有关于少儿英语的实践报告导言10篇

有关于少儿英语的实践报告导言10篇有关于少儿英语的实践报告导言　英语翻译实习报告　篇一：英语翻译实习报告　翻译实习报告　英语专业八级考试过后，我开始正式的翻译实习工作，负责带我们实习的是教学经验的张下面是小编为大家整理的有关于少儿英语的实践报告导言10篇,供大家参考。

篇一：有关于少儿英语的实践报告导言

翻译实习报告

　 篇一：英语翻译实习报告

　 翻译实习报告

　 英语专业八级考试过后，我开始正式的翻译实习工作，负责带我们实习的是教学经验的张现彬和尚军老师，我抽到了一篇关于英语专业八级考试过后，我开始正式的翻译实习工作，负责带我们实习的是教学经验的张现彬和尚军老师，我抽到了一篇关于< 中国入世十年启示>的外文资料来翻译。这篇资料包含了一些的经济学专业术语，对于我们学习文学的学生来说是一个挑战，但同时，这也是一个学习的好机会。因此，当我翻译的时候，我查阅大量的资料、字典、文献，并且，为了能够把一句话翻译的的外文资料来翻译。这篇资料包含了一些的经济学专业术语，对于我们学习文学的学生来说是一个挑战，但同时，这也是一个学习的好机会。因此，当我翻译的时候，我查阅大量的资料、字典、文献，并且，为了能够把一句话翻译的“ 信、达、雅”，我也经常和周围同学一起讨论，尽可能把资料翻译实习任务起了一个良好的开端。，我也经常和周围同学一起讨论，尽可能把资料翻译实习任务起了一个良好的开端。

　翻译实习期间，根据老师的安排，我从图书馆翻阅大量到相关的资料。虽然需要很多时间来研究，一天之内要在图书馆泡上很长时间，但是，我觉得值得，也并不觉得辛苦，毕竟是学习到了东西。当自己真正去实践一次的时候，觉得过的非常充实，而且了解了新的商务知识。塌心的翻译工作实翻译实习期间，根据老师的安排，我从图书馆翻阅大量到相关的资料。虽然需要很多时间来研究，一天之内要在图书馆泡上很长时间，但是，我觉得值得，也并不觉得辛苦，毕竟是学习到了东西。当自己真正去实践一次的时候，觉得过的非常充实，而且了解了新的商务知识。塌心的翻译工作实

　 习实实在在的让我们学到了很多东西，很多是让我们受益终身的东西。习实实在在的让我们学到了很多东西，很多是让我们受益终身的东西。

　此次实习中，也使我们确实感受到了团队精神的作用。每个人，生活在这个社会中，都必须随时处于一个团队中，不可能在，我们能够顺利完成此次实习，虽然老师要求我们单人完成翻译实习工作，但毕竟自己的学识有限，所以与同学的交流与协作是分不开的。如果缺少了团队精神，我们将是一团散沙，没有凝聚力，成功的完成翻译实习也就无从谈起。这次翻译实习，我们不仅从个人能力，业务知识上有所提高，也了解到了团队精神、协作精神的重要性。相信，无论是今后的学习，还是工作，甚至是生活，我都会更加清楚，自己要什么、该做什么、该如何做，怎样才能做好；相信，此次翻译实习将是我今后人生的一个良好开端。此次实习中，也使我们确实感受到了团队精神的作用。每个人，生活在这个社会中，都必须随时处于一个团队中，不可能在，我们能够顺利完成此次实习，虽然老师要求我们单人完成翻译实习工作，但毕竟自己的学识有限，所以与同学的交流与协作是分不开的。如果缺少了团队精神，我们将是一团散沙，没有凝聚力，成功的完成翻译实习也就无从谈起。这次翻译实习，我们不仅从个人能力，业务知识上有所提高，也了解到了团队精神、协作精神的重要性。相信，无论是今后的学习，还是工作，甚至是生活，我都会更加清楚，自己要什么、该做什么、该如何做，怎样才能做好；相信，此次翻译实习将是我今后人生的一个良好开端。

　实习时为两周，将临毕业季，对于大四的我们也可cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网: 英语翻译实习报告)能是大学的一个尾声，大学的生活即将结束，这次翻译实习必将是难忘的，也是受益匪浅的；同样，也将是我们大学生活的一个圆满实习尾声。最初听说系里前两周要安排实习的消息，我心里还是一阵郁闷，因为英语专业八级的考试，因为毕业论文的紧迫，实习对我们来说无疑又添了一层重担，我心里不禁有嘀咕起来，学校真嫌我们不累啊。但静静地想这不正是对我们负责任的表现么？学校经历了这么多年的创办史，能是大学的一个尾声，大学的生活即将结束，这次翻译实习必将是难忘的，也是受益匪浅的；同样，也将是我们大学生活的一个圆满实习尾声。最初听说系里前两周要安排实习的消息，我心里还是一阵郁闷，因为英语专业八级的考试，因为毕业论文的紧迫，实习对我们来说无疑又添了一层重担，我心里不禁有嘀咕起来，学校真嫌我们不累啊。但静静地想这不正是对我们负责任的表现么？学校经历了这么多年的创办史，

　 了解如何更好地培养我们是和社会的需求，给我们安排的都是有着多年实习指导经验的老师，我们是生在福中不知福啊，这样一想，又坚定了我认真完成的决心。了解如何更好地培养我们是和社会的需求，给我们安排的都是有着多年实习指导经验的老师，我们是生在福中不知福啊，这样一想，又坚定了我认真完成的决心。

　通过指导老师给我们介绍了的实际的情况和一些为翻译理论技巧之后，我开始认真地进行我的翻译实习工作。虽然有很多困难，但我更意识到这是一次难得的机会，也是每个大学生的必经之路。通过指导老师给我们介绍了的实际的情况和一些为翻译理论技巧之后，我开始认真地进行我的翻译实习工作。虽然有很多困难，但我更意识到这是一次难得的机会，也是每个大学生的必经之路。

　 篇二：英语翻译实训报告

　故事里的事

　从 从 11 月 月 7 号到 12 月 月 9 号，系里为了更好的把我们所学的各项英语知识全面的结合起来，给我们安排了为期五周的翻译实训。目的是让我们在翻译实践中进一步体会翻译技巧从而提高翻译水平。同时，通过实训，注重我们的实际应用能力，解决分析问题能力和严谨的科学作风培养，提倡务实创新精神。号，系里为了更好的把我们所学的各项英语知识全面的结合起来，给我们安排了为期五周的翻译实训。目的是让我们在翻译实践中进一步体会翻译技巧从而提高翻译水平。同时，通过实训，注重我们的实际应用能力，解决分析问题能力和严谨的科学作风培养，提倡务实创新精神。

　我们这次翻译实训的主要内容是翻译一些美国现代短篇小说。每一组是六个人，然后再平均分成每两人一组。在第一周的翻译实训中，郭老师给了我们一份大约我们这次翻译实训的主要内容是翻译一些美国现代短篇小说。每一组是六个人，然后再平均分成每两人一组。在第一周的翻译实训中，郭老师给了我们一份大约 22 页的英文小说材料。在这一周中，我们要先通读一遍文章，接着要上交一遍文章大意。其目的是要让老师查看你对这篇小说是否整体把握以及理解程度。这份材料下来后，我开始积极的去阅读，其中最大的阻碍就是词汇量的不足。自从拿到这份材页的英文小说材料。在这一周中，我们要先通读一遍文章，接着要上交一遍文章大意。其目的是要让老师查看你对这篇小说是否整体把握以及理解程度。这份材料下来后，我开始积极的去阅读，其中最大的阻碍就是词汇量的不足。自从拿到这份材

　 料以来，就开始不断的查单词，借助电子词典和牛津高阶英汉双解词典。等把这些单词查完之后，又开始阅读了一遍。当然，与第一次相比，我更加透彻里理解了这个小说大意，接着我就开始准备文章大意。文章大意提交后，郭老师给我们六个人进行了认真的阅读，批改。把我们当中存在的一些问题用笔圈起来，然后又开始给我们讨论了一些修改等问题。总的来说，郭老师对我写的文章大意还是基本满意的。经过郭老师的指导，我们又修改之后，大家都成功的写出了一份相当出色的大意。料以来，就开始不断的查单词，借助电子词典和牛津高阶英汉双解词典。等把这些单词查完之后，又开始阅读了一遍。当然，与第一次相比，我更加透彻里理解了这个小说大意，接着我就开始准备文章大意。文章大意提交后，郭老师给我们六个人进行了认真的阅读，批改。把我们当中存在的一些问题用笔圈起来，然后又开始给我们讨论了一些修改等问题。总的来说，郭老师对我写的文章大意还是基本满意的。经过郭老师的指导，我们又修改之后，大家都成功的写出了一份相当出色的大意。

　文章大意结束后，紧接下来的第二周，第三周我们进入了这篇小说的最初翻译阶段。在对这篇小说进行翻译的时候，我又碰到了一些其他问题。首先，虽解决了词汇的问题，但是常用句型的缺乏使得我在翻译过去中举步维艰。其次，就是对一些专有词汇的不熟悉还有一些国外历史文化背景等方面知识的匮乏也使得我的翻译工作进展的不太顺利。对美国文学中出现的一些俚语，口语的翻译都极其僵硬，不自然。这时，我会向我们一组的同学请教，充分发掘我们大脑中的知识，最终把这份材料完整的整理出来并上交郭老师查阅。经过郭老师的查阅后，我发现了我最大的不足之处就是在翻译好多的句子时，都没有主语，而且还用了好多的代词。在郭老师的解说下，这样的句子翻译出来，容易让读者难以理解或扭曲作者的本意。通过郭老师的提点，我把这些句子都文章大意结束后，紧接下来的第二周，第三周我们进入了这篇小说的最初翻译阶段。在对这篇小说进行翻译的时候，我又碰到了一些其他问题。首先，虽解决了词汇的问题，但是常用句型的缺乏使得我在翻译过去中举步维艰。其次，就是对一些专有词汇的不熟悉还有一些国外历史文化背景等方面知识的匮乏也使得我的翻译工作进展的不太顺利。对美国文学中出现的一些俚语，口语的翻译都极其僵硬，不自然。这时，我会向我们一组的同学请教，充分发掘我们大脑中的知识，最终把这份材料完整的整理出来并上交郭老师查阅。经过郭老师的查阅后，我发现了我最大的不足之处就是在翻译好多的句子时，都没有主语，而且还用了好多的代词。在郭老师的解说下，这样的句子翻译出来，容易让读者难以理解或扭曲作者的本意。通过郭老师的提点，我把这些句子都

　 一一进行了修改。并且完成老师的修改后，我和我们组的同学坐在一起，我们对一些不符合规范，表达自然，不通顺的句子又进行了一次修改。互相讨论了翻译中遇到一些难理解又一一进行了修改。并且完成老师的修改后，我和我们组的同学坐在一起，我们对一些不符合规范，表达自然，不通顺的句子又进行了一次修改。互相讨论了翻译中遇到一些难理解又

　 不能表面去翻译的句子。并对这些句子该怎么更好的去翻译，我们各自提出自己的观点并最终达到一致。不能表面去翻译的句子。并对这些句子该怎么更好的去翻译，我们各自提出自己的观点并最终达到一致。

　在第四周，我们把这篇经过反复修改的小说又上交给郭老师批阅。值得高兴的是，郭老师对我们这次修改后的结果很满意。同时，在翻译过程中，也使我明白了许多道理。翻译是个技术活，我们对一些句子要经过反复推敲，琢磨，怎样更好的翻译让它既符合中国汉语的表达习惯又不偏离文中原意。当然，在这次的翻译任务中，我们不仅提高了我们的英语水平，更培养了我们的团队精神。没有人能依靠一己之力获得某项事业的成功，唯有依靠团队的力量，依靠他人的智慧，才能使自己立于不败之地。建设一支由凝聚力的卓越团队，已是现代企业生存和发展的一个基本条件。现在的我们还是一名未踏入社会的大学生，如果毕业之后要从事英语方面工作的话，无外乎翻译和当老师。这些工作都需要很好的英语专业知识，所以在大学里我们要充分利用时间去补充自己的知识。在第四周，我们把这篇经过反复修改的小说又上交给郭老师批阅。值得高兴的是，郭老师对我们这次修改后的结果很满意。同时，在翻译过程中，也使我明白了许多道理。翻译是个技术活，我们对一些句子要经过反复推敲，琢磨，怎样更好的翻译让它既符合中国汉语的表达习惯又不偏离文中原意。当然，在这次的翻译任务中，我们不仅提高了我们的英语水平，更培养了我们的团队精神。没有人能依靠一己之力获得某项事业的成功，唯有依靠团队的力量，依靠他人的智慧，才能使自己立于不败之地。建设一支由凝聚力的卓越团队，已是现代企业生存和发展的一个基本条件。现在的我们还是一名未踏入社会的大学生，如果毕业之后要从事英语方面工作的话，无外乎翻译和当老师。这些工作都需要很好的英语专业知识，所以在大学里我们要充分利用时间去补充自己的知识。

　总之，经过这段时间的实习，让我对今后学习英语也了一定的感想。第一、学习要有明确的目标，并端正自己的学习总之，经过这段时间的实习，让我对今后学习英语也了一定的感想。第一、学习要有明确的目标，并端正自己的学习

　 态度。平时，我们不管做什么事，都要明确自己的目标。第二、要有坚持不懈的精神。不管是学习还是工作，我们都要有这种精神。第三、要虚心学习，不耻下问。在学习过程中，我们肯定会碰到很多的问题，有很多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心向同学请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心地接受。态度。平时，我们不管做什么事，都要明确自己的目标。第二、要有坚持不懈的精神。不管是学习还是工作，我们都要有这种精神。第三、要虚心学习，不耻下问。在学习过程中，我们肯定会碰到很多的问题，有很多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心向同学请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心地接受。

　同时，我们也不要怕犯错。每一次的犯错，都是我们对我们学习知识的提升，重要的是还要懂得以后不能再出现这样的错误。通过本次的实习，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。为期五周的翻译实训让我们学到了许多知识，不仅是组内翻译人员一起努力而得到的团队合作的成就感，在翻译过程了解到专业知识和需求带给我们更大的感触。在我们碰到难题的时候，老师把经验传授给我们的同时也向我们讲述了很多实际发生的，切身相关的一些做翻译的经验，让我们长了见识，开阔了视野。同时，我们也不要怕...

篇二：有关于少儿英语的实践报告导言

“小学英语单元整体教学设计与实践研究”课题组

　 一、引言 一问题的提出 自 2001 年新课程实施以来我区小学主要使用了三个版本的英语新教材 《PEP 小学英语》人教版、《小学活力英语》湘少版、《小学动态英语》湘鲁版。小学英语新教材的试用使小学英语教师在教学观念、 教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化。

　广大小学英语教师正逐步树立素质教育的外语教学观 在教学中重视培养学生运用英语的能力鼓励学生积极参与语言实践。学生也普遍感到新教材生动有趣因而喜欢上英语课 而且他们运用英语的能力也有了提高。

　然而 在新教材的使用过程中也出现了三大矛盾一是教材版本繁多与教师备课任务繁重的矛盾 二是教材新要求与教师的教学水平滞后的矛盾三是教学课时不足与教材容量偏大的矛盾。我区是首批进入国家课程改革的实验区5年的区域性课程改革为我区的教育教学改革带来了生机与活力。但由于我区农村小学占多数随着课程改革向纵深发展教师专业发展的滞后尤其是农村教师专业发展的滞后越来越成为课程改革顺利推进的瓶颈。课程改革的发展需要我们构建更具活力的教研生态环境特别是要加强对城区薄弱学校和农村小学的专业指导和教研服务 全面促进城乡教师的专业发展从而促进城乡教学的均衡发展。

　针对我区各学校英语教学现状中所存在的这些困难和矛盾 我们希望聚焦常规课堂 以“单元整体教学设计与实践研究” 为突破口解决英语新教材使用中的瓶颈难题 同时在研究中积极探索实效性的英语教研机制来促进小学英语教师的专业发展。

　为什么选择单元整体教学作为解决这一问题的突破口首先是基于我区所使用的小学英语教材的特点。

　英语新教材都采用话题—功能—结构—任务相结合的编排思路每个单元都以话题为核心展开听、说、读、 写训练 这给我们进行单元整体教学提供了基础。

　另外新课程对教师的教材观、 教学观、学生观、 评价观提出了新的要求 对教师的专业发展和学生语言学习目标也提出了更高的要求 这不仅要求我们更深入地去研究我们的教材和课堂 也要求教师不断提高课程的执行能力。由于单元是实现教学目标的重要单位是教材处理中的重要单位整体教学则是优化语言教学的有效手段 因此我们将 “小学英语单元整体教学设计与实施研究” 课题作为突破口力求解决我区小学英语新教材使用中的瓶颈难题及小学英语教师的专业发展后劲不足的现状。

　 2

　 二国内外的研究状况 从资料和文献的调查我们发现“单元整体教学”主要是在中学高中英语、初中英语、小学语文、 初中化学等学科有过一些研究和实验 如 《中学英语整体教学的探讨》 方先培 、《高中英语“单元整体教学”的实践和体会》佘长保、《英语课文整体教学初探》李海雷等。这些研究和实践在提高教学效益和学生学习效果方面起到了良好的作用。

　三理论依据和理论假设 “单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论基础上的它的心理学基础是 1912 年始创于德国的格式塔心理学又叫“完形主义”。格式塔心理学者认为从培养创造性思维的立场出发 不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知 教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。

　因为学生对语言刺激应是综合的 而非单纯借助语句分析等特殊刺激就可以达到预期目的。

　现代语言学的创始者 “结构主义”的奠基人瑞士语言学家索绪尔也认为语言学不应把语言分解为一个个元素语言、词汇、语法等等孤立地对其进行研究。他认为各元素的意义只能由各元素之间的关系来确定 一个元素只有在与别的元素以及整个体系发生联系时才有意义。

　关于这个问题 北京师范大学外文学院程晓堂教授也曾指出 应该把语言作为整体来学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟有助于培养学生的学习动机和积极性。而被分割为碎片且离开语境的字母、音标、单词甚至句子都不利于学习尤其不利于小学生的学习心理。学生可以通过较强的记忆和模仿能力掌握字母、音标、单词等但研究表明这种学习结果没有长久效应也不利于培养实际的语言运用能力。

　我们设想在我区小学进行“小学英语单元整体教学设计与实践研究”探索单元整体教学设计与实施策略 帮助教师在行动研究中提高单元整体教学设计能力和教学反思能力 从而提高课程的执行能力。我们设想以此课题的研究为突破口减轻英语教师的教学负担拓展教研空间构建良好的教研生态环境既促进教师的专业成长也提升教研部门的服务功能和专业引领的实效性。

　四课题概念界定

　“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求以及教材分析和学情分析的基础上教师针对一个单元整体组织教学内容整体设计教学方法整体安排教学时间整体设计单元主题作业。单元整体教学有利于教师实现多样化教学

　 3 方式的统一整合时间资源使有限的课时产生乘法的效益有利于学生合理认知组块的建构促进学生知识的记忆、保持和提取促进学生语言综合运用能力的发展。“小学英语单元整体教学设计与实践研究” 课题就是以我区 3-6 年级所使用的英语教材为载体 结合本区小学英语教育科研实际 研究小学英语单元整体教学设计与实施策略 单元教学目标的设计与实施、单元主要课型的教学模式与教学策略、单元主题作业的设计与实施策略、单元集体备课和单元课例研讨的校本教研实践机制。

　二、

　方法和过程 一课题研究目标 本研究以基础教育改革所提倡的新的教学理念为指导思想以国家颁布的《英语课程标准》为依据着重研究我小学英语新教材的单元整体教学策略并达到以下四个目标 1、建构新课程下小学英语单元整体教学策略的理论框架与实践操作体系。

　2、提高教师单元整体教学设计能力和教学反思能力优化课堂教学效益。

　3、切实加强对城区薄弱学校和农村小学的专业指导和教研服务促进城乡英语教学的均衡发展。

　4、创新教研机制构建良好的教研生态环境提高教师的行动研究能力和反思能力促进教师的专业成长。

　二研究内容

　1、小学英语单元整体教学设计与实施策略

　1单元教学目标的整体设计与实施 单元教学目标的整体设计与实施包括单元教学目标分析、单元教学目标叙写、单元教学目标的实施策略等。

　2单元中主要课型研究对话课、阅读课、综合课 单元是实现教学目标的重要单位也是教材的核心单位。每个单元都是以话题为核心以结构和功能为主线展开在此基础上单元主要有三种基本课型对话课、阅读课、综合课。这三种主要课型的模式与教学策略研究是本课题研究的重要内容之一。

　3单元主题作业设计策略研究 单元主题作业是课堂教学延续 也是帮助学生巩固课堂学习效果的重要手段。

　单元主题作业设计策略研究包括单元主题作业设计原则、单元主题作业类型、单元主题作业的评价等。

　 4 2、单元整体教学集体备课、课例研讨的校本教研机制及策略研究 探索片组单元集体备课的教研机制 探索多种形式的单元课例研讨的机制 建设单元备课资源。

　三研究方法 本课题采取了理论研究和实证研究相结合的研究方法学科教研员和全体英语教师共同参与研究 邀请专家对课题研究或教师培训提供专业指导和专业支持。

　在研究过程中坚持把解决实际问题放在首位同时做到了边研究边实践边推广。

　1、调查研究法 通过问卷调查、座谈等方式全面了解了全区各小学英语课程开设的现状了解了教师在单元教学中存在的问题和教学误区 调研了各学校存在的英语教学教研困难 收集了教师对英语校本教研活动的需求与建议。

　2、文献研究法 广泛查阅了国内外有关“单元整体教学”教育的论文、著作、报道等寻找出了本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。

　通过文献研究启迪了课题组成员的思想 开阔了研究思路。

　3、观察法观察教师的教学、学生的学习活动进行课堂教学质量监控从而获取相关信息促进和改进单元整体教学策略及实施策略。

　4、行动研究法 坚持对课题研究工作进行经常性总结与反思 发现和分析课题研究过程中存在的缺陷与问题及时修正课题研究思路与方案使课题研究循着正确的方向进行。

　5、经验总结法 当我们在实施“小学英语单元整体教学设计与实践研究”方面积累了一定的经验时对这些经验进行及时地挖掘和总结 并上升为理论成果或应用规律 为其他学校开展此项课题研究提供榜样。

　四研究过程 在 2005 年我区前期研究基础上2006 年该课题被正式批准为长沙市教科院课题规划所“十一五”立项课题目前该课题在历经 4 年多的研究和实践后已全面进入结题阶段。

　本课题的研究与实践主要分为三个阶段。

　1、课题前期研究与课题培训阶段2005 年 12 月—2006 年 12 月

　 5 1课题的前期研究

　 ●教学调研与行动研修班 在课题的前期研究阶段区英语教研员对全区小学英语课程开设现状进行了调研深入学校了解全区城乡各小学英语课程设置及小学英语教师配置的基本情况 了解了教师在单元教学中存在的问题和教学误区 调研了各学校存在的英语教学教研困难 收集了教师对英语校本教研活动的需求与建议。

　区英语教研员撰写了调研报告 《开福区小学英语教学问题与对策》向区教育局领导及时汇报了我区小学英语课程开设的现状并对全区小学英语教师作了关于“小学英语教学中常见问题分析及对策》。为了从整体上加强全区小学英语教师队伍建设 借区教育局在 2005 年在全区启动 “以校为本教研制度建设基地” 项目研究的东风我们创办了开福区小学教师“英语校本研修班”对全区小学英语教师进行全员分层培训一是培训骨干教师解决教学研究的组织能力和研究能力的问题二是培训城区教师解决常态课堂的具体问题促进教师教学行为的改进和专业的发展三是培训农村教师解决现实教学中的困难提高农村教师的上岗能力。根据教师的需求校本研修的主题主要为教研组长的职责和群体教研的组织方式、 小学英语教学理论与语言技能培训、 小学英语教材分析与教学设计、单元备课与课例研讨、课程资源的开发和利用、课堂教学质量监控与单元测评、 农村小学英语教材串讲等。

　围绕校本研修的主题 我们采取三结合的方式 让教师在 “问题研修和行动学习”中提高。三结合包括个人自学、片组协作和全区集中培训相结合本校实践探索与校际经验交流分享相结合 学校整体观摩与个人提交研修成果相结合。

　在研训中 我们还请到长沙市教科院的英语教研员刘建清老师、 留美教育博士刘教授等专家给全区英语教师进行专题讲座。

　“英语校本研修班”的创办提高了全区小学英语教师的教研积极性对“小学英语单元整体教学”作了许多前期研究。

　●课题立项与方案修改 在前期研究中我们感到该课题对解决目前教材使用的瓶颈难题很有价值为了进一步推动课题研究2006 年我们向市教科院规划所正式申报了“小学英语单元整体教学与评价研究”课题撰写课题研究方案成立课题核心研究小组。2006 年 12 月市教科院规划所专家对课题进行了开题论证 对课题的研究价值给予了肯定 并对课题提出了宝贵的指导建议。根据专家的意见我们进一步反思和调整了课题方案如将课题研究定位为“小学英语单元整体教学设计与实践研究”考虑到研究能力的有限我们缩小了课题研究的范围加强了课题的实证研究 随着课题研究和实践的深入 我们对研究内容和研究目标也进行了

　 6 动态的调整。

　●课题培训与问题总结

　 我们采取专题讲座、问题诊断、课例研究、参与式培训等多种形式相结合的研训一体化模式 对全区小学英语教师进行课题研究的前期培训 区教研员对全区小学英语教师进行了课题的介绍和宣传 组织教师重点学习了新课程培训理念 教育行动研究的理论与操作办法、课例研究的理论与方法、 进行课堂教学反思的途径与方法、 课堂观察法的理论与操作等理论。2006 年我们还组织教师对课题研究前期中在教学中所发现的问题进行了总结通过课例研究的形式探讨了问题解决对策编写了《新课程教学问题解决实践研究》本书对“单元整体教学”中的一些问题进行积极地探讨如教学目标的设定与叙写、课时不足与教材容量偏大之矛盾解决策略、农村英语课堂教学的优化等。

　2、课题实施阶段2007.1—2009.1 在课题实施阶段我们研究的重点是单元整体教学集体备课的机制、单元教学目标的整体设计与实施单元整体教学背景的主要课型模式及教学策略研究新授课、拓展课、综合课单元评价研究学生单元主题作业的设计、单元整体教学课堂观察表的设计单元整体教学课例研究机制及实施策略研究等。

　1点面结合区域推动研训结合。

　在课题实施阶段我们采取“强弱结合、城乡结合”的方式不落下一所学校重新划片分组确定...

篇三：有关于少儿英语的实践报告导言

英语教师现状调研报告 2009 年 11 月 26 日 10:40: 34 来源: 陇县教师进修学校 小学英语教师现状调研报告 近年， 我县小学全面开设了 英语课程， 使孩子从小就接触英语。

　学习英语并简单运用英语， 为日 后进一步提高英语水平奠定了 基础。

　但是由于小学英语师资还很难适应新教材的要求。

　为了 进一步加强教师队伍建设， 寻求工作的突破口 ，开创工作的新局面， 我校经过精心准备， 对全县英语教师的现状分片、 分组进行了 调研， 现就调研情况做如下报告：

　一、 调研过程及汇总 1、 学校认真分析， 全面安排， 制定了 《关于对全县小学英语教师现状调研的安排意见》 ， 明确了 指导思想和目 的意义。

　活动进行了 三个阶段， 即摸底准备、 分片调研、 分析总结。

　2、 深入 10 个乡 镇 30 个学校， 对在职的英语教师现状、乡 镇、 学校英语课开放、 存在的困难和问题及对英语教学的意见和建议等方面进行了 深入了 解和掌握。

　共填写乡 镇英语教师基本情况统计表 10 份， 下发问卷 76 份， 召开座谈会 20场次， 访谈联校长、 校长、 带课教师 60 多人次。

　收集了 大量来自 一线的第一手资料， 形成了 较为全面的认识。

　3、 精心设计了 调查内容和调研方式。

　这次调研首先从准备上认真扎实， 进行了 资料摸底， 精心设计了 问题的内容，

　对调研的方式、 方法也统一规范， 不走过场。

　最后各组在充分查阅资料和分析讨论的基础上形成了 调研总结， 数据可靠， 资料充分， 收到了 预期的效果。

　二、 我县小学英语教学方面的特点 1、 专业教师缺乏， 但各乡 镇、 学校想方设法、 调配有效的教师资源， 基本按要求开齐了 课程。

　从教师队伍结构看，40~50 岁教师占英语教师的 3%， 30~39 岁的教师占 24.6%，20~29 岁占 72.3%。

　英语教师的主体是近十年参加工作的青年教师兼任。

　2、 小学英语课教研气氛较为浓厚。

　先学后教， 边听边教， 互帮互学的良好教风基本形成。

　教师的课堂教学基本能体现英语学科的特点， 听、 说、 谈、 唱的基本环节得到落实，为今后学习打下了 较好的基础。

　3、 有效检测与评价， 使英语教学得到了 学校领导和教师的普遍重视， 各校均能够按计划完成教学任务。

　三、 存在问题 1、 专业不对口 ， 功底相对较差。

　现任小学英语教师绝大多数属非专业兼职英语教师， 他们在承担语文、 数学等学科教学的同时兼带英语。

　一是缺乏英语知识的充足储备， 在加之长时间运用不足， 遗忘、 生疏使英语知识不系统， 出现断层。

　他们的专业素质成为一个亟待解决的问题。

　表现在英语词汇量少， 听说技能薄弱， 英语文化背景知识缺乏， 再加

　上语音不纯， 口 语差距大， 使得他们在英语课堂教学中捉襟见肘， 难以得心应手的完成教学任务。

　二是缺乏英语教学方法。

　由于未接受过正规英语教学法的培训， 对英语教学规律和教法掌握很少， 对如何有效的进行英语教学心中缺乏足够的准备， 也就谈不上对各种英语教学法进行选择优化了 。

　小学生正处于语言学习的重要时期， 语言模仿能力强， 如果教师的语言基本功不过硬， 就会造成严重的不良后果， 如果入门走偏了 ， 以后纠正起来要比从头学起更困难。

　2、 未形成良好的教研氛围。

　这次调研中除西小、 西关小学等这样的大校英语教研活动经常、 有序开展外， 绝大多数规模较小的农村小学， 兼职英语教师只 有 1~2 名 ， 同年级、同课头在一起研讨的机会较少。

　尽管教研室、 学校每学期都组织公开课和观摩交流， 但很难满足众多教师的教学需要，不少教师主要精力放在了 所带的语文或教学课程上， 把英语当作副课， 投入的精力不足， 导致英语教学水平不高， 质量低下。

　3、 对小学开设英语课没有得到足够的重视。

　调研中有的教师认为在条件不具备的情况下开设英语课还不如不开，理由是师资匮乏， 质量无法保证。

　从领导到教师把英语课看作副科、 活动课的大有人在。

　这虽然有一些客观上的因素，但从主观努力方面还比较被动和消极。

　小学开设英语课是根

　据人类学习语言的最佳时期——儿童期考虑的， 这是语言和智力开发的黄金期， 不能质疑。

　4、 课时开设不足。

　《英语课程标准》 要求， 小学毕业时英语程度达到“二级目 标” 所需的基本课时为每周三课时或两长两短（ 两节长课 40 分钟加两节短课 20 分钟）

　。

　调查显示， 课时安排少、 间隔时间长是该学科开设的普遍现象。不少学校只开设了 两节长课， 没有短课， 这从时间上就不符合标准要求； 有个别教学点没有正常开设英语课， 只是定期请人集中培训。

　这些现象造成小学生接触英语的频率降低，又不符合教育规律， 直接影响了 英语教学的落实。

　四、 意见和建议 1、 根据目 前我县小学英语教师专业不对口 ， 功底较差，又难一下子从根本上改变的现状， 必须重视在职培训和培养。

　一是建议以乡 镇为单位多开展教学、 教研互动活动； 开展互帮互学， 取长补短、 共同提高的教学展示、 交流、 研讨活动。

　二是对青年骨干教师给予机会和政策， 通过培训提高，专门从事小学英语教学工作。

　三是统一认识， 纠正把小学英语课程看作副课的观念， 调整英语教师的工作量， 让他们有精力象对待小学语文、 数学那样教好英语课。

　四是发挥进修学校的培训职能， 定期对小学英语教师提高培训， 并且开展全县性的英语教师基本功及教学竞赛活动， 使小学英语教师队伍素质得到整体提高。

　2、 争取政策与人事部门的支持， 增补一定数量的小学英语专业教师， 从根本上改变素质不高和没有骨干教师的现状， 为提高小学英语学科教学质量发挥主力军作用。

　3、 开展跨校结对活动。

　组织城镇、 川塬大校英语教师和相对薄弱学校英语教师对口 帮教， 通过上示范课、 研讨交流和制作优质光盘送教传经， 共享优质资源， 共同提高业务能力。

　4、 各乡 镇要投入一定的财力， 购置英语教学所需的电教器材， 让语音座、 光盘、 多媒体等现代化教学设备运用于英语教学之中， 发挥积极的作用。

　陇县教师进修学校 陇县中小学教师教育教学情况的调查 与教师培训工作的思路 近几年， 我县教育事业蓬勃发展。

　基础教育新课程改革全面展开， 第二高中建成招生。

　县委县政府高瞻远瞩， 适时提出创建全省教育名县的新目标， 加之， 强师兴教工程的实施， 这些都直接影响着师资结构。

　师资培养与建设， 教师继续教育似乎从来没有受到如此高度的重视， 也从未没有经历过如此严峻的考验。

　为了全面深入了 解我县中小学教师教育教学现状， 学校实施新课程情况， 教师现代教育技术运用情况， 校本教研开

　展情况及学历达标现状， 掌握一手资料， 使承担着全县中小学教师培训任务的我县进校的培训工作更具针对性、 实效性， 我们开展了 进校教师下乡 调研活动， 在四个乡 镇的部分中小学（共计 14 个）

　进行调研， 共收回了 教师问卷 268 份，学生问卷 817 份， 听课 17 节， 走访师生 192 人。

　通过问卷调查， 课堂听课和访谈等形式， 我们获取了较为翔实的一线信息， 了 解了当前我县中小学教师教育教学的基本情况， 并进行了对比分析。

　这里， 我们仅在学校层面上， 对现状和问题做以分析， 并进一步对师训工作进行一些探讨。

　一、

　新课程实施喜忧参半。

　（一）

　新课程实施过程中取得的成效。

　1、

　绝大多数教师表示适应新课程和教材的变化。

　在对“就您新了 解到的情况， 您认为新课程的理念与目标是否能实现” 一题的回答中， 有 14. 2%的教师认为完全可以实现， 有 71. 2%的教师认为“创造条件， 可以实现” 。

　在对新课程与教材的适应方面， 问卷调查数据显示， 90%以上的教师表示能适应新的课程和教材。

　在“您认为自己的业务能力是否能适应新课程” 一题中， 选择“完全适应” 的占 33. 3%， 选择“基本适应” 的占 62. 3%。

　可见绝大多数教师认为自己能适应新课程在教学观念和教学方式等方面的转变， 适应新课程和教材中发生的变化。

　2、

　教师的教学观念与课堂教学行为发生变化。

　在回答“新课程倡导学生主动探索， 合作交流等教学方式， 你认为在实际教学中是否能做到” 一题时， 有 32. 8%的教师选择能做到 ， 有 59. 2%的教师选择“创设条件， 可以做到” ， 仅有不到 5%的教师选择“太理想化， 不能实现。

　”

　调查显示， 教师的课堂教学观和教学实践已开始摆脱传统教学模式的束缚， 有 78%的教师认为自己能够根据教学的实际情况对教材进行不同程度的调适， 完全按照教材照本宣科的人仅占 3. 7%。

　3、

　学生学习方式开始发生变化。

　调查发现， 中学生主要的学习方式依次为：

　听教师讲课，与同学讨论交流， 自己预习复习， 自习和作业， 其他。

　小学生在学习形式上， 除了听教师讲课外， 动手操作和讨论交流的机会也逐渐增多。

　可见， 虽然学生学习还是以听教师讲课为主， 但是小组合作学习已经成为主要的学习方式。

　（二）

　新课程实施中存在的问题。

　通过深入课程听课， 走访学生， 我们发现， 由於导向偏颇和教师业务素质不高的原因， 在新课程实施中明显存在两个极端：

　一是教学理念未能得到根本转变， “穿新鞋， 走老路” 教师的角色未能从知识传授者这一传统核心角色中解放出来， 未能通过尊重， 赞赏学生真正起到帮助， 引导学生的作用， 学生依然处于被动和陈旧的学习地位， 学习方式缺乏主动性和独立性， 外在的表现为对学习不感兴趣， 缺乏学习

　责任， 厌学、 逃学现象普遍， 这在小学部分老教师身上较为突出。

　二是在一部分年轻教师身上有形式主义倾向， 突出表现在课堂教学忽视双基教学， 在教学运作中追求时髦， 搞形式主义， 淡化了 课堂教学的有效价值， 具体为 6 种表现：

　1、在教学目标上， 忽视“知识与能力” ， 特别是“双基” 教学。常常是一堂课花样齐全， 热闹非凡， 但学生很少学到什么，也得不到什么。

　2、 在教学设计策略上， 既不预设教学的“重点” 与“难点” ， 更谈不上教学运作中“突出重点” ， “突破难点” ， 取而代之的是一些如电视连续剧一样的“游戏” 、“活动” 或“表演” 。

　3、 在自主学习上， 表现出无视年级差异与学勤实际， 开展所谓的“自主学习” ， 忽视教师的主导或引导作用， 搞“自流学习” ， 不再讲“自学能力” 的培养， 使自主学习变成了缺少基本品质的空壳。

　4、 在合作学习上， 形式主义尤为严重。

　如：

　问题简单化， 丧失了合作的价值， 设计无创意， 追求形式； 时间无保证， 常常是学生刚进入状态即宣布“收网” ； 汇报片面化， 只关注尖子生意见等。

　5、 在探究学习上， 一是淡化。

　探究学习浅层化， 庸俗化； 二是僵化， 共设计与实施只关注模式上的形似， 忽视了求真精神、 科学精神和创新精神的培养。

　6、 在教学手段上，备课时不认真研究教材、 教法， 却把主要精力集中于课件制作花样上。

　这两种极端化倾向， 归根到底是缺乏两种精神， 前者缺乏与时俱进精神， 后者缺少求真务实精神， 新课改既要弘扬民族性的教学理念与教法艺术， 又要积极创新升华理念， 使课堂教学不仅求真务实， 有血有肉， 富有成效。

　又要与时俱进， 注重创新， 充满时代活力。

　求真务实和与时俱进是辩证统一的。

　二、

　调动教师工作积极性是开展校本教研的关键。

　开展校本教研， 对创造性地实施新课程， 促进教师专业发展。

　建立与新课程相适应的校本教学研究制度， 提高学校的课程建设能力， 具有非常重要的意义。

　不可否认， 将教研重心下放到学校后， 教师的教学研究有了更大的自主性和创新性， 教师获奖论文的数量和质量有了很大提高， 出现了“百花齐放， 百家争鸣” 的喜人态势。促进深层调研后， 我们也发现了 许多尴尬。

　一是部分学校对校本教研重视不够。

　一味注重教学成绩， 忽视教师的专业发展。

　学校缺少科学的校本教研管理制度。

　有的学校虽有制度，也流于形式， 仅局限于年初订计划， 年终写总结， 校本教研从时间上， 经费上和制度上得不到保障。

　二是功利思想较重。有相当一部分教师， 撰写论文的目的是为评优树模， 晋升职称蹑取资本。

　一旦目的达到， 就弃教研于一边， 缺乏教研动力。

　三是教学研究缺乏系统性和针对性。

　学校对校本教研缺

　乏科学的强化， 盲目性， 随意性较大， 很难在某一领域有新突破而深入下去， 形成特色， 取得科研效益。

　我们认为， 要把学校办成开放的学习型组织， 为教师提供良好的专业发展环境， 使教师在教学过程中积极主动探索， 创新必须：

　1、 创造教学研究的条件和氛围， 教师的日常工作繁忙， 要让教师静下心来进行比较深入的教学研究并非易事， 学校必须采取一些措施， 创造教研的条件和氛围，此为制度的保证， 经费的支持， 交流活动的开展等。

　2、 争取专家对教学研究的指导、 引领， 给教师的教学研究以切实的帮助， 使学校成为一个开放的学习型组织。

　3、 加强学校的教研活动， 要将教研重心指向课堂教学。

　着重抓研究课，搞案例研究， 也要注重文本案例， 资源共享， 对于普遍性问题要开展专题研究等。

　4、 建立教学研究的激励和保障机制。

　三、

　教师学历提高教育的现状及成因。

　通过调查， 我们发现许多中青年教师都参加了相应的学历提高培训或进修。

　教师的学历水平等明显提高。

　但专业水平与学历水平存在着相当大的差距， 其原因大致为两方面：一是利益驱动的急功近利或进修培训所致。

　有部分教师参加学历提高培训目的单纯。

　就是为了工作调动或晋升职称。

　很少或没有真正想提高专业水平的强烈愿望， 仅想混个文凭而已， 因而对培训持应付消极态度， 迟到、 早退、 旷课时有发生， 考试弄虚作假， 收不到实效， 也违背了国家关于学历培

　训的初衷。

　影响了强师兴教工程的落实。

　...

篇四：有关于少儿英语的实践报告导言

实践报告家教与社会实践报告宾馆汇编

　社会实践报告家教

　暑期社会实践报告为拓职业生涯道初踏授业解惑路——记 20**年暑期家教社会实践暑期实践之写在开头微博里看见一个特别深刻的故事，它的中心思想和我在暑期家教时的想法契合地简直可以算是天衣无缝。故事内容是这样的：

　 【北京读大二，朋友来学校看我，忽然遇到大雨，他没带伞，我们被困在咖啡馆。他忽然感慨起来，说要做一个成功人士，赚很多钱。我问他什么叫成功，赚多少钱足够。他说每个人定义不同。我知道这是标准答案，也没兴趣问下去。沉默了一会儿，他忽然又开口，“成功就是，有天我三四十岁，青春不再，却还是每天窝在沙发上无所事事，这样也依旧很快乐”。我说，窝在沙发上谁不开心啊，有没有钱都开心。朋友慢吞吞地说：“那不一样，我要窝在沙发上混吃等死，但是我开心，开心一天，两天，一直开心下去。我什么都不做，但我成功过，所以不管以后我做什么，亲戚朋友不敢评判我，自己也不会怀疑和厌弃自己，对未来也不会恐慌。”“你想做个自由自在的废物。”我说，“可是没钱也能做到。”“不，”他很认真地反驳，“没钱只能做废物，做不了自由自在的废物。我不是一个强大的人，所以我要赚钱。做废物也要挺直腰杆才快乐。”我以前不明白，今天下雨，我窝在沙发上，忽然想明白了。出生是一件被迫接受的事情，但不是每个人都愿意成就什么。只是因为太善良，总归还是要完成些什么才安心，才觉得自己有了资格去做一个废物。距离做一个自由的废物还有好长一段路要走。加油。】这就是故事的主要内容。看完这个短短的小文章，我的脑子里只窜出了这样一句话：我用了这么多年才明白我想要做的也不过就是个自由的废物。”所以，为了能在有生之年做成一个真正的自由自在的废物，我必须要努力地完善自己来作为坚实的后盾，这就需要我在人生道路上走得稳当，来确保我能自由地做我自己。由于本专业档案学的就业相关率目前所处的严峻形势而言，拓宽自己可选择的职业道路是重中之重，必不可少。因此，我又给自己定了一个职业目标

　——教师。教师（教育工作者）：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。

　（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。——于《中国人民共和国教师法》）于我而言，我的职业目标的定位确定了我走的是狭义的教师之路：在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。附：与从业教师有关的政策：

　【教师证】改革通知（20**）（截取部分）教师资格证考试改革时间从 20**年考试正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》；改革后考试内容增加、考试难度加大，报考条件提高（在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考）改革后将不再分师范生和非师范生的区别，改革后不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。基于近期刚刚发布的教师资格等方面的改革信息，我认为在这条路上的可行性也是有的。所以我先在家教和考证上下手，具体的家教经历详见以下的社会实践报告内容。

　第一部分暑期社会实践前的一些想法这是我在大学的第二个暑假，我不想回家整天看电视、上网、睡觉、颓废整个暑假，学校也布置了社会实践活动，我于是在放假前就筹备了我的暑期工作。在放假前我就找了一份家教。我认为大学生做家教并不只是为了钱，谈到做家教的体会，许多当过家教的学长说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是我们自身的价值能得到社会肯定，增强我们进入社会的信心。做家教的过程，就是人与人交流的过程，在这之中，我可以提前感受下社会是什么样的。在和家长交流的过程中，我也可以明白雇主和员工之间

　大概就是这样了，我要拿钱，就要认真负责的对待工作，并搞好和雇主的关系，这样才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到我手上。在教学的过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。

　第二部分暑期社会实践的具体规划和操作一、暑期家教之实践目的我们知道：暑期社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感等具有重要的作用。而且，党中央高度重视大学生的暑期社会实践活动，明确要求：以贯彻落实科学发展观为指导，以纪念中国共产党成立 90 周年为重要契机，以“十二五”规划启动实施为动力，紧紧围绕党史宣讲、政策宣讲、国情省情考察、教育帮扶、科技支农、文化惠民、医疗卫生服务等基层经济社会发展和群众生产生活中的实际需求，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，进一步推动学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”。于是我积极地投入到暑期社会实践当中，我想通过社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干；想通过社会实践，找出自己的不足，不断地去完善自己。而我选择的暑期社会实践则是去做一名家教老师，这与我的职业生涯规划也有着密不可分的联系。在上大学前，其实我的就业理想就是当一名教师。“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，因为我知道我自己现在想要的是什么。暑假的前几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。经过慎重的考虑，我决定在辅导学生的基础上达到自我的提高。通过做家教，丰富自己的教学实战经验，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定，并体会真正走入社会工作的酸甜苦辣，同时也是帮助那些需要提高的孩子

　们。这一个月的家教体验，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。

　二、暑期家教之实践准备在大二之前，我就陆陆续续做过一些家教。因此，对于教书育人而言，还是有点了解的，已经具备了一些教学经验。我相信自己应该能够教好她，使得她和家长都很满意。我希望能够真正的让她在这个暑假学到知识，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。这便成了我对这份工作的最终目的。我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也了解到该生的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了小学一年级对于语文数学课程设置的一些特点，对一年级的课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到附近的书店查阅资料，大概了解了一下如今小学语数外三科的基础知识，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进 篇二：寒假做家教的社会实践报告。

　寒假做家教的社会实践报告实践时间：20**年 1 月 15 日到 2 月 5 日实践地点：汉中市中山街周公巷实践对象：初二学生实践内容：给学生辅导英语摘要：社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。本文首先讲述了我在暑期家教之前的准备工作，然后按照自己暑期家教的流程做详细叙述，最后阐述了自己暑期家教的感想与体会。此次实践活动让我认识到作为一名人民教师是多么的伟大，为即将走向教师岗位的我积累了宝贵的经验。内容：作为大四的学生，我即将走向社会，走向自己的工作岗位，因此，这次社会实践将是我大学期间最后一次实践活动，我将无比珍惜。在寒假期间，我作了一名英语家教，因为在我毕业后我主要想从事教师行业，所以在朋友

　的介绍下，我做了此次实践，想要从中学到更多做教师的经验，学习到更多的知识。在大一暑假的时候，我就曾经做过暑期家教。因此，对于教书育人而言，我还是比较的熟悉，已经具备了一些教学经验。而且这次这个学生是一个将要升入初二的同学，我相信自己应该能够教好他，果然最终他获得了满意的收获。我希望能够真正的让他在这个寒假学到知识，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。这便成了我对这份工作的最终目的。我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过我的同学了解到该生学校的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了初中英语课程设置的一些特点，对初一的英语课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到县城的图书馆看了一段时间的书，大概了温习了一下中学的基础知识，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。通过自己在家教前做的一些准备工作，我发现自己在教学中进行的很顺利，能够尽快地适应教学环境，在教导学生方面取得较好的成果，获得了学生以及家长的好评。首先，我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况。通过与家长的接触，我了解到：学生的弱项主要表现在英语课程方面，其他各科的成绩都比较好。学生在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。了解到这样的现状，我就与这位活泼的男学生进行了交流。我了解到，其实并不是他自己对英语完全的厌恶。只是他的基础比较差，家长和老师对自己的期望值太高，从而造成了他的自暴自弃。了解到这一特殊性，我特地去网站上查找了一些关于厌学方面的心理资料，从而也找到了相应的对措。那就是要及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的之后，我先给学生进行了一个基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的英语题目，其目的就是提高他的自信心，让学生认识到自己的英语还是有提升的空间。通过我对他的测试，我发现：尽管做题中有错误，但是正确率很高。我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心。他说这是他第一次得到老师的表扬，他的自信心得到了较大提高。其次，有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了较大的信心。鉴于学生的现状，我知道：除了要帮助

　他改善学习态度方面以外，我还要帮助他补习关于英语方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了应该充分利用他的英语教材。因为在我们所接触的学习资料中，教材作为最核心的内容有它的旗帜性。为了能让学生在暑期补习一下自己的英语课程，他的父母已经提前给他买了初二的英语教材。首先，我让他朗读英语教材目录上的内容，一方面能够了解他的口语基础，另一方面培养了他在敢读敢表现方面的训练。从他朗读目录的语调语音中，我了解到他在语音语调方面存在的问题并不是很大，只是缺少一定的自信心。这时候，我的角色就变成了他的朋友来鼓励他，激励他是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经产生了一些感兴趣的问题。此时，我认真详细地对他的问题进行了讲解，他对我的回答也是相当满意。为了确保他是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对他提出了几个引申的问题。尽管他回答的不是很到位，但是从他的回答中，我已经了解到他对课程编排已经有了一定的认识和了解。再其次，在了解教材的编排基础上，我就开始对英语教材的课文进行讲解。由于学生是一个基础较差的英语学习者，这就需要自己能够充分利用好资料进行讲解。而不是要把课文强加给学生，要给他自我吸收知识的时间从而达到预期的学习效果。而在这时，我了解到他对于体育运动项目特别地热衷。这时，我就想到了用兴趣学习法来激励他去学习，俗话说：“兴趣是最好的老师”。我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，他翻译得很精确也很有信心，同时他也很喜欢我的这一举措。有了这么精彩的一步，我对下面的几步已经有了很好的打算。我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使学到的知识更加丰富。我在讲解过程中注重运用例子，通过举例，把复杂的语法知识简单化，把枯燥的语言知识点具体化，使学生更容易接受知识。比如，要求学生改掉死记硬背记单词的习惯，启发他利用发音的规律来记单词。比方，“American”这个单词的字母背起来很拗口，但通过音表来记就轻松多了。比如 A/e(还有很多类似的字母发音也一样)，这样记单词不仅轻松而且不容易忘记。最后，既然我已经有了很好的系统教学方法，那就需要更好的实施。在讲课得时...

篇五：有关于少儿英语的实践报告导言

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　 进入大学后时间过得飞快一转眼一学期过去了大一已经过了一半。大学的学习方式不同于以前的任何一个阶段考的是自主学习每一个目标不管是学习上的还是生活上的都需要自己摸索和努力的。少了父母在一旁的叮咛唠叨怀念老师们在耳边的谆谆教诲进入大学的我们要学会自立了。

　大学生作为祖国未来的建设者社会栋梁之才需要的是综合的才能。而大学作为培养人才的摇篮时刻为锻炼提高我们的能力而努力。丰富的社会实践活动为我们大学生能顺利地走向社会和融入社会奠定基础。这个寒假我们班积极响应学校号召认真的做了社会实践。

　我们班围绕这个主题结合实际确定了采访的主是“英语专业在无锡就业情况的调查”。每三个人组成一组负责采访两个人。

　任务已经落实了现在就要行动了。联系的工作还是很顺利的听到是江大的学弟学妹们学长学姐们还是很热心的很快就把见面的时间地点确定下来了。

　我们第一个采访的是一位英语专业的学姐现在在无锡一家经营外贸的私企当英语翻译。其实刚开始接到这样任务的时候我就担心我们采访的要求会被拒绝因为这毕竟是占有别人的私人时间而且他们也没这个义务啊。但事实证明是我多想了 特别是听到她说前几个星期已经有人走访过她了她还是欣然接受了我们的采访心里还是有那么点小感动。

　采访的过程还是很愉快轻松的 也聊了蛮多题外话的 应该说收益不少吧。我们提了很多的问题学姐也都耐心回答。采访的时间虽然短暂但采访过后我发现还是有许多东西值得我们思考。今年英语师范的签约率就是个警钟年年走低的数据不得不让我们有危机感。原先选择英语专业也不仅仅是从兴趣考虑也有从就业空间考虑。但事实证明光光兴趣是不够的有了兴趣还需要更大的动力牵引你。专业没难易之分到了社会就如行业没有贵贱之分。学好专业真的不是件易事 而你专业知识的掌握程度又恰恰决定了你今后就业空间的大小。

　当然这是针对大多数常人来说 因为社会上也有那些另辟蹊径而成功的人士。我并不热衷于那种形式人固然要自信但切记还需实际。所以还是谈些实际的吧。英语专业的就业方向宽泛得说还是很广的有英语教师英语翻译涉外导游报关员等。每一种大类里还有小的分类这儿就不详细说了。看似还是很乐观的当年年走低的就业率作何解释呢我是这样理解的这归根结底有主要的两点原因决定一是毕业大学生的素质问题二是毕业大学生的态度问题。大学生素质问题主要就是专业技能。作为一名英语师范的学生在我看来毕业时最起码要有专四专八教师证普通话等级证书和计算机二级证书。但又有多少人能全部拿到呢即使你这些证书都拿到了 只能说明你是个合格的大学生罢了。要想找到自己心仪的工作还差得远了不是吗就拿英语教师来说有了专八证书当个高中老师还是可以的可现在高中教师都要达到研究生学历大学更是要求博士。更不用提英语翻译和涉外导游了光英语专业毕业生是远远不够

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　 的只有做到出色才有自己选择的权利仅用四年的时间要做到出色又是何等艰巨的任务。所以别看大学生活表面自由惬意但承又受的压力却是前所未有的但又有多少人意识到了。时间机会就在电脑当影碟机图书馆当网吧教室当茶馆的生活中消逝。当然社会不是只需要那些只会钻研的科学家大学生也要拓展综合素质。

　还有就业的心态问题。

　当今是一个凭能力说话的时代名牌大学并不意味着就有高薪的工作。大学生算什么如今人才市场应聘人山人海的是“天之骄子”。也许是因为是生活在农村的缘故大家都为自家出个大学生为傲。没当我听到别人跟我爸妈谈到我时几句话离不开“大学生”。我的内心却不是滋味因为我不确定自己的未来在哪.所以我并没有把自己抬得多高以低姿态面对就业吧。不会有惊喜但也不至于失望甚至绝望啊。作为一名大学生从我的角度看当今大学生们要不是毕业后急于找工作找了份高不成低不就的或是不对口的工作就是以不对口等种种理由待业在家的。这两种就业心态都是不可取的。但又如何避免这两种心态呢我想这就需要我们好好得做好职业规划了。设定目标制定计划脚踏实地调整心态。

　以上这些是我经过这次走访校友的些许体会也许有些悲观。我只想借此作为警示时刻提醒自己—任重而道远居安而思危。

篇六：有关于少儿英语的实践报告导言

英语

　教案一( ( 初学英语， 40- -0 60 小时) )

　 一、教学方法

　 （1 1 ）直观教学法：

　儿童的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越直观，形象越具体，儿童越感 兴趣。教师尽量先教儿童生活中常用、常见、常听的事物名称，将事物或其图片带进课堂。

　 （2 2 ）整体教学法：

　即教师通过完整的故事情节或活动场而教所句子，通过完整的句子教单词，这样，有利于儿童从整体上把握一个句子或单词的意义。比如可通过"yesterday I ate an apple"，将"an apple"换成" a piece of bread"，"a bowl of rice"，"a banana"等等，但名词前的不同冠词、量词不必解释。

　 （3 3 ）表演教学法：

　教师通过生动地表演，即运用“身体语言”(body language)来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教" cry ,smile，hungry, thirsty 时，教师做出哭，笑，饿，渴的表情或动作，并不断重复上述单词，然后再让儿童轮流表演，并适当重复句子。

　 （4 4 ）绘画教学法：

　儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣，教师要是能兴之所至，画出所讲授的内容，图画或夸张，成逼真，儿童据此展开联想，发挥想象力。如教“颜色”(colour)一课时，教师应鼓励儿童带彩笔进课堂，教"red"，大家一起涂红色，教"blue"，涂蓝色等等。

　 （5 5 ）游戏教学法：

　 根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一，使学生在玩中学,学中玩。

　 游戏教学对小学英语课堂教学的意义

　 小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

　 1、游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣

　 2、游戏教学能排除学生学习语言的心理压力

　 3、游戏教学能更好的帮助学生习得语言

　 4、游戏教学能提高小学生的英语听说能力

　5、游戏教学能发掘学生多发面的潜力

　 课堂游戏的原则

　 从概念看来，课堂游戏应具备如下原则：目的性原则、趣味性原则、参与性原则、层次性原则和纪律性原则。

　 目的性原则——课堂的所有活动都必须围绕目标进行，设计和组织课堂游戏也不例外，务必要以明确的训练目的作为活动的导向，而不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。当每个课堂游戏实施之后，教师都要及时通过游戏学会了什么。

　 趣味性原则——为达到趣味性效果，首先，游戏的组织形式应灵活多样，不断地激发猎奇的欲望；然后，尽量创设真实的情景，让在玩的过程中进行具有差距的交流，从而体验的交际功能，增进成功感；最后，引入一定的竞争机制，以比赛、小组抗衡等形式去评价游戏的结果，进一步激发参与的积极性。

　 参与性原则——游戏的参与性体现在全体“动”起来，争着承担游戏的每一个角色。如何才能让全体都积极参与游戏活动呢?首先游戏活动设计要符合的认知水平、年龄阶段的心理生理特征，

　 而且老师还要以全情投入去感染，否则，那些自以为已经成熟的高会认为游戏太化，觉得玩游戏很幼稚，所以会应付式地、拘束地“玩玩”，甚至会不屑于参与。字串 9

　 层次性原则——层次性有两方面的含义，一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握形式而设计的、具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；层次性的另一个方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的去参与。

　纪律性原则——每一项游戏活动都有其规则，在游戏开始之前，老师必须向明确游戏规则，要求遵守一定的纪律，既要放得开又要收得拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。

　 二、教学辅助活动

　 1 1 、使用歌谣

　 歌谣在小学英语教学中的应用

　 在几年的小学英语教学中，我发现让学生听听歌曲、说说歌谣，在说说唱唱中学英语，是一种非常有趣有效的学习方法。大家都知道，在我们的教材当中收入了许多优美动听的歌曲、歌谣，它们大多节奏明快，生动有趣，易学易唱，非常适合活泼好动的小学生。同时，《英语新课程标准》对小学英语教学也提出了这方面的要求，无论是一级目标还是二级目标，都要求能够说唱 15-20 首（30-40 首）简单的歌谣，能演唱 15-20 首（30-40 首）简单的英文歌曲。但是，在平常的教学中，有些教师由于教学任务紧，有时间教一教歌曲、歌谣，没时间就算；或者自己本身不是很喜欢歌曲、歌谣，往往不重视这方面的教学，对歌曲、歌谣教学带来的重要作用认识不够。所以，我觉得在倡导任务型教学模式的今天，我们更应该全面地认识歌曲、歌谣教学的优点，更要用全新的教学理念来进行歌曲、歌谣的教学，让它更好地辅助小学英语教学，给我们的英语课堂带来一片新的天地。

　 歌曲、歌谣教学的优点

　 首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合小学生的认知规律和思维水平。极富特色的歌谣歌曲，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。

　 其次，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。在课堂中学习歌曲和使用完全身体反应（TPR）之间有着密不可分的联系：两者是同时并进的。在语言习得中使用歌曲和 TPR 是补充性的；它们是会让很多学生受益的相互支持的方法。如歌曲 Head, shoulders, knees and toes，孩子们可以一边唱歌，一边摸摸头，肩，膝盖以及脚趾。用这首歌曲来巩固复习这四个单词，学生们对它们的印象非常得深刻，学习效果异常得好。

　 第三，歌曲歌谣节奏明快，又琅琅上口，且重复率高，学生学起来比较容易，就会很有信心及成就感，使他们学习英语更自信。如将这些人称代词编成 chant 也是帮助学生记忆的好方法。

　第四，由于歌曲童谣是在一种轻松愉快的环境下学习，学生们能全神贯注、兴致勃勃地参与教学活动，学习效果特别好。同时，只要学生喜欢，歌曲歌谣可随时随地自由哼唱，一点不受限制，这样记忆效果更好。

　歌曲和歌谣教学应注意以下几点：

　 1、在每节课中渗透

　歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏回演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略讲主要词义，逐步跟唱的自然习的形式进行。

　 2、各种教学环节中演唱结合，培养艺术素质。

　 3、唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。

　 2 2 、使用单词卡片

　 理解理论

　1. 使用单词卡片的方法可以降低教师翻译和使用第一语言（学生的母语）的需要。给学生出示一张鱼的图片是一种教授“fish”这个单词的有效方法。单词卡片可以减少课堂上第一语言的使用量。

　2. 单词卡片可以用来教授和复习词汇。以一种愉快而有意义的方式学到语言。用卡片来做游戏，但是记住要仔细地设计游戏。单词卡片是一种给英语课带来乐趣而又可以控制的活动方式。

　3. 单词卡片可以给不同类型的学生提供帮助。书面文字和/或者图片可以帮助通过视觉学习的学生。然而，因为它们可以被触摸、重新排序、移动、翻阅以及指点，卡片的使用也会有助于通过触觉/运动感觉学习的学生。在课堂上使用卡片提供了不同的学习方式。

　 在课堂上使用单词卡片的实际考虑

　1. 单词卡片永远都不会太多；制作比你自己以为所需数量更多的卡片。

　2. 确定单词卡片够大，从教室的后排也能看清楚。

　3. 如果可能的话，用透明塑料膜或者透明胶把单词卡片蒙住；这样可以防止损坏，以便卡片可以使用更长时间。

　4. 给不同语法功能使用不同颜色的卡片。例如，动词用绿色卡片，而名词用蓝色卡片。

　 5. 如果可能的话，把单词或字母写在卡片的一面，把相应的图片画在卡片的另一面。例如，字母“b”写在卡片的一面，而一个男孩的图片在卡片的另一面。

　 6. 把单词卡片分成不同的组，并给每组卡片贴上标签以防止弄混。例如：动物名称单词，人体部位单词，水果名称单词，表示颜色的单词，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、可数不可数名词等。

　 7. 用单词卡片做游戏，这样学习新的语言以及复习词汇就会很有意思，而不是既乏味又重复。

　 8. 要有想像力；改编学生喜欢的游戏（或者流行的游戏），并以此作为教学生英语的一种方式。

　三、现代信息技术与小学英语教学的整合。

　 现代信息技术教学更为形象、生动、逼真、易于学生接受，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目标。

　 1、巧用网络课件，优化课堂教学。

　 2、整合网络资源，实施教学。如在教学“Animals"时中在教学可让学生上网查找自己喜欢的动物图片，要鼓励学生学会在网获得信息的技巧，学会搜索，引擎的使用。学生可根据自身需要，自主地整合建构新的知识库。扩大知识面，然后引导他们用英语描述动物的特征，并用 English 的方式给动物发一封信。这样就极大地调动了学生的积极性，提高了学生的写作能力。

　 3、自制课件，辅助教学。

　当然教学方法丰富多彩，探究永无止境，难以面面俱到，在此所述，只是抛砖引玉。

　四、采用场景对话 比如在家里吃饭、在学校、在银行、在超市、在菜市场、在公交车站、在公交车上、去别人家里做客、路上遇见朋友、跟朋友一起玩、去朋友家里做客、去钓鱼、到机场、到火车站、买票、电影院、睡觉前、在教室礼仪注意事项、在医院、在手机营业厅、跑步、运动等。

　 五、具体教学内容：

　1）你在做什么?

　 What are you doing?

　 ChinChin: Costa, what are you doing?

　 Costa: I am drawing pictures. Hahaha.

　 ChinChin: Costa,you should draw pictures on paper.

　 ChinChin: Not on Coco"s face.

　 Costa: Hahaha. But it is fun.

　 Coco: What... what is this?

　 Coco: Costa. Where are you?

　 Coco: I will get you for this!

　 晨晨：科斯达，你在做什么?

　 科斯达：我正在画画。哈哈哈。

　 晨晨：科斯达，你应该画在纸上。

　 晨晨：丌是画在可可癿脸上。

　 科斯达：哈哈哈。但是，真很有趣。

　 可可：这...这是什么?

　 可可：科斯达。你在哧里?

　 可可：我一定会这样凑你癿! 2）我爱我家人

　 I love my family

　 Mimi: I love my family.

　 Mimi: I love mommy and daddy.

　 Mimi: I love my sister.

　 ChinChin: I love grandma and grandpa.

　 Buba: Hi.

　 Buba: I love my brother.

　 Buba: I like to play with my brother.

　 Costa: I have a sister.

　 Costa: I don"t like her.

　 Costa: I want a brother.

　 Costa: I want to play with a brother!

　 Coco: I have a brother.

　 Coco: I don"t like him.

　 Coco: I want a sister.

　 Coco: I want to play with a sister! 咪咪：我爱我癿家人。

　 咪咪：我爱妈妈和爸爸。

　 咪咪：我爱我癿妹妹。

　 晨晨：我爱爷爷和奶奶。

　 布巴：嗨。

　 布巴：我爱我癿弟弟。

　 布巴：我喜欢和我癿弟弟一起玩。

　 科斯达：我有一个妹妹。

　 科斯达：我丌喜欢她。

　 科斯达：我想要一个弟弟。

　 科斯达：我想和弟弟一起玩!

　 可可：我有一个哥哥。

　 可可：我丌喜欢他。

　 可可：我想要一个妹妹。

　 可可：我想和妹妹一起玩! 3）上午和下午

　 Morning and Afternoon

　 Costa: Hi, Mimi.

　 Morning and Afternoon

　 Mimi: Hello, Costa.

　 Costa: Good morning. How are you?

　 Mimi: I am fine.

　 Mimi: But good morning?

　 Mimi: It is afternoon, Costa.

　 Mimi: We say good afternoon.

　 Costa: Afternoon? It"s not morning?

　 Costa: Oh,I just woke up.

　 Mimi: It is already afternoon.

　 Mimi: Good afternoon. You lazy boy...

　 科斯达：嗨，咪咪。

　咪咪：你好，科斯达。

　 科斯达：早上好。你怎么样?

　 咪咪：我很好。

　 咪咪：早上好?

　 咪咪：现在是下午了，哥斯达。

　 咪咪：我们应该说下午好。

　 科斯达：下午?现在丌是早上吗?

　 科斯达：哦，我刚睡醒。

　 咪咪：现在已经是下午了。

　 咪咪：下午好。你这个懒孩子...... 4）我想有那个洋娃娃

　 I want to have that doll

　 Sally: Daddy,I want to have that doll.

　 Dad: You have already some dolls.

　 Sally: Yes,I know. But,I really want to have that.

　 Dad: No way!

　 莎莉：爸爸，我想有那个洋娃娃。

　 爸爸：你已经有丌少娃娃了。

　 萨利：是癿，我知道。但是，我真癿很想要那个。

　 爸爸：没办法!

　 幼儿英语情景对话：我们来做蛋糕

　 Let"s make a cake

　 我们来做蛋糕

　 Mom: Let"s make a cake.

　 Tommy: Yeah! How can I help you? Mom: Stir up eggs.

　 Tommy: Okay,I will.

　 妈妈：我们来做一个蛋糕。

　 汤米：好癿!我有什么能帮你癿?

　 妈妈：搅拌鸡蛋。

　 汤米：好癿，我会癿。

　5）睡觉癿时间

　 Time for bed

　 Mom: It"s time for bed. Turn off the TV.

　 Tommy: But,mom! This is my favorite cartoon.

　 Mom: No,go to sle...

篇七：有关于少儿英语的实践报告导言

社情观察实践报告 国情社情观察实践报告(一)：大学生服务社区社会实践报告范文【标准版】

　大学生服务社区社会实践报告范文【标准版】

　为了深人学习科学发展观，促进大学生的全面发展。阳光团队秉承服务社会的宗旨，深人社区，开展了一系列大学生志愿者社区服务活动，这项活动受到了学校、社区等各方面的支持，同时也使参与其中的大学生志愿者通过亲身实践，更加深刻地体会到了城市居民对物质文化需求的大幅增长，以及由此对生存空间社区的服务功能的拓展和完善产生的日益迫切的要求。

　一、社会实践的目标与思路

　随着经济的全球化，社会对人才的要求越来越严格。通过问卷调查发现 90%的同学都未进行过有针对性的社会实践。大家对社会的了解少之又少。针对这种情况，为了使同学们可以深人社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和增进对社会工作的理解，增长才干，锻炼能力，开阔视野，由此在暑期我们开展了温暖社区实践行活动。

　二、社会实践实施方法与过程

　1、深入社区挂职锻炼，切身实践

　阳光万里行青年志愿者服务队的成员们利用暑假时间在沈阳市皇姑区塔湾街道渭河社区挂职，富多彩，形式多样的活动化社区环境，清除花坛、招贴等。队员们不怕苦累真正参与到社区的服务工作当中来，进行了一系列丰。在这一周里，志愿者们积极参与社区公益劳动，美草坪中的杂草，捡拾小区内的垃圾，清理楼道里的小，不怕日晒风吹，在一丝不苟地完成劳动任务的同时，也亲身感受到了社区工作的辛苦。在参与社区劳动的同时，志愿者们还试着融入到社区工作当中来，学习如何为居民服务，排忧解难，如在工作人员的指导下尝试为申请生活补助的贫困户出具相关的证明，随社区负责人走访、慰问孤寡老人、残疾人等生活有困难，需要帮助的人。有机会接触繁杂、琐碎的社区工作让同学们觉得不虚此行，学到了很多东西。

　当然，最让成员们受益匪浅的还在于听社区负责人讲解该社区的社区服务情况，同时积极针对社区服务的功能定位这一问题提出自己的设想和相应对策。通过社区负责人的讲解，我们了解了渭河社区服务的大致情况：该社区的社区服务主要包括老年人服务、残疾人服务、优抚对象服务、贫困居民服务、下岗失业职工服务、幼儿青少年服务、使民利民服务、家政教育和家务劳动服务、民俗改革服务等 9 项。该社区将其中老年人服务、残疾人服务、贫困居民服务、下岗失业职工服务等 4 项作为开展社区服务的重点。目前社区服务的主要对象仍是弱势群体。

　例如，渭河社区共有 700 余名下岗职工，为此，社区特意安排专人负责下岗失业职工的再就业工作，对他们进行培训，提供就业机会等，目前已经有许多下岗职工在社区的帮助下成功再就业。残疾人属于社会弱势群体，渭河社区特别重视针对残疾人的有关服务，努力解

　决他们的生活、婚姻、就业、受教育等方面存在的特殊困难，为行动不便的送去轮椅，定期走访，根据他们的实际情况为他们安排公益岗位，为他们办理保险等，使残疾人有机会和正常人一样享受其权利和行使其义务。

　再如，随着人口老龄化问题的加剧，老年人服务逐渐成为社区服务工作中最重要的一项。60 岁以上的老年人口占渭河社区总人口的 60% -7o%，社区将老年人服务摆在社区服务工作的第一位，根据老年人的特殊需求开展了多方面的老年人服务，办理高龄老人优待证，减免去公园、去医院挂号的费用，分别为 60 岁一 70 岁和 70 岁以上的老人办理关爱卡和夕阳红卡，持关爱卡的乘坐市内公交车半价，而持夕阳红卡的老人可以免费乘坐市内的公交车。

　同时，社区还为 空巢老人配备专业人员，为他们买菜、料理家务，生病时陪他们看病，及时了解他们的生活情况，解决他们的困难，在过年过节时为他们送去米、面、油等生活必需品，务求使老年人老有所养、老有所医、老有所乐、老有所伴及老有所为。渭河社区还组建了社区卫生服务站，为社区居民提供便捷的医疗、健康咨询和身体检查等服务。

　2、深人调研研究对策

　听了社区负责人关于社区服务的功能定位的讲解，志愿者服务队的成员们在对社区服务的功能定位有了更深人的认识的同时，据此制作了一套关于社区服务的功能定位的调查问卷，调查内容包括法律服务功能、安全稳定功能、医疗服务功能、培养教育功能、就业再就业功能、关爱老龄功能、生活服务功能、政务服务功能、民间组织功能、文化服务功能等10 项。

　服务队的队员们深入社区进行调查，采访社区居民对社区内服务的看法、建议等。之后队员们将调查问卷进行了汇总，交流了心得体会，得出了结论：大部分居民对所在社区的社区服务比较满意。当然，他们也指出了社区服务中需要改进的地方。居民们认为开展情况最好的是就业再就业功能，其次是关爱老龄功能和培养教育功能。有部分居民认为社区法律服务和医疗服务开展不够，社区治安有待进一步加强，也有少部分居民表示并不清楚社区服务功能定位情况。

　针对调查结果，志愿者们畅所欲言，也纷纷提出了自己的想法，如建社区治安岗亭，请医疗机构进社区，免费为社区居民测血压，提供咨询服务，加强对社区活动的宣传，社区负责人多与辖区居民走访沟通等。社区负责人认真听取了我们关于问卷调查结果的反馈和对社区服务的功能定位的一些看法、建议。她提到，在现阶段，随着社区服务供给水平的提高，社区服务越来越着眼于社区的共同需要、共同利益和共同问题，社区中一般居民即非弱势群体的公益性、福利性服务需求越来越得到重视和关注。这标志着在以人为本的发展观的引导下，社区服务的发展目标，已由增进社区成员的福利水平提升为促进人的全面发展，社区服务的内容正朝着更加全面的方向发展。

　3、组建社区健康宣讲团，竭诚服务

　我们团队不仅对社区服务的功能定位进行了比较深人的探讨和研究，而且组建了一支社区健康宣讲团。我们聘请了辽宁省公共营养师协会副秘书长、高级公共营养师张帆老师，对青年志愿者们进行培训，讲解了许多公共营养健康方面的知识，又耐心细致地向我们介绍演示了一些家庭常用医疗器械如血压仪的使用方法及注意事项，使队员们初步具备了一定的营养健康常识和医疗保健知识。于是同学们根据张帆老师的讲解，结合平日所积累的一些养生

　保健常识和通过网络查得的资料，选取其中重要的、与我们日常生活息息相关的医疗养生保健知识，向居民们进行宣传。队员们动用一切可以使用的资源，利用小区内的宣传板、阅报栏，出宣传板报，向居民们宣传遇到突发状况的紧急应变处理方法，如火灾中的逃生与自救煤气泄漏的处理方法溺水者的抢救―人工呼吸的方法及注意事项外伤止血 骨折的紧急处理突发性疾病的抢救等。

　队员们分工合作，利用所学知识一方面在小区内进行义诊，免费为小区居民测量血压;另一方面，志愿者服务团的成员们以散发传单的形式向居民们介绍与生活有密切联系的中医养生、饮食卫生、身体锻炼及养生保健知识。包括 干燥春季巧喝水如何去除蔬菜中的残留农药如何给冰箱除异味洗袜子的科学方法英国营养学家建议 2012 年多吃 7 种健康食物，还有一首健康食谱的诗歌。

　队员们向他人介绍这些养生保健知识的前提是自己积累了大量的医疗健康知识。同学们在参与活动的过程中不仅学习了知识，还增长了才干，大家都认为在这次活动中受益匪浅，不管是对将来的生活、学习还是工作，都是一次难得的宝贵经验。

　三、服务社区社会实践总结和心得体会

　1、深人学习科学发展观，体味国庆 60 年国家的新变化

　在这次暑期社会实践与社会观察活动中，沈阳药科大学中药学院 75 期 阳光万里行志愿者服务队的队员们深人社区，调查研究随着我国社会主义市场经济的发展和改革开放的深人，社区服务功能的拓展和完善情况。通过这次活动，志愿者们深切的体会到新中国 60 年的伟大变化，感受到社会主义制度的先进性，认真深人贯彻落实科学发展观，在实践中深刻理解学习

　实践科学发展观的重大意义。

　2、实现大学生的自我提升

　通过暑期社会实践的开展，同学们在多方面锻炼了参与实践的能力，同时也向社区群众展示了沈阳药科大学中药学院 75 期学生积极向上的精神风貌。志愿者服务队的成员们在实践中炼才干、长真知。本次活动的落实将有效提高同学们的社会服务意识，促进参与实践的团员青年在实践中成长成才，让参与实践的学生从中得到锻炼和提高。

　国情社情观察实践报告(二)：社会实践报告

　××学院

　寒

　假

　社

　 会

　实

　践

　报

　告

　姓名：性别：

　院系：

　专业：

　社会实践报告

　 摘要：人生如船，梦想是帆，每个人都有一个属于自己的梦，而我们共同生活在一个国家。每个人的梦想都是与国家的梦想紧密联系在一起，“天下兴亡，匹夫有责”，这是先贤的呐喊，也是无数中国人的义务，因为国家好，大家才能好。今年的大学生寒假“三下乡”社会实践活动以“求索改革路 共筑中国梦”为主题，组织广大青年学生深入开展我为社会主义核心价值观代言、环保知识宣传、医疗卫生服务、科技支农推广等活动，引导广大青年学生在社会实践中了解国情、社情、民情，培育和弘扬社会主义核心价值观。

　一、中国梦，我的梦

　没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有矢志不渝的信念同样没有前途。这是习近平总书记多次强调的话语，也是我们应该牢牢铭记于心的。我们当代大学生更要胸怀梦想，拥护共产主义的崇高理想，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。

　中国梦的目标是实现伟大民族的复兴，这个梦想很伟大也很崇高，同时也关乎着我们每一个人，我们的梦想必须要先建立在实现中国梦的基础之上，因为一个国家首先都没强大起来的话，又如何能实现我们的自我梦想呢？中华民族有着源远流长的伟大历史，而我们的中国梦难道就仅仅只是实现辉煌历史的重现吗？我想答案绝对不是这个，历史上的中国疆域辽阔，而现在我们的国家版图显然不能和历史相提并论，但是处在新世纪的我们国家是和谐友善的，实现伟大民族的复兴绝不是恢复过去的疆域版图。真正的民族复兴是要使中华民族跻身于先进民族行列，为人类作出贡献的比例增加。所以实现中华民族伟大复兴，就不仅

　仅是复兴历史盛世，更重要的，或者更准确的说是超越历史盛世。

　今年的大学生寒假“三下乡”社会实践活动以“求索改革路

　共筑中国梦”为主题，组织广大青年学生深入开展我为社会主义核心价值观代言、环保知识宣传、医疗卫生服务、科技支农推广等活动，引导广大青年学生在社会实践中了解国情、社情、民情，培育和弘扬社会主

　义核心价值观。

　据了解，我省组建了理论政策宣讲团、深化改革观察团等 39 支国家重点团队和“城镇调研计划”、以“为家乡发展建设做贡献”为主题开展社会实践，让我们明白做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

　二、关于服务老人的社会实践

　尊老爱幼是中华民族的传统美德，为弘扬优秀传统，努力营造社会和谐的良好氛围的同时加强自己的道德修养，锻炼自己的社会实践能力。作为当代的青年，我们应该有为人民服务的理想，我决定，在大学的第二个寒假中参加社会实践——参加服务老人的社会实践，去给予老人呵护和关怀。让自己的寒假假期过得更加丰富和有意义。

　这个寒假虽然短暂，但我过得很充实。经村委的介绍，我有幸和村上的独孤老人接触，并向他们了解了一些生活情况，还带给他们一些生活用品，最重要的是丰富了他们的精神家园。这次假期社会实践我以“善用知识，增加社会经验，提

　高实践年能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会调查，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在这次实践过程中，我获益匪浅。我学到了在书本上学不到的知识。让我深入生活的每个角落里，真正体会到老人们的生活的艰辛。同时也认识到农村存在的问题。

　由于老人们身体都不是很好，行动也不怎么方便，为他们打扫，整理房间成为了我第一个工作。过程中虽然挺烦挺累的，但看到老人们可爱又可亲的脸庞，我又有动力了，而且想想做这些也挺有意思的。在整理房间的时候我发现以普遍的问题，那就是他们的家都缺少生气，本来房子就挺旧了，所以就更应该装饰一些东西来使房间里充满活力和朝气。这样老人的生活条件改善了，那么身体状况也会有所好转的。可是我碰到了一个很棘手的问题，者买东西的钱从哪来啊？于是我思考了一番之后，我准备去向村委干部商量，向他们要钱。在我娓娓道来之后我顺利的拿到了钱并置办了一些好彩头的物品以及一些盆栽。老人东夸我们呢！最后我们在村委的帮助下为老人办了一场精彩的“交谈会”，大家都围着一圈边吃瓜果点心边畅所欲言，“会”间还有同学自爱唱歌表演，真正让老人感受到我们的爱。

　虽然这次实践我没有用到我所学的专业知识，但增强了我的办事能力与交往能力，同时也让我懂得了前来之不易，而且作为子女的人们应该多多想想在家的父母亲们，要常回家看看。

　在实践的这段时间里我穿街走巷，接触了各种各样的人和事，做着自己计划好的事。在学校里也许有老师分配说今天要做什么明天做什么，但这次的实践中不会有人告诉我这些，我必须要知道什么时候要做什么，而...

篇八：有关于少儿英语的实践报告导言

实习报告范文

　 实习，顾名思义，是在实践中学习。早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。不管是在什么地方任职，都会努力！

　 英语实习报告范文（二）

　实习目的：到所学专业所应用的相关单位如外资企业、翻译公司、旅行社等部门对所学专业应用范围有一个初步了解从而明确学习目的、方向。于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。

　 以上是我的实习报告，通过在寒假的这段实习生活，让我得到了很多感触。

　 英语实习报告范文（三）

　旅游英语专业是一个意在把学生培养成 德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业素质和文化修养，英语熟练，掌握较强理论基础，具备丰富熟练操作经验（即掌握旅游及酒店行业基本管理技能及业务），从事旅游及酒店行业中层以上管理业务等工作的高等应用型人才，英语专业实习报告。

　 英语实习报告范文（五）

　20XX 年的 4 月 20 日到 5月 8 日，这短短的四周，是我次学习当老师的教学实习周。在这段时间，我收获了很多，也成长了很多。近一个月的实习，让我体会到当老师的乐趣。当了近十几年学生，次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，

　视角不同了，因此感受也不同了。

　 前两周我们以听课为主，为了能更好的适应学生教育环境，我们认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。

　 这两周，我们还批改了学生们的作文。批改作业时，纠正学生的错误是非常重要，在纠正学生每个错误时，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信心。在这个过程中，我还发现了大一学生在英语写作过程中普遍存在的一些问题。大体情况可以分为四类：

　 第一类：存在严重的单词拼写问题，很多同学也分不清词性。

　 第二类：句子结构不清晰，时态使用错误，而且喜欢用中文思维进行写作。

　 第三类：不注意标点的使用，随意乱点的现象很严重。

　 第四类：学生态度问题。这一类学生大多字迹潦草，不认真对待作业。

　 经过两周的听课，第三周，我们便开始准备教案，为讲课作准备。指导老师指导我们写教案，给我们建议。第四周的周一早上，我们进行了次试讲。虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。结束之后，郑老师说我的构思很好，同时也给我提了很多宝贵的建议。我认真听着，积极总结，并及时予以修改。周二晚上，郑老师又抽出宝贵

　的时间，听我们又试讲了一次。这一次，老师又给我们提了意见，并让我周三正式上讲台。

　 于是，5 月 6 日，周三下午，我次正式登上了讲台。上课前我感到非常紧张，紧张的介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。课后，郑老师评价说我讲的挺好，我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我很多建议。所以回来之后，我又对讲课内容进行改进。5 月 7 日，周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有次那么紧张了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。学生依旧很配合。从老师和我的搭档那里，我都获益匪浅。

　 这三节课，让我充分体会了当老师的感觉。这种感觉很好，看着学生们对你渴望的眼神，你就会觉得你有责任把他们教好。

　 通过这次实习，我还总结了几点关于教育的建议，具体如下：

　 点，兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主，充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要

　我学”转化为“我要学”的教学方式。

　 第二点，老师要有耐心，才能把学生的缺点纠正过来。而且老师要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，把自己当成活动中的一员。

　 第三点，要注重鼓励学生。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，课堂气氛活跃了，就会起到很好的教学效果。

　 第四点，学生对讲课的内容反映不一，所以要注重跟同学们的交流，明白他们究竟所需求的什么。

　 从这次实习中我明白到，备课在上好一节课的重要性，因此，我也对老师这个职业有了更深的理解。真正的教师都具有高尚的师德和勇于奉献的精神品质，他们就是一群辛勤的小蜜蜂，为国家的建设打造坚实的基石。这次实习也使我学到了许多书本上没有的东西，让我找到了缺点和不足，让我增长了各方面的能力，是我人生中最有意义的一次活动。在以后的人生道路上我不会像以前那样胆怯。因为在这次实习中我变得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也会时刻铭记着这段如歌岁月，激励自己努力前进。

篇九：有关于少儿英语的实践报告导言

2018.10 （中）[摘 要]小学英语教学是以阅读教学为核心的，在英语阅读时会广泛应用到词汇、语法与句型等知识，英语写作也需要以阅读为基础来积累素材、总结写作技巧，所以英语阅读教学一直都是小学英语教学的重中之重。但是，人们逐渐发现常规的英语教学，虽然能帮助学生掌握一定的英语知识，却限制了小学生英语思维的发展，导致大多数学生片面地认为翻译才是英语阅读的重点，无法展开深度阅读。因此，在核心素养背景下，教师需改革与创新英语阅读的教学模式，而本文则主从注重文化背景知识的积累、组织学生自主探究文本内容、适时使课程与教学 Kechengyujiaoxue柱的表面积》后，让学生依照一定的程序，在硬质纸上先画圆柱表面（底面和侧面）的展开图，然后再剪开和拼贴，最后通过实践学会如何计算圆柱表面积；学习了《圆的认识》后，让学生依照个人意愿自行设计以“圆”为主题的漂亮图案等，这些都能锻炼学生的动手操作能力，帮助学生提高学习效率。（二）教给学生动手操作的方法1. 给予学生明确的操作方法指导科学、具体的操作方法，能帮助学生明确操作步骤，关注细节，这既可避免操作失误，也有利于操作目的的顺利达成。在这个过程中，教师可以给学生语言提示，或正确展示操作过程。以教学《圆的面积》为例，教师在示范拼割时，必须告知学生每一步的拼割要领，若换作其他的操作步骤，可能出现拼割后拼成的长方形不成形等问题；其次，在展示示范拼割后的长方形时，教师需要继续引导学生，如，（1）新拼成的图形与原图形相比，哪些要素发生了变化，哪些要素没有发生变化；（2）新拼成的长方形的长、宽，与圆的半径、周长，有什么样的对应关系。这样，学生在接下来的动手操作时，才能在操作过程中带着问题思考，并对所学新知产生基本的正确的认知。再次，要特别关注学困生的操作活动。学困生由于学习热情较低、理解能力较差、动手能力较弱，在操作时可能无法顺利完成。故此，教师需耐心地、甚至是手把手地辅导学困生。2. 关注学生操作过程中的数学表达和思维能力的培养动手操作原本就是一个多感官协同进行的过程，而为顺利完成“教”的任务和“学”的目标，教师需要关注学生在操作过程中的语言表达，培养学生的思维等，这样做可有效把控教学的进程和灵活调整教学重点。仍以前述《圆的面积》的教学为例，如学生能够在操作中发现并完整表述出上述诸问题的答案，就已经说明，学生在操作中经历了信息的整理、加工、概括、归纳等过程，进而学会如何正确计算圆的面积的方法。显然，这一过程中的核心是学生的数学思维沿着“具体——表象——抽象”的路径在成长。另外，从学生的数学素养养成角度出发，动手操作能力和习惯的培养是一个长期的过程。因此，教师的指导应结合具体事例，如生活中的数学知识（元角分、年月日等），教育学生要在日常生活中爱观察、勤动手、勤动脑，积极参加活动（家务劳动、学校活动等），以便积累经验、活跃思维、启迪智慧。总之，培养小学生的动手操作能力，仅认识其重要性是不够的，还需要教师充分调动自己的教学智慧，选择好要求学生动手操作的时机和指导学生进行操作的方法。这样，动手操作才会真正成为学生数学学习的好帮手。参考文献：[1] 杨娟 . 从“教动手”到“学探究”——小学数学实验教学的价值追求及实施策略 [J]. 江苏教育研究 ,2018 (Z1):99—102.[2] 凌欢利 . 谈小学数学教学中学生动手能力的培养 [J]. 中国校外教育 , 2017(32):50—57.[3] 董四刚 . 浅谈如何在动手实践中学好小学数学 [J]. 学周刊 ,2016(36): 137—138. ▍用读写结合策略三个角度出发，分析优化小学英语阅读教学质量的具体策略。[关键词]小学英语 阅读教学 实践策略一直以来，小学英语阅读教学都是按照固定的程序进行的，即学习新单词——教师引导学生翻译文本内容——解答课文所出示的阅读问题——组织学生学习课文中的语法与句型知识。这个流程本身并无对错，关键在于教师过于看重理论知识的学习，忽视了发挥小学生的主观能动性。随着新课改的深入发展，人们越来越意识到培养小学生阅读能力的重要性，因此，教师应该将培养小学生的自主阅读能力，作为英语阅读教学的基本任务，所以教师必须改革小学英语阅读教学的模式与策略。为此，教师应该树立生本教育理念，突显小学生在英语阅读课堂上的主体地位。一、注重文化背景知识的积累小学生生活在一个以汉语为主要交际语言的环境之中，这就使其习惯以汉语思维来思考问题，也将这种思维惯性延续到了英语阅读活动之中。众所周知，中西方的文化风俗、发展历史等直接导致中西方的思维习惯存在差异，而文本又是反映某个时代文优化小学英语阅读教学的实践研究山东省青岛西海岸新区新世纪小学 陈艾静万方数据

　18 2018.10 （中）课程与教学 Kechengyujiaoxue化与个人思想的书面资料，所以必将会体现创作者的思维习惯。如果小学生以汉语思维来解读英语文本，很可能会出现理解偏差。积累文化背景知识是为了以英语思维来开展英语阅读，逐步削弱汉语思维对英语阅读的负面作用。因此，为了提高小学生的英语阅读质量，教师应该主动积累与丰富文化背景知识，不断丰富小学生的知识储备，为提高学生英语阅读能力做好准备。在积累文化背景知识的过程中，教师应该以引导学生了解中西方的文化差异为主。就拿最常见的姓名来说，我国姓名先写姓氏，再写名字，姓在前，名在后，如“LiMing”。但是，西方人不同，西方人习惯先告知名字，再告知姓氏，所以名在前，姓在后，如“William Clinton”。另外，在称呼其他人的时候，我国会以“先生”“小姐”与“夫人”来称呼对方，如“李小姐”“李夫人”。但是，在西方国家，人们称呼他人的时候通常是“Mrs Li”“Miss Li”等。这些常识都会影响小学生对英语文本的理解，所以教师应在阅读活动开始之前主动讲解这些文化背景知识。另外，还有一些有明显差异的文化背景知识需要着重说明。比如，受传统文化的影响，中国人认为“龙”的寓意十分吉祥，认为“龙”是神兽之首，是神力、权力与地位的化身，所以对龙有一定的崇拜之情。但是，西方人不同，西方人认为“龙”的形象是邪恶、凶残的，所以通常会用“dragon”来表示不好的寓意。如果小学生无法在阅读前区分中西方的不同文化，就势必会产生错误认识。但是，中西方文化十分丰富，教师不可能提前将所有的文化差异总结起 来，所以还需小学生主动积累与收集相关资料，还应时时翻阅，以加深记忆。二、组织学生自主探究文本内容常规的英语阅读流程备受诟病的主要原因便是没有发挥小学生的主观能动性，使小学生的英语阅读能力的提高受到了限制。为了解决这一问题，教师应该主动组织小学生展开阅读探究，让小学生们在自主阅读与合作交流中，总结有效的阅读方法，以便形成良好的英语阅读习惯。在英语阅读探究中，教师应要求小学生主动分析文本结构与内容，总结阅读经验与心得，自觉在阅读实践中应用教师所传授的阅读技巧，以提高自己的阅读能力。由此看来，组织学生自主探究文本内容是提升小学生英语阅读效率，优化英语课堂结构，培养小学生英语素养的重要途径。就如在教学《How can I get there?》一课时，我便鼓励小学生利用课文对话展开阅读，初步了解课文对话的内容，确定本节阅读课的学习重点。大多数小学生都能根据课本的生词表与字典了解对话的意思，迈出自主阅读的第一步。然后，我将 4 名小学生分为一组，使其根据教材插图与对话内容总结对话主旨，在组内总结出课文的重点句型与词组。小学生在组内分析探讨时，能够总结出“Where is the…？”“It’s in/next to/behind…” 等用来问路、表示方位的英语句型，以及“near”“next to”“behind”等介词或介词短语的含义与用法。接下来，各个小组需轮流展示本组所总结的英语知识，还可结合对话内容或造句解释相关知识。当然，小学生的英语阅读能力、信息分析能力与资料总结能力有限，所以他们的表述会出现一定的错误。对此，教师应该利用错误来指导阅读。如，本班有一个小组在用“in the science museum”的时候，错误地使用了“at”。所以，我便引导小学生对比分析了“at”与“in”的含义与用法，然后再结合具体的阅读情境，选择正确的介词。这种纠错活动让小学生们清楚地、及时地认识到了自己的错误，从根本上纠正了错误的产生根源，避免学生重复犯错，进而提高了英语课堂教学质量。三、适时使用读写结合策略读写结合，顾名思义，就是将阅读与写作结合起来的一种教学策略。现代语言理论认为，阅读与写作本就是不可分割、相互促进的两项内容，阅读可以为写作积累素材与提供框架，写作又可以深化阅读感受。为了完成写作任务，小学生必须反复观察阅读文本的框架结构与具体内容，还需反复揣摩文本，所以他们会自觉重复阅读同一篇课文，进而自然而然地提高阅读素养。因此，小学英语教师也应将英语阅读与写作结合起来，通过读写结合引导小学生实现深度阅读。如果读写结合活动可以提高学生英语水平，那么小学生将会受到极大的鼓舞，使其对阅读更有兴趣，当然，这不仅可以提高英语课堂教学质量，还可以为课外拓展阅读做好准备，使小学生养成爱读书、勤读书的好习惯。就如在教学《Ways to go to school》一课时，我便鼓励小学生利用教材对话来创编全新的英语对话。通过课文对话，小学生能够掌握“come to school”“by taxi/car/bike” 等 新 词 组，以及“How do you go to school ？”这个新句型，在这个过程中，他们应该整合自己所积累的英语知识主动创编英语对话。为了完成这个任务，小学生必将会反复阅读《Ways to go to school》这一课中的英语对话，甚至会翻看其他单元的英语知识，所以他们会进行重复阅读与反复探究。待对话编写任务结束之后，小学生也会重新阅读课文内容，对比教材对话与自己所设计的对话结构，检查自己是否出现了语法错误、拼写错误、句型结构错误等等。另外，除了以课文对话来组织小学生展开仿写之外，我还时常让小学生们进行缩写练习，即用简单的几句话来概括课文主题。这种读写结合活动能够考查小学生对英语知识的整体认识，训练学生的概括能力，进而帮助小学生不断提升自己的英语阅读水平。总而言之，小学英语阅读教学是落实英语素养教学任务的基本内容，教师也应主动组织小学生探究英语阅读文本，以课外阅读补充课堂阅读，使小学生们在多元化的英语阅读课程体系中，逐步提高英语阅读能力，为小学生未来的长远发展做好准备。参考文献：[1] 朱泽秦 . 小学高年级英语阅读教学中合作学习实践问题研究 [D]. 陕西师范大学 ,2015.[2] 浦晓懿 . 关注阅读能力 , 培养核心素养——小学英语阅读教学策略的研究与实践 [J]. 华夏教师 ,2017(12): 41—42.[3] 乐玭玭 . 核心素养背景下的小学英语阅读教学中文本重构的实践研究 [J]. 英语教师 ,2017,17(19):131—134. ▍万方数据

篇十：有关于少儿英语的实践报告导言

会实践报告导言

　 社会实践报告导言

　社会实践报告范文导言 2016-09-26 浏览:分享人：夏滢可手机版 指导教师 班级 小组 活动成员 组长 时间 地点 活 动 记 录 活动目的

　活动形式

　组员分工 活动准备 过程简要说明

　结果

　今后对策与建议 不足与反思 姓

　名 性别 出生年月 班

　级 实践时间 家庭住址 实践 单位 单

　位 地

　址 单位电话 活动内容 自我评价 家长评语

　 签名：

　接收单位评价意见

　 盖章：

　一、指导思想

　今年暑假将至，为了促进研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，有益补充学生课余生活，提高学生自身的动手能力，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。我校根据实际情况，特制定本次暑假社会实践活动方案。

　二、活动宣传发动

　1、在的班主任会议上布置暑假社会实践任务，请班主任抽时间组织全班同学认真学习活动方案，并指导贯彻。

　2、各班班主任要在学生离校前确定暑假实践主题和分组名单，并组织各组召开会议，商讨活动细节。

　三、活动组织实施

　1、组织形式 ：学生一般以个人分散活动或按居住地域由 5—10 人组成社会实践活动小组。(可以不按班级组织)

　2、必须完成的实践活动：

　(1)“节日小报”展示活动(手抄报的形式)

　每个学生要以春节、元宵节为主题自编自创“节日小报”。

　目的是引导学生学习节日文化、收集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵、展示节日收获和感悟，在心中积淀“做一个有道德的人”的意识。

　(2)“公益之星”评选活动 (必须要有数码照片)

　社区募捐活动、社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区读书辅导活动、为孤寡患病老人和残疾人做好事献爱心、交通服务活动、环保志愿者活动，目的是引导同学们“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好公民”。

　3、社会调研活动(参考主题如下，也可自选主题)

　(1)社会参观活动

　参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况等)，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

　(2)社会调研活动。(参考主题如下，也可自选主题)

　*保护塘河并调查水质污染情况

　*关于生活节能状况调查与研究

　*农村经济发展状况调查

　*关于生活垃圾分类处理的可行性调查

　*道路状况及改进意见调查

　*中学生对压岁钱收支的调查与研究

　*了解父母工作的企业的发展与变化

　(3)科技小作品

　看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制作一件小发明作品。将自己平时所掌握的科技知识和科技动态介绍给邻居和身边的朋友，宣传节约资源、保护环境、安全生产、健康生活的科学知识，倡导崇尚科学、破除迷信，反对伪科学。

　(4)济困助学行动

　参与爱心捐赠。少打一次的，少买一本闲书，少吃一次零食，节约零花钱，奉献点滴爱心，用春风般的关爱来帮助暂时贫困的学友。

　3、注意事项

　(1)就近就便：社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动，不开展跨区域的活动。

　(2)在生活中提炼：从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

　(3)在兴趣中选择：捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地培养兴趣，发展特长，提高综合素质。

　(4)合理利用各种资源：例如网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。

　(5)综合运用各种方法手段：从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

　(6)保障安全，严防意外：各班级要提前认真做好活动期间的安全教育，认真制定落实好安全纪律。确保学生安全，严防各种意外事故的发生。

　(7)参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参与活动，为学校和个人树立好良好的社会形象。

　四、总结评比

　(1)各位同学要认真填写暑假社会实践表(必须盖章)。准备好“节日小报”、“公益之星”的推选材料，并附带证明材料(一定要有数码照片)，在下学期开学第一天把评选证明材料交给班主任。

　(2)下学期开学第一周内各位班主任要根据方案内容及个人假期活动情况记录表内容和实际表现，进行总结评比，评出班级暑假社会实践活动先进个人(占本班总人数10%)

　 。

　(3)下学期开学第二周星期一各班将社会实践材料上交政教处(附社会实践表、证明材料和照片、个人事迹材料等)，且将班级前 10%的先进个人材料单独上交。政教处将在第二周内评出校级社会实践先进集体，并从各班推选出的 10%先进个人中评选出校级先进个人，评选结果记入班级考核。

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