2023二年级上册数学第五单元教案,菁选3篇

二年级上册数学第五单元教案1　　教学目标：　　1、在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。下面是小编为大家整理的2023二年级上册数学第五单元教案,菁选3篇,供大家参考。

二年级上册数学第五单元教案1

　　教学目标：

　　1、在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。

　　2、在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。

　　3、在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

　　目标解析：

　　复习课枯燥无味，为了提高学生学习的兴趣和积极性，在复习过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

　　教学重点：

　　万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。

　　教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。

　　教学准备：课件、计数器等。

　　教学过程：

　　一、回顾中形成知识

　　（一）猜数引入。

　　1、由3、0、0、9组成的一个四位数，位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？（9003、9030）

　　2、你知道这是哪个单元学的知识吗？（板书：万以内数的认识）你能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗？

　　（二）形成知识体系。

　　1、学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。

　　2、学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。

　　数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整百（整千）数加减法。

　　设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。

　　二、整理中掌握知识

　　（一）情境一：

　　课件出示商场里6款液晶电视机，价格（单位：元）分别是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、复习万以内数的读法。

　　（1）写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。

　　（2）说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面？

　　强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。

　　2、复习万以内数的写法。

　　（1）读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。

　　（2）说一说：指生说说写数的诀窍。

　　强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。

　　（3）比一比：读数和写数有什么共同点？（读数和写数时都从高位起。）

　　3、复习数的组成。

　　（1）贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。

　　右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？

　　（2）说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少？

　　（3）想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　（4）拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。

　　4、复习数的大小比较。

　　（1）学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大小，同桌交流比较的方法。

　　（2）指生汇报，交流大小比较的方法。

　　板书有代表的几组：6800○10000、4986○6800、5086○5008

　　（3）归纳总结大小比较的方法：

　　位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从位比起，位上大的数大，位相同，依次往下比……

　　（4）把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。

　　5、近似数的方法。

　　（1）猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗？

　　（2）说一说：4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少？

　　设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进行大小比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。

　　（二）情境二（复习整百、整千数的加减法）：

　　课件出示商场里其他电器的价格：

　　电吹风：260元电风扇：180元空调：3000元洗衣机：2800元冰箱：3600元

　　1、根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。

　　2、学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。

　　（1）260+180=440（元）指生说说计算的方法（26个十加18个十等于44个十，也就是440）。

　　（2）260—180=80（元）指生说说计算的方法（26个十减18个十等于8个十，也就是80）。

　　（3）3000+2800=5800（元）指生说说计算的方法（30个百加28个百等于58个百，也就是5800）。

　　（4）3000—2800=200（元）指生说说计算的方法（30个百减28个百等于2个百，也就是200）。

　　设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立思考、独立解决问题的能力。

　　三、练习中深化知识

　　（一）基础性练习。

　　1、完成练习二十二的第4题。

　　先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。

　　2、完成练习二十二的第5题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。

　　3、完成练习二十二的第6题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求近似数的方法。

　　4、完成练习二十二的第13题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。

　　（二）综合性练习。

　　1、按规律填数。

　　（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。

　　（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。

　　（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。

　　2、按要求填上合适的数。

　　3、按要求组数。

　　用3、7、0、0组成不同的四位数。

　　（1）只读出一个零的数有（）；

　　（2）不读零的数有（）；

　　（3）的四位数是（），最小的四位数是（）。

　　设计意图：练习的设计由易到难，有一定的.层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。

　　四、梳理中内化知识

　　今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？

二年级上册数学第五单元教案2

　　教学目标：

　　1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。

　　2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

　　3、培养学生良好的合作精神。

　　重点难点：

　　学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。

　　教学工具：

　　ppt课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。

　　2、老师板书：角的初步认识

　　二、联系实际，引导探究

　　1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。

　　放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。

　　2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。

　　3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。

　　4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。

　　5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。

　　6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)

　　7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)

　　8、比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。

　　9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。

　　10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。

　　三、巩固拓展，课外延伸

　　1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)

　　2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?

　　3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?

二年级上册数学第五单元教案3

　　课题：

　　锐角和钝角的初步认识

　　教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

　　1、学会辨认锐角和钝角。

　　2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

　　3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。

　　教学重点：

　　学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。

　　教学难点：

　　直角、锐角和钝角三者的区别和联系。

　　教学准备：

　　课件、三角尺等。

　　教学过程：

　　预设教师活动预设学生活动活动效果

　　一、情境导入，复习铺垫

　　复习：上节课我们认识了直角，生活中很多物体的角都是直角，你是怎样判断的?

　　可是生活中并不是所有的角都是直角，(课件出示锐角和钝角)你瞧!这两个角是直角吗?也直角有什么不同?

　　设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢?

　　这节课我们继续研究角。(板书课题)

　　二、互动新授

　　1、认识锐角和钝角

　　(1)比一比

　　课件出示例5中的队旗和红领巾图。

　　问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发现?

　　教师根据学生得出的结论，介绍并板书：

　　比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。

　　(2)动手做角

　　强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。

　　①拿出活动角，做一个锐角

　　同桌互相比一比，锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样，但都比直角小)

　　②拿出活动角，做一个直角

　　同桌互相比一比，直角的大小一样吗?(一样)

　　③拿出活动角，做一个钝角

　　同桌互相比一比，钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样，但都比直角大)

　　(3)连一连(教材41页做一做第2题)

　　课件出示，说说是什么角，再连一连。

　　提出问题：怎样验证?

　　引出学生思考，得出：用三角尺的直角来验证。

　　组织学生进行验证，如发现错误给予纠正。

　　教师小结：根据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角;比直角大的角叫做钝角。(补充课题)

　　三、深入感知

　　1、认一认

　　(1)认真观察你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢?

　　小结：每一个三角尺上都有两个锐角。

　　2、练习八第9、10、11题

　　四、课堂小结

　　这节课你有学到了哪些知识?

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