《基于脑科学高中创意美术活动教学策略研究》（完整）

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　基于脑科学的高中创意美术活动教学策略研究李爽

　现代脑科学研究成果证明：

　人的大脑分为左右对称的两半球， 左、 右脑具有不同的思维模式又有同样高级的智能。

　左脑善于分析、 抽象、 计算和求同， 是处理语言、 数学， 进行抽象思维、 逻辑思维、 集中思维、 分析思维的智力活动的中枢， 支配着人的语言、 阅读、 计算、 排列、 分类和时间观念， 具有有序性、 分析性功能。

　右脑善于感受、 想象、 虚构和求异， 是处理表象， 进行形象思维、 直觉思维、 发散思维等智力活动的控制中枢， 支配着人的视知觉、 形象记忆、 认知空间等， 具有弥漫性、 整体综合性功能。

　大脑两半球既各司其职又协同合作， 是同时不停地交叉传动工作的。

　在作画或进行工艺设计时， 既依赖于视觉、 形象思维对形象信息的加工、 改造和想象， 也依赖于左脑进行分析、 排列和逻辑思维。左脑进行科学的抽象思维， 也必须有形象思维作为基础的协调和促进。

　大脑的这种“交互专门化功能” ， 说明脑的两半球缺一不可， 其中的某一半球的损害都会导致相应机能的丧失。

　人的聪明才智与先天遗传因素有关， 但也依赖于后天的教育。

　“狼孩” 的事实证明， 左脑虽然具有支配语言的功能， 但离开语言环境的教育， 其语言功能也会消失。

　右脑的智力潜能如果不加以开发， 同样会受到抑制。如果大脑的两半球均受到良好的训练， 便可以由于信息不断交替和各种信息积累的增加而促进大脑的发达。

　人的大脑组织及其感知、 记忆、 思维、 联想四大功能，愈是受到合理的锻炼， 接受的外界信息量愈多， 便发展得愈快愈健全， 脑细胞之间的联系就愈多愈复杂， 人就会变得愈聪明。

　而人的智力潜能的开发， 关键在教育。

　脑科学研究的进行， 对只侧重于左脑开发的教育予以冲击， 是脑科学家首先提出应对左右脑予以同样重视的教育思想。美术教育以形象的可视性、 动手操作性、 非语言的物质造型性和形象表达的感情性， 对人的右脑进行开发， 使他们的观察能力、 形象感受力、 形象记忆力、形象思维能力、 联想与想象能力以及手的灵巧性均得到提高。美术课对右脑的开发， 促进人脑两半球思维关系的平衡， 这既是生理机能发育的需要， 也是人脑智力互相诱发、 利用、 协调和影响的需要。

　科学的抽象思维，需要以形象思维做基础， 更需要以想象为源泉， 只有这样的人才具有非凡的思维

　迁移能力。

　欧美一些学校教改实验证明， 开发右脑虽占用了时间， 却使减少课时的其它学科的成绩得到提高。

　因此， 脑科学家认为：

　学校动辄停止艺术课， 从长远来看对社会是个严重的损失。美术教育引导学生进行有目的的创作， 可使学生更多地产生创造意识和完善创造思维。

　因此， 许多发达国家的专家认为：

　培养青少年把储存的信息及经验加以组合， 发掘出新的有创意的大脑活动功能的创造性教育的课程， 目前也只有美术课。当今社会， 人视觉触及的一切人造物几乎都是经过美术设计的， 人就生活在美术艺苑之中， 如果缺乏对美的理解和必要的素养， 就如同刘姥姥进入大观园会处处出洋相。

　时代呼唤重视美育， 美育不仅使人具有认识美、 发现美和创造美的能力， 还是陶冶情操、 塑造人的美的灵魂的重要途径。

　美术通过艺术形象的陶冶，使人感情丰富、 心灵美好、 品格高尚， 使人热爱生活， 热爱大自然， 热爱美好的事物。

　欣赏祖国的艺术遗址， 感之以形， 动之以情， 能够增强爱国主义情感。

　新闻媒介多次报道建设施工中有关破坏文物的事例， 其指挥者过去多是缺乏美育教育。

　正如达尔文所说：

　由于失去对艺术的兴趣和能力， 会“进一步损害理智， 甚至可能会因本性中感情成分的退化而危及道德心。

　” 所以， 鲁迅说：

　“美术可以辅翼道德。

　美术之目的， 虽与道德不尽符， 然其力足以渊邃人之性情， 崇高人之好尚， 亦可辅道德以为治。

　”美术教学不同于其它课程的最基本的特点， 是传授美术的基础知识与基本技能。

　有了这种知识和技能， 学生不仅可以运用于其它学科作业， 而且对将来参加工作也是极为有益的。美术是情感宣泄和表达的一种方式， 是表现自我的手段， 尤其在被升学竞争而扭曲了 的学校教育中， 美术课则是让学生通过无拘无束的造型活动获得丰富的感受和自信， 使个性和创造精神得以发展， 调剂枯燥的有压力的学校生活， 而把学校变成愉快的乐园的手段。美术教育在学校的蓬勃开展， 不仅能活跃校园文化， 而且还能展示学校的精神风貌。基于上述原因， 现代世界发达国家愈加重视美术教育。

　在我国， 不仅将美术课确定为中、 小学的必修课， 而且在大学也逐渐开设选修课。

　美术教学大纲中明

　确指出：

　“美术课是对学生进行美育的重要途径， 它对陶冶情操、 启迪智慧、 促进学生全面发展， 具有重要意义。

　” 所以， 在我国改为每周五天工作制后， 国家教委决定压缩学校其它课时， 或取消某些学科， 而美术课不变， 这说明对美术教学的重视。现在的年轻教师， 是跨世纪的教师骨干， 应具备现代教育意识， 应该深刻认识高中美术教育对育人成长具有重要作用， 明白缺乏美育的教育是不完全的教育， 高中美术的教育作用是不容忽视的。

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