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2023年送礼物中班音乐活动教案,菁选2篇【优秀范文】

作者: | 发布时间:2023-05-09 19:15:11 | 浏览次数:

送礼物中班音乐活动教案1  一、说设计意图  1、在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他下面是小编为大家整理的2023年送礼物中班音乐活动教案,菁选2篇【优秀范文】,供大家参考。

2023年送礼物中班音乐活动教案,菁选2篇【优秀范文】

送礼物中班音乐活动教案1

  一、说设计意图

  1、在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣,在幼儿生活、学习、娱乐的过程中,观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点,积累起来加以提炼,反映幼儿生活。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明,具有动作性和故事性,富有情趣,音乐诙谐、幽默,深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。

  2、依据《纲要》目标中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编,让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

  二、说活动目标

  根据《纲要》和教学内容,结合大班幼儿的实际发展水*,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

  1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱游戏歌曲。

  2、通过听故事、看木偶演示等活动,创编游戏动作,学会游戏的玩法。

  3、能遵守游戏规则,体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

  三、说活动的重点、难点

  1、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水*我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作,并且加上自己的表情。

  对于突破重点采用的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上,利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象,从中建构积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。

  2、难点:是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。

  对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决。

  根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

  四、说教具、学具

  1、知识经验的准备:熟悉《小老鼠送礼》的旋律,丰富幼儿的生活经验。

  2、物质准备:

  1)木偶道具:老鼠、猫、一条肉、一担鱼, 磁带、木鱼。

  2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。

  五、说教法、学法

  1、教法

  1)本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动的故事,让孩子们在游戏中、快乐得获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

  2)在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如,将语言、音乐、游戏,在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

  3)另外,活动的结构是递进的关系:兴趣—游戏—创造,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式,解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

  2、学法

  活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解,充分给幼儿自由展现的空间。

  六、说教学程序

  1、创设情景,激发幼儿参与活动的兴趣。

  出示老鼠玩偶,引起幼儿兴趣。

  “小朋友你们看这是谁?”“噢,小老鼠告诉我它准备去干一件事,它要去干什么呢?我们一起去看看”。

  此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣,并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

  2、根据歌词操作玩偶讲故事,通过提问,引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

  (1)讲故事前半部分,提问:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

  (2)讲故事中间部分,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”

  (3)讲故事后半部分。

  这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词,理解歌词,为创编动作做铺垫。

  3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了,我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。

  4、创编动作 ,通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

  “我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

  (1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

  (2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情, 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

  (3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

  (4)完整地用动作表演一遍,钢琴轻声伴奏。

  此环节中幼儿有模仿,有创新,让幼儿的创造性思维得到发展,同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐,充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。

  5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉

  (1)“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。

  (2)“请你们把刚才的故事加到这旋律里,我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

  (3)重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

  6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。

  (1)手指游戏:(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

  (2)在座位上游戏:同座两人游戏两遍,一人当猫,一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字—‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。

  (3)教师当猫,幼儿当老鼠,歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时,老鼠要走到猫面前,歌词唱到最后一个字—‘你’时,老鼠才能跑回家。

  在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。

  (4)教师当猫或请一名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行游戏。

  (5)请3—5名幼儿当猫,其它幼儿当老鼠,进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。

  7、活动结束,在音乐中走出活动室。

送礼物中班音乐活动教案2

  活动目标:

  1.通过感受和表现音乐的美感,激发幼儿对亲人的关爱。

  2.感应歌曲速度的快慢,初步认识新节奏。

  3.通过创意肢体造型,培养幼儿相互间的合作能力。

  活动准备:

  甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。

  活动流程:

  复习律动——感受歌曲旋律——乐器伴奏——音乐游戏

  一、复习歌曲律动《我爱妈咪》,在妈妈与宝宝分享母亲节礼物的同时,激发幼儿对亲人的关爱。

  妈妈:宝宝们,今天妈妈真开心。因为我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜花。有糖果、图书、玩具……,但我最喜欢的这件礼物是用钱也买不到的,最珍贵的,它就是你们对妈妈的爱。

  1.放歌曲《我爱妈咪》妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。

  二、故事引导:《送礼游戏》,感受歌曲旋律

  1.礼物狂想。

  妈妈:母亲节也是外婆、奶奶的节日,我们要送什么礼物好呢?幼儿自由回答

  宝宝和妈妈听第一遍音乐。(要求:妈妈和宝宝安静的听,用手轻轻拍节奏。)

  妈妈:宝宝你们送的礼物是什么形状的,怎么拿?

  幼儿用语言和动作表现。

  妈妈和宝宝听第二遍音乐(要求:用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢)

  妈妈:刚才的音乐里出现了一个新节奏,我们叫它ti ri ti ri。

  2.幼儿认识新节奏。

  三、乐器伴奏——感受音色特质。

  妈妈:妈妈这里有两种乐器,一种是铜碰钟,一种是圆舞板。你们听听他们的声音。

  1.幼儿听两种乐器的声音,分辨长音和短音。

  2.乐器伴奏。

  a段:铜碰钟演奏。

  间奏:轻哼旋律。

  b段:圆舞板演奏。

  四、音乐游戏《送礼给外婆》。幼儿分组创作交通工具造型,感应歌曲速度的快慢。

  1.送礼之旅

  妈妈:我们为外婆、奶奶买好礼物,现在我们一起送礼去。

  a段音乐:妈妈和宝宝拿礼物(抱、拎、提、扛)

  间奏:变换各种交通工具。

  b段音乐:妈妈和宝宝搭乘交通工具(火车、汽车、飞机、船)

  2.幼儿分组创作交通工具造型。

  妈妈:刚才宝宝和妈妈一起坐了许多的.交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组,你们搭出交通工具的造型,一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。

  幼儿分组创作交通工具造型。

  3.听音乐,幼儿做造型动作。

  活动反思:

  歌曲游戏《送礼给外婆》,它的曲式是AB形式的,仅有4句乐句,简单有趣、符合中班幼儿年龄特点,不管是唱还是念都能朗朗上口。

  本次活动,最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现己的感受,我也给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出活动中的亲情氛围,在活动中,当起17位孩子的“妈妈”,还大胆运用夸张、丰富的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。

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