小学语文听课记录
下面是小编为大家整理的小学语文听课记录,供大家参考。
《朱德的扁担》听课记录
教学过程：
一、新课导入 课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。
二．授新课 1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。
2．同学齐读课文，老师订正轻声的读音。
3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。
4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）
5．齐读其次自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）
6．观赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？ 7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？ 8．阅读课文，想一想：
（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？ 9．引导同学逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。
（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时训练班干部要以身作则，起带头作用。）
10．总结课文，同学在课前对课题的提出质疑，现在解决：
（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？ （3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？ 三、总结课文 生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。
四、布置作业 回家把朱德的这个故事讲给家人和伴侣听。
板书：
战士藏扁担敬重宠爱
朱德找扁担以身作则 同甘共苦 听课反思：
符老师教态很自然，很会引导同学，这篇课文对于二班级的同学来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精致幻灯片和细心的引导和提问，把同学带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间连接合理、自然，时间把握格外好。设计的拓展问题相当好，并引导同学作答，既挂念同学理解课文，又使同学训练了说话、思考力量；充分做到了“以同学为主体，老师为主导”的理念。