2023年幼儿园袁隆*故事教案,菁选3篇(全文完整)
幼儿园袁隆*的故事教案1 教学目标: 1、理解典型事例对于表现人物形象的作用 2、理解细节描写和运用数据的作用。 3、了解袁隆*的科学精神和卓越贡献。 课时安排: 一课时 教学过程:下面是小编为大家整理的2023年幼儿园袁隆*故事教案,菁选3篇(全文完整),供大家参考。
幼儿园袁隆*的故事教案1
教学目标:
1、理解典型事例对于表现人物形象的作用
2、理解细节描写和运用数据的作用。
3、了解袁隆*的科学精神和卓越贡献。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课:(课件展示人物形象)
袁隆*,闻名全球的“杂交水稻之父”,*国家科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆*的世界,领略他的风采吧。
二、读准字音,理解有关词语的意思:
1、读准字音(课件展示,师范读后领读):
籼(xiān)稻 黔(qián)阳 衣钵(bō) 矢(shǐ)志不移 兵不解(jiě)甲
2、理解下列词语在课文中的意思(课件展示,检查学生课前预习情况):
灵光:指神异的光辉。
大相径庭:比喻彼此相差太远。径,门外的小路。庭,堂外的院地。
矢志不移:立下志愿决不改变。矢,发誓。
劫后余生:遇上灾难而侥幸活命。劫,灾难。
三、整体感知,分析课文:
(一)学生自由朗读,熟悉人物,能写出袁隆*简介,师指正。
本文是一则人物通讯,报道了袁隆*在杂交水稻方面对*和世界的卓越贡献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。请大家自由朗读课文,熟悉人物,用简洁的语言来介绍人物。(简单提示人物简介的写作,课件展示,附后)
袁隆*:男,1930年9月出生于北京,1953年毕业于西南农学院农学系,毕业后,一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖,1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖,1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越,被誉为“杂交水稻之父”。
(二)面对这样一个举世闻名的大科学家,我们大家可能会觉得他很神秘,也可能会认为他天生是一个天才,那么他的青年时代是怎样度过的`呢?他又是如何取得成功的呢?请大家看一段袁隆*的访谈录,让我们来了解一个真实的袁隆*。请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字,并请谈谈,你从中受到了哪些启发?(课件展示访谈录,附后)
学生讨论回答,师小结:
提示:“八个字:知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。”
“在最艰难的关头,一定不能轻易放弃。”(坚强的毅力,执着的精神)
“在种种‘权威’的压力面前,我坚信:真正的权威永远来自实践。”(不迷信权威)
“在传统理论的阻力和束缚面前,只有靠实践云检验,去创新。”
“在创新中‘知识’尤其重要,有知识,并得以不断积累更新,是创新重要的基本条件。”(勇于实践,勇于创新)
“有了知识,又不吝惜汗水,发奋努力,才会激发创造的欲望,产生好的灵感。还有,机遇也不应该忽视,任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。”
“我小时候完全是凭爱好、兴趣读书,把问题理解了也就心满意足了,不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想,喜欢动手做,不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。”(兴趣、爱好广泛)
“神奇的梦想其实就诞生于*凡之中,也能够在*凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦,是指导我事业追求的强大动力,使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息。”
“科学研究永无止境。”
“有抱负、有知识、有魄力的年轻人”
“山外青山楼外楼,自然探秘永无休;最使人陶醉,莫把成果当尽头。”(有理想,并为之奋斗不止)
知识拓展:与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言
聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
学习知识要善于思考,思考,再思、我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就会衰弱;人缺少知识,头脑就要枯竭。——高士其
幼儿园袁隆*的故事教案2
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容,理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定(角度基本一致的)小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预习情况
1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习,课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件:
(指读生字词)
2﹑解题,了解袁隆*。
(1)同学们对字词地掌握都比较好,在预习的基础上,谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言,老师根据同学的发言板书:袁隆*
老师总结:这是我们对课题的理解所知道的内容。
(2)谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况?同学发言后,老师进入资料。
二、初读课文,整体感知
1、请你默读课文,说说你都知道了什么?从课文的结构上你还发现了什么?(5分钟)
2、学生汇报。预设学生的汇报:
知道:袁获得的荣誉(如果学生说到了就出示课件第二自然段,不说就不出示)课文主要内容(可以就全文说,也可以一部分一部分的说。)等。
发现:全文先写袁研究杂交水稻的结果,后写研究过程;虽是写人文章,但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理;文章篇幅长,课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题,深入理解课文内容
(一)了解袁隆*研究杂交水稻的过程,概括课文各部分主要内容。
1、学法提示:这么长的课文,你打算用什么办法把握课文内容哪?(引导学生说出先了解每部分的内容)
2、那我们先来看课文的第一段,请你认真默读,划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。(找同学读中心句,教师随即出示课件,审视同学概括的段意。)这里时间不宜过长,因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法,自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意,然后学生审视、修改自己写出的段意。
(二)引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长,你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容?
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的,你觉得应该怎样列小标题?
(抓住各部分的主要内容,用简明的词语或短句概括。)
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢?(出示课件:指导第一段小标题的两种列法)
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习,你现在觉得应该怎样列小标题?(学生归纳,教师相机点拨)
出示课件:列小标题的要求:A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法:A、摘法B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件,选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此,给报告文学列小标题,要抓报告文学的主干,标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功(因课题中有“杂交水稻”字样,标题中可以简练不写)
6、小结归纳学法:通过今天的学习,能说说抓住课文的主要内容的方法是什么?引导学生归纳出:列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒*感,赞颂袁隆*
1、同学们,我们通过学习这篇报告文学,认识并了解了这位出自*的世界之父——袁隆*,我相信你们和老师一样,深深地为他的爱国热情,超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中,哪一点深深地触动了你?如果你能结合课文内容来说一说就更好了。(也可以出示课件:我最敬佩袁隆*。)
引导学生认识袁试验的目的是伟大的;实验设想的创新——智慧超人;实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人;丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的,你还有不同的见解吗?
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父,你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗?
出示课件:因为袁隆*,所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳,课外延伸
1、今天,我们通过对这篇课文的学习,掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2﹑现在,你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗?
(含有赞叹的意思。)
六、作业
本课成语比较多,课下希望大家归类摘抄,积累成语。
幼儿园袁隆*的故事教案3
【教材分析】:
课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆*。
作者主要从袁隆*决定研究杂交水稻的原因,研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。
【设计理念】:
《语文课程标准》指出:学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教本课时,可以读为突破口,引导学生在读中品,读中悟。
【教学目标】:
1.学会7个生字,自己正确读写词语。
2.理解课文内容,搜集和运用有关资料。
3.感受袁隆*的科学探索精神。
【教学重点】:
了解“访谈录”的体裁,理解课文内容。
【教学难点】:
搜集和运用资料补充课文内容。
【教学准备】:生字卡片 搜集资料
【教学时数】:2课时
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们知道吗?20世纪初期,我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代,我国出现了一个著名的农业科学家,他解决了人民的饥饿问题,为了感谢他为人类做出重大的成就,*还以他的名字发射了一颗卫星,你们知道他是谁吗?(袁隆*)。对了,他就是*“杂交水稻之父”------袁隆*。
(板书课题)
二、整体感悟
1.检查预习情况
(1)出示生字卡片,认生字,纠正读音
域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò)
穗(suì) 杆(gǎn) 摄(shè)
(2)理解课文中的词语
严峻:严厉,严肃。
童心不泯:泯,消灭,丧失。本课形容袁隆**时乐观开朗的个性。
老骥伏枥:骥,良马,千里马;枥,马槽,养马的地方。比喻有志向的人虽然年老,仍有雄心壮志。
(3)指明轮读课文,师生评议
三、学生交流自己搜集的资料
①指名读学生搜集的资料
②师补充
袁隆*,1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后,一直从事农业教育及杂交水稻研究。
袁隆*院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。
袁隆*院士热爱祖国,品德高尚,他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁,仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线,从不间断地进行着研究、实验和应用。
三、课堂小结
这堂课,通过学生自己的努力,了解袁隆*院士的科研成果。下节课,我们继续学习袁隆*院士的事迹。
板书设计:
17 袁隆*访谈录
1.认识生字词
. 2.交流资料
课时作业:
1.选择正确的读音
挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 摄(shè niè)
2.写出下列词语的近、反义词
近义词:艰辛-----(艰苦) 偏僻-----(偏远)
反义词:失败-----( ) 创新-----( )
第 二 课 时
一、谈话导入
1.出示生字卡片,认读生字。
2.过渡:上节课,我们了解了袁隆*院士取得的科研成果,这节课,我们进一步了解袁隆*院士。
二、自主学习,合作交流
1.自由读文,用自己喜欢的方式边度边思考:
①从体裁上看,本文友什么特点?
②袁隆*有什么特点?分别从哪些可以看出?
2.分组交流
3.合作交流,师引导
①文章是访谈录,记录了访谈的过程,是主持人提问,被采访者回答的形式来组织内容的。
②指名回答课文中袁隆*回答主持人的语句。
学生交流,师小结袁隆*先生的特点。
a. 热爱祖国,关心人民:我国人口众多,而且还不断增加,而土地使用面积不多,而且不断地减少,*人能不能养活自己,粮食问题就成为一个关键的问题。
b. 不怕困难,不败失败。袁隆*研究杂交水稻,花去了几十年的时间,其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败,从失败中寻找出路,印证了“失败是成功之母”的名言。
c. 开朗乐观,虽然一辈子进行科学研究,可个性却像小孩子一样,童心未泯。
d. 敢于创新,袁隆*谈到创新的时候用了“不断’,说明他对“创新”非常重视。
三、分角色朗读课文
①同桌互读
②指名互读,读袁隆*的话也不要过分强调激情,应以朴实,充满智慧的语调为主。
四、拓展延伸
小组合作,另选采访对象,小组商量采访内容。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了什么事访谈录,也知道了袁隆*科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。
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