校， 并建立全国驾校评价体系。

　全国驾 校评价体系 将对驾 校的建设提供了 更严格的规范， 同时对驾校的整体素质提升起到一定的作用， 从而促进驾校的发展。

　3. 1. 2 技术环境

　中国在发展阶段不断强化各行业与国际、 行业之间的技术交流， 引 进了 许多国外的先进技术， 行业之间也开始互相借鉴、 创新、 改进， 甚至在管理理论和管理思想上也走向先进化和科学化。

　中国驾校的总体实力在发展中不断提升， 从学校的公司目 标管理、 人员 技术管理、 财务管理、 政策管理到教学管理、 招生事宜等都走向了 规范化和人性化相结合。

　先进、 科学、 规范的技术为驾校的素质和质量提供了 强大的保证， 建立了 力量基础。

　3. 1. 3 经济环境 从 2010 年 12 月 汽车行业的主要经济指标汇总表来看：

　3. 1. 4 社会环境

　改革开放以来， 我国道路运输业得到了 迅猛发展， 道路运输运力的快速增长和社会对驾驶最的大量需求， 使驾驶员培训工作的重要性日 益凸现。

　随着人们的生活质量不断提高， 消费承受能力也增强，从而加大了 对汽车的消费倾向， 也带动了 对驾驶证的需求上升。

　这一一个现象给驾校迎来了 一个巨大的市场。

　3. 2 中国驾校的发展 目 前， 国内汽车驾校近 6000 余家。

　公安部通报了 全国机动车和驾驶人数量增长情况， 2009 年全国机动车增加 l669万多辆， 驾驶人增加 1910 多万人。

　截至 2009 年底， 全国机动车保有量已超过 l. 86 亿辆， 全国机动车驾驶人接近 2 亿人。

　3. 3 汽车行业市场的发展趋势 3. 3. 1 市场简析 随着中国汽车行业第一千万辆汽车诞生， 标志着中国汽车行业已经进入世界前三位， 也意味着中国汽车行业跨上了一个高台阶， 中国汽车行业已经做大了 。

　面对如此大的一个市场， 必然也带来驾棱的市场。

　截至 2009 年 ll 月 底， 全国机动车汽车保有量情况：

　为1. 86 亿辆。

　其中汽车 8962 万辆， 摩托车 9122 万辆， 挂车 103. 5 万辆， 拖拉机 l464 万辆、 其他机动车 2】

　674 辆、 全国机动车

　驾驶员 l8883 万人。

　其中汽车驾驶员 ：

　12914 万人。

　机动车驾驶人保持高增长态势， 与 2008 年底相比 2009 年上半年全国机动车驾驶人新增 8175 万人， 增长 4. 53％ ， 与去年同朔相比， 增长 9. 51％ ， 其中汽车驾驶人为 l. 29 亿人， 占驾驶人总数的 68. 39％ ， 是汽车保有量的 1. 85 倍。

　(视为巨大的购车潜力 ) 私人机动车保有量 l3565 万辆占 机动车总量的76. 84％ ； 私人汽车保有量：

　4624 万辆占 汽车保有总量的66. 42％ 。

　进口 汽车保有量：

　521 万辆。

　其中：

　进口 机动车保有量：

　283 万辆。

　进口 汽车保有量：238 万辆占进 E1 机动车总量的 84. 4】

　％ ， 增长率 5+83％ 。09 年国内汽车产销量将达到 13(10 万辆的水平， 意味着今后几年也将维持这一水平， 或继续增长， 它将带来迅速扩大的汽车后服务市场。

　3. 3. 2 汽车市场缺口 分析 受国际金融危机的冲击和影响， 国外汽车行业加剧了 汽车制造商兼并重组， 甚至面临破产。

　产业结构、 产品结构，市场结构、 市场营销都在发生着重大的调整和变化。

　09 年汽车市场政策起了 决定性的作用， 政策市场的特征非常明显，制造商和经销商都在忙于应对汽车销售的快速提高， 驾校的发展与汽车市场的发展有时出现脱轨现象。

　这个现象意味着驾校的发展需要创新、 需要进行改进， 与同类行业进行同步发展， 共同发展。

　由于汽车销售、 消费市场的高速发展， 市场越来越成熟，消费者也越来越成熟， 消费者的汽车消贽观念已经发生了 重大的转折和变化， 对车市已经产生了 巨大影响， 在各种因素的影响下， 消费者的消费观念、 消费趋势， 消费偏好仍有难以预料的状况发生。

　3. 3. 3 汽车市场分析 2009 年毗来， 为应对国际金融危机、 确保经济平稳较快增长， 国家出台了 一一系列促进汽车、 摩托车消费的政策，有效刺激了 消费市场， 机动车保有量呈快速增长趋势， 机动车驾驶人的数量也相应大幅增长。

　汽车市场全年实现汽车产销 l300 万辆目 标已成定局，暂列世界第一， 美国产销末过】

　000 万辆， 日 本也仅有 6、 7百万辆。

　今年的汽车市场政策特征非常明显， 主要是由拉动汽车消费的政策主导， 政策的推动起了 决定性的作用。

　2009年四季度， 无沧是销售量还是汽车价格都一反常态， 市场呈现狂热购车的状态， 出现提前释放的突出现象。

　仝年表现为汽车市场刚性需求的特征， 范围之广， 力度之强都是近几年来出乎意料的， 甚至一些专家学者预测中国汽车市场仍将有 l0 一 20 年的高速发展期(年均 20％ 一 30％的增长) 。

　行业部门汽车制造商， 专家业内人士、 相关机构对 201】

　年车市总体预测很乐观， 认为最少要有 l0％ 一 l5％ 的增长率， 甚至有可能达到 30％ 的增长。

　3. 4 本项日 市场及收入分析 XXXX 职业技术学校驾训场规划拟建成符合一般驾...

篇五：关于申办XX职业技术学院的报告

　一、西工大高职办学模式与机制一、西工大高职办学模式与机制 企校合作创办新高职企校合作创办新高职金叶信息技术学院金叶信息技术学院/ /19991999总投资总投资2.332.33亿元沣河校园占地亿元沣河校园占地 550550亩亩 + 300+ 300亩亩西北工业大学西北工业大学30%30%陕西金叶科教集团公司陕西金叶科教集团公司63.9%63.9%陕西金叶西工大软件股份有限公司陕西金叶西工大软件股份有限公司6.1%6.1% 二级学院、新模式新机制相对独立办学二级学院、新模式新机制相对独立办学实行董事会领导下的院长负责制实行董事会领导下的院长负责制推行积极的人事政策推行积极的人事政策实行保障学院发展的财务收益分配政策实行保障学院发展的财务收益分配政策

　二、人才培养模式的实践与认识二、人才培养模式的实践与认识1 1、转变观念、转变观念- - 示范性高职的办学定位示范性高职的办学定位- - 人才培养目标定位人才培养目标定位- - 市场导向市场导向- - 产学研结合产学研结合- - ““伤筋动骨伤筋动骨””的教学改革的教学改革

　二、人才培养模式的实践与认识二、人才培养模式的实践与认识2 2、极其重要的培养方案制定和实施、极其重要的培养方案制定和实施- - 以技能培养为主线以技能培养为主线- - 教学与技能认证培训相结合教学与技能认证培训相结合- - 校内实训与校外实践相结合校内实训与校外实践相结合1/1/英语英语 素质素质 2 2/ /专业方向专业方向 3/3/基地基地+ +公司公司 4/4/校外企业校外企业基础课程技术技能实训课程毕业实践

　二、人才培养模式的实践与认识二、人才培养模式的实践与认识3 3、以人为本、因材施教、以人为本、因材施教的主动学习模式的主动学习模式- - 以学生为主的教学观以学生为主的教学观- - 教师源于企业、兼职为主教师源于企业、兼职为主- - 课堂教学课堂教学/ /教材、教材、CIA- - 实训实践教学实训实践教学/ /校内实训基地、校外实践基地校内实训基地、校外实践基地- - 改革考核方式改革考核方式/ /通过参与项目、编程、维护、服务- - 分层次教学、教考分离分层次教学、教考分离- - 素质教育素质教育/ /professionalprofessional、serviceservice…CIA、、多媒体、多媒体、e e- -LearningLearning、、案例案例……通过参与项目、编程、维护、服务……、team workteam work、、…

　二、人才培养模式的实践与认识二、人才培养模式的实践与认识4 4、落实产学研人才培养新模式、落实产学研人才培养新模式- - 学院理事会、专业委员会的新机制和作用学院理事会、专业委员会的新机制和作用研讨发展规划、指导产学合作、筹措办学资金研讨发展规划、指导产学合作、筹措办学资金- - 关键是落实走出去关键是落实走出去 请进来请进来5 5、建设服务教学的教学型软件公司、建设服务教学的教学型软件公司在实践中学习在实践中学习 在项目中成长在项目中成长

　二、人才培养模式的实践与认识二、人才培养模式的实践与认识6 6、引进、引进Shefield HalamShefield Halam的教学资源类专业相关教材、计划、手段…- - 强化英语应用能力强化英语应用能力的教学资源- - ITIT类专业相关教材、计划、手段…- - 留学继续深造留学继续深造- - 尝试国际化人才培养的模式尝试国际化人才培养的模式

　专业建设及教学模式专业岗位群各岗位所需具备的能力各种能力必备的知识与技能基础课校内外实训基地教学与就业跟踪分析系统统计分析结果专业设置规划阶段教学计划制定阶段教学计划实施阶段教学效果评估阶段专业基础课专业基础课专业技能课专业技能课专业选修课专业选修课实训技能课实训技能课对不同环节进行完善对不同环节进行完善根据统计分析结果教材与实训指导书多 媒 体课 件教学管理软件专业教师队伍教学体系教学管理队伍

　专业方向与岗位群分析课程岗位位能力软件类课程软件类课程网络类课程网络类课程硬件类课程硬件类课程软件实习室404/405软件实习室404/405单片机实习室计算机组装室组装室计算机网络教室网络教室多媒体软件开发实训基地实训基地软件开发多媒体制作室制作室多媒体实训基地实训基地网络实验环境WEB程WEB程序设计人员可视化程序设计程序设计人员可视化可视化程序的编程序的编程能力可视化程网站建设和网页设和网页设计能力网站建设岗数据库应数据库应用系统设计人员图形图像图形图像系统开发维护能力维护能力系统开发软件工具软件工具应用与维护人员多媒体多媒体软件制作人员控制系控制系统设计人员软件测软件测试维护人员数据库系数据库系统设计与统设计与维护能力维护能力控制系统开发与维开发与维护能力控制系统软件系统软件系统可靠性测试和维护能力软件工具软件工具应用与维应用与维护能力

　课程软件类课程软件类课程网络类课程网络类课程硬件类课程硬件类课程软件实习室404/405软件实习室404/405单片机实习室计算机组装室组装室计算机网络教室网络教室多媒体软件开发实训基地实训基地软件开发多媒体制作室制作室多媒体实训基地实训基地网络实验环境岗位群及教学体系结构-1WEB程WEB程序设计人员可视化程序设计程序设计人员可视化可视化程序的编程序的编程能力可视化程网站建设和网页设和网页设计能力网站建设微机原理及应用计算机应用与维护单片机应用技术计算机拆装实训岗位能力数据库应数据库应用系统设计人员图形图像图形图像系统开发维护能力维护能力系统开发软件工具软件工具应用与维护人员多媒体多媒体软件制作人员控制系控制系统设计人员软件测软件测试维护人员数据库系数据库系统设计与统设计与维护能力维护能力控制系统开发与维开发与维护能力控制系统软件系统软件系统可靠性测试和维护能力软件工具软件工具应用与维应用与维护能力电路分析基础电路分析基础数模电路计算机拆装实训

　课程网络类课程网络类课程硬件类课程硬件类课程数据结构操作系统数据库原理及应用软件过程网页制作技术办公自动化技术Delphi程序设计Java程序设计软件实习室404/405软件实习室404/405单片机实习室计算机组装室组装室计算机网络教室网络教室多媒体软件开发实训基地实训基地软件开发多媒体制作室制作室多媒体实训基地实训基地网络实验环境软件类课程软件类课程WEB程WEB程序设计人员可视化程序设计程序设计人员可视化可视化程序的编程序的编程能力可视化程网站建设和网页设和网页设计能力网站建设岗位能力数据库应数据库应用系统设计人员图形图像图形图像系统开发维护能力维护能力系统开发软件工具软件工具应用与维护人员多媒体多媒体软件制作人员控制系控制系统设计人员软件测软件测试维护人员数据库系数据库系统设计与统设计与维护能力维护能力控制系统开发与维开发与维护能力控制系统软件系统软件系统可靠性测试和维护能力软件工具软件工具应用与维应用与维护能力SQL Server多媒体制作技术C++程序设计Firework与flash程序设计实训网页制作实训数据库实训课外创新竞赛岗位群及教学体系结构-2

　课程网络类课程网络类课程硬件类课程硬件类课程软件实习室404/405软件实习室404/405单片机实习室计算机组装室组装室计算机网络教室网络教室多媒体软件开发实训基地实训基地软件开发多媒体制作室制作室多媒体实训基地实训基地网络实验环境岗位群及教学体系结构-3软件类课程软件类课程WEB程WEB程序设计人员可视化程序设计程序设计人员可视化可视化程序的编程序的编程能力可视化程网站建设和网页设和网页设计能力网站建设岗位能力数据库应数据库应用系统设计人员图形图像图形图像系统开发维护能力维护能力系统开发软件工具软件工具应用与维护人员多媒体多媒体软件制作人员控制系控制系统设计人员软件测软件测试维护人员数据库系数据库系统设计与统设计与维护能力维护能力控制系统开发与维开发与维护能力控制系统软件系统软件系统可靠性测试和维护能力软件工具软件工具网络安全与管理计算机网络实训课外创新竞赛应用与维应用与维护能力Internet及应用计算机网络

　校内外实训基地与能力培养关系图网络综合实训基地校内实训基地陕西金叶西工大陕西金叶西工大软件股份公司校外实训基地WEB程序设计人员可视化程序设计人员设计人员可视化程序可视化程可视化程序的编程能力网站建设和网页设计、网页设计、维护能力网站建设和岗位能力数据库应用系数据库应用系统设计人员图形图像系统的开发和统的开发和维护能力图形图像系用与维护人员用与维护人员软件工具应多媒体软件多媒体软件制作人员控制系统设计人员软件测试维软件测试维护人员数据库系统设计与维护设计与维护能力数据库系统控制系统的开发与维护开发与维护能力控制系统的软件系统可靠性的测试和维护能力和维护能力软件系统可靠性的测试软件工具的应用与维护应用与维护能力软件工具的实习实训环境计算机组装实训基地多媒体制作实习室软件开发实训基地单片机开发实训基地多媒体网络教室软 件实习室NEC-CASNEC-CAS中兴通讯有限公司实训基地西安软件园西安软件园国家科技部上海培训中心陕西深思陕西深思艾思普软件公司实训基地

　可视化程序设计方向可视化程序设计方向选择3门1、JAVA程序设计 2、VC++程序设计 3、C#程序设计4、VB.NET程序设计5 、 Delphi 程 序设计6、数据库基础。选择3门1、JAVA编程实习2、VC++编程实习3、C# 编程实习4、VB.NET编程 实 习 5 、Delphi 编 程 实习6、数据库基础实习。。。1、课余时间期参与社会企业、软件公司或校内的有关可视化程序设计的软件研制。2、积极参与国家举办的软件编程类竞赛。、。1、地点在校外实训基地进行2、指导教师由校外软件工程师担任3、内容参与可视化程序设计的需求分析、逻辑设计、编程实现和测试过程。1、地点校内软件实习室2、内容1指法训练实训2可视化程序设计实训可视化程序设计方向5个环节实施计划专业技能选修课课程实习课技能实训课创新实践环节创新实践环节毕 业 设 计

　WEB程序设计方向WEB程序设计方向选择1数据库设计 2、C# 程序设计或序设计或JAVA程序设计网页制作技术。网页制作技术。Server程、选择3门1、SQL Server数据库设计 2、C# 程序设计或 VB.NET 程序设计或JAVA程序设计 3、1Server数据库实习程序设计实习或计 实 习 或JAVA 程 序 设计实习页制作技术实习习。SQLC#设网1Server数据库实习 2、C#程序设计实习或 VB.NET 设计 实 习 或JAVA 程 序 设计实习 3、网页制作技术实、SQL1期参与社会企业软件公司或校内的有关WEB 程 序 设计的软件研制。2国家举办的软件编程类竞赛。件编程类竞赛。课余时间1、课余时间期参与社会企业、软件公司或校内的有关WEB 程 序 设计的软件研制。2、积极参与国家举办的软积极参与1外实训基地进行2由校外软件工程师担任3WEB 程 序 设 计的需求分析辑设计现和测试过程现和测试过程。地点在校1、地点在校外实训基地进行2、指导教师由校外软件工程师担任3、内容参与WEB 程 序 设 计的需求分析、逻辑设计、编程实指导教师内容参与逻编程实1校内软件实习室或网络实内容指法训练实训程序设计实训训WEB1、地点校内软件实习室或网络实习室2、内容1指法训练实训 2  WEB程序设计实WEB 程序设计方向5个环节实施计划专业技能选修课专业技能选修课课程实习课课程实习课技能实训课技能实训课创新实践环节创新实践环节毕 业 设 计毕 业 设 计

　数据库应用系统设计方向数据库应用系统设计方向选择12数 据 库 设 计 或Oracle 数据库设计3或计或设计设计。Server程序设计程 序 设程序选择3门1、数据库基础2 、 SQL Server数 据 库 设 计 或Oracle 数据库设计3、C# 程序设计或 JAVA程 序 设计或Delphi程序选择1程实习C# 编程实习或设计Delphi 程 序设计编程实习习数据库编1、数据库编程实习 2、C# 编程实习或JAVA程序设计Delphi 程 序设计编程实、程序或或选择2门1参与社会企业、软件公司或校内的有关数据库系统设计的软件研制2家举办的软件编程类竞赛编程类竞赛。课余时间期1、课余时间期参与社会企业、软件公司或校内的有关数据库系统设计的软件研制。2、积极参与国家举办的软件积极参与国1实训基地进行2校外软件工程师担任3据库系统设计的需求分析设计编程实现和测试过程和测试过程。地点在校外1、地点在校外实训基地进行2、指导教师由校外软件工程师担任3、内容参与数据库系统设计的需求分析、逻辑设计、编程实现指导教师由内容参与数逻辑1校内软件实习室或网络实2指法训练实训数据库系统程序设计实训计实训1、地点校内软件实习室或网络实习室2、内容1指法训练实训2数据库系统程序设数据库系统设计方向5个环节实施计划专业技能选修课专业技能选修课课程实习课课程实习课技能实训课技能实训课创新实践环节创新...

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