普罗米修斯盗火教学设计,菁选3篇【优秀范文】

普罗米修斯盗火教学设计1　　教学要求：　　精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强势、勇敢盗火的英雄壮举。　　教学过程：　　一、谈话　　1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）　　2、普罗下面是小编为大家整理的普罗米修斯盗火教学设计,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

普罗米修斯盗火教学设计1

　　教学要求：

　　精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强势、勇敢盗火的英雄壮举。

　　教学过程：

　　一、谈话

　　1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）

　　2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习，读读课文2——7自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？

　　四人小组合作填写图的题目是：普罗米修斯是个（ ）的神。

　　宙斯是个（ ）的神。

　　赫剌克勒斯是个（ ）的英雄。

　　二、学习对普罗米修斯的人物特点认识。

　　1、师：对普罗米修斯的人物特点认识是在2、3、4、6自然段。

　　2、学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？

　　（生回答，师板书：富有同情心勇敢机智坚强）

　　3、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）

　　（1）指学生读

　　（2）"决心"一词换成"决定"你觉得好吗？

　　（比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。）

　　（3）再指导读第二句

　　（4）男生齐读第二自然段

　　4、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？

　　（1）生自读3——4自然段

　　（2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用“。”画出来。

　　（3）学生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）

　　5、从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？（生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯）

　　（1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料

　　（2）过渡：宙斯怎样惩罚普罗米修斯的呢？我们来看第6自然段。谁来读一读？（指读第6自然段）

　　（3）宙斯怎样惩罚普罗米修斯的呢？（生答：锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨，派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏）

　　（4）鹫鹰是一种什么鸟？你了解的鹫鹰是什么样？你了解了鹫鹰后有什么样的感觉？

　　（5）每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？（指读2、3句）

　　（6）普罗米修斯在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何？（勇敢坚强）

　　6、齐读第6自然段。

　　三、在认识普罗米修斯的人物特点（第6自然段）的同时侧面认识宙斯的凶残。

　　1、在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？（凶残）

　　2、从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用“……”画出来。

　　（1）“宙斯派……折磨。”

　　（2）“就是这样……每天去啄食普罗米修斯的肝脏。”（指导读好两句话）

　　3、除此以外还从哪里可以看出宙斯的凶残？（引入第四自然段）

　　（3）“当他得知是……惩罚他。”（体会：“大发雷霆”、“狠狠”，指导读好第四自然段，体现出宙斯的凶残）

　　四、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯的英雄形象。

　　1、在宙斯的凶残惩罚下，普罗米修斯是怎样做的？（不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦）

　　2、指读第7自然段。

　　3、过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯）

　　4、为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（不远万里、张弓搭箭射死）

　　5、在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于（获得了自由）

　　五、学习第四自然段，练习写话。

　　1、本文是一篇希腊神话故事，在故事中展示了三个鲜明性格的人物，尤其是普罗米修斯

　　更是一位富有同情心、勇敢机智、坚强的神，他盗取火种为人类的文明迈进了一大步。（出示这句话，齐读）

　　2、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，在四人小组中说一说。

　　3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。

　　（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）

普罗米修斯盗火教学设计2

　　教学目标：

　　1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。

　　教学重点、难点：

　　通过感悟课文，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

　　一、游戏导入

　　1 *有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？

　　普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯

　　2 、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。

　　3 、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯盗火》。

　　二、整体感知

　　快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？

　　指名回答。

　　（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……）

　　板书：富有同情心

　　热心助人

　　坚强不屈

　　过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、坚强不屈。

　　三、细读课文、感悟理解

　　大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。

　　抽生汇报。

　　（一）学习坚强不屈部分。

　　1、指名读，谈谈自己的体会。

　　2、放音乐。

　　师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。

　　3、引读：

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不————，决不————，决不————。

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不————，决不————，决不————。

　　身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不————，决不————，决不————。

　　就这样，一年又一年，————————————。

　　4、这些句子让你感受到了什么？

　　指名说

　　你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。

　　5、老师和你们一样，心中充满了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。

　　齐读。

　　（二）学习富有同情心部分。

　　1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？

　　指名读。

　　2、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？

　　指名读。

　　3、引读：没有火，人类只能（ ）。

　　没有火，人类只能（ ）。

　　没有火，人类只能（ ）。

　　想象说话：没有火，人类还会怎样？

　　4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。

　　5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不管前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮助人类。

　　（三）学习热心助人部分。

　　1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？

　　指名读，谈谈自己的体会。

　　2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？

　　引读：有了火，人们开始用它——

　　小结：有了火，我们在漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了温暖；有了火，我们告别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。

　　3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。

　　（四）再次感受英雄

　　1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄

　　却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。

　　齐读第18自然段。

　　2、此时此刻，你想对英雄说些什么？

　　（普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。）

　　3、放音乐。

　　引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的——————————————————————————————。

　　几个世纪过去了，————————————。

　　4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。

　　指名说。

　　四、拓展延伸：英雄永远不会被遗忘，人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄——―普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。

　　不少著名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。（出示诗文）

　　让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。

　　普罗米修斯赞歌

　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？

　　啊！巨人，是你给人类带来火种，

　　带来光和热，

　　送来人类的新纪元！

　　尽管上天和你蓄意为敌——

　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心

　　难道仅仅是物质的火种吗？

　　不，你给予我们的

　　是生生不息的精神火种！

　　勇敢坚强博爱无私

　　这就是你——普罗米修斯！

　　五、作业：推荐阅读《希腊神话故事》和*神话《燧人氏钻木取火》。

普罗米修斯盗火教学设计3

　　一、复习导入

　　课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火

　　盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。

　　二、学习课文2——4自然段

　　1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。

　　2、交流：勇敢富有同情心

　　这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。

　　▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。

　　2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。

　　3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。

　　▲普罗米修斯盗取了天火

　　1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？

　　2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的`过程吧。（配音乐）

　　3、评一评

　　（他描述的好吗？那些地方好？）

　　躲轰隆隆悄悄地*偷取

　　4、配上音乐一起来读一读

　　5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？

　　“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。

　　▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）

　　这就叫“小心翼翼”。一起读读吧。

　　2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？

　　3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？

　　请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。

　　4、交流：（音乐）

　　老师采访：现在我来到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。

　　1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）

　　2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）

　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）

　　4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）

　　二、学习第一节

　　1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？

　　出示：第1节。

　　2、加点：“没有……只好……”

　　3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。

　　（没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）

　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。

　　5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使_______________________”

　　三、学习第三部分

　　1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？

　　你们了解宙斯吗？

　　2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？

　　3、交流

　　看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。

　　（出示学习方法）四人小组自由学习

　　4、交流

　　▲发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他.

　　加点重点的词语

　　你能读出自己的理解吗？

　　评一评

　　（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）

　　一起来读一读

　　▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨.

　　加点重点的词语

　　多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。

　　你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读

　　▲就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏.

　　加点重点的词语

　　读一读，评一评

　　看看那情景，你们一定理解的更深，会读的更好。

　　（看录象）

　　同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？

　　现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。（自由准备读——指原来的读——齐读）

　　▲苍天有眼，可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原.

　　加点“奇迹般的复原”

　　这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。

　　落出笑脸来，读一读。

　　四、延续

　　普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢，这个迷还是留到下节课在揭开。

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