2023年度鹿故事作文3篇【通用文档】

鹿的故事作文1　　传说，在很久很久以前，在一片郁郁葱葱的森林中，眼前呈现的是绿色的海洋，有着新鲜的空气和山遍野的花。这里生活着一群活波可爱的小动物，有唱歌优美动听的百灵鸟，有芭蕾舞演家白天鹅，有长跑下面是小编为大家整理的2023年度鹿故事作文3篇【通用文档】,供大家参考。

鹿的故事作文1

　　传说，在很久很久以前，在一片郁郁葱葱的森林中，眼前呈现的是绿色的海洋，有着新鲜的空气和山遍野的花。这里生活着一群活波可爱的小动物，有唱歌优美动听的百灵鸟，有芭蕾舞演家白天鹅，有长跑冠军猎豹，还有淘气的小花鹿。小花鹿长得美丽极了，有强壮的身体，金黄色的衣服，特别是那对鹿角，像两棵小公树。

　　每天清晨天刚亮，妈妈对小鹿说：吃树时要闻一闻，确认树叶有没有毒才可以吃。鹿记下了妈妈的规定，妈妈才放心它出去玩耍。有一天，在一个阳光灿烂的早晨里，小鹿兴致勃勃地来到山坡吃着碧绿碧绿的草。突然，它看见黑色的东西，有点儿害怕，但是，它还是走了过去。它太单纯了，又有点调皮，于是，就用头撞了过去，但飞快地跑开了。这时，从蜂窝里飞出来一些小小的东西，飞到小鹿的身边打转，但并没有蛰它。它壮起胆跑到蜂窝前面，把蜂窝舔得一干二净，喊道：哇，好甜，是蜂蜜。

　　它得意地回到家后，就把这件事讲给妈妈听，听完后，妈妈告诉它，以后碰到蜂窝要特别小心，蜂蜜虽然好吃，但换取蜂蜜却很危险。小鹿兴奋得根本没有把妈妈的话听进去。

　　到了第二天，小鹿又到山坡玩去了。它发现昨天那个蜂窝，便走了过去抱起蜂窝舔了起来。没舔几口，小鹿就被蜜蜂蛰疼了，它不顾一切地往前跑，它大叫道：哎哟，哎哟它眼睛被蜜蜂蜇瞎了，它在回家的路哭喊着：妈妈，妈妈！你在哪？这时，妈妈听见了它的声音，有点担心自己的孩子，就跑回了家。它发现小鹿的眼睛已经瞎了。

　　回到家里，妈妈不知道怎么办才好，它知道山上住着一位猎人，妈妈就背着小鹿来到了猎人家里。嘭，嘭，嘭妈妈心急如焚地敲着门，猎人问：谁呀？猎人打开门说：啊！原来是鹿妈妈呀。您有什么事吗？我的小鹿的眼睛被蜜蜂蛰瞎了。请您帮帮它。鹿妈妈哀求道。猎人弯下腰看了看，然后，在小鹿的眼睛上涂点药膏，并对小鹿说要乖乖地在黑暗的小屋呆上一周。这回小鹿可听得认真了。

　　鹿妈妈就和小鹿告别了猎人。时间过得真快，转眼间小鹿的眼睛好了，这下它可开心了。又到了动物狂欢节的日子了，狮子大王披着黄袍子大步来，熊大哥带着一箱甜津津的蜂蜜，蝴蝶姐姐换上了新衣裳，鸟儿唱着悠扬的歌声。它们都为小鹿能重新看见这美好的世界庆祝。小鹿又成了森林里最美的公主，不过从此以后更听妈妈的话了。

鹿的故事作文2

　　梅花鹿和他的爸爸住在丛林里。

　　有一天，梅花鹿的爸爸快要死了。临终前他对梅花鹿说：“遇到危险不要慌，要机灵一点。”

　　梅花鹿没有爸爸陪他玩，只能找森林里的小动物。可是他费了九牛二虎之力，也找不到一个小动物玩。

　　梅花鹿心不在焉地走着。忽然，一个狮子小心翼翼地跟在了梅花鹿的身后。梅花鹿耳朵很灵，马上就听到了狮子的脚步声，拼命地逃跑。狮子也穷追不舍。梅花鹿躲进了灌木丛里，把自己藏得严严实实，侥幸躲过了狮子的手掌心。

　　梅花鹿不以为然的说：“狮子并没有爸爸说的那么可怕。”从此，梅花鹿在森林里生活的无忧无虑，自由自在。他很幸运，没有再遇上狮子。

　　第二年，梅花鹿长得又高又大。一天，他到水里洗澡去了，可不幸的是狮子突然出来寻找食物。梅花鹿看见了狮子的尾巴，就立刻躲进了一丛灌木丛里。狮子听见了梅花鹿逃跑的声音，就追了过去。狮子左看看，又瞧瞧，突然看到了梅花鹿珊瑚状的角。狮子蹑手蹑脚地走过去，一下子扑到了他的身上。梅花鹿拼命地挣扎，却无济于事，最后被狮子吃掉了。

　　这个故事告诉了我们一个道理：“遇事要多动脑，要根据事情的不同情况，选择不同的方法。

鹿的故事作文3

　　每年的*安夜，圣诞老人会悄悄地把孩子们渴望的礼物放在床头，第二天早上孩子们醒来的第一件事就会看看床头有没有礼物，看到盼望已久的礼物时，孩子们就会兴奋不已。

　　其实圣诞老人就是个传说，那些圣诞老人都是大人们扮演的。这都是父母给我们的爱，不过，驯鹿倒是真的有，在挪威有很多驯鹿。我就给大家讲一个关于驯鹿的有趣的故事。

　　有一年冬天，挪威的海岸边上百只驯鹿都冷得瑟瑟发抖，连食物都没有多少。因为太冷，养驯鹿的人觉得还是该到南方去。

　　走着，走着……他们遇到了一片大海峡。海峡对面有一座大大的岛屿，岛屿上物产丰富，风景优美，牧人决定驱赶驯鹿去这座美丽的小岛上过这个严寒的冬天。可是海峡有几十米深，一下去可能会淹死，他走过去跟上百只驯鹿的首领说了什么，“首领”点了点头，仿佛听懂了。只见“首领”突然扑通跳下了水，后面上百只驯鹿也跟着一起跳下了水。

　　驯鹿们都非常团结、互助、勇敢，经过长途的跋涉，都成功地渡过了海峡，踏上了彼岸的土地后，欢快地向前奔跑起来。

鹿的故事作文3篇扩展阅读

——狼和鹿的故事作文3篇

狼和鹿的故事作文1

　　上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它；

　　鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。

　　它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态*衡的使者！

　　至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。

狼和鹿的故事作文2

　　在很久很久以前，林子里有一只大灰狼和一只梅花鹿。由于他们不在一个地方，一个东头一个西头，所以它们谁也不招惹谁，就这样和*地生活在一起。

　　在一次食物匮乏的冬季，这只又饥又渴的狼在林子里到处寻找食物，它坐在一棵树下叹息：“唉，我堂堂大灰狼也会因找不到食物受饿呀！”忽然，它眼睛一转，兴奋地大叫一声：“我想起来了！我可以到小鹿家，假装是她的朋友小松鼠做客！要是他开了门，我就扑上去，把他给吃了，这样我就不会在这挨饿受冻了！”大灰狼赶紧向梅花鹿家跑去。

　　这些话刚好被在树上的小松鼠听见，小松鼠赶紧向梅花鹿家跑去。小松鼠十万火急的跑到梅花鹿家，向梅花鹿告诉大灰狼说的话。梅花鹿听了，吓得不知所措，问小松鼠这可怎么办？小松鼠回答，不如我们将计就计，来个瓮中捉鳖……

　　不一会大灰狼就来了，说：“我是小松鼠，我到你家来做客了”屋里的小松鼠听着心里发笑。小鹿说：“是小松鼠呀，我来给你开门。”门一开，大灰狼就往前一扑，扑到了一个大坑里。小鹿说：“大灰狼，我们井水不犯河水，你为什么要吃我？”大灰狼说：“我三天三夜没吃饭了，快饿死了。”梅花鹿听了，动了怜悯之心，给了大灰狼一些水果，放它走了。

　　从此以后，大灰狼再也不找梅花鹿麻烦。

狼和鹿的故事作文3

　　20世纪初叶，美国亚里桑那州兆部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千多只鹿在生存，狼是鹿的大敌。罗斯福想把狼消灭，让鹿得到保护，让它们繁衍得更多一些。森林里的鹿增长到了十万只。结果，不仅鹿没得到保护，因为饥饿和疾病，减少到了八千多只鹿在苟延残喘，还把凯巴伯森林糟蹋得面目全非。

　　读了这篇文章后，我觉得罗斯福目光太短浅了。不管什么东西，有好的一面，但也有坏的一面。狼常被人认为是“恶人”，鹿则是“善人”。但狼却也在保护鹿，保护森林。狼吃鹿，鹿吃森林，狼吃的大多数是病鹿，把鹿控制在范围内，森林就不会被糟蹋得面目全非。动物，是没有好坏之分的，所有动物是维护生态*衡的使者，它们将会保护的井然有序。

　　比如说，苍蝇，都让人厌恶，但它们也有好的一面。苍蝇可以分解大便，可以使它分解成肥料。如果没有了苍蝇，全世界就会臭死了。苍蝇可以说是最光荣的“清洁工”了。前苏联在空间站用一种家蝇来分解自己的大便，使大便有处理，还有许多有用的资源。

　　灰尘应该是大家最厌恶的东西，又会污染环境，危害人类的罪魁祸首，你没想到吧？灰尘也是对人类有益的。假如没有了灰尘，空气会很清晰，但太阳却会直射，你就睁不开眼睛。更可怕的是，天空中就没有结晶体，将不会降一滴水，我们大地森林，还有我们人类都面临着死亡。

　　这些事告诉我们要全面的思考问题，才能做好事情。

——《鹿和狼的故事》课件3篇

《鹿和狼的故事》课件1

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态*衡的意识。

　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、课前导入

　　1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）

　　2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）

　　（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，*时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

　　3．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。

　　4．板书课题，齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知。

　　1．读准字音。

　　2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。

　　3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。

　　三、检查自学效果。

　　1．读准字音。

　　练习：投影出示——给带点的字选择正确的读音。

　　2．理解词语：

　　厄运：不幸的遭遇。

　　锐减：急剧地减少。

　　维护：使免于遭受破坏，维护保持。

　　糟蹋：浪费或损坏。

　　威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。

　　相悖：相反，违反。

　　苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。

　　面目全非：事物的样子改变得十分厉害。

　　罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。

　　3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。

　　四、深入学习，理解课文的内容。

　　1．出示阅读思考提示：

　　思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

　　思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　2．分组交流讨论。

　　3．汇报。

　　汇报思考题1。

　　甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由*请猎人到那里去消灭狼。

　　概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。

　　乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态*衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

　　4．追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？

　　（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）

　　5．追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？

　　学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态*衡。

　　6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？

　　（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）

　　五、总结扩展

　　1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？

　　（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）

　　2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。

　　六、作业

　　1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。

　　2．把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。

——鹿和狼的故事作文 (菁选3篇)

鹿和狼的故事作文1

　　剧本：鹿和狼的故事

　　作者：淄博市张店区潘南小学三年级五班毕传宇

　　时间：中午

　　地点：美丽的大草原

　　人物：鹿群、狼群、罗斯福、猎人

　　第一幕

　　五百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。

　　第二幕

　　不久，罗斯福也很透了狼，于是，他找到了猎人，他让猎人们组成狩猎队，在森林中捕杀狼，在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中，凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。

　　第三幕

　　凯巴伯森林成了鹿的王国，鹿在里面生儿育女，很长时间以后，鹿的总数就超过了十万只，但是，随着鹿的大量增多，森林中闹起了饥荒，灌木丛、小树苗、嫩枝叶、嫩树皮……只要是能吃的到的绿色植物，都被饥饿的鹿群吃光了，整个森林向被烧了一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，紧接着，更大的危险灾难降临了，首先先是饥饿造成的大量死亡，不久，最大的灾难也降临了，疾病像魔鬼的影子在森林中游荡，仅仅两个冬天，鹿就死去了就万只。

　　第四幕

　　人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会糟蹋的那么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对路群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

鹿和狼的故事作文2

　　小红帽和大灰狼这两个故事在我小时候听过不下三遍了。故事中的鹿总让我感到喜欢，而狼则是我们最想消灭的动物之一。故事归故事，现实中的狼却是食物链中最很重要的角色，不可抹杀。狼是食腐动物，当一只鹿或其他草食杂食动物染病、寿终就寝时，周遭的狼便会远远的闻到气味，然后集结，去杀死它们。在我们的眼里，这似乎是一个消灭狼的理由，对鹿或其它生物来说却是万幸：流行病会影响到其他生物；

　　而死亡的生物却很可能引来更可怕、威胁更大的食肉动物来。狼并不是冷酷、无情、残忍的化身。如果不是为了生存，如果不是为了抵抗来犯之敌，狼是不会主动杀死其它草食动物的。它们也有爱，公狼为受伤的母狼，从折断大树不费吹灰之力的棕熊口中夺取食物；它们也会感恩，了为曾经救过它们的猎人去与野猪群搏斗，不怕死亡。兔子鹿多了，草原和森林也就陷入了危机；兔子和鹿多了，吃兔子和鹿的狼也就多了；

　　吃它们的狼多了，它们也就少了；鹿和兔子少了，狼也就少了，而森林和草原就恢复了生机。这是一条不变的法则。而我们却只看到狼的劣根，而没有看到它们为食物链带来的好处。罗斯福总统一声令下死去的狼是无奈的，它们死在人们错误的观点上，毫无发言权就一命呜呼，而当它们逝去时，人们才发现它们是多么重要。这个世界需要狼。不仅生物链需要，人类社会也需要，如果没有“狼”这些强者，社会便会到处都是“鹿”和“兔”，永远得不到发展，只有有了“狼”，社会才有循环，才能发展。对于世界上任何事物的好坏，任何生物没有权力去评判，而人类更没有。

鹿和狼的故事作文3

　　时间：100多年以前

　　地点：凯巴伯森林。

　　人物：狼、鹿。

　　狼：剧中与原名一样称。

　　鹿：剧中同样。

　　第一幕：【环境：一片生机勃勃的大森林，一群美丽的鹿再嘻嘻，一只狼从它们身后悄悄逼近。】鹿群大惊失色，慌忙逃窜，一只病倒的鹿被狼活活抓住，边求饶边想逃脱的办法：请你不要吃掉我，不然我的同伴会不高兴的。狼：为什么？我饿得很，我要不吃你，我就死了。我凭什么放过你？（说着，一口咬死了鹿。）

　　第二幕：（放炮弹声）【环境：人恨透了狼，把狼以及鹿的其他天敌都杀死了，狼死在血泊中。】狼：哀嚎着死去狼：求求你饶了我，我以后不会太残忍了！求你放过我。再说，我们狼还是维护生态*衡的天使，请你们放过我！以及我们狼。猎人：凭什么？下的令我不服从？门儿都没有！（说着把狼杀死。）。

　　第三幕：【环境：鹿自由自在的生活，没有天敌，没有危险，只有食物和同伴与水。鹿大大增多。】一只鹿：哈哈，太自在了！我们没有天敌了！尽情的嬉戏吧！伙伴们！

　　第四幕：【环境：鹿把绿色植物都吃光了，森林一片枯黄。】鹿：哎，我们怎么没有食物了？真是的，天敌刚没，就没食物了，哎！

　　第五幕：【环境：鹿大量病死、饿死，鹿群大大减少了。】鹿（困惑、不明白、气喘吁吁，很虚弱）：为什么？呼~呼~呼~为什么没了天敌反倒会死的更多。我真想研究透，可是，没人给你时间了，没有。呼~呼~呼~哎！（长叹一声，死去）身强力壮的鹿（哭着）：再见，不过几年，我就回去陪你！呜呜呜~

　　第五幕：【人们震惊的要命。】一个人：狼，竟然这么有用！

　　第六幕：【环境：一个个弯着腰，低着头的人。】闭幕，演员谢幕。

——《狼和鹿的故事》读后感5篇

《狼和鹿的故事》读后感1

　　这个星期，我们学的一篇《狼和鹿的故事》，令我印象很深。

　　这篇课文主要讲了：美国总统西奥多·罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿而下令消灭狼，从而导致了巨大的生态灾难。告诉我们维护生态*衡的道理。

　　走在没有学这篇课文以前，我总是认为狼是凶残的，而鹿是善良的，如果地球上没有浪的话，那那些善良的动物就会安全一些。可是现在看来，这个想法是错误的：每一种生物在生态环境中都有自己的特殊地位，对于生态*衡而言，每一种生物都是必不可少的。就像课文中所说的，如果森林里没有狼，那么鹿也会应数量过多，饥俄而死;如果森林里没有鹿，狼也会应为没有东西吃饥饿而死。所以狼与鹿既是天敌关系，也是相互依存的。人类不能改变大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然的生态就会失去*衡，总有一天，后果将不堪设想!

　　这篇课文告诉我们：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人类如果仅从从自身喜爱或有益的角度去认识或判定动物，有时就会犯下极其严重的错误。人类既要保护自己喜爱的物种，同时还要保护那些看似讨厌的物种，应为它们对于生态*衡也起到了很重要的作用。

《狼和鹿的故事》读后感2

　　大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。今天我又看了一个自然故事。

　　这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了毁灭森林的罪魁祸首。

　　读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。

　　人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。鹿在没有大敌的安全环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的"，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手”就是人们所认为美丽善良的鹿。

　　在*常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活;他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染等等……

　　读了这个故事我受益匪浅!

《狼和鹿的故事》读后感3

　　今天，我读了《鹿和狼的故事》，讲的是20世纪初叶，美国亚里桑那州兆部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千多只鹿在生存，狼是鹿的天敌。罗斯福想把狼消灭，让鹿得到保护，让他们繁衍得更多一些。森林里的鹿增长到了十万只。结果，不仅鹿没得到保护，因为饥饿和疾病，减少到了八千多只鹿在苟延残喘，还把凯巴伯森林糟蹋得面目全非。

　　读了这篇文章后，我觉得罗斯福目光太短浅了。不管什么东西，有好的一面，但也有坏的一面。狼常被人认为是“恶人”，鹿则是“善人”。但狼却也在保护鹿，保护森林。狼吃鹿，鹿吃森林，狼吃的大多数是病鹿，把鹿控制在范围内，森林就不会被糟蹋得面目全非。动物，是没有好坏之分的，所有动物是维护生态*衡的使者，它们将会保护的井然有序。

　　比如说，苍蝇，都让人厌恶，但它们也有好的一面。苍蝇可以分解大便，可以使它分解成肥料。如果没有了苍蝇，全世界就会臭死了。苍蝇可以说是最光荣的“清洁工”了。前苏联在空间站用一种家蝇来分解自己的大便，使大便有处理，还有许多有用的资源。 这件事告诉我们要懂得自然的规律，生态*衡，才能做好事。

《狼和鹿的故事》读后感4

　　狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我感到有些吃惊，我的想法也随之改变了……

　　人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡……

　　我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗?不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去*衡，总有一天，后果将不可预料!

　　或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。

　　所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。

《狼和鹿的故事》读后感5

　　五年级时，学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，这篇课文讲了这样一个故事：二十世纪初叶，美凯巴伯森林，总统为了保护鹿，所以猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。

　　以前，我认为狼是邪恶的，鹿是善良的，如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在，这种想法是错误的。

　　狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗?不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然就会失去*衡，总有一天，后果将不可预料!

　　同样，人类之间也是*等的，每一个人的存在也有着必要的作用。既然大自然创造了他，那么世界就需要他，社会需要他，每一个人都有它的作用，所以，我们不能轻视任何一个人，因为他们——不管是残疾人，老人，他们都有着他们自己的作用!

　　让我们为社会，自然的*衡尽自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好!

——《鹿和狼的故事》读书笔记5篇

《鹿和狼的故事》读书笔记1

　　感恩生养你的人，因为他们给了你生命，使你能体验生命；感恩帮助你的人，因为他们助你渡过难关，使你能继续前行；感恩鼓励你的人，因为他们给了你力量，使你能不畏险阻······

　　——题记

　　感人心者，莫乎于情。无论是血浓于水的亲情，不计得失的友情，还是山盟海誓的爱情，只要是发自内心的真挚感情，都能拨动我们的心弦，唱出荡气回肠的乐章。我们感恩于那些爱护我们，帮助我们的人。而面对我们的对手，我们同样应该怀有感恩的心。

　　在一个森林里有许多美丽的鹿，人们为了鹿能更多的繁殖，请猎人去消灭森林中的狼，结果狼所剩无几，鹿大量繁殖，面临饥饿和疾病，最终大量死去。自然界中的各种生物相互制约，相互联系，共同维持生态*衡，我们不能一厢情愿地改变它。动物如此，人类亦然。

　　人，是在与对手的竞争中进步的。一个人如果没有对手，那他就会甘于*庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。拥有了对手，会让我们时刻有危机四伏的压力，会激发我们更加旺盛的斗志。像方仲永这般的神童，为何会“泯然众人矣”？他在初露头角时，邑人便“宾客其父”，其父也视他为活宝，到处炫耀，使孩子如那森林中的鹿一样，成了地道的宠儿，过着没有竞争，没有对手，吃饱喝足的幸福生活，还哪来进取的锐气？在“安乐窝”里，不颓废才怪！

　　“以人为镜，可以明得失。”对手不但可以激发我们的进取心，而且可以像镜子一样，照出我们自身的不足，能正视自己的长短，让我们不断超越自己，获得更大的成功与发展。

　　民族是在不同对手的竞争中发展的。想我泱泱中华，几千年的闭关自守，导致积贫积弱。而改革开放后，实行了对外开放政策，我们的东西出去，外国的东西进来，环境活了，竞争激烈了，有着悠久历史和灿烂文化的中华民族才真正成了腾飞的巨龙，而不是落后挨打的瞌睡龙。

　　正是因为有了对手的存在，使我们有了奋斗的勇气和动力，从而激发我们的斗志。我们应当感恩对手，感恩他们为我们树立了奋斗的航标。对手促就了我们的成功，对手越强大，我们自己也就越强大，成功会更多，发展会越强，让我们真诚地感恩对手。

《鹿和狼的故事》读书笔记2

　　《鹿和狼的故事》是我们语文书中选读课文里一篇很少有人看的一篇记叙动物和人类的故事的课文。但这篇课文给全人类都带来了一个道理。

　　这篇课文主要记叙了：20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林是松山葱郁，生机勃勃。有4000只左右的鹿在林间出没，但是，这里有凶恶残忍的狼作为鹿的大敌。

　　当时的美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖的更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由*雇猎人到那里去消灭狼，他们是如愿以偿了。在短短的时间里，有6000多只狼先后毙命，还有其他的一些野兽也被猎杀了。可是，不幸的事情发生了，鹿的数量大大增加，总量超过了10万只。10万只鹿把森林里所有能吃的植物吃得越来越少。后来，因为食物的缺少，使鹿大量的死亡，接着又是疾病流行，10万只鹿在2年里一下子减到4万只，到1942年，整个森林只剩下不到8000只病鹿在苟延残喘。罗斯福怎么也没想到自己一手造成了灾难，后来，罗斯福总统认识到自己的错误，马上改变了对狼的看法。

　　这篇课文告诉了我们：人类是不能破坏生态*衡，即使在大自然有许多不幸的发生，也不能破坏，如果生态*衡被破坏了，也许不仅仅是大自然被破坏，甚至回威胁到人类。所以，人类要维护生态*衡，维护生物链。

《鹿和狼的故事》读书笔记3

　　新开学，我们的语文课本上有一篇文章，叫做《鹿和狼的故事》，读完后让我感受很深。

　　课文讲述了这样一件事情：在上个世纪初，美国亚里桑娜州北部的凯巴伯森林还是松衫葱郁，生机勃勃。森林中大约有四千只左右的鹿出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多·；罗斯福为了让凯巴伯森林的鹿得到有效的保护，繁殖的更快更多一些，就宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并雇请猎人到那里去消灭狼和其它以鹿为捕食对象的野兽。就这样，经过了二十五年，有六千多只狼被先后毙命，森林里的狼所剩无几。

　　自从狼被大规模捕杀后，鹿就成了森林中的宠儿。它们在森林里东啃西啃，灌木丛吃光了就吃小树，小树吃光了就啃大树，一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。

　　灾难终于降临到鹿群头上。原本十万只只多不少的鹿群，在经过了饥饿和疾病双重灾难的折磨后，最后只剩下八千只不到的病鹿在苟延残喘了。

　　读完这个故事，我想起了暑假里我们家发生的一件事。我为了让可爱的小鸟们落在我家的窗台上，就在窗台上放了一杯水和一把小米。小鸟们果然来了，它们越来越喜欢这个地方。可是过了几天，当妈妈打开抽油烟机时，却发现小鸟在管子里做窝了，而抽油烟机的强大吸力把两只小鸟直接吹了出去，可能摔坏了。我们也只好把它们的窝捅掉了。

　　我的行为和这个美国总统的行为多么相似，都是好心反而办了坏事。我们喜爱动物、喜爱大自然，但是大自然的生物有自己的生存规律。我们不能想当然地按照自己的喜好去破坏这个规律，要尊重大自然的规律，尊重所有的生物，这样才是真正的帮助它们，与它们和谐共处！

《鹿和狼的故事》读书笔记4

　　今天，我读了一篇文章，叫做《狼与鹿的故事》，故事是这样的：20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林里，有四千多头鹿，当时美国总统罗斯福为了保护鹿，下令猎杀鹿的天敌，结果到了最后，反而使鹿群少了，健康状况也下去了，通过这个故事，告诉我们必须遵守动物乃至整个生物界的这种相互关系。

　　本文的最后一句就是本文的中心句，这句话主要就是想告诉我们，我们要遵守自然界的种种规律，不要去随便破坏。就比如说这篇文章，罗斯福总统虽然说是保护了鹿群，其实他是从无形中去伤害了鹿群，因为，狼去捕杀鹿，狼吃掉的只不过是一些体弱多病的老鹿，让那些身强力壮的，年轻的鹿速度更快，更健康。所以。一旦鹿的天敌减少了，那些“病鹿”就会把自己的疾病传播给更多的鹿，这些鹿还会吃掉大片的植物，会使大地露出许多枯黄。

　　像这种“狼与鹿的故事”还有很多，在我们生活中也有。比如说一个人下棋的技艺高超，其他人都比不过他。他就是从棋艺高超的水*变成一个棋艺很差的人。这就让我感受到了，我们在生活中，不可能会当永远的第一，因为在没有对手，没有敌人的情况下，自己的水*只会越来越低，不可能会越来越高的。其实，你要想让自己永保第一的诀窍很简单，就是去找对手，去不断的发现对手。，因为你只有不断的拼搏，在不断的失败中向上看，向前走，你就会成功，就能保证自己在你那一领域的地位，而如果你正好相反，是从不断的胜利中向下看，向后退，那样的话，你还是不可能变成永远的第一。所以说不管是在哪里，什么情况下，都要向上看，向前进，才会变成为第一，成为永远的第一。不光是在生物界，在学习上也一样，你只有遵守这种相互的关系，才会更好，更好的发展。

《鹿和狼的故事》读书笔记5

　　今天，我怀着不安的心情读了《鹿和狼的故事》这篇课文，读完后，我掩卷沉思。

　　这个故事讲的是：20世纪初，美国亚里桑那北部的凯巴伯森林有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌，美国总统罗斯福为了让巴伯森林的鹿得到有效保护，便下令由*雇请猎人到那里去消灭狼。得到保护的鹿成了凯巴伯森林的宠儿，过着没有危险、食物充足的幸福生活。可好景不长，灾难终于降临到鹿群头上，先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿苟延残喘。

　　这个故事让我联想到另一个故事，那是在二战结束后，一支探险队来到一座荒岛进行考察，几只老鼠也随之来到了岛上，几年后，小岛成了老鼠的天堂，不久为了消灭岛上的老鼠，将四只家猫带到岛上，家猫开始繁殖，成千上万的老鼠被消灭，而上万只猫为了生存每天只好捕食小鸟，后来猫成了小鸟的天敌。无数小鸟都葬身于猫嘴之中。为保护小鸟，探险队只好请求派直升机进行捕猎猫。

　　读了《鹿和狼的故事》，我明白了生活在地球上的不同生物是相互制约、相互联系的，仅仅根据为类自身的片面认识，去判断动物的善恶，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

——《狼和鹿的故事》读后感最新400字3篇

《狼和鹿的故事》读后感最新400字1

　　这个星期，我们学的一篇《狼和鹿的故事》，令我印象很深。

　　这篇课文主要讲了：美国总统西奥多·罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿而下令消灭狼，从而导致了巨大的生态灾难。告诉我们维护生态*衡的道理。

　　走在没有学这篇课文以前，我总是认为狼是凶残的，而鹿是善良的，如果地球上没有浪的话，那那些善良的动物就会安全一些。可是现在看来，这个想法是错误的：每一种生物在生态环境中都有自己的特殊地位，对于生态*衡而言，每一种生物都是必不可少的。就像课文中所说的，如果森林里没有狼，那么鹿也会应数量过多，饥俄而死;如果森林里没有鹿，狼也会应为没有东西吃饥饿而死。所以狼与鹿既是天敌关系，也是相互依存的。人类不能改变大自然，大自然创造的"一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。如果这条食物链遭到破坏，大自然的生态就会失去*衡，总有一天，后果将不堪设想!

　　这篇课文告诉我们：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人类如果仅从从自身喜爱或有益的角度去认识或判定动物，有时就会犯下极其严重的错误。人类既要保护自己喜爱的物种，同时还要保护那些看似讨厌的物种，应为它们对于生态*衡也起到了很重要的作用。

——《鹿和狼的故事》课后反思3篇

《鹿和狼的故事》课后反思1

　　20xx年10月22日，我在全校上了一节《珍惜资源、保护环境建议书》习作公开课，这是围绕着第四单元的教学主题，结合学生身边的实际现象，向有关部门或个人提出个人的看法和建议。一堂下来，有得有失，现将这节公开课认真总结反思。

　　一、 教学思路

　　我在教学本组课文第一篇课文《只有一个地球》时就开始让学生作小调查，收集身边浪费资源破坏环境现象的图片，并将图片发到群里;第二篇课文《鹿和狼的故事》和第四篇《青山不老》，我让学生写读后感;第三篇《这片土地是神圣的》，我让学生根据书上的小练笔，写自己的发现和感受。为习作奠定基础，但学生并没有收集到身边浪费资源破坏大环境的图片，只是在网上下载一些上传到群里。我在制作课件时没有得到学生收集的图片，我便校园收集了一些校园内浪费资源，破坏环境的图片。

　　本节课的教学思路，我是先让学生回顾本单元的主题，然后说说身边浪费资源破坏环境的现象，再说说针对这些现象有什么看法和建议。接下来我出示一组校园内学生浪费资源的图片和一组学生和校园周边村民污染校园环境的.图片，让学生说说自己的感受，我便相机引入课堂主题，把这些感受写下来就是一份建议书。随机让学生读71页的习作要求，并让学生明确要求，明确写建议书的步骤和格式。

　　学生读完后，我指名回答写建议书和步骤和格式，并相机出示课件，这是本堂课的重点，也是难点。还出示了两篇范文重点强调了建议书的格式，让学生更直观的掌握建议书的格式。然后让学生根据自己做的小调查动笔向有关部门或个人写一份建议书。

　　学生在动笔写的时候，我在下来巡视指导，发现有三个同学的称呼格式是错误，我便现场作指导。

　　一节的时间就这样过去了，没有结果，因为没有一个同学在课堂上写成建议书，没有得到学生完整的建议书来展示。课后我认真总结本节课的得失，我自己感受得主要体现在，一是教学思路是比较清晰。二是利用校园内的图片，让学生深切受到我们身边有许多浪费资源和破坏环境的现象，也许自己也在不经意之间在浪费资源、破坏环境，从而让学生从自己做起，从身边的小事做起，珍惜资源和保护环境。三是出示两篇范文，让学生更直观的掌握建议书的格式。不足之处有很多，一是我让学生读71页的习作要求时没有明确只读第一个内容，因为本次习作内容有两个，我没有明确好。二是在讲建议书的格式时有点讲快，因为我重点放在讲范文上了，我认为出示范文学生更容易掌握。三是课堂上没有一个同学写成建议书，没有得到学生的作业展示，还有10分钟，可能大部份的同学都写成了。四是出示的那两范文，图片上的字在下面看不清楚，如果展示台能用，可能更清楚。五是我认为学生全部都掌握了建议书的格式，可从学生交上来作业来看，有两同学把署名和日期写错位置，有五个同学在格式上或多或少有些错误。

　　各位老师，这堂存在的不足还有很多很多，敬请各位老师提出富贵意见，我将把各位老师的富贵意见融入到教学中，达到更好的教学效果。

《鹿和狼的故事》课后反思2

　　上完这节课，令我感受最深的有三点：

　　1、如何培养学生学习的自主性在实施新课程教育中越显其重要。

　　因此，我在本课中设置以下三个情境激起学生的学习自主性：

　　(1)给学生一个空间，让他们自己往前走。在整个教学流程中，学习活动始终在一个自主的空间里进行。课堂既给了学生一个宽松、愉悦的学习氛围，又使学生在感悟、学习中不知不觉地达到了学习目标。

　　(2)给学生一个问题，让学生自己去找答案。利用问题：简要讲述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，并说说你从中懂得一个什么道理?让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生在最大限度发挥其主观能动性。

　　(3)给学生一个题目，让学生自己去创造。在课前，我预先布置了让学生查找有关“自然界生物间相互制约、相互联系的故事”这样一个题目。让学生在查阅有关书籍或从网上搜集相关资料的过程中培养学生的学习自主性。

　　2、充分整合多方面的课程资源是建立大信息容量语文课堂的重要手段。在本课中我努力建立大信息容量的语文课堂，充分整合多方面的课程资源，课内与课外结合，多角度演绎阐释主题，努力扩大学生阅读的量，提升阅读的质。

　　如开课导入时，我询问学生：“听过或看过有关鹿或狼的故事吗?在你印象中，鹿和狼是一种怎样的动物?”让学生根据已有的知识谈对鹿和狼的认识，接着我设置悬念：可今天我们要学的《鹿和狼的故事》这篇课文，却与同学们对鹿和狼的认识不一样，想知道是怎么回事吗?这样一来，既可以充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，又可以使学生对鹿和狼已有的认识与课文的描述产生矛盾，从而使学生对课文讲述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它们是相互制约，相互联系的。整个生物界都有这种相互关系。人类所要做的，不是一厢情愿地改变它，而是尊重。”这个道理的认识更加深刻;

　　又如在学完整篇课文后，我利用课前预先布置让学生查找有关自然界生物间相互制约、相互联系的故事，让学生相互分享介绍相关的例子，同时我也为尚未查到相关资料的学生提供相关的短文《感谢你的敌人》作为课内教学的拓展，在扩大学生的阅读量之余也在充分整合多方面的课程资源，努力建立大信息容量的语文课堂。

　　3、教师要善于捕捉教育信息充实自己的课堂。这节课虽然结束了，但它令我想到，如果我能及时地把有关资料及生活现象提供给学生，也许课堂上师生的活动会得心应手，课才会变得更加成功!在本课中学生在网上查找到相关的资料很多，在学生相互分享时，我由于对学生课前查找的"资料不熟悉，所以在评价时也只能停留在表面上。

　　这也使我想到，我们教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣和困惑，课堂上才不至于被动;另一方面要多留心社会上的一些现象并引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事能做，哪些事不能做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评。语文课要与生活紧密联系起来，通过生活化的语文课，使学生形成正确的品德行为与习惯，让学生在拓宽知识面的同时，又学会了怎样做人，怎样处事，一举多得，何乐而不为呢?

　　我想只有对学生补充进这样的资源，语文课才会焕发出更强的生命力，教师才不会处于被动，而且能比较灵活地上好每一节课。

《鹿和狼的故事》课后反思3

　　《鹿和狼的故事》一文讲的是美国总统西奥多·罗斯福为了消除恶狼对凯巴伯森林的美丽鹿群的威胁，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，*雇请猎人到那里去消灭狼。

　　一只只狼在猎人的枪口下惨叫着，一命呜呼。狼消灭后，凯巴伯森林中“宠儿”鹿群的幸福生活并未持续多久。由于鹿群增多，森林的绿色植*益减少，灾难最终降临在鹿群头上，大量的鹿群饥饿而死或疾病，最后只剩下八千只病鹿苟延残喘。

　　课文通过这则故事，告诉人们在生态的“舞台上”，每一种生物都有自己角色，它们相互制约，相互联系，共同维护着生态系统的*衡。

　　因为这是篇阅读课文，孩子们拥有自主阅读权，教师必须放手，扮演好导演角色。用比较简洁的方法导入新课后，下面就进入了自学环节。

　　学生汇报自己要求，师板出：

　　a.有感情地朗读课文。

　　b.学习课文生词。

　　c.课文主要写了什么?

　　d.生质疑。

　　[!--]

　　一至三个问题学生汇报结束，继后是学生质疑解疑，这是本节课的重点环节。

　　学生踊跃举手提问，师板出有价值的问题：

　　1、为什么罗斯福把好事办成了坏事?

　　2、悲剧的罪魁祸首是谁?学生提出的有价值问题，有时就是课堂教学的有效生成。

　　这节课中，学生的第一问题给了我很大的启发，瞬间我推翻了课前的教学预设，抓住第一个问题中的两个词“好事”、“坏事”，设计本课教学的两个大部分。

　　一是课文中哪些内容体现出罗斯福在办好事?

　　学生很快找出第二个自然段和第8自然段的中间两句话，纷纷举手表达了鹿和狼在人们头脑中不同的传统固定形象，概括起来狼是凶恶狡诈的，鹿是善良可爱的。默读体会第8自然段的中间两句话，领悟这是罗斯福灭狼护鹿的思想根源。

　　接着让学生自行探究“哪些内容体现了罗斯福是办坏事”

　　学生在默读中静静思考。几分钟之后，课堂又恢复了活跃气氛。有的说：“这一政策是枪声里狼的悲惨命运”。有的说：“鹿群的增多，超量承载啃食，森林遭厄运。”有的说：“杀狼护鹿的政策最终灾难降临鹿群”。体会重点字词语句时，学生各抒己见，见解独到，有个性。再在理解课文基础上，要求学生有感情地朗读课文，并将自己的体会表现在读书声里。孩子们的声音是沉重的，这个故事的结果是沉重的，生态环境破坏的悲剧触动着每一个孩子的心灵。

　　在孩子们情感达到XX时，我以罗斯福这一角色掷出这样一个令人深省的问题：“为什么这一政策出现了与我们出发点相悖的惨痛结果。”要求大家带着这个问题自学7-9自然段，等一下以生物学博士的身份解答罗斯福的困惑。在下面的角色表演里，孩子们言词有礼，陈述条理清楚，观点正确。有的还大胆地批评总统先生，课堂民主活泼。

　　此次教学中也存着不足，因我临时改动了教学设想，在时间安排上有点超时;课前还应布置学生搜集生态环境方面的知识，拓展课堂教学外延，丰富教学内容，扩大孩子们的视野。

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