赵明健《功》教案（完整文档）
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八年级下物理 11.1《功》 敖力布皋镇中学 赵明健
一、教学目标
知识与技能 1、结合实例知道功的概念。
2、知道做功的两个必要因素。
3.能用公式进行功的简单计算。
过程与方法 通过实例分析、通过观察 ppt 了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。
情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点：理解功的概念；并会计算功。
三、教学难点：做功的两个必要因素 四、教学方法：多媒体授课法、讲授法、讨论法 五、教具准备：ppt 课件、木块 六、教学过程 （一）、引入新课（3 分钟）
请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。
多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。
多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：
叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？
出示学习目标：
1.知道力学中做功的含义。
2.能说出做功包含的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
3. 能应用公式 W＝Fs 进行简单的计算。
(二)、新课学习 1、力学中的功（5 分钟）
“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
播放多媒体展示：一个在地面上的物体在竖直方向收到两个力，分别是重力和支持力，它们彼此平衡，当在水平方向给他一个推力的时候物体克服
摩擦力运动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。叉车能够把物体提高也对物体做了功。
让同学们在课本上找出功的概念。（3 分钟）
共同总结得出：
从有无成效方面分析力是否做功？。。。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上移动的距离。
如何理解做功的两个必要因素？ 我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（15 分钟）
通过多媒体展示分析讨论得出：
（1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0) （2）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）
（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。
教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
2、功的计算（4 分钟）
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS （2）功的单位：焦耳（J），1 焦=1 牛·米。焦耳的物理含义：在 1 牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1 米。
（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
达标测试：多媒体播放例题（8 分钟）
通过解 2014 年中考题进行达标 弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
(三)、小结（2 分钟）
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。
. 五、板书设计 第十一章
功和机械能
11.1 功
1、功：“功”包含有“成效”的意思，
作用在物体上的力，物体在力的方向移动的距离
3、功的计算：W=FS
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