2023大班数学活动教案：按群数数教案附教学反思3篇（范例推荐）

大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)1　　活动目标　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。　　3、培下面是小编为大家整理的2023大班数学活动教案：按群数数教案附教学反思3篇（范例推荐）,供大家参考。

大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)1

　　活动目标

　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、布置游戏场地。

　　（1）彤彤电影院的大牌子

　　（2）四排小椅子

　　2、材料：

　　（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。奖励牌若干。

　　（2）分别1——10只不同的小动物。

　　（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。）

　　（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。

　　（5）雪花片若干。

　　（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。（教师强调一个人只好找一个好朋友）

　　二、认识单数、双数（出示黑板如图）

　　1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。

　　2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10）

　　3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。

　　三、幼儿操作

　　1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。（幼儿就摆出5块雪花片），请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？

　　2、同上方法出示数字8。

　　四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　五、介绍电影票的作用。

　　1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿回答。

　　（教师出示大电影票。）

　　2、出示小电影票。

　　师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）

　　3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。）

　　4、师：你发现了什么？（排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）

　　5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

　　六、看电影《晶码战士》。

　　1、教师发电影票并交代要求：

　　小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。<教案来。自：教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？

　　2、幼儿实践。

　　幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

　　活动反思：

　　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理，符合幼儿的认知水*。在感知操作环节中，通过动手动脑，幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)2

　　活动目标

　　1．能理解电影票上数字的意义。

　　2．认识排与座，尝试运用序数的经验寻找座位。

　　3发展空间方位能力，感受数学活动的有趣。

　　活动准备

　　1．电影票，座位图，两张方向相反的座位图。

　　2．三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。

　　3．电影票若干张(座位号各不相同)。

　　活动过程

　　一、了解电影票上的秘密

　　1．出示电影票，师：认识这个吗?它现在还有用吗?

　　2．幼儿根据已有经验解读票面信息。

　　教师引导性提问：票上的信息你们看懂了吗?文字表示什么?数字又有什么意义?

　　小结：这是一张电影票，时间是20xx年的11月28日，地点是启东永乐影城3号厅，电影的名字叫《里约大冒险》，座位号是1排5座，票价是40元。

　　二、了解排与座的意义

　　1．了解电影票与座位的关系。

　　教师提问：电影院的座位可以随便坐吗?为什么?

　　小结：电影院的座位不能随便坐，要根据电影票上的排号和座号找座位，每张电影票代表一个座位。

　　2．尝试寻找座位。

　　出示座位图，师：这就是永乐影城3号厅，你能找到这张电影票的座位吗?

　　师：一张电影票，小朋友找到了几个不同的座位．到底哪个是正确的呢?我们先看看1排究竟在哪里。

　　(1)认识“排”。出示方向相反的座位图，师：这是我们教室椅子的座位图，这两张图的1排分别在哪里?为什么觉得在这里?你们发现了什么?(引导幼儿观察排与黑板的关系，从而理解排与屏幕的关系)

　　教师梳理总结：电影院中，离屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……

　　(2)认识“座”。出示座位图，师：5座在哪里呢?你是怎么数的?如果从左到右数，5座在哪里?如果从右到左数，5座又在哪里?

　　(3)找出正确的电影票座位。师：这张电影票是1排5座．刚才小朋友找到好几个座位，哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的，1排5座在哪里?

　　三、体验生活中的对号入座

　　1．教师带幼儿来模拟影院1号厅，边分发电影票边说：各位观众，本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了，请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，如何解决的，并适时引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。

　　2．教师带领幼儿来到方向与标记均有变化的2号厅、3号厅，请幼儿重新取票观看电影。重点关注：方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。

　　游戏次数根据幼儿的掌握情况而定，教师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。

　　活动延伸

　　在活动区中摆放操作卡，让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。

　　活动反思

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中，数学认知的目标之一是“初步感知生活中数学的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高数学活动的有效性。

　　1．源于生活的活动导入，凸显了数学活动的有趣。我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票，直截了当地提问“它现在还有用吗”，引发幼儿争论和探讨，幼儿很快投入到学习新知的情景中。

　　2．寓于生活的教学过程，体现了数学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景，让幼儿主动提取已有经验，自觉通过观察、比较、分析，不断获得数学知识。特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见，谁也说服不了谁时，我及时出示了不同方向摆放的椅子图，引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系，使教学效果变得实在而有效。

　　3．用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子们拿着电影票进入三种不同方向的电影厅，看三场短小的动画片，这样的安排，更能让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。

大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)3

　　活动目标：

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识。

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　活动过程：

　　一、从操作中探索9的分合。

　　1、师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　2、撒圆片

　　（1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　（2）幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　二、对照检验，相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　三、应用。

　　1、笑脸娃娃捉迷藏

　　（1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸*笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　（2）、用同样方法可请个别孩子回答。

　　2、游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　四、全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　活动反思：

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作；提供很大的操作*台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)3篇扩展阅读

——大班数学按群计数教案3篇

大班数学按群计数教案1

　　一、活动目标：

　　1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。

　　2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。

　　二、活动准备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。

　　三、活动过程：

　　1、导入。

　　师：(课前问好)小朋友们好，看一看今天有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好！师：今天我们来学习新的内容（按群计数），什么是按群计数呢？让我们带着问题一起来探究一下！

　　今天，老师给小朋友带了好多糖果一起分享，但老师不知道一共多少个，想让小朋友一起来帮忙数一数，我请一个小朋友上来帮我数一数一共有多少颗糖果。XX小朋友是用1颗1颗数的方法，一共15颗，那有没有和他不一样的方法？XX:还可以2颗2颗数，2、4、6、8、10、12、14,14添上1是15，一共有15颗......（幼儿表达不同数法）1颗1颗数、2颗2颗数、5颗5颗数、10颗10颗数。

　　幼儿大胆站起来说出自己的想法。(2个2个数,3个3个数，5个5个数，10个10个数)幼儿上台演示操作计数方法。

　　师：刚才小朋友都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢？现在让我们一起来自己探索一下吧！

　　2、 比较不同数数方法的快慢。

　　(20根小棒：白色5根，橘色5根，蓝色5根，紫色5根；雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小朋友是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢？现在请小朋友先用自己猜想的方法数数，再用其他小朋友的方法数，比比哪种方法数得快。

　　幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行或一堆，然后再数。你们发现哪些方法数得快呢？

　　幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个3 个数的方法，四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师：哪一组的方法最快？幼：第五组。师：现在请小朋友互相换一种方法来看一看是不是快。（第一组3个3个数、第二组1个1个数、第三组2个2个数、第四组10个10个数、第五组5个5个数）比一比看哪组小朋友先数完。引导幼儿根据自己的操作总结出2个2个数、5个5个数、10个10个数都是很快的.方法。

　　师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片？

　　(雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)XX小朋友：每种颜色有五个分行排列一共有20个雪花片。师：小朋友观察的很仔细，依次分行排列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。

　　(总结2个2个数比1个1个数快，3个3个数比2个2个数快，5个5个数比3个3 个数快，10个10个数比5个5个数快)

　　3、游戏：比一比谁数的快，巩固按群计数的方法。

　　师:现在请每个小朋友拿出20根小棒用自己的计数方法进行比赛，看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的？师说开始，数的最快的小朋友并给予小贴画的奖励。请不同方法的小朋友把自己的方法演示给大家看。

　　现在和老师来进行比赛，师用一根一根数，全体小朋友用一种（2根2根数）按群计数的方法。师：你们的方法真快，咱们在一起用5根5根（10根10根）的方法数数吧。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们，今天我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少只鞋呢？用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢？

　　四、小结：

　　什么叫按群计数？（不是以单个物体为单位，而是以数群（物体群）为单位。如：以2为单位就是2.4.6.8.10；以5为单位计数就是5.10.15.等2个2个数比一个一个数快，5个5个数比2个2 个数快，10个10个数比5个5 个数快。

　　活动反思：

　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

——大班数学教案：按群计数3篇

大班数学教案：按群计数1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解计数有不同方法。

　　2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。

　　3、通过计数，体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。

　　2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。

　　重点：学习按群计数。

　　难点：会用不同方法计数。

　　活动过程：

　　一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。

　　2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?

　　3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?

　　4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。

　　二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。

　　1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?。想一想可以用什么方法来数一数?

　　2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?

　　3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?

　　4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?

　　三、幼儿游戏《抱团》

　　1、师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：

　　所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?"教师回答："找到2个好朋友。"听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今天我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。

　　四、活动结束。

　　附：

　　排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。

　　(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)

　　活动反思：

　　在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

——大班数学活动教案《按群计数》3篇

大班数学活动教案《按群计数》1

　　活动目标：

　　1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。

　　2、发展按群计数的能力和数群概念。

　　3、乐于参与数学活动，体验不同计数方法的乐趣。

　　活动准备：

　　洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾

　　活动过程：

　　一、帮小熊数气球导入。

　　1、小熊过生日，爸爸送给它很多气球，它怎么也数不清，我们来帮帮它吧！（教师出示棋子）

　　2、请1名幼儿数一数，“你是怎么数的`？”

　　3、还有不一样的方法吗？（引导幼儿发现2个2个数）

　　4、教师演示，依次取出其中2个相同颜色的棋子摆在第一行。“这是几个？”（2个）。

　　5、再接着摆2个，“现在几个了？”（4个）依次进行。

　　6、我们刚才每次都数了几个气球？（2个）

　　7、小结：我们一次数两个，一次数两个的方法就叫2个2个数。（一起练习）

　　二、动手操作。

　　1、听指令摆棋子。

　　（1）、请幼儿摆出2个红棋子，再摆2个黄棋子······

　　（2）、引导幼儿发现规律：“你发现这些数都是什么数？”“为什么这些数字正好都是双数？“2个2个数的数字都是？”（双数）

　　2、游戏“插棋子比赛”

　　（1）、听音乐插棋子，音乐停，幼儿就停止，然后2个2个数，一共插了多少棋子？

　　（2）、可以反复游戏。

　　三、进行5个5个数。

　　1、除了2个2个数，你还会怎么数？（幼儿讨论）

　　2、游戏“印手印”

　　（1）、请几位幼儿在白纸上印手印。

　　（2）、请大家5个5个数，一共印了多少手指印？

　　四、游戏“5个5报数送学具”

　　1、听音乐，送学具的同时5个5个报数。

　　2、依次进行，结束。

——大班数学活动教案10篇

大班数学活动教案1

　　活动名称：做棒糖

　　活动目标：学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。

　　活动准备：橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

　　大班数学活动教案《做棒棒糖》

　　活动过程：

　　1、做棒糖：

　　让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。

　　2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

　　3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

　　4、算一算：

　　根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3＋2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4＋1=5。

大班数学活动教案2

　　【活动目标】

　　1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

　　2、在认识图形的基础上，尝试用肢体动作表现图形特征。

　　3、发展幼儿的动作表现力和合作游戏的能力，体验共同游戏的愉悦。

　　【活动准备】

　　1、镂空的纸制马路若干，图形卡片若干。

　　2、小兔子头饰若干，兔妈妈头饰一个。

　　3、呼啦圈、纸箱板细条围成三角形、正方形若干。

　　4、课件；音乐磁带两盒。

　　5、圆形、三角形、正方形实物若干。

　　【活动过程】

　　一、组织教学：

　　听去郊游音乐，带领幼儿做动作走入活动室。

　　二、出示课件，认识并归纳图形特征。

　　小朋友去郊游，小兔子也去郊游，小兔子在路上跑呀跑，圆形、三角形、正方形的障碍挡住了它的去路。引导幼儿说出三种图形的名称、特征及*时见的什么东西是三种形状的？

　　小兔子继续往前跑，看到路上坑坑洼洼的。小朋友愿意帮小兔铺*道路吗？

　　三、幼儿尝试操作材料。

　　幼儿分成5组，每组有镂空的纸制马路一套及图形卡片若干，请幼儿帮小兔铺*道路，教师巡回指导。引导幼儿说出图形的名称。

　　小兔看到坑坑洼洼的小路铺*了，心里很高兴。

　　四、身体变图形。

　　教师启发引导幼儿用肢体动作表现图形特征。尝试多名幼儿合作表演。

　　五、音乐游戏“快躲进图形房子”。

　　活动室的地上放置圆形的呼啦圈和纸箱板细条围成三角形、正方形若干，当作兔子的家。老师和孩子们扮演兔妈妈和小兔，听音乐做游戏，唱到“哎呦，狼来了”时，小兔要根据兔妈妈的指令躲到相应的图形房子中，否则就被大灰狼抓住。

　　改变指令，游戏继续进行。

　　六、找图形。

　　小朋友们找一找活动室里，相应图形的物品。

　　七、结束：孩子们，我们又要去郊游了。做动作走出活动室。

大班数学活动教案3

　　活动目标：

　　1.能用不同组合的拼图卡填补空缺，并能做相关记录。

　　2.学习多角度思考问题，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡

　　师：【播放课件】今天，我给大家带来了一些拼图卡，看，见过它们吗?对，玩俄罗斯方块游戏中有它们，那仔细看看，它们有什么不一样？（形状、颜色、数字）

　　师：那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏，怎么样？

　　二、拼图游戏

　　1.游戏（一）

　　师：看，这个拼图内有一处空缺需要我们填补，哪一处呀？哦，白白的那一处，那灰色部分呢？需要填补吗？那1、2、3、4、5、6，我们请几号拼图卡来帮忙？（6号）都同意吗？那对不对呢？我们把它移下来看一看。对不对？看来这一题对你们来说太简单了。好吧，接下来我就来出个难一点的。

　　2.游戏（二）

　　师：看，这里有几个地方需要填补？（2个）很厉害，一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢？（1号和5号）都看出来啦？那我请个小朋友来帮我们验证一下。

　　师：先来看看1号，移到哪？诶？不行嘛！怎么办？（要转一转的）怎么转？是这样吗？看看对不对？那我们来看5号，也不行嘛！（也要转一转）我们来试试，对不对了？

　　师：看来这一题也难不倒你们。

　　3.游戏（三）

　　师：再来看看这幅拼图，这里的空白处怎么样？（更大了）那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢？（2张）哪两张呢？请一个小朋友上来试试。他用到的是2号和3号拼图卡（边说边圈数字）我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法，还有没有其他方法了？如果有第二种方法，我们就在第二排这里把对应的数字圈出来，第三种呢？圈在第三排，明白了吗？

　　a、介绍材料及操作要求

　　师：在你们的桌上也这样一张操作卡，还有拼图卡，一会就请大家去试一试，拼一拼，看看会有几种方法。注意咯，一种方法内每张拼图卡只能用一次，不能重复哦，都明白了吗？那就开始吧！

　　b、幼儿操作，教师巡回指导。

　　c、课件演示，验证结果

　　师：都完成了吗？刚才2和3是一种方法，还有其他方法吗？谁愿意来介绍一下？（1和5）【教师课件演示验证】还有不同方法吗？（3和6），看看有没有？【教师拉出答案】还有没有啦？（5和6）看看有么有，一共有几种方法呀？（4种）4种方法都找到的举手！哇，你们真是拼图高手啊！找到2种、3种方法的也不错，只找到1种方法的就要加油咯！这样，再给你们一点时间，把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

　　4.游戏（四）

　　师：好了吗？我这里还有个更难的，想挑战吗？很好，敢于挑战的孩子，我最喜欢！看看，这幅拼图和前面的有什么不一样？（更大了，没有格子线）想想，这回空白处可能包含几张拼图卡呢？会有几种方法呢？这回我给大家3分钟的时间，时间一到就不能再拼了，我们来比一比，看看谁找到的方法最多！

　　师：好，我们把操作卡翻过来，赶紧去试一试吧！

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：好，时间到！不能再拼咯！你们得到了几种方法？（2种、4种......）好，找到1种的举手，嗯，不错。找到2种的呢？多一点了。找到3种的呢？哇，好厉害。4种的呢？真么棒啊！那5种的呢？哇，真了不起。好，请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法（1、2、4）你们有没有？第二种、第三种......，好，他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法？那一共有几种方法？（5种）全对的孩子举手！哇，掌声送给他们，真的太厉害了。

　　四、延伸

　　师：看，我这里还有一幅拼图，这回空白处变成什么样啦？对，一点格子线和阴影都没有，这下需要几张拼图卡呢？又会有几种方法呢？我们下次再一起来研究研究，好吗？

大班数学活动教案4

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

　　2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

　　活动准备：

　　1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

　　2、情景图4张

　　3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

　　4、音乐《兔子舞》

　　活动过程：

　　一引题

　　师：小朋友们早上好！我是快乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

　　二快乐数学第一关

　　1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）

　　小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限Ye！

　　三快乐数学第二关

　　1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题

　　2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。

　　3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

　　师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

　　小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限Ye！

　　四快乐数学第三关

　　师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

　　师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。

　　五结束活动

　　播放音乐《兔子舞》

　　师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！

大班数学活动教案5

　　活动目标：

　　1.用观察和比较的方法来认识球体，找出球体的特征。

　　2.在操作活动中提高自我发现能力和想象力。

　　活动一：学习2—9的相邻数

　　活动目标：

　　1.知道自然数列中每一个数都比他前面的一个数多一比他后面的数少一。

　　2.初步了解数与数之间的数差关系。

　　活动三：10以内的单双数

　　活动目标：

　　1.初步区分10以内的单双数。

　　2.学会边操作边讲述操作过程。

　　活动一：学习2的组成

　　活动目标：

　　1.学习2的组成，知道2可以分成1和1.

　　2.认识分合号，理解分合号的含义，知道怎样记录，并用语言表达。

　　活动二：3的组成

　　活动目标：

　　1.学习将数量是3的物体分成2份，探索分合的不同答案。

　　2.按每次取3件物品分成2份的程序进行操作。

　　3.用简明的语言表达分合物品的过程与结果，学习分合式的记录方法。

　　活动六：4的组成

　　活动目标：

　　1.通过操作活动：分水果来学习4的分合，找出不同的答案。

　　2.学习用简洁的话表达分水果的过程和结果，用分合式进行记录。

　　活动九：为一组图形做标记

　　活动目标：

　　1.乐意与同伴共同操作、讨论。

　　2.学习用颜色、形状、大小标志为已有图形作标记，学习归纳特征。

　　活动一：学习5的组成

　　活动目标：

　　1.学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。

　　2.学习从不同的角度观察画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　　数学教案：统计班级物品数量

　　活动三：统计班级物品数量

　　教案效果：

　　1.正确感知10以内的数量。

　　2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。

　　活动目标：

　　1、通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。

　　2、能够用语言表述操作过程和结果。

　　感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备： 教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线.

　　2、幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。

　　正方形表格一张，小塑料管8根。

　　活动预设：

　　（一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。

　　1、出示*行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？

　　教师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进行比较，那它们一样长吗？对，它们是一样长的。

　　2、教师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比较两根木棍是不是一样长？

　　教师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，交叉放，塑料管的长度都是不边的。

　　3、教师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比较两根铁线是不是一样长？并说说为什么？

　　教师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。

　　（四）游戏：走小路

　　提要求：

　　1、篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的路线，一条蓝色的路线。

　　2、这两条路线要一样长。

　　3、路线的塑料管的头尾要连接在一起。

　　教师小结：“只要数量相同、长度相同的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。

　　老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的路线，现在我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的路线吧！

大班数学活动教案6

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学启蒙教育，应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学的探究对象”。大班数学绘本《树叶尺子》是湖北少年儿童出版社出版的“你好，数学、最亲切的数学概念启蒙图画书”中的一本。这个绘本就像它的名字一样，图画颜色鲜艳，动物形象可爱，是班级中孩子们非常喜欢的一本书，书中动物们运用树叶测量尾巴的情节引发了幼儿的好奇心和学习兴趣。

　　大班幼儿的测量活动是自然测量，为了更好的支持幼儿自主探索学习自然物测量的方法，我借助灵活、可控的“未来教室”多媒体软件创设绘本情境，探索游戏材料与多媒体的有效互动，设计了大班科学领域数学活动《树叶尺子》，引导幼儿在绘本情境中感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。

　　二、活动目标：

　　情感目标：喜欢参与数学活动，对测量活动有兴趣。

　　能力目标：借助故事情境，能用常见的测量物（如树叶）测量动物尾巴的长度。

　　知识目标：感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。

　　三、活动重难点

　　重点：在探索中学习感受首尾测量、标记测量多种测量方法。

　　难点：测量工具只有一件时，探索学会正确做标记的方法完成测量。

　　四、活动准备：

　　1、未来教室课件、绘本资源。

　　2、幼儿人手测量操作材料。（动物、树叶图片）

　　3、记录卡、笔。

　　五、活动过程：

　　（一）导入活动

　　1、教师讲述绘本故事情境，引出问题。

　　师：你觉得谁的尾巴长？

　　小结：意见不统一，是因为我们用眼睛看到的不一定是正确的。

　　师：你们有没有更好的办法知道谁的尾巴最长呢？

　　2、教师介绍标准测量工具——尺子。

　　尺子是最方便、最准确的测量工具，在我们的生活中有不同尺寸的尺子。

　　3、讲述故事情境中的测量方法，引发幼儿对用自然物测量的兴趣。

　　师：我们来试一试熊奶奶的方法能不能测量动物尾巴的长度，好吗？

　　（二）基本活动

　　（价值分析：通过多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。）

　　1、为幼儿提供许多相同大小的树叶，幼儿操作测量。

　　（1）幼儿分组动手操作，用“树叶”测量动物尾巴，交流分享。

　　师：小朋友们4人一组，选择一个要帮助的动物，用我们的树叶尺子为它们测量尾巴吧。注意，今天我们测量用的树叶是一样大小的树叶。量量看，小动物们的尾巴有几个树叶长呢？

　　（2）幼儿操作后分组推选代表在电子交互一体机上的记录表格进行记录。

　　师：哪些小朋友是帮助松鼠测量尾巴的？松鼠的尾巴有几片树叶长呢？（猴子、袋鼠、小猫）

　　（3）出示河狸，师幼一起巩固多片叶子测量尾巴的方法。

　　师：我们忘记给河狸量尾巴了。谁能来试一试用刚才的方法为河狸量一量尾巴？教师引导幼儿在一体机上操作，总结方法。

　　请幼儿演示，教师小结测量方法。

　　测量要点：

　　从头至尾、树叶要像好朋友似的紧紧挨着、排成一条直线

　　2、出示一片树叶，幼儿操作测量。

　　（1）出示长颈鹿，幼儿分组交流探索测量尾巴的方法。

　　师：还有长颈鹿没有量尾巴呢，只剩一片树叶了，一片树叶能量吗？怎么量呢？大家分组试一试，并把自己的结果记录下来吧。

　　（2）幼儿分组操作探索，并将测量结果记录在记录卡上。

　　（3）幼儿分组交流自己的测量方法。

　　师：当我们只有一片树叶时，我们也要从头量到尾。我们可以用笔做好标记，一边量一边数。

　　（4）个别幼儿运用电子交互一体机进行标记测量演示。

　　测量要点：

　　从头至尾、首尾相连（做好标记）、一边量一边数。

　　三、结束部分（经验拓展）

　　1、教师提出问题，引发幼儿思考。

　　师：没有树叶怎么量？

　　2、师幼一起讨论，教师讲述故事结尾，小结。

　　师：“生活中还有哪些自然物可以用来测量？”

　　延伸活动：

　　引导幼儿在区角游戏中继续开展游戏，到生活中去找一找可以测量的工具，量一量自己感兴趣的物品。

大班数学活动教案7

　　活动目标：

　　1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

　　2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。

　　活动准备：

　　1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

　　2、记录表格若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。

　　导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”

　　教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。

　　提问：

　　①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”

　　②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？”

　　③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”

　　2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。

　　（1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》

　　（2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。

　　（3）出示记录表，讲解记录方法。

　　请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”

　　（4）探究20元钱的多种兑换方法

　　教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的…… ）

　　3、制定并分享购物计划

　　（1）提问：

　　①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？

　　②每种商品多少钱？你想买什么？

　　（2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法

　　引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）

　　（3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。

　　活动延伸：

　　1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。

　　2、活动区活动：

　　（1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。

　　（2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。 附表1：20 元组合记 表姓名：

　　 钱币面值 （ ）个 一元 二元 五元 十元

大班数学活动教案8

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

　　2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

　　重点难点

　　重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。

　　难点：初步学会看半点。

　　活动准备

　　卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

　　活动过程

　　一、导入：

　　孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

　　二、巩固整点

　　1、钟面数字粘贴

　　指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。

　　幼儿：钟面上缺少数字。

　　指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

　　幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

　　2、根据图片时间拨钟，巩固整点。（贴图片）

　　指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。）

　　依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

　　幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。

　　三、初步学看半点

　　1、根据提示拨钟。（拨钟面指针）

　　指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。

　　幼儿拨钟（6：30）

　　再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

　　教师将拨好后的钟面呈列于黑板。

　　2、观察分析

　　指导语：请小朋友们仔细观察这三个半点钟面的指针指向，与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同？

　　幼儿自由讨论并发言。

　　师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半（提示特殊时间点：12：30）。

　　3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主人。

　　指导语：请小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你准备了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主人。

　　四、闯关游戏

　　指导语：小朋友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示，有没有信心进行一场闯关游戏？

　　游戏一：拨钟面

　　红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

　　游戏二：小火车，要开啦!游戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，教师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

　　五、课后延伸

　　时间不停地走，给我们的学习与生活提供了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、安排好时间，做时间的主人！

　　活动总结

　　通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过观察和自己的动手过程来感受时间,在观察与操作对比的过程中构建一定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的密切联系。活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿观察力和动手操作能力进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关游戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的认识，并初步学会看半点；懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

大班数学活动教案9

　　活动目标：

　　1、 教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。

　　2、 发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力。

　　3、 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、磁性教具：各种几何图形

　　2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干

　　3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船

　　4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干

　　活动过程：

　　一、复习几何图形

　　师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？

　　1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。

　　2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮。

　　3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。

　　4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。

　　师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形。（幼儿跟说）

　　二、认识梯形

　　1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4条边）梯形有几个角(4个角),对，梯形有4条边，4个角，，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？

　　引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长。

　　大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）

　　师：它到底一样不一样，我们来做个实验。老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是*行的。（幼儿反复说）

　　大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的)

　　教师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是*行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今天咱们认识的是特殊梯形，等小朋友长大后再认识其它的梯形。

　　2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。

　　师;小朋友的桌子上有老师给每个人准备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发现了什么？

　　引导幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小朋友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形。

　　3、今天我们认识的梯形宝宝真调皮可爱，喜欢翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？??? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形？?????? 这样呢？?? 这样呢?对，调皮的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。

　　三、幼儿操作，巩固对梯形的认识。

　　我们的生活中许多东西都是梯形，（出示梯子。轮船）梯子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形)

　　小朋友的桌子上有许多漂亮的图片，选一张自己喜欢的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的颜色涂出来。

　　四、作业展评

　　请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一部分？为什么?

　　活动反思：

　　本次活动能通过幼儿的观察 比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增强幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。

　　不足之处：

　　1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想办法该怎样量，再与同伴相互讨论，最后得出结论，这样效果会更佳。

　　2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以纠正。

大班数学活动教案10

　　活动目标：

　　1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。

　　2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

　　3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

　　活动重点：根据情境自编应用题。

　　难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

　　活动准备：

　　1、贴磁教具、挂图。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、游戏。（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）

　　二、讲解应用题的基本结构。

　　（一）加法应用题。

　　小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极！

　　1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

　　（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜？用什么方法计算？

　　请幼儿列式计算。5+4=？

　　（2）：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

　　应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

　　2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

　　出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。（列式计算）

　　（二）减法应用题。

　　1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜？用什么方法算？请幼儿列式计算。

　　利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

　　2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

　　贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

　　三、多种形式联系编应用题。

　　1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。（幻灯片）

　　2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱？这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。

　　我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。

　　活动延伸：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。

　　活动反思：

　　学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水*出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

——大班数学优秀教案及教学反思10篇

大班数学优秀教案及教学反思1

　　一、活动目标：

　　1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。

　　二、活动准备：

　　1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

　　2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

　　4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。

　　三、活动过程：

　　（一）、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊。贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

　　（二）、第一次尝试：二等分长方形

　　1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗?

　　2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问

　　(1)师：请小朋友告诉大家，你是怎么分的?怎么知道分出来的两份是一样大的?根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?

　　(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　　4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

　　（三）、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

　　1、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。

　　2、幼儿自由选择图形进行二等分操作。

　　3、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

　　（四）、第三次尝试：实物二等分

　　1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

　　2、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么?使用什么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

　　（五）、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起*室和你的好朋友一起分享吧!

　　四、活动反思：

　　在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。

　　在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。

　　紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的.操作，幼儿能将材料分成。

大班数学优秀教案及教学反思2

　　活动目标：

　　1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

　　2、体验数形关系，有一定的空间概念。

　　活动准备：

　　多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

　　活动过程：

　　1、复习几何形体。

　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个

　　2、学习数立方体。

　　1）看图数立方体

　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。"来；自。屈；老师；教。案；（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）

　　2）幼儿操作活动

　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

　　3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。

　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

　　3、延伸活动：数高楼

　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学优秀教案及教学反思3

　　活动目标：

　　1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

　　2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟

　　活动准备：

　　已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

　　活动过程：

　　一、回忆交流，引出话题

　　1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

　　2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

　　二、下课10分钟该做什么

　　1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？“屈。老师。教。案网出处”（幼儿根据操作材料选择）

　　3、教师按幼儿的讨论总结：

　　（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

　　（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

　　4、儿歌小结

　　三、模拟小学生下课活动

　　1、模拟下课，规定10分钟休息。

　　2、幼儿按自己的想法安排活动。

　　3、按上课铃声准时回到座位上。

　　四、交流

　　1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

　　2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

　　总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

　　活动反思：

　　收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。

大班数学优秀教案及教学反思4

　　1.在游戏中感知*均分配的现象，初步理解*均分配的含义。

　　2.能按要求进行数量分配，尝试不同的*均分配方法。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　幼儿对数量有一定的认识。

　　物质材料准备：

　　(1)各种颜色的糖果若干，点心若干。

　　(2)活动PPT

　　活动过程：

　　一、情景导入，初次接触*均。

　　1.参观新家今天小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

　　2.感知数量小熊家到了，请每个小朋友找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。

　　二、初步操作，学习分配。

　　1.集体操作，感知*均分配

　　(1)小熊给我们小朋友准备了一份点心，我们看看是什么呀，数数有几个?

　　(2)请小朋友将这些点心分一分，每人分的要一样多?

　　(3)幼儿讲述。

　　2.逐一添加，体验*均分配

　　(1)小熊发现这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些!(教师添加点心)

　　(2)除了这个办法，还有其它的分法吗?

　　(3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的方法分一分，要求每个小朋友分的一样多。

　　教师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫*均分配。

　　三、分享糖果，巩固*均分配。

　　1.出示糖果

　　(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多!

　　(2)集体交流

　　2.分享糖果现在我们就和客人老师一起分享好吃的糖果吧!

　　教学反思：

　　在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了*均分配的意义，也能对人事物进行*均分配。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明了的学到知识，理解*均分配。最后以操作题的方式，让幼儿对*均分配进行巩固练习。

　　在本次活动中，我也发现了很多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有一定的注意力分散，所以导致了孩子们上课时的注意力不够，就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，*均分配还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作做到更好。

大班数学优秀教案及教学反思5

　　一、活动目标：

　　1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

　　2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。

　　二、活动准备：

　　1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

　　2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

　　4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。

　　三、活动过程：

　　（一）、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊。贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?

　　（二）、第一次尝试：二等分长方形

　　1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗?

　　2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问

　　(1)师：请小朋友告诉大家，你是怎么分的?怎么知道分出来的两份是一样大的?根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小?

　　(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

　　4、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)

　　（三）、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

　　1、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。

　　2、幼儿自由选择图形进行二等分操作。

　　3、幼儿将各种形状二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

　　（四）、第三次尝试：实物二等分

　　1、师：为了感谢小朋友，熊妈妈为小朋友准备了好多好吃的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?

　　2、师带领幼儿集体观察、交流：你分的是什么?使用什么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?

　　（五）、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起*室和你的好朋友一起分享吧!

　　四、活动反思：

　　在我园“园本教研”中，我有幸参加了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经历了不断的反思。

　　在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发现和建构数学关系的，教师设计的材料是否适宜直接关系到幼儿的操作兴趣，探索效果也直接影响教育目标的达成。

　　紧扣活动目标，遵循数学知识内部的逻辑规律操作材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往决定幼儿能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成。

大班数学优秀教案及教学反思6

　　设计思路

　　12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过20xx”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过20xx”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义(如年、月、日)，从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特殊日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美好时光。与此同时，我又让幼儿 在月历上寻找自己最开心的日子， 分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。

　　在整个活动中，我紧紧扣住两点：

　　一、梳理幼儿对于月历的零星经验;

　　二、解读年历的秘密，让幼儿 通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。

　　活动目标

　　1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。

　　2、回忆美好生活，与同伴分享 快乐的情感。

　　活动准备

　　1、利用20xx年和20xx年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。

　　2、台历若干(与幼儿人数相同)，记录用的笔、纸，展示板。

　　3、20xx年12月份的月历(教师按标准月历放大制作)。

　　4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

　　活动过程

　　一、月历上的数字

　　1.有谁能用完整的语言说出今天是什么日子?(某某年某月某号，星期几)离新年还有几天?

　　2.在这张月历上，你有没有看不懂的地方?有什么问题?

　　3.这么多的数字在月历上有什么用?可以告诉我们什么?(引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。)

　　4.小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。(我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。)

　　5.12月份有几天?一年中每月的天数都一样多吗?(幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。)

　　(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。

　　(2)你通过记录发现一个月有多少天?一年中有哪几个月的日子是一样多的?你是怎么记录的?(幼儿通过讲解，分享不同的记录方式。)

　　6.游戏“大小月我知道”。

　　一个月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月历你们能记住吗?我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。

　　二、月历上的文字

　　1.马上就要到20xx年了.20xx年的第一天是几月几号?这一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(师幼共同理解“元旦”的含义——一年中的第一天，也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。)

　　3.*的新年叫什么?是哪一天?(教师出示汉字“春节”，幼儿在20xx年年历上寻找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。)

　　4.离*新年还有几天?那时我们能干些什么?

　　5.元宵节是哪一天?我们可以做什么?

　　6.小结：月历上不仅有数字还有文字，数字能告诉我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告诉我们一些重大的节日。

　　三、共同分享年的快乐时光

　　1.20xx年就要过去了，在这一年中我们共同度过了许多快乐时光。(教师出示一组反映大家快乐活动的照片。)

　　2.师幼一起根据照片回忆活动，并在月历上寻找活动的日期，如6月1日，做上相应标记。

　　3.-年中哪一天你最开心?请用笔在台历上圈出来。

　　4.请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲开心的原因。

　　活动反思

　　亮点：该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，既丰富了幼儿使用月历的生活经验，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。活动内容和过程设计突出知识性与情感性、生活性的结合.留给幼儿较多的提问、探索和分享的空间。

　　不足：该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：

　　1.归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的观察比较能力，寻找月历上的"规律。

　　2.在认识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题.而是直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑顺序，易造成幼儿认知上的不适应。

大班数学优秀教案及教学反思7

　　活动目标：

　　1、学习6的分解、组成，掌握交换规律将数量进行分合的方法。

　　2、能保持正确的书写姿势。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿画册3练习、笔

　　活动过程：

　　一、复习5以内的组成

　　1、游戏"对数"：教师出示一个数字，如，教师说一个数字3，幼儿快速地说出一个对数，两个数合起来必须是5。

　　2、组织小朋友利用游戏的形式复习5以内数的组成。

　　二、学习6的组成

　　l、（观看ppt）提问：秋天果园里的果子成熟了，让我们一起去看看吧，果树上长出了许多的果子，有红的、有绿得，看第一棵树，先长出了几个什么颜色的果子，又长出了几个什么颜色的果子，一共长出了几个果子。

　　2、引导小朋友讲述：第一棵果树上先长出了1个红苹果，又长出了5个绿苹果，一共长出了6个苹果。

　　3、师：1和5合起来是6。

　　4、（点击第二幅图）提问：现在果树上先长出了几个果子，又长出了几个果子，一共长出了几个果子？引导小朋友说出5和1起来是6。

　　5、提问：这两个组成式你发现了什么。

　　6、小结：我们发现这两个组成式两个数字交换了位置，它们的总数不变。

　　7、以同样的方式学习6的其他组成。

　　8、小结：6有5种组成，其中有两对是可以交换的。

　　三、学习6的分解

　　1、提问：树上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子，喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里，又摘了几个果子放到了第二个篮子里？

　　2、引导幼儿讲述：树上一共有6个果子，喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里，又摘了5个果子放到第二个篮子里。6可以分成为1和53、同法学习6的其它分解。

　　3、小结：6有5种分解，其中有两对是可以交换的。

　　四、练习6的分合。

　　1、教师出示作业，介绍作业要求。

　　2、幼儿做练习，教师指导评价。

　　3、小结讲评：今天我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法，让我们把学到的知识和你的爸爸妈妈说一说吧。

　　活动反思

　　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识，最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

大班数学优秀教案及教学反思8

　　活动目标：

　　1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

　　2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟

　　活动准备：

　　已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

　　活动过程：

　　一、回忆交流，引出话题

　　1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

　　2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

　　二、下课10分钟该做什么

　　1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？“屈。老师。教。案网出处”（幼儿根据操作材料选择）

　　3、教师按幼儿的讨论总结：

　　（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

　　（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

　　4、儿歌小结

　　三、模拟小学生下课活动

　　1、模拟下课，规定10分钟休息。

　　2、幼儿按自己的想法安排活动。

　　3、按上课铃声准时回到座位上。

　　四、交流

　　1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

　　2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

　　总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

　　活动反思：

　　收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在讨论交流的环节；进行的比较顺利；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。

大班数学优秀教案及教学反思9

　　活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。

　　活动过程：

　　一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　1.看课件，猜一猜礼物(格子)。

　　师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)

　　2.寻找和回忆生活中的格子师：你们*时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

　　3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。

　　1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

　　3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

　　4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。

　　1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?

　　小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。

　　规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戏。

　　1.出示魔棒，介绍游戏规则：现在格子上所有的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，如果点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。

　　2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。

　　五、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏。

　　1.画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。

　　3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?

　　教学反思：

　　《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。

　　一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标

　　整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的"目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。

　　二、从身边选择游戏材料，简而易懂

　　我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具*置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。

　　三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习

　　大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具*置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。

　　四、不足之处

　　1.在第四个环节(幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。

　　2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

大班数学优秀教案及教学反思10

　　设计意图

　　在一次创游活动中，我班幼儿在飞飞超市里发现了购买物品与钱计算不清楚的问题，有的孩子说应该做一个清单，有的孩子说就应该把买的东西画下来，孩子们展开了激烈的讨论。《3—6岁儿童学习发展指南》提出：5-6岁幼儿已能发现生活中许多问题可以用数学的方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此为支持幼儿学习和发展的契机，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1.通过购买初步感受10以内钱币的换算。

　　2.根据实际情况调整购买计划，并能对购买商品统计分析。

　　3.鼓励幼儿独立完成购买活动，体验换算钱币的乐趣。

　　重点难点

　　1.运用不同的纸币+硬币的组合方式组合10元钱。

　　2．10以内的减法运算。

　　难点：

　　1购买物品后找零的运算。

　　2探索购买物品数量与钱的关系

　　3尝试分类物品。

　　活动准备

　　1.超市图片、标有价格的物品。

　　2.幼儿购买物品账单、个1元硬币、5元纸币、10元纸币若干、托盘若干

　　活动过程

　　1.开始导入

　　（1）教师出示超市图片激发幼儿兴趣。

　　教师：这是什么地方？

　　教师：这里是干嘛用的？

　　教师：买这些东西需要什么呢？

　　教师总结：原来这里是超市，我们需要用钱在里面购买自己喜欢的东西！

　　2.引导幼儿预估10元钱的价值，及对一般商品价钱预先断。

　　教师：如果你有10块钱你会在超市里些什么？

　　幼儿：我想买棒棒糖，铅笔，零食。

　　教师：哦，原来你们有这么多想买的东西。熊老师很好奇你们想买的这些东西都需要多少钱呢？例如：棒棒糖多少钱呢？

　　教师总结，我们喜欢的物品有的需要2元有的需要3元

　　教师：小朋友们算一算，如果你买棒棒糖2元铅笔一元，够不够？有没有多的钱？可不可以继续购买？

　　3.教师出示1元硬币及5元、10元纸币，引导幼儿自行组合出10元钱。

　　(1)教师：今天熊老师给没个小朋友都带了1元硬币和5元及10元的纸币，熊老师很想知道如果是你，你会选择怎么取出10元钱呢？

　　幼儿：可以取一个5元加5个硬币

　　教师：我认为你说的很有道理，还有没有其他的分法呢？

　　(2)教师总结孩子们对10元钱组合方式，为幼儿后期运用时做铺垫。

　　4.引导幼儿运用记录表，记录自己的消费。

　　教师：我们买这么多东西，怎么知道每个多少钱，用了多少，还剩多少呢？

　　幼儿：我们可以用计算表来记录

　　5.教师鼓励幼儿换算钱币独立购买，并记录自己钱币的使用情况。

　　教师：我们在班上也开了一个超市，我们一起去买吧。

　　(1)第一次购买

　　教师：我们请每个小朋友去超市先买一样物品后回到你的位置用记录表记录你的钱币使用情况！

　　幼儿操作，教师当售货员，引导幼儿购买物品时需要付钱。

　　待幼儿回位置换算好后，教师提问

　　教师：现在你们买了一样物品后还剩多少钱？

　　教师：还可以继续购买吗？

　　(2)第二次购买，引导幼儿换算好自己的钱币。

　　教师：买了两样物品后，你们还剩多少钱

　　教师：还可以继续购买吗？

　　(3)第三次购买，引导幼儿将钱使用完

　　教师：这次我们继续购物，这次你们要好好想想我把10块钱用完，可以买那些？

　　6.统计物品与数量的关系

　　（1）教师：现在我们用了10元钱买了许多的东西，请你们数一数，你用10元钱买了多少样东西？

　　教师：为什么有的小朋友10块钱买的多，有的小朋友10块钱买的少？

　　教师总结：原来我们买的物品贵，就数量就会少，物品便宜数量就会多！

　　（2）教师引导幼儿用自己的方式分类物品。

　　教师：你有这么多东西你想怎么分类呢？

　　幼儿：我是按价格分的2块的在一起，3块的在一起

　　幼儿：我是种类型分，吃的放一起，用的放一起。

　　教师总结：我们有很多的分类方式可按价格分，可以按颜色分，可以按种类分……

　　7.分享购物体会，结束活动

　　教师：今天我们当了一次购物员，购买了许多的物品，请小朋友将你的购物心得和好朋友一起分享吧！

　　8．活动延伸:

　　最后还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉

　　活动反思

　　本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密的联系在了一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点，通过对钱币的组合，现了10以内的部分加法，在随后的活动中我运用孩子们自己设计并使用的“计算表”来记录自己的活动，在购买活动里我设计了三个层次，在每一次购买后引导幼儿总结自己之前购买的物品及剩余钱，为幼儿再次购买做预算，通过探索，“超市物品购买的”方式，体验了10以内减法的运算，同时也感受了数字带来了乐趣，最后以讨论的方式探索出购买物品数量与物品价格之前的关联，通过真实可见的物品鼓励幼儿做出自己的判断。同时活动符合《3-6岁儿童学习发展指南》的要求，及幼儿发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用与新的学习活动中，有利于形成终身受益的学习品质。

——大班数学优秀教案及教学反思《认识半点》3篇

大班数学优秀教案及教学反思《认识半点》1

　　一、教学目标：

　　1、复习整点，通过观察、操作认识半点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　二、活动准备：

　　幼儿人手一个表盘、头饰、多媒体课件

　　三、活动重、难点：

　　重点：了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

　　难点：教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　四、活动过程：

　　1、复习了解时钟的结构及分针、时针的运行规律

　　(1)PPT演示时钟上有什么。

　　看，老师这有一个圈，这个圈可以是任一形状，请你们加些东西把它变成一个时钟，需要加些什么在上面呢?这些数字是随便乱站队的吗?最上面的数字是几?下面的数字呢?他们之间的间距是一样的吗?

　　有了数字，还应该有什么呢?(时针、分针)<播放下一页>我长得矮矮的胖胖的，我是时针，我长得高一点，瘦一点，我是分针。哦，原来还有时针和分针呢。

　　(2)教师演示分针运行一圈

　　今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。小朋友要仔细观察他们在赛跑的过程中你们都发现了什么

　　师：时针走一格，分针走一圈，虽然分针走的快，时针走的慢，但他们表示的时间是一样的，时针走一格是一小时，分针走一格也是一个小时。

　　2、复习认识整点

　　(1)多媒体课件播放整点并强调表示时间的写法(2页)

　　时钟上现在是几点?为什么是8点整?

　　游戏：老狼几点了

　　师总结：当时针正指着一个数字时，分针又正好指向12，就表示整点了

　　(2)、认识半点

　　(这时时针宝宝说它不服气，它还要在和分针比一比看谁跑的快，但跑这跑着犯规了，被裁判员6拦住了(分针指向6时师说停)你们看时针和分针都跑哪了?分针指向六，时针指向两个数字之间，这个时间你们认识吗?

　　3、教师操作，让幼儿认识半点

　　(1)教师请幼儿观看课件滴答滴答几点了?

　　师：12点半

　　教师小结：时针指到12和1的中间还不到1分针指到6，

　　就是12点半，也是12点30分。

　　师：老师边拨钟表边问，滴答、滴答、滴答几点呐?

　　3点半呐

　　下面我们一起来做一个好玩的游戏好不好?

　　(2)师：滴答、滴答、滴答几点呐?师说时间，幼儿操作学拨半点

　　4点半呐····(请小朋友说说时针和分针的位置)8点半，10点半。

　　(3)、请幼儿自己操作播出一个半点，请旁边的小朋友说一说

　　(4)请个别幼儿说一说你拨的是几点?(教师纠正拨的不正确的幼儿)

　　4、幼儿操作、复习巩固整点，半点：边看本班幼儿生活的课件边拨

　　下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个时钟。

　　师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友在幼儿园的生活都是有规律的，都知道几点该干什么。小朋友在家中也要像在幼儿园一样

　　5、活动延伸：找好朋友(连线)

　　6、在《钟表店》的歌声里结束本课

　　活动反思

　　本次活动我认为的教学目标基本达成，通过游戏复习整点引出对半点的认识，让幼儿在操作中感知半点，巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料，使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在活动中让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　最后环节播放幼儿*时在幼儿园的照片与时间结合，加深了对时间的认识，这样孩子的兴趣就更浓厚了。

大班数学优秀教案及教学反思《认识半点》2

　　活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及它们的运转规律。

　　3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　能够准确的"说出整点、半点

　　活动准备

　　小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个

　　活动过程

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点

　　1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏

　　游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

　　（三）学习认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2．游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

　　（四）巩固新知识

　　1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

　　3、在手腕上画一个自己喜欢的时间

　　教学反思

　　幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

大班数学优秀教案及教学反思《认识半点》3

　　活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

　　活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

　　2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

　　3）、小明到幼儿园是几点钟了？

　　4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

　　认识“钟表”反思

　　这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经历了从困惑到认识的一个艰难过程。学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探索。新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“认识钟表”主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？

　　反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣

　　主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主。幼儿从了解、探索、计划、解决问题到知识的获得，这些都必须建立在幼儿的兴趣上。

　　我的主题内容是为上课拟定的。我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的。我们以自己*时的观察，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。但是，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要。

　　反思二：在环境的创设方面还应该更加直观和生动，便于幼儿理解

　　在这次“认识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点，我设想采用音乐、图片和实物等有机地结合起来辅助教学。但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具，这样手拨模型钟不易掌握速度，精确性教差，幼儿观察的效果也不好，很大地影响了教学效果。

　　另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展，我为孩子们提供了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区别电子表和机械表的不同，我真想上去直接告诉他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了，他们早就开始按耐不住自己的情绪，张宇成已经开始摆弄起来了，这时，我真想狠狠的批评他啊！

　　反思以后，我想，造成幼儿前后行为的不同，实际上是环境在起作用。教学的环境是教师根据自己的生活经验创设的，是从*的角度出发的，因为*知道这些钟表的不同，可是孩子们才不知道呢，所以才会造成幼儿不听老师讲课，自己摆弄起桌子上的“小闹钟”来。

　　环境是人类赖以生存和发展的基础，是儿童发展的资源。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。

　　环境激发幼儿相应的体验，因此创设适宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验，有了经验，幼儿才能在此基础上进行创造，如果把幼儿的成长比作建筑高楼，那么他们的生活经验就是地基，地基的性质、样式决定了高楼发展的规模。教师提供了一个环境刺激，幼儿首先寻找与这个刺激相应的经验，然后依照经验产生相关的反映，从而尝试用各种态度和方法来应对。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断，从而调整他的言行。

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