笔杆子讲堂：经验材料17种常见层次观点样式

下面是小编为大家整理的笔杆子讲堂：经验材料17种常见层次观点样式,供大家参考。

笔杆子讲堂：经验材料17种常见层次观点样式

构思文章，初学者的苦恼是想不出多少选择，人门后的苦恼是有太多选择。下面介绍的经验材料17种层次观点构思样式，既是经验材料中经常使用和见到的，也有不少是其他文字材料共性使用的，可给初学者提供一些模仿的思路，便于人门和提高。尤其是急就章时，可随手拈来使用，有一定的实用、参考价值。但对比较成熟的机关干部来讲，不必刻意模仿这些比较格式化的思路和样式，应注重扬弃和创新，追求层次观点新鲜独特、深刻隽永、浑然天成的更高水准。

1.针对特点式

寻找某项工作的新情况、新特点，有的放矢地介绍新的做法和体会，并在每层观点前面冠以“针对”，后面标明“特点”。

例文:《针对科技干部特点搞好思想教育，让“两弹一星”精神代代传扬》

（1）针对科技干部专注于科研专业的特点，努力帮助他们扩大政治视野。

（2）针对科技干部重视自我价值的特点，积极引导他们把个人理想融入国防现代化的崇高事业中。

（3）针对科技干部知识阅历丰富的特点，注重启发他们搞好自我教育。

（4）针对科技干部高度信赖党组织的特点，依靠组织的力量加强教育。

构思要领:

一是在每层标题开头用“针对”两个字，所针对的内容，大多数是某几个“特点”或某几种“情况”。

二是采用这种表述一般是分两段文字，前段点出针对的问题，后段是解决的办法。也有分三段的，前一段是针对的问题，中间一段是解决的办法，第三段是反映成果或目的。

三是有的虽然开头没有“针对”的字样，但在后一段中用了“对策”等词，突出了

前段表达所“针对”的问题，比针对特点式的一般样式更有特色。

选择采用时，要深人分析所针对的问题有没有鲜明特点和解决需求，筛选“特点”或“情况”要把握准内涵，防止互相交叉。有几个就写几个，不要勉强凑数。坚持针对问题及解决方法的内在统一，防止针对的特点概括得很好，后边的解决办法却“牛头不对马嘴”，缺乏科学性和操作性。在用三段文字表述时，要仔细掂量对中段的做法有无补充说明的必要，防止为了体例一致而人为拉长标题。

2.处理关系式

顺着“抓好这项工作要处理好哪些关系”而展开观点，用心寻找出几对相联系又必须处理好的关系，并在每层观点中写明正确处理XX和XX的关系。

例文:《正副书记当好贯彻民主集中制的带头人》

（1）正确区分“领导”与“班长”，自觉克服把行政身份带进党内的现象，在书记和委员之间建立起平等关系。

（2）正确处理“大事”与“小事”，自觉克服“包揽过多”的现象，真正以主要精力把方向、抓全局、理大事。

（3）正确把握“强制性”与“灵活性”，自觉克服执行制度“弹性过大”的倾向，在严格按章办事中当好表率。

构思要领:

一是使用这种样式，必须是表达主题内容涉及的需要处理好的几组关系,而且对其他单位搞好同类工作有指导性;必须是客观存在的对立矛盾的产生制约作用的相互关系，不能人为地凑上几对关系。

二是在列出对立关系后，要根据表达主题需要和实际情况，用主要篇幅总结出处理对立关系的有特色的经验做法，使处理关系的“虛”和解决问题的“实”有机统一起来。

3.肯定否定式

从研究和总结某项工作应该提倡什么、反对什么而展开观点。并在每个层次观点中，将肯定什么和否定什么具体鲜明体现出来。

例文:《认真解决好重点人的问题》

（1）弄清原因，不用主观代替客观。

（2）端正态度，不用权威代替感情。

（3）讲究方法，不用压服代替说服。

（4）坚持原则，不用感情代替政策。

构思要领:

一是所反映材料内容中要有几组相互对立的观点或问题，提倡什么、反对什么，需要鲜明地提出来，以引起人们重视。无论你是对经验的总结，还是从教训中反思，都用“要”和“不要”等是非分明的坚定语气表达出来,不能模棱两可。

二是在层次标题中出现正反观点，这是肯定否定样式的通常写法。但也可灵活使用，可省略一方，只写出“不”的观点。读者只要看到“不”的一方，就从怎么做的鲜明的对比中知道“要”的一方，如上述例文:《认真解决好重点人的问题》的构思，这使人们更有思考和回味的余地。

4.破立式

顺着开展某项工作，遇到什么不正确的思想或困难、解决后的成效来总结，并在观点中用破立分明的文字体现出来。也可用“克服”、“消除”等文字表达破立。

例文:《“X”重振虎威》

（1）破除“比上不足，比下有余”的自满思想，发扬不骄不躁的作风。

（2）破除“畏首畏尾，患得患失”的消极思想，挺起腰杆刹不正之风。

（3）破除“心想革命，不愿拼命”的安逸思想，发扬艰苦奋斗的革命精神。

构思要领:

一是把握好特点。这种样式的层次标题一般分为两段，两段的开头各标明“破除”或者“树立”类字眼。采用破立式的表达，使前后两段的观点对比度强，主张什么、反对什么，态度鲜明。一.般在写破除或克服的一方时，都要浓缩为一个很有代表性的思想或观念，给人印象深刻，对工作指导性强。二是要慎重采用。对“破”的东西要符合事物发展规律和辩证法，更新思想观念，切中时弊要害，不能为破而破，到处套用。对“立”的一方，不仅要符合大政方针，也要注意与“破”的一方形成鲜明对比，还要防止以偏概全。

5.引语式

采写典型单位或个人事迹提炼观点时，选择被写者有代表性的原话作为层次观点，或把上级文件有关重要观点、经典俚语等引入标题之中。

例文:《一个领导者的求实观》

（1）“求实难、求实难，领导带头就不难”。

（2）“眼睛整天朝上，哪能不踩空”。

（3）“被下面糊弄的人，无论是真聋还是假聋，都不是称职的领导”。

构思要领:

一是要重视提炼的观点和引语的一致性。作者先确定表达的层次内容并初步提炼出观点后，再采取对应移植的办法，选用被写者同义的原话来表达作者的观点。不宜先挑被写者精彩语言来构思观点，否则会先人为主、陷人被动，容易偏离了层次观点的正确内涵。

二是要引用那些最能体现被写对象思想深度的有特点的话，防止引语的一.般化。在采用局部引语的时候，要考虑到局部引语一般都是浓缩的动词或观点，防止出现生造词句、使人费解、似是而非的现象。

6.几“从”几“看”式

为引导人们加深对某一思想观点的理解或者端正对某一新生事物的认识，在构思中从不同的侧面，用“从什么”、“看什么”类的字样，来总结、揭示和表达观点。

例文:《市长助理制的好处多》

（1）从职位编配看，有利于减少副职。

（2）从职责层次看，有利于锻炼干部。

（3）从选择方式看，有利于发现人才。

（4）从任用角度看，有利于强化监督。

构思要领:

一是确定采用这种样式表达的前提条件，必须是所反映的事物具有多侧面的看法或体会，不能重复或勉强凑数。

二是采用这种样式，如果作者只是提示给人们应从几个方面认识该事物,就只写出若干个“从”就行了。但大多数情况下需要同时写出怎么“看”的结论。所以，不仅要把“从”的几个侧面选得很到位，掰得开，而且随之“看”的结论也要合理区分、鲜明准确。

7.头同并列式

提炼观点的思路是围绕着一个主题，从几个并列的方面，平行展开去总结经验体会，并在层次观点表达时，每层的前面都冠以同样的文字。

例文:《加强作风培育，促进政治机关全面建设》

（1）培育求真务实的作风，塑造艰苦扎实、真抓实干的形象。

（2）培育面向基层的作风，树立基层第一、领导就是服务的思想。

（3）培育准快细严的作风，强化出主意、写文章、抓落实的能力。

例文:《领导干部在建设学习型党组织中作表率》

（1）学以铸魂，坚定理想信念。

（2）学以养德，强化党性修养。

（3）学以强能，忠实履行使命。

（4）学以正己，纯洁部队风气。，

构思要领:

一是要考虑所提炼的若干种经验做法，在观点内涵上是否具有并列的关系，不要勉强。如符合并列关系，就选择出相同的字头。

二是必须紧紧围绕主题，用相同的字头和并列的内涵来深化主题，凡游离于主题的观点，做法再好、词句再匹配也不宜采用。

8.尾端相同式

围绕一个内容，对同一属性的东西从各个不同的角度去总结和揭示，并用相同的文字表达层次观点的尾字。

例文:《大门敞开以后》

（1）理解信任，以诚待人。

（2）各得其所，事业留人。

（3）关怀备至，以情感人。

构思要领:

一是先对自己所写材料各层次内容具有共性的问题深人进行探讨，找出和确定尾端相同的文字。可以是一个词相同，也可以是一个字相同。

二是根据材料选择好是采取围绕一个内容完全相同的词结尾，还是采取仅尾部的字相同。前者一般是对某一问题需要反复强调的，以引起人们足够的重视;后者虽然尾部一字相同，但表达的内涵是不同的。

9.头尾相同式

这种样式是头同并列式和尾端相同式的综合运用。提炼观点的思路是围绕着一个内容从几个并列的方面，平行展开去总结经验体会，并在每个层次观点的前面和尾端都冠以同样的文字。

例文:《打好意识形态领域斗争主动仗》

（1）始终扭住确保部队高举旗帜、听党指挥这个根本政治要求不放松。

（2）始终扭住培育当代革命军人核心价值观这个重要基础工程不放松。

（3）始终扭住提高舆论引导能力这个重要着力点不放松

（4）始终扭住创新发展先进军事文化这个长期性任务不放松

（5）始终扭住加强意识形态工作队伍建设这个关键不放松

构思要领与头同并列式、尾端相同式相似，两者综合使用。

10.对仗式

为了使层次观点更加凝练、明快、富有节奏，按照诗文词句的对偶要领去表达和提炼层次观点，使字句排列工整，合辙押韵。

例文:《一个顾问的光和热》

（1）结舌成过去，扬眉在今天

（2）不务文字奇，唯顾基层忧

（3）春风暖心田，老马更扬蹄

构思要领:

一是确定采用这种样式，一定要考虑所总结的经验和表达先进事迹的题目能否浓缩成这种对仗的句子，不要为了追求对仗而牵强附会。

二是要对所表达的内容精心提炼，把它内涵的东西挖出来，用对仗的语言加以表达。切记，这种对仗带有诗文写作的特殊要求，不能以一般的顺口溜来草率为之。

三是要为表达主题服务，不一定固守一种合辙押韵的框子，也可以把层次观点的前段第一个字或后段的最后一个字相同，使几个层次观点合起来,起到一种连续强化的作用，给人留下深刻的印象。比如上一讲举的例文里，在“人人努力成为高素质人才”一段中，有这样四个观点:“人中之才首在做人;军中之才重在务军;岗位之才贵在爱岗;好用之才难在悟好。”就是很棒的对仗式观点。

11.转变式

在构思和提炼观点时，着重从工作指导思想、领导方式、工作作风等前后所发生的变化中产生观点，并在文字上，把转变的前后内容同时表达出来。

例文:《政治教育怎样变封闭式为开放式》

（1）开拓教学队伍，变单一知识型为多种知识型。

（2）开扩教学基地，变单一部队教育为社会化立体教育。

（3）开放教学方式，变单一课堂教育为多种形式并举。

构思要领:

一是由于采用这种样式所体现的思想都是比较有创新意识的，所以在选择这种样式时，要考虑所写的内容中是不是有需要改变的旧观念和不正确的做法，这是关键问题，不要随意为新而新，乱变一气。

二是为了防止出现层次观点表达上的呆板、单一的问题，使转变在所涉.及的方面体现得更加明确、更有条理性，可以在转变的内容之前加上前提。

12.两面兼顾式

对容易出现的顾此失彼问题进行研究和总结经验，寻找出统筹兼顾的新方法，并在层次观点中用“既要一又要”的句式表达。

例文:《怎样防止抓基层工作中的片面性》

（1）既要抓两头，又不能忘抓中间。

（2）既要传帮带，又不能包办代替。

（3）既要解决眼前问题，又要着眼长远建设。

构思要领:

一是由于这种样式哲理性、整体性比较强，采用时先要分析一下自己所写材料的实际内容中，存在不存在几组需要统筹兼顾的两个方面。如果具备这个条件，才可采用这种方式，做到标题形式与内容的有机统一。

二是对处理两者关系要切实掌握好度，防止出现偏差。在兼顾原则指导下，对于两个方面也不是对开平摊，而应指明重点。在“不光看……更要看……的连接方式中，是以“更要看”的一面为重点，在“...但要的连接方式中，是以“但要”的一面为重点。从而使两面兼顾的思想更加明确、更有深度。

13.尾落一字式

将总结的工作经验和体会的每层观点，都高度概括浓缩成为一个字，并把它放在层次观点的尾部，使之更加醒目和集中。

例文:X综合运用七种方法解决部分基层党支部组织不健全的问题

（1）打牢基础把好“进”

（2）固本节流控制“出”

（3）落实编制严格“清”

（4）重点扶持适当“增”

（5）以多补少合理“调”

（6）对口开源纳人“编”

（7）随缺随办及时“补”

构思要领:

一是采用尾落一字的样式，对落脚的这个字一定要注意既准又新鲜。

二是为了防止出现最后都是一个“字”的呆板写法，也可以将后边的“字”放在层次观点两段文字中，

如《XX单位改进抗登陆作战陆海空三军协同指挥》:

（1）力求“便”，简化协同指挥。

（2）着眼“快”，优化协同程序。

（3）适应“活”，变化协同方法。

（4）立足“抗”，统筹三军火力。

14.层层递进式

按照工作展开的逻辑关系，层层递进地概括经验做法，给人清晰的思路，便于学习借鉴。

例文:某市武装部征兵工作经验材料《要为“长城”送好“砖”》

（1）“三轮筛选”选兵

（2）“四堂会审”定兵

（3）“两全其美”送兵

构思要领:

一是严格按事物发展内在的先后承接、递进关系来提炼做法和观点，切勿将并列关系硬扯进来，造成逻辑关系的混淆。如上述例文中间假如插一个“‘双管齐下’育兵”的话，那么教育新兵是全过程都要抓的工作，这跟其他三段是并列关系，就构不成递进了。

二是递进的层次及观点，必须是属种差相宜，同一层面、大小相配，切勿将虽有逻辑联系但不同层面、大小不配的列成递进式观点。

15.“口语”式

将生动形象的群众语言或俚语土话，直接作为各章、段的观点，只要选用得当，就跳出了俗套，会使读者眼睛一亮，大大增强文字的亲和力、感染力。

例文:某医院实施“全面质量管理”的经验材料《和谐，产生神奇效应》

（1）“老矛盾新矛盾，不抓才是最大的矛盾”。

（2）“这样抓那样抓，要善于往关节点上抓”。

（3）“金点子银点子，落不到实处都是花点子”。

（4）“真全面假全面，工作末端显示最全面”。

例文:《追求“从善如流”的境界一北京军区某团党委改进领导作风提高抓基层质量》

（1）“刺耳话”里找问题

（2）“牢骚话”里找差距

（3）“过头话”里找不足

构思要领:

一是请牢记，来源于实践的鲜活而深刻的群众语言，往往一句胜过十句甚至更多的官话套话，因而只要有可能，应优先选用、尽量选用。

二是选用群众语言、俚语土话作观点，第一要义是求准，千万不能为了求“奇”而舍“准”。

三是群众语言和俚语土话来自一线、源于基层，要深人下去采挖，坐办公室拍脑袋随便编，是不可能编出这种活生生语言的，就没有这种独特的味。

16.哲理分析式

用富有哲理的分析方法，揭示深刻的道理，体现在层次观点上，给读者启迪，引发更多更广更远的思考。

例文:《XX基地着力提升政治机关干部出思想的能力素质》:

（1）“非学无以成才”，加强学习是前提，必须在博学厚积上下真功，铸牢出思想的根基。

（2）“非思无以长智”，勤思善思是关键，必须在改造思维上求突破,提升出思想的层次。

（3）“不知者不足谋”，调查研究是基础，必须在掌握实情上使长劲，增强出思想的针对性。

（4）“有沃土才能育好苗”，营造环境是导向，必须在激发动力上用实招，浓厚出思想的氛围。

例文:《悟透“两面理”，破解“老大难”——某部党委用科学发展观破解现实问题》

（1）复杂与简单——从千头万绪中抓主要矛盾

（2）眼前与长远——用辩证思维校正政绩观

（3）继承与创新——在否定自我中谋求发展

构思要领:

一是这种高层次的观点样式是很吸引人的，但要仔细分析对象的实际情况，只有成功的做法中富有思想性，而且能上升到哲理层面总结的，才可采用这种样式。

二是这种样式的观点，重在揭示规律性，必须紧紧抓住成功做法中的本质，并作为主线，用哲理的语言来总结。一些非规律、非本质层面的东西,再好也不应列入。

17.一问一答式

提炼观点时，开门见山地提出问题，并用问答的句式，直接回答如何解决问题。

例文:《解决具体问题提高整体水平——X党支部提高能力的启示》

（1）正副书记分工为何成了“分权”——不能让集体领导唱“空城计”

（2）“重打鼓另开张”为何没能“旧貌换新颜”——不能一换班子就换调子

（3）分摊奖励为何反而招怨——不能让评功评奖也吃“大锅饭”

（4）一加一为何等于零——不能让团结问题阻了创新之路

构思要领:

一是采用一事一议、一问一答的方式，直截了当，是非分明。使人直面问题，应该怎样做，不该怎样做，清清楚楚，指导性、操作性强。

二是要注意所提问题，是带普遍性的难于解决好的问题，而且以并列关系展开同一层面的相对独立的问题，切忌大小问题不一、内容互相交叉。

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