九年级物理期中考试质量分析8篇

九年级物理期中考试质量分析8篇九年级物理期中考试质量分析　黔东南州2016年初中毕业升学统一考试物理学科质量分析报告黔东南州2016年初中毕业升学统一考试物理学科质量分析报告　黔东南州教育科学下面是小编为大家整理的九年级物理期中考试质量分析8篇,供大家参考。

篇一：九年级物理期中考试质量分析

　 黔东南州教育科学研究所

　 吴作周

　2016 年黔东南州中考物理试题，立足课程标准和教材，难度适中，没有出现难题和怪题，体现基础性。试题联系生活实际和科技发展，关注社会热点，适当渗透中华优秀传统文化和黔东南州民族民间文化以及法制教育，注重科学探究能力和科学素养的考查，体现了新课程改革的精神。试题设计合理，由易到难，有必要的梯度和区分度，注重基本概念和基本规律的掌握和运用，重视对学生运用物理知识分析和解决问题的能力的考查，注重情感、态度与价值观的渗透，注重利用社会热点和生活生产中的事例创设情景，贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。现就 2016 年黔东南州中考物理试题特点进行评析，对2017 年中考物理命题趋势作出预测，并对2017 届初三教学与复习提出个人意见，仅供大家参考。

　一、试卷分析 （一）试卷结构 试卷中有单选题、填空题、作图题、实验探究题、简答题和计算题。其中：单选题 8 个，每小题 3 分，小计 24 分；填空题 5 个，每空 1 分，小计 14 分；作图题 3 个，每小题 2 分，小计 6 分；实验探究题 4 个，小计 22 分；简答题 1 个，小计 4 分；计算题 3 个，小计 20 分。全卷共 90 分。

　题型及所占分值 题型 选择题 填空题 作图题 实验探究题 简答题 计算题 分值 24 14 6 22 4 20 比例 26.67% 15.56% 6.67% 24.44% 4.44% 22.22%

　（二）试题特点 1．注重基础，突出主干知识

　（二）试题特点 1．注重基础，突出主干知识

　 各大知识板块所占分值统计表 知识板块 力学 电磁学 热学 光学 声学 总分 分值 37 34 10 4 5 90 比例 41.11% 37.78% 11.11% 4.44% 5.56% 100% 试题难度按易、中、难比例约为 7：2：1 设置，层次清晰，难度适中，有较好的梯度和区分度。注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，加大对力学、电磁学主干知识的考查，减少对光学、声学的考查，符合近年来中考物理命题的趋势。

　例 1

　如图 1 所示，空中加油机正在给战斗机加油的情境，下列说法中错误的是 A．以加油机为参照物，战斗机甲是静止的 B．以地面为参照物，战斗机乙是运动的 C．以战斗机甲为参照物，战斗机乙是运动的 D．加油机相对于地面是运动的 解析：空中加油机正在给两架战斗机加油，它们相对于地面是运动的，但它们之间必须是相对静止的。题目要求选择的是错误的说法，只有选项 C 说法是错误的。

　评析：此题源于人教版教材八年级上册第 18 页的“想想议议”，考查的是相对运动知识，试题难度较为容易。试题联系教材，但不拘泥教材，所以回归教材，才是求学之本。

　2．贴近生活实际，关注社会热点 例 2

　2．贴近生活实际，关注社会热点 例 2

　2006 年台江县“姊妹节”被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2016 年台江苗族“姊妹节”于 4 月 19 日隆重开幕，“姊妹节”期间将举行苗族盛装万人游演、苗族集体婚礼、斗牛等民间活动。如图 2所示，在苗族盛装万人游演活动中，一妇女用鼓棒打击鼓面，鼓面发生

　 ，发出阵阵鼓声，后面的苗族姑娘随着鼓声跳起欢快的舞蹈。站在道路旁的观众通过光的

　看到姑娘们的银饰盛装，扣人心弦的鼓声通过

　传播到观众的耳朵。

　答案：振动（或形变）；漫反射；空气 战斗机甲 战斗机乙 加油机 图 1 图 2

　 评析：依据课程标准和教材内容，多数试题从实际生活和生产中选取素材，注重理论联系实际，关注社会热点，能够用物理知识解释生活、生产和自然界中的现象。该题通过呈现黔东南州优秀传统文化活动，实现试题联系生活实际和关注社会热点的命题指导思想，重点考查声学和光学的基础知识，让学生在回答问题的同时，了解我州的民族传统文化，增加民族自信心和自豪感。

　3．考查知识覆盖面广，体现试题的综合性 例 3 3．考查知识覆盖面广，体现试题的综合性 例 3

　如图 3 所示，下列有关情景说法不正确的是 A．甲图反映的是光的反射现象 B．乙图中的云雾形成属于汽化现象 C．丙图中快速运动的动车属于电能转化为动能的形式 D．丁图中的橡皮船能在水上漂流主要是受到水的浮力的缘故

　 解析：甲图反映的是光的反射现象，乙图中的云雾形成应该属于液化现象，丙图中快速运动的动车属于电能转化为动能的形式，丁图中的橡皮船能在水上漂流确实是受到水的浮力的缘故。所以，只有 B 选项的说法不正确。

　评析：试题中的四个选项分别考查四个不同的知识点，实现了考查知识覆盖面广的目的，体现了知识间的综合性。试题呈现的情境，是我州建州六十周年，也是改革开放三十多年所取得的部分成果展示。命题者的目的是让学生在答题的同时，感受我州改革开放取得的成就，增加热爱家乡和建设家乡的情感，实现情感、态度与价值观的渗透。

　4．突显学科特点，加强实验探究能力的考查 例 4 4．突显学科特点，加强实验探究能力的考查 例 4

　 如图 4 甲所示是小红在“测量小灯泡的电功率”实验时连接的电路,小灯泡的额定电压为 2.5 V,电源电压恒为 6 V。

　(1)请用黑笔画线代替导线,将图 16 甲电路连接完整（1 分），并在虚线方框内画出对应的电路图（2 分）。

　镇远青龙洞旁的祝圣桥倒映在水中 从江加榜梯田山谷云雾缭绕 凯里至贵阳G字头动车风驰电掣 施秉杉木河景区 亲情漂流 图 3 甲

　 乙

　 丙

　 丁

　(2)闭合开关后,滑动变阻器滑片 P 向右移动时,电流表示数

　 ,电压表示数

　 。(均选填“变大”、“变小”或“不变”)

　(3)调节滑动变阻器使灯泡正常发光,电流表的示数如图 4 乙所示，此时电路 电流为

　A,小灯泡的额定功率为

　W。

　：

　答案：（1）略 （2）变大；变大 （3）0.32；0.8 评析：加强对科学方法和科学探究过程的考查，注重科学探究的多样性，着重考查学生的科学素养。2015 年实验题有四个小题，共 24 分；2016 年实验题仍是四个小题，共 22 分。说明我州将从 2014 年开始更加重视实验教学，加大对学生实验能力和科学素养的考查，充分体现了物理学科的特点。该题考查的知识是“测量小灯泡的电功率”，是一个每年中考几乎都考查的知识点。试题情景绝大多数学生都熟悉，在平时的练习中也思考过此类问题，因此有一种似曾相识的感觉。若在学习中没有做过或没有认真做过该实验，仅凭教师在教学或复习时在黑板上讲实验，或做几个类似的练习题，学生在答题时一定会失分。

　5．关注新科技发展，体现新时代气息 例 5 5．关注新科技发展，体现新时代气息 例 5

　2016 年 5 月 6 日上午 9 时许，我国首条具有完全自主知识产权的中低速磁悬浮列车在长沙开通试运营。这列被命名为“追风者”的磁悬浮列车，离地 8 毫米，设计最高时速 100 公里，全程 18.55 公里，“首秀”用时 18 分钟，则“首秀”时平均速度约为

　 km/h。磁悬浮列车的原理是运用磁铁“同名磁极

　 ，异名磁极

　 ”的性质。当今，世界上的磁悬浮列车主要有两种“悬浮”形式，一种是推斥式；另图 4 图 5

　 一种为吸力式。这次，我国自行开发的中低速磁悬浮列车工作原理示意图如图 5所示，属于

　式。

　答案：61.8（或 61.83）；相斥；相吸；吸力 评析：试题源于人教版教材九年级第 130 页关于“磁体之间的相互作用使列车悬浮”知识内容。在长沙开通试运营的中低速磁悬浮列车上了央视新闻，报道了我国在该领域取得的最新科技成果，让不少国人为之振奋。试题前三空考查的是教材中的基础知识，第四空学生必须认真审图和识图，利用磁铁的性质，才能判断出结果，有一定的难度，体现了试题的选拨功能。

　二、全州及各县市成绩对比 （一）物理成绩对比二、全州及各县市成绩对比 （一）物理成绩对比

　 统计 单位 报名 人数 实考 人数 平均分 难度 优秀率 及格率不及 格率 区分度 平均分与 2015年相比 统计 单位 报名 人数 实考 人数 平均分 难度 优秀率 及格率不及 格率 区分度 平均分与 2015年相比 全 州 52675 52143 43.70 0.49 13.36% 33.41% 66.59% 0.59 0.59 锦屏县 1978 1952 49.59 0.55 18.24% 45.18% 54.82% 0.58 -0.01 剑河县 2584 2578 48.74 0.54 13.81% 39.33% 60.67% 0.51 2.52 雷山县 1636 1615 48.02 0.53 15.73% 39.75% 60.25% 0.55 2.91 黄平县 4408 4371 46.88 0.52 16.63% 38.85% 61.15% 0.59 0.79 三穗县 2102 2086 46.27 0.51 16.44% 37.54% 62.46% 0.59 2.62 岑巩县 2968 2953 45.89 0.51 15.85% 37.15% 62.85% 0.59 3.49 天柱县 2890 2878 45.87 0.51 12.65% 36.21% 63.79% 0.55 5.52 黎平县 5400 5305 45.00 0.50 13.93% 35.46% 64.54% 0.58 1.07 丹寨县 2336 2323 44.44 0.49 12.27% 33.23% 66.77% 0.55 0.29 麻江县 2126 2118 43.80 0.49 12.18% 32.96% 67.04% 0.57 0.13 台江县 1772 1768 43.31 0.48 9.56% 30.66% 69.34% 0.53 0.52 凯里市 9417 9336 43.27 0.48 15.43% 34.28% 65.72% 0.63 -3.37 施秉县 1796 1779 43.04 0.48 10.74% 30.92% 69.08% 0.55 2.22 镇远县 2847 2780 42.71 0.47 11.83% 31.44% 68.56% 0.57 0.90 榕江县 4119 4063 40.86 0.45 12.33% 28.33% 71.67% 0.59 0.20 从江县 4296 4238 31.41 0.35 4.37% 14.02% 85.98% 0.49 -1.08 从表中看出，全州及绝大多数县市成绩与 2015 年相比均提高，有的县提高比较明显，例如：天柱县、岑巩县、雷山县、三穗县和剑河县，但个别县市下降明显，值得反思和总结。

　 （二）总成绩对比 从表中数据看出，超过全州平均分的有 12 个县市，其中剑河县、雷山县进步明显。

　 统计 单位 报名 人数 实考 人数 试卷 满分 平均分 难度 最高分 优秀率 及格率 统计 单位 报名 人数 实考 人数 试卷 满分 平均分 难度 最高分 优秀率 及格率 全 州 52675 52214 750 370.84 0.49 717 4.95% 28.46% 剑河县 2584 2578 750 408.93 0.55 697.5 3.72% 34.02% 雷山县 1636 1615 750 399.82 0.53 689.5 4.83% 33.68% 锦屏县 1978 1953 750 399.62 0.53 684 5.07% 36.15% 黄平县 4408 4378 750 395.01 0.53 702 6.69% 34.74% 天柱县 2890 2882 750 389.40 0.52 702 4.34% 31.58% 三穗县 2102 2086 750 389.08 0.52 700 6.28% 31.40% 岑巩县 2968 2954 750 382.89 0.51 699.5 4.64% 30.67% 凯里市 9417 9360 750 376.15 0.50 717 7.75% 32.66% 麻江县 2126 2118 750 375.86 0.50 693.5 4.77% 30.12% 丹寨县 2336 2324 750 373.44 0.50 698.5 3.74% 24.53% 镇远县 2847 2788 750 373.17 0.50 709.5 3.98% 28.66% 黎平县 5400 5314 750 371.39 0.50 693 4.40% 27.55% 施秉县 1796 1780 750 366.85 0.49 672 3.76% 24.38% 台江县 1772 1768 750 359.87 0.48 662.5 1.92% 21.72% 榕江县 4119 4070 750 345.24 0.46 709 5.06% 22.73% 从江县 4296 4246 750 281.59 0.38 693 1.41% 11.09%

　 三、各题得分情况统计 （一）各大题得分情况 大题号 满分值 平均分 难度 满分率 及格率 区分度 一 24 14.12 0.59 6.31% 54.39% 0.49 二 14 7.87 0.56 4.21% 46.67% 0.59 三 6 2.57 0.43 11.86% 34.76% 0.66 四 22 11.63 0.53 2.88% 39.13% 0.61 五 4 2.34 0.59 31.98% 49.40% 0.6 六 20 5.16 0.26 1.80% 18.68% 0.66 难度用柱状图表示：

　（二）各小题得分情况 大题号 小题号 满分值 平均分 难度 及格率 满分率 区分度 一、选择题 1 3 2.72

　0.91 90.69% 90.69% 0.29 2 3 2.28

　0.76 76.04% 76.04% 0.53 3 3 2.00

　0.67 66.64% 66.64% 0.61 4 3 1.56

　0.52 52.10% 52.10% 0.51 5 3 1.86

　0.62 62.03% 62.03% 0.58 6 3 1.65

　0.55 54.91% 54.91% 0.65 7 3 0.91

　0.3 30.23% 30.23% 0.36 8 3 1.14

　0.38 38.07% 38.07% 0.39 二、填空题 9-13

　14 7.87

　0.56 46.67% 4.21% 0.59 三、作图题 14-16 6 2.57

　0.43 34.76% 11.86% 0.66 00.10.20.30.40.50.60.7一 二 三 四 五 六题号难度难度

　 大题号 小题号 满分值 平均分 难度 及格率 满分率 区分度 四、实验题 17 四、实验题 17 5 3.48

　0.70 78.28% 23.81% 0.46 18 4 1.28

　0.32 16.44% 8.64% 0.6 19 6 3.25

　0.54 41.62% 16.33% 0.61 20 7 3.62

　0.52 41.43% 14.98% 0.72 五、简答题 21 4 2.34

　0.59 49.40% 31.98% 0.60 六、计算题 22 六、计算题 22 5 1.51

　0.30 27.49% 15.37% 0.76 23 6 1.90

　0.32 21.38% 17.20% 0.79 24 9 1.75

　0.19 8.64% 2.56% 0.52

　四、简析学生答题情况 从以上数据统计和评卷教师反馈的情况来看，学生存在的主要问题有四个方面。

　（一）对物理概念和规律理解不透，基础知识和基本技能掌握不牢。

　例如：选择题。

　题 号 正确选项 选 A 比例 选 B 比例 选 C 比例 选 D 比例 其他选项比例1 D 1.56% 5.29% 2.38% 90.70% 0.10% 2 B 8.50% 76.04% 5.87% 9.43% 0.18% 3 C 14.78% 7.25% 66.65% 11.09% 0.25% 4 B 14.01% 52.11% 21.20% 12.43% 0.26% 5 D 14.83% 11.07% 11.75% 62.07% 0.32% 6 A 54.94% 21.40% 11.39% 11.92% 0.39% 7 B 17.70% 30.24% 23.67% 28.06% 0.37% 8 C 13.63% 32.32% 38.08% 15.27% 0.71% 注：表中其他选项比例多数属于缺考人数比例。

　第 4 小题根据所提供的情境及对应的描述，指出不正确的说法，说法不正确的是 B 选项，即云雾形成属于液化现象，但却有 21.20%的学生选择了 C 选项，说明这部分学生对动车运动能量转化...

篇二：九年级物理期中考试质量分析

　一、 试卷简要分析

　 总体来看，本次考试试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第一章（机械运动）――第六章（质量与密度）的相关内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共四个大题 26 个小题（满分 100 分，考试时间为 90 分钟），分别为选择题、填空题、作图、实验与探究题、综合题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

　本期试题有以下特点：

　1、注重基础、淡化理论

　从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。

　2、注重与社会、生活的联系

　该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生活实际的联系，充分体现了生活中物理的重要性。比如第 1、2、3、6、10、11、15、24、25 题体现了生活与物理的紧密联系。

　3、较好地体现了能力立意

　该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。比如第 19、20、21、22、23 小题就较好地体现了对学生能力的考查。

　4、强化了实验能力的考查

　该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实验第三大题共 31 分外，在选择、填空题中都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。

　 二、考试基本情况：

　应考人数 实考人数 最高分 最低分 平均分 优生率 及格率 满分人数 90到99分 80到89分 70到79分 60到69分 50到59分 50分以下 321 321 100 11 65.75 29.90 62.73 2 41 53 47 56 51 71

　 141 班抽样分析 应考人数 实考人数 最高分 最低分 平均分 优生率 及格率 满分人数 90到99分 80到89分 70到79分 60到69分 50到59分 50分以下 52 52 98 11 68.40 38.46 67.30 0 8 12 8 7 8 9

　三、学生答题情况分析：

　学生在答题中存在的主要问题：

　1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

　第 8 题：“响度和音色容易混淆 ”。

　 第 9 题“色光的三原色”，很大一部分学生把色光的三原色和原料的三颜色混淆，导致这题得分率比较低。

　第 14 题“一张纸的厚度约为 75

　”在这个空中有部分学生没有掌握微米和纳米，所以部分学生填了纳米。

　第 19 题“光的反射”中，平面镜成像这一题得分率比较低，原因有：没有区分开实像和虚像，没有掌握平面镜成像的原理。

　2、学生对一些基本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题

　第 20 题读数题，在温度计的读数过程中不细心不认真，在刻度尺的读数中学生忘记了“估读”，所以有部分学生的答案是“2.8cm” 第 23 题（2）中熔化过程中用了

　 min 的时间，部分学生在图像中分不清楚哪段是熔化过程，所以导致答案为 10min 。

　3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。

　如第 3、8、12、18 题题目中的关键字、词理解不够。

　如在解答填空、实验题中第 18、23 小题的实验结论和实验步骤时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。

　4、部分学生计算能力较差，导致答案出错。

　5、多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范。

　四、对今后教学的建议 1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；

　2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；

　3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。

　4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

　5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。

　6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

篇三：九年级物理期中考试质量分析

　从知识的掌握程度来看，大部分学生对于基本概念、基本理论、基本解题思路的掌握还是比较扎实的。这说明上课和作业对大部分学生在这方面的效果是基本达到要求的。但是大概有 20％～30％左右的学生还是在基础部分存在着一定的问题，他们的平时听课效率比较低，久经提醒效果还是不佳，作业抄袭问题严重的学生本次考试的成绩几乎都不理想。高分比较少，而上课的纪律却是比较好的，所以我认为问题主要是在作业环节。一些基础比较差的学生恶性循环，甚至养成了作业抄袭的习惯。基础较好的一些学生没有养成比较好的作业习惯，经常性的出现不规范的解题过程，所以以后在这方面一定要多加指导。另外，要找机会发现合暴露他们的问题所在，为什么上课纪律好却成绩提高缓慢？上课的课堂练习效率不是很高，有些学生就等着老师讲，自己不动笔，如果在此方面的效率提高起来那对于解题思路和能力的培养将要比以往的效果好的多。学生低分率高，有一批学生学习积极性很低，这样的情况在四个平行班问题很严重，这也直接影响了上课的效率。

　具体措施：

　1、端正学生的学习态度，培养学生正确的学习习惯和物理思维。

　2、充分利用上课的有限时间取得最大的教学效率，包括新课和习题课、复习课。仍然要坚持因材施教的原则，尽量打扎实所有学生的基础。

　3、对于作业一定要抓，问题学生要经常去关心，对他们进行课后辅导。

　4、更加注重解题规范的培养。

　下阶段以及中考目标：

　争取合格率和平均分区前 10 名。

篇四：九年级物理期中考试质量分析

　 质量分析简表阅卷组长

　 所在学校

　中学 评阅科目

　物理 题

　号

　29 基

　本 情 况

　本题是物理的最后一题，4 个小问题，大部分学生都能完成第一小问，完全正确的同学比例不大，还有个别学生没做此题。

　从试卷中反映出教学工作成绩及问题

　好多学生公式及书写格式不过关，对课本上的概念不能很好记忆，试卷中有学生没有记住公式，没有理解题意等各种问题，在以后注重此方面的教学。

　教

　学 建 议

　加强公式书写的练习，纠正学生在书写时的错误，指导学生在进行计算时认真审题，避免因疏忽大意而导致出错。

篇五：九年级物理期中考试质量分析

　 1. 试卷结构

　 2013 年武汉中考就物理试卷来说，较之前几年在题型上没有太大变化，主要对知识点的考查较为灵活，有一定难度，也有几道思维强度比较大的题目作为拉分项出现，因此可以预计学生分值大多集中在 60～70 分之间，高分都相对往年较少，区分度比较明显。与以往一样，物理化学采取合卷形式。其中物理 76 分，题型: 选择题(9-20)，分值为 36 分； 非选择题(21-28)，分值 40 分；建议考试时间:70 分钟。

　2. 考点分布

　知识点

　 题号

　 分值

　 备 注

　 声现象 9 3

　 声现象是中考物理中的基础部分，本卷中考察学生对于声音三要素中音调 的相关知识，题目不难，知识点掌握清晰则易拿分

　 光学 16、 23 8

　 16 题光学题考查较为新颖，考察凸透镜成像规律，需要学生对知识点了解比较全面，考虑到多种情况；23 题是普通的平面镜成像特点考查的题目， 除了光学实验的基本步骤之外，还考查了光路图的做法 热学 12、21 6

　 第 12 题考查了热学中比热容的基本概念；而 21 题是基础的物态变化的题 型，每年必考，属于必拿的分值

　能源 15 3 今年这道能源部分的选择题主要考查能源基础知识，须对这一章节学习比较扎实。

　 电路

　 (除电磁外) 13、 20、 26 12

　 电路部分是中考的重点之一，本次考察包括电路分析、欧姆定律和电路实验。其中 13 题是基础的欧姆定律的图像题；20 题作为电路动态分析的选择题压轴来说不难，有一定基础的学生很容易得出答案；26 题则是普通的测量小 灯泡电阻的题型 电与磁 14 3

　 电与磁章节属于电学中的基础部分，学生在学习过程中需对概念及原理的 运用了解清楚，本次中考出题也是这一思路

　电功、电功率 27 7

　 今年的电功率综合题难度中等偏上，须联系焦耳定律进行计算。其电路图 较为复杂，但是经过细心分析并不太难。

　密度和质量 11 3 第 11 题单独考查密度概念及相关应用，与生活实际联系较为紧密，这将是今后中考的一个趋势

　运动和力 10、19、24 10

　 本卷的力学基础部分主要考查了参照物、受力分析、摩擦力相关实验，除了 19 题须进行较为深入的受力分析外，均比较基础，学生须对这部分内容掌 握绝对扎实 简单机械 机械效率 18、28 9 本届中考对于简单机械的考查比较弱化，仅在选择题中有一道较为基础的滑轮组的题目；除此之外，最后一题力学综合后半部分考查了机械效率的相关运算，要求学生能够对这部分灵活运用 压强和浮力 22、25、28 9

　 今年压强和浮力的实验题考查较多，包括 22 和 25 题，对于学生对于这部分的实验能力要求较高；另外 28 题第一问考查了浮力的计算题，对学生运算 能力有一定的要求 功、功率和机械能 17 3

　 17 题选择题专门考查功率这一个考点，要求学生不能仅仅只会套公式， 还要对概念有透彻的理解，并能够灵活用于生活实际 3. 试卷特点：

　本次中考延续了前几年的出题风格，出题者喜欢在题目中糅合进许多简单的生活常识，考察学生理论联系实际的能力，如选择题中 9、10、11、15 均需要学生有一定的常识积累和较宽的知识面，多关注实事，并学会用物理学的视角看待周围的世界。这和物理学科本身的特点相关，因为物理是一门实验科学，其理论都是可以用来解决实际问题的，这次中考中这一点尤为明显。

　从整体上看，各个知识板块都有所涉及，考查比较全面。声、光、热板块的题目所占分值均有所提高，占比达到了 26%以上，其中多是与实际应用相关的题型。电学题目分值比例相对去年中考有所下降，今年只达到了 29%。而力学仍然是分值大头--力学题目占到了总分的 45%。今年的选择题压轴难度不算太大，学生对于电路分析到位、有一定的受力分析基础的话不难得出正确答案。

　相比较往年的武汉市统考试卷而言，2013 年物理中考卷的一个特点在于阅读量非常大，许多题目光是文字叙述都占了很大的篇幅，包括选择题中间几题和后面的综合大题都是这个特点，这就对学生的阅读能力提出了很高的要求。而作为拉分项的选择和计算题的压轴题，今年就难度而言并不算太大，相对而言，真正有所区分度的可能是做题时间的把控--因为阅读量的增大直接导致有些学生花了更多的时间做题。

　历年中考中力学均占到近一半的分值，而今年中考对这块有所弱化，特别是前几年常考的简单机械（杠杆滑轮组）的题型，今年只有一道 3 分的选择题，而机械效率也仅是作为一个工具出现在几道大题中；与之相反，声光热部分的分值则有了较大幅度的提升，可以看出一个趋势在于，与生活实际的应用相关的考题将会在今后占到中考中越来越大的分值比例。

　除此之外，本卷中选择题出现了不少专门针对定义和概念进行考查的题目，如 12 题和17 题，这是在往年的中考题型中不常见的，可以认为呈现出一个回归到基础概念及其理解的导向。

　另外，实验能力（包括知识点的实际运用）同样是中考出题思路中非常强调的一个点。

　这就要求同学们在生活中有一定的常识积累，学会用所学的物理知识去解决问题，而不是仅限于死学课本上的知识。在平常做题时要注重实验思路和方法的学习，在考试的综合拓展中才能有自己的发挥。

　二．主要失分原因：

　第 第 1 21 题

　试题整体难度不大，得满分的同学约占 1/3，这题考生的主要错误有如下几点：

　1、部分学生基础太差，没有弄清物态变化的过程，更不清楚物态变化的吸、放热过程 2、没有看清题目（审题不仔细）“吸收”热量写成“吸热”或“吸” 3、写错别字的很多，如：“汽化”写成“气化”；“吸收” 第 第 2 22 题

　本小题总分 3 分，均分约在 1.9 分左右，其中 0 分占 3.1%；1 分占 10.6%；2 分占 76.2%；满分占 10.1%。试题出错的问题分析如下：

　第一空的答案有两个问题：

　1、审题不清，没有弄清题目是判断小朋友滑滑板单脚站上前还是站上后的变化，故而写成“变小”。

　2、用词不当，“更大，较大，大”等。

　第二空的关键词是惯性，出错的主要问题是：

　1、错别字。如“惯”写成“慢”、“贯”、“灌”；“性”写成“形”等 2、将惯性当成了力，写为“惯性力”或“受到惯性的作用”。

　3、题目理解错误，题目的关键词找错了，本题要分析脚离地后，滑板车继续运动的原因，结果有的学生分析的是小朋友用力蹬地，滑板车向右滑动的原因，结果就答成了“力的作用是相互的”，“力可以改变物体的运动状态”。

　第三空是错误做多的一空，主要问题是：

　1、力的方向画反了，没有注意题目要求的是画出轮对地面的摩擦。

　2、画了许多多余的力，也是属于没有分析清楚受力对象的原因。

　3、画出的力与地面明显不重合。

　需要注意的几个小问题：

　1、有不少同学是徒手作图，很不规范，导致图不标准而被扣分的。

　2、铅笔作图，因扫描的问题，显示很淡，评卷人不好判别式画了还是被擦掉了。

　3、作图痕迹擦除不完全，导致看起来就像多画了力。

　第 第 3 23 题

　一．得分情况：

　得 4 分的人数最多，约占总人数的 20%，其次是的 3 分和 2 分的人数较多，的 5 分的人 数不到 10%，得 0 分的人数不到 10% 二．失分情况：

　1、失分最多的是：第 1 题第二空和第 2 小题作图 第二空失分原因：①不认真审题，没有留意题干中的“两只同样的蜡烛”，所以最常见的错误时：“完全相同”、“等高等大”、“一样”、“完全一样”。

　②不清楚实验具体的操作过程，所以填“点燃的蜡烛”也有相当一部分同学。

　第二小题作图十分原因：

　①不会应用平面镜成像规律作图，不清楚平面镜成像原理。

　②作图不规范：不会画平面镜，该画实线的画虚线，该画虚线的画实线，不标光线的箭头或光线的箭头标反了。

　2、第一空的主要错误有：“玻璃块”、“玻璃镜子”、“镜子”、“暗玻璃”、“纸板”、“凸透

　镜”等，出现错误的原因是：不学习，蒙答案。

　3、第三空的主要错误有：“重叠”、“一样”、“相同”等。

　错误原因：知道一点意思，但不知道如何表达，导致意思表达不准确或意义相差甚远。

　第 第 4 24 题

　第一空的正确率很高，答案是“木板”，有的同学答题很随意，回答成“板”或“光滑”。

　第二空的正确率较高，答案是“慢”，有的同学没有注意慢的含义，回答成“小”、“缓”。有的同学将慢写成“惯”。

　第三空正确率较低，答案是高度，有的同学没有复习好这部分知识，回答成小车的重力势能与阻力、表面粗糙程度，内能、动能等因素有关，乱弹琴，将许多无关因素牵扯进来，有的同学回答小车的重力势能与斜面的高度有关，更是张冠李戴。

　第四空正确率较低，答案是速度，有的同学用现象代替结论，回答小车的动能与滑行距离有关，与惯性有关，有的同学脱离题目设置的情景答题，回答成小车的动能与质量有关，还有一部分同学乱弹琴，回答成小车的动能与阻力，斜面的倾斜程度、重力势能、机械能有关。有的同学过于拘泥于题目情景，回答成小车动能与小车的速度有关。

　第 第 5 25 题

　一、实验：探究液体内部压强 包含考核连通器原理（利用 p=ρgh）；实验方法的考查；实验结论的应用；实验器材工作原理的理解及运用 p=ρgh 的运算。

　①高度相平

　 ②p—h

　③p=ρgh

　 ④△p=ρgh 二、失分点分析：

　1、错误率较高的为第 2、第 4 小问：

　第 2 问：①物理量间变量与因变量未分清，如写成：液体深度与压强的关系；②未能准确表述物理量，如：将深度写为高度，液体下的高度，物体的压强与探头的深度关系等； ③表述不完整，不严谨，如：液体压强与深度，掉了关系二字，语句不通。

　第 4 问：①未能理解清楚压强计的工作原理，对于内外气压差等于水柱产生压强分析不到位，从而出现大气压加减水柱产生的压强；②少数部分重复带单位；③h=10cm 单位未换算或换算错误导致填 105 或 10 2 . 2、第 1、第 3 错误率较低 第 1 问：题干 问的是 U 形管两边的液面高度比较，有的错当液面做答，如填平行、在同一平面等。

　第 3 问：少部分错选 A、B，未能理解题意不能掌握 p=ρgh 的应用。

　第 第 6 26 题

　 本题是一道电学实验题，要求测量小灯泡的电阻，共 6 分，主要失分点如下：

　1、第 1 小题，2 分

　 ①电压表量程选择错误；②滑动变阻器的接线这选择错误 2、第 2 小题，1 分

　 滑动变阻器的作用表述不准 3、第 3 小题，3 分

　 ①计算错误 ；②带错单位 教学建议：

　1.加强实验器材用途的训练 2.加强物理语言的表述 3.加强计算的审题的训练 第 第 7 27 题 和第 第 8 28 题（限于篇幅不在此叙述）

　三．启示与新课教学建议：

　（一）从物理中考试卷中得到的启示

　1．用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题化、将教材内容活动化、将教

　材内容开发化，扎实上好每一节课。

　2．关注课堂动态生成。备课时必须预想更多的可能性，提供课堂生成的空间，教学中要机智面对学生课堂生成，要将问题开放，促学生课堂思维的生成，每节课后要对课堂生成的资源进行搜集和整理，并将好的资源融于备课和学生练习题中。

　3．夯实基础。让学生在已有的生活经验、已有的知识及实验的基础上，在学习的过程中，来建立和理解物理概念和规律，并能简单的应用。督促绝大部分学生过好基础关。

　4．注重实验探究。鼓励学生在课堂上进行科学的探究：提出问题、大胆猜想、设计实验、动手操作、收集信息、分析推理、探究发现、交流合作。

　5．突破重点和难点。对重点章节的知识要讲练到位，学生对知识的应用能灵活应用，举一反三。对典型性、代表性的习题通过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。

　（二）新课教学建议

　1．创设情境，激发兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围。

　任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情境尤显重要。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏，这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情境有很大的联系。在创设教学情境中，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。实验后，学生很快就理解和掌握了，且记得牢。

　 2．动手动脑,开展小组探究活动

　实践证明：科学知识并不全是教师讲懂的，往往是学生自己开动脑筋“悟懂”的。当学生对课堂所学的知识有兴趣，思维也就活跃起来了。所以获得的知识也就最牢固。为了更有效地发挥学生的主动性、积极性、激发求知兴趣，可按座位前后四人结合成课堂活动小组，认真选举好组长，教学中凡是学生能通过讨论解决的问题尽量交给他们自己解决，凡是能做成的学生实验和可见度小的演示实验，尽量安排学生去做。在动手、动脑、动口的小组活动中，学生兴趣昂然，为取得讨论发言权，积极寻找理论根据，在高度兴奋中获得知识，排除疑点。一般课堂小组活动包括下列三个方面：（1）针对同学们在预习中提出的问题进行讨论，如：“容易导电的物体叫导体”中的“容易”两个字能否改成“能够”两个字？（2）教师备课时有意安排的讨论题，如：实际功率与额定功率有什么区别和联系？（3）开展小组实验：通过实验及看见的现象，在小组内开展分析、讨论，最后得出结论。如：在进行“汽化”教学时，沸腾现象的特点、条件，沸点的概念就是通过小组实验掌握的。课堂开展小组活动，教师要放得开，收得拢，教师本人要进入角色，充分发挥教师的主导作用，要紧的地方画龙点睛地讲它一下，帮助学生走完认识某个具体概念的全过程，获得最佳教学效果，生动活泼的小组活动不仅激发了学生的兴趣，排除了疑点，并且为教师教学提供了方便。

　3．重视观察实验和动手实验

　研究物理问题的方法是多种多样的，但最根本的一条是进行观察和实验。大量事实说明实验对初中生具有特别强烈的吸引力，是激发学生学习物理兴趣...

篇六：九年级物理期中考试质量分析

　 易春 一、 命题依据 以全日制九年制义务教育《物理学科课程标准》 （修订本）

　第十一章、 第十二章、 第十三章为命题依据。

　二． 指导思想 1． 有利于全面贯彻本单元监控为出发点， 强调监控的激励功能， 激发学生学习的兴趣和老师教的信心；

　 2． 有利于推进中小学课程改革， 促进初中教育教学改革， 指导教师改变教学的方式和转变学生学习的方式；

　3． 有利于切实减轻学业过重的课业负担， 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注社会， 关注知识获得的过程；

　 4． 有利于促进学生全面和谐、 富有个性地发展。

　试题严格符合课程标准，同时强化对基础知识和基本技能的考察， 淡化现阶段过高的能力要求；

　三． 命题过程中力求达到的试题要求 1． 内容的科学 2． 目的的准确 3． 问题的典型 4． 项目的独立（如：

　填空每题空格不超过 3 格， 避免造成学生的连续失分）

　5． 恰当的难度（注重对教师和学生的激励作用， 关注监控的阶段反馈检测 能， 着重于对双基的考察）

　四． 试卷的特色 1． 命题时从试题的数量、 文字的阅读量和解题的思维量三个方面减轻负担，难、 中、 易程度努力控制在 1: 1: 8 左右；

　2． 以科技、 社会和生活问题为情境编制试题， 渗透“情感、 态度与价值观”的教学目标， 引导学生关注社会、 关注生活， 体现知识来源于生活又应用于社会的科学规律；

　3． 试题充分体现物理学科的特点， 引导学生重视物理概念、 规律的形成过程及其伴随的科学方法；

　4． 试题从实验出发， 注重学生获取信息、 处理信息的能力， 努力给予教师和学生以试题回归实验教学， 但又高于实验教学的认识， 淡化对实验技能的考察，着重于对实验现象的分析能力、 获取信息能力及精确归纳能力的考察。

　五． 试题分析 题号 得分率 解题典型错误 失分原因 1

　 2

　 3

　 4

　 5

　 6 7

　 8 90. 63﹪

　 87. 42﹪

　 87. 37﹪

　 94. 60﹪

　 76. 87﹪

　 87. 47﹪ 70. 05﹪

　 78. 30﹪ 1 立方米水的密度为 1. 0×103千克； 水的密度1. 0×103千克/米3读作写成千克每立方米， 漏了数据 压强是表示压力作用效果的物理量写成它的定义， 或写成表示单位面积受到的压力 不同物质的比值是不同写成密度

　 匀速转动写成匀速直线运动 功率 45 瓦物理意义写成每秒做功 45 瓦 定滑轮写成动滑轮 动能不变或变小

　 各种数值均有， 计算错审题不清、 粗心， 常量没记住， 读数时没把数据读进去， 在讲物理意义时， 没把物质名称写进去。

　含义与定义搞不清， 对于具体的含义表述不够严密

　 文字理解力差， 审题不清， 属性与特性意义混淆

　 匀速转动和匀速直线运动不分

　 物理意义不会写， 计算错误， 混淆物理量的单位 定滑轮和动滑轮分不清

　对飞船升空时的运动情况搞不清，缺乏基本的科学常识， 同时受平时习惯影响认为重力势能增大时动能一定减小 不会应用杠杆平衡条件的公式解决

　9

　 10

　 11

　 12

　 13

　 14

　 15

　 16

　 17

　 18

　 19 20

　 21

　 22

　 45. 94﹪

　 84. 38﹪

　 66. 37﹪

　 80. 17﹪

　 74. 68﹪

　 58. 92﹪

　 74. 55﹪

　 57. 29﹪

　 92. 51﹪

　 88. 49﹪

　 85. 35﹪ 90. 64﹪

　 69. 99﹪

　80. 93﹪

　 误 拉力 F 做了 40 焦功

　 1：

　2

　 不能， 能

　 各种数值均有

　 压力认为变大， 压强写成变大 5×104帕， 4 倍写成 2 倍等 无法根据图中所给的信息进行分析， 求解 搞不清题意， 乱做一气

　 F2的力臂 L2作图作错

　 L2对应的力 F2方向作错，力的延长线未用虚线 力臂标错 压力 F 符号不标， 力的示意图作成图示 选 A 或 C

　 选 A 或 B

　 具体的问题 动滑轮自由端与轴的力与运动距离混淆， 解题综合能力不够 对密度概念不理解， 只会背书， 却不会具体应用 容器的容积不变搞不懂， 分不清应计算哪个物理量为标准来进行比较 不会计算压力， 同时受力分析不过关 审题不清

　 学生连大象有四只脚的生活常识都不知道 学生读图能力欠缺

　 学生对此类开放性题目不理解， 不会分析 力臂的概念不清， 基本的作图技能不过关

　 动力与阻力对杠杆的作用不知 动滑轮的支点不了解 读题不仔细， 对压力的理解不够

　 严重缺乏生活知识， 分不清省力和费力的剪刀， 也不了解剪铁皮需要费力剪刀还是省力剪刀 力对物体做功的两个必要条件没有掌握

　23

　 24

　 25

　 26

　 27

　 28

　 29

　 30

　 31

　 32

　 33

　 34

　 79. 58﹪

　 80. 11﹪

　 82. 45﹪

　 50. 87﹪

　 44. 57﹪

　 75. 45﹪

　 62. 15﹪

　 69. 46﹪

　 77. 47﹪

　 70. 97﹪

　 54. 75﹪

　 91. 53﹪

　 选 A 或 D

　 选 B

　 选 B

　 选 D 或 C

　 选 B 或 D

　 选 A

　 选 A 或 D

　 计算出现错误, 有部分同学出现设 X

　1 分 40 秒=140 秒, 功率和压强公式搞混 单位没有换算或换算时出错 将总质量误当水的质量， 也有同学对这类综合题无从下手， 索性一片空白 向左移动或将表中的空格漏做 基础知识掌握欠佳， 反映学习态度不够端正 压强增大或减小的方法不会应用于实际， 对生活了解不够， 如连铁轨下的枕木是何物都不明白

　定滑轮的作用不理解， 不会和实际联系 学生思维狭窄， 在平衡力作用下的匀速直线运动不知， 缺乏对知识的综合分析能力 对功率的概念没有搞懂， 不明白它所表示的含义， 多少与快慢不会区分 正反比搞错， 思维有一小转弯就不能解答 形变的程度就指压强不理解， 说明解题思路已经太死， 能力差 对杠杆平衡条件的具体应用不够熟练 时间单位不会换算, P=F/S， P=W/t 搞错 有的学生不做

　 审题不清， 公式中要代国际单位中的主单位不注意

　审题不清， 不能寻找出题中的隐含条件， 分析能力欠佳， 因此无从下

　35

　 36

　 69. 49﹪

　 55. 13﹪

　 (1)

　 与(2) 的结论正好互换， 有些漏写条件

　 第一格填油的质量 17 克 手 实验操作技能欠佳， 动手能力差，不会调节杠杆平衡

　 对实验结论死记硬背, 不是理解实验的过程， 只会机械记忆

　 六． 试题的评价和导向功能分析

　 本试卷能渗透新教材的精神， 重视对学生基础知识和基本能力的考核； 能将物理知识融入生活、 社会， 并引导学生关注社会， 指导教师关注物理概念和规律的教学， 并在今后的教学中关注情感、 态度、 价值观和科学方法的渗透。

　试题紧扣教学基本要求难易度适中， 区分度明显。

　填空题知识点结构完整； 作图题重点突出， 题目典型； 选择题知识点分布合理、 重点突出， 一定的难度梯度设计恰当的体现了试卷的整体区分度； 计算题难度适当， 把重点放在解题原理、 解题思路、 解题方法上； 实验题淡化操作技能考察， 同时顾及现阶段学生综合能力的欠缺， 因此降低了难度， 旨在激励学生对实验题的解题兴趣。

　整份卷子的难易程度与中考要求相结合， 充分体现了物理学科的基本要求。

　七． 教与学的归因分析 1． 有较多学生对基本物理概念、 规律掌握不扎实， 仅限于对文字或结论的机械记忆， 无法将知识应用于实际， 更缺乏用所学知识解决具体问题的能力；

　2． 部分学生对部分重要物理概念和规律的形成过程欠理解， 无法掌握知识形成过程中所伴随的科学方法；

　3． 部分学生只对课堂和书本知识有认识， 缺乏对社会的关注， 不了解当今社会的热点问题， 知识面狭窄而片面；

　总之：

　全身心的投入课堂教学， 努力让自己的课能精彩而引人入胜， 让自己的语言优美而具有感染力， 让自己的课成为学生的一种聆听享受是我们每一个教师的职责和义务， 是每位教师份内的事， 并非是教师对学生的恩惠。

　要解决问题， 我们先一起努力， 让我们的物理课成为学生的一份期待吧！

篇七：九年级物理期中考试质量分析

　2021年中考试题得分情况及分析A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第10题 4.84% 71.45% 11.27% 12.08% B 71.45%10．下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）A．发声的物体不一定在振动 B．“禁止鸣笛”是在声源处减弱噪声C．声音在真空中的传播速度为340m/s D．“震耳欲聋”说明声音的音调高题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题10 声现象 新编 易 2

　11．下列自然现象中的物态变化与霜的形成相同的是（ ）A．寒冷的冬天，湖面结冰了B．夏天的清晨，小草上出现的露珠C．春天，冰雪消融D．在我国北方的冬天，玻璃窗上有时会出现冰花A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第11题 8.70% 14.85% 2.78% 73.43% D 73.43%题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题11 物态变化 新编 易 2

　12．下列现象中，是由于光的折射形成的是（ ）A．水中倒影 B．小孔成像 C．海市蜃楼 D．墙上手影A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第12题 11.17% 5.11% 78.58% 4.85% C 78.58%题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一选择题12 光学 课本改编P 70 P 72 P 83 易 2

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题13 惯性、内能、磁场、眼睛与眼镜 新编 易 213．下列说法中，正确的是（ ）A．物体的速度越大，惯性就越大B．钻木取火是通过做功的方式改变物体的内能C．近视眼需要用凸透镜进行矫正D．磁场和磁感线都是客观存在的物质A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第13题 10.62% 78.18% 8.30% 2.53% B 78.18%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题14 压强 新编 易 214．关于压强，以下说法不正确的是（ ）A．在气体和液体中，流速越大的位置，压强越大B．最早测出大气压强值的科学家是托里拆利C．菜刀磨得很锋利是为了增大压强D．拦河坝建成上窄下宽，是由于液体的压强随深度的增加而增大A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第14题 56.98% 13.93% 18.80% 9.85% A 56.98%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题15 二力平衡 课本改编P 21 易 215．对于静止放置在水平桌面上的物理书，下列说法正确的是（ ）A．书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力B．书受到的重力和书对桌面的压力是相互作用力C．书受到的重力和桌面对书的支持力是相互作用力D．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第15题 7.10% 8.27% 21.18% 62.83% D 62.83%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题16 电与磁 课本改编P 124 P 133 P 138 P 130 易 216．以下四幅图中，反映发电机工作原理的是（ ）A． B． C． D．A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第16题 3.47% 30.30% 60.16% 5.45% C 60.16%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题17 电流与电阻的关系 课本改编P 76 中 217．下图中，能正确描述电压一定时，电流随电阻变化关系的图像是（ ）A(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第17题 27.54% 23.12% 11.39% 37.21% D 37.21%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难一 选择题18 功和功率 新编 中 218．一搬运工用100N的水平推力，将重为500N的箱子，以0.4m/s的速度在水平地面上匀速推动了50s。在此过程中，下列说法正确的是（ ）A．木箱所受到的摩擦力小于100N

　B．重力所做的功为1×10 4 JC．推力所做的功为40J

　D．推力做功的功率为40WA(%) B(%) C(%) D(%) 标准答案 百分比第18题 13.37% 21.19% 18.23% 46.00% D 46.00%

　题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物28-30 1449 7 0 4.37 62.48%题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难六填空题28 内燃机 课本改编P 19 易 229 太阳能 课本改编P 174 易 230 （传统文化）扩散、凸透镜 新编 易 328．四冲程内燃机在工作中，完成一个工作循环，曲轴转动 周，将内能转化为机械能的是 冲程。29．在太阳的核心每时每刻都发生着 （选填“核聚变”或“核裂变”），从而释放出巨大的能量。太阳能是一种既清洁又安全的能源，是属于 （选填“可再生能源”或“不可再生能源”）30．清明，是我国的传统节日。为了提高人们的环保意识，文明祭祀，相关部门倡导市民把“香、纸”换成鲜花。在远处就能闻到花的香味，这是一种 现象；同时要求人们不在野外随手丢弃垃圾，特别是矿泉水瓶，是因为盛有水的矿泉水瓶相当于一个镜，对光有 作用，容易引发火灾。得分率：实考人数总分/(实考人数*该题满分)

　理综实考人数：56614

　题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物31-34 5073 10 0 4.74 47.35%31．我国北方楼房中的“暖气”用水作为输送能量的介质，是因为水的 较大；一瓶矿泉水喝掉一半后，则剩余水的密度 （填“变大”、“变小”、或“不变”）。32．如图所示的电路中，电源电压 U =6V恒定不变， R 1 =5Ω， R 2 =10Ω，开关闭合后，通过 R 1 的电流为________A， R 2 两端的电压为 V；若将 R 1 、 R 2 并联后仍接在该电源两端，则通过 R 1 、 R 2 的电流之比I 1 ：I 2 =33．2017年5月，我国第一艘自主研发的航母在全世界的瞩目下成功下水，标志着我国的 国防军事实力上了一个新的台阶。飞机从航母上滑行起飞时，以航母为参照物，飞机是 的；同月，我国“蛟龙号”潜水器下潜深度约6700m，在此深度，潜水器受到海水的压强为 Pa，在返程过程中（未露出水面前）它所受的浮力 （填“增大”、“减小”或“不变”）。（取海水的密度为1.0×10 3 kg/m 3 ，g取10N/kg）34．某工人用如图所示的装置，将G=900N的重物沿斜面向上匀速拉动4m用时30s，该过程中物体上升的竖直高度为2m，此装置的机械效率η=75%。该过程中，工人所用的拉力F= N，拉力做功的功率P= W。题型题号 知识点 题源难度 总分值易 易 中 中 难六填空题31 比热容、密度 新编 易 232 电学计算 课本改编P 84 易 333相对运动、液体压强、浮力新编 易 334 机械效率 新编 难 2

　七、简答题（本题包括1个小题，每空2分，共6分。请将答案填写在答题卡相应的位置。）35．据交管部门统计，很多车祸都是车辆超速超载所引起的，对社会和家庭造成了难以弥补的损失。为此，交管部门制定了超速超载处理办法。请用所学知识回答下列问题：（1）为什么要限速？（2）为什么要限载？（3）请写一条与物理有关的警示标语：题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物35 10464 6 0 2.26 37.74%题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难七、简答题 35 超速超载 新编 易 6

　题型题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难八作图题36 凹透镜 课本改编P 93 易 237 杠杆 课本改编P 78 易 238 家庭电路 课本改编P 108 易 2题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物36-38 13471 6 0 2.46 40.97%八、作图题（本题包括3个小题，每小题2分，共6分。请将答案填写在答题卡相应的位置。）36．完成下列光路图。37．如图所示的杠杆中，O为支点，在一个最小的拉力 F 1 的作用下，在图示位置保持静止，请在图中画出最小拉力 F 1 的示意图和力 F 2 的力臂 l 2 。38．请用笔画线代替导线，将图中的三孔插座、电灯和开关正确连入家庭电路中。

　九、实验探究题（本题包括2个小题，每空2分，第39小题10分，第40小题12分，共22分。请将答案填写在答题卡相应的位置。）39．在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中，某同学提出了如下的猜想：①浮力的大小可能跟物体浸入液体中的深度有关；②浮力的大小可能跟物体排开液体的体积有关；③浮力的大小可能跟液体的密度有关。并做了如下图所示的实验，请根据要求完成下列问题：（1）图C中物体所受的浮力为 N；（2）由图D和图 可验证猜想③；（3）该同学由图B和图C能否得出“浮力的大小跟浸入液体中的深度有关”的结论？答：

　（填“能”或“不能”）

　理由是（4）本实验中盐水的密度为 kg/m 3 。（ρ 水 =1.0×10 3 kg/m 3 ，g取10N/kg)题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难九实验题 39 影响浮力大小的因素 课本改编P 51 4 4 2 10题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物39 5646 10 0 4.76 47.56%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难九实验题 40 电功率 新编 8 4 12题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物40 13153 12 0 4.88 40.68%40．小华在“测量小灯泡的额定功率”的实验中，电源电压为3V，小灯泡额定电压为2.5V。（1）为了完成实验，请用笔画线代替导线将图甲中的实物图补充完整（导线不能交叉）。实验次数 1 2 3电压 U /V 2.0 2.5 3.0电流 I /A 0.2 0.23甲 第40题图 乙（2）闭合开关S，移动滑片，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有明显示数,则发生此故障的原因可能是 。（3）排除故障后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，电压表示数为2.0V，为了测定小灯泡的额定功率，应将滑片向 端移动。（4）当电压表示数为2.5 V时，电流表示数如图乙所示，则表格中空白处的数据为 ,小灯泡的额定功率为 W。（5）小华通过计算发现，三次实验中小灯泡的电阻相差较大，其原因是 。

　十、计算题（本题包括2小题，41小题10分，42小题11分，共21分。要求写出必要的计算过程和文字说明。请将答案填写在答题卡相应的位置。）41．一辆从铜仁到梵净山的旅游大巴车，车与乘客的总质量为9000kg，车轮与地面的接触总面积为0.3m 2 。该大巴车在某段平直公路上匀速行驶6km，用时5min。（g取10N/kg）求：（1）该大巴车行驶的速度；（3分）（2）该大巴车对水平地面的压强；（4分）（3）若该大巴车发动机的额定功率为120kw，求发动机的牵引力。（3分）题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难十计算题 41 速度、压强、功率的计算 中考说明改编练习二第4页24题 7 3 10题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物41 17920 10 0 4.38 43.82%

　题型 题号 知识点 题源难度 总分值易 中 难十计算题 42 电热综合 中考说明改编练习一第4页24题 3 4 4 11题号 0分人数 最高分 最低分 平均分 得分率物42 25055 11 0 2.87 26.12%电热饮水机型号：XL-LS2017额定加热功率：1000W储水罐容积：1L

　额定保温功率：100W额定电压：220V 额定频率：50Hz42．如图甲是某品牌饮水机的简化电路图，该饮水机有加热和保温两种工作状态（由机内温控开关S 0 自动控制，），乙图是它的有关参数。已知c 水 =4.2×10 3 J/(kg·℃)，ρ水 =1.0×10 3 kg/m 3 。（1）S 0 闭合时饮水机处于 状态，此时电路中的电流是多大？（3分）（2）该饮水机在额定电压下，将装满储水罐的水从50℃加热至沸腾（当时气压为标准大气压），用时300s，求饮水机的加热效率。（4分）（3）若实际电压为200V，饮水机的加热效率保持不变，将装满储水罐的水从50℃加热至沸腾（当时气压为标准大气压），需用时多少秒。（4分）甲 乙第42题图

　2022年中考物理复习建议 一、将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化 重视三个问题： 1、重视课本中的黑体字 -------加强“知其然” 2、 重视课本中的探究实验 -------加强“知其所以然” 3、重视课本中的图片、“想想议议” 、课后题 -------加强知识的应用

　2022年中考物理复习建议 二、促进学生认知与思维能力发展、形成良好认知结构，加深对概念、规律的深度理解，促进逻辑记忆，使知识的掌握更为牢固持久 应做到： 1、突出重点知识，突破难点问题 ----加强知识的综合应用，重视分析问题的过程 2、重视实验探究能力培养 ----加强实验的操作，重视实验探究的分析过程

　2022年中考物理复习建议 三、培养学生分析、概括和记忆能力，促进知识迁移能力 四、弥补弱点，预防疏漏 五、充分关注教材资源，不要厚此薄彼 关注《信息的传递》《能源与可持续发展》

　（4）拼计算----过程、条理、规范物理试卷总体应考思路：（1）抓选择----限定时间（2）优填空----准确、正确（3）重实验----探究、设计、技能

　实验题：

　突出技能，强调创新，注重实验探究方法1. 控制变量法2. 等效替代法3. 理想模型法4. 科学推理法5. 转化法

　1. 控制变量法（1）探究蒸发的快慢与哪些因素有关（2）探究液体压强的大小与哪些因素有关（3）探究压力的作用效果与哪些因素有关（4）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（5）探究浮力的大小与哪些因素有关（6）探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关（7）探究动能的大小与哪些因素有关（8）探究重力势能的大小与哪些因素有关（9）探究导体的电阻与哪些因素有关（10）探究电流与电压的关系（11）探究电流与电阻的关系（12）探究电流做功的多少与哪些因素有关（13）探究电流的热效应与哪些因素有关（14）探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关

　2. 等效替代法（1）平面镜成像实验（2）合力与分力（例浮力）

　3. 理想模型法（1）匀速直线运动问题（2）光线来描述光的传播（反射、折射）（3）磁感线等来描述磁场的分布（4）滑轮组的省力原理（不计摩擦的理想情况）

　4. 科学推理法（1）研究牛顿第一定律（2）研究真空中能否传声（3）自然界总只有两种电荷

　5. 转换法（1）判断电流的大小---用灯的亮度或电流表的示数（2）描述分子的无规则运动-----用扩散现象（3）判断磁场是否存在------用小磁针是否转动（4）判断电磁铁磁性的强弱-----用吸引小铁钉的多少（5）研究内能与温度关系-----用温度计的示数（6）研究电热与电流、电阻的关系-----用温度计的示数或液柱上升的高度（7）探究动能的大小因素---用推动木块水平移动的距离

　方法6、逆向思维法：由电生磁想到磁生电方法7、类比法：电流类比水流、电压类比水压分子的动能类比物体的动能方法8、归纳法：验证杠杆的平衡条件方法9、比值定义法：速度、密度、功率意义方法10、累积法、图像法……

　祝老师们工作顺利谢谢！

篇八：九年级物理期中考试质量分析

　、 试题情况简评 1 ：

　期中考物理试卷主要特点：

　第一， 题型稳定， 试卷中， 题型包括填空、 选择、 简答、 实验、 计算题， 保持历年来中考命题的稳定性与持续性。

　第二， 以纲为纲， 以本为本。第三， 重点突出， 重视双基。

　2：

　试卷从平时教学实际出发， 结合学生熟悉的学习内容， 与学生生活中的物理知识相联系， 考查了的本阶段所学物理知识， 知识点覆盖面广， 难度适中， 没有偏题、 怪题。题目所要求解决的问题指向性准确， 学生不易产生歧意。

　总之， 试卷注重学生基本能力考察， 是一份能使学生接受的试卷。

　 3：

　填空题中有一个地方出错第14题后选填中 （填“小灯泡” ）应改为 （填“电压表” ）。二、 学生答卷情况的分析

　 通过对学生试卷认真、 仔细的批改， 对各题认真的研究分析， 对成绩客观 公正的分析比较来看, 整体还能达到了 预期测试的目的。

　通过这次考试真实的检测了 九年级学生这半学期来的学习情况， 好的方面及存在的问题, 以及教学中好的措施和存在的不足, 这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础, 为下阶段教学指明方向。

　1：

　大部分学生答题时还能较好的按要求作答。

　2：

　但一些学生对基本概念、 基本技能掌握不够。

　如第3、 4、 7、 9题。

　3：

　大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手， 出错率较高。

　如第5、 19题。

　4：

　答题规范性不强， 计算题板书不规范， 数据无单位， 不写公式或符号乱用， 如第18、 26题。

　5：

　实验, 探究题学生得分率低. 如第21、 22题, 学生没有理解探究内容的内涵导致错误.三、 在教学过程中的一些建议和看法。

　1 ：

　立足《课程标准》， 作好教学工作。

　2：

　对基本知识、 基本技能教学要扎实。

　概念的意义、 运用要清晰， 教学举例要典型性、 示范性。

　实验教学要予以足够的重视， 在实验中引导学生关注实验想象， 思考实验设计的个环节意义， 解决实验中一些技术问题。

　实验后， 再进行有关的实验题讨论， 巩固所得知识经验， 提高实验能力。

　3: 教学中更加强调基础知识的学习， 进一步加强对学生能力方面的培养， 注重过程性分析与表达描述， 强调物理现象的准确分析理解， 在指导学生学知识的基础上， 更加关心

　学生对物理规律的正确运用。

　4: 对研究物理问题的科学方法教学， 要加强方法运用的意义讲解， 要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解， 引起学生的重视和教会运用。

　5: 教学中注意学生良好的学习习惯养成。

　数据、 计算公式、 步骤、 单位书写的规范要求等不可放松。

　6: 教学的同时， 较强对学生多方面指导。

　指导学生审题方法； 纠正物理名词中错别字；强化计算训练等等， 提高学生综合能力。

　 物理中学：

　张艳芳

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