2023年Excel函数及Excel公式3篇

Excel函数及Excel公式1　　Excel函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。以常用的求和函数SUM为例，它的语法是“SUM(number1,number2,......)下面是小编为大家整理的2023年Excel函数及Excel公式3篇,供大家参考。

Excel函数及Excel公式1

　　Excel函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。以常用的求和函数SUM为例，它的语法是“SUM(number1,number2,......)”。其中“SUM”称为函数名称，一个函数只有唯一的一个名称，它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号，接着是用逗号分隔的称为参数的内容，最后用一个右括号表示函数结束。如:"=TODAY()"即为当前日期函数。

　　参数是函数中最复杂的组成部分，它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。使得用户可以对某个单元格或区域进行处理，如分析存款利息、确定成绩名次、计算三角函数值等。如：“=SUM(A1,B2,C3,D4)”,括号内的A1,B2,C3,D4即为参数。

　　按照函数的来源，Excel函数可以分为内置函数和扩展函数两大类。前者只要启动了Excel，用户就可以使用它们;而后者必须通过单击“工具→加载宏”菜单命令加载，然后才能像内置函数那样使用。

Excel函数及Excel公式2

　　函数与公式既有区别又互相联系。如果说前者是Excel预先定义好的特殊公式，后者就是由用户自行设计对工作表进行计算和处理的计算式。

　　以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它要以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。

　　如果函数要以公式的形式出现，它必须有两个组成部分，一个是函数名称前面的等号，另一个则是函数本身

Excel函数及Excel公式3

　　1、什么是函数

　　Excel 函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。以常用的求和函数SUM 为例，它的语法是

　　“SUM(number1,number2,......)”。其中“SUM”称为函数名称，一个函数只有唯一的一个名称，它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号，接着是用逗号分隔的称为参数的内容，最后用一个右括号表示函数结束。

　　参数是函数中最复杂的组成部分，它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。使得用户可以对某个单元格或区域进行处理，如分析存款利息、确定成绩名次、计算三角函数值等。 按照函数的来源，Excel 函数可以分为内置函数和扩展函数两大类。前者只要启动了Excel， 用户就可以使用它们;而后者必须通过单击“工具→加载宏”菜单命令加载，然后才能像内置函数那样使用。

　　2、什么是公式

　　函数与公式既有区别又互相联系。如果说前者是Excel 预先定义好的特殊公式，后者就是由用户自行设计对工作表进行计算和处理的公式。以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它要以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1 的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量，“*” 和“+”则是算术运算符(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。

　　如果函数要以公式的形式出现，它必须有两个组成部分，一个是函数名称前面的等号，另一个则是函数本身。

Excel函数及Excel公式3篇扩展阅读

——12个Excel函数公式整理3篇

12个Excel函数公式整理1

　　1、动态获取A列最后一个数字

　　=LOOKUP(1,0/(A2:A100>0),A2:A100)

　　2、不重复个数公式

　　=SUMPRODUCT(1/COUNTIF(A2:A7,A2:A7))

　　3、提取唯一值公式

　　=IFERROR(INDEX(A:A,SMALL(IF(MATCH(A$2:A$7,A$2:A$7,0)=ROW(A$1:A$6),ROW(A$2:A$7)),ROW(A1))),"")

　　4、*式排名公式

　　=SUMPRODUCT(($D$4:$D$9>=D4)*(1/COUNTIF(D$4:D$9,D$4:D$9)))

　　5、提取字符串任一位中的数字

　　A1的值为 ABC123.45FE ,截取结果：123.45

　　数组公式：{=LOOKUP(9^9,MID(A1,MATCH(1,MID(A1,ROW(1:9),1)^0,0),ROW(1:9))*1)}

　　6、金额大写转换公式

　　=TEXT(LEFT(RMB(A2),LEN(RMB(A2))-3),"[>0][dbnum2]G/通用格式元;[<0]负[dbnum2]G/通用格式元;;") & TEXT(RIGHT(RMB(A2),2),"[dbnum2]0角0分;;整")

　　7、个人所得税计算公式

　　假如A2中是应税工资，则计算个税公式为：

　　=5*MAX(A2*{0.6,2,4,5,6,7,9}%-{21,91,251,376,761,1346,3016},)

　　8、一对多查找包含公式

　　=COUNT(FIND({"AAA花苑","CCC龙廷"},A2))

　　9、Vlookup多表查找公式

　　工资表模板中，每个部门一个表。

　　在查询表中，要求根据提供的.姓名，从销售~综合5个工作表中查询该员工的基本工资。

　　方法1：

　　=IFERROR(VLOOKUP(A2,服务!A:G,7,0),IFERROR(VLOOKUP(A2,人事!A:G,7,0),IFERROR(VLOOKUP(A2,综合!A:G,7,0),IFERROR(VLOOKUP(A2,财务!A:G,7,0),IFERROR(VLOOKUP(A2,销售!A:G,7,0),"无此人信息")))))

　　方法2

　　=VLOOKUP(A2,INDIRECT(LOOKUP(1,0/COUNTIF(INDIRECT({"销售";"服务";"人事";"综合";"财务"}&"!a:a"),A2),{"销售";"服务";"人事";"综合";"财务"})&"!a:g"),7,0)

　　10、Sumif多表求和公式

　　工作表名称常常是不规则的，如下图所示

　　分析：

　　首先我们需要用宏表函数取得表名

　　公式 - 名称管理器 - 新建名称 - 在新建名称中输入名称“sh”，然后“引用位置”框中输入公式：

　　=MID(GET.WORKBOOK(1),FIND("]",GET.WORKBOOK(1))+1,99)&T(now())

　　最终公式为：

　　=SUMPRODUCT((SUMIF(INDIRECT(sh&"!b:b"),D2,INDIRECT(sh&"!c:c"))))

　　11、筛选后连续序号公式

　　插入辅助列，输入公式 =1。加入这列是方便在序号列使用公式统计行数。

　　在序号列输入公式

　　=SUBTOTAL(2,B$1:B2)

　　12、用QQ聊天的excel公式

　　=HYPERLINK("tencent://Message/?websiteName=qzone.qq.com&Menu=yes&Uin="&C3,"点击联系他")

——Excel函数与公式的概念3篇

Excel函数与公式的概念1

　　Excel函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。以 常用的求和函数SUM为例，它的语法是“SUM（number1,number2,……）”。其中“SUM”称为函数名称，一个函数只有唯一的一个名称， 它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号，接着是用逗号分隔的称为参数的内容，最后用一个右括号表示函数结束。

　　参数是函数中最复杂的组成部分，它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。使得用户可以对某个单元格或区域进行处理，如分析存款利息、确定成绩名次、计算三角函数值等。

　　按照函数的"来源，Excel函数可以分为内置函数和扩展函数两大类。前者只要启动了Excel，用户就可以使用它们；而后者必须通过单击“工具→加载宏”菜单命令加载，然后才能像内置函数那样使用。

——excel表格公式3篇

excel表格公式1

　　01、自动筛选

　　02、在Excel中字符替换

　　03、在Excel中直接编辑“宏”

　　04、在Excel中为导入外部数据

　　05、在Excel中行列快速转换

　　06、在Excel中运行“宏”

　　07、在Excel中添加说明文字

　　08、在Excel中数据分列整理

　　09、在Excel中数据合并

　　10、在Excel中添加常用文件夹

　　11、在Excel中添加多个视图

　　12、在Excel中设置打印区域

　　13、在Excel中录制“宏”

　　14、在Excel中建立图表

　　15、在Excel中获取网络数据

　　16、用好Excel的“搜索函数”

　　17、在Excel中插入超级链接

　　18、在Excel中打印指定页面

　　19、在Excel中冻结行列标题

　　20、用窗体调用“宏”

　　21、用Excel函数向导输入公式

　　22、一次打开多个Excel文件

　　23、锁定和隐藏Excel公式

　　24、共享Excel工作簿

　　25、将Excel公式结果转为数值

　　26、设置Excel标签颜色

　　27、设置Excel文件只读密码

　　28、防止Excel数据重复输入

　　29、给Excel数据表添加页眉页脚

　　30、给Excel中的数据添加单位

　　31、更改Excel缺省文件保存位置

　　32、保护Excel 工作簿

　　33、按钮调用“宏”

　　34、Excel自定义自动填充序列

　　35、Excel中设置数据对齐方式

　　36、Excel字符格式设置

　　37、Excel自定输入数据下拉列表

　　38、Excel正确输入身份证号码

　　39、Excel页面背景设置

　　40、Excel数据输入范围控制

　　41、Excel数据排序操作

　　42、Excel数据表格中如何将姓名信息

　　43、Excel数据表格中如何利用“高级”

　　44、Excel数据格式设置

　　45、Excel内置序列批量填充

　　46、Excel模版的保存和调用

　　47、Excel监视窗口

　　48、Excel中行列隐藏操作

　　49、Excel工作簿加密保存

　　50、Excel公式引用方式转换

　　51、Excel中特殊符号的输入

　　52、Excel中文日期格式

　　53、Excel工作表的移动

　　54、Excel工作表的复制

　　55、Excel分区域锁定

　　56、加载“宏”

　　57、Excel表格列宽行高设置

　　58、Excel大写数字设置

　　59、Excel单元格的合并

　　60、保存“加载宏”

　　70、Excel表格标题重复打印

　　71、Excel表格边框设置

　　72、Excel标题跨列居中

　　73、Excel“公式求值”功能

　　74、设置密码

excel表格公式2

　　一、条件判断：IF函数。

　　目的：判断成绩所属的等次。

　　方法：

　　1、选定目标单元格。

　　2、在目标单元格中输入公式：=IF（C3>=90，"优秀"，IF（C3>=80，"良好"，IF（C3>=60，"及格"，"不及格"）））。

　　3、Ctrl+Enter填充。

　　解读：

　　IF函数是条件判断函数，根据判断结果返回对应的值，如果判断条件为TRUE，则返回第一个参数，如果为FALSE，则返回第二个参数。

　　Excel函数公式：工作中最常用的12个函数公式

　　二、条件求和：SUMIF、SUMIFS函数。

　　目的：求男生的总成绩和男生中分数大于等于80分的总成绩。

　　方法：

　　1、在对应的目标单元格中输入公式：=SUMIF（D3：D9，"男"，C3：C9）或=SUMIFS（C3：C9，C3：C9，">=80"，D3：D9，"男"）。

　　解读：

　　1、SUMIF函数用于单条件求和。暨求和条件只能有一个。易解语法结构为：SUMIF（条件范围，条件，求和范围）。

　　2、SUMIFS函数用于多条件求和。暨求和条件可以有多个。易解语法结构：SUMIFS（求和范围，条件1范围，条件1，条件2范围，条件2，……条件N范围，条件N）。

　　Excel函数公式：工作中最常用的12个函数公式

　　三、条件计数：COUNTIF、COUNTIFS函数。

　　目的：计算男生的人数或男生中成绩>=80分的人数。

　　方法：

　　1、在对应的目标单元格中输入公式：=COUNTIF（D3：D9，"男"）或=COUNTIFS（D3：D9，"男"，C3：C9，">=80"）。

　　解读：

　　1、COUNTIF函数用于单条件计数，暨计数条件只能有一个。易解语法结构为：COUNTIF（条件范围，条件）。

　　2、COUNTIFS函数用于多条件计数，暨计数条件可以有多个。易解语法结构为：COUNTIFS（条件范围1，条件1，条件范围2，条件2……条件范围N，条件N）。

　　Excel函数公式：工作中最常用的12个函数公式

　　四、数据查询：VLOOKUP函数。

　　目的：查询相关人员对应的成绩。

　　方法：

　　在目标单元格中输入公式：=VLOOKUP（H3，B3：C9，2，0）。

　　解读：

　　函数VLOOKUP的基本功能就是数据查询。易解语法结构为：VLOOKUP（查找的`值，查找范围，找查找范围中的第几列，精准匹配还是模糊匹配）。

　　五、逆向查询：LOOKUP函数。

　　目的：根据学生姓名查询对应的学号。

　　方法：

　　在目标单元格中输入公式：=LOOKUP（1，0/（B3：B9=H3），A3：A9）。

　　解读：

　　公式LOOKUP函数的语法结构为：LOOKUP（查找的值，查找的条件，返回值的范围）。本示例中使用的位变异用法。查找的值为1，条件为0。根据LOOKUP函数的特点，如果 LOOKUP 函数找不到 lookup_value，则该函数会与 lookup_vector 中小于或等于 lookup_value 的最大值进行匹配。

　　六、查询好搭档：INDEX+MATCH 函数

　　目的：根据姓名查询对应的等次。

　　方法：

　　在目标单元格中输入公式：=INDEX（E3：E9，MATCH（H3，B3：B9，0））。

　　解读：

　　1、INDEX函数：返回给定范围内行列交叉处的值。

　　2、MATCH函数：给出指定值在指定范围内的所在位置。

　　3、公式：=INDEX（E3：E9，MATCH（H3，B3：B9，0）），查询E3：E9中第MATCH（H3，B3：B9，0）行的值，并返回。

　　七、提取出生年月：TEXT+MID函数。

　　目的：从指定的身份证号码中提取出去年月。

　　方法：

　　1、选定目标单元格。

　　2、输入公式：=TEXT（MID（C3，7，8），"00—00—00"）。

　　3、Ctrl+Enter填充。

　　解读：

　　1、利用MID函数从C3单元格中提取从第7个开始，长度为8的字符串。

　　2、利用TEXT函数将字符的格式转换为“00—00—00”的格式，暨1965—08—21。

　　八、计算年龄：DATEDIF函数。

　　目的：根据给出的身份证号计算出对应的年龄。

　　方法：

　　1、选定目标单元格。

　　2、输入公式：=DATEDIF（TEXT（MID（C3，7，8），"00—00—00"），TODAY（），"y"）&"周岁"。

　　3、Ctrl+Enter填充。

　　解读：

　　1、利用MID获取C3单元格中从第7个开始，长度为8的字符串。

　　2、用Text函数将字符串转换为：00—00—00的格式。暨1965—08—21。

　　3、利用DATEDIF函数计算出和当前日期（TODAY（））的相差年份（y）。

　　九、*式排名：SUMPRODUCT+COUNTIF函数。

　　目的：对成绩进行排名。

　　方法：

　　1、选定目标单元格。

　　2、在目标单元格中输入公式：=SUMPRODUCT（（C$3：C$9>C3）/COUNTIF（C$3：C$9，C$3：C$9））+1。

　　3、Ctrl+Enter填充。

　　解读：公式的前半部分（C$3：C$9>C3）返回的是一个数组，区域C$3：C$9中大于C3的单元格个数。后半部分COUNTIF（C$3：C$9，C$3：C$9）可以理解为：*1/COUNTIF（C$3：C$9，C$3：C$9），公式COUNTIF（C$3：C$9，C$3：C$9）返回的值为1，只是用于辅助计算。所以上述公式也可以简化为：=SUMPRODUCT（（C$3：C$9>C3）*1）+1。

excel表格公式3

　　学习目标：

　　1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式 。

　　2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。

　　一、知识准备

　　1、 EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用

　　2、 EXCEL中单元格地址编号的规定

　　二、学中悟

　　1、对照下面的表格来填充

　　（1）D5单元格中的内容为

　　（2）计算“王芳”的总分公式为

　　（3）计算她*均分的公式为

　　（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？

　　（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和*均成绩，那么所用到的函数分别为 、 。

　　计算总分的公式变为； 计算*均分的公式为。 思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？

　　反思研究

　　三、 学后练

　　1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数

　　1) 基础练习

　　（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为

　　（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为

　　2) 提高训练

　　（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？

　　（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？

　　2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的右3位。利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。

　　思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。

　　四、 作业布置

　　（1）上机完成成绩统计表中总分和*均分的计算；

　　（2）上机完成圆的直径和面积的计算

　　（3）练习册

——excel考试题附答案3篇

excel考试题附答案1

　　一、选择题

　　1.Excel2003是一种主要用于______的工具。◇画图◇上网◇放幻灯片◇绘制表格

　　答案D

　　2.打开Excel2003，按______组合键可快速打开“文件”清单。◇Alt+F◇Tab+F◇Ctrl+F◇Shift+F

　　答案A

　　3.在Excel2003中，一个工作薄可以含有______张工作表:◇254◇255◇256◇65536

　　答案B

　　4.在Excel2003中，“工作表”是用行和列组成的表格，分别用什么区别。◇数字和数字◇数字和字母◇字母和字母◇字母和数字

　　答案B

　　5.点击“程序”清单下的Excel命令，运行Excel2003，此时有______个工作标签。◇4◇3◇2◇1

　　答案B

　　6.下面哪个标签不属于“新建工作簿”对话框。◇常用◇电子方案表格◇数据库◇其他文档

　　答案C

　　7.有关“新建工作簿”有下面几种说法，其中正确的是：◇新建的工作簿会覆盖原先的工作簿◇新建的工作簿在原先的工作簿关闭后出现◇可以同时出现两个工作簿◇新建工作簿可以使用Shift+N

　　答案C

　　8.在“Excel2003”有关“另存为”命令选择的保存位置下面说法正确的是：◇只可以保存在驱动器根据目录下◇只可以保存在文件夹下◇既可以保存在驱动器根目录下又可以保存在文件夹下◇既不可以保存在驱动器根目录下又不可以保存在文件夹下

　　答案C

　　9.在"文件"菜单中选择"打开"选项时：◇可以同时打开多个Excel文件◇只能一次打开一个Excel文件◇打开的是Excel工作表◇打开的是Excel图表

　　答案A

　　10.在Excel2003中，使用“格式”菜单中的“重命名”命令，则下面说法正确的是：◇只改变它的名称◇只改变它的内容◇既改变名称又改变内容◇既不改变名称又不改变内容

　　答案A

　　11.右键单击一个单元格出现的快捷菜单，下面的哪个命令不属于其中：◇插入◇删除◇删除工作表◇复制

　　答案C

　　12.在Excel2003中每一列使用字母“A——Z”表示，说明最多有_____列◇10◇26◇52◇若干个

　　答案D

　　13.在Excel2003中，编辑栏中的公式栏中显示的是:◇删除的数据◇当前单元格的数据◇被复制的数据◇没有显示

　　答案B

　　14.若要重新对工作表命名，可以使用的方法是：◇单击表标签◇双击表标签◇F5◇使用窗口左下角的滚动按钮

　　答案B

　　15.在Excel2003的工作簿的单元格中可输入:◇字符◇中文◇数字◇以上都可以

　　答案D

　　16.要改变数学格式可使用“单元格格式”对话框的哪个选项?◇对齐◇文本◇数字◇字体

　　答案C

　　17.若要在工作表中选择一整列，方法是：◇单击行标题◇单击列标题◇单击全选按钮◇单击单元格

　　答案B

　　18.下面哪一个选项不属于“单元格格式”对话框中数学标签的内容?◇字体◇货币◇日期◇分数

　　答案A

　　19.Excel2003中，添加边框、颜色操作是从下列哪个菜单开始?◇视图◇插入◇格式◇工具

　　答案C

　　20.在Excel2003中单元格中的内容还会在______显示。◇编辑栏◇标题栏◇工具栏◇菜单栏

　　答案A

excel考试题附答案2

　　1、“查找范围”输入框是用于(A)

　　A、选择需要打开的文件B、改变文件的属性C、改变文件的位置D、改变文件的大小

　　2、可以在文件类型输入框中输入(D)

　　A、数字B、字母C、中文D、什么都可以输入

　　3、按教材上一般打开一个工作簿分成(B)步

　　A、3B、4C、5D、6

　　4、打开工作簿的快捷键是(A)

　　A、Ctrl+OB、Alt+OC、Shift+DD、Shift+D

　　5、要选择打开文件的类型，可在(B)输入框中进行改变

　　A、文件属性B、文件类型C、打开位置D、打开范围

　　6、下面说法正确的是(AB)

　　A、新建工作簿的快捷键是“Ctrl+N”B、“新建”命令在“文件”菜单下

　　C、使用“Alt+N”也可以新建工作簿D、按“Alt+O”组合键再按“N”键

　　7、下面哪个文件格式不可以被“Excel2003”打开(B)

　　A、*.htmlB、*.wavC、*.xl*D、*.xls

excel考试题附答案3

　　1、另存为命令属于哪个程序菜单中(C)

　　A、编辑B、格式C、文件D、插入

　　2、在Excel2003中“保存”选项的快捷键是(C)

　　A、Alt+SB、Shift+SC、Ctrl+SD、Shift+Alt+S

　　3、在“Excel2003”使用“保存”命令得到的文件格式是(B)

　　A、*.wavB、*.xlsC、*.docD、*.ppt

　　4、在“Excel2003”有关“另存为”命令选择的保存位置下面说法正确的是(C)

　　A、只可以保存在驱动器根据目录下B、只可以保存在文件夹下

　　C、既可以保存在驱动器根目录下又可以保存在文件夹下

　　D、既不可以保存在驱动器根目录下又不可以保存在文件夹下

　　5、下面说法正确的是(BC)

　　A、“删除”命令属于“文件”菜单B、“编辑”菜单中包含“复制”命令

　　C、“退出”命令属于“文件”菜单D、在“文件”菜单中只有4个命令选项

　　6、有关“保存”和“另存为”命令说法正确的是(ABD)

　　A、“保存”可以用来保存文件B、“另存为”命令也可以用来保存文件

　　C、“保存”将会改变文件的名字D、“另存为”命令可以重新保存在新的文件里

　　7、在Excel2003的文件清单中“另存为”的快捷键是(D)

　　A、Ctrl+AB、Alt+AC、Ctrl+Alt+AD、没有直接执行该命令的快捷键

　　8、下面哪个命令选项不属于文件菜单(D)

　　A、打开B、保存C、新建D、复制

——excel文本行距怎么设置3篇

excel文本行距怎么设置1

　　设置Excel单元格内行间距

　　(2008-08-10 09:25:19)

　　转载

　　标签： 分类： 应用软件

　　行间距

　　单元格

　　excel

　　it/科技

　　it

　　Excel可以通过设置单元格的行高来控制，不同行之间的间距，但是在一个单元格中用Alt+Enter键换行产生的行间距就不是那么好控制了。当然也可以选中单元格，在“设置单元格格式”中的“对齐”中，选择“垂直对齐”方式为“分散对齐”对行间距进行设置，但是设

　　置好的行间距只能通过调整单元格高度来调整间距大小，并且单元格中有不同的行数显示的行间距也不一样，不是很美观。

　　在这里向大家介绍另一种方法，选中需要设置的行间距的单元格，点击【格式】->【拼音指南】->【显示或隐藏】，你会看见行间距变大了，如果觉得还是不符合您的要求，想对行间

　　距的大小进行调整，则只需点击【格式】->【拼音指南】->【设置】中的字体选

　　项卡，调整字号就可以了。

——excel说课稿3篇

excel说课稿1

　　《电子表格》说课稿 各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格 当今社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。加快在中小学普及信息技术教育，使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。而熟练使用办公软件EXCEL，正是培养学生信息素养的一个重要方面。本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。

　　一、教材分析 我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册(第2版)。本课是本书的第三章——《电子表格》，主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习Excel打基础。

　　学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣，就取决对本节课的学习情况

　　二、学情分析

　　本次课，我将面对的是初一年级的学生。该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。他们对于新鲜的、感兴趣的东西，学习积极性特别高，求知欲望强烈，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主

　　探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。基于以上思考，我决定利用建构主义理论，通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，让学生至始至终在快乐中学习，真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”，实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。

　　三、教学目标 根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生已有的认知水*，并以新课改理念作为指导，我确立本课的教学目标为：

　　1、知识与技能目标：通过课件训练、自学、探究性操作，让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成。

　　2、过程与方法目标：通过学生自主学习、探究学习和合作学习，学会工作簿的建立、设计及保存。

　　3、情感态度与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。

　　四、教学重、难点

　　根据以上的教学目标，我认为本节课的

　　重点------电子表格的建立、数据的输入及保存.

　　难点------电子表格的设计.

　　五、教法与学法 根据新课标的精神，我采用以下教学法实现教学目标、突破重难点，让学生在活动中体验、探究中发现、操作中感悟、交流中理解。

　　1. 任务驱动法

　　这一方法成为本课教学的一条主线，贯穿整个教学的始末。学习过程中，学生在教师的指导下，紧紧围绕“制作身高对照表”的中心任务，强烈问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作，完成一个个任务的同时，很轻松的就掌握本课的学习内容。

　　“任务驱动法”使学生能主动探究、解决问题、学习新知，充分发挥学生的主动性。

　　2. 直观演示法 这一方法是第一课时的教法重点,通过老师的现场对excel的直观演示,对一个典型例子的透彻分析,来加强学生对理论知识的认识,强化,达到理解记住的目的

　　“直观演示法”使老师引领同学通过实践来学习理论知识为老师的后期重难点做准备,为学生的后期学习打基础

　　3. 自主探究法 自主探究的主要优点是学习者的主体意识强烈。有人说“二十一世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人”，足见“自主探究”式学习的重要性。

　　本课中，为了很好的解决制作“身高对照表”这一难点，我充分发挥学生的主观能动性，让他们带着任务自行分析、思考解决问题的方法，在电脑上按照自己的想法操作。学生通过自主探究，提高独立获得知识的能力，完成了意义建构(核心内容是信息不连续性、人的主体性以及情境对信息渠道和信息内容选择的影响。)。

　　六、教学过程设计 我对教材的处理------ 新课标提倡：“教师要创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。”根据我对教材的理解，我将原教材中知识点的顺序做了适当调整，前半课时集中处理关于EXCEL窗口的问题，后半课时进行实践操作，并作了一定的拓展。

　　下面谈谈我对本课具体的教学设计，分为三个板块，即：

　　引入课题——新课内容——拓展延伸

　　1．引入新课： 根据心理学分析，“初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃，在许多方面都表现出强烈的创造欲望”。一开课，我使用了创设“水电费收费表”的情境，学生通过回忆家里的水电费收费情况来认识到表格在数据处理中的重要性。通过创设这样一个有趣的情境，使学生对新课内容产生兴趣，激发求知欲。然后布置学习任务——完成一张简单的“水电费收费表”，以任务驱动法满足他们的创造欲望，为下一步的重难点学习打下良好的基础。

　　2．新课内容

　　“新课内容”是本课的重点板块，又分为“启动EXCEL”、“认识EXCEL 窗口”和“制作电子表格”。

　　环节一：启动EXCEL

　　我让学生根据经验启动EXCEL，观察界面，然后教师补充介绍EXCEL，并出示一些来自生活中的表格，比如课程表、成绩表等，使学生更直观的了解这个软件的用途。

　　环节二：认识EXCEL的窗口 新课标强调，对于学生已懂的知识，老师尽量不讲或少讲，只在学生的疑难处加以启发、引导和点拨。所以我采用对比法，不讲与WORD相同的部分，着重关注EXCEL特有的.功能。在教学中通过课件（一个“认识EXCEL的窗口”的FLASH）、以及阅读课本和尝试性操作，让学生自主探究EXCEL的各组成部分的名称和功能。

　　然后，老师引导学生讲解、演示EXCEL各部分的名称和功能，并采用学生相互质疑、释疑的方法，既带动学生积极主动的参与课堂活动，锻炼了学生动手和动口两方面的能力，又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的身份。

　　环节三：制作电子表格“水电费收费表” 在这个重要的操作环节中，学生通过较长时间的自主探究，完成电子表格的建立、数据的输入及保存，响应开课时的任务驱动法。而在此过程中，怎样实现重点、突破难点呢？

　　由于学生在之前已经预习了课本,并做了我给他们的布置的作业----制作水电费收费表,所以,课堂上我先问问大家作业做得情况1如果都做了的话,那么我们就直入教学重难点,我先找个同学把TA的电子表展示出来,大家先评价学习,然后,针对大家后期重难点的学习我演示一个课本上的例子(教学演示法)2如果学生的作业做得不是特别理想,那我就让他们提出自己前期制作的过程中出现的方法,(1如果有同学做了表格,但是遇到问题,我就在TA的基础上进行回答大家的错误2如果没有同学很好的做表,((⊙o⊙)?看来这个章节够难的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子为大家讲解))

　　这里我针对大家的最好情况进行授课O(∩_∩)O~

　　第二课时(上机时间)-------最后给同学们布置一个跟我上课演示例子难度相当的题目,供大家上机练习,展示,评价分享成果

excel说课稿2

　　尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。我说课的题目是“理财我能行”—— 《初识Excel20xx》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。

　　一、教材分析

　　1.教材简析：

　　本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel20xx的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。

　　2.教学目标 ：

　　根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：

　　1）知识目标

　　a. 能够说出Excel的功能和特点

　　b.学会Excel的启动和退出

　　c.学会单元格的基本概念和操作

　　d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念

　　e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具

　　2）能力目标

　　a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；

　　b.培养学生知识迁移的能力。

　　3）情感目标：

　　a.培养学生的探索、创新精神；

　　b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。

　　3．教学重点和难点：

　　学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：

　　1)教学重点:

　　A．工作簿与工作表的概念和相互关系。

　　B．认识单元格的概念和操作。

　　2)教学难点:

　　A．单元格的命名和操作；

　　B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。

　　二、学生分析

　　现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水*高低不一，参差不齐。在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的"内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。

　　三、教法与学法分析

　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学

　　方法集自学法、范例教学法、比较学习法、游戏法、师生合作法于一体，学生则通过尝试操作、互帮互助、自主探究法来完成学习任务，培养学生的信息素养。

　　四、教学过程分析

　　第一步：激趣、导入：

　　本节课是在多媒体网络教室中进行的，我利用多媒体教学课件和素材作品等展开教学。

　　为了激发、激活学生的学习兴趣和原有认知结构，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页，让学生了解他们是属于一个系列的办公软件，它们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天我让学生认识它们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，同时我可让学生进行讲述和示范。

　　第二步：自学教材，自主探索

　　在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示了Word和Excel的窗口，让学生说出它们之间有哪些异同之处，这也

　　是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课本，并根据字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和数据有关，这样学生在我的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是我强加给学生的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上，我继续引导学生思考这些按钮的作用，能不能让Excel中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。

　　第三步：教师质疑，引出问题

　　1．在学生得出Excel更侧重于数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的考试成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。

　　（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）

　　2．继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的关系，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，与Windows中的窗口操作是否一样，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出答案，然后我可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们

excel说课稿3

　　《初识Excel》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　从本课是初中信息技术第四章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。

　　2、教学目标：

　　1）知识目标

　　①了解Excel的功能和特点

　　②掌握Excel的启动和退出。

　　③了解Excel工作簿和工作表的有关概念。

　　④了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。

　　2）能力目标

　　①培养学生学习计算机的兴趣；

　　②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；

　　3）情感目标：

　　培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

　　3、教学重点和难点：

　　1)、教学重点:

　　a、菜单栏和工具栏的使用

　　b、工作簿与工作表的概念和相互关系。

　　c、认识单元格的概念和操作。

　　2)、教学难点:

　　a、单元格的命名和操作；

　　b、学会利用“帮助”来解决认知障碍。

　　4、课时安排：一课时

　　5、教具准备：多媒体教学网络

　　二、学生分析

　　这次我的教学对象是刚由初二的学生，在认知方面，初中学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。

　　三、说教法

　　1、自学法：

　　对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采用自学法是很实用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

　　2、范例教学法：

　　它主张精选素材、创新素材，使学生通过接触教学内容和教法的范例，来培养独立思考和判断能力，它强调了教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在具体的实践过程中该法其实也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中也可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。

　　3、比较学习法：

　　因为Excel与Word、Powerpoint、Frontpage等属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对于新知识的畏惧心理。

　　4、游戏法：

　　引进一些找茬的游戏可以激发学生的学习、参与热情，让学生在比较的游戏中探究系列软件的异同点，从而建立对于新知识的认知。

　　5、合作教育法：

　　它强调师生在人际交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互协作，在这样的教学氛围下，让学生处在一个合作的集体中，互相学习、互相沟通，在合作中培养能力、获得知识、发展个性。从而实现师生互教、生生互学。

　　四、说学法

　　1、尝试操作法：

　　信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。

　　2、互帮互助法：

　　学生的层次程度必然有高低，水*好的同学必然比水*低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾，从而提高教学效率。

　　3、自主探究学习法：

　　学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　五、说教学过程

　　第一步：激趣、导入：

　　为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、编辑多媒体作品、设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打

　　交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。

　　第二步：自学教材，自主探索

　　在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了“找茬”游戏，出示的Word和Excel的窗口，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让Excel中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。

　　第三步：教师质疑，引出问题

　　1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。

　　（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学。）

　　2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和Windows中的窗口的操作是一样的，学生通过尝试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操作中指出不足，进行纠正。

　　3、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座

　　位的命名法则和二维的数轴。

　　4、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。

　　5、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。

　　第四步：自学退出，归纳总结：

　　退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭Excel后教师可以让学生进行总结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务。

　　六、总结

　　本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。

——excel会计应用实训报告3篇

excel会计应用实训报告1

　　实训目的

　　实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水*。在实训过程中，通过做分录，试算*衡表到资产负债表及利润表来巩固我们的技能。通过EXCLE实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学会计理论知识的理解、EXCLE实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水*，也是对所学知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握了一般的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计财务处理课EXCLE实践相结合的目的。

　　实训要求

　　我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用企业发生的经济业务进行系统操作实验，包括凭证输入表、试算*衡表，资产负债表和利润表的登记。

　　实训内容

　　Excel实训要求我们根据老师提供的文件“长城工厂2008年1月发生的经济业务”完成以下任务：

　　1、在凭证输入表中完成所有经济业务的凭证录入

　　2、完成试算*衡表的填写

　　3、完成资产负债表和利润表的填写

　　4、问题答辩及实训报告的完成

　　实训的过程

　　首先我们要理解Excel 软件的概念。

　　Excel 是微软公司开发用于图表数据处理的办公软件，也称电子表格。它提供了大量 定义好的基本运算函数、统计函数和财务函数，能满足大部分财务管理工作的要求，还可以根据具体业务需要，自定义分析函数。它具有强大的数据处理和分析功能，并通过 Web 实现协作和信息共享。因此，我们能够运用 Excel 为财务管理工作提供有力帮助。

　　在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。在实训中,我们掌握了应该如何处理具体的会计业务,弥补我们在课堂学习中实践知识

　　不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,EXCLE处理数据的速度更是让我们感叹，只要充分的掌握了其中的技巧，做起来的是非常顺利的，也可通过实训的仿真性，增强积极参与实训的兴趣。 实训重在动手去做，需要把企业发生的业务能够熟练地反映出来。刚开始做显得还有点手生，经常出现了不必要的错误，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。

　　实训分2天进行，第一天完成了EXCLE的填制，接下来的课主要重在答辩。老师最开始发下来的资料有些错误在里面，里面的数据更是要我们自己重新计算，这可苦了我，因为本来对这些业务就不熟悉，通过这么一改，我竟有些不知从何下笔的感觉，一个小时很快过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。我努力让自己*静下来，一步一步的检查出自己的错误，不久就有其他同学的完成了，并且老师说做的非常正确，我的心更是着急了，但一边还是劝自己要静下心来做自己的。当所有的数据都很清晰并且准确的呈现在我眼前时虽然累得脖子有点酸痛，但内心却按捺不住喜悦。

　　在完成的过程中，我遇到了很多由于知识理解不透彻而导致的问题。

　　最开始是凭证录入，为了方便检查自己的错误，我在草稿本上就把所有的业务分录都写了下来，第二笔业务是“5日,某企业以新建厂房一栋向企业投资,价值500,000元”。既然是新建厂房，为什么是固定资产而不是在建工程呢，我看了一下其他同学的凭证，连老师也说是固定资产，这个问题并不大，我也就没再追究了。另外，生产核算里面的第4笔业务“10日，用银行存款预付明年上半年财产保险费3,000元”，保险费我明明记得很清楚是属于销售费用的，怎么就变成了预付账款了呢，我与同学交流，但是没有谁能够给我一个合理的解释，最后我选择了求助网络，这倒是很合理的解释了我的疑问，网络上是这么回答我的“预支付的保险费用属于待摊费用，实际发生时按月摊销新准则待摊费用科目可转到‘其他应收款’科目，当然也可以用预付账款。

　　支付时：

　　借：其他应收款/预付账款

　　贷：银行存款

　　下面是以后每月摊销时分录如下：

　　摊销时：

　　借：管理费用——保险费

　　贷：其他应收款/预付账款”

　　在试算*衡表中导致不顺利的原因莫过于自己的粗心大意了，如果在第一部中会计分录正确，却不能很快的做出试算*衡表那就是太不应该了，我就是典型的例子，明明改正了第一部分中的错误，试算*衡表却总是达不到*衡，于是最后我真的没办法了，拿着同学的样本一个一个对照，终于在细微处找到自己的数据填错，这大大延长了我完成项目的时间，想想真的是不值得。

　　后面的资产负债表和利润表倒是完成的很顺利，只是在设置格式的的时候稍微询问了一下其他同学，没有出现数据上的错误，自己也发现越来越沉入实训的"状态当中了。

　　最后面的任务就是完成实训报告和准备答辩了，我很认真的回忆实训过程中遇到的种种苦难和解决办法，这不仅是完成老师交代的任务，更是自我的一个提升，让我以后能更加迅速的去解决问题。我在课后把实训的内容又重新温习了一遍，特别是自己做的时候出错的地方，想想当时自己为什么是怎样的想法导致了那样的错误，为什么一对照同学的作业又能马上意识到自己的错误，我现在知道是自己的知识掌握的不牢靠了。我为周日的答辩认真的准备着，相信能够顺利完成老师的提问。

　　实训的过程使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的EXCLE基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。

　　实训心得

　　通过这学期EXCLE实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及熟悉掌握EXCLE的重要性。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的各方面学习有了一个更为明确的方向和目标。

　　通过财务管理综合实训，使得我们能较系统地练习企业财务管理EXCLE核算的基本程序和方法，加强对多学理论知识的理解、实际操作的动手能力。从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，较好地实现了理论与实践的有机结合，使

　　理论与实践知识都有所提高。

　　我觉得在财务管理中准确掌握函数的运用是非常关键的。Excel函数库提供的函数能够满足简单的财务分析和管理。实际分析中，如果需要进行某种特殊复杂的分析计算，则可以通过自定义函数公式来实现。 例如:一般的汇总统计使用SUM求和函数。 如果需要分类统计， 则使用分类汇总命令。条件求和函数的功能是在满足指定的统计条件下，对给定数据区域中的某一指定范围进行累计求和。如果需要进行其他简单统计指标的计算，则可以调用函数库中的其他函数。 针对某种特殊分析，可以通过自定义公式方法建立所需要的函数公式。Excel 的公式自定义规则同数*算法则是一致的。

　　EXCEL上机操作，让我们掌握单元格和工作表编辑的目的各种操作方法，掌握公式、函数等功能在 Excel 中的应用等各类基本知识的基础上，利用 Excel进行企业的完整日常会计账务处理。在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷,旁观者清” ，有些东西感觉自己做的是对的，明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。在以后的工作或生活中也是很关键的。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的指导，问题得到了解决。 Excel 的上机实操结束了，我感觉学到很多东西，初步认识了解了Excel 的强大功能，但也有遗憾，有很多东西只是做了却不明白为何那样做，有些东西甚至没有完成。但我想现在只是了解阶段，以后要学习的还有很多，所以在以后的学习中我会 更加努力和认真，学会更深的内容。要想学好 excel，首先要有一颗坚毅的心，有恒心，有信心，在学习过程中，坎坷是避免不了的，但千万不要灰心，不要气馁，要继续努力。另外我深深地发现，如果你学了一样东西，而不去使用它的话，那不用多久就会被遗忘。

excel会计应用实训报告2

　　一、实训目的

　　通过这几节课的练习，让我们在了解EXCEL的基础功能上，学会运用各种公式对数据进行处理，统计分析和计算。尤其是在函数的应用，财务方面的运用，从而达到促进我们的实际工作能力，能更好的解决问题。

　　二、实训任务

　　对老师给出的业务进行分析并运用公式填写科目设置表，期初余额表，凭证输入表，总账及试算*衡表，资产负债表及利润表。

　　三、实训内容

　　科目设置表：这个表主要是一些会计名称跟固定代码，根据老师给出的表格进行补充。

　　期初余额表：用老师给出的文件，填写出公司的期初数据。

　　凭证输入表：先对老师给出的二十七笔业务进行分析，确定每一笔业务的凭证类型，然后分析每笔业务的借贷方向，注明明细科目，然后确定业务的借贷金额。这个表是比较重要的，这个表要是做错了，后面的几个表就会得不到正确的数据。

　　总账及试算*衡表：里面的期初余额可以根据前面的期初余额表得到，直接复制过来就行，然后是本期发生额，这个就需要用到SUMIF函数，然后运用公式，凭借凭证输入表里的数据从而得到本期发生额的数据，期末余额也是需要用到函数，这里用到的是IF函数，然后引用凭证输入表中的数据得到正确的答案。

　　资产负债表：对资产跟负债的年初与期末进行分析与整合，年初的数据可以在总账及试算*衡表中中期初余额那找到相对应的数据，期末也是使用同样的方法，填写这个表格的时候还需要使用到老师所给出的公式。

　　利润表：是对利润进行整合和分析，这个表里面包含本月数跟本年累计数，填制方法跟资产负债表差不多，只是本月数据需要在总账及试算*衡表中本期发生额中引用数据，然后得出答案。

　　四、实训过程

　　在上课的过程中，问题是层出不穷，开始做凭证输入表时，借贷方金额不等，然后一个个数据去查看是否有据算错误或者填写错误，数据实在太多，做得迷迷糊糊的，眼睛都看花了，最后实在没办法，自己找不出问题出在哪，就跟同学的数据一个一个进行比对，从而找出错误的地方，然后进行修改，不然始终得不到正确的数据。一直迷茫着。

　　做总账及试算*衡表的时候前面期初余额跟本期发生额的数据能做到借贷*衡，也能跟老师给出的结果相符合，但是在做期末的时候就不行了，不是借贷不*衡就是得出的答案跟老师给出的结果不相符，然后再找了不知道多少个同学，借鉴了好多人的表格，最后还是在老师的指导下，发现开始做的凭证输入表有错误，这才终于找到了正确的道路，终于，在又跟几个同学比对了凭证输入表，修改了一些业务后，才在总账及试算*衡表中，借贷能够达到相等，而且跟老师给出的结果相符，顿时舒畅了不少，因为做这个实在太闹心了。

　　五、实训总结

　　上完这几节课，突然发现，大一考过的办公软件，经过一段时间不去使用，竟然对里面的一些功能不熟悉了，感觉很陌生，还要到处去找自己所需要的内容，*时在寝室，也没怎么去使用Excel,有时候做个论文或者报告什么的，也只是用用Word，所以对Excel不怎么熟悉了，这次老师布置了一些的作业给我们操练，在老师精心的指导下我已把Excel操作的比较好了。此次实训全部由我们自己动手，自己分析，自己填制，自找找出错误并对其进行改正。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是*时工作中经常用到的。这几节课虽然上得不算多，但是也从中确实找回了一点以前学到过的东西，更多是学会了怎么去灵活使用公式，从而对一些数据进行分析，整理，计算。开始觉得做这个好难，不过事情都是慢慢的由难变易的。

　　通过这几天的学习，对Excel有了更深入的了解。我认为学习Excel首先要保持良好的心态，不要急于求成。刚开始由于数据太多而急着做，没什么目标，觉得乱七八糟的，有时候还老钻牛角尖，用自认为对的方法重做几遍，然后发现还是一样的错误，没去想问题到底出在哪，到头来也没多大的成效。到最后才发

　　现其实最基本的东西是很重要的，许多复杂的东西是由简单而基本的东西组成，就像总账及试算*衡表中所用到的各种公式。对Excel基本的命令，操作和功能的了解是关键。很多人都可能会有这样的体会，有时候想得很复杂的东西，其实在Excel中几个基本的功能就解决了，所以只有对使用的东西先进行尽可能多的了解，才能更正确的处理好问题。

excel会计应用实训报告3

　　实训目的

　　实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水*。在实训过程中，通过做分录，试算*衡表到资产负债表及利润表来巩固我们的技能。通过EXCLE实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学会计理论知识的理解、EXCLE实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水*，也是对所学知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握了一般的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计财务处理课EXCLE实践相结合的目的。

　　实训要求

　　我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用企业发生的经济业务进行系统操作实验，包括凭证输入表、试算*衡表，资产负债表和利润表的登记。

　　实训内容

　　Excel实训要求我们根据老师提供的文件“长城工厂2008年1月发生的经济业务”完成以下任务：

　　1、在凭证输入表中完成所有经济业务的凭证录入

　　2、完成试算*衡表的填写

　　3、完成资产负债表和利润表的填写

　　4、问题答辩及实训报告的完成

　　实训的过程

　　首先我们要理解Excel 软件的概念。

　　Excel 是微软公司开发用于图表数据处理的办公软件，也称电子表格。它提供了大量 定义好的基本运算函数、统计函数和财务函数，能满足大部分财务管理工作的要求，还可以根据具体业务需要，自定义分析函数。它具有强大的数据处理和分析功能，并通过 Web 实现协作和信息共享。因此，我们能够运用 Excel 为财务管理工作提供有力帮助。

　　在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。在实训中,我们掌握了应该如何处理具体的会计业务,弥补我们在课堂学习中实践知识

　　不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,EXCLE处理数据的速度更是让我们感叹，只要充分的掌握了其中的技巧，做起来的是非常顺利的，也可通过实训的仿真性，增强积极参与实训的兴趣。 实训重在动手去做，需要把企业发生的业务能够熟练地反映出来。刚开始做显得还有点手生，经常出现了不必要的错误，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。

　　实训分2天进行，第一天完成了EXCLE的填制，接下来的课主要重在答辩。老师最开始发下来的资料有些错误在里面，里面的数据更是要我们自己重新计算，这可苦了我，因为本来对这些业务就不熟悉，通过这么一改，我竟有些不知从何下笔的感觉，一个小时很快过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。我努力让自己*静下来，一步一步的检查出自己的错误，不久就有其他同学的完成了，并且老师说做的非常正确，我的心更是着急了，但一边还是劝自己要静下心来做自己的。当所有的数据都很清晰并且准确的呈现在我眼前时虽然累得脖子有点酸痛，但内心却按捺不住喜悦。

　　在完成的过程中，我遇到了很多由于知识理解不透彻而导致的问题。

　　最开始是凭证录入，为了方便检查自己的错误，我在草稿本上就把所有的业务分录都写了下来，第二笔业务是“5日,某企业以新建厂房一栋向企业投资,价值500,000元”。既然是新建厂房，为什么是固定资产而不是在建工程呢，我看了一下其他同学的凭证，连老师也说是固定资产，这个问题并不大，我也就没再追究了。另外，生产核算里面的第4笔业务“10日，用银行存款预付明年上半年财产保险费3,000元”，保险费我明明记得很清楚是属于销售费用的，怎么就变成了预付账款了呢，我与同学交流，但是没有谁能够给我一个合理的解释，最后我选择了求助网络，这倒是很合理的解释了我的疑问，网络上是这么回答我的“预支付的保险费用属于待摊费用，实际发生时按月摊销新准则待摊费用科目可转到‘其他应收款’科目，当然也可以用预付账款。

　　支付时：

　　借：其他应收款/预付账款

　　贷：银行存款

　　下面是以后每月摊销时分录如下：

　　摊销时：

　　借：管理费用——保险费

　　贷：其他应收款/预付账款”

　　在试算*衡表中导致不顺利的原因莫过于自己的粗心大意了，如果在第一部中会计分录正确，却不能很快的做出试算*衡表那就是太不应该了，我就是典型的例子，明明改正了第一部分中的错误，试算*衡表却总是达不到*衡，于是最后我真的没办法了，拿着同学的样本一个一个对照，终于在细微处找到自己的数据填错，这大大延长了我完成项目的时间，想想真的是不值得。

　　后面的资产负债表和利润表倒是完成的很顺利，只是在设置格式的的时候稍微询问了一下其他同学，没有出现数据上的错误，自己也发现越来越沉入实训的状态当中了。

　　最后面的任务就是完成实训报告和准备答辩了，我很认真的回忆实训过程中遇到的种种苦难和解决办法，这不仅是完成老师交代的任务，更是自我的一个提升，让我以后能更加迅速的去解决问题。我在课后把实训的内容又重新温习了一遍，特别是自己做的时候出错的地方，想想当时自己为什么是怎样的想法导致了那样的错误，为什么一对照同学的作业又能马上意识到自己的错误，我现在知道是自己的知识掌握的不牢靠了。我为周日的答辩认真的准备着，相信能够顺利完成老师的提问。

　　实训的过程使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的EXCLE基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。

　　实训心得

　　通过这学期EXCLE实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及熟悉掌握EXCLE的重要性。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的各方面学习有了一个更为明确的方向和目标。

　　通过财务管理综合实训，使得我们能较系统地练习企业财务管理EXCLE核算的基本程序和方法，加强对多学理论知识的理解、实际操作的动手能力。从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，较好地实现了理论与实践的有机结合，使

　　理论与实践知识都有所提高。

　　我觉得在财务管理中准确掌握函数的运用是非常关键的。Excel函数库提供的函数能够满足简单的财务分析和管理。实际分析中，如果需要进行某种特殊复杂的分析计算，则可以通过自定义函数公式来实现。 例如:一般的汇总统计使用SUM求和函数。 如果需要分类统计， 则使用分类汇总命令。条件求和函数的`功能是在满足指定的统计条件下，对给定数据区域中的某一指定范围进行累计求和。如果需要进行其他简单统计指标的计算，则可以调用函数库中的其他函数。 针对某种特殊分析，可以通过自定义公式方法建立所需要的函数公式。Excel 的公式自定义规则同数*算法则是一致的。

　　EXCEL上机操作，让我们掌握单元格和工作表编辑的目的各种操作方法，掌握公式、函数等功能在 Excel 中的应用等各类基本知识的基础上，利用 Excel进行企业的完整日常会计账务处理。在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷,旁观者清” ，有些东西感觉自己做的是对的，明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。在以后的工作或生活中也是很关键的。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的指导，问题得到了解决。 Excel 的上机实操结束了，我感觉学到很多东西，初步认识了解了Excel 的强大功能，但也有遗憾，有很多东西只是做了却不明白为何那样做，有些东西甚至没有完成。但我想现在只是了解阶段，以后要学习的还有很多，所以在以后的学习中我会 更加努力和认真，学会更深的内容。要想学好 excel，首先要有一颗坚毅的心，有恒心，有信心，在学习过程中，坎坷是避免不了的，但千万不要灰心，不要气馁，要继续努力。另外我深深地发现，如果你学了一样东西，而不去使用它的话，那不用多久就会被遗忘。

——求职简历excel (菁选3篇)

求职简历excel1

　　姓　　名：国籍：*

　　目前所在地：广州民族：汉族

　　户口所在地：湖南身材：170 cm　60 kg

　　婚姻状况：已婚年龄：36 岁

　　培训认证： 诚信徽章：

　　求职意向及工作经历

　　人才类型：普通求职

　　应聘职位：计算机类：电脑、技工类：电工、电焊、

　　工作年限：13职称：无职称

　　求职类型：全职可到职日期：随时

　　月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州

　　个人工作经历：公司名称：中山博门电脑学校起止年月：2005-01 ～ 2008-12

　　公司性质：所属行业：

　　担任职务：教师

　　工作描述：

　　离职原因：

　　公司名称：广州天鲜阁酒店起止年月：2001-01 ～ 2004-12

　　公司性质：所属行业：

　　担任职务：电工、电焊

　　工作描述：

　　离职原因：

　　公司名称：广州日立电梯起止年月：1995-01 ～ 2000-12

　　公司性质：所属行业：

　　担任职务：电焊

　　工作描述：

　　离职原因：

　　教育背景

　　毕业院校：湖南省职业技术学院

　　最高学历：大专毕业日期：1994-07-01

　　所学专业一：机电一体化所学专业二：

　　受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号

　　1991-091994-07湖南省职业技术学院机电一体化大专

　　语言能力

　　外语：英语　一般

　　国语水*：良好粤语水*：一般

　　工作能力及其他专长

　　本人懂电脑、电工、电焊。

　　电脑：无盘网络安装，维护，电脑组装，维修，PROE、3D MAX，AUTOCAD OFFICE，CORELDRAW，PHOTOSHOP，FLASH。

　　电工：电器维修、布线、安装。

　　电焊：氩弧，二氧化碳，电焊，气焊，气割。

　　详细个人自传

　　月薪要求：3000-5000元/月

　　个人联系方式

　　通讯地址：

　　联系电话：158XXXXXXXX家庭电话：

　　手　　机： QQ号码：

　　电子邮件： 个人主页：

求职简历excel2

　　姓名：沈xx国籍：*

　　目前所在地：广州民族：汉族

　　户口所在地：广州身材：160 cm kg

　　婚姻状况：未婚年龄：22 岁

　　求职意向及工作经历

　　人才类型：应届毕业生

　　应聘职位：文教法律类:音乐教师

　　工作年限：0职称：无职称

　　求职类型：均可可到职日期：三个月以后

　　月薪要求：面议希望工作地区：广州 深圳

　　个人工作经历：2005-2006年 体育中心红棉古筝艺术中心 专业教师

　　2006.9 基督教青年会 专业艺术教师

　　2006 某艺术中心 专业艺术(古筝)教师

　　2006.9-2006.11 某实验学校 初一、初二实习教师兼班主任

　　教育背景

　　毕业院校：华南师范大学

　　最高学历：本科毕业日期：2007-07-01

　　所学专业一：音乐学教育所学专业二：

　　受教育培训经历：2003.9-2007年 华南师范大学 音乐学院音乐学教育

　　获得证书：2003-2004 华师音乐学院学生会宣传部优秀部门称号。

　　2005年8月获“爱我中华”竞演比赛广东赛区，全国赛区银奖。

　　语言能力

　　外语：英语　良好

　　国语水*：优秀粤语水*：良好

　　工作能力及其他专长

　　2003-2004 担任华师音乐学院学生会宣传部、文体部干事，并参加组织各项文艺、体育活动。

　　2004年 参加华南理工大学电力学院十周年院庆文艺汇演。

　　2005年8月 参加“爱我中华”竞演比赛，获广东赛区以及全国赛区银奖。

　　2006年 参加广东省纪念红军长征胜利暨八一建军节“长征组歌”大合唱。

　　2006年12月 在星海音乐厅参加刘诗琨音乐会任古筝嘉宾。

　　详细个人自传

　　求职意向：1.音乐教师 2.文化馆(少年宫) 3.企业事业行政管理

　　可到职日期：2007.7

　　希望工作地区：广州、深圳、珠三角

　　个人联系方式

　　通讯地址：

　　邮政编码： 联系电话：135xxxxxx

　　家庭电话： 手　　机：

　　传 呼 机： OICQ：

　　E-Mail：

求职简历excel3

　　姓　　名：国籍：*

　　目前所在地：广州民族：汉族

　　户口所在地：广西身材：158 cm　47 kg

　　婚姻状况：未婚年龄：21 岁

　　培训认证： 诚信徽章：

　　求职意向及工作经历

　　人才类型：应届毕业生

　　应聘职位：外语类：泰语翻译、文秘/文员、酒店/旅游后勤类：旅游

　　工作年限：0职称：无职称

　　求职类型：均可可到职日期：随时

　　月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州 广西 上海

　　个人工作经历：公司名称：泰国那空沙望府高等中专学院起止年月：2009-03 ～ 2009-03

　　公司性质：所属行业：

　　担任职务：教师

　　工作描述：

　　离职原因：

　　公司名称：富港(东莞)电子有限公司起止年月：2007-10 ～ 2008-01

　　公司性质：所属行业：

　　担任职务：实践

　　工作描述：

　　离职原因：

　　教育背景

　　毕业院校：广西城市职业学院

　　最高学历：大专毕业日期：2009-06-01

　　所学专业一：应用泰国语所学专业二：

　　受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专　业获得证书证书编号

　　2006-092009-06广西城市职业学院应用泰国语泰国昭帖大学结业证，公关职业资格证书，英语B级，计算机一级，职业能力实践证书

　　语言能力

　　外语：英语　一般

　　其它外语能力：泰语良好

　　国语水*：良好粤语水*：良好

　　工作能力及其他专长

　　工作表现良好，遵守公司各项规章制度，虚心好学，与同事做事团结一致，同心协力!

　　详细个人自传

　　工作地区：广州，南宁，上海

　　月薪要求：1800元/月

　　个人联系方式

　　通讯地址：

　　联系电话：134XXXXXXXX家庭电话：

　　手　　机： QQ号码：

　　电子邮件： 个人主页：

——教excel培训心得体会 (菁选3篇)

教excel培训心得体会1

　　20xx年4月12日，我有幸参加了我县主办的教师培训班。此次培训针对我们教师在教学水*和管理学生中普遍存在的问题和不足，组织了专题讲座。三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们从教多年的心血结晶，这些宝贵经验对我们这些普通教师在教学中的疑难困惑有了茅塞顿开。在此向组织此次活动的培训基地和三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感受。

　　一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

　　“有德无才要误事，有才无德要坏事”可以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要。同时*和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

　　二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

　　1。、认真作好课前的准备工作：

　　首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个英语单词的要点和英语语法要从多种教参中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域做出创新。

　　2。、讲课时注意的一些事项。

　　讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了剧本中的台词，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

　　其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能抑扬顿挫，声情并茂，生动活泼。

　　再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

　　最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

　　三、在学生管理工作方面的几点体会：

　　学生大多住校，离开父母的管教，孩子的行为会有些散漫。所以我也一直在观察所有学生的动向，一发现有不对劲的地方我就及时处理，把危险和不健康的心态扼杀在摇篮里。在我带班的短短几个月当中，我深知“没规矩不能成方圆”的道理，但同时我也真正的做到了“严而有格、严而有度、严而有恒”。这十二个字对我来说是我的座右铭，我也一直坚持这样做。对学生就是要有一种“严格要求、善始善终、不怕反复、坚持到底”的精神。只有这样，工作才能做的到位，事情才能处理的及时和妥当，学生才会积极地配合。

　　总的说来，这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，我现在正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。同时，几位老师在学生管理方面的讲解使经验不足的我找到了航标和今后努力的方向。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上五位老师的讲解。

教excel培训心得体会2

　　上周我校进行了教师培训，首先感谢学校给我们这次培训机会，通过外请老师和本校老师的经验介绍使我获益匪浅，班主任培训心得体会（刘子健）。下面谈谈我通过这次培训和自己*时的积累获得的心得体会。

　　我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养，"正班先正己"。这些基本的素质包括爱心，专心，信心，耐心，慧心，恒心等。

　　首先谈爱心，学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱"。我觉得老师的爱首先必须建立在人人*等的基础上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公*的。就我班而言，班上有部分同学都是寄宿的，有的父母长年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比较消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。

　　教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃"严格的要求和严肃的纪律"。初中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段，具有很强的可塑性，正确的引导会让学生前途一片光明，引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱，这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生，而一旦他们触犯校级校规，则应毫不手软，一抓到底。

　　再谈谈耐心和细心，要知道学生的发展过程不可能一帆风顺，教育不像工业，一次可以做出很多的产品，合格率也比较高；相反却有些像农业，我们都知道农作物的生长要符合一定的规律，比如气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生，要知道他身处的环境，考虑问题时，多从他们角度出发。

　　常言说的好，学生学习成绩不好，顶多是次品；身心素质不合格，是废品；思想品质不好，那可就成了危险品，会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人，要观察他们的一言一行。前不久北京*抓获三名偷车贼，不曾想是学生，当把这个消息告知班主任时，意想不到的竟是：三个人当中一个是团支部*，一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜，同样值得深思，在*时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里，换了环境可能就不一样了，这就要求我们*时的工作要细心一些，未雨绸缪。

　　最后谈一下恒心，这里指班主任要有不断学习的恒心。现在学生不像以前那样，相信老师就是权威，今天打开电脑很容易在网站上找到教师的负面报道，尤其去年的"范跑跑"和"杨不管"事件，学生会经常挑战权威，甚至在某些问题上知道的比我们还多。如果是授课教师，可能你的专业课知识很精深也就行了，你能让学生为你的"授课方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名优秀的教师之外，还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了，调查发现学生喜欢的教师当中就有学识渊博型的类型。

　　我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外，很多人都是多才多艺的，如果你想成为优秀的甚至是卓越的班主任，那趁着年轻，多学点吧，这是我在班主任培训上得到的启发。

　　当然在这里只是粗浅的谈了我的一些看法，作为班主任就应当具备良好的素质及修养，这里才能为我们的学生做表率作用，学生耳濡目染，潜意识中就受到你的教化。

　　这学期我将继续我的班主任之路，通过这次培训，自己的理论水*和思想境界有了很大的提高。我想人的一生总得有些追求，而我正在实现自己成为一位优秀班主任梦想的路上。我坚信通过自己的不断努力，一定会为创造更加辉煌的一中做出更多贡献。

教excel培训心得体会3

　　很高兴，能跟大家一起来xx学习。学习本身是人生提高的一件不*凡的事，它能提高你对事物的认知，也能陶冶人的情操，拓展你的视野。因此，谁都想利用这样的机会，拥有一个附加值较高的机遇，本次来京学习是xx对xx的厚爱，是双赢的机会，再生的动力，友谊的桥梁，后期的榜样。因此大家寄予厚望。都想得到多一点，提高快一点，视野宽一点。

　　对我本人来说，要说收获，也有几点，总的来说，我体会是：*课堂，快乐教学。

　　“*课堂，快乐教学”的反向素材基础是：现实的学生是基础差，品德差，行为差。在课堂上不是睡觉就是玩手机。对教师的课堂教学采取的是三不理策略——不问不闻不做。而中等职业学校就是面对这样的生源，无可选择。因此怎样*课堂，让学生的意识指向能跟上教学目标，让学生的行为能有意而为，让教师教学不再难为情，是一个直接面对的课题。

　　“*课堂，快乐教学”的技术基础是：先进技术的应用——电子白板设备使用、微课技术的应用。它从教学手段上减轻了教师工作量，让教师有更多的时间关注学生；从教学视觉上丰富了学生视野，让学生时刻有新鲜感；从思维上，迎合了学生对信息技术的好感；从课后看，为学生其他时间学习，提供了帮助。

　　“*课堂，快乐教学”心理基础是：余劼教授的“品味幸福，快乐生活”观点——正确评价环境；做情绪的主人。这样教师就能有效管控工作压力，幸福工作。二是朱晓宏教授的引用夏丏尊大师的话——教育没有了情爱，就像无水的池，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。三是教师教学的批判性思维。

　　“*课堂，快乐教学”的实际范例是：王恺的“拆、测、绘、做、装”的典型案例教学模式，概括了“机械基础、测量技术、绘图技术、钳工技术、装配技术”等多门课程，既对教师的综合能力有了严格要求，也将学生从繁重的课业学习中解脱出来，做中学，学中做。二是在延庆一职汽车专业教师的项目化教学的八步教学法——规范自查；明确任务；知识点学习；制定计划；实施计划；小组互评；教师小结；场地清理；范例从学生德育教育、安全管理、知识结构、操作技能、教师示范、学生评议、教师总结几大方面。将枯燥的修理知识，融于寓教于乐的教学生活中，学生学得轻松，教师教的乐意。

　　从上述几点认识看，有了过硬的技术基础、有了关爱学生的一颗心、有了多元化的教学能力。技术教学没有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位职业教育者，教学快乐！

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