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2023大班社会教案汇编五篇(精选文档)

作者: | 发布时间:2023-05-25 09:20:36 | 浏览次数:

精选大班社会教案汇编五篇  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班社会教案,仅供参考,欢迎大家阅读。大下面是小编为大家整理的2023大班社会教案汇编五篇(精选文档),供大家参考。

2023大班社会教案汇编五篇(精选文档)

精选大班社会教案汇编五篇

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班社会教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1、认识日常生活中常见的各种标记,并知道其代表的意思。

  2、学习运用肢体动作、同伴合作进行扮演“标记”符号。

  3、分享肢体动作扮演的快乐。

  活动准备:各种标记图、光盘

  活动过程:

  一、 以故事《兜风》导入课题。

  1、今天老师要带小朋友看一个故事,看完故事之后我要请小朋友告诉我再这个故事里都出现了哪些标记。

  2、教师出示刚才在故事中出现的标记,并询问幼儿刚才那些标记分别代表什么意思。

  教师小结:这些都是交通标记,当司机看到了这些标记的时候,他们就知道他们可以做些什么,不可以做些什么。

  二、教师出示其它日常生活中常见的标记,请幼儿认识并知道其代表的意思。

  1、教师一张一张展示已准备好的标记,让幼儿认识并知道其代表的意思。

  2、请幼儿联系实际生活,说说他们在日常生活中还见过什么样的标记。

  3、教师进行小结。

  三、鼓励幼儿尝试用肢体动作来扮演“标记”

  1、幼儿先自由讨论该如何用肢体动作来扮演这些“标记”。

  2、请一个小朋友上来用肢体动作来扮演“标记”,然后请其它的小朋友来猜猜他扮演的是什么标记。

  3、当幼儿有了创意亮点的时候,教师要及时的表扬并鼓励其它的幼儿也进行大胆的创意。

  四、以音乐游戏《我会变》结束本次活动。

  教师弹第一遍歌曲的时候,小朋友看老师出示的标记符号,然后用自己的肢体动作来扮演这个标记,在扮演的时候也可以请其它的小朋友来合作表演。

大班社会教案 篇2

  设计意图:

  老师在日常活动中观察到:大班上学期,幼儿已有一定的生活自立理能力,也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依赖性,尤其在家中凡事都由父母包办,缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理能力,丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划,从而帮助幼儿提升已有做事经验,萌发幼儿乐意做事的情感。

  活动目的:

  1.在说说、画画中了解一些自己会做的事情。 2.在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。

  活动准备:

  1.ppt(小红做事) 2.自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。 3.幼儿操作的纸和笔、浆糊

  活动过程

  一、故事导入

  1.老师讲故事《军军请客》 2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?

  二、观看ppt(小红做事) 1.我们看看小红会做些什么事?

  a.自己穿衣服 b.在家里扫地 c.帮助班级整理图书。 d.在小区中捡垃圾

  三、幼儿制定计划

  想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事? 2.幼儿制定计划 用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。

  四、计划归类

  1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。) 2.教师总结归类。

  五、拓展

  “我会做……” 引导幼儿尝试做更多的事。

  活动反思

  本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,*时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。 班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与*相比很大的差异,*可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。 在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。 在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!” 在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:汪涵说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如沈子妍说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。 存在的不足: 在活动中,幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、指导树木对环境的益处。

  2、尝试与父母一同进行种植活动,了解粗浅的种植知识。

  3、感受大自然、周围环境的美好。

  活动准备:

  1、与本地区的公园、绿化部门联系,确定种植地点、种植内容。

  2、与园林部门的专业人员联系,请他们在种植过程中指导幼儿及家长。

  3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)

  活动过程:

  1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。

  教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。

  幼儿交流、讨论。

  2、幼儿与家长共同进行种树的准备。

  引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。

  家长和幼儿与专业人员进行交流,了解种植知识和注意事项。

  幼儿与家长一同领取树苗、工具。

  3、幼儿与家长一起种树。

  幼儿与家长互相配合种树:摆放树苗-填土-浇水。

  幼儿将自己制作的植树牌在小树上。

  幼儿和家长与小树合影留念。

  幼儿相互参观同伴种植的小树。

大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、能帮助家人做一些力所能及的事。

  2、感受自己是家庭中的一分子,愿意为家庭服务,体验劳动的乐趣。

  活动准备:

  1、事先在家观察爸爸妈妈的活动,并用记录表记录下自己帮家人所做的事情。

  2、实物:碗筷、衣物、纸、笔。

  3、幼儿用书:《我是爸妈的小帮手》

  活动过程:

  1、教师引入话题,引导幼儿讨论交流。

  教师:你在家里帮助过爸爸妈妈做事吗?你会做些什么?

  幼儿拿着自己的记录表与同伴交流。

  幼儿利用记录表在集体面前表述自己会做得事情。

  师幼共同归纳幼儿在家里可以做得事情。

  2、幼儿制定"我为家里做点事"的活动计划表。

  教师:每个小朋友都是家庭中的一员,我们都愿意为家里做些力所能及的事情,我们试着来安排一下,一个星期中每天为家里做一件事。

  幼儿利用幼儿用书完成表格。

  师幼共同讨论活动计划。

  3、模拟练习。

  教师介绍活动内容:叠衣服、摆放碗筷等。

  幼儿自己选择小组进行模拟练习。

大班社会教案 篇5

  设计意图:

  刺绣已成为我国走向世界的一种经济交流的途径。结合我园的教育特色与大班的主题教育,于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简单的了解刺绣那是远远不够的,而让幼儿学会刺绣,学会刺绣是重要的,要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感,必须让幼儿知道这些秀美的的`绣品是绣姑们辛苦劳动换来的,促使幼儿为她们感到骄傲。

  活动目标:

  1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。

  2、知道绣花的步骤,并能用动作表现出来。

  3、初步培养幼儿热爱绣姑的情感。

  活动准备:

  Ppt课件

  活动过程:

  一、提问导入,在谈谈说说中了解绣品。

  “小朋友们,你们知道我们的家乡叫什么名字吗?”(鲁垛)“那你们知道我们家乡的特色是什么吗?(刺绣)

  “那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗?”

  教师逐一出示绣品图片,并向幼儿讲解绣品的名称。

  “你们觉得这些绣品美丽吗?”

  “你们知道这些绣品是从哪里来的吗?是谁做出来的吗?”(是绣姑阿姨绣出来的)“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗?”

  “你们知道这些绣品可以用来干什么吗?”

  “老师收集了一些绣品可以用来干什么的图片,我们一一看。”(出示图片)

  “噢,原来绣品还有这么多的用途呢啊!你们知道吗?绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在有,还流传到了国外呢?我们一一看好不好?”

  (出示图片)“看,图片上是谁啊?在干什么啊?”

  教师:哎呀,绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一样,她们绣出来的作品不仅可以装饰房间,还可以做成衣服、鞋子、包包等等,不仅在有,连老外都很欣赏,学习绣花,这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊?(能干、了不起、真棒)“所以,我们为这些能干的绣姑感到怎样啊?(骄傲、自豪)环节分析:本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途,以及刺绣远销海外,走向世界对的影响。

  二、情感推移,初步激发幼儿热爱绣姑的情感。

  “那你们爱她们吗?你们会怎样去爱她们呢?”

  “嗯,小朋友们真能干,说出了那么多爱绣姑的方式。老师觉得要深深地爱一个人,把一个人记在心里,我们就应该去了解她,去了解她的生活,了解她的工作。比如说,我想要和某某小朋友做朋友,我就应该去了解她的生活,了解她的爱好,然后试着也去喜欢她的爱好,这才是真心的爱,你们觉得呢?”

  “那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作,看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的,然后我们在一起学一学好吗?”

  环节分析:本环节充分发挥了幼儿的口语表达能力,也初步激发了幼儿热爱绣姑的情感。

  三、播放绣花视频,让幼儿了解绣花的全过程。

  “小朋友们,刚才我们看过了绣花的全过程,你们看清楚了吗?请举手告诉老师。”

  “现在我们再一起重新的看一遍好吗?”

  教师给幼儿逐步分析:

  (图片定格在打折)“再来看一看,穿针是怎么穿的啊?穿完线之后还要干什么啊?”

  (图片定格在左手在上,右手在下)“这个时候,绣姑告诉我们手要怎么放啊?她还告诉我们怎么绣花啊?眼睛要怎么样啊?要怎么做啊?”

  (图片定格在针法上面)“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗?这个图形像什么啊?”

  “小朋友们,你们说他们的工作辛苦啊?就是因为在绣花时,身体坐得直直的,眼睛一直看着绣花梆,所以才绣出这么多美丽的作品,所以我们小朋友要想学好本领,也应该怎样做啊?”

  四、幼儿学习绣花的过程。

  “小朋友们,你们看清楚绣花的过程了吗?现在我们一起来学一学好吗?”

  “你们学会了吗?现在我们把我们学的本领告诉后面的客人老师好吗?”

  环节分析:本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程:上针上拉下针下拉,这样一针一线的来回循环,也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。

  五、活动结束。

  “小朋友们,你们说过了吗?”

  “刚才我把你们学绣花的本领告诉了绣姑阿姨,她夸你们真能干,还说爱你们,为你们感到骄傲!我们应该怎么说啊?”(你也很能干,我们也爱你,你是我们的骄傲!)“你们想看到她吗?我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好?”

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