(听课记录)(听课记录)（全文完整）

下面是小编为大家整理的(听课记录)(听课记录)（全文完整）,供大家参考。

　 听

　课

　分 析 点 评 表 听课 学校 市 80 中 听课 班级 阶梯教室 班级 人数

　授课 教师 第 11 中学， 李妙琼 题目 19.2.1 正比例函数 你 选 的观 测点

　观测点 1

　 主要

　 亮点

　 记录 环节：1.教材分析（1 分钟）。

　探究正比例函数定义。进一步体会数学的建模思想，为继续研究初中阶段其他函数提供思想及方法 2.学情分析（1 分钟）。

　在这节课之前，学生已经掌握了变量、函数、函数解析式的意义。根据给出的实际问题，列式表示函数关系也都有一定的训练。为本节课新知识的学习做了准备。但是对于函数概念的理解掌握并不扎实，需要进一步巩固。对新的抽象的数学概念的学习和理解，存在困难。

　3.教学目标及重难点（3 分钟）。

　重点：正比例函数定义的理解和掌握 难点：利用正比例函数解决生活中的实际问题 4.教学方法分析（2 分钟）。

　对于本节课的概念采用“问题——猜想——探究——应用”的教学模式， 5.教学过程分析（5 分钟）。

　1）创设情境，提出问题。2）探索发现合作交流。3）归纳结论解决问题。4）知识运用巩固新知。5）反思小结提炼规律。6) 布置作业提高升华 6.教学反思（30 秒）。

　因本节课内容安排比较充实，故可能在个别环节给学生思考和讨论的时间不够充分。作业的设计也存在不具备典型性、代表性的问题。从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。

　 2.说课的内容充分概括本节课主要知识点。

　 3.老师着装合理。

　不足：1.选择的内容比较多，老师能否利用 40 分钟的课堂教学时间完成本节课的全部知识点？

　 2.从学生的掌握力度看，这么多的内容学生能否完全掌握全部内容？

　听课人 祖胡玛·阿山 听课 时间 2016 年 4 月 6 日

　听课 学校 市 80 中 听课 班级 阶梯教室 班级 人数

　授课 教师 乌鲁木齐第41中学

　 罗文志

　 乌鲁木齐第41中学

　 罗文志

　 题目 19.2.1 正比例函数 你 选 的观 测点

　观察点 2

　 主要

　 亮点

　 记录 教学过程：

　学生参加的活动：

　1.

　活动 1：问题的引入 通过本次活动学生建立“路程问题”的数学模型，理解路程与时间的对应函数关系，为导出正比例函数做铺垫。

　2.

　活动 2：变量的学习 本次活动学生找到灯亮关系，写出变量之间的对应关系是函数关系。

　3. 活动 3：正比例函数概念的学习 通过几个具体实例，概括、归纳出一类具有共性的函数关系式，导入正比例函数的概念。

　4.活动 4：小试身手。

　下列式子，哪些表示 y 是 x 的正比例函数？如果是，请你指出正比例系数 k 的值． （1）y=-0.1x

　 （2）2xy 

　（3）y=2x 2

　（4）y 2 =4x （5）y=-4x+3

　 （6）y=2(x－x 2

　)+2x 2

　 5.理解概念：

　1.如果 y=(k-1)x，是 y 关于 x 的正比例函数，则 k 满足________________. 2.如果 y=kx k-1 ，是 y 关于 x 的正比例函数，则 k=__________. 3.如果 y=3x+k-4，是 y 关于 x 的正比例函数，则 k=_________.

　 从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。

　 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。

　 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。

　不足：1.选择的内容比较多，一节课很难讲完这么多的内容。

　2.学习比较好的学生很容易进入学习状态，可是后进生在这节课从头大尾不知措施，很难跟上老师，并掌握内容。

　 听课人 祖胡玛·阿山 听课 时间 2016 年 4 月 6 日

　听课 学校 市 80 中 听课 班级 阶梯教室 班级 人数

　授课 教师 乌市第三十二中学

　刘丽媛 乌市第三十二中学

　刘丽媛 题目 18.2.2 菱形

　你 选 的观 测点

　观察点 1，4

　 主要

　 亮点

　 记录 说课分的环节：

　1.

　教材分析 《菱形》紧接《矩形》一节之后，是我们研究的第二种特殊的平行四边形。纵观整个初中平面几何教材，它是学生在掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、猜想、证明等活动经验的基础上讲授的。这一节既是对平行四边形知识的延续和深入，同时也是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。

　2.

　教法分析与学法指导 为了体现新课标的要求，在性质的教学方面，采用直观操作和几何论证相结合的探究式的教学方法，即关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程，进一步培养学生的形象思维和逻辑推理能力.在学生的学习方式上，采用动手实验、自主探索与合作交流相结合的方式，使学习过程直观化、形象化。

　3.

　教学程序 1）变换图形成概念，2）欣赏图形感受生活，3）猜想论证归纳性质4）应用新知解决问题， 5）交流体会，布置作业 4.板书设计：

　从你 的观 测点 谈这 一节 课的 优点 缺点 亮点：1.老师语言清晰，镇静的表示了自己的说课内容。

　 2.给学生安排充分的操作活动及练习时间。

　 3.学生自我操作过程中探究并归纳出课程重难点。

　不足：无。

　听课人 祖胡玛·阿山 听课 时间 2016 年 4 月 6 日

推荐访问:(听课记录)(听课记录) 听课 记录 完整