六年级英语教案设计7篇（完整文档）

下面是小编为大家整理的六年级英语教案设计7篇（完整文档）,供大家参考。

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面小编带来六年级英语教案设计7篇，希望大家喜欢。

教学内容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat HSing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly ,pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you cant、

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲The signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo、 What does he want to do ?

Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant 、 You should go home now 、

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant 、 You should have dinner now、

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant 、 You should read your books now 、

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write thecorrect letters in the boxes 、

Listen to the tape , answer the questions 、

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly ,pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、Read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry. Try again.

五、Listen and repeat

1、跟读单词

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced.

4、Read the sentence

5、比较er发音为// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases.

3、Listen to the tape and sing together.

七、Practice:《练习册》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板书设计：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant.

You should…now.

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

教学内容：

unit 3 part a look, read and say

教学目标：

1、学生能听说读单词exciting

2、学生能听说读写单词excited, sports、

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now、 they were here a momentago、

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got manypresents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

(课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、(课件出示图片和单词)

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。

5、was were以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、just now, a moment ago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、

(朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句)

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

教材分析

本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy,fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。

学情分析

六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。

由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。

教学目标

知识目标

1.学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、

(2) sb、 like / likes sth、

sb、 don’t / doesn’t like sth、

能力目标

1.在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。

2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。

情感目标

1、 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。

2、 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。

教学重点和难点

通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy,fantastic，能在实际生活中运用句型：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、

(2) sb、 like / likes sth、 sb、 don’t / doesn’t like sth、

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Wheredoes she live ?

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围绕你来自哪里?你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

词汇：
Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3、学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、词汇的听说读写：
Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教学过程

1、复习

(1)让学生唱一首歌

教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

(2)复习第三人称单数

教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

(3)让学生读第二课课文

复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

2、呈现

(1)挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow RussiaHong Kong China

(2)再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

(3)然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

3、操练

(1)老师和学生之间操练这些句型

(2)学生与学生之间集体操练这些句型

(3)让学生单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

4、游戏活动

当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

第一部分 简要提示

一，年级：6年级

二，Unit 8

三，课题：Review and check

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分 教学过程

第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容)

T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)

T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? (稍停,等待学生回答问题)

T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)

T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)

T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.

(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)

T: Are these festivals? (PPT5显示节日)

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? (稍停)

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习)

T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他连线练习)

T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈现句型)

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day?(等待学生回答)

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festivalwith your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8显示3幅图片及句型)(稍等)

引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一) B Look, read and respond

1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try topractice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)

(学生进行看图讨论)

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)

3 (出示PPT10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)

(二) A Look, match and say

1 T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.

下面老师要加大练习难度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

(PPT13显示第一幅图及句子提示)

(学生进行看图讨论30秒)

2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生完成书上练习)

3 (出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分)

(三) C Look, read and complete

1 T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. Look!

(PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)

(学生进行讨论)

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正确答案)

(学生完成C部分填空练习)

3 (出示PPT21--23 核对正确答案,讲解易错部分)

(四) D Play a game

1 T: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!

首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

(PPT24--25 显示图片)

(学生尝试解释游戏规则)

2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样:首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。

3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

(教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序)

4 教师和学生之间开始游戏。

第三部分 说明

本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍?还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用教师自己操作)

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

(一)知识目标

1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

(二)能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自己的能力。

教学重点：

能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

教学难点：

培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：

一、Warm-up

1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

2、提问What is your favourite animal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation

1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

五、Summary

引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

Snakes love the sun .

What are they? Elephants like the water.

They are... Pandas love bamboo.

Dogs play with children.

Cats like fish.

Bears sleep in the winter.

教学内容：

牛津小学英语6A Unit6 Holidays (PartB&C)

教材分析：

本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。

教学目标：

1.能掌握节日单词Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon BoatFestival和Spring Festival。

2.能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日

New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。

3.能掌握四会句型

When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…

4.学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。

重点难点：

1.能掌握所学节日的正确读音。

2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。

教具准备：

多媒体课件实物

教学过程：

Step1: Warming-up

1.Greetings.

2.Free talk.

What day is it ? What date is it today?

What do you usually do at the weekends?

(设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。)

Step2: Presentation:

1. T：(教师手拿日历)What date is it?

S: It’s the first of October.

T: What holiday is on the first of October.

S: It’s National Day.

T：你们还记得其他的节日吗?

Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---

揭示主题：Holidays

Magic eyes

快速闪现学生知道的单词，学生根据图片说出相应的节日。

2.教学Spring Festival

(1)(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they arevery delicious.(扮演出正在吃美味食物的样子)Here“delicious”means“nice”。

(Teach:delicious←de-li-cious)

T: We can eat delicious food at Spring Festival.

Teach: Spring Festival春节

(2)Let’s read

It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eata lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.

Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.

It means…?

Ss:(引导学生说出答案)It means亲戚!

T：(Teach: relative ←re-la-tive)

(3)教学What do people usually do at Spring Festival?

T: What do people usually do at Spring Festival?

Read: people人，人们

Practice: What do people usually do at Spring Festival?

They usually---

Did you --- last Spring Festival?

Yes, I did. No, I didn’t.

3.教学Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.

And there are some Chinese traditional(传统的) festivals in China,too. We haveSpring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.

T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival)

Can you guess what fesitval it is from this picture?

Ss:中秋节。

T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.)

When’s Spring Festival?

S:It’s on the 15th of August.

T:No,It’s in September or October. (日历展示)

What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say inEnglish,you can say it in Chinese.(在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。)

S:吃月饼，赏月。

T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.

T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?

Ss: Yes,I do.

T: I think you should say:Yes,I did.

( Dragon Boat Festival教法同上。)

4.教学Christmas

(1)Guessing game

问：What holiday is it ?

(2)教师让学生说他们所知道的关于圣诞节的知识，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞食品及圣诞活动，不限定学生全部用英语表达。

T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presentsand food?

(设计意图：用提问的方式引出即将学习的活动，并通过讨论让学生了解有关圣诞节的文化意识。)

(3)教师用课件创设情景：Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presentsto each other, play with friends..

The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about thefollowing questions.

When’s Christmas?

Do you like Christmas? Why?

What do you usually do at Christmas?

(4)学生4人一组看图片，并根据问题讨论圣诞节。

(5)小组汇报他们讨论的情况，并通过投影呈现：例如Christmas is on the 25th of December. We likeChristmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we cansee them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to eachother.

(设计意图：这个活动对学生来说具有一定的挑战性，但六年级学生已基本能把老师提供的信息组合成一句话，甚至能连成一段话。通过这样的活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使不同程度的学生都有成就感，增强自信心。)

5. The usage of “at” and “on”

T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.

小组讨论“on”和“at”的区别

at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival

on New Year’s Day on May Day on Children’s Day

S: We use “on” before “Day”。

T：Well done!

Step4.Practice

1.(Show two pictures about Part C)

T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues inpairs?

T：When’s Spring Festival?

S:It’s in January or February.

T: What do people usually do at Spring Festival?

S:They eat lots of delicious food.

T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?

S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2 S-S)

2.Show time:

___________is on ______________.

Children usually______________________.

Did you ____________last______________?

Step5: Homework

1.仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Year’s Day、May Day、

National Day

2. Introduce the foreign festivals to your parents.

板书设计：

Unit6 Holidays

A: When’s --- ?

B: It’s in ---.

A: What do people usually do at Spring Festival?

B: They usually---

A: Did you --- last Spring Festival?

B: Yes, I did. No, I didn’t.

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