《萤火虫》教案,菁选3篇（全文完整）

《萤火虫》优秀教案1　　一、教学要求。　　1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。　　2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。　　3、能流畅地下面是小编为大家整理的《萤火虫》教案,菁选3篇（全文完整）,供大家参考。

《萤火虫》优秀教案1

　　一、教学要求。

　　1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。

　　2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。

　　3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。

　　4、能看图复述课文。

　　5、能按要求预习课文。

　　二、教学重点。

　　引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。

　　三、教学难点。

　　弄懂萤火虫是怎么发光的。

　　四、教具准备。

　　挂图放大课文

　　五、教学时间。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）

　　师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学习关于这些知识的课文。板书：

　　21

　　萤火虫二、新授。

　　1、出示课文，教师范读。

　　2、让学生按要求预习课文。

　　（1）让学生读课文后面的“预习”，明白预习要求。

　　读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。

　　（2）学生读课文，思考预习中提出的问题。

　　（3）查预习效果。

　　（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）

　　3、教师范读。

　　4、学生读，画出生字新词。

　　5、教学生字新词。

　　萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）

　　理解词语：

　　“萤火虫”“蒲扇”“黄褐色”指图理解。

　　6、让学生读课文。

　　要求读通、读顺，不添字漏字。

　　7、指名读课文。

　　8、教学第一自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）让学生读，思考：

　　讲什么时候，大家在哪里做什么？

　　奶奶唱的儿歌告诉我们什么？

　　（3）生讨论，师小结：

　　讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。

　　奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。

　　（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：

　　（5）让学生说说儿歌的内容。

　　三、练习。

　　1、让学生读生词。

　　2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。

　　四、小结。

　　这节课我们初步读了课文并重点学习了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。

　　五、作业。

　　1、书写生词。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、默写词语。

　　蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫

　　2、让学生读奶奶编的儿歌。

　　二、新授。

　　1、教学第二自然段。

　　（1）指名学生读。

　　（2）让学生边读边思考；

　　萤火虫是什么样子的？

　　（3）边读边讨论，师小结：

　　（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）

　　（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。

　　（5）让学生齐读这一自然段。

　　（6）让学生说说这一自然段的主要意思。

　　（讲了萤火虫怎么会发光的。）

　　2、教学第三自然段。

　　（1）让学生边读边思考：

　　萤火虫是什么样子的？

　　（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：

　　萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。

　　（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。

　　（4）让学生齐读这一自然段。

　　（5）说说这段的主要意思。

　　（讲了萤火虫是什么样子的。）

　　三、巩固练习。

　　读课文第二、三自然段，说说：

　　萤火虫怎么会发光的？

　　萤火虫是什么样子的？

　　四、课堂小结：

　　这节课我们学习了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。

　　五、作业。

　　朗读并背诵课文第三自然段。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、萤火虫怎么会发光的？

　　（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）

　　2、萤火虫是什么样子的？

　　（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）

　　二、新授。

　　1、教学第四自然段。

　　（1）让学生读第四自然段，思考；

　　爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？

　　（2）让学生边讨论，师边小结；爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。

　　（3）让学生齐读这一自然段。

　　（4）说说这一自然段的主要意思。

　　（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）

　　2、指导学生朗读课文。

　　3、让学生自由地读。

　　4、指导学生背诵第三自然段。

　　三、巩固练习。

　　1、让学生有表情地朗读课文。

　　2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?

　　四、课堂小结。

　　这节课我们把课文学习完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。

　　五、作业。

　　背诵并默写第三自然段。

　　第四课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、揭示课题。

　　板书：21萤火虫

　　2、指名背诵课文第三自然段。

　　二、完成课后习题。

　　1、完成第1题。

　　（1）出示习题。

　　默读课文，回答问题。

　　1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？

　　2萤火虫是什么样子的？

　　3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？

　　（2）指导学分析问题。

　　（3）指名回答，师生评议。

　　2、完成第2题。

　　（1）出示习题。

　　填空。

　　萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。

　　（2）学生读题。

　　（3）让学生独立完成。

　　（4）教师检查后小结。

　　（5）让学生读填好后的句子。

　　3、完成第3题。

　　（1）出示习题。

　　把能搭配的词语用线连起来。

　　轻轻地瞧

　　仔细地照

　　一亮一灭地摇

　　慢慢地打

　　（2）指名连线。

　　（3）让学生读一读词语。

　　4、完成第4题。

　　（1）出示习题。

　　说说下面的比喻用什么比喻什么。

　　1萤火虫的两只触角像两根头发丝。

　　2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。

　　（2）读题，讲解题意。

　　（3）指导学生分析比喻句。

　　（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）

　　三、作业。

　　完成课后1、2、3、4题。

　　第五课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、揭示课题。

　　板书：21萤火虫

　　2、检查学生作业情况。

　　二、看图复述课文。

　　1、让学生熟读课文，理解课文内容。

　　2、对学生提出复述课文的要求。

　　（1）不要遗漏主要内容。

　　（2）语句要通顺、有条理。

　　（3）不要像说话那样，也不要像背书。

　　3、出示挂图，指导学生复述。

　　如：

　　晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。

　　三、作业。

　　看图复述课文

　　附板书：

　　21萤火虫儿歌

　　萤火虫怎么会发光

　　外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和

　　一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）

　　教学后记：

　　课文内容贴近学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学习集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。

《萤火虫》优秀教案2

　　●教学目标

　　（一）知识与能力：体会说明文的语言。

　　（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1．把握说明文的写作方法。

　　2．体会说明文的写作语言。

　　教学重难点：

　　1．理清课文思路。

　　2．了解说明文的论述手法。

　　教学难点：

　　萤火虫的发光原理。

　　●教学方法：

　　问题讨论法

　　●教学结构与过程

　　（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

　　一、整体感知

　　1．检查预习

　　贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

　　2．粗读课文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

　　接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

　　然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

　　最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

　　二、精读课文

　　1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

　　提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

　　2．萤火虫的发光原理是什么？

　　提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

　　3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？

　　提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

　　4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

　　提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

　　三、研讨欣赏

　　体会说明文的语言。

　　1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

　　2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

　　3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

　　提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

　　1．能够发光的，不能发光的

　　2．大抵

　　3．几乎

　　（课堂总结）

　　这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

　　●板书设计

　　萤火虫发光原因

　　贾祖璋说明方法

《萤火虫》优秀教案3

　　教学目标：

　　1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。

　　2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。

　　教学设想：

　　《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。

　　教学重点：

　　用明亮、欢快的歌声表现歌曲的情趣。

　　教学难点：

　　歌曲的各种表现。

　　教学准备：

　　琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　师：快乐的音乐课又大家见面了，老师知道小朋友最喜欢唱歌和跳舞啦，今天就让我们一起唱起来、跳起来吧！

　　学生边唱边表演《板凳龙》。

　　二、激趣导入：

　　1.猜谜引入：小朋友，老师知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师给你们带来了一条谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明，能说出正确谜底。

　　(出示课件)：小小飞虫，提着灯笼，飞来飞去，快乐逍遥。

　　学生根据谜面猜，得出谜底(萤火虫)。

　　课件出示萤火虫图。

　　2.扩展延伸：说说萤火虫。

　　①引导学生根据自己*时观察到的说说萤火虫的特征。

　　②最后师归纳：萤火虫是一种昆虫，身体呈黄褐色，身体有会发光的器官，到了晚上天黑时光亮会更明显，于是人们称这种小昆虫为萤火虫。

　　3.歌曲导入：

　　多媒体出示许多萤火虫飞来飞去图片。

　　师：小朋友，你们看，这些可爱的萤火虫提着灯笼向我们飞来了，让我们一起学唱一首台湾童谣《萤火虫》。

　　（出示歌题）

　　播放录音，学生听范唱《萤火虫》。

　　4.学唱歌曲：

　　①.出示歌谱，教师指导学生读节奏。

　　②.全班按节奏朗读两遍歌词。

　　③.学生听音用“la”模唱旋律，教师注意引导突破旋律的难点。

　　④.再次聆听，师提问：歌曲的情绪是怎样？是什么速度？怎样唱才好听？学生回答后，师归纳出应该用适中的声音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱

　　⑤.听琴声唱歌词，反复练唱。

　　三、唱一唱，比一比（歌曲接龙赛）：

　　1.教师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。（如:师唱第一句，第一组唱第二句，第三组……）。

　　2.学生之间互相分组比赛。

　　3.师生互评。

　　四、综合创作表演：我是小小的音乐舞蹈家

　　1.分别请两组小朋友上台用打击乐器即兴为歌曲伴奏，表现好的师给予表扬奖励。

　　2.最后全班小朋友用自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.学生互评。

　　4.歌表演：

　　（1）师：你们知道萤火虫是怎样飞的？让我们也来学一学萤火虫边飞边唱歌吧！

　　（2）请几位学生戴上头饰并上台表演，让学生评价。

　　（3）师生一起表演。

　　五.渗透思想教育（小结）

　　师：同学们，今天这节课大家表现得非常棒，大家都像一只只可爱的萤火虫。其实在我们生活的周围除了萤火虫外，还有许许多多可爱的小动物，我们应该保护它们，为它们营造一个美好的家园。

　　六.师生道别后，学生边唱歌曲边学萤火虫飞走出教室。

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