用色彩或线条记录对音乐的感受良宵8篇

用色彩或线条记录对音乐的感受良宵8篇用色彩或线条记录对音乐的感受良宵　课题用线条、色彩画感觉课时一课时执教黄挺基教学目标1知识与技能①学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识　②学会用线条或色下面是小编为大家整理的用色彩或线条记录对音乐的感受良宵8篇,供大家参考。

篇一：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

用线条、色彩画感觉 课时一课时 执教黄挺基 教学目标 1知识与技能 ①学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识

　②学会用线条或色彩来表达自己的感受。

　2过程与方法 ①欣赏课本中的范画 感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉 ②自主探索用线条与色彩等绘画语言表现情感的方法。

　3情感、态度、价值观 ①养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯

　②培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。

　教学重点

　能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉。

　教学难点

　运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。

　课前准备

　有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料 多幅线描与色彩的抽象画。

　作业要求

　①用不同的线条或色彩、或线条与色彩组合画出自己的感觉。

　教学过程

　一、游戏导入 1让学生上讲台从老师准备的袋子里抽出一些身边与生活中的物品如牙签、铁丝、铁管、绳子、树枝等问 “用我们的美术角度去发现它们都具备什么”板书线条。

　2继续让学生抽苹果、橘子、香蕉、辣椒、红布、各色颜料等。问 “它们又具备什么”板书色彩。

　3揭题用线条、色彩画感觉。

　二、寻找身边和大自然中的线条与色彩。

　出示图片

　1根据电脑显示的图片以及自己搜集的资料谁来汇报一下线条大概分为几种色彩大概分为几种板书直线、曲线、长线、短线、粗线、细线等图文 板书红橙黄暖色、蓝绿白冷色图文

　2找一找摸一摸教室里面有关线材物品。

　3画一画自己熟悉的线条与色彩。

　三、观赏、发现感受教材中的线条与色彩。

　1打开课本 20 页。

　2以四人小组为单位观赏书中画家和学生的作品交流、讨论以下问题 它们主要运用了什么线条或色彩画出来的表现了什么样的感觉写在提供的白纸上。

　3小组代表汇报。

　《春潮》 树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达半抽象的

　画面表达出春天生机勃勃的景象。

　《腰鼓舞》 流畅而简练的线条传神地表现出舞者的动感。

　《风的感受》 风的感觉是流动是速度使迎风起舞。

　寒冷刺骨的感受是难受是压迫是紧缩和哆嗦。

　 《无题》 火红的色彩、流动的水迹摇曳的绿色的笔触使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。

　《盛夏的感觉》 主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。

　4教师通过电脑出示有关线条与色彩图片一年四季 5出示范画线条、色彩各一张并贴在黑板上。

　四、学生作业播放音乐 1. 用不同的线条或色彩、或线条与色彩组合画出自己的感觉。

　五、小组评价

　1.通过这一节课学习说一说有什么收获

　2.能运用不同的线条组合表现出自己的感觉。

　3.能运用不同的色彩组合表达感觉。

　提示积极向上、热烈、宁静、温暖、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁动„„ 六、质疑、问难 1有什么不明白的地方 七、课后延伸 1课后上网或到图书馆查找更多有关线条与色彩的知识。

　2我们要懂得热爱大自然热爱生活学会捕捉美妙的线条、色彩给自己带来创作的灵感。

篇二：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

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　 论客厅、卧室还是厨房。房中的每个角落都在向我们昭示着生动的线条混搭以及鲜明的色彩呼应。就客厅而言圆弧线条酒杯转椅和潘东椅沙发旁的圆角边柜及客厅与阳台的过渡墙上的圆角都传递出浓浓的现代感。

　而棱角平直的白色吸顶灯、 双层 L 形书架及茶几则给人干净、利落、明快的感觉。如此直线加圆弧混搭出的客厅将线条的变化之美印映于视觉之上。

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　厨房工业感浓重的拼接墙面与同风格的石塑板地面和谐统一。

　墙上架起的白色桌板两旁摆放的红色吧凳立刻划分出快捷便利的用餐区。墙的另一侧便是洗手台设计师刘东新在这里将整个洗面盆的线条一再上扬提升形成了一个大大的 L 形以此增加了空间的向上进深感。

　设计师的这个设计 巧妙地弥补了整个区域带给人的狭窄感呈现出了空间的多样性变化。

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　卧室中那面炫亮媚紫的窗帘后隐藏的是主人众多的衣帽服饰。这对同为80后的年轻伉俪自然也会非常重视自己的穿着打扮衣服鞋子的数量自不必说。如此简单又出彩的方式隐藏衣物既方便平时的找寻又有着像小剧场舞台幕布般的视觉效果给卧室加进了更多浪漫、神秘的元素。

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　 这里不得不提一些主人的得意之作。首先是那道神秘的大门它的艳丽、独特、趣味让我们不得不一再惊叹户主的创意。另外客厅地面的材质。它是一种新型的装修材料石塑板。这种建材耐磨、美观、易清洗其好似铁板的质感与色彩正符合户主的心意。客厅吊顶用的虽然是普通的大块石膏板但为了增加屋顶的肌理效果并与地面风格形成呼应大胆地给石膏板开缝以求将二维平面平淡的石膏板通过处理赋予其新的装饰效果。

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　圆形的洗面盆以其向上延伸的直线条 一次将不同线条进行了组合与碰撞。

　设计师的这个设计 巧妙地弥补了整个区域带给人的狭窄感呈现出了空间的多样性变化。

篇三：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

调和构成第四章

　概要色彩搭配讲究和谐，若将毫无内在联系的色彩组合在一起，会因色彩对比强烈产生不舒适感。色彩调和构成则是配色美的一种手段，通过色相、明度、纯度等方面的要素构成和谐、稳定的色调，以满足人们视觉心理平衡的需要。

　一色彩调和的认知二色彩调和构成的类型

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成一、色彩调和的认知基本了解户型改造施工。学习目标掌握色彩调和构成的五个原则，并学会应用。学习重点了解色彩调和构成的概念以及意义。

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成1.色彩调和构成的概念与意义

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成2.色彩调和构成的原则主次原则：当多种色彩进行组合时，若要达到调和的目的，需要对使用的颜色进行主次划分。通常在画面中会划分出主角色、配角色和点缀色三种。

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成同一性原则：当两个或两个以上的色彩因差别过大而产生了强烈的不协调感时，可以运用同一性原则进行调和。呼应原则：利用色彩的呼应可以调节对比过度、悬殊过强的失衡画面，使画面恢复平衡。均衡原则：其目的在于令色彩之间形成均齐的严谨性与平衡的自由度，最终达成视觉上的协调感。

　一、 色彩调和的认知 色彩调和构成秩序原则：通过色彩三要素的变化，以及利用面积、位置等因素，使色彩构成保持连续均衡的间隔。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成二、 色彩调和构成的类型基本了解户型改造施工。学习目标掌握同一调和、推移调和、分割调和，以及秩序调和的特点。学习重点了解色彩调和构成四种类型。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成1.同一调和同一调和是指通过调整色彩三要素中的某一要素，使之趋于相近，最终达到色彩调和的目的。同色相调和：指在色相环中 60°之内的色彩调和，由于其色相差别不大，因此非常协调。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同明度调和：指采用相同明度的色彩进行组合，其色彩的深浅基本一致，可以都是浅色，也可以都是深色。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同纯度调和：采用相同纯度的色彩进行组合，色彩在色相、明度方面均有变化。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成2.推移调和推移调和是指在色相、明度或纯度的对比中出现较混乱或刺激的局面时，可以通过色阶渐变的方式使画面上的色彩形成一种秩序化的推移。色相推移：指利用色相环的位置关系组织画面色彩变化的构成形式，是一种色相向其他色相逐渐变化、推移的过程。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成◀ ◀ 全色相推移：运用光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色做全色相推移，并通过色相之间的明度变化产生 出更多的色彩关系，再运用白色作为背景色对多色彩进行统一，整幅画面整洁、干净，又充满动感的魅力

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成明度推移：指向一个或多个色彩中加入白色或黑色，形成明度等差级系列色彩，然后由浅到深或由深到浅进行排列组合，属于渐变构成。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成纯度推移：将色立体中赤道位置上的纯色以及向无彩轴方向渐变的诸多色彩，与不同明度的灰色，按照从鲜到灰，或由灰到鲜的顺序进行排列组合，形成渐变构成，是一种颜色向无彩色的黑、白、灰渐次变化的过程。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成综合推移：综合运用色彩的三属性，将色相、明度、纯度三个方面或其中两个方面进行渐变推移的构成形式。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成3.分割调和指在对比强烈的色彩或过分类似的色彩中间，利用黑、白、灰或金、银色中任意一种无性格色彩对画面进行分割，起到强化色彩间隔的隔离作用，缓冲和削弱画面的强视觉刺激性，最终使画面效果美观。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成4.秩序调和把不同色相、明度、纯度的色彩组织起来，形成有节奏的、渐变的色彩效果。并置排列：色彩之间的并置排列可以按照水平线、垂直线、斜线、曲线或自由曲线等方式进行排列或图形设置。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成穿插叠压：指将两个或多个图形相互交叉、叠压的组合表现方法。交错透叠：指在图形交叉、错落组合时，将图形重叠部分的颜色变成双方色彩的中间色。

　二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成循环重复：指将两种或多种色彩的搭配作为一个单元，将其反复排列，以增加调和效果。

　本章完

篇四：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

俊燕绘画唐卡艺术的审美价值——色彩与线条的韵律唐卡的种类十分繁多按材料和制作方式可以分成绣像唐卡、绘画唐卡和版印唐卡三大类。绘画唐卡是唐卡艺术形式中流行最广也是最为常见的形式。按底色绘画唐卡又分为彩色唐卡、金色唐卡、朱砂唐卡和黑色唐卡等几种。绘画唐卡的绘制通常在准备好画框、画布之后一般都要经过打草图、勾墨线、敷色、晕染、用色线再次勾线、晕染、上金、开眼等过程。线条和色彩的有机组合和奇妙变化是绘画唐卡的主要技法。金色唐卡和黑色唐卡别具一格独具特色其特点是长于线条的运用效果类似于白描。在这两种形式中底色通常为大面积的单色即金色或黑色而造型则全部用白色的线条勾勒而成造型在底色和线条的对比之下格外醒目具有三维立体空间效果。线条如行云流水自然流畅体现出高超的艺术技巧令人叹为观止。在藏传佛教艺术中绘画艺术倍受青睐享有“百艺之王”的美誉是体现宗教膜拜职能激发信徒宗教情感的重要方式之一。佛教自从用象征手法来尝试“不可比量的佛性”认识到绘画的教育功能和审美功能之后便把绘画纳入了佛教的膜拜体系根据佛教教义规定了一系列绘画的量度、姿势、题材等内容。热贡艺术早期的作品手法粗放古朴风采单纯绘画带有典型的印度、尼泊尔风格。其笔调雄迈人物、山水、花鸟、草虫生动传神画面给人以雄浑、博大之感。至十七世纪中叶热贡的匠师们技艺日趋精到线描简练流畅、刚劲有力采用工笔重彩设色清新浓重、匀净协调所画人物形神兼备西藏艺术研究・    ・ 第  页万方数据

　圉 美术天地—  —————一画风趋向华丽、精细同时开始注重线条而不是画面的装饰效果成为热贡艺术承前启后的辉煌鼎盛时期。十九世纪以后的作品色彩鲜艳笔法细腻特别注重装饰的趣味同时大量使用金、银作原料使画面呈现出金碧辉煌的效果和热烈的气氛。他们的作品构图疏密有致人物造型严谨又不显刻板色彩鲜丽和谐富于装饰性画面既有一种统一感又显得生动活泼艺术效果不同凡响。热贡艺术作为藏传佛教艺术中一个流派区别于其他藏区的艺术在这一时期表现得最为突出。一、流畅细腻的线条美朱良志先生在总结东西方绘画的用笔特点时说道西方绘画主要是块面结构中国画主要是线点结构。朱良志先生的这句话深刻揭示了东西方绘画艺术在构成因素上的差别同时还牵引出了一个重要的美学命题东方艺术特别是东方绘画艺术的线条美。线条是最简练、概括的基本造型语言。唐卡绘画艺术的第—个审美特征就是线条美。线条是中国画的精脉是表达物象结构的骨架是主观意识、情感的表现手段是中国传统绘画最简练、概括的基本语言也是艺术精神力量的体现。线条也是唐卡绘画艺术最基本的表现手法之一是展现其绘画的主题思想最主要的途径之一。绘画唐卡以线描为造型骨架线描勾勒是藏族传统唐卡画的基本手段也是与藏族远古文化一脉相承的优秀审美表现技法。线描在藏族古代绘画中已达到了很高的水平而且人们把线描功夫看成画师水平高低和衡量作品价值的一个重要审美标准。绘人物唐卡大多采用铁线描、高古游丝描绘景物则喜用富于变化表情的粗细线勾勒这种线描的功力尤其在绘制黑唐卡、彩唐卡和精细的坛城图唐卡中能见其功底。 一 细腻、节奏性的表现特点唐卡绘画也是一种线条艺术。其中不同的颜色和线条结合在一起。使画面更加完美。唐卡中线描十分丰富通过线描可以把握人体的轮廓、塑造出西藏艺术研究・    ・ 第力页人体的骨架。“线条”的描绘和应用是每位画唐卡的艺人们一生为之探求和塑造物象的最根本课题。罗丹说一条规定的线贯通着大宇宙赋予了一切被创作物如果他们在这线里面运行着而自觉的自由自在那是不会产生出任何丑陋的东西来的。例如隆务寺、年都乎寺、吾屯上下寺、郭麻  寺壁画中的线描艺术是中国民间绘画的一束奇葩画师以简练、严谨、流畅、刚劲的线条刻画了众多生动的形象这些形象按不同的身份、年龄、性格和表情变化多样而不雷同。线条在疏密有致的组织中、刚柔相济的变化中创造了和谐的韵律和装饰性效果。在壁画中运用了传统的中峰圆润流畅的铁线描表现了一种“力”的刚柔并济之美。在画面的线条观赏中感觉到“笔力”功夫之所在和节奏韵律美之所在。热贡唐卡属于“曼唐”画风“曼唐”画派在人物造型上风格独特技艺精湛具有浓郁的热贡地域特色。人物造型上多用夸张变形的手法。在绘制大威德金刚时刚劲有力的线条运用使画面更加的庄严美丽在呈现出其“愤怒”状或降服恶魔时表现出威力无比的力量形成一种强大的艺术感染力。大威德金刚头戴五骷髅冠饰以花环面部三目圆睁头发直直向上成火焰纹的可恐形象。大威德金刚是一位愤怒神佛经规定愤怒神外表要凶悍短粗、孔武有力、恐怖无比。艺术家要制作这样的神灵要花费很大的气力他们的胳膊和腿脚都很粗大并且多头多手多脚。他的样子看起来非常凶猛其怀中拥抱的明妃金刚露漩 也叫罗浪杂娃 也是一脸恶相全没有通常所见佛像的慈悲、温柔他们的狰狞面目给予人紧张的气氛。这其中正揭示了藏传佛教双身修法的奥义。唐卡是对深奥抽象的佛教教义的具象化明王代表慈悲明妃代表智慧他们的结合代表“悲智合一”同时这也表示了“调伏”的概念。在这幅画的线条中表现了力透纸背、高山坠石、棉里藏针之功夫。以线的神韵把壁画所表现的内容与形式的内在气质、内在力度完美地表现出来贯穿着整个画面的气韵生动之效果使之充分体现了线条的进化与发展。唐卡绘画与中国画的表现手段万方数据

　是相同的都以线条为主它不但有非凡的笔力而且有节奏感和韵律感讲究线条的力度、速度以及情感的表达归纳为两个方面一是每根线条的节奏和韵律二是整幅画的线与整体的节奏与韵律。节奏是线条的强弱有规律的重现韵律是作者用线时在情感上起伏运动的轨迹线条在平均有力的基础上提按、行顿、转折、轻重、疾徐等所产生的变化形成了线条的节奏美和韵律美。线条的长短、粗细、繁简、疏密、浓淡、虚实、交错、顾盼、呼应等形成了整幅画的节奏美和韵律美。线条勾勒的细腻入微也是唐卡绘画艺术运用线条的独具特点。例如在白度母唐卡中她的形象为头戴花蔓冠乌法挽髻双耳坠着大环穿丽质天衣。上身袒露劲挂珠宝璎珞斜披珞腋。双脚盘坐在盛开的莲座上右手膝前施接引印左手当胸以三宝印抚乌巴拉花花茎曲蔓至耳际。左持一朵曲劲莲花右手掌向上表示愿意帮助人解难。形象典雅优美。这些都在画面中通过细腻的线条表现得淋漓尽致整个画面其构图之复杂多样令人目不暇接。然而细致观察其线条的来龙去脉笔笔严于精细毫无糙作断裂之处。这是一幅线条运用中动与静浑然一体的古典杰作。这种多样性的富有变化的线条美牵动着审美主体的理性思维升华到智慧宝薹查垂丝 里剑燃烧的理想王国的境界。 二 多样化的线条种类壁画在经过磨光、上胶、确定构图位置后首先是起稿。根据粉本用炭条勾勒出其中的主要人物和画面相关的山水云雾、花草树木、亭台楼阁和飞禽走兽的轮厚秘起稿在整个绘画过程中担当着骨架的作用它直接决定了壁画质量的优劣寺院的壁画主要由功底较好的艺人完成。关于绘画中的线条有学者这样描述“数学家和画家们在纸上画事物时经常利用线条因此形成了一个固定的观念即似乎这些线条是存在于对象本身的。从这个前景出发我们暂且不妨这样说直线和圆弧线及其各占不同的组合和变化可以界定和描绘出任何可视对象因此他们能够产生如此无限多样的形式使我们有必要把这些线条加以区分把它们划分为几类。”旺古人创造了几十种、甚至上百种线条其构思、运转、变幻、组合具有动势美而绝妙。线条的美谱写着整个唐卡绘画的历史成为永恒的、有生命力的实体。每位画家的意境构思不同在线的运用上就会有着不同的韵味有的庄重、典雅、崇高有的活泼、轻松、流畅有的刚健、挺拔、豪放有的古朴、飘逸、洒脱有的浑厚苍劲抑扬顿挫、自然流露而这一切又属于线条的奇妙变化。高超的构思、精绝的画面效果往往是在线条的奇妙变幻组合动、静对比中感受、探究、扩展、延伸而产生的。唐卡的线条美给人一种高贵的精神享受。那么绘画唐卡的线条主要由哪些线条构成以及它们又产生怎样的视觉美感呢从寺院的壁画中可以看出其中用直线勾勒的事物比较少所占用的空间也就不太多。主要运用在佛塔、建筑和佛祖的宝座带有棱角的部分。如在释迦牟尼画面层层基座的描绘中。直线给人一种安稳的心理感受因此在坐垫和佛塔造型上多用直线。莲花座上用坐垫这也是达到圣者果位的神灵西藏艺术研究・    ・ 第   页万方数据

　望 差查委丝或圣者才能使用的。坐垫是藏族人民经常使用的日用品但神佛造像中的坐垫也有其象征意义。坐垫可以使人们觉得坐垫上的神佛无论他是死的还是活的总是一位充满人情味的神佛他就生活在众生友情之间随时准备着救度众生。释迦牟尼佛饰以月 日 垫月垫设为白色代表月亮月垫下有日垫设为金色代表太阳。总之日月垫、宝座、背光装饰都象征着主尊佛具有的成就。佛教的主要成就有三种即菩提心、空和厌离心。月垫象征着菩提心太阳象征空而莲座则象征着厌离心。由于直线比较单一一切直线只是在长度上有所不同因而较少装饰性效果。有时对象是由直线、圆弧线和有时直有时圆的线条组成。例如六道轮回图从画面上看我们可以把的内容分成两大部分来理解。一是怒目圆睁的阎罗王紧紧咬住圆轮的上方双手抓住圆轮两侧两腿夹住圆轮下方生命的轮回紧紧掌握在阎罗王的手中。二是壁画上方的日、月、佛陀、精舍这两大块构成了完整的六道轮回图。圆轮的中心到外延分成多个块板每一块绘有不同的形象这些形象都有各自的象征意义。六道轮回图为什么用圆形来表示呢这与佛教对世界的解释有密切关系。佛教认为世间由因果构成而因果同转轮一样无始无终轮转不息因此六道轮回用圆形表现。方的日、月、佛陀、精舍图从所在位置上来判断显然是超世间的是希望脱离轮回脱离痛苦的人们向往的佛土。生死轮回图是阐述藏传佛教基本理论的—个代表性图案。图分三个圆形结构最中心的一层中画了三个动物鸡、蛇、猪首尾相联形成圆形。这三个动物分别表示贪、嗔、痴。中心圆外的第     圆圈是第二层半阴半阳阴阳对半。阳面表示善趣阴面表示恶趣。在第二个圆圈中用六大块扇形组合的画面把善趣和恶趣形象地描绘出来。第三个圆圈也就是最边缘的这道圆轮是佛教十二缘起说图象。对这十二种因缘图画艺僧们根据艺术的想象作了描绘这是佛教的人生观。这里实际将很玄奥的佛学教理用漂亮而形象的图画形式表达出来它所蕴含的宗教审美意蕴很耐人寻味。图中的盲人、瓦匠、猴、船、空宅、接吻、眼中箭、饮酒、采果、孕妇、临产、老人和死分别表示无明、行、名色、出入、触、受、爱、取、有、生、老死。内容如此广泛几乎运用了所有的线条进行了刻画没有一定的线描功力是难以绘作的。更多的是由波状线或波状线和弧线、直线共同构成。“波状线比任何上述各种线都更能创造美。在花和其它装饰性的形体上都可以找到这种线条因此我们称这种线条为美的线条”。“波状线作为美的线条变化更多它由两种对立的曲线组成因此更美、更舒服。甚至手在用钢笔或铅笔在纸上画这种线条时其动作是生动的。”⑦唐卡总有以不同方式运用的波状线所有会动的东西他们的形体上若没有波状线没有 形曲线所增添的变化韵味忽然灵动气息是单调的、缺乏图案感的也就不成其为唐卡作品例如唐卡画面中云彩、水波、雾气、花。朵、龙须他们主要是主佛以外的装饰性图案。各种波状线运用的好的话会起到很好的表现性效果。但严格的说只有一种准确的波状线才可以称得上是美的线条。 三 精湛的线描特色“屈铁盘丝”的“铁线描”是一种没有粗细变化粗硬劲道有力的圆笔线条由铁线描勾勒成形的衣纹线条常常稠叠下坠有若“曹衣出水”。铁线描的产生是在中原绘画原有一线传统上发展起来的讲究“气韵贯通”的书写意味。《简明美术词典》中对“铁线描”的解释是“铁线描作正锋长点如以锥缤石面。”从中可以看出对铁线描的解释最主要的就是“中锋运笔气韵贯通”但对线本身的表面形态并没有做诸如“从起笔至收笔要像铁丝一样匀硬无粗细变化”之类的界定。例如四大天王中的持国天王是一位猛相神。系藏传佛教佛像分类名称之一也有“怒相神”和“恶相神”之称。《造像量度经续补 云“凡言善相者其貌庄严同菩萨相凡言恶相者同明王相。”猛相神系指以明王造型特点为代表的一类佛像其...

篇五：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

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　色彩在室内空倒丁ｒｋｒ删ｒ＇，＂作卢ｆＪ在多年的设计实践中， 笔者认识到色彩在室内空间中的作用是非常重要的。

　现就工作中的点体会写出来，与大鲸分享。对色彩的运用步骤首先要掌握基本条件， 如项目所在地区的气候条件与周围环境状况，使用者的习惯、 爱好， 建筑的性质、 朝向、 形态； 室内空间的比例、 尺度， 室内灯光照明特征； 家具、 装饰的布置情况等。然后要明确对象． 如具体的部位， 安全色标及标志色彩。下步就可选择色彩， 首先按设计要求进行色彩设计构思， 选定基调色系或重点色系， 充分利用色彩的感觉影响． 并考虑色彩的调台， 最后选择表面材料， 运用恰当的旋工万法，达到运用色彩的目的。色彩的特性不同的色彩或不同的色彩并置时， 由于人的鞋想或视觉器官的作用， 会给予人以不同的感觉影响。

　这种影响随着具体的时间、 地点、 条件的不同而有所不同。Ａ 温度感不同的色彩会产生不同的温度感。

　如看到了红色、 黄色联想到太阳与火焰而感觉温暖， 看到青、 青绿色易联想到海水、 晴空与绿荫而感到凉爽， 故将红、 橙黄等有温暖感的色彩称为暖色系， 青绿、 青、 青紫等有撰文ＪＩ昧ｆｌｆ处寒冷感的色彩称为冷色系。

　但色彩的冷暖是相对而不是孤立的， 如紫与橙并列时， 紫就倾向于冷色， 橙就倾向于暖色。

　经常在室内设计中运用色彩的温度感，般能起到很好的效果。Ｂ 距离感色彩的距离感受色相和明度的影响最大， 一般高明度的暖色凸出、 扩大， 低明度的冷色系色彩感觉后退、缩小。

　在实际应用中， 白和黄的明度最高， 凸出感也最强， 青和紫的明度最低， 后退感最显著。

　在实际工作中，可利用色彩的距离感来调整建筑物的尺度、 距离等感觉影响。Ｃ 重量感色彩的重量感觉以明度的影响最大，般是暗色感觉重， 明色感觉轻．同色彩强度的暖色感觉重， 冷色感觉轻。在室内装饰中， 为了耍达到安定、 稳重的效晁宜采用重感色， 如机械设备的基座和各种台座。

　为了要达到灵活、 轻快的效果， 宜采用轻感色。Ｄ 疲劳感色彩的彩度愈强， 对人的刺激愈太， 就愈易使人疲劳。

　暖色系的色彩，疲劳感强过冷色系， 绿色在这万面表现得不显著， 可缓冲疲劳感。影响色彩的因素Ａ 室内照明室内的照度及照度的分布对色彩配色影响很大。色彩在照度高的地方， 明度升高， 彩度增强， 在照度低的地方， 照度随着色相不同而变。

　一般绿， 青绿及青色系的色彩显得明亮， 而红、 橙厦黄色系的色彩发暗。Ｂ 形态形态是人工创造的物质形态， Ｅ ａ点、 线、 面、 体、 空组成。

　不同的形态有不同的视觉特性， 会产生不同的心理感觉。所有形态都是有色彩附着的， 色彩同形态的结台会给人的心理产生更深刻的影响。在室内装饰中， 往往根据不同的功能空间设置形态各异的造型， 并在表面辅助以色彩， 在灯光的照射下产生不同的空间感觉。

　形体本身是无色酌， 在形体上配置适当的色彩， 就会使形体更加灵活生动。

　如室内导向系统就是色彩与形态的完美结合。Ｃ 质感所有的饰面最终都是以各自的质感呈现在人的眼前， 而不同的质感会产生不同的感觉。

　质感本身是具有色彩的， 以不同的质感配置相应的色彩， 会使形体及色彩的冲击力更强．或更细腻。随着使用者对空间使用功能的不断提高， 就要求在室内设计与施工中对各种因素综台考虑， 色彩是所有视觉效果因素中； 十击力最强的。

　也是以往我们最易忽略的。

　所以， 越来越感觉到色彩的重要性， 应尽史掌握它，并在实际的项目中灵活运用。　　万方数据

篇六：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

中英语口语教学策略陈芳（山西省运城市夏县尉郭乡初级中学　山西　运城　０４４４００）摘要：英语是一门语言类学科，英语学习的最终目的就是让学生能够使用英语进行简单的交流，提高英语运用能力，在英语教学过程中，口语教学一直是重点之一。为了提高学生英语口语的运用和掌握能力，教师在教学过程中要注意及时创新教学理念、更新教学方法。受到传统教学观念以及多方面因素的影响，目前我国的初中英语口语教学方面还存在很多问题，本文对初中英语教学过程中口语教学策略进行简要分析，以期改善我国目前的初中口语教学现状。关键词：初中英语；口语教学；策略　　口语教学一直都是初中英语教学中的重点之一，在实际的教学过程中，很多教师片面追求学生的学习成绩，由于口语在考试中不设考试内容。所以，教师在日常的教学活动中忽视了对这一方面的教学，把重点放在了听力以及阅读的教学活动中。这种教学方式不利于学生英语水平的整体提升，通过口语练习不仅能让学生提高英语交际能力，对于学生的听力能力提升也有一定的帮助，如果学生能够具有较好的口语表达能力，那么他在完成阅读练习的过程中，对于一些句子的理解也会比较到位。因此，教师在教学的过程中，要把重点更多的放在口语教学上，对口语教学多加重视，致力于提高学生的口语水平，并通过口语练习带动学生英语水平的整体提高。１　增加学生的词汇量众所周知，词汇是英语的基础，词汇构成了英语的主体框架，只有掌握较大的词汇量，在阅读过程中才能充分了解文章所要表达的意思，在写作过程中也可以写出自己想要表达的内容，其实在口语练习的过程中也是如此，词汇量对于学生口语水平的提升也非常有帮助。很多教师的教师过程中，忽略了对于学生词汇量的补充，他们认为初中英语教学过程中学生的口语只要能够进行简单的表达即可，不用进行更加深入的学习。这种想法忽视了英语学习是一个连续不断的过程，只有基础打得牢，后续的学习才会更加容易，虽然初中英语口语对学生的要求很低，但是在教学过程中，教师还是要注意扩充学生的词汇量，让学生能不仅能够进行简单的口语表达，还能听懂其他人的意思。例如：在口语教学过程中，除了一些基本的口语内容“Ｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕ”、“ｈｏｗａｒｅｙｏｕ”等这些日常生活中经常遇到的简单的表达，教师在教学过程中，对于一些经常用到的其他内容，的词汇，也要让学生进行重点记忆和练习。“Ｉｔ＇ ｓｇｏｉｎｇｔｏｆａｒ”的意思是“它太离谱了”，虽然这个句子在课本中没有提及，但是在学生日常的口语交流过程中是经常用到的，我们在与他人进行交流的过程中，当听到一些比较奇怪或比较荒诞的内容时，都可以用这个句子进行表达。因此，教师在教学过程中，对于这一方面的句子要经常对学生进行拓展，逐步积累学生的关于这方面的知识。２　通过角色扮演进行口语情景模拟口语学习的目的就是让学生能够在实际的生活情景中能够应用英语进行交流，既能听懂对方想要表达的意思，也能运用所自己的知识储备和词汇量表达出自己想要表达的内容。为了让学生更好的进行口语交流，教师在口语教学的过程中可以通过角色扮演的形式组织学生进行口语情景模拟，由不同的学生扮演不同的角色，在某一特定的情景下相遇，然后通过英语进行交流。在教学过程中，为了深化教材的内容，教师可以根据教材内容的核心为主题，制定教学方案，让学生围绕该主题进行情景模拟，在角色扮演的过程中，也要留给学生自由发挥的余地，充分挖掘学生个人的潜力。例如：在《Ｓｈｏｐｐｉｎｇ》这一单元的教学过程中，由于课本上是围绕购物进行的，因此在进行相应的口语练习时，教师可以围绕购物这一主题，让学生进行情景模拟，由一名学生扮演顾客，另一名学生扮演售货员，两个人在商店利用英语进行交流，由扮演顾客的学生提问关于商品的价格、颜色以及其他方面的问题，由扮演收货员的学生进行相应的解答。由于学生在角色扮演的过程中，也会有初次见面打招呼的情景，因此通过这种形式的情景模拟，能够很大程度的提高学生的口语表达和口语应用能力，还能让学生通过自己的实际交流，发现自己的不足并及时改正，除此之外，交流过程中用到了很多教材上的词汇和表达，学生也可以借此回顾课本基础知识。３　帮助学生养成英语口语表达习惯目前我国初中学生在学习口语过程中面临的最大问题就是在日常生活中没有应用英语的地方，学生每天都处在一个几乎是全中文的环境里，平时与家长、同学的沟通也都是通过中文进行，所以学生没有机会练习英语。为了让学生更好的提高英语口语能力，教师应该在教学过程中注重帮助学生养成使用英语表达的习惯，除了在做口语练习时，在日常的课堂上，教师也可以让学生通过英语进行表达，在回答相关问题以及表述自己的观点时，如果能用英语表述的尽量不用汉语。环境对人的影响是非常大的，为了提高培养学生使用英语的习惯，教师可以让学生在日常的交流中尝试使用英语，大部分学生在课余时间都会与同学结成小组进行游戏，如果能在这个过程中让学生使用英语进行交流的话，能够大大提升学生的口语表达能力和理解能力，时间久了，这容易在班级内形成一种良好的学习氛围，反过来，这种氛围还会激励学生更多的使用英语，从而更好的达到教学目的。结语：近几年来，我国的国际化水平越来越高，英语是世界上使用最广泛的语言，因此提高学生的口语表达能力，不仅仅是对学生自身素质提高的要求，也是满足国家对未来人才的需要。教学方式多种多样，只要是能够切实提高学生的学习能力和学习水平的方法，都值得提倡。在初中英语的口语教学过程中，教师应主动创新教学方法，更新教学观念，打破传统固有的教学思想，帮助学生解决在口语学习过程中遇到的困难和问题，真正提高学生的口语水平，学生口语水平的提高也可以从侧面带动学生英语整体水平的提升。参考文献：［１］刘海．浅谈初中英语口语教学中的问题及应对策略［Ｊ］．新课程导学，２０１７（８）．［２］高春慧．浅谈提高初中生英语口语水平的教学策略［Ｊ］．校园英语，２０１７（１２）：２００－２００．“线条、色彩、构图”———绘画美的本质陈瑞华（湖南省岳阳市汨罗市归义镇实验小学　湖南　汨罗　４１４４００）摘要：美术绘画衡量学生核心素养高低的标准之一，它涵盖了学生的审美能力、联想能力、表现能力等多种能力。然而，在小学美术绘画课堂中，学生完成的美术作业普遍缺乏美感，其原因值得大家思考。影响作业美感的因素有很多，本文尝试从线条、色彩、构图三个层面，论述影响美术绘画美感的因素及改进方法。关键词：美术作业；美感；措施　　小学生处于发展启蒙阶段，他们对于很多事物的认知还处于空白的阶段，这一时期的教育对学生来说是奠定性的。美术教学能够让学生发现绘画美的本质，感受绘画美的魅力，从而逐步提升学生的审美能力，让学生在今后的学习生活中能够拥有健康的、高水准的审美理念，推动文明社会的建设，因而教师要在教学中注重学生绘画能力的培养。１　小学美术教学中提高学生绘画能力的重要性美术是一种视觉艺术，美术作品能给人以美的享受，因而美术教学有助于促进学生绘画能力的不断提升，审美素质的提高，对学生美育情感的提高有着重要的作用。在小学美术绘画教学中，教师要摒弃传统应试教育观念，更加深入地认识美术绘画教学的意义，立足于提高学生绘画能力这个核心任务，逐渐提升他们的道德素质。教师要充分利用好教材上选用的优秀美术作品，例如，在学习《形形色色的背景》时，可以引导学生回忆身边比较有趣且奇特的物品，找出它们都有哪些特征，之后再进行深层次的研究，从而全面感知美术内涵，体验各种事物美的一面。２　小学美术教学中提高学生绘画能力的方法２．１巧用线条———描绘“精”起来。绘画创作形式多样，如中国画、水彩画、线描等。不同的绘画形式，其线条的选择与使用各具特色。在小学生的绘画作业中，有不少作业绘制粗糙，主要是不善巧用线条和缺乏精细度。如何改变这一现状？第一，让学生熟练掌握线条的使用方法和培养学生精细作画的习惯。以湘教版小学美术教材为例，一年级上册《绕绕涂涂》一课，让学生通过学习了解各种线条的性能，并在训练中掌握线条的使用技巧；三年级上册《花手帕》一课，学生在写生花卉中掌握线条所表现出阿里的性能，同时在观察描绘中培养耐心细致的品格。第二，赏析名作，感知线条魅力。绘画作品中的一切原图都是画家巧用线条描绘而成，因此在欣赏作品时，要让学生关注线条的性能及其作用。第三，示范体验，掌握线条方法。对于线条的性能和使用技巧，唯有多加· ２ ９ ２ ·万方数据

　小议问题导学法在初中数学教学中的应用段春雨（四川省凉山州西昌市裕隆初级中学　四川　凉山　６１５０４１）摘要：在初中数学教学过程中应用问题导学法，能有效提高学生的数学学习积极性，使学生的数学思维以及创新能力得到有效的培养。教师在应用问题导学法的过程中，应该注重问题设置与实际生活相结合，对问题的设计和导入进行有效的处理，这样一来，学生在对教师所设置的问题进行思考和分析的过程中，能掌握更多的数学知识，然后利用这些知识对问题进行有效的解决，进而培养和提高学生的数学思维能力。关键词：问题导学法；初中数学；应用　　当下，素质化教育在随着时代发展的需求而不断进行改革创新，如今越来越重视对学生思维能力的培养，在初中数学教育中也不例外。问题导学法其实就是由数学教师设定特定的教学情景，在符合教学目的的基础上设置一些问题，让学生自行思考和解决，问题导学法的关键在导学和问题设置上，做到有效地引导学生的数学思维能力，提升他们的学习能力。１　问题导学法在数学教学中运用的注意事项初中教师在数学教学中运用问题导学法，第一，教师要明确教学目标，制定符合学生需求的教学方案，在课堂教学中教师要有针对性的向学生们提出问题，使学生能够清楚的思考问题。第二，教师在进行问题提问时，应注重问题的启发性，要实现问题导学法的真正目的，能够激发学生的求知欲望。第三，在进行问题导学法中，教师要了解学生的发展需要以及学习特点，进而能够设计符合学生的教学问题，使学生能够真正的参与进来；第四，教师在布置课后作业中要注重培养学生的思维能力以及实践能力。教师全面的将问题考虑进去，才能够使学生更好的去学习数学知识，激发学生的学习兴趣，进而能够使教师的水平也得到提高。教师要不断的提高自己，利用好问题导学法。制定合理的教学方案。２　在初中数学教学中运用问题导学法的措施在教学中教师要认识到运用问题导学法的重要性，及时采取有效的措施，正确引导学生，帮助学生分析与解决好数学问题，从而积累数学经验，满足自身的学习与发展需求。２．１创设良好的问题情境。教师在开展课堂教学以前，可以先组织学生进行预习，帮助学生对知识形成一定的感性认识。这样就可以避免学生在课堂中出现听不懂以及学习吃力等现象，同时也可以培养学生的自主学习能力，让学生产生学习的动力。在设计问题时，教师还要关注以下几个方面。第一，要确保所提出的问题与数学教学中的重点问题相吻合，这样才能帮助学生理解好数学知识。第二，要保证所提出的问题可以培养学生的数学解题能力。第三，要确保所提出的问题具有一定的思维性，从而促进学生的思维发展。第四，要保证所提出的问题内容是准确的，这样才能让学生受到数学知识的影响，从而理解好数学问题。第五，要保证提问方式是灵活多变的，要结合具体的教学内容进行调整。如，在学习一元一次方程的过程中，教师可以借助时间与步行路程之间的关系为学生创设良好的问题情境，在激发学生学习兴趣的同时，适当地引入教学内容，从而加深学生对这一知识的理解。２．２针对性地导入问题。对于问题导学法简单说就是在数学课堂中不断以提问的方式进行授课，有助于学生的主体地位的体现，能够有效促进数学教学效果的提升。为此数学教师注重问题导学法在初中数学教学中的应用。数学教师问题导入教学时，需要保证问题符合教学内容，换句话说就是教师需要根据教学内容，选择性提出问题。值得注意的是教师在提出问题之前，需要注重学生的理解能力以及数学基础，避免提出的数学问题，让全班学生产生蒙的感觉，不利于预期的问题导入教学效果的实现。与此同时，教师在设计数学问题时，应该注重教学任务的完成，为此，有必要在设计数学问题时，注重教学内容的重点以及难点。诸如初中数学教师在教学《平行线的判定》时，设计的数学问题就需要针对平行线有关知识点，提问学生关于平行线的概念以及满足平行线的必要条件，值得注意的是教师的提问需要注重思维启发性，并且不断引导学生进行分析以及思考。在提问教学过程中，学生能够对数学基本内容加以巩固，教师需要对知识点进行更深层次的讲解，促使学生对数学课堂教学内容掌握得更加牢固。２．３通过问题导学法，合理拓展与交流。问题导学法在初中数学教学中的运用，可以有效地拓展学生的交流与沟通，提升学生的综合素质能力。教师在数学知识的教学过程中，可以通过课后习题的方式加强学生对数学知识的掌握与理解，教师可以通过一些较为经典的例题、考点进行问题设置，让学生独立完成习题，同时学生在做题的过程中就会强化记忆，通过自己的思考、分析以及理解，解决存在的问题，这样就会提升学生的思维能力以及问题分析能力；同时教师在实际中可以适当地选择一些课外知识点习题进行讲解，让学生通过练习不断地拓展自己的眼界，进而加强对相关数学知识的掌握与了解，让学生在实际中可以灵活地应用各种数学知识。教师在实际中必须要加强与学生的沟通，及时解决学生存在的问题，这样才可以得出问题导向方式的内在价值与意义。２．４师生和生生互动，拓展知识。当问题导学法进行到这一步的时候，就是课堂教学的最后检查和巩固的步骤，教师可以安排一些课后题让学生先自行完成，然后进行小组讨...

篇七：用色彩或线条记录对音乐的感受良宵

学音乐课程标准

　 总目标

　 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。

　 （一）情感态度与价值观

　 1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。

　 2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望 3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

　 4.培养爱国主义和集体主义精神 5.尊重艺术，理解多元文化

　 （二）过程与方法

　 1.体验：倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

　 2.模仿：根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　 3.探究：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

　 4.合作：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　 5.综合：将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。

　 （三）知识与技能

　1.音乐基础知识。学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识

　 2.音乐基本技能。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

　 3.音乐创作与历史背景。学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。

　 4.音乐与相关文化。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。

　学段目标（1～2 年级）

　 应注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

　并培养乐观的态度和友爱精神。

　 参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律。感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够通过广播、电视、磁带、CD 等传媒听赏音乐。能够参加社区或乡村的音乐活动。能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

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