《春夜洛城闻笛》教案3篇

《春夜洛城闻笛》教案1　　[教学目标]　　1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。　　2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。　　3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想下面是小编为大家整理的《春夜洛城闻笛》教案3篇,供大家参考。

《春夜洛城闻笛》教案1

　　[教学目标]

　　1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。

　　2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。

　　3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。

　　[教学重难点]

　　1.了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

　　2.用文字描写诗中提示的音乐。

　　[教学过程]

　　一、课前交流

　　同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁;“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?(生：举头望明月，低头思故乡)是什么勾起了他的乡愁?(生：明月)在这首诗中明月能勾起他的乡愁?那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁?

　　二、揭示课题，了解诗人

　　今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题)

　　1.诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间，地点，事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。)知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)不错，看注释是学习古诗的好方法。

　　师：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢?[一问，提出下一节学习要求]

　　三、初读古诗，整体感知

　　1.学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。

　　2.抽查学生朗读，相机证音：

　　散(san san)折(zhe zhe she)

　　师：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒!当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。

　　3.老师示范：(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍)，学生模仿练读。

　　4.老师点名学生读(大家打节奏)

　　师：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)听听老师是怎样读的，好吗?

　　5.师范读，生练读。[从诗的节奏到情感，由易到难，教学显出节奏]

　　6.师生合作读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。

　　7.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，寻找答案吧![二问。用问题转入下一节教学，带动学生注意力的转移]

　　四、再读古诗，感悟想象

　　1.学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”

　　(1)想想可能是谁家的笛声?(学生先自读一、二句，然后老师用竖笛吹满文军的《望乡》，让学生闭目边听边想象)

　　师：你从这笛声中感悟到了什么情感吗?

　　生：思念家乡，想念亲人。

　　师：那你听后自己心中有什么感受呢?

　　生：有点想念在福建打工的爸爸妈妈。(班中三分之一的学生是留守生)

　　师：这笛声勾起了许多同学对亲人的思念。同样，这悠扬的笛声如果在洛阳城响起。会不会也勾起许多人对亲人的思念呢?

　　生：当然会。

　　师：为什么会?

　　生：这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白不就远离故乡吗!

　　师：不错，想得合情合理。“暗飞声”又该怎么理解?

　　生：笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。(参考书中的读写要点)

　　师：笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠然传来——(播放古曲《折杨柳》，曲音由弱渐强，又由强渐弱)这笛声由远而近，又由近而远渐渐飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。

　　师：这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城?四人一小组交流并汇报。[三问，拓宽想象。想象打开了，文章就有内容可写了]

　　生：伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。

　　生：远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。

　　生：时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中，这笛声断断续续，好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。

　　师：让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法是我们这首诗学写作的重点。

　　师：这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下这又是怎样的一翻情景呢?这笛声又引起了那些人的感想?

　　生：第二句运用了夸张、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。

　　师：好个通达人情的小精灵呀!她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢?这些人又会有哪些不同的反映和感受呢?

　　师出示句子，生想象补充。

　　“这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向——”

　　生：撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。

　　师：旅店的旁边有?

　　生：茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶一边聊着家乡的事情。

　　师：茶楼的旁边呢?

　　生：有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。

　　师：人家的旁边呢?

　　生：有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。真希望“明月千里寄相思”啊!

　　师：是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的"角角落落。这就是“谁家玉笛暗飞声——”

　　生接齐读：散入春风满洛城

　　师：“谁家玉笛——

　　生：暗飞声

　　师：“散入春风——

　　生：满洛城

　　请男女同学有感情交换齐读一、二句。

　　2.学三、四句，体会“折柳勾起故园情”。

　　指名一学生结合注释翻译三、四句，了解大意。

　　师：原来诗人在笛声中听到了《折杨柳》呀。《折杨柳》是什么乐曲?表达了什么情感?[四问。解开前两句诗人描写曲子的用意，提出读与写的难点。]

　　(1)理解“折柳”

　　生看注释(折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情。)师补充(汉乐府有古曲《折杨柳歌辞》曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝，蹀坐吹长笛，愁杀行客儿……”古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。早在《诗经》中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。故折柳送行表示别情;后来，古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳，据说长安灞桥即为有名的送别之地，有人说这个地方的杨柳被送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。)

　　(2)师播放笛曲《折杨柳》，生闭目欣赏体会。

　　师：其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么?试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。

　　(教师引导学生学习简媜写的《夏之绝句》中的两句，体会“化无形为有形”的写法)[以范例扶助学生，解难过关，选例典型，用的恰是其时]

　　例句：

　　蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。(把无形的蝉声比喻成有形的浪)

　　蝉声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪)

　　生1：笛声好象少女低声的哭泣。

　　生2：笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。

　　生3：笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。

　　师：在这宁静的春夜，李白独自客居洛阳城，原来他听到的笛声中有这叙述离愁别苦的《折杨柳》呀!他的心中会怎样呢?

　　生：会思念故乡、亲人。

　　师：这种情就叫什么情?

　　生：故园情。

　　师引读：何人不起——

　　生接读：故园情

　　师：是呀!谁的心中能不升起对故乡的思念之情!诗人李白。还有吗?[五问。拓展学生读古诗的眼界，使学生深刻理解“爱故乡”是*文化的传统!]

　　生：出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人……

　　师：总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊!

　　因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成”;因为思乡，范仲淹“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”;因为思乡，李白又会怎样呢?此时的他，会有怎样的动作、神态、心理呢?结合自身的感受想一想，写一写。[六问。与前两句的泛写成对比，引导学生写深，写具体，全诗是点面结合的描写方法。]

　　生1：折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景。

　　生2：他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向!他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。那是他母亲在汲水!

　　生3：他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。

　　生4：他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵“举头望明月，低头思故乡”。他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外的家人的嘘寒问暖，一句句唠叨饱含了多少深情啊!

　　生5：“唉……”，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，伏案坐下，写下了这首《春夜洛城闻笛》。

　　(3)分句引读。

　　师：在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城——谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　师：李白听到了感伤离别的《折杨柳》——此夜曲中闻折柳。

　　师：这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深地思乡情，不免感慨道——何人不起故园情。

　　(4)再次引领学生整体诵读古诗，感悟诗情。

　　师导读：一千多年前，一位浪漫主义诗人游洛阳时，听到哀怨幽咽的《折杨柳》引发了他浓浓的故园情，写下了这首千古传诵的思乡之作。读——

　　生：(深情齐读古诗)

　　老师与全班同学一起吟诵《春夜洛城闻笛》。

　　师：李白曾因明月而生思乡之情，现在又因《折杨柳》的笛声而生思乡之情，这种写作方法叫做“触景生情”或者说“借景抒情。”

　　师：我们如何把外在的景(悠悠的笛声)与内在的情(思乡)有机的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情”，在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文，充分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。

　　五、学生写作，教师指导

　　1.师生交流感受，学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的写法。

　　2.生写作(可以从不同角度，如“我”，第三人称等)(再次低声播放《折杨柳》、《望乡》)

　　3.交流展示，师生评价。

　　六、展示佳作，小结学法

　　总结“借景抒情”类古诗改写的方法：(1)抓描绘景物的词语想像画面;(2)借助背景资料揣摩人物内心;(3)不同角度进行改写。

《春夜洛城闻笛》教案2

　　[教学目标]

　　1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。

　　2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。

　　3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。

　　[教学重难点]

　　1.了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

　　2.用文字描写诗中提示的音乐。

　　[教学过程]

　　一、课前交流

　　同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁;“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁;“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?(生：举头望明月，低头思故乡)是什么勾起了他的乡愁?(生：明月)在这首诗中明月能勾起他的乡愁?那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁?

　　二、揭示课题，了解诗人

　　今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题)

　　1.诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间，地点，事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。)知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)不错，看注释是学习古诗的好方法。

　　师：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢?[一问，提出下一节学习要求]

　　三、初读古诗，整体感知

　　1.学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。

　　2.抽查学生朗读，相机证音：

　　散(san san)折(zhe zhe she)

　　师：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒!当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。

　　3.老师示范：(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍)，学生模仿练读。

　　4.老师点名学生读(大家打节奏)

　　师：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)听听老师是怎样读的，好吗?

　　5.师范读，生练读。[从诗的节奏到情感，由易到难，教学显出节奏]

　　6.师生合作读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。

　　7.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，寻找答案吧![二问。用问题转入下一节教学，带动学生注意力的转移]

　　四、再读古诗，感悟想象

　　1.学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”

　　(1)想想可能是谁家的笛声?(学生先自读一、二句，然后老师用竖笛吹满文军的《望乡》，让学生闭目边听边想象)

　　师：你从这笛声中感悟到了什么情感吗?

　　生：思念家乡，想念亲人。

　　师：那你听后自己心中有什么感受呢?

　　生：有点想念在福建打工的爸爸妈妈。(班中三分之一的学生是留守生)

　　师：这笛声勾起了许多同学对亲人的思念。同样，这悠扬的笛声如果在洛阳城响起。会不会也勾起许多人对亲人的思念呢?

　　生：当然会。

　　师：为什么会?

　　生：这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白不就远离故乡吗!

　　师：不错，想得合情合理。“暗飞声”又该怎么理解?

　　生：笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。(参考书中的读写要点)

　　师：笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠然传来——(播放古曲《折杨柳》，曲音由弱渐强，又由强渐弱)这笛声由远而近，又由近而远渐渐飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。

　　师：这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城?四人一小组交流并汇报。[三问，拓宽想象。想象打开了，文章就有内容可写了]

　　生：伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。

　　生：远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。

　　生：时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中，这笛声断断续续，好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。

　　师：让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法是我们这首诗学写作的重点。

　　师：这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下这又是怎样的一翻情景呢?这笛声又引起了那些人的感想?

　　生：第二句运用了夸张、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。

　　师：好个通达人情的小精灵呀!她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢?这些人又会有哪些不同的反映和感受呢?

　　师出示句子，生想象补充。

　　“这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的.种子撒向——”

　　生：撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。

　　师：旅店的旁边有?

　　生：茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶一边聊着家乡的事情。

　　师：茶楼的旁边呢?

　　生：有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。

　　师：人家的旁边呢?

　　生：有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。真希望“明月千里寄相思”啊!

　　师：是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落。这就是“谁家玉笛暗飞声——”

　　生接齐读：散入春风满洛城

　　师：“谁家玉笛——

　　生：暗飞声

　　师：“散入春风——

　　生：满洛城

　　请男女同学有感情交换齐读一、二句。

　　2.学三、四句，体会“折柳勾起故园情”。

　　指名一学生结合注释翻译三、四句，了解大意。

　　师：原来诗人在笛声中听到了《折杨柳》呀。《折杨柳》是什么乐曲?表达了什么情感?[四问。解开前两句诗人描写曲子的用意，提出读与写的难点。]

　　(1)理解“折柳”

　　生看注释(折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情。)师补充(汉乐府有古曲《折杨柳歌辞》曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝，蹀坐吹长笛，愁杀行客儿……”古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。早在《诗经》中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。故折柳送行表示别情;后来，古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳，据说长安灞桥即为有名的送别之地，有人说这个地方的杨柳被送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。)

　　(2)师播放笛曲《折杨柳》，生闭目欣赏体会。

　　师：其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么?试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。

　　(教师引导学生学习简媜写的《夏之绝句》中的两句，体会“化无形为有形”的写法)[以范例扶助学生，解难过关，选例典型，用的恰是其时]

　　例句：

　　蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。(把无形的蝉声比喻成有形的浪)

　　蝉声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪)

　　生1：笛声好象少女低声的哭泣。

　　生2：笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。

　　生3：笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。

　　师：在这宁静的春夜，李白独自客居洛阳城，原来他听到的笛声中有这叙述离愁别苦的《折杨柳》呀!他的心中会怎样呢?

　　生：会思念故乡、亲人。

　　师：这种情就叫什么情?

　　生：故园情。

　　师引读：何人不起——

　　生接读：故园情

　　师：是呀!谁的心中能不升起对故乡的思念之情!诗人李白。还有吗?[五问。拓展学生读古诗的眼界，使学生深刻理解“爱故乡”是*文化的传统!]

　　生：出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人……

　　师：总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊!

　　因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成”;因为思乡，范仲淹“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”;因为思乡，李白又会怎样呢?此时的他，会有怎样的动作、神态、心理呢?结合自身的感受想一想，写一写。[六问。与前两句的泛写成对比，引导学生写深，写具体，全诗是点面结合的描写方法。]

　　生1：折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景。

　　生2：他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向!他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。那是他母亲在汲水!

　　生3：他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。

　　生4：他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵“举头望明月，低头思故乡”。他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外的家人的嘘寒问暖，一句句唠叨饱含了多少深情啊!

　　生5：“唉……”，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，伏案坐下，写下了这首《春夜洛城闻笛》。

　　(3)分句引读。

　　师：在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城——谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　师：李白听到了感伤离别的《折杨柳》——此夜曲中闻折柳。

　　师：这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深地思乡情，不免感慨道——何人不起故园情。

　　(4)再次引领学生整体诵读古诗，感悟诗情。

　　师导读：一千多年前，一位浪漫主义诗人游洛阳时，听到哀怨幽咽的《折杨柳》引发了他浓浓的故园情，写下了这首千古传诵的思乡之作。读——

　　生：(深情齐读古诗)

　　老师与全班同学一起吟诵《春夜洛城闻笛》。

　　师：李白曾因明月而生思乡之情，现在又因《折杨柳》的笛声而生思乡之情，这种写作方法叫做“触景生情”或者说“借景抒情。”

　　师：我们如何把外在的景(悠悠的笛声)与内在的情(思乡)有机的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情”，在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文，充分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。

　　五、学生写作，教师指导

　　1.师生交流感受，学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的写法。

　　2.生写作(可以从不同角度，如“我”，第三人称等)(再次低声播放《折杨柳》、《望乡》)

　　3.交流展示，师生评价。

　　六、展示佳作，小结学法

　　总结“借景抒情”类古诗改写的方法：(1)抓描绘景物的词语想像画面;(2)借助背景资料揣摩人物内心;(3)不同角度进行改写。

《春夜洛城闻笛》教案3篇扩展阅读

——春夜洛城闻笛作文3篇

春夜洛城闻笛作文1

　　第一声春雷打响，春天开始了。万物复苏，大雁南归。春风又来到了那个美丽的洛阳城，吹走了皑皑白雪，却带来了无限思念。

　　天空渐渐拉下了幕布，月亮挂上了漆黑的天，犹如白玉一般。皎洁的月光穿透窗户，在地板印下了垂杨柳的影子，同时也在我心中永久地烙上了亲人的身影。夜夜望着那洁白的月亮，心中的身影便涌上脑海；夜夜望着那美丽的月亮，心中的思念随着日子的过去愈来愈强烈。故乡，亲人，不知何时才能与你们相见，你们还好吗？

　　昨夜，有阵阵凉意，却不能冻住我的心。念着，想着，却不能看着。望着你的方向，却看不见你的身影，明明知道我那么思念你，为什么不让我看看你。出神的望着不能看到的你，仿佛只有这样，才能安抚我的心。身后挂着灯花的煤油灯不知什么时候跳熄了。

　　该关窗了。

　　风悄悄地从缝隙中挤进来，没有带来寒冷，而带来了婉转悠扬的笛声，它是那样的熟悉，张开嘴刚想说出来，却欲言又止，唯有静静地享受着，心才稍微*静了一些。

　　风吹遍了洛阳城，笛声也充满了全城。是哪家的远在他乡的人吹奏着这首曲子，把我思念的心又勾起来了，把我的魂魄带向了远方的家乡。

　　路边的垂杨柳舞动着它的枝条，仿佛在向我诉说着它的孩子漂泊在外，远在它乡，又像为我演绎着分别的悲伤。看到这杨柳，忽然想起这旋律便是《折杨柳》，轻轻哼着它，不知道远方的你们能否听见，这熟悉的旋律；不知道你们能否感受到我强烈的心，充满了对你们的热爱与思念。

　　不知何时，我才能与万座山，跨万重洋，再次来到你身旁。

春夜洛城闻笛作文2

　　我，端起酒杯，慢慢地在房门外踱着脚步，一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

　　我喝着酒，突然听到一阵悦耳的笛声。我惊奇、兴奋，更感到无比的高兴。听着悦耳动听的`笛声，我的脑海中出现家乡的一切事物。真的，这声音多么像家乡的乐士吹的声音。他的脸，他的手，还有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹着吹着。许多人坐在那里，听着那优美的乐声，人们欢呼雀跃……

　　我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。

　　我不解，疑惑，这声音是从何而至呢？于是我又沿着原路返回，走在街上，偶尔吹来一阵凉风，有些冷。我慢慢地倾听着。走了一会儿，笛声突然停了一下，接着又吹了起来，哇！这声音好熟。是《折杨柳曲》？对，就是，我的心更加兴奋。我猛地想起了自己家里门前那棵很大的柳树。当春天一到，柳叶翠绿欲滴，一群群鸟儿栖息在柳树上，叽叽喳喳地叫着。当我离家至京之时，亲人、朋友们来到那棵柳树下送我。我看到他们在哭，我想说什么，可怎么也说不出来。真有“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”的情景……我想起了自己的朋友——汪伦，情不自禁地吟着：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　吟着这首诗，我想到了自己生活的孤独，回忆起在家中生活的温暖；想起了仕途生活的艰难，回忆起在家中的那份快感；想起了自己在异地举目无亲的惨境；回忆起家乡人民的热心。我看到了家乡人民的笑容，听到了家乡人民热切的话语，更感受到了家乡人民那一份爱。

　　我继续走着，伴着那优美的笛声，不知不觉，回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒，猛饮两口，来到桌旁，铺开纸，快速地写到：

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

春夜洛城闻笛作文3

　　城墙上挂着一轮金黄的圆月，护城河边的柳树随风飘扬。原本热闹的洛城，一下子暗了下来，是那么的寂静，洛城的大街小巷灯火烛明，只听见打更的声音，家家户户都进入了梦乡。

　　唯有李白，躺在床上，翻来覆去，辗转难眠；到了深夜，远处传来一阵悠扬悦耳的笛声，是那么柔和、自然……

　　洛城的夜晚是凉风习习，李白翻身下床，披上长衫，走进窗前，打开窗门，一阵微风伴着笛声扑鼻而来。笛声，时而高昂，就像是儿时挂在嘴边的小调；时而沙哑，就像是年迈的母亲温暖人心的问候的话语；笛声涩涩，就像是风吹柳树的“沙沙”声。

　　悠扬悦耳的笛声伴着微风，吹过城楼，吹过天上的圆月，吹过护城河边的柳树，吹过城中的花花草草，吹过洛城的大街小巷。李白沉浸在笛声中，“哪里的笛声，竟如此动听！”李白喃喃道，待他侧耳细听，便听出了原来是《折柳曲》，李白不禁想起了自己的故乡。

　　天空的皓月如此的圆，十年来有多少个夜晚没有和家人度过，自己又何尝不是时刻思念故乡，故乡的母亲及妻子难道不也是无时无刻想着我：有没有伤着？盘缠还有吗？什么时候能回……

　　李白望着明月，记起小时候母亲哄他睡觉，给他讲故事；李白静悄悄地走出客栈，看见河边的柳树，又想起那位教他磨针的老太太，现在应该早已不在了吧！

　　李白流下了热泪，想探寻笛声究竟从何而来，可正要去追，笛声却消失了，李白纵身回到客栈，一边思乡，一边写下来流传千古的佳作：

　　春夜洛城闻笛

　　谁家玉笛暗飞声，

　　散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，

　　何人不起故园情。

——《春夜洛城闻笛》翻译赏析3篇

《春夜洛城闻笛》翻译赏析1

　　《春夜洛城闻笛》是唐朝文学家李白所著。其全文古诗如下：

　　谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　【前言】

　　《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

　　【注释】

　　⑴洛城：即洛阳，今属河南。

　　⑵玉笛：玉制或锻玉的笛子。玉：指玉石。暗飞声：声音不知从何处传来。

　　⑶满：此处作动词用，传遍。

　　⑷闻：听；听见。折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。胡仔《苕溪渔隐丛话》：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古曲有《折杨柳》、《落梅花》。’故谪仙《春夜洛城闻笛》云：‘谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情？’杜少陵《吹笛诗》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折柳曲》也。”一方面内容多写离情别绪，一方面又暗含一种习俗：人们临别时折柳相赠。柳：暗指“留”。

　　⑸故园：指故乡，家乡。

　　【翻译】

　　是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情。

　　【赏析】

　　《春夜洛城闻笛》这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

　　此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。

　　听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌辞》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

　　全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。

　　短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

　　李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。

《春夜洛城闻笛》翻译赏析2

　　原文

　　《春夜洛城闻笛》

　　唐·李白

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　翻译：

　　听到阵阵悠扬的笛声，到底是从谁家发出的呢？随着春风尽情的飘散，整个洛阳城都被传遍了。

　　在今晚听到了《折杨柳》的曲子，试问谁又不会思念家乡呢？

　　赏析：

　　这首<春夜洛城闻笛>正如它的题作一样，主要是诗人听到了笛声从而引起了对于家乡的思念。而其中的“春夜”更是直接说明了当时的季节以及时间。

　　而全诗也是进口主题的，从一个“闻”字引人入胜。第一句开始就被笛声打动，而第二句更加笛声无限扩大甚至是整个洛阳城都可以听到，这明显是夸张，但其实是诗人浪漫的想象。

　　第三句中道明了笛声吹奏的曲子，而后又进一步的说明了试问谁又不会思念家乡呢？这种紧凑的感情是一种水到渠成，读起来朗朗上口，让人回味无穷。

　　这首诗整体上来说是非常具有李白创作的特色，也就是全诗感情色彩特别的浓厚。另外，有人说这也不单单是写思念家乡的，而是更崇高的感情，和爱国有关。

　　其实，这一点也是有理有据的，因为李白从小就生长在自己的家乡，而家乡也是祖国的一部分，在听到笛声的时候勾起了对于家乡的思念是再自然不过的了。毕竟从20多岁就离开了家乡，思念家乡也是情理之中，而这首诗也是最能引起游子心中思乡的"强烈共鸣。

——春夜洛城闻笛赏析

春夜洛城闻笛赏析1

　　【出处】

　　唐·李白《春夜洛城闻笛》

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　【译注】

　　就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？

　　①折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。

　　②故园：指故乡，家乡。

　　【说明】

　　这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。当时李白客居洛城，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。此诗前两句写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

　　【赏析】

　　“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”两句，从笛声落笔，写笛声传遍洛阳城的情景。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，因此说笛声是“暗飞”，十分精当。说笛声“散入春风满洛城”，意谓笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在。这里以笛声飞扬来反衬夜的宁静，同时引出作者的思乡情怀。

　　“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，今夜，听到《折杨柳》的笛曲，有谁不会心生思乡之情呢？“折柳”即《折杨柳》曲，古人送别时折柳，以表示依依别情。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳歌》，所以，诗人听到这首《折柳曲》，便引起客愁乡思。本来这乡愁是诗人自己所生的，他偏偏宕开一笔，推己及人，说所有听到此曲的人都会思乡，使得诗的境界显得阔大。热爱故乡，思念家乡是天下所有人共有的一种感情，那是一个生育自己的地方，也是滋养自己身心的地方，更是一个游子日夜的牵绊，一生的方向。李白这首小诗，描写的就是这种对家乡的依恋与思念，道出了所有人都会生发的情感，这才是它感人之处。

——《春夜喜雨》扩写3篇

《春夜喜雨》扩写1

　　唐朝的一个初春，人们刚刚播下种子，盼望着一场春雨的到来。

　　大家真的梦想成真了。没过几天，天上便下起了雨，人们纷纷走出家门，互相夸赞这场雨：“真是一场好雨呀!”“是啊!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时!”的确，这场雨好象挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。

　　走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处江边停靠着的几叶扁舟灯火通明，犹如茫茫夜空闪烁的星星，摇曳的小舟随波轻轻晃动，熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水......

　　一觉醒来，已是清晨，雨也停了，风也息了。走到窗边，细看窗外的红花，煞是美丽动人，那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠，一点一滴、一点一滴。伸手想摘一枝，却又不忍心下手。想到这虽是一朵极具普通的花，装点的却是美丽，也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。

　　这真是一场名副其实的好雨呀!它让大地复苏，春意盎然。他唤醒了人间，人们又为新的一年的开始忙碌了。

《春夜喜雨》扩写2

　　春天来了，万物复苏。正是春耕的季节，农民伯伯日日盼望能有一场喜雨，滋润干涸的大地。

　　这天一大早，大诗人杜甫就在大街上闲逛，直至傍晚，才回到客栈。这时，忽然听到屋外嘀嗒嘀嗒地响了起来。他打开窗户，向外一望，原来是下雨了。他不禁喜上眉梢，喃喃自语：“啊，这雨来的真及时呀，农民们正眼巴巴地盼着一场雨呢!”

　　他呆呆地站在窗前，静静地看着春雨无声无息地滋润着万物。窗外一片湿漉漉的，街上的花草树木在雨水的洗礼下，变得翠*滴，焕发出无限的生机，花儿在风雨中摇曳，仿佛在舒展*汗煎熬多日的身体，不时还散发出浓浓的扑鼻香味。

　　雨，就这样悄悄地下着，下着，滋润着大地，滋润着万物……

　　天空一片漆黑，伸手不见五指，唯独极远处江边的一只船上，渔火在熠熠闪动。此时，杜甫关上窗户，躺在床上，想象着明日的清晨，成都的大街小巷，定然变成一片万紫千红，花的海洋。他陶醉在自己诗意的想象中，不觉灵感涌动。他马上起来，铺纸握笔，挥毫而成一首五律：

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

——《春夜洛城闻笛》原文及对照翻译3篇

《春夜洛城闻笛》原文及对照翻译1

　　出处或作者：李白

　　谁家玉笛暗飞声，

　　散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，

　　何人不起故园情。

《春夜洛城闻笛》原文及对照翻译2

　　谁家玉笛暗飞声，

　　灯火渐熄的夜晚，谁家传出嘹亮的玉笛声，

　　散入春风满洛城。

　　笛声随着春风，飘满整个洛城。

　　此夜曲中闻折柳，

　　这种夜晚听到《折杨柳》的曲调，

　　何人不起故园情。

　　谁不会萌发思念故乡的深情!

——夜上受降城闻笛原文翻译及赏析3篇

夜上受降城闻笛原文翻译及赏析1

　　原文：

　　回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　注释：

　　⑴受降城：唐初名将张仁愿？为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。

　　⑵回乐峰：唐代有回乐县？，灵州治所，在今宁夏*自治区灵武县西南。回乐峰即当地山峰。一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。

　　⑶城下：一作“城上”，一作“城外”。

　　⑷芦管：笛子。一作“芦笛”。

　　⑸征人：戍边的将士。尽：全。

　　翻译：

　　回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

　　不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

　　赏析：

　　这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。

　　诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。

　　如果说前两句写景，景中寓情，蓄而未发；那么后两句则正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方······“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。

　　从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

　　这首诗语言优美，节奏*缓，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。诗意婉曲深远，让人回味无穷。刘禹锡《和令孤相公言怀寄河中杨少尹》中提到李益，有“边月空悲芦管秋”句，即指此诗。可见此诗在当时已传诵很广。《唐诗纪事》说这首诗在当时便被度曲入画。仔细体味全诗意境，的确也是谱歌作画的佳品。因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。

夜上受降城闻笛原文翻译及赏析2

　　夜上受降城闻笛

　　回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　古诗简介

　　《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一体，意境浑成，余味无穷。

　　翻译/译文

　　回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。

　　不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

　　注释

　　⑴受降城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。

　　⑵回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏*自治区灵武县西南。回乐峰即当地山峰。一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。

　　⑷芦管：笛子。一作“芦笛”。

　　⑸征人：戍边的将士。尽：全。

　　赏析/鉴赏

　　这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的思乡和满心的哀愁之情。

　　诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。是触发征人乡思的典型环境。一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上了诗人的心头，营造了一种寂寥，凄清的征人乡思的典型环境。凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人思乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知”两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。

　　从全诗来看，前两句写的.是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

夜上受降城闻笛原文翻译及赏析3

　　原文

　　回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

　　翻译

　　译文

　　回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

　　不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。

　　注释

　　⑴受降城：唐初名将张仁愿?为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。

　　⑵回乐峰：唐代有回乐县?，灵州治所，在今宁夏*自治区灵武县西南。回乐峰即当地山峰。一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。

　　⑶城下：一作“城上”，一作“城外”。

　　⑷芦管：笛子。一作“芦笛”。

　　⑸征人：戍边的将士。尽：全。

　　赏析

　　这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。

　　诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色.举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。

　　如果说前两句写景，景中寓情，蓄而未发；那么后两句则正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方······“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。

　　从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

　　这首诗语言优美，节奏*缓，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。诗意婉曲深远，让人回味无穷。刘禹锡《和令孤相公言怀寄河中杨少尹》中提到李益，有“边月空悲芦管秋”句，即指此诗。可见此诗在当时已传诵很广。《唐诗纪事》说这首诗在当时便被度曲入画。仔细体味全诗意境，的确也是谱歌作画的佳品。因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。

——李白《春夜洛城闻笛》扩写作文 (菁选2篇)

李白《春夜洛城闻笛》扩写作文1

　　我在一个悠闲的夜晚出来散步，天空黑漆漆的一片，只有月亮和星星在散发着微弱的光芒，一闪闪，一闪闪。同我的心一样冰凉的夜风轻轻吹来，凉彻心扉，却有一种心旷神怡的感觉，忽然不知道从哪儿传来一首曲子，有些哀怨，有些伤心，还有些不舍，使听到的人能清清楚楚的感受到吹曲人的心情，整个洛阳好像在一瞬间静下来了，什么也听不到，耳边只有那美妙绝伦的曲子，静下心来仔仔细细的听，哦!原来使那首《折柳曲》，曲中的悲伤，哀怨仿佛也浸入到我的心底，我也开始怀念故乡了，什么时候才可以回去呢?什么时候才能够再见到家人呢?

李白《春夜洛城闻笛》扩写作文2

　　我，端起酒杯，慢慢地在房门外踱着脚步，一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

　　我喝着酒，突然听到一阵悦耳的笛声。我惊奇、兴奋，更感到无比的高兴。听着悦耳动听的笛声，我的脑海中出现家乡的一切事物。真的，这声音多么像家乡的乐士吹的声音。他的脸，他的手，还有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹着吹着。许多人坐在那里，听着那优美的乐声，人们欢呼雀跃……

　　我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”?我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。

　　我不解，疑惑，这声音是从何而至呢?于是我又沿着原路返回，走在街上，偶尔吹来一阵凉风，有些冷。我慢慢地倾听着。走了一会儿，笛声突然停了一下，接着又吹了起来，哇!这声音好熟。是《折杨柳曲》?对，就是，我的心更加兴奋。我猛地想起了自己家里门前那棵很大的柳树。当春天一到，柳叶翠绿欲滴，一群群鸟儿栖息在柳树上，叽叽喳喳地叫着。当我离家至京之时，亲人、朋友们来到那棵柳树下送我。我看到他们在哭，我想说什么，可怎么也说不出来。真有“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”的情景……我想起了自己的朋友——汪伦，情不自禁地吟着：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　吟着这首诗，我想到了自己生活的.孤独，回忆起在家中生活的温暖;想起了仕途生活的艰难，回忆起在家中的那份快感;想起了自己在异地举目无亲的惨境;回忆起家乡人民的热心。我看到了家乡人民的笑容，听到了家乡人民热切的话语，更感受到了家乡人民那一份爱。

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