《没什么大不了》读后感3篇

《没什么大不了》读后感1　　很偶然的，从朋友手很偶然的，从朋友手中获得一本《心灵鸡汤》，读后感触颇深。　　“我们过着尘埃喧嚣的生活，心灵太多的负累，渴望夜晚地明灯照在这温暖地书页上，让我们沉醉于每个下面是小编为大家整理的《没什么大不了》读后感3篇,供大家参考。

《没什么大不了》读后感1

　　很偶然的，从朋友手很偶然的，从朋友手中获得一本《心灵鸡汤》，读后感触颇深。

　　“我们过着尘埃喧嚣的生活，心灵太多的负累，渴望夜晚地明灯照在这温暖地书页上，让我们沉醉于每个故事中一点一滴地感动。”这是《心灵鸡汤》封面上的一段话，却是我整个内心深处的真实写照。她拭去了我蒙尘已久的心灵上的一层厚厚的尘土，让我能够清明透彻地去感知我身边的一切。真与假，美与丑，善与恶。

　　读完这本书，我也走了好长地一段路。却是走得很轻松，从未有过的惬意。在这段旅程中，我放下了身上太多得行李，从从容容的跨完每一步，但得到的却是我一生也享用不尽的“心灵鸡汤”。

　　读完这本书，我走过的也只是我慢慢旅途中的一个开端，但正因为有了这个美好的开端，我相信我能，一定能给我漫长的旅程划上一个圆满的句号。

　　翻开书。

　　关于智慧―――“智慧在我们生命中流转，像一泓清泉甘洌的清泉。”其中一篇叫“转换心灵素质”。一天，有位小女孩参观果园，看中了一个大西瓜，想买下来。“那个大西瓜要三块钱。”园主说。“可是，我只有三角钱。”女孩说。园主指着一个很小的西瓜说：“那个怎么样？”“我就拿那一个，”女孩说，“就让它留在这里，我一个月后回来拿。”小女孩很聪明，懂的时间可以用来转换成长。二十一世纪的人，也可以用日常时间，换取实现自我的心灵素质。此生是真实的，不是来彩排的。转动生命，从而转动命运，不好转好，好转更好，转的最好。假如我们能够在我们活着的每一天尽可多的在日常生活这个经营场中换得一些真正有价值的.心灵素质，那便是一本万利的经营。

　　关于意志―――“在意志的地*线上，我要扭转你的目光，去注视群山空灵的画面，那里的浓荫会使你步履轻松。”其中一篇叫“永不认输”。西蒙思一家是一个非常普通的美国家庭，曾经很有钱

《没什么大不了》读后感3篇扩展阅读

——没什么大不了作文5篇

没什么大不了作文1

　　我把《没什么大不了》这本书给读完了。它是由韩国的著名作家朴成镐写的。我觉得我和陈震在想要帮助别人这一点上一样。我和林钟宇在被嘲笑时做的选择不一样。如果我是陈震，在大家嘲笑钟宇的时候，我会立刻阻止他(她)们，然后告诉他(她)们：“人和人之间是没有差别的，你们嘲笑他就等于在嘲笑自己。”如果我是林钟宇，在被大家嘲笑的时候，我会想：“到底是不是我做错了?还是大家只听到了一些谣言?”

　　虽然我的班上没有像这样的事发生，但是也会有类似的事件发生，比如：一些同学去玩，但是因为其中一个同学哪一点不好，就不带那个同学玩。人人都是*等的，嘲笑别人只会使你少一个朋友，你只要想一想如果你嘲笑了一个人，你的品德就不再良好了。你再换一个角度想一想，如果别人是这样嘲笑你的，你会怎么想呢?

没什么大不了作文2

　　我们在生活中都会听到别人对你说sorry或对不起。说这些话可能是你把别人的笔弄掉了。我分析了一下：

　　如果别人踩了你的脚，你应该很清楚，那个人不是故意的。如果是这样，那岂不是不用说对不起了么？那就也不算是犯错？？如果是故意的，那可想而知那个人是你的仇人，这点小事都要跟你对着干。如果你做了对不起他人的事，也许有几件，也许更多，这些做法都可以证明你是什么样的人。如果是小事，你可以道歉，如果是大事，那么你要做出相应的补偿。

　　我觉得小错犯多了就能犯大错。所以犯小错时就应该得到相应的教育。否则犯大错再教育，那就已经晚了。人的一生能承受几件大错呢？？最重要的是，犯了错而不受到任何损失和教育的侥幸心理，是一样的。有了这样不健康的心理，做什么事都会受到影响。

　　不要说犯错没什么大不了。也许错误会使你从此走上不正的道路，还是接受教育的好！

没什么大不了作文3

　　天色渐晚，我坐在路边已经上锈的长椅上，心里烦躁得很，握着手中糟糕的试卷，我知道，我从来都不是争气的孩子。

　　我不敢回家，因为我想我无法面对妈妈失望的神情，还有她转身后无奈的叹息。

　　无奈之下，我拿出手机拨通了好友的号码。’有事吗‘安安的声音听起来很开心，’安安，我考的不好，我不想回家了。‘我鼻子一酸，眼泪差点掉下来，’我考的也不好。‘安安的回答让我很吃惊，因为她的语调十分欢快。

　　考不好很正常啊，哪可能每次都有好成绩，放轻松，失败没什么大不了，从失败中分析弱项，查缺补漏，下次就会成功啊，别那么悲观嘛。‘安安的一番话真是一语点醒梦中人，我点点头，心中明朗了不少，大步跑回家。

　　妈妈，我这次考得不好，但我不会灰心，我要从失败中找原因，努力加油。‘我大声说，妈妈笑了，她说’好，那你加油。‘我点点头，觉得动力又充实身体。

　　失败没什么大不了，在失败中找经验，失败乃成功之母嘛。

没什么大不了作文4

　　或许是天生就有一种免疫，也或许是在挫折中得到了锻炼，反正越长大越能够看开许多小时候会因此哭得稀里哗啦的事情，那些事情，现在我都可以把自己退出来，轻轻的对自己说上一句“没什么大不了”。

　　常言有“当局者迷，旁观者清”，越长大，我越能够把这句话运用的很好，在意外考砸了的时候，在被朋友敷衍的时候，在被家长误会的时候，我都能够把自己退出来旁观整件事情的过程，然后在不被人理解的心境中轻轻对自己说“没什么大不了”，再倒头睡一觉，一觉起来就什么都好了，什么都影响不了我了。

　　对于这句“没什么大不了”，我也仔细琢磨过其深意。我以为这句话与我而言，第一层含义，应该是“退一步海阔天空”。“人生不如意之事，十之八九”若是每一件事儿，我都要自己去计较，在这个斤斤计较的过程中，我一定早把自己给气死了，还不如放开一点，对自己说上一句“没什么大不了”，然后退一步，原谅别人也放过自己。“没什么大不了”这句话的第二层含义，或许应该是一种自我尊重。不记得是哪位作者说过，高贵往往是在快要失掉高贵的时刻才得以显现。如果真有人不尊重我，在我生气的时候，若是抓着对方去质问为什么不尊重我，那一定是一个弱者才会使用的粗鲁行径。既然别人都不尊重你了，你为何不把自己放高点，自己给自己足够的尊重，保存好这最后的高贵呢？“没什么大不了”这句话若是有第三层含义，那一定是“没关系”的意思。只有在所有人与事上，能够抓紧“没关系”这样的关键态度，我想，这个人就不会被任何事情所打倒，他会坚强的面对逆境，也能够坦然的面对顺境，在一种*和安静的良好心境中，把自己的志气投入到自己理想的事业中和生活中去。有点不被红尘牵绊的意思，却还是一个有血有肉的人儿，只是多多少少看淡了世事。

　　要是你今天被什么事弄哭了，你一定要轻轻地对自己说上一句“没什么大不了”，相信我，你一定会好起来的，回头再看都会笑自己当时的傻与幼稚。

没什么大不了作文5

　　“你这个人怎么这样！我怎么会跟你这种人做朋友！”朋友红着眼，向我怒吼道，“从此以后，我们之间的友谊，一！刀！两！断！”然后，他扭头就走，只留下一个茫然不知所措的我。

　　这件事怎么会变成这样？而今天上午，我们还在一起讨论数学题。

　　我回忆起了上午的情形。上午，第二节课过后，朋友来请教我一道数学题。他面带微笑，缓缓向我走来，俯下身子，轻声说道：“我的好哥们儿，你可不可以教教我做这道题？”“好啊，什么题？”我愉快地答应了。我接过他手中的习题册，仔细看了看，然后耐心地指导他，首先……然后……最后就可以了。

　　可他还是面带着疑惑，小心翼翼地说：“我还是不懂，你可不可以再讲一遍？”于是，我又仔细地给他讲解了一遍。讲解的过程中，我偶然看见他额头上豆大的汗珠和不解的眼神。他不断拍着桌子，看起来像是在费力地思考。

　　“我觉得你最好还是去问一下数学老师。”朋友恳求道：“不行啊！你一定要帮帮我啊！”“可我真的帮不了你！”“哼，我算是看出来了。”朋友突然冷笑道，斜眼看着我，“你就是不肯帮我！”“你这是什么意思！”我面带怒色地说道。“我什么意思？你什么意思啊？”朋友突然用手指着我的鼻子，怒吼道，“你一开始就歧视我，对吗？”“你为什么要这样？我下次再也不会帮你了！”我也怒吼道。“你这次有帮我吗？你这次有帮我吗？我就知道，你学习成绩好，所以就戏弄我，对不对？”朋友青筋爆出，梗着脖子，鼻子喷出热气，嘴里吐出怒火。“随你怎么说，我就歧视你了，怎么着？我就戏弄你了，怎么着？”我轻蔑地看着他，嘴中喷出一把把利剑，刺穿了他的心。

　　我丧失了理智，开始疯狂地反击。

　　下午，他便与我决裂了。

　　窗外，大雨倾盆，电闪雷鸣，狂风在怒吼……

　　冰冷的心，冰冷的我。

　　第二天，我悄悄准备了礼物，小心翼翼地走到他跟前，向他道歉：“对不起，昨天是我的不对，我向你道歉。”“不，应该是我要向你道歉。”朋友惭愧地说……

　　友谊来之不易，当你与朋友发生争吵时，一定要学会冷静。你会惊讶地发现，这些琐事，其实也没什么大不了的。

——分手没什么大不了人生感悟3篇

分手没什么大不了人生感悟1

　　分手没什么大不了的

　　和你分手没什么大不了的。

　　和你相遇是我这辈子最大的错。

　　和你恋爱是我最傻的一次。

　　说好了一辈子在一齐

　　说好了一辈子不分开

　　说好了一辈子只爱我

　　说好了必须牵手到永远

　　可惜，当初的承诺却变成了此刻的伤。

　　在分手转身的那一刻我眼泪落了下来

　　我不知我为什么哭。

　　为我这段情？

　　为我的傻哭？

　　分手真的没什么大不了的，只是心痛一次。

　　对你的爱我要多久才能忘记，要多久才不痛。

分手没什么大不了人生感悟2

　　一、当感情不在的`时候请对他说声祝福毕竟以前爱过。

　　二、结束以后别告诉他我恨你感情是两个人的事错过了大家都有职责。

　　三、离开以后想到的定是落寞的画面请你忘记它，一个人总要有个新的开始别让过去把你栓在悲哀的殿堂。

　　四、别说你最爱的是谁人生还很长谁也无法预知明天。也许你的真爱还在下一秒等着你。

　　五、说分手的时候不好吵闹毕竟两个在在一齐那么久，分手他也会难过只是他比较明智不想束缚你的或他的明天好聚好散以后还是兄弟姐妹大家都有自我的无奈。

　　六、别把哀伤挂在嘴上每个人都有自我的故事，活着不是为了怀念昨日而是要等待期望，让大家都看到你的坚强离开他你也能够过得很好。

　　七、离开以后大声的告诉他我爱你与你无关，爱是你的权利把想说的都说出来，*静的回忆你们的过去然后哭吧。哭完就把一切都留在昨日永远不好去触及。

　　八、想他的时候就想想他的好他的笑记得以前爱过一个人。别去管最后是谁开始了背叛开心过就好。

　　九、分手了就做回自我。把他归为记忆。

　　十、一个人的世界总需要另一个人做陪衬。他离开了那是他衬不起你。坚信自我会有更好的明天。

——女神杨蓉的歌分手没什么大不了歌词-演唱视频3篇

女神杨蓉的歌分手没什么大不了歌词-演唱视频1

臣妾做不到 - 杨蓉

你说你最喜欢看我笑

没有我连山河都寂寥

其实我什么都不想要

只想慢慢陪着你变老

可是你的爱情太飘摇

偷偷溜出了我的城堡

忽视我的好拔腿就想跑

责怪我的体贴没味道

这一夜的良宵

我在风中祈祷

即使再多吵闹

青春向谁去讨

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

那么多的彩旗飘啊飘

凭什么让我红旗不倒

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

一千年我苦苦的煎熬

是你设下的层层圈套

臣妾做不到

臣妾真的臣妾真的做不到啊

皇上 陛下 大王

阿哥 你让臣妾唱这个真的做不到

臣妾真的做不到啊

可是你的爱情太飘摇

偷偷溜出了我的城堡

忽视我的好拔腿就想跑

责怪我的体贴没味道

这一夜的`良宵

我在风中祈祷

即使再多吵闹

青春向谁去讨

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

那么多的彩旗飘啊飘

凭什么让我红旗不倒

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

一千年我苦苦的煎熬

是你设下的层层圈套

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

分手没什么大不了

何必给彼此添烦恼

别说你什么都想要

臣妾真的做不到

我不是你的受气包

一脚把你踢到半山腰

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——《幸福是什么》读后感10篇

《幸福是什么》读后感1

　　“幸福是什么？”小时候我以为幸福就是父母的宠爱，有糖果、巧克力吃，有漂亮衣服穿，还有几个陪我玩的伙伴。

　　然而，一篇《幸福是什么》改变了我对幸福的看法：幸福是要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做对人们有益的事情。

　　有人终日坐在门槛上，无所事事，只盼望着天上掉下个大馅饼，换来的只能是悲怆的叹息和一头白发，可幸福呢，与此类人无缘。还有一些人费尽心机、损人利己，干着见不得人的勾当，幸福呢，绝不会与他沾边儿，他所获得的“报酬”，除了在社会上躲躲闪闪，就是锃亮的手铐与人民的愤恨，他们绞尽脑汁，到头来什么也没得到。

　　记得在电视上曾看到有一位全国劳动模范在人民大会堂与党和紧紧握手时的照片，我从他的眼光中看出，他是幸福的人！我看到过*在奥运赛场上飘扬，一位位奥运健儿聆听着庄严的"《中华人民共和国*》，两颊滚落着几滴晶莹的泪珠，他们的泪是幸福的眼泪。我想，幸福不是靠嘴巴说的，而是要用心去体会，那是一触动心灵的感觉。

　　当我帮助同学解开了一道难题，看到他紧锁的双眉舒展开时；当我扶起一个跌倒的小女孩，拍干净她身上的灰尘的时候，我仿佛听到有位小天使在我耳边说：“你是幸福的”。

　　是的，我是幸福的。我想，我应该去创造更多的幸福，去追求更多的幸福！

《幸福是什么》读后感2

　　课文主要写了：三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，做了一件好事。智慧姑娘代表森林中的花草树木和动物来感谢他们，并祝他们幸福。牧童们问：“幸福是什么?”智慧姑娘要他们自己去弄明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边出现了，他们各自都谈了自己的观念。当医生的，干各种农活的和留在村子里种地的。他们都说用自己的劳动，做了对别人有益的事，别人幸福自己也感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了，幸福要靠自己的劳动，做出对人们有益的.事。”

　　每个人都渴望幸福，因为幸福是美好的。农民伯伯的幸福是自己种的粮食年年大丰收;*叔叔的幸福是国家和*昌盛，人民安居乐业;科学家的幸福是发明许许多多的东西方便人们的生活，使自己的祖国繁荣富饶;贫困山区孩子的幸福是能像城里孩子一样坐在明亮的教室里读书、学习;而我的幸福则是每天好好学习快快乐乐，为我周围的人做一点点有益的事。其实，对于世界上所有的事物来说，幸福就是能满足自己的所有愿望。

　　这篇课文告诉我们幸福是要靠劳动，要靠自己的勤奋努力，要奉献自己的爱心，幸福往往不是永恒的，需要我们时时刻刻做出对人们有益的事情，才能够获得幸福。

《幸福是什么》读后感3

　　今天，我们在李老师指导下，读了《幸福是什么》，很受启发。

　　故事大概是这样的：三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年体验而懂得了幸福的真谛。由此说明一个道理：只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。

　　通过这个故事，我对“幸福”有了新的理解：

　　首先，我明白了：要用双手去劳动，做一些有益于人们的.事情，这才能有可能创造幸福。

　　其次，幸福是靠劳动而来的。劳动跟着幸福，有了劳动，才有幸福；没有劳动，就没有幸福。

　　再次，幸福往往跟在劳动之后。只要辛勤地劳动，在劳动的成果后面，才有幸福。

　　我认为我们学生应该这样创造“幸福”：

　　首先，学好习，读好书，听好课，取得优异的成绩，才会幸福。

　　其次，本来有很多不会的知识，现在弄懂了，搞明白了，这也是关于从学习中获得幸福的另外说法。

　　再次，学习学得好的人还可以教会别人，告诉别人自己怎样分析，怎样理解，这也是从学习中获得幸福的办法。

　　以上这些，就是我品味课文《幸福是什么》后的收获。

《幸福是什么》读后感4

　　我一提到幸福这两个美好的字眼，也许你们一定有所耳闻吧，我想我们身边的人都希望得到它，拥有它，然而你们知道什么是幸福吗。

　　那好，就拿我来作个比较吧，你想我小的时侯原以为到了春节的时侯，能穿上新衣服，得到压岁钱，这是多么的幸福啊，其实我认为是错的，究竟是怎样一个问题呢，让我始终感到有些迷惑不解。我不知道你有没有看过一部叫红楼梦的电影，里面有一个主人公，叫贾宝玉，他是一个富家子弟有享不尽的荣华富贵，一向锦衣玉食的，可是到了最后，还不是一无所有，我想，虽然这毕竟是演戏，可是在我们生活当中也不是没有，你可知到，这毕竟是短暂的，这不叫真正的幸福，那你知道真正的幸福吗，我认为真正的幸福是要靠辛勤劳动出来的，关键是我们去做怎样一个人，怎样去看待幸福，还有我们一生怎样度过才有价值。

《幸福是什么》读后感5

　　我读了《幸福是什么》这篇课文，才懂得了幸福的真谛。

　　这篇课文主要写了三个牧童砌了一口井，智慧的姑娘前来喝水，并祝他们幸福。三个牧童分头去弄明白“幸福是什么”，十年后再在这里相见。十年很快过去，三个牧童又见面了，他们各自谈了对幸福的理解，他们都感到幸福。

　　幸福可以用很多东西代表，例如：财富、权力......这不就是现在人们所拥有的吗？这不就是现在人们所追求的"吗？那三个牧童找到的幸福和现在人们所追求的“幸福”是有多么大的差别。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，守卫祖国边疆的战士们，他们远离家乡，吃压缩饼干，和苦涩的地下水，住阴暗潮湿的猫耳洞。他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”、“累我一个人，欢乐十三亿人”。马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他本身也是幸福的”。

　　以前，我对幸福的认识太肤浅，认为有好多零花钱，得到老师的赞赏，能经常和爸爸妈妈一起去旅游等等，这就是幸福。现在我明白，用自己的劳动换来别人的快乐，这才叫幸福。

　　同学们，让我们自己去寻找幸福吧！不要依靠父母，因为只有自己找到的幸福，才是真幸福。

《幸福是什么》读后感6

　　我读了《幸福是什么》这篇课文，才懂得了幸福的真谛。

　　这篇课文主要写了三个牧童砌了一口井，智慧的姑娘前来喝水，并祝他们幸福。三个牧童分头去弄明白“幸福是什么”，十年后再在这里相见。十年很快过去，三个牧童又见面了，他们各自谈了对幸福的理解，他们都感到幸福。

　　幸福可以用很多东西代表，例如：财富、权力......这不就是现在人们所拥有的吗？这不就是现在人们所追求的吗？那三个牧童找到的幸福和现在人们所追求的“幸福”是有多么大的差别。人们幸福，我们从人们的幸福中感到幸福。即使生活艰苦，虽苦犹乐，幸福无比。你看，守卫祖国边疆的战士们，他们远离家乡，吃压缩饼干，和苦涩的地下水，住阴暗潮湿的猫耳洞。他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”、“累我一个人，欢乐十三亿人”。马克思说得好，“能使大多数人幸福的人，他本身也是幸福的”。

　　以前，我对幸福的认识太肤浅，认为有好多零花钱，得到老师的赞赏，能经常和爸爸妈妈一起去旅游等等，这就是幸福。现在我明白，用自己的劳动换来别人的快乐，这才叫幸福。

　　同学们，让我们自己去寻找幸福吧！不要依靠父母，因为只有自己找到的幸福，才是真幸福。

《幸福是什么》读后感7

　　幸福到底是什么?我读了《幸福是什么》这篇文章以后，终于弄明白了。

　　文章主要写了三个牧童来到森林清理喷泉，砌了一口小井，为过往的人们提供了很多的方便。后来智慧的女儿诱导他们，让他们通过十年亲身实践去弄明白什么是幸福，最后他们都明白了幸福的获得要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　以前，我认为吃美味的食物、穿漂亮衣服，整天高高兴兴地玩，比别人吃得好、穿得好就是幸福的。于是，我在家什么也不干，有时候还经常对爸爸妈妈发脾气，就像一个骄傲任性的小公主，认为父母对我好就是应该的，而我从不懂得应该对他们感恩。

　　记得有一次，我跟爸爸一起去水果店，看到了又大又红的石榴，因为我非常喜欢吃石榴，就要爸爸给我买。可是老板说：“石榴才刚刚上市价格有点贵哦!要十元一斤!”爸爸听了觉得太贵不太愿意买，我一下就急了，眉头一皱，撅起嘴巴耍性子，最后爸爸拿我没办法只好给我买了。当时我真的感到十分幸福啊!

　　随着年龄的增长，我渐渐觉得那不是幸福。特别是读了《幸福是什么》这篇文章后，我更觉得以前自己做得不对，真的太任性了。上周日我跟妈妈乘公共汽车去长沙姑姑家。途中，一位老奶奶上了车，这时车上已经挤满了人，显然她已经没有位置坐了，如果要等空座至少要等到下一站有人下车，我在想她站得住吗?肯定会很累的。于是，我毫不犹豫地站起来让座，老奶奶先推辞了一下，可我还是扶她坐了下来，她一个劲儿地夸我懂事。当时，我心里可开心啦，就像大热天吃了冰西瓜似的，幸福极了!

　　我觉得我们从小就要有爱心，懂得关心他人，懂得感恩，从点点滴滴的小事做起，像智慧女儿说的那样：用自己勤劳的双手，去创造幸福!

《幸福是什么》读后感8

　　课文主要写了：三个牧童通过共同的劳动，砌了一口井，做了一件好事。智慧姑娘代表森林中的花草树木和动物来感谢他们，并祝他们幸福。牧童们问：“幸福是什么?”智慧姑娘要他们自己去弄明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童果然在小井旁边出现了，他们各自都谈了自己的观念。当医生的，干各种农活的和留在村子里种地的。他们都说用自己的劳动，做了对别人有益的事，别人幸福自己也感到幸福。智慧姑娘听了后说：“你们三个人都明白了，幸福要靠自己的劳动，做出对人们有益的事。”

　　每个人都渴望幸福，因为幸福是美好的。农民伯伯的幸福是自己种的粮食年年大丰收;*叔叔的幸福是国家和*昌盛，人民安居乐业;科学家的幸福是发明许许多多的东西方便人们的生活，使自己的祖国繁荣富饶;贫困山区孩子的幸福是能像城里孩子一样坐在明亮的教室里读书、学习;而我的幸福则是每天好好学习快快乐乐，为我周围的人做一点点有益的事。其实，对于世界上所有的事物来说，幸福就是能满足自己的所有愿望。

　　这篇课文告诉我们幸福是要靠劳动，要靠自己的勤奋努力，要奉献自己的爱心，幸福往往不是永恒的，需要我们时时刻刻做出对人们有益的事情，才能够获得幸福。

《幸福是什么》读后感9

　　小的时候我感到幸福是吃的好、玩得快乐、有爸爸妈妈的宠爱，后来我才知道这是错的，学了《幸福是什么》这篇课文后，我才明白幸福不是这些，而是像五个小男孩儿一样，尽自己的义务做出对人们有益的事情，才会感到幸福快乐。

　　第一个小男孩长大以后刚当上了医生，治病救人，他感到了幸福；第二个男孩当了工人，勤恳工作，服务他人；第三个男孩耕种田地，养活别人。他们都找到了自己的幸福。

　　人们对幸福的理解都不一样，我感觉我的幸福来自妈妈的付出。每天妈妈早早的起床，此时，我正睡着香甜的觉呢！妈妈把饭做好了，而我才起床。我吃了饭之后，妈妈就送我上学，不管是下雨下雪还是刮风，从不说让我自己坐车去学校，都是亲自接受，我感到了幸福。

　　山里的小朋友都是自己上学，无论天气多么恶劣，都是自己背着土豆，走着上学，还要爬五六个山头，花费几个小时才能到达学校。而我十几分钟就可以到学校了，我们冷了可以坐校车，即使天气再冷，他们也是爬山去上学。我们和山里的小朋友比，我感到了生活是幸福的。

　　所以，我们应该珍惜幸福，同时，为别人多做一些有意义的事情，多帮助别人，这才是真正的幸福。

《幸福是什么》读后感10

　　今天上语文课，老师教了《幸福是什么》这篇课文，主要是讲3个牧羊的小孩把森林里那口已经被堵塞的不再流水的老井清理了一下，又挖了一口小井。智慧的女儿肯定了他们的做法，并让他们去寻找幸福，十年后在这儿再见面。十年后，他们又如约而至了，他们都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　我读了这篇课文以后，觉得我们也应该有很多的幸福。比如我觉得幸福就是好好学习，天天向上，以后找到好工作；就是你需要什么时，别人送上一份温暖；就是做好某一件事，别人夸奖了你……幸福有千千万万个，还得看你会不会寻找幸福了。

　　其中，我觉得助人为乐是最大的幸福。有一次，我们宁波市红领巾向导团去天一阁做公益讲解活动，老师让我们每个人每个地点讲5次，再换地点。我们讲了又讲，游客来了一批又一批。我用心地讲解，游客们也很支持，我们很高兴，这次大获成功！

　　我以后要做一个幸福的人！

——《为什么读书》的读后感3篇

《为什么读书》的读后感1

　　今天看了胡适写的《为什么读书》 ，获益匪浅。

　　在论述为什么要读书时，他列举了三个原因。一是读书可以接受前人留下的知识财产，我们可以以此为基础将知识发扬光大，换句话说，就是“站在巨人的肩膀上可以看得更远”。二是为了读书而读书，当你看不懂一本书时，应该暂时把这本书放下，看一看更为基础的书，待功夫成熟再看会那本书。三是读书可以帮助解决困难，因为知识是思想材料的来源。

　　我对第二和第三点的印象尤为深刻。 在我看来， 它们都指向了一个很有价值的观点：“专业人士更需要跨专业的技能”。很多情况下，看似毫不相干的学问能在你在思考其他问题时带来很大的启发。 达尔文创作物竞天择的自然选择学说，其实部分是因为受到当时的一篇关于人口增长的经济学文章的影响。 著名的投资人查理芒格曾说过： “商业事件往往有错综复杂的原因， 我们应该试着用不同学科的知识来加以分析。 ”如果要达到前面两位”大神“的程度， 最方便的方法莫过于广泛的阅读。股神巴菲特就提倡广泛的阅读，无论是在办公室、餐桌上，还是在飞机上， 他都不放过阅读的机会。他阅读的书范围很广，有企业年报、各种报表、 传记、 历史书、科普书籍等等，按他的说法， ”这么多年来，是广泛的阅读让我致富“。

　　另外，胡适先生也提到读什么书的问题。他认为， *旧籍是经不起读的（指的是集、史、子、经） 。胡先生对*旧籍的评价在今天看来可能非常夸张。但是， 结合*现在教育情况，也是有一定道理的。网络上有一个有些内涵的段子：”*人爱考究着曹操是不是曹参的后代这种事， 美国人则喜欢想怎样抵抗外星人入侵。 前者喜欢往后看，后者喜欢往前看。 “暂且不讨论这句是多么的不严谨，但这句话却刺中了*的一个痛点： 对科技领域的关注不够。谈到解决的方法，胡适说： ”*的书不够读，我们要另开生路，这条生路，就是每个少年人必须至少要精通一种外国文字“。可能有人会说，现在大家都在学英语， 而且不少人学其他英语， 早就已经达到胡适先生所说的程度啦。其实不然。应试教育下的外语，已经让大多数人迷失了学外语的目的， 本科生用到英语的地方，基本就是考场和美剧。 尝试广泛阅读外国文献的本科生太少了，要知道， 与科技相关的专业，最前沿的发现就在国外，不了解学科前沿，想在知识上有有用的创新是很难的。

　　爱因斯坦读物理学的时候， 课内课程学得很一般， 但是他很喜欢拜读国际上一些大师的最新发现，正是因为受到当时普朗克一篇有关量子观点的文章的启发，他才想到光电效应的解释， 那一年，他才 25 岁，仅仅是一所普通学校的本科生！

　　以“读书是为解决问题”为目的，以“为读书而读书”为手段，这将是我今后读书的宗旨。

——《什么是教育》读后感3篇

《什么是教育》读后感1

　　这段时间我略读了刘铁芳博士的《什么是好的教育》，这是一本教育哲学的读本，本书中刘铁芳博士通过一些教育中的实例加以说明讲解，感受颇深，下面就谈谈我的一些想法。

　　卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我觉得这是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的点点滴滴，实实在在的教育却是需要我们身体力行，于每一处都要认真观察，随时留心的。

　　客观地说，一所学校，一个班级，不可能每一个孩子在学业上都能达到同样的高度，但重要的是每一个孩子在他所经历的学校教育过程之中，都能显示出积极的生命状态，内心被集火，生命被点燃，每天都显示出朝气蓬勃的状态，这就是好的教育。所以，我想在*时的教育中我们要努力促成学生向学，培养学生的自信。

　　社会竞争如此激烈，生存压力如此之大，我觉得，我们首先要教会孩子自信。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上，乐于接受挑战;孩子缺乏自信，她就会在任何事情上面前表现出柔弱、恐惧心理，从而失去很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。自信的孩子，学习会有动力，相信努力就会有收获，因为这份认识，会加倍努力，即使成绩暂不如人意，也会保持良好心态，在学生时代，这份心态，会促使他们积极努力的去提高学习效率与效果;进入社会，相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标。自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永然相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

　　教育最需要做的`就是，培养孩子的想象力与好奇心，这种想象力与好奇心的翅膀张得越开越好。小学阶段，以接触大自然为主要任务，使孩子感到愉悦，有愉悦的体验；六年级到初中阶段，充分理智阶段，阅读为主；高中到大学，就是孩子充分现代化的阶段。这里他提到健康的放松方式：体育、手工、阅读、音乐等，一个孩子从小充分接触了大自然，有愉悦的生命体验，阅读了足够多的好书，具备了充分的理智，具有深厚的文化底蕴作为基础，可以保证他对许多东西喜欢，但绝不会沉迷，不会深陷其中！卢梭说：孩子从小应与自然保持一致。

　　在学习的过程中我深深感觉到这本书应该常读常新，和自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。相信有好的教育理论知识的指导，我们的教育会更上一层楼。

——《教育是什么》读后感3篇

《教育是什么》读后感1

　　在阅读了《教育是什么》一书后，全书主要深入浅出地介绍了许多行之有效的教育方法，我也从中吸取了许多涉及孩子心理、行为、认知及教育等方面的理论，同时对我街道岱山的“理想教育小镇”的未来轮廓有了一定的憧憬。关于教育是什么？人们所需要的教育到底是什么？本书中也有一定的答案可循。

　　“人是什么，是教育的首要问题”，本书首篇的内容便是关于人而展开。“环境是什么，是教育的第二个问题”，本书第二篇的内容是关于课堂软环境而展开。“人是教育的内因，环境是教育的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教育”，本书第三篇的内容是关于教育的具体落实而展开，而后作者又立足于三个三维九方理论模块构建的三维九方理论体系，让我们这些关心教育的人多了一个观察教育的新视角，多了一个解释现有教育现象、开创未来教育新局面的新的理论工具。

　　作为一名街道青年，就我而言教育应该首先要面向孩子的，在这个时间段里的教育决定着他未来的处事方法、行为模式，直接塑造着他在未来的认知。要帮助孩子们认识生命的价值和理想的意义，让孩子们得以感悟生命美好，珍惜生命存在。

　　毕竟对于一个小孩子来说，生命的准确意义还不能太好地理解，但只有明白什么是生命，明白父母养育一个生命的艰难，明白每一个生命存活于世的可贵，他们才能懂到底什么是爱，什么是珍惜，才能学会尊重每一个小生命，学会感恩自己的父母亲人、老师朋友，在这样的教育背景下培养出来的学生，才能有宽广的胸怀，与他们、社会达到完美的融合，从而随着世界的发展和谐发展。

　　其次，我认为理想教育还应该培养孩子们积极向上的三观。*工程院院士李兰娟说过：“这次疫情结束后，希望国家逐步给年轻一代树立正确的人生导向和正确的人生价值观。”我们大家都知道，只有树立正确的“三观”，才能让孩子在面对灾难和危机时作出正确的应对。而对于一个人来说，树立三观要从孩子时期开始，尤其是在他刚刚对世界有了自己的个人认知时，很多重要的问题都要开始培养。

　　在我看来，“理想教育”不仅是教育学生们知识、构建高质量教学环境，更应该塑造孩子们良好的理想信仰与价值追求，如此才能跳出狭义的“教育”，全方位融入人的现代化发展需求，实现高质量发展，提升居民的*均教育素质，将岱山打造成一个从学生到家长、从少年到老年、从本地人到外来人口在内，人人享有高质量教育公共服务的“理想教育小镇”。

《教育是什么》读后感2

　　教育是个很宽泛的概念，人与人之间的交往间也总是提及教育问题，有时候你认为一个人缺少教育，而别人可能也认为你也缺少教育，对教育的"认知每个人都有不同的理解，但是真正能站在对方角度思考教育问题的人却少之又少。

　　在《教育是什么》一书中，作者说：“人是教育的内因，环境是教育的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教育”。

　　在工作与生活中，我对这句话深有体会，一个人的教育问题不仅是个人的作用结果，也是环境作用的结果。一个人接受教育，他就会在已有知识和观念的基础上对教育进行理解，然后形成一套自己的行事准则与思想观念，而不断变化的环境又会作用于一个人的教育，让他的思想和行为在环境的影响下发生或大或小的改变。

　　自从拜读了沈思的《教育是什么》这本书之后，我便在生活与工作中更加注重教育的问题。

　　身为社区工作者，我们与居民之间的沟通，往往以宣传服务的方式开展。当社区居民面临拆迁，我最能体会他们面对拆迁时的心情，离开自己长久生活的地方，离开自己经年累月精心装饰的家，对这些人来说面对的不仅是另寻他处的麻烦，也是内心一时半会无法放下的重压。面对他们，我们在政策上进行宣传，在他们原有认知的基础上，帮助他们更深层次的认识到拆迁的必然性，然后帮助他们规划更好的生活，让他们放下眼前的悲伤，向着更美好的明天而努力。

　　学习是相互的，我们在对社区居民进行服务的时候，其实这些居民也在教育我们，不断扩充我们的眼界，让我们在交往间更加深入地了解对方。在相互沟通时，我们应该耐心与体贴，因为人与人之间的交流观点往往存在差异。在社区，或许也存在着很多让人一时半会儿无可奈何的事情，但互相体谅，互相理解，互相尊重，站在对方的角度思考，便感受到相互间建立良好的沟通并不是那么难。

　　教育的重量本就沉重，但只有扛得起教育的重量，才能带着这份教育走向更远的地方。

《教育是什么》读后感3

　　虽然阅读下来感觉较为吃力，但是还是花了大约二十天陆续看完了《教育是什么》。作者沈思先生人生阅历丰富、思想深邃，虽以教育命题，但全书并不局限在狭义上的学校教育，更是包含了家庭教育、社会教育、职场教育等更加丰富宏大的主题。

　　掩卷思索，对照自己近二十年的受教育历程、十五年的工作经历、以及六年为人父的家庭教育角色，我既感受到实践与先进理念的巨大落差，有一种理想与现实不能合拍的困惑，又有一种拨云见日的开悟。在两个层面上有所收获:

　　一、找准人生角色定位

　　借鉴作者的说法是有关“道”的层面。正如书中所说，教育需要回归本心，将“培养人”作为根本任务，只有在这个定位上教育才能良性发展。人生数十载，我们大部分时间需要同时承担多种角色：子女、父母、夫妻、学生、朋友、下属、同事、领导。有些以主动选择的，有些只能被动承担。只有我们能够准确定位自己在某一时刻的角色，全心投入进去，才能使得人生绚烂多彩。

　　比如作为子女要懂得感恩并孝敬父母；作为夫妻要相亲相爱共担人生风雨；作为学生首要任务是学习，努力做到德智体美劳全面发展；作为下属要干一行、爱一行、精一行，做自己岗位上的螺丝钉；作为同事要相互补位，共同创造团结协作的工作氛围；作为领导要善于带队伍，激发士气，既会管（人）又会理（事）。

　　沈思先生在书中写道：“想不想做，在心，排第一；怎么做，在脑，排第二；具体做，在手，排第三。”如果我们每个人都能理解自己所承担的角色，并按照上面这句话去审视自己，坚持做人做事的规则，人生就一定会释放光彩，会更有意义。

　　二、善用问题分析工具

　　借鉴作者的说法是有关“术”或“器”的层面。三维九方图是沈思先生的创新，清晰直观地表现了作者对教育是什么的阐释过程，是一个很好的分析、解构问题的工具，是将对某一问题的思考过程显性化、逻辑化的手段。正像作者所说，三维九方理论是“解释教育、推动教育转型升级之利器，也是解释文明、推动文明转型升级之利器”。

　　理念决定思路，思路决定出路，工欲善其事必先利其器，在工作和生活中面对问题，需要像沈思先生这样找到一些“利器”来提高解决问题的效率。比如在分析问题中常用到的头脑风暴法、鱼刺图法、系统图法等等，在执行中用到的有PDCA工作法、5W1H工作法等等。在工作中，只要我们坚持做到宏观思考、中观分析和微观执行，善于运用辩证思维和各种问题分析工具，就一定能够做到事半功倍。

——《羚羊为什么奔跑》读后感3篇

《羚羊为什么奔跑》读后感1

　　今天我读完了一本书，书名叫做《羚羊为什么奔跑》。通过这本书我了解到很多动物界的知识，收获很多。

　　在动物界，有一个永恒的法则“只有奔跑起来的动物才能够生存”，动物为了适应环境，为了躲避风险，为了猎取食物，必须在不断地奔跑。 而反观我们人类，如果想在生存，想要发展，坐等是不可能的，必须也要行动起来。

　　书中有一句话“从今天起，不要再像驴子一样碌碌无为，去做一只快乐奔跑的羚羊”。现代人压力可谓无处不在，它可以来自生活，也可以来自工作。对于职场中的人来说，能够很好的将工作压力化为动力就是最好的“奔跑”方式。

　　从某种意义上来讲，企业就是书中那一片绿色的草原，职场上的我们就是生活在草原上的羚羊。为了适应职场法则，为了生存，为了发展，让我们象羚羊一样奔跑吧。，书中说， 工作满意的秘密，说白了就是能够看到“超越日常工作以外的东西”。一旦心情愉快起来，你就会全身心投人，本来乏味无比的事情会变得妙趣横生——这正是工作的本质所在。作为公司的一名职员，只有培养积极向上的心态，只有不断地从学习中吸收新思想，不断地提升自己的工作能力，才能够在工作中获得不断改进的方法。世界上没有完美的工作，只有不断追求完美的员工。

　　我 们要脚踏实地，从现在做起，从身边做起，即使是自己不喜欢的工作，也要尽职尽责地去完成。现在，请放弃“下一份工 作会更好”的心态吧，不要一遭遇挫折，就认为自己怀才不遇，也不要轻易产生另谋高就的想法。 我无法一下子拯救或者改变自己，但我可以一步一步地坚持下去，终有一天会有所收获。 我相信奔跑会使我自信，会使我重新对工作充满动力。

　　《羚羊为什么奔跑》就是这样一本好书，它让我重新审视该如何对待我的学习，该怎样学习以及该怎样规划我以后的工作与人生。

《羚羊为什么奔跑》读后感2

　　在非洲大草原上生活着一群羚羊，为了躲避猎豹的追捕，它们不得不每天奔跑，以至于小羊羔一生下来，便可以跟着妈妈逃跑。可有一天，那只可怕的猎豹竟然不见了！许多羚羊由于危胁的消失而停止了奔跑，变得呆头呆脑，对危险一无所知。

　　这是《羚羊为什么奔跑》这本书中讲述的一个故事片段。因为奔跑，羚羊们强健而机敏；离开了奔跑，羚羊们慵懒而驽钝。这么大的反差，不得不让我在看完之后，陷入沉思。

　　羚羊因奔跑而繁衍生息，因奔跑而美丽，现实生活中的人何尝不是在拼命奔跑呢？工人在工厂里奔跑，他们挥汗如雨，一件件产品方便了我们的生活；运动员在赛场上奔跑，他们前仆后继，一个个纪录突破了人类的极限；作家在稿纸上奔跑，他们夜以继日，一行行文字温暖了大家的心田……是啊，因为奔跑，这个世界变得丰实而美丽。因为大家的奔跑，我们享受着物质的富足，精神的充盈。

　　但是，如果大家都不奔跑，那世界又会变成怎样呢？农民不奔跑了，饥荒便统治一切；医生不奔跑了，疾病就在世界上横行无忌；如果阿甘不奔跑了，美国的英雄神坛将空虚寂寥……没有人奔跑的世界是多么可怕，那是一个没有希望的黑暗王国。

　　对于我们学生来说，我们更应该不停奔跑。古人说“少壮不努力，老大徒伤悲“，这时常让我们有种奔跑的紧迫感。体育课上，我们经常撒腿飞奔，冲向终点。这样的奔跑，强健了我们的体魄。但是，我想说，我们少年更需要奔跑在实现梦想的道路上。

　　小时候，我就有一个几乎不可能实现的梦想——读遍天下书。于是，我每天都在阅读，还给自己制定计划：起初是一星期一本，后来就三天一本……我每时每刻都为梦想而努力。有人曾经跟我说过：“慢点吧，天下的书是读不完的。”我惊呆了，但是我并不放弃努力，依然每天苦读不辍。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，这更坚定了我的信念。尽管我知道，在书林中奔跑是永无止境的，但是我十分享受向着梦想靠近的感觉。

　　读书也的的确确带给我很多的好处，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我时常有同感。我有时候甚至想，我今天的奔跑，一定会为明天更快地奔跑蓄力。我今天“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“，明朝定能实现”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的读书梦。我可不愿意”老大徒伤悲“啊。而当我读完了《羚羊为什么奔跑》之后，我更加坚定了迎向梦想飞奔的脚步。

　　同学们，让我们都做一个奔跑着的追风少年吧！为了目标而奔跑，为了理想而奔跑。奔跑会使你自信，会使你主动向生活挑战。你会因此激励自己，锻炼自己，获得自我提升。

　　有一种美丽叫奔跑。愿我们都是奔跑中的`人。

——人靠什么活着读后感3篇

人靠什么活着读后感1

　　今天我在《读者》杂志上读了一篇文章。这篇文章是伟大俄国作家列夫。托尔斯泰写的，内容是穷人如何处于同情心救快要死亡的人。鞋匠救了一位年轻人，这个年轻人实际上是上帝派到人间来取人的灵魂的。其次，是一对夫妇救了一对刚生下来的女孩，并把她俩抚养长大。上帝让年轻人明白：人心里有什么，什么是人无能为力的，人靠什么活着。通过一件一件的事，年轻人明白了这三个问题。即人心里有爱，这是最重要的。当人走向死亡时，这是任何人也无能为力的。那么人靠什么活下去呢？两个孩子没爹没妈，最后还是活下来了，她们是靠什么呢？他们靠爱活下来，并长大*。文章的最后写到：“我完全明白了，人们活着完全是靠爱。谁生活在爱中，谁的生活里就有上帝，谁心中就有上帝，因为上帝就是爱。”

　　美国马斯洛在《人的动机理论》一文中谈到：人有五种基本需要，即生理需要，安全需要，爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。这里的爱的需要包括给别人的爱和接受别人的爱。说起“爱”是比较抽象的，也是分层次的。那么究竟什么是爱？很难准确地回答。爱情中的爱，是两性中的爱慕，吸引，尊重和了解。一般的爱，是指关切、责任感、尊重和了解。说到这里，你会明白人为什么靠爱才能活下去的道理了吧。

　　我们*时，爱别人是能做到的。爱别人的同时，要求别人回爱，这是每个人的心理，如果得不到回报，爱心就会减弱，这不是真爱。真爱是不求回报的。

　　这篇文章太好了，它告诉我们，爱是生命，爱是阳光，爱是人类的`灵魂。

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