2023年人教版高二年级地理教案（完整）

高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。为了让你更好的学习高二频道为你整理了《人教版高下面是小编为大家整理的2023年人教版高二年级地理教案（完整）,供大家参考。

　　【导语】高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。为了让你更好的学习高二频道为你整理了《人教版高二年级地理教案》希望你喜欢！

　　【篇一】

　　一、教学目标

　　1、了解日本的轮廓图。

　　2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。

　　3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。

　　4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。

　　5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。

　　二、本讲重点、难点

　　重点：日本的地理特征。

　　难点：1、日本的农业和工业发展的条件。

　　2、日本人口、城市的分布特点及其成因。

　　三、教学过程

　　【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因

　　日本板书

　　【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。

　　一、自然地理特征板书

　　1、地形板书

　　【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。指导学生一边看图一边思考下面的问题。

　　【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况?以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。由此总结出其地形构成：

　　2、气候板书

　　【提问】根据它的海陆位置日本位于亚洲东部、太平洋西岸，24°N-46°N我们来分析一下它的气候特征温带海洋性季风气候：冬季温和，降水较多;夏季凉爽，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流

　　3、河流板书

　　【提问】继续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭小

　　4、资源分布板书

　　【提问】从日本的资源分布图中我们可以获取什么信息森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森

　　林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区

　　二、农业板书

　　【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应该知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况自然条件包括，气候，地形，土壤，水源;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业基础，劳动力，地价水平引导学生利用之前所学知识分析具体实例，便提问边进行补充，培养学生良好的思维习惯。然后得出如下结论。板书：

　　种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。

　　措施：小型农机具;发展水利;合理施用化肥;培育良种等。

　　渔业发达：远洋、近海捕捞和近海养殖发达。千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成的北海道渔场。

　　其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。

　　主要农作物：水稻

　　进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等

　　三、工业

　　【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思考一下问题

　　1、根据所学知识如何分析一个国家的工业发展状况板书

　　结合所学过的工业区位因素，自然因素：普通影响因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特殊要求;社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、

　　科技等;其他社会因素

　　2、日本有哪些重要的工业部门?板书

　　钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织

　　3、日本发展工业的优势与劣势分别有哪些?板书

　　优势：国土狭小，国内市场狭小，矿产资源贫乏;劣势：劳动力充足，文化素质高，科技雄厚，海岸曲折，多优良港湾

　　4、日本的工业分布区主要分布在哪里，为什么?板书

　　主要分布在：濑户内海沿岸和太平洋沿岸的狭长地带。原因：这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品

　　【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济发展的特点呢?

　　5、日本经济发展的特点板书

　　从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和充足的劳动资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济。缺陷：工业产品依赖国际市场销售;工业原料严重缺乏;依靠国际市场进口

　　四、日本人口、城市的分布特点及其成因板书

　　【引导】读课本内容，通过小组讨论，解决以下问题

　　1、人口数量与人口密度

　　人口多，密度大

　　原因：日本国土面积狭小

　　2、人口问题

　　老龄化严重

　　原因：1随着生活环境、饮食和营养状况改善与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断降低

　　2日本的人口出

　　生率一直在下降

　　3、人口分布

　　太平洋沿岸平原

　　原因：地形多山地，平原面积狭小，多集中在沿海地区，所以人口和工业也多集中在这一地区。

　　【篇二】

　　【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

　　【教学手段】土壤标本

　　【教学过程】

　　引入新课土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?

　　阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考什么是土壤?

　　板书一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考土壤在地理环境中能够起到什么作用?

　　板书2.土壤在地理环境中的作用

　　承转土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?

　　板书二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

　　观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?

　　板书2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

　　3.土壤对农业生产的重要性

　　阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?

　　板书三、土壤的形成过程

　　1.形成过程

　　①*露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

　　2.生物的改造作用

　　3.人类活动的影响

　　【设计思想】

　　由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。

　　板书设计

　　第五节陆地环境的组成——土壤

　　一、土壤及其作用

　　1.土壤的概念

　　2.土壤在地理环境中的作用

　　二、土壤的特性及其重要性

　　1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

　　2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

　　3.土壤对农业生产的重要性

　　三、土壤的形成过程

　　1.形成过程

　　①*露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

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