科技创新的“四个”面向是什么?(3篇)

篇一：科技创新的“四个”面向是什么?

　　高考文综政治答题技巧(2)措施类主观题解题思路与技巧

　　一、解题思路与技巧

　　措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容在表述措施的时一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘对措施进行综合。

　　1、抓住主体

　　“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、国家机关(权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关)、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。如经济类题目：我们可以这样去想想：找找如何做的主体：国家、生产者经营者、消费者或社会舆论;找找具体措施：宏观上从两个方面想想：发挥市场的作用和加强国家的宏观调控;微观方面想想：面向市场、科技创新、管理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、道德约束、法律法规等。

　　2、解答这类题目时采用定点法

　　具体的解题思路是：

　　一是从教材找方法。要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想;二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是多种经营;技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国，用先进科技武装企业和职工;失业现象的反面就是扩大就业。如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了。

　　三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。具体的解题程序：定点――联系――疏理――作答。

　　万一不会做，教你一绝招：改写材料，别留空位。改写材料，但不能照抄，要有条理重新整理组合，会有意想不到的效果;若留空位，必得零分。

　　二、学科知识整合

　　1、经济学措施(见经济生活重大主题总结)行为主体：国家、企业、个人

　　2、政治学措施

　　(1)政府

　　国家性质(以人为本、维护人民利益);政府性质、宗旨、工作原则、职能、建设服务型政府、依法行政、权力行使;加强民主政治建设;维护实现公民的权利和自由。

　　(2)党

　　党的性质(两个先锋队、三个代表)宗旨;地位(领导核心、执政党);三种领导方式;三种执政方式;党的建设;把发展作为执政兴国的第一要务。践行科学发展观、以人为本、执政为民等

　　(3)公民

　　公民与国家的关系——是统一和谐的关系。国家权力机关由民主选举产生，国家权力来源于人民，人民是国家的主人。在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由，国家依法保护公民的政治权利和自由;公民应该履行维护国家利益的义务。坚持公民在法律面前一律平等的原则;坚持公民权利与义务统一的原则;坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

　　(4)国际关系常用

　　一个根本出发点---维护国家利益。两大主题--和平与发展;国际竞争的实质;主权国家的义务、国际组织和联合国的作用、我国外交政策基本点;和平共处五项原则。

　　(5)记清民族问题

　　一个政策――民族区域自治制度;三个原则;新型民族关系;党的领导、国家的扶持和发达地区的技术资金支持;民族地区的资源优势和干部与

　　群众的自力更生艰苦奋斗。宗教政策四句话。(尊重保护宗教信仰自由、依法加强对宗教事务的管理、引导宗教与社会主义社会相适应、坚持独立自主自办宗教的方针)3、哲学措施：

　　结合材料分析、回答，答题模式为：原理+方法论+具体措施。

　　(1)找准题目中解决什么问题的措施。

　　(2)从经济或政治生活角度归纳出这些措施有哪些。一般是针对材料中存在的问题找解决的方法。必须从材料中寻找突破口。

　　(3)分析这些措施体现了什么哲学道理。并按哲理进行分类。

　　(4)解此类问题，不是简单的回答原理与方法论，而重点是在于解决的措施。

　　4、文化措施

　　行为主体：国家、企业、个人

　　“认识、分析、评价、看法”类型题解题技巧

　　高中政治中就常常针对某一现象，某一时事，某一热点要求谈谈学生对此类题的认识，此类题一般提供材料内容很普遍，贴近现实生活，但是问题本身无任何提示语言，因此同学在做此类题时，往往茫然不知所措，失分较多。

　　一、主要设问方式：

　　设问有“如何认识___”、“如何看待___”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象或行为”、“对进行分析说明”(没有明确分析说明什么)、“评析、评价什么行为”等等。

　　二、解题方法与技巧

　　1、经济生活、政治生活角度(注意具体知识范围)(1)如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：

　　①题干问的“是什么”经济现象或行为?②“为什么”会出现这种经济现象或行为?③出现这种经济现象或行为的结果“怎么样”?即答有什么意义、作用。

　　(2)如果题干从不利方面出题，则答题步骤为：

　　①题干问的“是什么”经济现象或行为?②“为什么”会出现这种经济现象或行为?实质是什么

　　③出现这种经济现象或行为会导致“怎么样”的不良后果?④“怎么样”解决这一不良后果?应该怎么做?(3)如果题干从不全面方面出题，则答题步骤为：

　　①题干问的“是什么”经济现象或行为?②“为什么”会出现这种经济现象或行为?③这种经济现象或行为有什么作用?④解决此问题还有那些途径，或者需要什么条件?(4)如果是分析或认识材料中的现象、行为、措施。而且有多个现象、行为或措施。则答题步骤为：

　　①分别找出材料中的每一项现象、行为、措施。

　　②分别阐明每项正确的现象、行为、措施符合了什么原理、每项错误的现象、行为、措施违背了什么原理，应该怎么做。

　　答题模式为：题中的现象、行为、措施符合或违背了什么原理，要求。

　　2、哲学生活角度

　　哲学生活题不同于经济生活题，哲学类题答题一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即：①材料体现“是什么”哲学道理?②哲学原理及方法论是什么?③“怎么样”进行材料分析?注意：评价类的试题在回答中，首先要做出判断。

　　如果做题中能把握“谈认识”类题的解题技巧，在解题过程中可达到事半功倍的效果，提高得分率，做到遇题不乱，胸有成竹。

　　原因类、依据类试题的分类及解题方略

　　一、分析原因依据的思路：

　　第一种方案：从必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性，也就是应规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的意义。另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应补充这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题?设问中的“行为人”是党和国家、政府，那么答题时除了回答“必要性”“重要性”角度外，还应补充：这是党的地位、性质、宗旨决定的;这是国家性质、政府性质、政府职能和工作原则决定的。

　　第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开。

　　第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

　　二、解题的方略：

　　1、理论联系实际的方法：命题者以社会热点问题为载体(主要是涉及社会经济发展中的问题或不足方面的材料)，考察我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力，对于社会热点问题，要求我们不仅知其然，还要知其所以然。为做到知其所以然，解此类问题要从三方面入手：

　　一、客观实际的要求。二、从课本中找出理论依据，三、阐述、明确其现实意义。

　　2、逻辑关系法：任何现象的产生都是由一定原因所引起，原因和结果之间存在着逻辑关系，原因类试题就是让我们探求引起现实问题的原因，从逻辑关系上讲，能构成原因的要素主要有两大方面：

　　第一方面是现实问题的重要性，而重要性又体现在其地位、作用、意义等方面。

　　第二方面是现实问题的必要性，即解决这一问题势在必行，否则会引起更坏的后果。

　　第三方面是行为主体的必要性，分析行为主体这样做的原理依据。

　　该试题一般形式为：结合什么知识，行为主体(党、政府、国家、企业、个人)为什么要_____

　　3、分析综合法：分析综合法是科学思维方法，我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上综合，对于原因类问题的分析，我们既要从整体把握，又要从微观入手。原因类问题本身是由诸多要素构成的统一整体，为了便于解答，我们将这一整体部分解为各个要素，分别加以研究，将大问题化为几个小问题，逐一回答，降低难度，以便于操作，解决问题。

　　4、主题定位法：高考试题非常重视判断和归纳提取有效信息的能力，在诸多有效信息中，原因类试题设问中的相关主题，是标志性信息，可以说确定了设问中的主题，也就确定了答题方向和答题思路。

　　此类原因或依据类试题的形式为：运用_____知识，为什么_______(____的依据、原因、理由)解此类原因或依据类试题步骤为：

　　一、确立问题中的主题，主题一般是一个。

　　二、具体分析与该主题相关的知识点，要求分析全面，与此主题有关的原理尽量用齐。

　　该类题作答的具体要求为：原理(哲学还要加方法论)，该主题符合了(违背了)该原理或是坚持______原理的客观要求(重大举措、必然选择)，_____有什么意义。

篇二：科技创新的“四个”面向是什么?

　　行政法角度下对“举国体制”优劣的探讨

　　行政法角度下对“举国体制”优劣的探讨

　　作文

　　/zuowen/

　　一、“举国体制”的基本理论

　　（一）“举国体制”的含义与特征

　　“举国体制”是指以国家利益为最高目标，动员和调配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，去攻克某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。“举国体制”的所表现出来的特征是与当时计划经济体制相吻合的，主要表现为：目标高度的一致性，计划管理的统一性，组织实施一体化，政府投入的主力性。

　　（二）“举国体制”关注度的数据分析

　　通过对相关的文章的数据分析发现近20年来，关于“举国体制”的研究专家学者们发表了大最的学术论文，从不同角度、不同方向对进行了论述。按照主题检索方式，以“举国体制”为检索词进行检索，从1992～2012（2012并非全年文献）的20年间，在中国知网上共检索出文献6858篇文献。通过数据分析发现，对“举国体制”的研究日益成为人们关注的热点话题。特别是2008年以后，论文发表数量陡然上升，这与2008年北京奥运会有关，奥运会结束以后，关于怎样改革竞技体育“举国体本文由收集整理制”的研究已成为科研工作者关注的焦点，李娜单飞夺得网球大满贯后，竞技体育是否该“单飞”，如何

　　实现竞技体育的职业化、商业化，成为争论的焦点。

　　总结大全

　　/html/zongjie/

　　二、“举国体制”的优势

　　（一）举国体制”最大的好处是能集中精力、物力、财力办大事，统一行动，集中力量，快速高效。这种体制有利于重大问题的解决。北京奥运会的完美举办，”举国体制”可谓功勋卓著。北京奥运会如此庞大的交通、体育场馆等基础设施建设，倘若没有倾全国之力，集结中央和各地方的支持，很难举办的这么完美。在巨大灾难面前，如汶川地震，举国体制显示出了强大的制度优势。“5·12”汶川特大地震，受灾面积近50万平方公里，相当于整个西班牙国土；受灾人口3000多万，比北欧五国总和的人口还要多；地震破坏程度堪称建国来之最，重建规模与难度也是世所罕见。举国体制以强大的资源调动能力，灵活的政策创新，举世独创的对口援建方案，用两三年的时间完成初步的灾后重建工作，上海当时援建都江堰总计117个项目，投入资金达到82.5亿、人员大约1.2万，其中80多个农民集中安置点，配套基础设施是全部一次性到位的。灾后重建工程能带来如此多的项目和资金，原因是其地方政府手里掌握了足够的资源，集中的资源能够被迅速投放到灾区。出在巨大的灾害的面前，灾区“交易条件”忽然降低，自救力量受到极大的限制，这时举国体制发挥出重要的作用，由政府出面调动资源，进行干预。相形之下，1995年日本神户阪神7.3级大地震，用了将近l0年的时问才恢复重建。这就是中国的制度优势。

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　　（二）“举国体制”这种特定组织形式和制度安排，面向国家重大需求，实现特定科技领域的重大突破与创新，即所谓的科技创新举国体制。“举国体制”可以保证把钱花在最需要的地方，尤其是一些科研航天医药方面，“举国体制”的作用是无法估量的。我国航天事业的蒸蒸日上，神舟飞船系列的成功发射，探月工程的完美实现，这些举国体制下的成果对我国的军事、综合国力以及国际地位的提升是功不可没的。

　　三、“举国体制”存在的弊端

　　（一）“举国体制”过度地强化了政府的权力，行政手段的运用，阻塞了社会参与渠道，一定程度上抑制了社会参与的积极性。尤其在体育方面，体育的管理通常是上级行政命令，管理信息也通常是通过政府文件获取，小到每一名运动员等级标准，运动员服装和餐饮供应，大到体育院系的专业设置都需要通过政府文件加以界定或规定。最近探索火爆的娜姐单飞、体育职业化的模式则是对“举国体制”的有力冲击，“举国体制”表现出的政府对竞技体育资源高度垄断的性质正逐渐成为竞技体育向国际化、职业化、商业化方向发展的障碍。

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　　（二）“举国体制”诞生于计划经济时代，其运行机制高度依赖政府的行政职能，其资金保障上主要依赖各级政府拨款或者是由各事业单位的间接支持，失去了自我完善和自我发展的能力，而且环境适应性能力差，对于政治和经济的任何变化都会产生波动和

　　振荡。比如金融，上海的金融创新超常规发展之势与排他政策之道蓬勃发展而起。改革开放以来，尤其1994年金融改革之后，上海得益于举国体制逐步启动了金融中心的建设。上海在政策支持等方面做得比较到位，与政策呼应的企业层面微观层面创新显得相对不足，金融企业创新活力不足。最近沪市暴跌至2000点一下，股市的相当不景气，作为经济的阴晴表，不知道在暗示什么，但这种举国体制下的经济模式弊端日益暴露，亟待解决，因为企业终究是企业，在当前，金融创新落后于实体经济发展已成识。作为企业，应从企业市场化运作出发，唤醒危机意识和竞争意识，激励创新在市场化实现金融行业的全面繁荣与发展。与此同时，提高政府的管理创新能力，减少宏观管理中的行政干预，支持金融企业自主发展。

篇三：科技创新的“四个”面向是什么?

　　“四个全面”战略布局形成的历史背景

　　导语：如何理解“四个全面”的战略思想与“全面依法治国”的战略布局?全国政协社会和法制委员会副主任、中央政策研究室原副主任施芝鸿在接受记者专访时谈到，“四个全面”的战略布局是基于全面建成小康社会时间已近在咫尺这一历史背景提出的，是党在探索的经验、积累的规律基础上的整合。

　　“四个全面”的战略布局形成的历史背景

　　“四个全面”的战略布局是基于怎样的历史背景提出的，施芝鸿认为，最重要的背景是全面建成小康社会的时间已经近在咫尺，党中央考虑怎么样才能够把全面建成小康社会的目标完成得更好。通过深入总结了2002年以来到现在十多年的时间，经历了几届中央领导集体持续的努力，在推进全面小康社会建设这个问题上所积累的经验，同时结合本届中央领导集体在以后两年多的实践当中对这个问题的继续探索和思考，在党的十八届三中全会和十八届四中全会相继提出了关于全面深化改革、关于全面依法治国的历史性决定，又在群众路线教育实践活动中全面总结了反“四风”、反腐败的最新经验而得出的需要全面从严治党，在这一系列经验积累的基础上，把十六大报告提出的全面建设小康社会到后来的十七大、把它改成全面建成小康社会，把这一系列重要思想和几代领导集体共同积累的经验和规律加以整合，形成了“四个全面”战略布局。

　　施芝鸿向记者谈到，这个战略布局的最初提法是“四个战略布局是当前我们党和国家在新形势下要解决的主要矛盾，是我们党和国家各项工作的要求”。今年2月2日，在中央党校召开的全面依法治国省部级领导干部研讨班上，把它进一步提升为我们党“四个全面”的战略布局。在我们党的历史上，当我们党对哪一个问题持续探索，积累经验到一定程度，把握到了它的规律性的时候，也就是我们对这个问题的完成充满希望的时候了。

　　“四个全面”是党在探索的经验、积累的规律基础

　　上的整合

　　“现在，我们对全面建成小康社会已经积累了几条经验”，施芝鸿指出，首先我们认识到，要全面建成小康社会，就要通过全面深化改革，来为全面小康社会的实现提供持续的动力;其次，我们在全面建成小康社会过程中，针对出现的一些社会治理方面的问题，总结了相关的经验，又提出了要全面依法治国。全面建成小康社会离开全面依法治国，也是不能够顺利建成的;再有，结合着党内现在存在的这些问题，通过坚持“八项规定”、反对“四风”、高压反腐这些经验我们认识到，党是全面建成小康社会的领导核心，党的建设是全面建成小康社会最重要的政治保证、组织保证和作风保证，从这个角度来看，全面从严治党也是全面建成小康社会不可或缺的。也就是说，这“四个全面”是在我们党的几代中央领导集体领导的全面建成小康社会的过程中，探索的经验、积累的规律的基础上整合起来。

　　“四个全面”战略布局形成的历史背景相关文章如下：

　　1.全面理解习总书记“四个全面”战略布局的“4321”2.解读“四个全面”战略布局

　　3.“四个全面”治国理政思想的精髓

　　4.“四个全面”战略布局形成的历史背景

　　5.深刻理解“四个全面”的重要意义

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