2023年度学校双减考评制度,菁选3篇【优秀范文】

学校双减考评制度1　　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，落实*中央办公厅、*办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的下面是小编为大家整理的2023年度学校双减考评制度,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

学校双减考评制度1

　　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，落实*中央办公厅、*办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20xx〕13号）、《福建省教育厅关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》（闽教基〔20xx〕21号）和教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，进一步规范学校作业与考试管理，解决义务教育阶段考试次数过多、学生作业量过多、作业质量不高、作业与考试功能异化等突出问题，切实减轻学生负担，全面提升我校教育教学质量。结合我校实际，特制定莆田第二中学落实“双减”作业与考试管理办法。

　　一、指导思想

　　坚持以*新时代*特色社会主义思想为指导，推进学校育人方式改革，坚持学生为本，构建有利于促进学生充分、全面、终身发展的作业管理长效机制，提升学校作业的规范性和有效性，切实减轻中小学生过重的作业负担，切实发挥好作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、培养习惯、形成能力，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

　　二、主要措施

　　（一）严格作业设计

　　1.各教研组要将作业设计作为学科校本教研的重点内容，要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，关注学生知识与技能的理解和掌握，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。

　　2.各备课组要以实践性、层次性、目的性、创造性为原则，以单元、学期或学年时间为单位，系统化设计具有校本特色的作业。包括选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

　　3.各教研组要发挥骨干教师的示范引领作用。把作业校本化研究作为提升课堂教学能力的突破口，以学科备课组或教研组为单位，采用骨干引领、集体研讨的方式，探索最符合本学科特点、最能体现本学科核心素养培养要求的作业。教研室要设置校本研究课题，引导教师对课堂作业、课后作业和课堂教学进行系统化、一体化研究，通过作业发现学生在知识掌握、理解应用过程中遇到的困难，以作业反馈为依据，改进教学内容设置及课堂教学方式。

　　（二）严控作业总量

　　1.要适时适量安排课后复习作业或拓展性作业、自主选择性作业、预习性作业，减少学生的无效作业。坚持“三布置五不布置”原则，即“布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，不给家长布置作业，不布置手机作业”。

　　2.各班主任需掌握本班每日学生作业总量，形成作业清单，定期向年段报备，并协调不同学科课后作业的具体*衡工作。

　　3.初中每天书面作业完成时间*均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

　　（三）严把作业难度

　　1.要严格执行国家课程标准和课程方案，不随意增减课程难度，不布置难度水*超过国家课程标准要求的作业。

　　2.要尊重学生学习的差异性、阶梯性，合理设计分层作业、弹性作业和个性化作业。科学实施探究性作业和实践性作业，以及跨学科综合性作业。

　　3.要提高作业设计的质量，确保作业水*难度符合学生的实际，创新“研判试做+精讲精练+精选分层”作业形式，推出基于校情和学情的“三单”（预习单、学习单、练习单）作业体系。

　　（四）严肃作业批改

　　1.加强对作业批改的管理，所有学科布置的书面作业要做到全批全改，教师批改作业要正确规范、评语恰当，标注批改时间，统一批改符号。鼓励实行等级制方式和使用个性化评语，评语应明确简练，富有激励性、针对性和指导性。

　　2.不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

　　（五）严谨作业反馈

　　1.教师要对学生作业中存在的问题及时进行归因分析，采取集体讲评、面批讲解等方式有针对性地反馈指导。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。

　　2.对学有余力的学生给予指导，对学有困难的学生加强帮扶，帮助学生在完成作业中养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，及时采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。

　　（六）作业与考试管理

　　1.校本作业管理

　　⑴语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理每周至少完成1次校本作业（用极课系统改卷），电子稿按照统一格式（见附件）上传学习通。

　　⑵语文、英语每两周需提供1份阅读材料供学生使用；数学学科每周可编制2套校本作业；体育、音乐、美术、心理健康（生涯规划）、信息技术、通用技术，三周一次活动性纸质（Word）作业。

　　⑶将校本作业管理纳入学校教育常规管理，通过极课系统数据统计、阶段性抽查并结合学生问卷调查进行综合评价，活动类作业测评主要以学生问卷调查为依据，逐步建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　2.考试管理

　　除初中毕业生升高中考试（学业水*考试）外，义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。

　　⑴义务教育阶段每个学期只组织期中与期末两场考试，不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以其他名义变相组织考试。初中毕业年级可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1至2次模拟考试，禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

　　⑵义务教育阶段期中、期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度；要合理运用考试结果，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

　　⑶完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

　　三、组织保障

　　（一）强化责任分工

　　各年段、各教研组要认真总结前期校本作业设计的做法和经验，坚持问题导向、目标导向和效果导向，结合教育部办公厅关于加强学校作业与考试管理的通知的相关要求，加强统筹管理，确保全面部署、系统推进、整体落实。

　　（二）强化经费支持

　　学校后勤管理部门要创造条件，为推进校本作业管理工作提供专项资金支持。要充分认识到校本作业管理工作的重要性，在人员投入、经费使用、绩效评价上把校本作业作为学校教育教学管理的主要内容之一。

　　（三）强化监督落实

　　1.将“作业与考试管理”纳入学校教育常规管理，把作业工作情况作为对学科教研组、班级以及学科教师教学常规评价的主要内容之一。各年段要加强作业与考试全过程管理，每学期期初要对学生作业作出规划，加强各学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，做到学生作业可跟踪、可监测、可评估，逐步建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

　　2.严禁将教辅作为校本作业的替代品，严禁一科多辅，严禁在规定目录外通过家委会等渠道统一征订教辅并用于教学。各年段要特别关注不能正常完成基础作业的学生，及时组织教师对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量，做好培优辅差、学困生帮扶工作。

学校双减考评制度2

　　为进一步营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。提高作业质量，减轻学生学业负担。在认真贯彻落实20xx年全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上，结合我校教育教学实际，特制订本管理办法。

　　一、作业的功能

　　1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

　　2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

　　3.体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

　　二、作业的类型

　　1.巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

　　2.思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

　　3.实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

　　三、布置作业的原则

　　1.在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。

　　2.在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

　　3.在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

　　4.在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

　　四、作业布置规范

　　1.严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。

　　2.严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水*超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。

　　3.作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和：七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年级不超过90分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。

　　4.注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的水*为准，提倡分层布置弹性作业。

　　5.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

　　五、作业批改规范

　　1.教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

　　2.批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

　　3.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

　　4.复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。

　　5.作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

　　六、学生作业要求

　　1.作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明作业本类别或编号。

　　2.学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。

　　3.各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。

　　4.教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。

　　5.人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。

　　6.学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。

　　7.错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。

　　8.指导学生建立作业“纠错集”。指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。查漏补缺，夯实基础。

　　七、作业管理细则

　　1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科*衡、总量合理。

　　2.学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。

　　3.规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

　　4.学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

　　5.学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。

　　6.学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。

学校双减考评制度3

　　为积极贯彻落实xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，践行“幸福教育，和谐成长”的办学理念，达到我校“我们足够精彩”的办学目标，特制定本作业公示制度。

　　一、设立“公示栏”

　　各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个年级备课组统一每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课教师书面形式发布作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进行公示，接受学生、家长与社会各界的监督。

　　二、公示作业要求

　　“三不得”：不得布置学生大量抄写、机械重复的作业；不得布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过大学生无法做出的作业。

　　“三杜绝”：杜绝惩罚性作业；杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

　　注重“分层”作业，落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略，满足学生作业个性化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主；假期进行“项目式学习”实践（劳动）作业。

　　三、公示作业用时

　　一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业*均完成时间不超过60分钟，且尽量所有书面作业在学校课后服务内完成，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

　　四、作业管理评价

　　1.严抓作业批改

　　聚焦“学情跟踪”，教师对布置的作业全批全改，正确规范，注重作业“个性化评价”；对个别学生典型错误，根据学情精准分析，及时辅导，查缺补漏。

　　2.健全作业管理

　　落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进行作业主题教研，明确各学科作业规范要求与特色；每月作业“一查”，督促教师及时完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入教师绩效。

　　3.加强作业研究

　　学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科组、备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。

　　4.强化家校合作

　　加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长监督学生完成作业，及时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用。

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