联系生活实际写读后感600字5篇

下面是小编为大家整理的联系生活实际写读后感600字5篇,供大家参考。

篇一：联系生活实际写读后感600字

　一篇诗文或一本著作( ( 也包括一部影视作品) ) ， 我们读过( ( 或看过) ) 之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读( ( 观) ) 后感。

　如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。

　 学习目标

　 1 、仔细阅读原作，把原作的内容、主旨理解透彻；

　 2 、紧扣原作内容，写出自己的真实感受；

　 3 、联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强读后感的说服力。

　认知读后感

　读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章 章( 如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同) 。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。

　一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点 ；“感”，是指读后有何感受 。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。

　写好读后感的三点要求

　1 、理解原文抓要领。

　要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。

　2 、突出重点谈感受。

　读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。

　3 、联系实际深开掘。

　写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。

　读后感的一般写法

　 1、 、 引。

　概括地引述原文观点或具体文字的内容。

　 2、 、 议。

　以所引内容为基点生发展开，发表议论。

　3、 、 联。

　在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

　4、 、 结。

　提出看法，小结全文。

　当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。

　克服常犯的毛病

　 1 、大量引述原文。

　读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。

　2 、脱离原文空写“感”。

　任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。

　3 、内容杂乱无中心。

　写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。

　4 、感受认识太肤浅。

　 读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。

　读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。

　文题展示

　1 、 就本学期学过的某篇课文 ，写一则随感。200 字左右。

　 2 、某你读过的部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600 字。

　 3 、你看过不少电影和电视吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于 于600 字。

　巩固练习

　阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600 字。

　 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个 哲学家。哲学家问船 夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”

　 哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有 。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”

　习作例文

　 尺有所短寸有所长

　 —— 读《船夫和哲学家翻船的故事》有感

　 有这样一个故事：有一个船夫在湍急的河水中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你不懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”

　 哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”哲学家刚说完这句话，风就把小船吹翻了，哲学家和船夫都落入水中。于是船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”看罢这个故事，人们不禁要问：“为什么哲学家会栽“大跟头”呢？

　细看故事，哲学家和船夫的谈话发人猛省，哲学家很是骄傲，他仗着自己博学多识，轻视一个没有学问的船夫，却没有发现自己的缺点和不足，最终栽了个“大跟头”。故事告诉我们：如果看不到自己的缺点和不足，反而轻视别人，那么他就像那个哲学家一样，最终一定会栽“大跟头”。

　 在现实生活中，类似的例子不胜枚举。我也曾经轻视过别人，回想起来这件事给我带来的悔恨远远超过了快乐。

　那是前不久的一节数学课上，老师出题让我们做。先开始叫了四个同学（其中一个学习比我差）。于是我边做边盯着这个同学。过了一会儿，我望着她的题不由得发笑，腹诽道：“瞧！知道难做别逞强了，偏要…… ”但我却低估了她。最后，她竟然做对了，而且步骤还写得很细呢。

　 轮到我做题时，尽管是道简单的题，可是我因一步之差，整个题全错了，受到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。由此我想到：一个人即使比别人强，也不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大跟头”。是因为他没有看出自己的缺点和不足，反而要以长比短，轻视别人。而我恰恰也是如此。

　 由此看来，我们应当看到自己的缺点和不足，虚心地学习他人的长处。只有这样，才能使自己不断进步。

　点评：

　此文是一篇读后感，也是供料作文。此文习作者通过“引、议、联、结”的步骤构想：通过引用材料（原文），感悟道理，引出自己的见解，并在分析的基础上，发表评论，联系实际谈自己的真实感受，从而揭示了人生的哲理，并指给我们学习的方法。

　三、佳作欣赏 英雄交响曲—— 读《名人传》有感 古人云：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

　《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦难，几乎窒息了呼吸、毁灭了理智，但他们靠着对人类的爱，对人类的信心，以及顽强拼搏的意志和高尚的品格，在对抗磨难中爆发了自己的“小宇宙”，登上了艺术创作的最高峰：贝多

　芬用“痛苦”换来了“欢乐”的音乐；米开朗琪罗用一生的心血献出了震撼心灵的杰作；托尔斯泰在“痛苦”和“哭泣”中追求真理，并传播爱的种子和宽容的理想。

　 《名人传》犹如像我们谱写了一首“英雄交响曲”，使我们感受到：每个人的一生都不会是一帆风顺，每个人的身上都会降临苦难，我们与其怨天尤人，不如坦然面对；与其羡慕那些伟人，不如脚踏实地来点实在的，学习他们的伟大品格，让自己的人生更有价值；与其靠急功近利取得昙花一现的成就，不如坚持信念、真理和正义，让自己跻身于不朽者之列。

　我们渴望成功，有时候却不想奋斗，终日幻想着一夜成名，面对小小的挫折，就丧志了前进的动

　力。《名人传》就像一面镜子，把我们的懦弱卑劣都显现出来。我们都清楚：只靠幻想是无济于事的，我们要真正的认识自己，真正有敢与挫折对抗的决心，真正要脚踏实地的去做，真正向他们一样去“战斗”！

　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功并不是一件容易的事，最重要是我们的心态，我们持之以恒的精神。让我们一起聆听这首“英雄交响曲”，享受英雄们的呼吸吧！

　（这篇读后感从结构上说条理清晰，详略得当，重点突出，从内容上看有理有据，有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗，去拼搏，是一篇很成功的创作。）

　小结

　 1 、要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

　 2 、要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

篇二：联系生活实际写读后感600字

　1319

　国家开放大学 2 2022 年春季学期期末统一考试

　习近平新时代中国特色社会主义思想

　试题（开卷）

　论述题（30 分）：

　2012 年 11 月 29 日，习近平在参观《复兴之路》展览时首次提出中国梦。中华民族伟大复兴的中国梦一经提出，就产生了强大的号召力和感染力。中国梦，反映了近代以来一代又一代中国人的美好夙愿，反映了既创造过辉煌、又历经过苦难的中华民族对复兴的深刻理解和殷切渴望，进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，指明了全党全国各族人民共同的奋斗目标，成为激励中华儿女团结奋进、开辟未来的一面精神旗帜。理论联系实际，阐述你对中国梦科学内涵的理解。

　答：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统。

　中国梦视野宽广、内涵丰富、意蕴深远。国家富强，就是要全面建成小康社会，并在此基础上建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；民族振兴，就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献；人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民

　福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕方向稳步前进。中国梦把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，体现了中华民族和中国人民的整体利益，表达了每一个中华儿女的共同愿景，已成为激荡在近十四亿人心中的高昂旋律，成为中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。

　中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者和享有者。习近平总书记强调：“中国梦不是镜中花、水中月，不是空洞的口号，其最深沉的根基在中国人民心中。” 中国人民是伟大的人民，素来有着深沉厚重的精神追求，具有伟大的梦想精神，即使近代以来饱尝屈辱和磨难，也绝不自甘沉沦，而是始终怀揣民族复兴的梦想，追求光明美好的未来。中国梦的深厚源泉在于人民，根本归宿也在于人民，只有同人民对美好生活的向往结合起来才能取得成功。

　中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每一个中华儿女的梦。“得其大者可以兼其小。”国家好、民族好，大家才会好。中国梦就是要让每个人获得发展自我和奉献社会的机会，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。只要每个人都把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，把小我融入大我，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，就会汇聚起实现中国梦的强大力量。实现中华民族伟大复兴是海内外中华儿女的共同

　梦想，要团结一切可以团结的力量，共担民族复兴的责任，共享民族复兴的荣耀。

　中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民的梦想息息相通。“穷则独善其身，达则兼善天下。”这是中华民族始终崇尚的品德和胸怀。中国一心一意办好自己的事情，实现国家发展和稳定，既是对自己负责，也是为世界作贡献。中国人民深知，中国发展得益于国际社会，愿意同各国人民在实现各自梦想的过程中相互支持、相互帮助。中国将同国际社会一道，推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦，为人类和平与发展的崇高事业作出新的更大的贡献!

篇三：联系生活实际写读后感600字

　第1 1 课时第2 2 课时写习作读·后感

　第1 1 课时大家最近喜欢看什么书呀？《 三国演义 》《 水浒传 》《 西游记 》《 红楼梦 》 ……

　猜字谜：黄昏方与志士别感《 说文解字 》 ：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。

　 读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。知读后感，学抓感点

　 什么是读后感？读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。

　本次习作的要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。 选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

　 是不是读过的每篇文章都能写读后感？不是。

　读得懂 的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章 读着有意思 ，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。

　 读后感的侧重点是“读”还是“感”？读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了。

　 写好读后感的前提是什么？“ 读 ”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。

　 读后感中的“感”指什么？读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。 感想从何而来？先读后感。

　写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。

　我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如 《 安徒生童话 》 中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如 《 祖父的园子 》 中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如 《 铁杵成针 》 揭示的做事要有恒心的道理。

　 这段话中所给示例的感点分别是什么？写 《 安徒生童话 》 读后感的感点是拇指姑娘的人物形象。写 《 祖父的园子 》 读后感的感点是“我”跟着祖父学种菜的情形。写 《 铁杵成针 》 读后感的感点是做事要有恒心的道理。

　读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。

　 想一想下面这段话的感点是什么？《 钢铁是怎样炼成的 》 讲述了一个青年在战争时代的成长。主人公保尔 · 柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。

　保尔 · 柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。保尔 · 柯察金的形象

　 读 《×××》 有感 《×××》 读后感 ________________ —— 读 《×××》 有感学会拟题，写法指导1. 拟题。

　选择第三种题目的同学，要自拟正标题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。

　第一步“引”是简述文章内容。第二步“议”是评议所引内容。第三步“联”是联系生活实际。第四步“结”是总结自己怎样做。2. 谋篇布局。

　①简述文章内容。第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。

　②评议所引内容。对你所读文章中的人物或事件进行简单的评价，也就是你对文中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章内容谈的，先不要联系实际。

　③联系生活实际。把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们在生活中是否也遇到过或者见到过和文章中类似的情况？我们又是怎样做的？ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？

　联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。

　④总结自己怎样做。对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。

　 谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？

　读了 《 西游记 》 我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，使这本书成为了我国古代的四大名著之一。例文评析，学生习作

　 这篇读后感是不是按四步法来写的？这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。

　《 水浒传 》 这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，

　舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老

　爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋友”。我心里敬重 《 水浒传 》 里的英雄好汉，所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感受到正义，这是我们每个人都要做到的。

　 这一篇与上一篇有什么不同？这一篇读后感以“义”字为感点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。

　赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！

　第2 2 课时 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。 选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

　实践出真知心中有正义顾大局，识大体凡人中的英雄感受点：

　 “实践出真知”是从哪个角度写的？从亲身经历这个角度写的。 还可以从哪个角度来写？家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成。

　学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的？

　对比优劣，修改习作《 三国演义 》 读后感前段时间我读了 《 三国演义 》 这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三

　顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，我是一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚

　持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。

　自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇文章的优点是能够联系生活实际，不足是他的“感”写得不够具体。

　《 三国演义 》 读后感前段时间我读了 《 三国演义 》 这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是修改后：

　三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。其实我感动的原因是刘备的坚持，他始终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。

　同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职，比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。

　事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天，我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了，找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪

　歪扭扭的。读了 《 三国演义 》 ，刘备让我看到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。同时，读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。

　这篇修改后的习作在“议”这个环节，举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到成功。在联系生活实际这个环节，又举了一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的事例和自己亲身经历的事情来写读后感，能把自己的感想表达得更清楚。

　《 渔王的儿子 》 读后感《 渔王的儿子 》 这篇文章主要讲了：渔王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解，一个路人告诉了他答案。渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，

　我教得很仔细很耐心 。

　为了让他们少走弯路 ， 我一直让他们跟着我学 。

　” 路人说：“ 你只传授给了他们技术 ， 却没传授给他们教训 。

　对于他们来说 ， 没有教训与没有经验一样 ， 都不能使人成大器 ！

　”

　鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我想到的是关于“扶”与“放”的爱的智慧，是经验教训对人成长同样重要的道理。因此，想学好任何一种本领都要有经验和教训。

　自由评议这篇读后感的优点和不足。这篇习作没有写出自己的感受，读的文章与自己的感受没有结合起来。读是读，感是感，两者分离，没有有机结合。怎样才能把自己的感想表达清楚呢？读感结合，边读边感。

　渔王说：“我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！” 读完这句话，你会怎么想？

　我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点，平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。他如果不让孩子们亲自下海的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失败的，技术就不可能提高。

　我想：因为实践出真知，如果不亲身经历，永远不会成功。俗话说得好：失败是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸甜苦辣。

　我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历，一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以说无论做什么事，只有 自己去体验过才可以获得真知，取得真正成功。

　读后感存在的四个问题：有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节

　读一读自己完成的读后感初稿，针对这四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改初稿，把自己的感想表达得更清楚。

　 学生上台朗读自己修改好的读后感。 采访上台朗读的学生：你是怎样修改自己的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。展示成果，养成习惯

　 大家觉得他修改得怎么样？ 如果让你来修改 《 渔王的儿子 》 读后感，你会怎么修改？

　第二单元· 习作写读后感

　激趣导入同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？

　激趣导入我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的阅读感受。有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把读一篇文章或是一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。什么是读后感？

　1.自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。2.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？了解写法

　《水浒传》读后感《水浒传》是中国古典四大名著之一，它是施耐庵写的。书里讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格鲜明、光彩照人。里面的鲁智深、武松、林冲、宋江等都是家喻户晓的人物，在众多英雄人物中，我最喜欢的是武松。武松武艺高强，性格刚烈。他还有超人的力气和勇了解写法

　欺负而死的时候，他先去向官府告状，他相信官府会主持公道。告状不行，他才杀了仇人，然后便去自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为、光明磊落的人。《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把毎个人物都描写得栩栩如生，把每次打斗写得都非常逼真。比如景阳冈打虎中，把武松、店家、老虎的动作了解写法

　（1）每个自然段的主要内容是什么？①用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。②紧扣感受，用简...

篇四：联系生活实际写读后感600字

　研修主题 如何将作文教学与实际生活相结合 背景原因 新课标指出 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注生活，表达真情实感。”现如今，很多老师在教授作文写作时注重理论知识的讲解，而忽视学生的生活感受和体验。作文课往往是老师拟好题目，提出要求，让学生按要求写作，结果学生作文空话连篇，或者照抄范文，应付了事。

　活动目标 在教学活动中,引导学生跳出课堂小圈,放大生活外延。使学生写作时易于动笔，乐于表达，关注现实，关注生活，表达真情实感。帮助学生积累作文素材，激发学生写作兴趣，提高学生用语言文字表达和交流的能力。

　活动步骤 1、研修准备阶段 理论学习、形成调查方案。重点学习相关的教学论著，进一步提高理论水平。

　2、初步调查、探索阶段 （1）关于写作方面，对本校小学和初中一些班级的学生进行调查； （2）在调查、采集数据之后，做好对比、分析，完成调查报告阶段性论文。

　3、初步实践阶段 （1）以各班级的调查为载体，联系本校的实际情况进行初步试验； （2）运用不断完善、成熟的研究成果引导学生联系生活实际写作。

　4、完善实践阶段 （1）将初步的研究成果在学校推广，进一步提高学生的写作能力； （2）完成阶段性论文。

　5、总结阶段

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