下棋,梁实秋,教案3篇【通用文档】

下棋梁实秋教案1　　学习目标：　　1.通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。　　2.品味本文生动、幽默的语言　　学习重点：　　揣摩本文生动诙谐而生动的语言。　　学习方法：　　自主——合作——探究下面是小编为大家整理的下棋,梁实秋,教案3篇【通用文档】,供大家参考。

下棋 梁实秋 教案1

　　学习目标：

　　1.通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。

　　2. 品味本文生动、幽默的语言

　　学习重点：

　　揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

　　学习方法：

　　自主——合作——探究

　　学习时间

　　两课时

　　课前预习

　　1、粗知围棋及*象棋运动。

　　2、依据注释，查阅资料，了解梁实秋。

　　3、，划出生字词，借助课后注释和工具书掌握音、形、义：

　　初知文章大意，概括段意写在段后

　　4.预习中有哪些问题和疑惑，写在小纸条上。

　　学习过程

　　第一课时

　　学习内容 1掌握文中生字词，做到会读、会写、理解词义

　　2通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观。

　　学习内容 教师导学

　　一导入新课(3分钟)

　　课前大家了解了一些关于围棋和*象棋的知识，下面，我给大家出一个脑筋急转弯题目，看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答)

　　(师公布答案：围棋越下越多，象棋越下越少。)

　　哪位同学喜欢下棋?请谈谈下棋的感受。

　　今天我们就来学习梁实秋先生的《下棋》进一步体会棋中之趣

　　二走近作者(大屏幕展示)(2分钟)

　　三词语积累(10分钟)

　　大屏展示重点字词，给加点字注音或补全成语

　　(1)一生写小黑板。其余在练习本上写

　　(2)订正、改错、齐读

　　(3)口头解释红色词语

　　博弈( ) 诮骂( ) 排闼( )

　　中肯( ) 鹌鹑 ( ) 茶寮( )

　　噎嗝( ) 受窘( ) 每一着( )

　　阒不见人( ) 剑拔弩张( )

　　嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( )

　　自怨自艾( ) 长吁短叹( )

　　抓耳挠(腮) 略胜一(筹)

　　不(拘)小节 (旗)鼓相当

　　(4)用“旗鼓相当、略胜一筹”造句

　　(教师强调 嗤、阒、闼的写法)

　　四整体感知(25分钟)

　　学生自由朗读课文，思考下列问题

　　1.文章写了哪些棋人棋事?

　　2.作者对这些棋人棋事有怎样的态度?

　　(师提示：

　　1用横线划出棋人棋事

　　2.哪些词句能看出作者的

　　态度?用波浪线划出。(可在书旁做批注，三言两语记下你的感受)

　　生朗读、思考、交流

　　师提示：这些句子与文中的记叙描写有什么区别?

　　这些句子表明了作者的观点和看法，是议论。

　　五小结(5分钟)

　　课文用细致的笔触为我们描绘了一群棋迷、棋痴的种种趣事。文如其人，透过文章你感受到梁实秋是一个怎样的人?

　　生交流感受。

　　(喜欢下棋，能享受下棋的乐趣。善于欣赏、体验生活的情趣。)

　　板书设计

　　下棋

　　梁实秋

　　以下棋为游戏

　　以争棋为乐趣

　　教后反思

　　第二课时

　　学习内容

　　品味本文生动、幽默的语言

　　学习内容 教师导学

　　一、品读赏析：感悟文中之趣(25分钟)

　　这篇文章描述了种种棋人趣事，语言诙谐、娓娓动听，你觉得哪种下棋人最有趣?你读出了怎样的趣味?作者是怎样写的?

　　(教师提示学生在书上做批注并积极参与小组讨论中，适时引导赏析文中幽默诙谐的语言)

　　1.生自主品读赏析，在书上做批注(五分钟)

　　2在小组内交流自己批注的内容，重点交流喜欢的理由。。

　　3全班交流(赏析后有感情朗读)

　　二、小结

　　本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言，

　　文章主要运用了以下几种手法：

　　一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒，用词准确、传神。

　　二是准确地运用了排比、比喻等修辞手法。

　　三拓展阅读 《雅舍》(大屏展示)(10分钟)

　　自由朗读文段，这篇文章在写法上与课文有那些异曲同工之妙?从中你读出作者怎样的人生态度?

　　四迁移训练(10分钟)

　　写一篇你观察到的并有所感悟的活动片段。

　　提示 ：街头下棋、打扑克、赛场角逐、孩童游戏等。(模仿课文第二段的写法，既有群像铺陈又有个体的描摹)

　　板书设计

　　下棋

　　梁实秋

　　简笔勾勒 形象鲜明

　　趣 ← 神气

　　(争 ) 善用排比、比喻

推荐访问:下棋 教案 梁实秋 下棋 梁实秋 教案3篇 梁实秋下棋课文 梁实秋的下棋的主旨