新统编人教版7篇
新统编人教版7篇新统编人教版 （新）人教版高中生物（必修11）全册教材“问题探讨++探究实践++思考讨论”汇总解析 第第11章 走近细胞..下面是小编为大家整理的新统编人教版7篇,供大家参考。
篇一：新统编人教版
新）人教版高中生物（必修 1 1 ）全册 教材 “问题探讨+ + 探究实践+ + 思考讨论”汇总解析第 第 1 1 章
走近细胞. .
第 第 1 1 节
细胞是生命活动的基本单位
【问题探讨】。
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1. 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据? ?
可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成;或者.查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。
2. 与同学相互评价各自的证据是否正确和充分。
提示：评价时注重证据获取的可行性和科学性。
【思考讨论】
p3 —4 4 ：分析细胞学说建立的过程
1.通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。
2.可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性， 由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入地开展研究。
3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史;细胞学说主要阐明了生物界的统-性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
4.通过分析细胞学说建立的过程，领悟到的科学发现具有以下的特点。
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3 )科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
p7 ：从细胞的视角看生命世界
1.叶的表皮细胞主要起保护作用;心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体;大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
(通过上面 3 个问题的讨论可以看出，动植物体的生命活动是靠一个个细胞完成的。) 4.生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用.才能保持生物圈中的碳氧平衡。
第 第 2 2 节
细胞的多样性和统一性
【问题探讨】
看看右图中的四张照片，是否似曾相识? ? 这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。
讨论：
1.图中共有几种细胞?它们的名称分别是什么?有哪些共同的结构? 从图中至少可以看出 5 种细胞，它们分别是:红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有细胞膜.细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞璧，人的成熟红细胞没有细胞核)。
2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。
细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同.是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用;洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
【探究•实践】
p9 — 10 ：使用高倍显微镜观察几种细胞
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是: (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央; (2)转动转换器,用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到
看清楚物像为止。
2.这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是:这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。
第 第 2 2 章组成细胞的分子
第 第 1 1 节
细胞中的元素和化合物
【问题探讨】
比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，你能提出什么问题? ?就自己提出的问题与其他同学交流。
为什么组成地壳和细胞的各种元素的相对含量差异很大? 【思考•讨论】
p16 ：比较组成玉米细胞和人体细胞的元素及含量
1.在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素是一一样的，都是 C. H、O. N。这是因为玉米和人都是生物，组成它们的主要成分都是水、糖类、脂类和蛋白质等物质，这些物质含有 C、H、O,蛋白质中还含有大量的 N 元素。
2.细胞中有些元素含量很少。但是却有重要作用，如在玉米细胞中，s 只有 0.17%，Mg 只有 0.18%，但很多蛋白质都含有 S,叶绿体中的叶绿素分子就含有 Mg 如果缺少 S 或 Mg，细胞就不能合成这些蛋白质或叶绿素。
3.组成玉米细胞中氧元素的含量明显要高于人体细胞，而氮元素的含量明显又低于人体细胞，这说明玉米细胞和人体细胞中的不同有机物的含量有差别，如玉米细胞中的糖类要多一些， 而人体细胞中的蛋白质的含量要多一些; Ca 元索的含量也有区别，这与玉米和人体的物质和结构组成有关。
【探究•实践】
p18 — 19 ：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1.略。
2.略。
3.不同生物材料中有机化合物的种类、含量有差异，因此在日常膳食中要遵循“多样、均衡"的原则，满足机体生命活动的需要。
第 第 2 2 节
细胞中的无机物
【问题探讨】
右侧是某种运动员饮料的化学成分表。请回忆初中所学知识，结合此表讨论以下问题。
讨论：
1. 喝饮料主要是给身体补充水。水在细胞中起什么作用? ?
水在细胞中的作用主要表现在以下几个方面。水是细胞结构的重要组成成分;水是细胞内的良好溶剂，许多种物质必须溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与;多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中;通过水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物运送到排泄器官或者直接排出体外。总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。
2. 表中哪些成分属于无机盐? ? 为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐? ? 无机盐在细胞的生活中起什么作用? ?
表中的氯化钠、氯化钾、磷酸二氢钠、磷酸二氢钾、碳酸氢钠等都属于无机盐，它们在饮料中以离子的形式存在。运动员在运动中会大量出汗，出汗时人体会排出大量无机盐，所以要给他们补充无机盐。无机盐可以调节细胞的生命活动，也是许多有机物的重要组成成分。
【思考•讨论】
p22 ：无机盐的作用
1.光合作用的正常进行不能缺少叶绿素,而叶绿素的分子结构中不能缺少的元素之一就是 Mg。
Mg 是叶绿素的组成元素之一，因此，它对于光合作用具有重要意义。缺 Mg 使叶绿素的形成受到阻碍，进而影响光合作用。
2.人体内血红蛋白和红细胞的减少都可以导致贫血。血红蛋白的分子结构不能缺少的一种元素就是 Fe。缺 Fe 会导致血红蛋白的合成障碍，从而引起贫血。缺铁性贫血是一种常见的贫血症。
3.这说明了 P 对于植物正常的生长发育是必不可少的。P 作为植物生长发育所必需的大量元素之一，是许多重要化合物(如核酸、ATP 等)和生物膜等的重要组成成分，也在光合作用和呼吸作用等与能量代谢有关的反应中扮演重要角色。当 P供应不足时，核酸的合成会受到影响，并会波及蛋白质的合成，还会影响体内糖
类的代谢。因此，缺乏 P 的植株会由于糖类代谢障碍而出现叶片颜色异常，并且长得矮小、结实率低。
第 第 3 3 节
细胞中的糖类和脂质
【问题探讨】
在科学研究和制药等领域，经常要 进行动物细胞培养。体外培养动物细胞时，需要为细胞分裂和生长提供营养。绝大多数情况下，培养基中都会有葡萄糖。
讨论：
1. 对于培养的细胞来说，葡萄糖可能起什么作用? ?
糖类是细胞生命活动所需要的主要能源物质。
2. 在培养脂肪细胞时，即便没有向培养基中添加脂，新形成的脂肪细胞中也会出现油滴。这说明什么? ?
这说明细胞可以将葡萄糖转化为脂肪。
【思考•讨论】
p26：脂肪的作用 1.脂肪主要分布在人和动物体内的皮下大网膜和肠系膜等部位。某些动物还在特定的部位储存脂肪，如骆驼的驼峰。
2.花生、油菜、大豆、向日葵、松、核桃、蓖麻等植物都含有较多的脂肪，这些植物的脂肪多储存在它们的种子里。
3.脂肪除了可以储存大量能量，还具有隔热、保温和级冲的作用，可以有效地保护动物和人体的内脏器官。
4.相关内容可参考“背景资料”中的“关于脂肪和胆固醇的争议"。
第 第 4 4 节
蛋白质是生命活动的主要承担者
【问题探讨】
从某些动物组织中提取的胶原蛋白，可以用来制作手术缝合线。手术后过一段时间，这种缝合线就可以被人体. .。
组织吸收，从而避免拆线的痛苦。
讨论：
1. 为什么这种缝合线可以被人体组织吸收? ?
用某些动物组织提取的胶原蛋白制作手术缝合线，能够被人体组织吸收,是因为组成动物和人体的胶原蛋白是相似的物质。
2. 这种缝合线发生什么样的化学变化才能被吸收? ? 这对你认识蛋白质的化学组
成有什么启示? ?
这种手术缝合线要变为小分子物质才能被吸收，初中学习过食物中的蛋白质要分解为氨基酸才能被吸收，因此说蛋白质在化学组成上应该可以分为更小的分子。
【思考•讨论】
p29：氨基酸的结构特点 1.每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
2.“氨基酸”代表了氨基酸分子结构中的主要部分一氨基和羧基。
p31：氨基酸怎样构成蛋白质 1.氨基酸脱水缩合形成二肽、三...多肽; 一条肽链按照一定形态折叠、盘曲构成空间结构;多条肽链构成更为复杂的空间结构。
2.食物中的蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠肽酶等多种水解酶的作用，才能分解为氨基酸。这些氨基酸进人人体细胞后，要脱水缩合形成二肽、三....多肽，由多肽链构成人体蛋白质。人体蛋白质与食物中的蛋白质不一样，其具有完成人体生命活动的结构和功能。
第 第 5 5 节
核酸是遗传信息的携带者
【问题探讨】A DNA 指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。刑侦人员将从案发现场收集到的血液、头发等样品中 提取的 DNA ，与犯罪嫌疑人的 A DNA 进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
讨论：
1. 为什么 A DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息? ?
DNA 是遗传物质，携带有遗传信息，不同个体的遗传信息一般都有区别，因此，DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。
2. 你还能说出 A DNA 鉴定技术在其他方面的应用吗? ?
可以进行亲子鉴定;鉴别在地震等灾害中遇难亲属的遗体等。
第 第 3 3 章
细胞的基本结构
第 第 1 1 节
细胞膜的结构和功能
【问题探讨】
鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。用它染色时，死细胞会
被染成蓝色，而活细胞不会着色。
讨论：
1. 为什么活 细胞不能被染色，而死细胞能被染色? ?
活细胞的细胞膜具有选择透过性，染料台盼蓝是细胞不需要的物质，不易通过细胞膜，因此活细胞不被染色。死细胞的细胞膜失去控制物质进出细胞的功能，台吩蓝能通过细胞膜进入细胞，死细胞能被染成蓝色。
2. 据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么功能? ?
细胞膜作为细胞的边界，具有控制物质进出细胞的功能。
【思考•讨论】
p42：对细胞膜成分的探索 1.最初对细胞膜成分的认识，是通过对现象的推理分析得出的。
2.因为磷脂分子的“头部”亲水，“尾部”疏水，所以在水——空气的界面上磷脂分子是“头部”向下与水面接触，“尾部”则朝向空气的一面。科学家因测得从哺乳动物成熟的红细胞中提取的脂质，铺成单分子层的面积恰为红细胞表而积的 2 倍，才得出膜中的脂质必然排列为连续的两层这一结论。
3.由于磷脂分子有亲水的“头部”和疏水的“尾部”，在水溶液中，朝向水的是“头部”,“尾部”受水的排斥。当磷脂分子的内外两侧均是水环境时，磷脂分子的“尾部”相对排列在内侧，“头部”则分别朝向两侧水的环境，形成磷脂双分子层。细胞的内外环境都是水溶液，所以细胞膜磷脂分子的“头部”向着膜的内外两侧，而“尾部”相对排在内侧，形成磷脂双分子层。
4.如果将磷脂分子置于水—苯的混合溶剂中，磷脂的“头部"将与水接触，“尾部”与苯接触，磷脂分子分布成单层。
第 第 2 2 节
细胞器之间的分工合作
【问题探讨】9 C919 飞机是我国研制的新一代大型客机。研制 9 C919 飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发( ( 包括电缆、导管、发动机、座椅、座舱设备等) ) 、总装制造等部门。
讨论：
1. 如果缺少其中的某个部门，9 C919 飞机还能制造成功吗? ?
研制大飞机是一个复杂的系统工程，需要不同部门的合作与配合，缺少任何
-个部门都难以完成研制的工作。
2. 细胞中是否也具有多种不同的“部门”? ? 这些“部门”也存在类似的分工与合作吗? ?
细胞是一个更复杂的系统，细胞内分布着诸多的“部门”，它们既有分工又有合作,共同配合完成着生命活动。例如，分泌蛋白质的合成中，细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用。这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。
【探究•实践】
p50：用高倍显微镜观察叶绿体...
篇二：新统编人教版
导入满身的雪花 、 雪绣的花边 、 洁白的流苏 …… 这就是白桦 ， 这就是诗人叶赛宁笔下的白桦 。
今天 ， 让我们跟随诗人的吟诵 ， 走进俄罗斯的国树 —— 白桦 。
11
白桦
【新部编人教版】四年级下语文
走近作者
叶赛宁
俄罗斯田园派诗人。1912年毕业于师范学校。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集 《亡灵节》。1924年出版了轰动文坛的诗集 《莫斯科酒馆之音》。
学习目标
认识 “ 绣 、 潇 ” 等8 8 个生字 ， 会写 “ 桦 、 涂 ” 等11 个生字 ， 正确理解课文中的相关词语 。
有感情地朗读这首诗歌 ， 并用诗歌中的短语说说白桦给你留下的印象 。
感受诗歌的意境美 ， 体会诗人的情感 。
字 会 认 字
绣
x xi iù ù
刺绣 潇
x xā iāo o
绽
zhàn
朦
méng
胧
ló ng
潇洒 绽放 朦胧 朦胧 晖
h hu uī ī
余晖 徜
c c háng
徉
y y áng
徜徉 徜徉
xi iāo o
朗读课文
扫清障碍
潇 洒
zhàn
绽 放
我会认
xù iù
刺 绣
méng
ló ng
c háng yáng
徜
徉
huī
金 晖
朦
胧
字 会 写 字
桦
涂
茸
绣
潇
穗
朦
胧
寂
霞
抹
注意这些字的笔画顺序哟！
左右
结构
上下
结构
桦
绣
穗
寂
朦
茸
涂
潇
霞
胧
抹
识字方法
加一加：木+华=桦 月+蒙=朦 月+龙=胧
潇 xiāo
巧记：鲁肃水边戴草帽。
重难点字书写指导
注意是左右结构， “ 氵 ” 在 “ 艹 ” 左侧。
穗 suì 稻穗
第十三笔是一点。
谷穗
小鸟飞上白桦树 识字游戏
白桦
毛茸茸
绽放
金晖
朦胧
徜徉
词语解释
【毛茸茸】
细毛丛生的样子。
【潇洒】
形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束; ;
不拘谨的或无拘束的。
【徜徉】
徘徊, , 盘旋; ; 自由自在来回地走。
【姗姗来迟】
形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了 。
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这 是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：我的窗前有一棵白桦。
第二节：白桦在雪花中的美。
第三节：白桦在寂静 中 的朦胧美。
第四节：白桦在朝霞中的美。
诗歌赏析
在我的窗前, ,
有一棵白桦, ,
仿佛涂上银霜, ,
披了一身雪花。
这节诗运用了（
）的修辞手法，从（
）上描写了白桦的高洁美。
比喻 整体
例句：
在我的窗前 ， 有一棵白桦 ， 仿佛涂上银霜 ， 披了一身雪花 。
仿写：
那儿有一束红红的玫瑰花, , 仿佛染上脂粉, , 披了一身霞光 。
分析：
运用比喻的修辞手法 。
把雪比作银霜, , 生动形象地写出了白桦的整体美 。
朗读指导
在我的窗前, ,
有一棵白桦, ,
仿佛涂上银霜, ,
披了一身雪花。
朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身”一词可以重读，表现白桦树通体洁白的特点。
毛茸茸的枝头, ,
雪绣的花边潇洒, ,
串串花穗齐绽, ,
洁白的流苏如画。
诗中的雪绣的花边指的是（ 树枝边上细细的雪）,洁白的流苏指的是（ 挂在树上的冰凌）。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
毛茸茸的枝头, ,
雪绣的花边潇洒, ,
串串花穗齐绽, ,
洁白的流苏如画。
串串花穗
洁白的流苏
毛茸茸的枝头, ,
雪绣的花边潇洒, ,
串串花穗齐绽, ,
洁白的流苏如画。
朗 读 本 节 诗 ， 语 速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
朗读指导
在朦胧的寂静中, ,
玉立着这棵白桦, ,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
诗中的“玉立”写出了（ 白桦树的挺拔），“晶亮的雪花”写出（ 白桦树皮的细腻），表现了白桦静中有动的气质美。
晶亮的雪花
朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
在朦胧的寂静中, ,
玉立着这棵白桦, ,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
朗读指导
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞, ,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
诗中的“姗姗来迟”“抹”，把朝霞当作人来写，写出了（ 白桦树在朝霞中雍容华贵的美）。
朗读本节诗，语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞, ,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
朗读指导
随堂练习
小溪在山间欢快地奔跑着，它 迈着 轻松地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。
运用拟人的修辞手法来写小溪。
仿
写
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
合作探究
赏析 ：
诗歌之美，美在色彩。
在我的窗前, ,
有一棵白桦, ,
仿佛涂上银霜, ,
披了一身雪花。
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
赏析 ：
诗歌之美，美在节奏。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。
赏析 ：
诗歌之美，美在情感。
诗人在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！
讨论交流
洁白的流苏
灿灿的金辉
姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
课文主旨
《 白桦 》 以 （
）
为中心意象 ， 从
不同角度描写它的美 。
诗中的白桦树 ， 既具（
）
的变化 ， 又 有 （
）
的美感 。白桦那么高洁 、 挺拔 ， 它是高尚人格的象征 。这首诗流露出了诗人对 （
）
的热爱之情 。
动态
白桦
色彩
祖国和大自然
一身雪花
白桦
雪花中的美
寂静中朦胧美
朝霞中的美
总写
分写
结构梳理
热爱祖国热爱祖国
热爱大自然热爱大自然
课堂演练
一、课文内容我知道。
《 白桦 》 体裁是（
）, , 作者是（
）诗人叶赛宁。诗歌以（
）中心, , 表达诗人对（
）和（
）的热爱之情。
诗歌 苏联
白桦
家乡
大自然
1. 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1 1 ）
这节诗运用了 （
）
的修辞手法 。
A A ．比喻
B B ．夸张
C C ．拟人
（2 2 ）
“ 流苏 ” 在文中指 （
）。
A A ．花穗样装饰的物品
B B ．披着白雪的树枝
C C ．流动的物体
二、读句子，完成练习。
A A
B B
2. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“
”和“
”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“
”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦
的品质。
银霜
雪花
涂、披
高洁挺拔
课后练习
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
篇三：新统编人教版
2019 部编版 三年级 上册语文单元试卷全
套
( ( 按照最新审定部编 小学语文 教材编写) )
A4 纸版面，可编辑，也会存在一些不足之处，请谅解。
试卷目录（每份试卷 1 1 套）
1. 部编版三年级语文上 第一单元试卷 1 1 套
2. 部编版三年级语文上 第 二 单元试卷 1 1 套
3. 部编版三年级语文上 第 三 单元试卷 1 1 套
4. 部编版三年级语文上 第 四 单元试卷 1 1 套
5. 部编版三年级语文上 第 五 单元试卷 1 1 套
6. 部编版三年级语文上 第 六 单元试卷 1 1 套
7. 部编版三年级语文上 第 七 单元试卷 1 1 套
8. 部编版三年级语文上 第 八 单元试卷 1 1 套
9. 部编版三年级语文上期中 试卷 1 1 套
10. 部编版三年级语文上 期末 试卷 1 1 套
部编版三年级上册语文第一单元综合测试卷 (时间：90 分钟 总分：100 分)
题号 一 二 三 四 总分 得分
一、基础知识。(46 分) 1．我会给加点字注音。(4 分) (1)在我们放暑假．(
)时，工商部门开展了一次打击假．(
)冒伪劣商品的专项活动。
(2)我背．(
)着书包去学校。
(3)我在海边的沙滩上画了个圆圈．(
)。
2．读拼音写字词。(8 分)
Xiān
yàn
fú
zhuāng
tiào
wǔ
shuāng
bì
Àn
jìng
tíng
xià
yǐng
zì
zǎo
chen
3．照样子加一加，减一减并组词。(6 分) 例：珠——(朱)(朱红) 狂——(
)(
)
诚——(
)(
)
笛——(
)(
) 例：同——(铜)(铜钱) 且——(
)(
)
虫——(
)(
)
令——(
)(
) 4．比一比，选词填空。(6 分) 飘扬
飘洒
飘荡 (1)旧社会许多人弃家避难，四处(
)。
(2)同学们向敬爱的老师问好，向高高(
)的 国旗敬礼。
(3)雪花纷纷扬扬地(
)下来。
安静
平静
宁静 (4)看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻(
)了下来。
(5)这是一 座(
)的村庄，与世无争，可谓是一个世外桃源。
(6)在(
)的湖面上，点点白帆随风荡漾。
5．写出下面句中加点词语的反义词。(3 分) (1)下课了，安静．．的校园一下子(
)起来了。
(2)小红今天穿的衣服颜色很鲜艳．．，可是小明的衣服颜色却很(
)。
(3)孙中山从小就知道懒惰．．可耻的道理，所以从小学习就非常(
)。
6．按要求改写句子。(9 分) (1)那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为“被”字句) ________________________________________ ________________________________
(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
①通过观察我们会发现这句话中共有________个“向”字，可以看出同学们都非常________。
②请你也用“向……向……向……”来写一句话：
________________________________________________________________________ (3)孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(改为陈述句) ________________________________________________________________________ 7．理解课文内容填空。(10 分，每空 1 分) (1)大家________不同、________不同，来到学校，都成了________。那_____ ___的民族服装，把学校打扮得更加________。
(2)《大青树下的小学》描写小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的________。
(3)“牧童骑黄牛，歌声振林樾。________，________。”这是清代诗人________的作品。
(4) 读 了 《 不 懂 就 要 问 》 这 篇 课 文 ， 让 我 感 受 最 深 的 是 孙 中 山 的 一 句 话“________________________________。”我将保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
二、阅读理解。(19 分) (一)课内阅读。(8 分) 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里吹唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1．填一填。(3 分) (
)的服装
(
)的小鸟
(
)的老师 2．第一句写了________个民族学生去上学。(2 分) 3．第(
)句写不同民族的学生成了好朋友。(3 分) (二)课外阅读。(11 分) 甜藤儿 六月里挺热的一天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵带叶子的小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！” 我有点怀疑地说这能吃吗 “我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤叶上摘下几片叶子，放进嘴里。
我也只好也学着他的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。刚嚼了几口，我就感觉那些叶子特别苦。
“呸！呸！真苦！”我赶快把叶子吐了出来。
龙狗子见了，什么也没说，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。顿时觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得是清甜清甜的。
真甜我抹抹嘴高兴地说
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！
1．在文中“”里填上合适的标点符号。(3 分) 2．作者一开始觉得甜藤儿滋味是________，后来吸气的时候嘴里是________。(2 分) 3．作者长大后知道了什么？用“______”在文中画出相关的语句。(2 分) 4．说说你是怎么理解“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！”这句话的。(4 分) ________________________________________________________________________ 三、口语交际。(5 分) 暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！注意要把自己的经历讲清楚。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、习作训练营。(30 分) 你的学校生活是怎样度过的呢？你感受到了哪些快乐，哪些收获呢？请以“我的校园生活”为题，把它们有条理地写下来。350 字左右。
第一单元综合测试卷 一、1.(1)jià jiǎ (2)bēi (3)quān 2.鲜艳 服装 跳舞 双臂 安静 停下 影子 早晨 3.王 帝王 成 成功 由 由来 组 组长 浊 浑浊 冷 寒冷 4.(1)飘荡 (2)飘扬 (3)飘洒 (4)安静 (5)宁静 (6)平静 5.(1)喧闹 (2)黯淡 (3)勤奋 6.(1)学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。(2)① 三 开心、有礼貌 ②同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战士致以崇高的敬意。(3)孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有用。
7.(1)民族 穿戴 好朋友 鲜艳 绚丽多彩 (2)友爱和团结 (3)意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 袁枚 (4)学问学问，不懂就要问 二、(一)1.鲜艳 欢唱 敬爱 2.5 3.2 (二)1.：“ ？” “ ！” ， 。
2.苦 甜丝丝 3.一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的。
4.很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是值得的。
三、暑假里，我和同学一起去恒山旅游，我们爬到山腰的时候，就筋疲力尽了，后来，我们互相鼓励，最后一起到了山顶，站在山顶，看着远处的美景顿时心旷神怡。
四、略
部编版三年级上册语文第二单元综合测试卷
(时间：90 分钟 总分：100 分) 一、基础知识。(42 分) 1 1．用“√”给加点字选择正确的读音。(6 分) 挑．促织(tiǎo tiāo)
赠．送(zèng zèn)
凌．乱(líng lín) 脚印．(yìn yìng)
钥匙．(chi shi)
丰．收(fēng fēn) 2 2．读拼音，写字词。(7 分) 他带上一 hé(
) yán liào(
)，沿着 pū(
)满 shuǐ ní(
)的 shí jìng 来到山上，绘画着散发着dàn dàn(
)清香的 jú huā(
)。
3 3．选择题。(4 分) (1)下列词语搭配不正确的是(
) A．亮晶晶的水洼
B．湿漉漉的水泥道
C．清脆的水底
D．香甜的气味 (2)下面哪首诗不是描写秋天景色的(
) A．《山行》
B．《赠刘景文》
C．《夜书所见》
D．《惠崇春江晓景》 4 4．在括号里填上表示颜色的词语。(6 分) 的叶子
的小雨靴
的枫叶 的小喇叭
的颜料
的菊花 5 5．按要求完成句子练习。(6 分) (1)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) 嫩 绿 的 柳 条 在 春 风 里____________________________________________________________________。
(2)写出诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。
________________________________________________________________________ (3)家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡。
(写出对应的诗句) ________________________________________________________________________ 6 6．根据课文内容填空。(13 分) (1)《秋天的雨》这篇散文的作者抓住了秋天的特点，把________当作一条线 索 ， 从 秋 天 的 到 来 写 起 ， 写 了 ____________ 、 ____________ 和____________，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者________________之情。
(2) 《 夜 书 所 见 》 描 写 的 是 ________ 季 的 景 色 ， 全 诗 内 容 是 ：________________________________________________________________________ _________________________________________________ _______________________ ________________________________________________________________________ (3)《山行》的作者是________朝________，这首诗描绘的是________的景色 ， 展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了 ________ 、________ 、________、________，构成一幅和谐统一的画面。
二、阅读理解。(23 分) (一)课内阅读。(12 分) 秋天的雨(节选) 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。[来源:Z,xx,k.Com] 1 1．“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、
________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。(5分) 2 2．用“
”画出选文中的中心句。(2 分) 3 3．把下列比喻句补充完整。(2 分) (1)秋天的田野像____________。(2)____________像一枚枚邮票。
4 4．选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3 分) ________________________________________________________________________ (二)课外阅读。(11 分) 短暂的秋天 “一日三秋”这个成语，本意并不是指秋天短，我这里写的却是短暂的秋天。大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月二十几日还有霜冻，就算是春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……” 都柿 很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉地就流出了口水。
正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片，有的还形成了蘑菇圈，可圆可圆啦。洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；花脸蘑就像戏曲里的大花脸；又肥又大的“粘团子”粘糊糊的，它还能出口换取外汇呢；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋，听 说它还是宴席上的佳肴呢；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的…… 一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、“狗奶
子”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… 仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。
1 1．用“______”画出文中的两个比喻句。(2 分) 2 2．根据自己的理解，连一连。(3 分) 草蘑
黏糊糊的，能出口换外汇 白蘑
草黄色的，有的形成了蘑菇圈 小黄蘑
洁白柔嫩，水灵灵的 花脸蘑
浑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋 “粘团子”
像戏曲里的大花脸 猴头
杏黄色，小巧玲珑，头顶上有一点红色 3 3．文中详写了哪两种山货？略写了哪些山货？(3 分) ________________________________________________________________________ 4 4．短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？(3 分) ____________________________________________________________________...
篇四：新统编人教版
初中语文教材总目录七年级上册单元 人文主题范良兴名师工作室整理语文要素 课文 写作想象情景，把握重音、停连，感 1．春/朱自清 观沧海/曹操受音韵之美，揣摩品味语言，体 2．济南的冬天/老舍 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 热爱生活，一 四季美景会比喻、拟人等修辞手法的表达 3．*雨的四季/刘湛秋 次北固山下/王湾 热爱写作效果 4．古代诗歌四首 天净沙·秋思/马致远学习朗读，把握感情基调，注意 5．秋天的怀念/史铁生 荷叶·母亲/冰心语气、节奏变化。6．散步/莫怀戚 8．《世说新语》二则二 至爱亲情 学会记事整体感知课文内容，把握作者思 7．*散文诗二首 咏雪想感情 金色花/泰戈尔 陈太丘与友期行综合性学习 有朋自远方来学习默读，一气呵成读完全文， 9．从百草园到三味书屋/鲁迅 11．《论语》十二章 写人要抓三 学习生活把握基本内容，了解文章大意 10．*再塑生命的人/海伦•凯勒 住特点名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课外古诗词诵读 峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫 行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益学习默读，学会圈点勾画，理清 12．纪念白求恩/毛泽东 14．* 走一步，再走一步/莫顿·亨特 思路要四 人生之舟作者思路 13．植树的牧羊人/让•乔诺 15．诫子书/诸葛亮 清晰综合性学习 少年正是读书时学习默读，学做摘录，概括文章五 动物与人的中心16．猫/郑振铎17．*动物笑谈/康拉德·劳伦兹18．狼/蒲松龄如何突出中心学习快速阅读，展开联想和想象， 19．皇帝的新装/安徒生 赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》把握思路，深入理解课文 20．天上的街市/郭沫若 蚊子和狮子/《伊索寓言》 发挥联想六 想象之翼21．*女娲造人/袁珂 穿井得一人/《吕氏春秋》 和想象22．寓言四则 杞人忧天/《列子》综合性学习 文学部落名著导读 《西游记》：精读和跳读课外古诗词诵读 秋词（其一）/刘禹锡 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 潼关/谭嗣同
七年级下册单元 人文主题一语文要素 课文 写作学习精读，字斟句酌，品味含义和 1．邓稼先/杨振宁 3．*回忆鲁迅先生（节选）/萧红写出人物的 表达的妙处，把握人物特征，理解 2．说和做——记闻一多先生 4．孙权劝学/《资治通鉴》群星闪耀精神 思想感情 言行片段/臧克家学习精读，学做批注，了解抒情方 5．黄河颂/光未然家国情怀式，感受作者的情怀 6．《老山界》/陆定一7．*土地的誓言/端木蕻良8．木兰诗学习抒情 二综合性学习 天下国家三学习精读，熟读精思，把握重点， 9．阿长与《山海经》/鲁迅凡人小事发现关键语句，感受意蕴 10．老王/杨绛11．*台阶/李森祥12．卖油翁/欧阳修抓住细节名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注课外古诗词诵读 竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈学习略读，快速捕捉阅读重点，能 13．叶圣陶先生二三事/张中行 16．短文两篇14．驿路梨花/彭荆风 陋室铭/刘禹锡修身正己够对内容和表达有自己的心得15．*最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐四 怎样选材综合性学习 孝亲敬老，从我做起学习比较阅读，了解描写方法，学 17．紫藤萝瀑布/宗璞 20．古代诗歌五首习托物言志的手法 18．*一棵小桃树/贾平凹 登幽州台歌/陈子昂19．*外国诗二首 望岳/杜甫五 生活哲理假如生活欺骗了你/普希 登飞来峰/王安石金 游山西村/陆游未选择的路/弗罗斯特 己亥杂诗（其五）/龚自珍学习浏览，快速提取文章的主要信 21．伟大的悲剧/茨威格 23．*带上她的眼睛/刘慈欣六 科幻探险息，在阅读中有自己的思考和质疑 22．太空一日/杨利伟 24．河中石兽/纪昀综合性学习 我的语文生活名著导读 《海底两万里》：快速阅读课外古诗词诵读 泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀文从字顺语言简明
八年级上册单元 人文主题变化着的社会语文要素阅读新闻类文章，把握新闻各类体 活动•探究裁的特点，获取主要信息，体会作 任务一 新闻阅读者的态度倾向 1.消息二则/毛泽东我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2．首届诺贝尔奖颁发5．藤野先生/鲁迅6．回忆我的母亲/朱德9．三峡/郦道元10．短文两篇答谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼11．*与朱元思书/吴均课文3．“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然 樊云芳4.一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟 蒲海洋任务二 新闻采访7．*列夫·托尔斯泰/茨威格8．*美丽的颜色/艾芙·居里12．唐诗五首野望/王绩黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易写作任务三新闻写作一口语交际 讲述把握传记、回忆性散文的特点，学二 生活的记忆 习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断综合性学习 人无信不立借助注释和工具书，整体感知内容大意。诵读古诗文，进入作品情境，三 山川美景体会作者情怀。积累常用文言实词和虚词。学写传记学习描写景物名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课外古诗词诵读 庭中有奇树／《古诗十九首》 龟虽寿／曹操 赠从弟（其二）／刘桢 梁甫行／曹植反复品味、欣赏语言，体会、理解 13．背影/朱自清 永久的生命/严文井四 情感哲思 作者对生活的感受和思考，了解不 14．白杨礼赞/茅盾 我为什么而活着/罗素 语言要连贯同类型散文的特点。
15．*散文两篇 16．*昆明的雨/汪曾祺综合性学习 我们的互联网时代把握说明对象的特征，学习说明方 17．中国石拱桥/茅以升 19．*蝉/法布尔说明事物要抓五 文明的印迹 法；揣摩说明语言，增强思维的条 18．苏州园林/叶圣陶 20．*梦回繁华/毛宁住特征理性和严密性口语交际 复述与转述名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读诵读古诗文，借助注释和工具书， 21．《孟子》二章 24．诗词五首了解内容大意；积累常见文言词语 富贵不能淫 饮酒（其五）/陶渊明生于忧患，死于安乐 春望/杜甫六 情操与志趣和名言警句表达要得体22．愚公移山/《列子》 雁门太守行/李贺23．*周亚夫军细柳/司马迁 赤壁/杜牧渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照综合性学习 身边的文化遗产课外古诗词诵读 浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊 采桑子（轻舟短棹西湖好）／欧阳修 相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒如梦令（常记溪亭日暮）／李清照
八年级下册单元 人文主题 语文要素多种表达方式的综合运一 民风民俗 用，感受作者情思，品味语言口语交际 应对理清说明顺序，筛选主要二 科技之光信息，读懂事理；学习分析推理的基本方法1．社戏/鲁迅2．回延安/贺敬之课文3．*安塞腰鼓/刘成章4．灯笼/吴伯箫写作学习仿写5．大自然的语言/竺可桢6．阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫恐龙无处不在被压扁的沙子7．*大雁归来/利奥波德8．*时间的脚印/陶世龙说明的顺序综合性学习 倡导低碳生活读懂课文大意，领会诗文 9．桃花源记/陶渊明 12．《诗经》两首10．小石潭记/柳宗元 关雎 三 怡情养性 内涵，品味语言，积累 学写读后感常用的文言词语 11．*核舟记/魏学洢 蒹葭综合性学习 古诗苑漫步名著导读 《傅雷家书》 选择性阅读课外古诗词诵读 式微/《诗经》 子衿/《诗经》 送杜少府之任蜀州/王勃 望洞庭湖赠张丞相/孟浩然把握演讲特点，领悟作者 活动探究 15．我一生中的重要抉择/王选的思想，学写演讲词，尝 任务一 学习演讲词 16．庆祝奥林匹克运动复兴25周年/顾拜旦四 思想光芒试当众演讲 13．最后一次讲演/闻一多 任务二 撰写演讲稿14．应有格物致知的精神/丁肇中 任务三 举办演讲比赛了解游记的特点，把握作 17．壶口瀑布/梁衡 19．*登勃朗峰/马克•吐温者的游踪、写景的角度， 18．在长江源头各拉丹冬/马丽华 20．*一滴水经过丽江/阿来借景抒情、五 江山多娇学习触景生情、学写游记情景交融等写法，揣摩和品味语言口语交际 即席讲话诵读古诗文，培养文言语 21．《庄子》二则 大道之行也感；积累常用文言词语和 北冥有鱼 23．*马说/韩愈情趣与六 句式，欣赏课文中精彩的 庄子与惠子游于濠梁之上 24．唐诗二首理趣语句，学习论事说理的技 22．《礼记》二则 茅屋为秋风所破歌/杜甫巧 虽有嘉肴 卖炭翁/白居易综合性学习 以和为贵名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/常建 送友人/李白 卜算子•定慧院寓居作/苏轼 卜算子•咏梅/陆游学写故事
九年级上册单元 人文主题 语文要素 课文 写作涵咏品味，把握诗歌意 活动探究 4．你是人间四月天——一句爱的蕴，学习诗歌朗诵技巧， 任务一 自主欣赏 赞颂 /林徽因任务三 尝试一 自然之音 学写小诗 1．沁园春•雪/毛泽东 5.我看/穆旦创作2．我爱这土地/艾青 任务二 自由朗诵3．乡愁/余光中名著导读 《艾青诗选》：如何读诗了解议论性文章的特点， 6．敬业与乐业/梁启超 8．*论教养/利哈乔夫把握作者的观点，区分观 7．就英法联军远征中国致巴特勒上 9. *精神的三间小屋/毕淑敏二 砥砺思想 观点要明确点和材料，理清论证的思 尉的信/雨果路，学习论证的方法。综合性学习 君子自强不息熟读成诵，积累掌握文言 10．岳阳楼记/范仲淹 13．诗词三首实词和名言警句，注意文 11．醉翁亭记/欧阳修 行路难（其一）/李白 议论要三 游目骋怀言虚词的作用 12．*湖心亭看雪/张岱 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 言之有据水调歌头（明月几时有）
/苏轼课外古诗词诵读 月夜忆舍弟/杜甫 长沙过贾谊宅/刘长卿 左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 商山早行/温庭筠梳理小说情节，分析人物 14．故乡/鲁迅形象，理解小说主题 15．我的叔叔于勒/莫泊桑综合性学习 走进小说天地四 青春年少16．*孤独之旅/曹文轩学习缩写把握作者的观点，理解观 17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅 19．*谈创造性思维/罗迦• 费•五 理想信念 点和材料之间的联系，掌 18．怀疑与学问/顾颉刚 因格 论证要合理握论证的方法
20．*创造宣言/陶行知口语交际 讨论梳理故事情节，把握人物 21．智取生辰纲/施耐庵 23．*三顾茅庐/罗贯中六 人物百态 形象，了解古代白话小说 22．范进中举/吴敬梓 24．*刘姥姥进大观园/曹雪芹 学习改写的艺术特点名著导读 《水浒传》：古典小说的阅读课外古诗词诵读 咸阳城东楼 /许浑 无题 /李商隐 行香子（树绕村庄）/秦观 丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册单元 人文主题 语文要素 课文 写作反复朗读，感受诗歌的韵 1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 断章/卞之琳律，把握诗歌的意象，理解 2．*梅岭三章/陈毅 风雨吟/芦荻一 社会咏叹 诗人的情感 3．*短诗五首 统一/聂鲁达 学写扩写月夜/沈尹默 4．海燕/高尔基萧红墓畔口占/戴望舒对作品的内容、主题有自己 5．孔乙己/鲁迅 7．*溜索/阿城的看法，理解小说的社会意 6．变色龙/契诃夫 8．*蒲柳人家/刘绍棠二 世态人情 审题立意义，欣赏小说语言，了解小说多样化的风格综合性学习 岁月如歌，我的初中生活把握意蕴，领悟作者的思想 9．鱼我所欲也/《孟子》 渔家傲·秋思/范仲淹感情，用历史眼光审视作品 10．*唐雎不辱使命/《战国策》 江城子·密州出猎/苏轼选择与三 的当代意义，增强文言语 11．送东阳马生序（节选）/宋濂 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 布局谋篇坚守感，积累常见文言词语 12．词四首 之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾 浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德了解作者观点，学习思辨方 13．短文两篇 14．山水画的意境/李可染修改润色四 读书鉴赏 法，有自己的见解，学习文 谈读书/培根 15．*无言之美/朱光潜艺鉴赏方法并迁移应用 不求甚解/马南邨 16．*驱遣我们的想象/叶圣陶口语交际 辩论把握戏剧冲突，理解人物形 活动探究 19．枣儿/孙鸿象，品味戏剧台词 任务一 阅读与思考 任务二 准备与排练五 舞台人生17．屈原（节选）/郭沫若 任务三 演出与评议18．天下第一楼（节选）/何冀平熟读成诵，摘抄精彩句段， 20．曹刿论战/《左传》 十五从军征积累常见词语，理解词语古 21．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 白雪歌送武判官归京/岑参责任与六 今意义的差异 22．出师表/诸葛亮 南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾 有创意表达担当23．诗词曲五首 过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读课外古诗词诵读 南安军/文天祥 别云间/夏完淳 山坡羊·骊山怀古/张养浩 朝天子·咏喇叭/王磐
篇五：新统编人教版
1 页 共 6 页 统编版六年级语文下册教学计划 及进度安排为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求 2020 年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学是其中的一项重要举措。与此同时，各地教育部门也为服务保障防控疫情期间中小学校 “停课不停教、不停学”做了大量工作。
岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。
一、学生情况分析
本人带六年级一个班，共有学生（
）
人，其中男（ ）
人，女生 （
）人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，
第 2 页 共 6 页 造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。
二、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1——2 篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。
全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太
第 3 页 共 6 页 多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 10 篇古诗词诵读内容。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1 1 、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
第 4 页 共 6 页 2 2 、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学
第 5 页 共 6 页 理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
六、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.24—2.28 《开学第一课》《北京的春节》、《腊八粥》、 《古诗三首》
2 3.2—3.6 《藏戏》、《习作》、《语文园地》
3 3.9—3.12 《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、 《汤姆索亚历险记》、《口语交际》（1）
4 3.16—3.20 《习作》、《语文园地》、 《快乐阅读吧》
5 3.23—3.27 《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》
6 3.30—4.3 《习作》、《古诗三首》
7 4.6—4.10 《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的鱼钩》
8 4.13—4.17 《口语交际》、《习作》、《语文园地》
9 4.20—4.24 《文言文二则》、《表里的生物》
10 4.27—5.1 《真理诞生于一百个问号之后》、 《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》
11 5.4—5.8 《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》
12 5.11—5.15 古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜雨》、 《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》
13 5.18—5.22 古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》
14 5.25—5.29 复习
15 6.1—6.5 复习
第 6 页 共 6 页 16 6.8—6.12 复习
篇六：新统编人教版
版小学语文四年级下册第一单元《语文要素》要点单元要素 课题 作者 内容和情感 语文 要素的落实 口语交际 词句段运用 日积月累 语文要素：1.抓住关键语句，初步体 会 课 文表 达 的 思想感情 2.写喜爱的某个地方，表 达 出 自己的感受。
1、《四时田园杂兴》 《 宿 新 市 徐 公店》 《清平乐*村居》 范成大
杨万里
辛弃疾 全诗写景。表现乡村生活恬静安详。
描绘了一幅明丽、活泼的春景图，体现出诗人闲适的心情。
作者展现了悠闲的农家生活，并对其生活欣赏和赞美。
抓住关键词想象：
1、联系生活想象画面中的颜色。
2、想象画面中的声音。
3、想象人物的神态和动作。
转述 转述是把一些事情转述给别人。
基本要领：弄清要点；不要遗漏重要信息；不必 一 字 不差，可必要加工； 注意人称转换。
1.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。
2.分项列举再总说。
书：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
经典例句：湛蓝的天空，辽阔无边的草原，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，构成了一幅多么和谐自然的草原风光。
宽阔的操场上同学们在尽情的奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们播种梦想的美丽校园。
卜算子*咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
2、《乡下人家》 陈醉云 按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
抓感兴趣的景致，表达感受：
1、“鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来”，可体会“探出头”生动形象的写出来竹笋刚刚破土而出，好像在好奇地打量着这美丽的春天动态画面，进而理解乡村生活的生机盎然，再通过朗读体会作者表达的欣喜之情。
2、抓住关键语句，展开想象，体会情感。
3、《天窗》 茅盾 写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里，从小小的天窗中获得乐趣和慰藉。
抓住人物情感对比，有感情的朗读，理解“唯一的慰藉”：下雨天不出去，重在学会抓“被关在地洞似的屋里”“被逼上床”等关键词句，联想自己的经历，体会孩子们被管束时的不满和失落。读到“地洞似的屋里”“偷偷地”时分别要缓读、轻读。
4、 《三月桃花水》 刘湛秋
描绘了春回大地、万物复苏的画面，展现了乡村生机盎然的景象。抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情 体会优美语句，有感情地朗读课文：优美语句引发了你的那些想象，你从哪里体会出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。联系上下文和生活，或者联系自己的阅读经验来感受语句表达的妙处，如：开头第一句中铃铛怎么会轻轻地走过村边呢？因为河流刚刚苏醒，汨汨流动，缓缓前行。
人教版小学语文四年级下册第二单元《语文要素》要点
单元要素 课题 作者 语文 要素的落实 提问 口语交际 交流平台 日积月累
1.阅读时能提出不懂 得问题，并试着解决 2.展开奇思妙想，写一写自己想发 明的东西。
5. 《 琥珀》 德国柏吉尔 理解松脂球的形成过程及其推测依据，可先组织学生提出一些问题，如：松脂球的形成需要哪些条件，开头为什么要介绍太阳暖暖地照着，作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么细致。对学生提问题，可先分一分类，取重要问题进行研讨交流，如：“本文中这个松脂球的形成需要那些条件”这类关于课文内容的问题，用一些词语梳理关键词，如“苍蝇”“蜘蛛”“松脂”“夏日”，并说一说这些条件的推测依据是什么，可引导学生结合琥珀的样子，琥珀的形成过程来说。
提问：为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 理解“推测”，回忆课文。
说新闻
选择一则感兴趣的和同学交流。
要求：
准确传达信息（新闻的来源、把新闻讲清楚、不随 意 更 改 内容，最后可以说对新闻的看法）。
清楚、连贯的讲述。
遇到不懂的问题，怎样解决？ 1.联系上下文，并结合生活经验。
2.查资料 3.请教别人
江畔独步寻花 唐
杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红。
1. 指导学生读《江畔独步寻花》，读准字音，注意节奏。
2. 指导学生用自己的话说说古诗的大意。
3. 指导学生朗读、背诵。
6.《飞向蓝天的恐龙》 徐星 理清恐龙的一支飞向蓝天的演化过程。
恐龙的一支向鸟类的演化过程是课文的重点部分，关于演化过程，学生可能会有诸多问题。如“恐龙都演化成鸟类了吗？”“为什么猎食性恐龙会演化成鸟类?”“恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理？”然后选择一些有价值的问题展开教学，在问题交流中梳理恐龙飞向蓝天的演化过程。
提问：恐龙飞向蓝天的演化过程？ 身体变小—体表长出羽毛—转移到树上—在树木间跳跃、降落—具备滑翔能力——飞行 7.《纳米技 术 就刘忠范 教师还可以让学生根据课文提出自己的问题，如：什么是“碳纳米管”材料?“碳纳米管”学会抓住课文进行提问 1. 什么是纳米技术?
在身边》 天梯是怎样的?“隐形战机”就是看不见的战机吗？纳米级物质有哪些新奇的特性？为什么冰箱里的纳米涂层能杀菌、除臭？教师可以选择一些与文本学习相关的问题组织教学，对于一些与文本学习相关不大的问题，可以提示学生结合查找的资料、请教别人等方法尝试解决。
2. 为什么说纳米技术就在我们身边？ 3. 为什么说纳米技术可以让人们更加健康？ 8.《千年梦 圆 在今朝》
提问：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？ 国家在不断的发展，炎黄子孙的坚持不懈、锲而不舍的精神，以及我国航天人员团结合作、默默奉献、勇于探索。
人教版小学语文四年级下册第三单元《语文要素》要点 单元 要素 课题 作者 语文 要素的落实 交流平台 词句段运用 日积月累 1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法 9.《短诗三首》 冰心 体会诗人的情感：1、借助明月、小园、藤萝的图片，想象诗人和母亲会作些什么，联系自己生活或阅读经验谈阅读感受，体会童年的美好，母亲的慈爱。
2、抓三个反问句，发现关联，感受 诗人对大海的情感如同星发光、花散香，体会诗人对大海的挚爱之情。
3、抓住诗中两个“风雨”，结合生活经验区分其内涵，体会两个分句的关联，感受母爱的无私和伟大。
现代诗歌的特点：
1. 琅琅上口、悦耳动听，有节奏感。
2. 表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象。
如：阳光是“绿的”；寂静是“朦胧的”... 3. 饱含真挚的情感。
如：“我只躲到你的怀里”表达对母亲的依恋。
书：积累描写颜色的句子。
在我的窗前，有一颗白桦树， 仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴空连在一起， 晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
书：仿照示例，写短诗。
春天的早餐，
怎样的可爱呢！
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯 10.《绿》 艾青 感受诗人独特表达：第五节呈现的“所有的绿”随风舞动的景象，讲述奇特在哪里，想象画面，感受各种绿都动起来的勃勃生机，感受作者对美好世界的热爱和赞美。这首诗表现的“绿”，是大自然的现象，更是诗人的感受。
11.《白桦》 叶赛宁 （苏联) 想象词语描述胡画面，感受白桦的形象：
1、形态角度：“披了一身的雪花、毛茸茸的枝头、雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”等词语及插图，描述想象到的画面，感受雪中白桦的形态美。
2、光泽角度：“晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”等词语想象画面，感受白桦在朝霞里光泽变化的美。
融冶的风， 飘扬的衣袖，
静悄的心情。
12.《在天晴了的时候》 戴望舒 结合自己喜欢的诗句，交流读后的感受：
1、表达新颖独特的诗句，如诗中几处运用拟人手法的诗句； 2、读起来朗朗上口的诗句，如“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪水”等句式整齐的诗句； 3、包含情感的诗句，如诗中含有“闲游”的两句诗。
想象画面或联上下文，将自己的感受说具体。
人教版小学语文四年级下册第四单元《语文要素》要点
单元 要素 课题 作者 语文 要素的落实 交流平台 词句段运用 日积月累 .
1.体会作家是如何表达对动物的感情的 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。
13. 《猫》 老舍 作者运用了明贬实褒的表达方式：1、猫的古怪：（1）老实“无忧无虑、不过问”；贪玩“任凭......也”；负责尽职“屏息凝视”。（2）温柔又冷漠：（3）勇猛又胆小。
2、猫的淘气：（1）淘气“耍个没完没了”，（2）充满活力“再跑再跌、撞疼了也不哭”（3）顽皮“摔跤、跑着、打秋千、枝折花落” 感受作者对小猫的淘气和顽皮并不是讨厌的态度，而是充满赞赏和喜爱。这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人，不知不觉就受到了情绪的感染，猫的“古怪”“淘气”如在眼前，活灵活现。
揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
小结：明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当表达对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
如：好一个高傲的动物！
生活中：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
1. 学习用动物比喻某一类人。“老黄牛”：比喻默不作声、踏实工作的人。
“百灵鸟”：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
“应声虫”：比喻没有主见，随声附和的人。
2. 体会冒号的用法，试着仿写。冒号用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
如：这只小狗真实活泼可爱：每次我扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食。
3.通过比较，感受语气词的表达效果：语气词放在句子中，使语言更自然，更亲切，更生活化，更能 蜂
唐
罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
1. 读准字音：为、占 2. 理解词义：山尖：山峰、尽：都 3. 想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
4. 想一想：蜜蜂这样辛勤 采蜜是为了谁？体会本诗对辛勤劳作之人的赞美，对不劳而获者的不满。
14. 《母鸡》 老舍 老舍善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写使母鸡的形象跃然纸上。又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全，为小鸡雏们找食，还耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领。真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。同
时，从文字中流露的作者情感由“讨厌”到“不敢过厌”，先贬后褒，欲扬先抑。
表达作者的情感。
15. 《白鹅》 丰子恺 运用了“明贬实褒”的表达方式。比如称白鹅为“高傲的动物”“我们这位鹅老爷”；替它添饭，站着侍候时“不胜其烦”，说它“架子十足”，看上去似乎都含有贬义，但其实言语间流露出的是对白鹅的亲昵和喜爱，写出了这只鹅虽然高傲，却个性鲜明，惹人喜爱的特点。
人教版小学语文四年级下册第五单元【语文要素】单元要素 素 题目 作者 主要内容和中心思想 语文要素的落实 交流平台 初试身手 日积月累
1. 了解课 文 按一 定 顺序 写 景物 的 方法。
2. 学习按 游 览的 顺 序写景物。
16、《海上 日出》 巴金 描绘了海上日出的壮观景象，依次描写晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出。
表达了对这一自然奇观的喜爱之情。
记叙作者游览金华双龙洞的过程，按照游览的先后顺序，依次介绍了双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点。
感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。
“了解课文按一定顺序写景物的方法” 《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，特点突出。《记金华的双龙洞》按照游览的顺序，依次介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感受着力描写孔隙狭小的特点。
总结写景的方法：
（1）
按“按顺序写”，以《金华的双龙洞》为例，说明写一个游览过的地方，可以按游览的经过写下来。以《海上日出》为例，说明如果景物发生变化，可以按照变化顺序写。
（2）“ 有重点地” 写”，以《金华的双龙洞》为例，说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。
活动一：练习按顺序说清楚参观路线 （1）借助示意图，说清游览顺序，引导学生读图，弄清方向，确定入口和出口，选定参观景点，画出路线图。（2）地点发生转换时，有几种方法进行表达，如直接写出目的地，写出起点和终点，加入方位词写清楚地点的转换，运用合适的动词。
活动二：观察附近的“一处景物” 观察一处景，确定按什么顺序写
17、《记金华的双 龙洞》 叶圣陶
人教版小学语文四年级下册第六单元【语文要素】
单 元 要素 素 题目 作者 主要内容和中心思想 语文要素的落实 交流平台 词句段运用 日积月累
1. 学习把 握 长文 章 的主 要 内容。
2. 按一定 顺 序把 事 情的 过 程写清楚。
《囊萤夜读》 选自《晋书.车胤传》 晋朝人车胤学习的故事 感受车胤勤奋学习的品质 《小英雄雨来（节选）》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
1、联系课文交流阅读方法。如《小英雄雨来》一文，要抓住主要人物与情节，把每个部分的主要意思连起来。
2、边读边用，感受阅读方...
篇七：新统编人教版
测试卷( ( 一) )(满分：100 分
时间：90 分钟)
姓名：
得分：
一、下面加点字读音不正确的一项是(
)。(3 分)
二、找出下面词语中的错别字并改正。(4 分) 司空见贯
聚精会神
哄堂大笑
独出新裁 衣衫褴褛
声泪具下
万不得已
嘎然而止
改为
改为
改为
改为
三、给加点字选择正确的解释。(4 分) 1．饶．有趣味(
)
①丰富，多
②饶恕，宽容
③另外添 2．纤纤擢素．手(
)
①本来的
②向来
③白皙 3．任．尔东西南北风(
)
①承受
②任凭
③无论 4．人固有一死，或．重于泰山，或轻于鸿毛(
) ①或者 ②有的 ③或许 四、下面加点词语使用不正确的一项是(
)。(3 分) A. 他们必须预备过年吃的喝的用的一切……好在新年时显出万象更新．．．．的气象。
B．田老师每讲一课，都要编一个引人．．入．胜．的故事。
C．作文本落在家里，你在教室里翻遍书包也无济于事．．．．。
D．我国终于取得了 2022 年冬季奥运会的举办权。淌息传来，人们激动不已，面面相觑．．．．。
五、按要求写句子。(10 分) 1．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
(改为陈述句)
2．我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的。
我们这个队伍一定会兴旺起来。(用恰当的关联词连成一句话)
3．在腊八那天，家家都熬腊八粥。(改为双重否定句)
4．我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。(仿写) 六年级语文（下）
（部编版）
【新教材】
我们失去了
，但收获了
，收获了
。
我们失去了
，但收获了
，收获了
。
六、把下面的名句补充完整。(8 分) 1．
？门前流水尚能西！
。
2. 迢迢牵牛星，
。
3. 有意栽花花不发，
。
4.
，
，又日新。
5．好雨知时节，
。随风潜入夜，
。
七、指出下面句子所用的修辞手法。(6 分) 1．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
(
) 2．可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
(
) 3．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
(
) 4．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(
) 5．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
(
) 6．一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
(
) 八、名著知识链接。(7 分) 1．下面对名著内容的表述错误的一项是(
)。(3 分) A.唐三藏在五行山救出孙悟空，在流沙河收服猪八戒，在高老庄又收服沙悟净。从此，师徒四人跋山涉水西天取经， B．《汤姆·索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，它成功地塑造了汤姆·索亚这一立体的艺术形象，给人以深刻的生活启迪。
C．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
D．《伊索寓言》有不少故事是借助动物形象嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》就嘲讽了吹牛皮说大话的人。
2．名著片段阅读。(4 分) 现在我在岛上已有了两个“庄园”。一处是我的小小的城堡或帐篷，四周建起了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大好几个房间。其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制的大瓦缸…… 这段文字选自英国作家
的长篇小说《
》。选文中的“我”在岛上搭建房屋、烧制陶器、
、
等，奇迹般地生活了 28 年。
九、古诗阅读理解。(17 分) (一)结合诗歌内容回答问题。(6 分) 1．《十五夜望月》中的景物描写有何作用？
(3 分)
2．《马诗》《大漠沙如雪》在抒情手法上有何特点？
(3 分)
(二)读古诗，完成各题。(11 分) 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1．此诗的作者是
，这是一首
(A.送别诗 B．田园诗 C．咏物诗)。(1 分) 2．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过
和
等重重磨难才能变成石灰。面对这个过程，石灰的态度是
，表现了石灰的
。(4 分) 3．此诗使用
的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有
的高尚情操。(2 分) 4．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语
、
，还可以让我们想到文天祥的诗句“
、
。”(4 分) 十、现代文阅读理解。(13 分) 寻找妈妈的寻人启事 孙道荣 ①这节作文课彻底失败了。一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。
②老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人肩事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己妈妈的真实情况撰写。
③同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
④见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
⑤大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑧老师说，性别。
⑦女。大家唰唰写下。
⑧丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像 42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊……几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑨老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。……大家七嘴八舌，似乎对自己的妈妈很了解。老师打断了大家的话，同
学们说的也许是你妈妈的特点，但是，现在请大家写的是妈妈的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的妈妈都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？ 11 同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
12 老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
13 班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的表服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
14 最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的妈妈根本就不关注不了解啊。
15 每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？ 1．文章叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。(3 分)
2．说说文章开头画线的句子在文中起什么作用。(2 分)
3．第⑨自然段的“……”省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。(2 分)
4．体会第 13 自然段中加点词语在表达上的好处。(3 分)
5．说说第 15 自然段中画波浪线句子的含义。(3 分)
十一、作文。(25 分) 用“污染”“治理”“山清水秀”“焕然一新”等词语，展开丰富的想象，写一篇 500 字左右的作文，注意要体现出保护环境的思想。题目自拟。(作文纸自备)
参考答案 期末测试卷
期末测试卷( ( 二) )
(满分：100 分
时间：90 分钟)
姓名：
得分：
一、积累与运用。(45 分) 1．看拼音，写词语。(5 分)
2．选择正确答案的序号填在括号里。(10 分) (1)下列说法正确的一项是(
)。
A.“避、辩、僻”三个字的音序相同。
B．“蒸融”一词中，“蒸”字的部首是“灬”，表示它与火有关。
C.“不可思义、五洲四海、铤而走险”中有两个错别字。
(2)下列几组词语中加点字意思完全相同的一项是(
)。
A．居高临．下
身临．其境
观道共临．
夜幕降临． B．不计．其数
千方百计．
精心设计．
不可计．数 C．异．口同声
大同小异．
求同存异．
异．曲同工 (3)下列句子没有语病的一项是(
)。
A．在阅读名著的过程中，使我明白了做人的道理。
B．为了这次拔河比赛，我们做了充分的准备工作。
C．她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的声音，时时浮现在我的眼前。
(4)“‘腊七腊八，冻死寒鸦’，这是一年里最冷的时候。”这句中双引号的作用是(
)。
A. 表示特殊含义
B．表示引用
C．表示特定称谓 (5)下列名言的出处不正确的一项是(
)。
A. 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 B．苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 C．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《荀子》 3．按要求写句子。(8 分) (1)我们要珍惜时间。
我们要利用好时间。(用合适的关联词语连成一句话)(2 分)
(2)别人帮助了你，你要道一声谢。(改为双重否定句)(2 分)
(3)仿写句子。(4 分) 没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
六年级语文（下）
（部编版）
【新教材】
没有理想的人，他的生活如
，
，
。
没有理想的人，他的生活如
，
，
。
4．排列句子的顺序，在括号里写序号。(3 分) (
)半空中映出一片从未见过的景色：山峦、树林、房屋，甚至还有来来
往往的人马车辆，就像在天空中的银幕上放电影似的。
(
)原来海面上清晰可见的岛屿与船只，忽然不见了。
(
)蓬莱位于山东渤海湾，前面是海，后面是山，风景秀丽。城北有座蓬
莱阁。
(
)古人把这种现象称作“仙境”，也叫“海市蜃楼”。这其实是一种大气
光学现象。
(
)春夏季节，在这里登高远望，有时候能看到一种奇异的景象。
(
)过了一会儿，山峦和城市都消失了，一切恢复了原来的样子。
5．口语交际。(4 分) 若是你每天放学回家后，见到爸爸妈妈总是低头摆弄手机，与你的交流也越来越少，你会如何劝说他们？至少说出两点理由。
6．积累填空。(15 分) 诗中有美景。《十五夜望月》中“
，
”描写了中秋夜庭院里的景色；《早春呈水部张十八员外》中“
，
”描写了京城早春的景色；《浣溪沙》中“
，
。
”描写了暮春时节兰溪的雨后景色。
诗中有真情。《江上渔者》中“
，
”表达了诗人对劳动人民的同情之心；《泊船瓜洲》中“
，
抒发了诗人思念家乡的深切感情。
诗中有哲理。《游园不值》中“
，
”告诉我们，任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展；《题西林壁》中“
，
”巧妙地道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。
二、阅读理解。(25 分) (一)学
弈(10 分) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1．用“√”画出加点字的正确读音。(1 分) 思援弓缴．而射之(jiǎo
zhuó)
为是其智弗．若与(fú
fó) 2．解释下列加点的字。(2 分)
使弈秋诲．...