2023年度《小鼓手》大班教案含反思3篇

《小鼓手》大班教案含反思1　　活动目标：　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。　　2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。　　3、会根据歌曲节奏，利用身下面是小编为大家整理的2023年度《小鼓手》大班教案含反思3篇,供大家参考。

《小鼓手》大班教案含反思1

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　　2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。

　　3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、大鼓一个。

　　2、 ppt课件。

　　活动过程：

　　一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右

　　1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

　　师：今天我给大家带来了谁？谁想当小鼓手，来敲出好听的声音？

　　2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。

　　师：刚才XX小朋友敲出的声音是怎样的？我们来用嘴巴学学看！

　　二、学习副歌部分。8′左右

　　1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。

　　师：大鼓还会这样唱歌，你们听！（教师敲击大鼓）大鼓是怎么唱歌的？声音有什么不一样？

　　2、教师出示图谱。

　　师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的"大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小？这一小节呢？我们一起来试一试。

　　（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

　　3、教师敲击大鼓

　　师：大鼓又要唱歌了，你们听！大鼓是怎么唱歌的？和刚刚的声音又有什么不一样？

　　4、教师出示图谱。

　　师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。（请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。）

　　5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。

　　三、完整地学唱歌曲。15′左右

　　1、欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声？

　　2、引导幼儿熟悉记忆歌词。

　　提问：我们的鼓声被谁最先听到了？后来又有谁听到了？

　　3、学唱歌曲。

　　用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。

　　4、提出演唱要求。

　　师：小鼓手敲鼓的心情怎么样？

　　太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样？

　　我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？

　　5、完整表演歌曲。

　　活动反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

《小鼓手》大班教案含反思3篇扩展阅读

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展1）

——《小鼓手》大班教案3篇

《小鼓手》大班教案1

　　活动目标：

　　1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。

　　2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。

　　活动过程：

　　一、出示小鼓，难点前置。

　　(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1.鼓声有什么变化?(渐强)

　　2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1.谁能用手拍出来?

　　2.教师带领幼儿一起拍。

　　3.一边拍一边唱。

　　二、学唱歌曲

　　(一)学习歌词

　　1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?

　　2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。

　　3.介绍歌曲名字。

　　(二)幼儿学唱

　　1.教师带领幼儿一起唱。

　　2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?

　　3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。

　　(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。

　　1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。

　　2.师*换角色唱。

　　3.幼儿分两声部唱，教师指挥。

　　4.幼儿交换角色唱，教师指挥。

　　四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。

　　师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。

　　简单评析：

　　1.能够将难点进行前置

　　2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴

　　3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。

　　4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。

　　5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。

《小鼓手》大班教案2

　　教材分析：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

　　重难点：

　　歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏变化。

　　（1）鼓声由远到近、由弱到强。

　　（2）×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/这部分涉及休止符。

　　活动目标：

　　1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。

　　2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。

　　活动准备：

　　1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。

　　2、歌曲伴奏音乐。

　　活动过程：

　　一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

　　1、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。

　　师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？

　　幼儿：小鼓

　　师：小鼓说：“很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？

　　师敲节奏：××/×××/

　　师：小鼓是怎样唱歌的？

　　幼儿：咚咚的唱歌。

　　师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：××× /××× /（师边敲边演示一遍）

　　师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师选择两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）

　　×× ××/××× /×× ××/××× /；

　　×× ××/××× /×× ××/×××/；

　　×× ×/× × /×× ×/× × /（此部分根据幼儿的掌握情况灵活增减）

　　2、个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。

　　师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）

　　师：刚才××小朋友敲出的声音是怎样的"？我们一起用嘴巴来学学看！

　　(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)

　　二、学习副歌部分。

　　1、倾听并练习副歌的鼓声节奏

　　师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/（由弱到强）

　　师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。

　　师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。

　　师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/（引导幼儿敲出休止符）。

　　师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。

　　×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/

　　师：小鼓这次越唱越响，越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最后部分，反复练习至少三遍）

　　2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。

　　师：边唱边想，小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？

　　幼儿：越来越响

　　（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）

　　三、完整地学唱歌曲

　　1、熟悉旋律。

　　师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。

　　师：听出来了吗？再听一遍。

　　2、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

　　师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。

　　师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。

　　师：我们来帮他们排排队。

　　3、遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。

　　师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。

　　幼儿学唱歌曲。

　　师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。

　　师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。

　　4、边自由表演，边演唱歌曲。

　　师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（教师请两至三名幼儿发言）

　　师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。

　　（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。）

《小鼓手》大班教案3

　　一、活动目标：

　　（一）引导幼儿用自然的声音有感情的.演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。

　　（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。

　　（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。

　　二、活动准备：小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小朋友、小鼓、节奏图

　　三、活动过程：

　　（一）第一环节新课导入。

　　1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。

　　2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又低又轻；

　　3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。

　　4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱

　　5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，注意声音要轻，再学大熊敲，注意声音要重，最后一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、

　　（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。

　　1.第一遍欣赏教师范唱。林：今天老师给你们带来了一首关于小朋友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告诉我这首歌的名字叫什么？

　　2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）

　　3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。

　　4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲

　　5.分组演唱歌曲

　　（三）熟悉歌曲，表现歌曲

　　创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。

　　（四）结束

　　和老师一起去按照节奏敲鼓吧。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展2）

——《我是小鼓手》教学反思3篇

《我是小鼓手》教学反思1

　　《我是小鼓手》是一首学唱歌曲。充满了童趣，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作品，安排在教材里，意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。

　　培养学生的音乐创造力，激发学生参与的积极性。设计教学过程是，我把“鼓”的相关环节放进课堂，让学生们认识鼓，聆听鼓的声音，打鼓。还让学生观看了我校鼓乐队比赛的视频，预想让他们在学会歌曲之后，可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏，激发他们日后想参加学校鼓乐队的愿望。

　　课后，我进行了认真反思。我认为成功之处在于通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中*出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。课堂上，我重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节，通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。

　　不过这节课也出现了一些不足。

　　1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，我决定在以后的每节课上，做一些趣味的"呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起，逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。

　　2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥”，否则就会事倍功半。所以我请学生分组上来用大小鼓为歌曲作伴奏，出现了“只闻鼓声，不见规律”的情况。应该事先准备好既定的伴奏节奏，让学生分组练习之后再用大小鼓合作，而后在为歌曲伴奏。学生既掌握了伴奏节奏，又参与了音乐实践，培养了合作能力。

　　新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展3）

——中班音乐小鼓手教案3篇

中班音乐小鼓手教案1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

　　2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

　　3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：大鼓一面。

　　活动过程：

　　（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。

　　1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

　　2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。

　　3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。

　　（二）主体部分：欣赏歌曲

　　1、用动作感受歌曲第一段

　　（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

　　（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

　　2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

　　（1）感受鼓声强弱。

　　指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？

　　引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

　　引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

　　（2）欣赏歌曲

　　完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

　　引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

　　鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

　　3、随乐完整表演。

　　结束部分：

　　指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）

　　教学反思：

　　这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的`情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

中班音乐小鼓手教案2

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，体验用不同方法尝试记忆歌词的快乐。

　　2、创编不同的敲鼓动作，唱出鼓点节奏的强弱变化以及歌曲活泼、欢快的情绪。

　　活动准备：

　　图片四幅（太阳、花、小鸟、小朋友）、鼓。

　　活动过程：

　　1、玩敲鼓游戏，探索不同的敲鼓节奏。

　　（1）个别幼儿探索敲鼓的节奏。

　　（2）集体模仿不同的鼓声。

　　2、学习副歌部分：

　　（1）倾听副歌的鼓声节奏。

　　（2）创编不同的敲击方法，敲击副歌节奏。

　　（3）边敲边唱出副歌节奏，尝试唱出由强到弱的变化。

　　3、完整地学唱歌曲。

　　（1）欣赏歌曲一遍，提问：谁听到了鼓声？根据幼儿回答出示图片。

　　谁先听到，谁后听到？帮助图片排队。

　　（2）随琴声学唱歌曲。

　　（3）教师隐藏部分图片，讨论记忆歌词的不同方法。

　　4、边唱边自由表演歌曲。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展4）

——幼儿园大班教案含反思10篇

幼儿园大班教案含反思1

　　重点难点：

　　1.学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2.学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　教学目标：

　　1.感知色彩与情绪表达之间的关系，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2.初步学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　教学准备：

　　儿童经验基础：已经学会《我的心情》这首歌

　　环境准备：幼儿绘画工具心形脸谱范例（高兴、生气、难受）心情卡

　　教学过程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回忆歌曲《我的心情》。

　　2.你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

　　二、图形刺激

　　1.出示心情脸谱，幼儿欣赏，并猜一猜是什么心情？

　　2.感知颜色与情绪表达之间的关系。

　　3.学习使用左右手构建心形图案。

　　三、创作表现

　　1.鼓励幼儿用左右手大胆表现。

　　2.帮助个别有困难的幼儿。

　　有效语言设计：

　　1.歌曲里的小朋友拥有一份好心情，今天你的心情怎么样？

　　2.你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

　　3.怎样知道别人的心情？

　　4.儿歌提示：一张纸，对边折，沿着中心线，先画一双大眼睛，再画一只小鼻子，最后画上小嘴巴，心情脸谱画好了。

　　环境辅助：

　　将幼儿完成后的作品展示

　　分析反思：

　　在活动中，发现孩子们的世界真的很单纯，他们每天都是很开心的，在制作心情脸谱的时候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大胆的表现出自己的心情，

幼儿园大班教案含反思2

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿能够按自己的意愿进行创造活动，充分发挥幼儿想象力、创造力。

　　2、通过操作、实践，引导幼儿区分泥与土，了解他们的性能用途，感知泥、土的不同特性。

　　3、通过本次活动培养幼儿懂得保护环境，热爱大自然。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　重点难点

　　了解他们的性能用途，感知泥、土的不同特性。

　　活动准备

　　1、准备大量不同种类的土、水、玩泥工具、和好的泥（少量）、各种泥玩具。

　　2、准备相关的图片资料，如：水土流失图、填海造田图。

　　3、录音机、《泥娃娃》歌曲磁带。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　放儿歌《泥娃娃》幼儿欣赏，引出泥巴。

　　二、基本部分：

　　1、感知观察土。

　　出示准备好的土，请幼儿仔细观察、感知。

　　2、了解土的用途。

　　讨论：想一想土有什么用处？引导幼儿自由发言，说出土可以用来种花、种树、种庄稼，人们盖房子也要用土，有的小动物也生活在土里（小蚂蚁、蚯蚓……）。通过组织幼儿讨论，使幼儿了解土对人及动植物的重要性。

　　3、玩泥活动。

　　出示和好的泥，观察和好的泥与土有什么不同，怎样才能让土变成泥，老师和幼儿共同尝试和泥巴：

　　⑴加水过少，泥土有点干，不易成型易破碎。

　　⑵加水过多，泥土就变成稀泥，顺手流淌，不易成型。

　　⑶加适量的水和土，泥土就会粘在一起，使劲揉几遍就会变得光滑细腻。

　　4、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

　　⑴玩泥巴，说一说泥巴是什么样子？揉一揉、捏一捏有什么感觉？

　　⑵民间游戏《放炮仗》。

　　三、结束部分

　　教育幼儿要珍惜土地资源。

　　出示有关土壤流失的图片，讲解河流*的土地逐渐被冲刷，土地越来越少，使幼儿知道*的人口很多，土地资源有限。因此，要珍惜仅有的土地资源。告诉幼儿，人们为了保护土壤所做的工作：人们用植树造林来固定土壤，填海造田来扩大土地面积……

　　讨论：如果没有土的话，会怎么样呢？

　　[活动延伸]

　　观察自然角里种植的植物，了解泥土与植物的关系。

　　教学反思

　　本次活动在幼儿的欢笑声中结束，但由于*时的错误引导，幼儿对泥土的错误认识，使得本次活动幼儿还是没能够大胆玩泥。但通过这次不太成功的游戏活动案例，折射出我们幼儿教育的一个瑕斑。我们从事一线的幼儿教师应该大胆创新，勇于尝试，把快乐留给孩子，把童真还给孩子。给孩子留下一个值得记忆的美好童年。

幼儿园大班教案含反思3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿一些简单的消防知识，知道着火要打电话“119”、碰到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。

　　2、让幼儿知道一人在家不能玩火。

　　3、让幼儿知道如发生火灾等事件该如何逃离。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备：

　　魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片

　　活动过程：

　　1、用变魔术的方法出示图片，并引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，今天我带来了一个魔术箱，让我来变一个魔术，看看变出来些什么？“我变，我变，我变变变。”

　　教师小结：公共汽车是座人的，警车是抓人的，救护车是救人的，消防车是灭火的。

　　2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。

　　教师小结：小朋友们一人在家不能玩火，万一着火的话要拨打电话“119”，记住要说清楚你的家庭住址，住在那一条路，几幢几号。（110、120同上）

　　3、通过游戏的方法，让幼儿学习一些简单的防火措施。

　　（1）家中着火

　　ａ棉被ｂ绳子ｃ打结的绳子ｄ跳窗

　　（2）公共场所着火

　　ａ爬出去ｂ毛巾和水ｃ冲出去ｄ跳窗

　　（3）高层住宅着火

　　ａ冲上顶楼ｂ棉被ｃ绳子ｄ跳窗

　　（4）办公室着火

　　ａ做电梯ｂ走楼梯ｃ跳窗ｄ打电话

　　4、教师小结评价。

　　教师：我们现在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识，我们以后要常常提醒他们，去关心他们，做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。

　　活动小结：

　　通过本次活动，让幼儿了解了一些简单的消防知识。在活动过程中，幼儿也非常的积极，比较活跃，特别是一些中大班的幼儿，在回答问题以及表演节目的时候，都非常的踊跃，在此可以发现幼儿是非常喜欢搞这些活动的，在以后的学期里我们还可以多搞一些这样的活动，让幼儿多懂得一些生活知识、科学知识，丰富幼儿的知识面。

　　教学反思

　　1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120”。

　　2在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。

　　3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。

　　在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。

幼儿园大班教案含反思4

　　活动目标：

　　1、学习运球走的正确方法。

　　2、能按一定的方向运球走，提高四肢运动的协调性。

　　3、激发幼儿的竞争意识。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5、提高动作的协调性与灵敏性。

　　活动准备：

　　篮球人手一个，红色、黄色彩条若干，记分板，场地的设置等。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、边念儿歌边复习拍球

　　2、总结拍球的正确方法。

　　A、手臂带动手腕用力向下按压球的中心部位

　　B、手的姿势准确，五指张开

　　二、学习直线运球走。

　　1、自由练习。

　　2、引导幼儿发现问题，并探讨正确的直线运球的方法。

　　3、教师示范动作，并讲解动作要领。

　　4、再次练习，教师个别指导。

　　5、分组竞赛，进行评价。

　　6、学习转弯运球走。

　　7、自由练习。

　　8、引导幼儿发现问题，并探讨正确的转弯运球走的方法。

　　9、教师示范动作，并讲解动作要领。

　　10、再次练习，教师个别指导。

　　11、分组竞赛，进行评价。

　　三、放松活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式发展多做，提高动作的协调性和灵活性。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的发展。我们在生活中，除了注意体育游戏对身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。

　　运球走是大班幼儿必须达到的动作技能之一，我通过自己的亲身体验，思考了孩子掌握动作技能由易到难的几个关键阶段，我又仔细分析了我班幼儿运球走的水*，发现有三分之一的孩子不会原地连续拍球，有三分之一的孩子会原地拍球，但不会拍着球走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球，针对孩子在这三个阶段的发展差异，我们尝试着提供有针对性的帮助和支持。

　　本节活动的目的就是帮助孩子们掌握拍球的动作技能，通过三个环节:原地拍球—直线运球—绕弯运球，来帮助孩子们掌握运球的正确方法。在第一个环节的练习中，我发现有的孩子拍球的力度不够，原因是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍，还有的孩子是击球过早或击球位置不正确。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了儿歌形式，让孩子们边说儿歌边拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，孩子很快掌握了拍球的动作。为了帮助水*各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我设置了游戏场景，用小椅子摆成有一定宽度的通道，让孩子拍着球沿着通道向前走进行比赛，想通过比赛的形式激发幼儿的竞争意识，这一点在活动也充分的体现出来了，孩子们能为自己的队员加油。在尝试绕弯运球走的过程中，也设置了新的场地，在孩子们有了初步的体验后，我将大弯变成小弯，采用竞赛的方式，提高了运球走的速度，同时增加了运球走的难度。通过一次次的练习和比赛，孩子们基本上能掌握运球走的方法。

　　才能有利于促进幼儿身体的发展，要充分挖掘重点和难点，避免盲目性。例如这节活动课中重点和难点就是运球行走2、在探索和尝试中，我体验到，作为老师，只有以饱满的情绪带动孩子积极、快乐的投入到体育活动中，才能让孩子在快乐中获得发展。

　　通过这次的活动，我对自己以后的体育教学活动上有了更深一步的认识：

　　1、在关注幼儿的个体差异这方面这堂课我觉得自己做的还不够。在活动中我应该对能力不同的幼儿提出不同的要求，为不同水*的幼儿提供不同程度要求的活动条件，并做到尊重他们的意愿。如可以设置不同难度的场地，体现出简易的不同。这样的话就给了幼儿一个选择的空间，让幼儿自己来选择，使每个幼儿都能得到适合自己的锻炼水*，在原有的基础上有所发展和提高。

　　小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球。

幼儿园大班教案含反思5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。

　　2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象力。

　　3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。

　　4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、刮风、下雨、天黑的图片。

　　活动过程：

　　一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。

　　1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音？让幼儿自由讲述）

　　2、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了。小朋友们会怎么做呢？”

　　3、小昆虫们回怎么做呢？让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的？

　　二、师幼互动。

　　理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质。

　　三、完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

　　1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。

　　2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人？

　　四、视听结合，理解诗歌内容。

　　1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。

　　1）、教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。

　　2）、听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么？ 小蜜蜂落水后，谁来帮助它的？怎样帮它的？幼儿回答时，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。

　　3）、幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面配音朗诵第一段。

　　2、学习第二、三段，

　　1）过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗？那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁？是怎样帮助的？

　　2）出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。

　　出示问题：

　　下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？

　　3）集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么？小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁？是怎样帮助的？

　　4）幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。

　　5）教师小结；在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都*安地回到了家。

　　完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。

　　1）幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。

　　2）幼儿配乐学念诗歌。

　　五、学习创编诗歌。

　　1、天下雨了，还有许多小动物没有回家呢？他们会是谁呢？谁会去帮他们呢？怎样帮助我

　　们呢？让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。

　　2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧？先自由讨论，再请幼儿在集体面前大胆讲述,好的创编集体朗诵。

　　教学反思

　　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

幼儿园大班教案含反思6

　　活动目标

　　1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

　　2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

　　3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

　　难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

　　活动准备

　　1、各种各样的书（书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同），教师事先给书定价（10以内的整数）。

　　2、人民币若干。

　　活动过程：

　　一、魔术导入。

　　二、认一认，换一换。

　　（一）引言过渡：

　　1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗？

　　2、需要准备什么才能买到书呢？

　　（二）认识人民币

　　1、把准备好的封包发到幼儿手中

　　2、认识幼儿常见的几种基本货币（纸币）：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

　　3、认识硬币：1角、5角、1元。

　　4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

　　（三）了解元与角之间的换算关系

　　1元＝10角（板书）

　　（四）、换一换，并完成教材第60页“连线”。

　　三、买书游戏。

　　（一）把幼儿分为两组（卖书组4人，买书组若干人）。

　　（二）在老师指导下开始买书游戏。（在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动）

　　（三）汇报。

　　1、教师：好了，游戏开心吗？买到书了吗？买书用了多少钱呀？

　　2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

　　四、总结并提示课题。

　　教学反思：

　　这节课，我觉得以下这些地方达到了我预期的效果：

　　一、创设生活性和趣味性活动情境。

　　使幼儿在愉悦的情境中学习，充分利用身边的一切教学资源，结合生活实际，通过让幼儿亲身参与小书店买卖书活动，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入。

　　二、根据幼儿年龄特点，让幼儿在课堂中充分动口动手。

　　游戏是孩子的基本活动,在课堂活动中以游戏形式 让幼儿成为活动的主体,让幼儿在游戏中寓教于乐中获悉知识。在这节课中，我让幼儿参与买、卖书活动，既满足了幼儿好动的特点，也让孩子在游戏中体会了学习的快乐。使孩子在整节课中，保持深厚的学习兴趣，兴趣盎然。

　　三、适当运用学具，提高活动效率。

　　众所周知，再好的魔术师，没有道具就不可能表演出精彩的魔术，教师如能在教学实践中，制作教具，利用教具就会使课堂上锦上添花。在这节课中，我准备了精美魔术盒、连环画和崭新的人民币作为活动的载体，吸引幼儿的集中注意力，提高了幼儿学习的兴趣。

　　四、魔术导入，激发幼儿兴趣。

　　兴趣是最好的老师，好的开始等于成功的一半，在上课之初，我就以富有诱惑性的百变魔术来激发的幼儿的学习兴趣，为后面的教学活动奠定了基础。

　　五、重视了对幼儿的表扬和激励。

　　表扬和激励是孩子成长的加油站，希望得到别人的表扬是每个人的天性，孩子更是如此。在这个活动中，我善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激劢。如有的孩子在买卖书环节中，我就表扬和激励了幼儿，给幼儿成功之处给予肯定。实践证明：表扬和激励是我们教师常用的教学方法，也是一种行之有效的方法。

　　当然，在这节课中，我也有很多地方需要学习和改进，如在教学中，自己运用的教学手段还是比较保守和陈旧的，没有多媒体等现代教学技术的运用；我个人的教态、语言、组织能力也有待进一步提高。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。要使一节课成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和老师、孩子们一起探索，一起成长！

幼儿园大班教案含反思7

　　活动目标：

　　1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。

　　2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　　3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　　2、难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。

　　活动准备：

　　教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

　　2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

　　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

　　3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

　　4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

　　二、基本部分

　　1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

　　2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么?

　　3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么?

　　4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

　　5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

　　6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

　　三、结束部分

　　教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

　　活动反思：

　　一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界１４４个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。

　　最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。

幼儿园大班教案含反思8

　　目标：

　　1、学唱歌曲，在角*境中感受欢快的旋律。

　　2、初步尝试简单的创编。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、游戏引入

　　1、师：听我说，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

　　2、师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大（师教幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指） 两只手一样大，所以也叫一双手。

　　二、介绍五个手指头

　　师：我们的一只手上有多少手指头啊？这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦！

　　1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道大拇指是爸爸，并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。

　　2、伸出食指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”，并把妈妈的头像图片贴在食指上。

　　3、照上面的方法介绍“中指是哥哥，无名指是姐姐，小小指头就是我”。

　　三、欣赏歌曲

　　1、师：这五个手指头啊不仅相亲相爱，而且它们的本领都很大。你们来听听看，它们都有什么本领？老师唱一遍，然后请幼儿回答。

　　2、师：大拇指爸爸会开汽车，那么开汽车的声音是怎么样的呢？我们一起再来听一遍歌曲，然后告诉我，你听到了什么声音？

　　3、师：开汽车的声音是怎样的呀？开汽车的动作是怎样的？强调象声词的节奏。

　　4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和发音。

　　四、学唱歌曲

　　师：你们说的真好听，下面我们把它唱出来，一起来学一学，好吗？幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。

　　五、创编歌曲

　　1、师：你们太厉害了，一学就会，而且唱得很动听。来，表扬下自己。

　　2、师：我们回到位子上休息一会吧。

　　3、师：我们的爸爸除了会开汽车，还会干什么？启发幼儿想想其声音和动作。

　　4、同上，说说妈妈、哥哥、姐姐、我。

　　5、请幼儿根据自己说的，跟着音乐来唱一唱。

　　六、结束

　　师：我们家里每个人的本领都好大啊，等下我们把他们的本领唱给其他小朋友听，好吗？

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃，基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已有经验（认识了手指的名称，家人的本领等），使得孩子“有话可说，有东西可发掘”。另外，老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。如，当问“爸爸开汽车是怎样的？”时，幼儿都不知道该怎么回答，所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的？发出了什么声音？”

　　由于是第一次进行歌曲的创编，所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方：在第五个环节，创编歌曲方面，没当孩子说出本领和声音的时候，老师可以用旋律哼唱一遍，加深幼儿记忆，降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领，他们的动作是怎样的，声音是怎样的。这样可使活动更好的开展，也能让孩子获得更多的本领。

幼儿园大班教案含反思9

　　活动目标：

　　1、在学会走高跷的基础上，学习用高跷带球向前走，培养幼儿用高跷来控球的能力。

　　2、尝试在高难度的挑战中，培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、能遵守规则玩游戏。

　　活动准备：

　　经验准备：看过世界足球赛的录象。已掌握基本的走高跷方法。

　　环境准备：宽敞的一块大草坪。世界杯足球赛音乐、足球一个、皮球若干。

　　活动过程：

　　一、播放奥运世界杯足球赛音乐，活动身体。

　　教师启发：

　　1、刚才这段好听的音乐是什么音乐？你在哪里听过？

　　2、你听了这段音乐有什么感觉？（好激动；也想踢足球；好想自己快点长大去参加足球赛……）

　　3、怎样我们长大才能做足球运动员呢？（从小练好本领；学好好多踢足球的方法……）

　　4、怎样我们象个小巨人变得好高好高呢？（站在高跷上我们不就是变成了小巨人了吗？……）

　　二、探索高跷的玩法。

　　1、幼儿自由玩高跷。

　　教师启发引导：高跷除了往前走，还可以怎么玩？（横着走、倒着走……）。

　　2、幼儿练习横着走、倒着走的方法。

　　三、难点练习、重点指导，学习用高跷带球向前走。

　　1、教师启发引导：小朋友你们敢站在高跷上让球听你的话，让它跟你们一起走吗？

　　2、幼儿自由练习边走高跷边带球往前走，教师观察指导，要求幼儿看好前方，让球向前走。

　　3、分红、绿两队练习站在高跷上踢球进球门，要求红队把球踢进红球网，绿队把球踢进了绿球网。

　　四、游戏结束，听轻音乐放松身体。

　　活动反思：

　　整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的.发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为“武器”；情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发兴趣；表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我说“别害怕”、“不要紧张”、 “没有危险的”之类的话，等于在强调危险，说得越多，幼儿就是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。在眼神方面当有的孩子站在高跷上犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“扇户”给他注入鼓励和力量。整个过程，我用自己的表现感染孩子、鼓励孩子。在安全教育方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正安全，以便于孩子们玩得更尽兴。

　　活动拓展：

　　在体育区角摆放高跷和球，让幼儿多次练习巩固，更加熟练这个技能，在熟练这个技能后，鼓励幼儿尝试走在高跷上来走一层层楼梯，层层递进难度。

　　制作方法：找两根1米左右的圆木棍（大约直径4厘米），另找两块20厘米左右的木块固定于圆木棍的下端（约15迷离处）即可。

幼儿园大班教案含反思10

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读，会根据部分情节预期故事的发展。

　　2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、教具：教学大书一本

　　2、学具：人手一本读本

　　活动过程：

　　一、阅读封面。

　　1、展示遮蔽书名的封面：书的封面上有什么？和我们*时看到读本有什么不一样？

　　2、展示书名——《钱鼠来了》。

　　3、讨论：为什么把老鼠叫成钱鼠了？

　　二、师幼共同阅读读本P1—P9。

　　1、师朗读故事P1—P9。

　　2、引导幼儿观察画面：老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的？

　　3、引导幼儿猜测故事的发展：你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢？

　　三、幼儿自由阅读读本P10—P33，

　　1、幼儿阅读，教师进行指导，提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。

　　2、共同交流讨论，了解幼儿的阅读情况：谁能用简单的几句话说说接下来发生的事情。

　　四、师生共同阅读P10—P33。

　　1、共同阅读读本。

　　2、讨论：为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢？

　　五、展开讨论

　　你喜欢读本里的谁？为什么？自由结束活动。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

　　分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展5）

——大班数学教案含反思5篇

大班数学教案含反思1

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

　　2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

　　3、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、 让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。

　　活动过程：

　　一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧!

　　二、为鸟儿们表演节目

　　1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

　　2、 游戏进行若干次。

　　三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

　　1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。

　　问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)

　　2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

　　⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

　　⑵、 集中讨论。

　　①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

　　②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

　　③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只?

　　幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

　　3、 带领幼儿读7的6种减法算式。

　　四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗?

　　1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

　　2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

　　活动反思：

　　在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。

　　幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适应。

大班数学教案含反思2

　　活动目标：

　　1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、探索间隔排序的规律。

　　3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、难点：能掌握间隔排序的规律。

　　活动准备：

　　1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

　　2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。

　　活动过程：

　　（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

　　1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

　　教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。

　　2、引导幼儿迁移生活中的经验。

　　教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

　　（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。

　　1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

　　教师：门帘是由哪些物品穿成的？

　　2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）

　　教师：这3种物体是如何排列的？

　　（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

　　1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？

　　2、同伴之间相互交流各自的排列方法。

　　3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？

　　4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

　　5、引导幼儿发现间隔排序的规律。

　　教师：这3种物体是怎样间隔排序的？

　　讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1、完成树叶项链。

　　教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

　　2、完成水果项链。

　　教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

　　3、完成给苹果连线。

　　教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

　　（五）活动评价：

　　展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

　　活动延伸：

　　在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

　　活动反思：

　　《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

　　活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

　　本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

大班数学教案含反思3

　　活动目标

　　1、正确比较5个以上物体的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比较、操作中，体验高和矮的相对性。

　　3、能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重难点

　　能大胆的尝试、比较，积极思考解决问题的办法。

　　活动准备

　　1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

　　2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

　　活动过程

　　一、观察贴绒娃娃，猜测娃娃的高矮。

　　1、猜猜谁最高、谁最矮。

　　2、比一比，找出正确的比较方法。

　　3、从矮到高(或从高到矮)排序。

　　二、操作练习，巩固对高矮、长短的感知。

　　1、雪糕娃娃排队。

　　请幼儿比较雪糕娃娃的高矮，并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队，最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

　　2、插红旗(幼儿用书第25页)。

　　师：把最高的旗杆涂成红色，最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

　　3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

　　师：小动物被困在屋顶上了，请你想个办法救救小动物吧!有什么好办法呢?

　　活动反思

　　一、画面观察较差。

　　在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中，我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。

　　二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。

　　进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在：做作业时总喜欢看别人的，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

　　要想从根本上增强的自信心，我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感，不是吗?

大班数学教案含反思4

　　活动目标：

　　1、知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　3、激发对数学活动的学习兴趣，培养动手操作能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：知道2、3、4的分解、组成，认识分解和符号。

　　2、难点：能积极操作探索“2个、3个、4个物体分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

　　活动准备：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、数字和分合号卡片一套、黑板一块。

　　2、幼儿人手一套雪花片操作图、雪花片若干、数字卡片和分合号卡片一套。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 教师：“小朋友们好!今天呀老师带来了几个数字宝宝，我们一起来看看它们是谁?(教师出示数字卡片2、3、4)

　　2、 幼儿答。2、3、4、

　　3、提问：那小朋友们想一想，在生活中2、3、4这三个数字宝宝可以表示什么呢?

　　4、幼儿回答。

　　二、基本部分

　　1、教师：那今天呀徐老师不仅给小朋友带来了三个数字宝宝，而且徐老师还要请小朋友来玩一个游戏，名字叫：我会分。在玩游戏前，我们先来认识下游戏要用到的操作图，我们一起来看一看。

　　2、教师出示雪花片操作图。

　　3、提问：请小朋友仔细观察一下，图片上有什么?它表示什么?

　　4、幼儿答。

　　三、学习分合式

　　1、提问：“刚才小朋友一眼就看出了图片上有雪花片之外，还有两个小盘子，那小朋友有没有看到上面有个符号?”

　　2、教师告诉幼儿这个符号有个好听的名字叫分成号，带领幼儿用手做出分解符号的样子。

　　3、提问：“这每一副图上要我们小朋友做什么呢?”

　　4、师幼集体讨论。

　　5、教师：现在请小朋友来动动你的小手，现在每个小朋友的位置上都有跟老师一样的三幅操作图，请小朋友用你桌子上的雪花片来试一试，我会分，2个雪花片、3个雪花片、4个雪花片，可以怎么分?

　　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　　7、请个别幼儿上黑板分。

　　8、师幼集体验证。

　　9、教师：这些操作的图片我们可以用数字把它们表示出来。教师边提问边出示数字卡片。

　　10、请个别幼儿上黑板操作。

　　11、教师总结。

　　四、游戏：智慧大考验。

　　五、活动结束。

　　活动反思：

　　大班数学《我会分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。

　　《我会分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《我会分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。

　　小百科：分，汉语词汇，汉字“分”有两个读音

大班数学教案含反思5

　　活动目标:

　　1、认识1元和10元的币值与数字对应;

　　2、币值的换算;

　　3、*符号与钱币的对应;

　　4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

　　活动过程：

　　(一)引起动机

　　1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

　　2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

　　(二)情境海报讨论

　　1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

　　2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)

　　4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

　　5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

　　6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

　　(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

　　1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

　　2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……

　　3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)

　　(四)延伸活动：

　　《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

　　活动反思：

　　本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

　　本节课的亮点:

　　1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

　　2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

　　3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

　　本节课的不足：

　　1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

　　2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

　　3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

　　本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

　　本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

　　在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展6）

——大班安全教案《火》含反思3篇

大班安全教案《火》含反思1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿初步的自我保护意识。

　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　5、培养幼儿对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

　　活动过程：

　　1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

　　3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。

　　③不能随便燃放烟花爆竹。

　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

　　⑤认识“严禁烟火”的标志。

　　4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

　　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？

　　6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

　　活动延伸：

　　认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

　　活动反思：

　　近几年的火灾事件频频发生，所以必须增强孩子们的防火意识、提高他们的自我保护及自救能力。我们学校的孩子们都居住在农村山区，孩子们对家庭防火及森林防火的常识还有些欠缺，当今社会的森林防火及家庭防火也非常重要。为了让孩子从小树立防火意识、养成合理用火用电的好习惯、学会火场自救逃生的`方法，我设计了本节课。本节课第一环节通过百度链接观看火灾现场，让孩子更直观形象的明确防火的重要性。第二环节，通过讨论及视频内容，了解防火常识:如何预防家庭火灾和森林火灾。第三环节，通过百度链接让孩子掌握正确报*法及家庭、公共场所火灾时的逃生自救方法。第四环节，演练，在实际参与中，孩子们对相应的自救方法更加明确，加以巩固。通过演练，看到孩子们基本掌握了自救的相应方法，效果挺好。孩子是祖国的未来和希望，保护孩子的生命安全也是我们学校的重要责任。所以安全教育对我们的孩子来说是一门不可忽视的学科。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展7）

——大班游戏教案《小熊请客》含反思3篇

大班游戏教案《小熊请客》含反思1

　　第一阶段

　　预设活动目的：

　　1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　　2、掌握各角色的对话及动作。

　　3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

　　2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

　　活动过程：

　　一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、第一遍观看表演，并提问。

　　1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

　　2、刚才表演的叫什么？

　　3、小熊请了谁到它家做客？

　　三、第二遍观看表演。

　　1、表演中讲了一件什么事呢？

　　2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

　　四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

　　1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

　　鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

　　2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

　　请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

　　五、幼儿分大组表演，教师指导。

　　1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

　　2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

　　师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

　　反馈：

　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

　　第二阶段

　　预设活动目的：

　　1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

　　2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

　　3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

　　活动准备：

　　同第一次。

　　活动过程：

　　一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

　　二、回忆上次游戏时出现的情况。

　　1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

　　2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

　　三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

　　1、音色、语调

　　（1）小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

　　（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

　　2、动作

　　（1）小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

　　（2）狐狸的动作。

　　狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

　　四、提出本次活动的要求。

　　1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

　　2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

　　3、爱护游戏材料，不影响同伴。

　　五、幼儿分小组游戏，教师指导。

　　1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

　　2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

　　3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

　　4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

　　六、评价及小结。

　　1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

　　2、教师小结。

　　反馈：

　　有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

　　第三阶段：

　　预设活动目的：

　　1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

　　2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

　　3、培养幼儿的表演欲望和自信心。

　　活动准备：

　　同上一周，并添加补助材料。

　　活动过程：

　　一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

　　二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

　　1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

　　2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

　　3、与同伴协商分配游戏角色。

　　三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

　　1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

　　2、共同协商并分工布置游戏场景。

　　3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

　　4、演好后共同收拾游戏材料，道具。

　　5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

　　四、活动评价。

　　重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

　　反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的"通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

　　第四阶段：

　　预设活动目的：

　　1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

　　2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水*。

　　活动准备：

　　同第三次，并添加其它动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

　　1、能大胆地创编故事情节。

　　2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

　　3、继续培养幼儿等待得意识。

　　二、幼儿游戏，教师指导。

　　1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

　　2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

　　3、提醒游戏保护游戏材料。

　　三、游戏结束，并评价。

　　反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

　　活动反思：

　　《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：

　　一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

　　课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。

　　在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。

　　在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。

　　但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水*和能力！

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展8）

——大班语言《妈妈》教案含反思3篇

大班语言《妈妈》教案含反思1

　　活动目标

　　1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。

　　2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动的重、难点

　　重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。

　　难点：主动为父母做些力所能及的小事。

　　活动准备：

　　教学挂图、光碟、VCD和电视机。

　　活动流程

　　1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？

　　2、*时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力）。

　　3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。

　　4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。

　　引导幼儿参与讨论。

　　师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？

　　妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？

　　我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。

　　本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。

　　活动延伸

　　当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。

　　成果与反思

　　这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。

大班语言《妈妈》教案含反思2

　　活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。

　　活动准备：

　　1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制宝盒一个。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问

　　⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？

　　⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈*时在家都做些什么事情。）幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示《妈妈》图文并茂的课件）

　　2、师：诗歌的名字是什么？

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀？

　　为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌）

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么！

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答）

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

　　附诗歌：

　　妈妈

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床！

　　妈妈是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙！

　　妈妈是家里的星星，

　　她的眼睛总是那么明亮！

　　妈妈是家里的春天，

　　有了她，家中总是暖洋洋！

　　案例反思：

　　一、表演引入，激起兴趣。

　　首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

　　二、理解诗歌，升华情感

　　为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

　　听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

　　这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

　　三、游戏激趣，轻松认读

　　宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

　　在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

　　四、激发想象、仿编诗歌

　　每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，，你们觉得妈妈还是家里的什么？引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

　　最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大；深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

　　在整个活动过程，我始终本着以幼儿为主体的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会母爱的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

大班语言《妈妈》教案含反思3

　　活动目标

　　1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋，感受活动的快乐。

　　2、能够情绪愉快的参加音乐游戏，体验相亲相爱的感觉。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　材料大围裙、VCD、磁带或CD

　　活动重难点

　　重点：愉快的参加游戏

　　难点：两个小朋友相互合作参加游戏

　　活动过程

　　一、看看说说自己知道的.袋鼠，讨论袋鼠和其他动物之间最大的区别。

　　二、音乐游戏

　　1、听歌曲《袋鼠妈妈》，初步熟悉歌曲

　　2、幼儿边听音乐，边看教师和一个小朋友进行表演。

　　3、幼儿边表演边学唱歌曲

　　4、幼儿自由组合进行《袋鼠妈妈》的音乐游戏。

　　活动反思

　　歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展9）

——大班语言教案《小桃仁》含反思3篇

大班语言教案《小桃仁》含反思1

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

　　2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　　3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重点难点：

　　倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　　活动准备：

　　一、课件《小桃仁》

　　二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。

　　活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　活动过程：

　　一、猜谜、引入课题。

　　"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果（出示桃子图片观察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

　　二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小桃仁变成了什么？

　　三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答

　　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　　2、它们是怎样帮助小桃仁的？

　　3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

　　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　　四、总结：

　　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

　　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

　　五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

　　六、幼儿操作：种玉米

　　1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

　　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。

　　七、活动延伸

　　1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

　　评价建议：《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

　　活动反思：

　　这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的`好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。

　　咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来，春的呢喃唤醒大地。我乘着春风，伴着春雨，穿着春装，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子，我要把春天的美好让孩子们感受，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回。

　　于是，20xx年4月3日这天，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿、家长和全园老师，进行语言故事《小桃仁》的教学活动。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景，留下了珍贵的影像。

　　春天来了，万物更新。大地苏醒了，种子发芽了，鲜花盛开了。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解。

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程。

　　幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你......”的句式。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力，养成良好的倾听习惯及表演兴趣。

　　故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。

《小鼓手》大班教案含反思3篇（扩展10）

——大班音乐歌唱春天教案含反思3篇

大班音乐歌唱春天教案含反思1

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1）幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？

　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？

　　我们来听听看，到底哪张是6.那张7？

　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看图，练习演唱。

　　师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

　　自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

　　3.教师总结：

　　师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！

　　活动反思

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

　　在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的.空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

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