公办小学思政课建设工作实施方案资料3篇

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篇一：公办小学思政课建设工作实施方案资料

　公办小学思政课建设工作实施方案资料 3 篇

　思政，读音是 shèng，中文语言，解释为思行善政。今天精心准备了公办小学思政课建设工作实施方案资料 3 篇，希望对大家有所帮助！

　公办小学思政课建设工作实施方案资料 1 篇

　为贯彻不忘初心，牢记使命主题教育，执行立德树人的根本任务，构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思想政治教育，制定本实施方案。

　一、指导思想。

　以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，深入学习贯彻思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思想政治工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统一，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的中国特色社会主义班子。

　二、建设目标。

　(一)深入挖掘学校各课程思想政治要素，抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思想政治教育功能，切实贯彻思想政

　治工作教育教育全过程，提高思想政治教育的亲和力和目标，形成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思想政治工作。

　(二)培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列可推进的课程思政教育改革的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。

　三、建设内容。

　(一)推进课程教育改革，挖掘课程思政要素。

　1.教育内容融入思想教育。各课程包含丰富的思想政治教育要素，发挥思想政治教育功能，在传道教学混乱中大街，启发大智。融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。

　根据不同学科的性质特征，把握发掘的重点。语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践社会主义核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神，培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的

　文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国主义、民族感情渗透到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制定融入思想教学的方案，加强教材建设，辅导老师在教案中加入思政内容，切实让思想教学在各科教学中落地生根。

　2.教学方法突出能力培养。课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的统一。要突出学员主体地位、师资主导作用，加大学员实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变，更加关注学生的综合发展、学习过程和学习效果。注意构建良好的师生关系，在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学生。提升教学技能，优化教学方式，推广案例式、项目式、团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在课程教育过程和教育资源建设中的应用，实现信息技术与教育教育的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育体系结构性变革，教育方法和手段改革必须为全面实现课程思政的目标提供服务。

　3.课程评价注重价值引领。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建设中，重视价值领先功能的增强和发挥作为首要因素。从源头、目标和过程中加强所有课程具有育德功能的

　教育理念，通过一系列教育建设、运行和管理环节落实这一理念。

　(二)加强教师团队建设，提高教师育人能力。

　加强师德师风建设，加强教师思想政治教育，坚定四大自信，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、会典范。转变教师重知识传授、能力培养、轻价值领先的观念，以多种方式引导所有教师确立课程思政的理念，将思想领先和价值观融入课程目标。充分利用教研小组的讨论、老教师的帮助带、教材教案的集体准备、本学科优秀教师的领导示范作用等手段，开展课程思政技能培养。学校应充分利用入社训练、专题训练、专业研讨、集体准备课程等手段，加强课程思政教育的改革和交流，使许多教师能够利用课程主讲、现场回答、在线交流、课程反馈、实践教育等方式，将知识传授、能力培养、价值引导融入各课程的教育全过程。

　四、保障措施。

　(1)加强组织领导，完善规章制度。

　成立校长和分管教育学校领导和有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统一推进全校课程思政教育改革。加强制度设计和完善，将全员全过程全方位育人理念纳入学校事业发展规划和发展战略，加强顶层设计，重点研究制定课程思考政策措施。

　(二)加强协同联动，形成育人合力。

　学校各部门合作的课程思政教育教育改革机制，构建各学科

　体系间课程教师交流与左右联动机制，定期开展调查和特别研究，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教育改革落实。

　(3)加强工作评估，加强激励引导。

　定期评估课程思政工作实施情况，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰，促进整改。将教师参与课程思政教育改革情况和课程思政效果作为教师评价、评价奖励、选拔训练的重要依据改革学生课程学习评价方式，将价值领导、知识传授、能力培养的教育目标纳入学生课程学习评价。

　公办小学思政课建设工作实施方案资料 2 篇

　为进一步贯彻落实中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育决策，全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，根据《江苏省中小学常规管理规范》要求，特制定素质教育实施方案。

　一、指导思想。

　以邓小平理论、三大代表重要思想和党的十六大精神为导向，力争全面提升教学质量，大力培养合格加特长的人才。进一步释放思想，改善教育方法，更新教育手段，加强质量意识，规范教育管理，加强科学研究兴学校校园文化建设，优化教育环境，加强艺术教育，建立学校、家庭、社会网络教育。努力将我校打造出校园环境优美、管理科学规范、教学风格严谨、教学手段优化、氛围积极向上的学校。

　二、目标任务。

　 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长、副校长、教导、总务主任、工作团队为成员的小学素质教育领导小组。建立自我评价制度，分工负责，各部门工作，团结一致，分工合作的班级教师具体抓住，教育教育工作有人抓住，项目有人管理，件件抓住。

　实施资质教育领导小组。

　领导:王世和。

　成员:王爱东徐龙桂孙宽亮高正荣朱建孙新龙陆继飞。

　2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低在于教师。学校的所有工作都是教师的事。学校没有小事，有教育的学校没有闲人，每个人都养育人。努力建立思想优秀、业务精通、文明勤奋、人表教师队伍。注重加强师德师风建设，引导师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。加强学校民主建设，发挥工作团队作用，努力实现三风取得质的飞跃。

　3.全面提高质量，创造特色。德育为首，五育并举，以素质教育决定和基础教育决定等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。要求管理质量，严格执行中小学课堂教学常规，探索小班教学的有效管理模式。要求科学研究高效、务实，认真开展适合学校实际的教育研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业务熟悉、创新的教育风格。

　4、严格执行计划，实行课程刚性化管理，开设各课程，扎

　实推进素质教育。切实转变教学观念，扎实推进课程改革，努力培养学生创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动、信息技术等综合实践活动。从个人教育开始，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理质量。积极进行考评制度改革。

　5、积极多渠道筹集资金，努力改善办学条件。加快教育信息化、现代化步伐。开设信息技术教育课，普及信息技术基础教育，继续掌握辅助设备的管理和维护。

　6、抓住创安、普法、行评工作，根据学校实际情况，大力做好创安、普法、行评工作。加强对学校各重点关键部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任书，加强教学，提高学生自防、自教、自护的意识和能力，杜绝一切安全事故。认真开展普法教育，依法治学，依法办学。加强自律，切实把握行风建设，使学校成为大众满意的教育。

　三、方法和措施。

　()、加强学习管理。

　加强邓小平理论、三代表重要思想学习，提高政治理论水平，坚持正确的学校方向二加强国家教育方针、政策、法规学习，加强法律意识三加强教育理论学习，认真学习素质教育理论和课程改革理念，确立现代教育理念。提高自己素质四强化学校间交流，提高竞争意识五强化教育改革文件学习，提高改革意识六认真组织教师学习深化教育改革，全面推进素质教育决定，明确教育教育方向和工作要求。

　 客户，加强团队建设。

　1、加强干部队伍建设，提高学校制度化科学化管理水平。

　一是加强思想作风建设，重点提高校长、中层干部依法办学意识、素质教育意识、教育改革意识、科学管理意识、民主管理意识、廉政、勤政意识，以身作则，廉洁奉公，增强事业心和责任感。二是加强人事制度改革，实行中层以上干部竞争工作制度。

　2.加强教师队伍的建设。

　⑴构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际效果。政治学习有制度，有学习时间，有计划，有目标，有步骤，有方法，有总结，有反馈，有审计等，有条不紊地实行。加强三师工程建设，以师德、师能、师魂为主要内容，采取多种形式，立师德、强师能、铸造师魂。有机结合教育人员的责任感、技能技能和教育和教育艺术的修炼和追求。对照评价标准，向全体教职工明确提出政治素质要求，以师德建设为主，每位教师都要努力修改自己。认真贯彻中小学教师职业道德规范，开展职业道德承诺等教育活动，以教育线优秀教师的先进事迹和其他行业出现的艰苦创业的先进人物事迹等为榜样，让教师有榜样，有目标，成为教师，成为德高榜样。改革管理体制，建立教师工作评价指标体系，客观评价教师工作业绩。严禁体罚和变相体罚学生，免除乱收费和未经许可为学生征收学习资料，防止教师从事第二职业和集体补习。

　⑶优化教师结构:完善学科结构，加强音、美、体、劳等教师

　培训，配备专业(兼职)教师。

　⑶加强科学研究的兴教。开展校本教育业务培训，通过自学、培训、岗位培训提高教师学历水平和业务素质，专业以上学历教师达到 50%以上。进一步做好教师培训工作，力争至少 90%以上参加一次县级以上培训。健全每个人都报课，每个人都参加评价课，每个人都参加课题研究的教育研究制度。面对实际，追求现实，教师制定自己的实验和课题，结合平时的教育实践开始研究。教师认真总结教育经验，写教育论文和教后反省，学校积极建立活动平台，积极开展各种教育竞赛，讨论交流活动，每年至少编辑论文。

　⑶加强制度建设。健全职场责任和目标责任制二完善教师评价奖惩制度三进一步完善学校相关管理制度。

　③加强教育教育管理。

　1.德育工作。

　以《小学德育纲要》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据，以教会学生学会做人(关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌)为基本目标，注意德育工作的针对性和实效性。

　(1)认真开展五爱教育。进行国旗、国徽、国歌教育，激发爱国之情。学校坚持每学期开展热爱国旗、国徽、国歌为中心的教育活动。要求学生做到三会：会画国旗、会讲国旗、国徽图案的意义，会唱国歌。结合开展祖国在我心中故事演讲会，开展爱国、立志、成才读书活动;结合晨会、班队会讲英雄故事，排演歌颂祖

　国的文艺节目，举办热爱国旗诗歌朗诵会。规范升旗仪式，精心设计国旗下讲话，做到爱国主义教育持之以恒，细雨润物，激励同学们的爱国之情。

　充分利用德育基地开展活动，进行知我祖国，爱我人民教育。开展心中有祖国、心中有人民教育活动。举办爱祖国、爱家乡手抄报展评，祖国之最知多少读书竞赛，爱国歌曲演唱会，使学生懂得爱国主义精神是中华民族的永恒主题。从知祖国、爱祖国到爱人民，坚定同学们的报国之心。全体教师充分发挥学科教学的主渠道作用，注意挖掘教材中的爱国主义素材。寓爱国主义教育于教材内容之中，使学生受到潜移默化的教育。有机地把爱国主义教育与爱家乡、爱学校联系起来。

　优化育人环境，构建环境文化，熏陶学生心灵。环境文化是校园文化建设的主体部分，应成为德育工作主阵地。抓好教室环境、墙报书法、图书阅览、校园广播站建设。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育。

　抓好活动文化，丰富业余活...

篇二：公办小学思政课建设工作实施方案资料

　为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，根据我县中小学校思政课建设实践，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思政课，结合我县的具体情况，制定中小学校思政课一体化建设工作实施方案。

　一、成立思政课一体化建设领导小组 组长：略 副组长：略 下设办公室：略 成 员：略 二、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　三、总体目标

　按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建“课程建设一体化、育人载体一体化、教学教研一体化、目标任务一体化、课程评价一体化”的思想政治教育工作一体化体系，引导中小学教师自觉将思政教育融入各类课程教学，启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政育人体系，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。

　四、基本原则 (一)坚持顶层设计。根据中小学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高中小学教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

　(二)坚持改革创新。引导中小学教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中想应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

　(三)坚持分类指导。在中小学思政课一体化建设过程中，小学阶段重在开展启蒙性学习，重在培养学生的道德情感；初中阶段重在开展体验性学习，重在打牢思想基础；高中阶段重在开展常识性学习，重在提升政治素养。注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课

　的育人作用，明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。

　五、具体措施 (一)挖掘课程思政元素 1.增强知识文化教育课程育人功能 根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培养科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体验教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。

　2.以校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程

　根据我县中小学办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。各中小学结合各自不同校园文化的优势，充分挖掘当地红色资源和优秀传统文化资源，结合我县革命先烈王经燕、张朝燮典型事迹开展红色教育，传承红色基因。组织开展研学旅行活动，让学生实地感受我县名胜风景、历史文化、名人轶事、优良家风等教育，增强自豪感和爱家乡真情。组织举办中华优秀文化讲座、演讲、知识竞赛等，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。

　(二)加强师资队伍建设 加强中小学教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式引导中小学教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。加强选派优秀骨干教师参加思政课省市“国培计划”“省培计划”，并在全县范围每学年开展一次思政学科教师的全员培训，努力提升思政教师的教学水平和学科素养。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、学科先进模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培训。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

　(三)完善教学质量监控体系 在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“立德树人”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教学理念，并在教学设计、知识传授和教学管理等环节落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课、公开课、示范课、优质课等课程评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准(含学生评教、督导评课、同行听课、常规检查等)的制定中设置“立德树人”观测点。

　六、工作安排 为了切实抓实抓好中小学思政一体化建设，更好的推进中小学思政一体化进程，结合我县教育教学实际，分别对全县五个教学片区中小学思政一体化建设实行“统一部署，分片开展，逐步落实，责任到人”。具体划分如下：

　**中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责； **中小学由**负责。

　各负责人主要对该片区中小学思政一体化建设的开展进行指导和督查。

　(一)建设课程思政示范课程 每学年度中小学各学科完成课程思政建设，各片区中小学校每学科思政示范课程不少于 10 节。

　思政示范课的标准如下：

　结合课程教学内容时间，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件(新教案)。

　(二)完善课程思政育人评价体系 结合习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行学校党组织书记、校长带头抓思政课机制，每学期至少给学生讲授 4个课时思政课；严格执行学校领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。教育主管部门要将参加省市思政课培训、县级全员培训、各校自主安排思政教师培训内容和中小学思政课一体化建设纳入对学校督导检查的重要内容。

　(三)开展集体备课活动 各中小学以片区为单位全面开展思政课集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝集智慧，提升思政课教学效果。每学年思政集体备课不得少于 4 节。

　(四)开展课程思政示范课听课活动

　各片区中小学每学年各学科推出 1—2 个思政课示范课堂，开展1 次以上学科教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉，听课人员听课后必须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计交学校教务处备案，学期结束后统一交该片区中小学思政一体化建设负责人。

　(五)开展思政课授课评比活动 各片区中小学每学年度要组织 1 次课程思政授课评比，对获奖教师给予表彰(活动开展情况要保存好相关资料)。

　七、保障措施 (一)加强组织领导 各中小学要成立由学校党组织书记(校长)任组长，德育副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。

　(二)加强协同联动 各中小学要加强教务处、德育处、总务处、团委(少先队)等相关部门工作联动，以学校的思想政治(道德与法治)、历史教师为骨干，以语文教师为助手，明确责任，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。

　(三)强化工作考核 各中小学要建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思

　政效果作为教师业绩考核评价、评优奖励的重要依据；把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入学校目标考评。

　(四)加强校际合作 各中小学在基于打造本校思政课亮点的同时，要采取“走出去请进来”的方式方法，积极开展校际间片区间的交流合作，观摩研讨，互促互进，有效推进全县中小学校思想政治教育一体化建设。

篇三：公办小学思政课建设工作实施方案资料

　东孟小学思政课实施方案 1

　为落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，进一步提高我校思想政治理论课教育教学质量，切实增强大学生的获得感，按照吉林省高校工委《关于开展 2xx 年高校思想政治理论课教学质量年专项工作的通知》要求，结合我校实际，制定专项工作实施方案如下。

　一、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础

　成立以院长、党委负责人为组长的长春大学旅游学院思想政治工作领导小组，学院领导班子成员为副组长，主要部门负责同志为小组成员。思想政治工作领导小组负责统筹领导、规划学院思想政治建设工作。领导小组下设办公室，办公室设在党委工作部，负责全院思想政治建设工作评价考核体系的制定以及实施。

　思想政治工作领导小组

　组 长

　副组长

　成 员

　思想政治工作领导小组办公室

　主 任

　副主任

　二、坚持问题导向，全面开展思政课建设情况调研

　紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强大学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。

　深入开展校、院(部)、教研室三级调研督查。从 5 月上旬开始，一是由我校校长、党委负责人等同志组成调研督查组，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、人才体系、保障体系建设等方面内容，开展专项调研督查。二是深入开展对我校思政课建设情况调研;发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。三是要重点围绕 5 方案实施以来的有效

　做法和突出问题、队伍建设方面的成绩和不足、教学方法改革创新方面的情况等，认真开展一次思政课建设情况梳理自查。6 月 15 日前，将我校思政课建设创新情况、特色做法和工作案例形成不超过 3 字的调研报告，报省教育厅高校思政处。

　全面开展校、院(部)、教研室三级听课。从 5 月份开始，一是配合做好教育部专家和吉林省高校工委调研督查组来我校听课指导工作;听课范围做到本专科思政课程全覆盖。二是我校党政主要领导深入本校思政课堂听课，5 月份开始实施，全年听课不少于 4 学时。三是组织开展思政课教师相互听课、评课活动，做到思政课教师全覆盖。

　召开我校思政课教学质量建设研讨会，重点研究我校思政课教学质量建设存在的问题及解决办法。6 月份参加在吉林农业大学召开的全省高校思政课教学质量建设研讨会。

　三、强化课堂教学，全面推进思政课教学方法改革

　坚持我校思政课在改进中加强、在创新中提升的要求，着力推进思政课教学方法改革;着力提高课堂教学质量，着力增强大学生的获得感，着力提升思政课教学的亲和力和针对性。

　按照省高校工委文件要求，6 月 15 日前向省教育厅报送一项思政课建设优秀工作案例，篇幅不超过 2 字;向省教育厅推荐 1 名优秀一线思政课教师，推荐材料篇幅 1 左右字。

　实施思政课教学改革创新发展基金项目和精品课建设项目，推进我校思政课教学方法创新、教学体系创新、教学模式创新。

　组织评选我校思政课“精彩一课”，1 月份，参加全省高校思政课“精彩一课”评选活动，提升我校思政课教师教学水平，提高思政课课堂教学效果。

　组织开展我校思政课教学展示活动。1 月下旬，开展各门思政课课程集中展示活动和青年教师观摩课活动。

　四、突出队伍建设，全面提高思政课教师教学素质

　重点围绕提高我校思政课教师教学水平、科研能力、学科素养加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。

　鼓励支持思政课教师开展科研课题研究。积极申报教育部和省教育厅“十三五”科研规划项目高校思想政治工作专项科研课题，积极申报学校创新发展基金项目、校级本科优秀教学团队。

　建立马克思主义理论人才支持培养机制。积极鼓励青年教师参加《吉林省普通高校马克思主义理论人才支持培养计划》，包括《长白山学者专项培养计划》、《教学名师培养计划》、《骨干教师培养计划》、《教学团队建设培养计划》，为加强思政课质量建设提供有力支撑。

　切实加强思政课教师培训研修工作。8 月份，力争参加中宣部、教育部组织的形势与政

　策课骨干教师培训班。9 月份，参加在省委党校举办全省高校哲学社会科学骨干教师培训班。暑假期间，拟参加省教育厅组织的我省高校百名思政课骨干教师分赴教育部上海、延安等实践研修基地进行实践研修，进一步开阔思政课教师视野。费用从中宣部、教育部、省教育厅相关文件中规定的每年每生 2 元思政课专项费用中支出。

　推进我校按规定比例配备思政课教师。按照师生比不低于 135 的标准设置专职思政课教师岗位。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的辅导员、班主任骨干兼任思政课教师。

　五、做好协同协作，全面构建思政课建设大格局

　坚持内外结合，做好协同协作，协调课内外、校内外、行内外等各种资源，有效凝聚全校思政课建设工作合力，努力营造提高思政课建设质量的良好氛围和环境。

　 修订人才培养方案，提升思政课内涵建设。根据中宣部、教育部“5 方案”和教育部《高校思想政治理论课建设标准》(教社科[215]3 号)规定，合理调整思政课程理论课及实践课时比例。以应用型人才培养为目标，改革实践环节授课形式，提升思政课内涵建设水平。

　 加强思政课教学改革，课堂教学与社会实践紧密结合。

　(1)社会实践。每学期末布置 1-2 个题目，学生利用放假时间进行社会调查，开学初上交一份调查报告，从中选出优秀的做一个调查报告汇报会。

　(2)校园实践。每学期组织学生进行读书实践活动，提高大学生读书的积极性。

　每学期我们搞了“探索人生求真谛、读书实践普华章”的读书实践活动。每学期我们在学生中搞 5-7个题目的主题说课活动。

　(3)课堂实践。在课堂结合理论教学开展理论研讨活动。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》每学期有两周专项实践周。结合现实热点问题，分组讨论，每组选出代表发言，举行演讲比赛，设立一、二、三等奖和优秀奖，列为学生平时成绩。占学生总成绩的 1%。

　(4)网络实践。利用网络进行实践教学，建立思政课网站，上传资料、课件和教案，同时在个别班级使用对分易 APP，充分利用网络技术点名、 讨论、投票、在线练习等，推动思政课信息化建设。

　用好全国重点马克思主义学院资源。加强同吉林大学和东北师范大学马克思主义学院(部)沟通联系，建立教学科研常态化学习交流机制，聘请全国重点马院专家(吉林大学、东北师大))作为我校特聘教授，不定期开设专题讲座，推进提高我校思政课建设水平。

　 继续加强我院青年马克思主义工程学会建设和大学生马克思主义自学组织联盟建设。学校各部门要继续做好对大学生马克思主义自学组织联盟的指导工作，学校党委要安排思政课教师担任青马学会和大学生自学组织理论导师，做好对我校大学生自学组织的扶持工作。

　继续推进思政课与大学生日常思想政治教育紧密结合。整合实践教学力量，形成思政教

　学部、宣传部、教务处、学工处、团委等部门协调配合的工作机制，把思政课实践教学融入社会实践和社团活动当中。

　六、加强监督保障，全面完成质量年各项工作任务

　为确保思政课教学质量年专项工作取得实实在在的效果，应做好以下工作。

　加强对质量年专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量年各项工作扎实推进，成立质量年专项工作领导小组，由校长、党委负责人担任组长。领导小组负责制定质量年专项工作《实施方案》，统筹安排调度指导我校思政课教学质量年各项工作。

　切实履行我校落实质量年专项工作主体责任。要把思政课教学质量年专项工作纳入学校年度重点工作，确保我校思政课教学质量年工作取得明显成效。

　报送我校思政课质量年专项工作具体方案。在吃透质量年专项工作教育部《总体方案》和省教育厅《实施方案》精神的基础上，结合我校实际制定我校思政课教学质量年专项工作具体方案。在 5 月 2 日前将我校方案报省教育厅高校思政处。

　加强对我校思政课建设情况督导检查。以省教育厅制定的《吉林省普通高校思想政治理论课建设创新计划综合评价体系(试行)》为我校思政课建设的重要参照和督导评估的基本依据，切实加强对我校思政课建设情况的日常督查，定期组织专家组进行全面督查。

　东孟小学思政课实施方案 2

　新时代，要进一步改进思想政治课，使其适应教育现代化发展需求，满足学生成长需要，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，中小学校应从五个方面作出新思考，实施新作为。

　以新思想统领全局，突出思政课时代性

　学校要上好思想政治课，首先必须用新思想统领思想政治课教学。新思想既不能笼统照搬上级领导部门的政策、文件、讲话，也不能依赖经验和惯性，更不能偏离方向进行所谓“创新”。新思想的主要来源，一是认真系统深入地学习有关讲话、文件，吃透精神，确定主旨，将其与学校实际相结合，内化成思想，外化为方案;二是根据本校、本市、自治区、国家乃至全球教育发展现状和趋势，对思政课作出前瞻性规划，主动作为，积极探索，在实践中验证新思想，提炼新思想;三是要把思政课放到整个教育、整个社会系统中去思考、去谋划，使其置身于家乡发展、祖国建设和中华民族伟大复兴的大背景中，根据社会赋予教育的使命去思考学校思政课教学。

　只有用新思想统领全局，思政课才能既完成国家规定动作又落实地方自选动作，既坚持社会主义方向又结合本土实际，既解决现实问题又兼顾未来发展，既扎根校园又心系全局，使思政课与时代合拍、与社会同步，突出思政课教育的时代性。

　落实党的领导，确保思政课方向性

　当前，中小学校对于加强党对教育的全面领导，加强党对思政课的领导有高度共识，但在实际工作中，还存在一些影响思政课开展的问题。

　全面落实党的领导，着重要解决三个问题。一是解决好人的问题。党政齐抓共管，各部门更须各司其职。书记要理直气壮地抓思政教育，自觉履行好领导核心职责，校长则要大力支持书记，配齐支部书记、委员，培养优秀的思政课教师。二是解决好机制的问题。要坚持党组织的统一领导，打造党建和教学两支思政课队伍，实现学生德育、教师师德建设和学生思政教育的三融合，落实制度建设、课程设置、评价考核、薪酬待遇四个保障。三是解决好事的问题。书记承担把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，避免管得过多、过细，影响校长作用的发挥;校长则要落实好思想政治课的具体工作，尤其要注意在学生德育、师德建设、学生思政教育等方面党建队伍和教学队伍的分工合作。

　聚焦“培养什么人”，明确思政课指向性

　实际的思政课教学重视内容、热衷途径、喜欢方法，但对思政课目标研究不够、聚焦不够的现象比较突出。一些教师在“怎样培养人”上下了功夫、花了力气，但对思政课的出发点和落脚点即“培养什么人”思考不够。只有将国家层面的培养目标“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、普通高中“进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力”的培养目标、普通高中德育目标以及各个学校具体的培养目标有机结合起来，实现目标和路径的统一，才能使思政课的目标具有鲜明的方向性。思政课只有明确培养目标，才不至于面面俱到而弱化重点;只有聚焦于培养目标，才不至于在诸多要求中偏离方向。

　坚定教师理想信念，增强思政课引领性

　加强教师的理想信念教育，对于思政课创新具有重要意义。教师言行中所体现的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心会对学生的价值取向和价值选择产生潜移默化的影响。

　教师理想信念教育，要将方法、情感和精神紧密结合起来。一是要加强对教职工“四个自信”“五个认同”的教育;二是要发挥党员榜样示范作用，率先成为广大师生坚定理想信念的标杆;三是要提升全体教师素养，教师率先成为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的人，才能成为学生的榜样;四是要把理想信念教育制度化、规范化、校本化，在学校时时处处听得到、看得见、讲得清;五是要从加强教师职业认同感入手，增强教师社会使命感和自豪感，发挥积极性、主动性、创造性。

　正如帕克·帕尔默所言“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的;把教学缩减为纯情感的，它就成了自我陶醉;把教学缩减为纯精神的，它就丧失了现实世界之根基。”教师坚定了理想信念，其引领作用才能真正发挥。

　实施“三化”路径，提高思政课实效性

　所谓“三化”是指我校根据当前思政课特点，在实践中初步总结出来的“思想政治教育序列化、重点问题解决案例化、学科思想政治精品化”实施路径。

　“思想政治教育序列化”是指学校根据当前思政课现状，从时间、内容、途径、评价、师资等方面对其科学规划，制定...

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