师带徒谈心谈话9篇
师带徒谈心谈话9篇师带徒谈心谈话 1 细化任务强化措施确保导师帮带见实效2022年5月3日 “导师帮带制”试点工作开展以来，大善县高度重视，精心下面是小编为大家整理的师带徒谈心谈话9篇,供大家参考。
篇一：师带徒谈心谈话
细化任务强化措施确保导师帮带见实效 2022 年 5 月 3 日
“导师帮带制”试点工作开展以来，大善县高度重视，精心谋划，细化任务，围绕提升帮带对象政治能力、党建工作能力、群众工作能力、推动发展能力、乡村治理能力等“五种能力”为重点，抓住驻新高校、科研院所专家人才帮带有力契机，扎实组织开展帮带工作，取得了明显成效。现将有关情况总结如下：
一、强化思想认识，积极动员部署 一是县委高度重视。全市“导师帮带制”试点工作动员会议后，大善县高度重视，专题传达学习省、市“导师帮带制”试点工作会议精神，对我县试点工作进行全面安排部署。县委主要领导多次听取工作进展，并就
2 下步工作推进作出指示，把好工作方向。
二是深入开展调研。积极开展前沿摸底调研，突出政治标准，坚持实干导向，择优遴选政治坚定、能力过硬的乡村干部担任帮带导师。同时，立足乡村现实需要，从新任村党支部书记、基层选调生等群体中挑选帮带对象，采取“一带一”方式结对帮带。在本次试点工作中，全县共筛选出帮带对子 32 对，其中，乡镇层面 14 对，村级层面 18 对。
三是认真动员部署。在确定好结对帮带对子后，迅速开展动员部署，于 3 月 17 日召开县级“导师帮带制”试点工作动员会，通过颁发聘书、导师代表交流发言等方式，全面启动试点工作，3 个试点乡镇先后召开“导师帮带制”工作动员会，迅速掀起工作热潮。
二、抓好工作指导，细化工作举措 一是精心组织指导。结合省、市有关工作要求，
3 县委组织部制定印发“导师帮带制”工作清单，对乡镇层面工作开展、帮带导师和帮带对象层面工作开展细化工作清单共 13 项，指导乡村建立帮带导师库和帮带对象库、制定帮带计划、建立导师工作档案和帮带对象成长档案等，结合当年度中心工作及重点任务，明确帮带导师和帮带对象学习基层政策知识，开展民情调查，丰富村级管理实践经验，发展乡村产业等工作责任，推动“导师帮带制”试点工作规范有序开展。
二是搞好工作结合。激发工作动力，将“导师帮带制”工作与基层党建“逐村观摩、整乡推进”活动相结合，组织帮带导师和帮带对象参加季度党建观摩，并由帮带导师和帮带对象开展一次谈心谈话、撰写一篇观摩心得体会，通过观摩学习，互学互鉴，不断增强帮带对象提升能力、推动发展的主动性积极性。增添发展助力，紧密结合乡村振兴工作任务，以“党建+金融”
4 为载体，增加县农商行金融专员联系村级帮带工作，提升帮带对象发展理念和市场意识，挖掘乡村特色产业项目，找准发展切入点、突破口，协调解决发展资金难题，打造乡村特色产业。形成发展合力，县委组织部、试点乡镇实时关注帮带工作进展情况，并将组织培训、外出学习等机会重点向帮带对象倾斜，多方位提升帮带对象工作能力。
三是加强工作调度。县委组织部密切关注帮带工作开展情况，县委常委、组织部长韩开钊经常深入乡村开展调研，每月主持开展“乡村干部导师帮带制”工作座谈会、调度会，听取工作开展情况、研究存在问题、提出下步工作要求。同时，结合每月一次的全县组织委员例会，县委组织部定期听取试点乡镇帮带工作情况汇报，帮助协调解决存在问题等，切实将帮带工作转化为推动乡村发展的生动实践。截止目前，我
5 县已召开组织例会听取帮带工作汇报 2 次，组织开展座谈交流会 2 次。
四是注重宣传总结。自帮带工作开展以来，县委组织部就把宣传工作牢牢抓在手上，组织、指导 3 个试点乡镇及时总结帮带工作，挖掘工作特点，及时进行宣传，扩大工作影响。目前，县委组织部向上级报送信息 2 篇，总结 3 篇，基础材料工作照片 50 余幅，被市委组织部组工信息采用 1 篇；3 个试点乡镇共编发高质量公众号 10 余篇，被大善组工采用编发 6 篇。
三、突出帮带特点，提升帮带效果 （一）强化示范引领，创新工作举措 司寨乡作为 3 个试点乡镇之一，共确定 9 对帮带导师和帮带对象，其中乡镇机关干部层面 5 对，村党组织书记层面 4 对，同时还有被选派到大善县的驻新高校、科研院所专家人才方面帮带导师 1 名，即大善
6 省杂交小麦工程技术研究中心教授茹振刚，帮带对象是司寨乡半坡张村党支部书记张宽昌。
半坡张村抓住“名师”机遇谋发展：
4 月 9 日晚上，在大善县司寨乡半坡张村会议室里，该村党支部书记张宽昌和村“两委”干部在召开一个“特殊”的会议——商量怎样才能当好茹振刚教授的“徒弟”。这个看似简单的碰头会一直持续了近四个小时还意犹未尽。原因是当天上午，大善县召开了“导师帮带制”工作座谈交流会，邀请茹振刚教授等 5 名被选派到大善县的驻新高校、科研院所专家人才方面帮带导师开展工作交流，与帮带对象进行见面结对，会上，茹振刚等专家教授收了张宽昌等帮带对象为“徒弟”，当场传授了“武艺”，徒弟们回去后按捺不住内心的兴奋，立即组织村“两委”干部对“师父”的指导进行消化学习，集思广益，长远谋划，谁知简单的一个碰头会就
7 开了 4 个小时。
在随后的日子里，张宽昌脑子里全是如何发展、带领群众干事的镜头，数次通过电话向茹振刚教授请教产业发展等有关问题。他和村“两委”合计，通过流转土地，请茹教授帮助规划，建设小麦良种繁育基地，促进群众增收。
5 月 1 日，张宽昌见到茹振钢教授放弃来之不易的假期时间，带着自己的夫人“蔬菜专家”原连庄教授到半坡张村考察调研时，迫不及待地说：“师父，您再不来，俺都要去找您了。” 大家哈哈大笑。
张宽昌开门见山地说出了自己的想法：“师父，我们村有近 2000 亩地，种的都是小麦，亩产 1100 斤左右，能不能指导我们，种些高科技品种，提高产量，增加农民的收入。” 茹振钢教授边思考边回答：“不要着急，我们分三
8 步走，第一步，也是最重要的，先做通群众的工作，取得大家信任，让大家树立发展意识，愿意去干，这也就奠定了基础；第二步，我们提供、推广科技，我们除了小麦（种植技术），还有花生、玉米、高粱和蔬菜等，将来，因地制宜的向本村和周边村输入新技术、新品种，提高群众的收入；第三步，再加强规划设计，谋划符合村情实际的项目，推动村级产业发展。群众增收了，产业发展了，乡村振兴了，我们的目的也就达到了。”
做通群众工作，这个问题应该不难。作为司寨乡党委“五个一批”优选的村支部书记，张宽昌上任后，利用短短两年多时间，带领村“两委”干部不等不靠不拖，修缮了村室，加盖了书屋和厨房，新建了文化广场，新修了村内极差道路，还化解了信访问题，对此，群众看在眼里，记在心里，拥护在行动上，哪个提起
9 村干部，都是赞口不绝。这次村两委换届，张宽昌更是高票当选，顺利当选村党支部书记、村委会主任，用他自己的话说，群众巴不得跟着干点什么。
听徒弟这么“给力”，师父也很欣慰。
茹振钢教授对下一步在半坡张村建立小麦试验田提出了播种、收割、储存等相关方面的要求，同时也对村里今后的发展方向提供了自己的建议。
目前，半坡张村正在按照茹振刚教授的指导，谋划着发展村级产业、助力乡村振兴的“大戏”！
司寨乡创新帮带措施 勤“ “ 补钙” ” ：
对乡机关年轻干部的帮带上，司寨乡创新举措，提出帮带“A”、“B”计划，为提升帮带成效进行了探索。
司寨乡 5 名年轻机关干部，3 名来自党建办，1 名来自党政办，1 名来自综治办，他们工作岗位和职责不同，遇到的问题和困难也不完全一样，最迫切需要
10 提升的能力也不相同。有的渴望到基层一线参与具体工作实践，有的希望能进一步提升政策理论水平和文字功底，也有的想尽快学会“群众语言”。为此，司寨乡根据实际制订帮带计划，既在加强政治理论学习上“下劲”，又在提升群众工作能力上“发力”，还在处理农村复杂局面上“用功”。
“A计划”是乡机关针对5名年轻帮带对象制订的全面性计划，从 4 月份正式开始试点推进阶段，到 12月初梳理总结阶段，期间每个月确定一个主题，涵盖精神锻造、一线实践、能力培养、素质提升 4 个方面，具体帮带内容既参照《大善市乡村干部“导师帮带制”试点工作方案》的通知，融入“共同学习党史”“开展入户活动”“相互谈心谈话”“为群众办实事”等规定工作，又根据全乡各阶段重点工作任务，加入“参与人居环境整治”“导师、帮带对象共同下访”“共读一本书”“一线参
11 与禁烧”“矛盾纠纷排查化解”“走访日记评比”“实地产业观摩”等自选工作，旨在通过常态运行、良性循环、互促互进的帮带方式，提升年轻机关干部的能力素质。
“B 计划”是帮带导师针对帮带对象的具体情况个性化定制的，实时更新，主要包括阶段评语、下步要求等。例如，针对帮带对象吴哲轩，导师的近期评语是：踏实，肯吃苦，办会周密，办文严谨，态度认真负责，但需要在文字写作水平上进一步提升。而下步具体要求，是多学、多写、多练，每日看报、学报，每周写两篇高质量的信息，每月读一本公文写作的经典，在 6 月底前，要初显成效——完成在市级及以上媒体，包括学习强国平台上各发稿不少于 2 篇的“小目标”。
如今，除了完成日常工作外，每天看报、学报和练习写作，成了吴哲轩的“必修课”，而做为他的帮带
12 导师，也着实不轻松：“说句心理话，被组织上选为帮带制的导师，既感觉荣幸，又深感压力，可以说，既是对我工作的肯定，更是一种鞭策，倒逼我去加强学习、更新观念、提升层次、共同进步，毕竟，只有自己先弄通了、学会了，才能保证帮带工作不走样、不跑偏。” （二）强化言传身教，激发干事动力
王楼镇共确定 8 对帮带导师和帮带对象，其中乡镇机关干部层面 4 对，村党组织书记层面 4 对。该镇在开展“导师帮带制”工作中，强化言传身教，注重氛围营造，形成了“师带徒、育良才，徒成师、代代传”的良性循环，基层执政骨干队伍精神面貌焕然一新，为基层治理和乡村振兴夯实了组织根基，注入了发展动力。
新集村 旧貌换新颜：
13 “做好基层工作，嘴要甜、腿要勤、心要诚，要真正跟老百姓打成一片。”有着 20 多年基层工作经验的王楼镇党委副书记任锋，这样向她的帮带对象刘红海传授自己的“群众经”。
新集村为推进农村宅基地改革，村里一些群众短期利益受损，抵触情绪强烈。刘红海每天一大早就跑去挨家挨户做工作，却总吃“闭门羹”。导师任锋看在眼里，记在心里，朝他摆摆手，“要先和村民拉家常，再聊村级发展，最后再进行动员”“上门做工作，要肯吃苦，更要挑时机”“干工作不能盲目，要抓重点，树典型”......导师的言传身教给了刘红海很大启发，他也在这样的帮带实践中不断提升了自己融入基层、管理基层的能力。
农村宅基地改革的困境是群众思想守旧，谁也不愿把自家的宅基地让出去。针对这个难题，导师任锋
14 和“徒弟”刘红海经过认真分析研究后，召集村干部商量确定了推进宅基地改革工作的方案：遵循群众意愿，维护群众利益，党员干部身先士卒，盘活闲置资产，壮大集体经济。
在随后的日子里，“师父”和“徒弟”走街串巷，与群众拉家常、讲政策、搞服务，以真情换真心，以行动出成效。通过努力，新集村共收回闲置宅基地 25 亩，村内村外闲园腾出面积 50 亩，腾出坑塘面积 80 亩，产权归属村集体，为村庄整体规划与土地利用以及集体土地入市交易打下了坚实基础。
紧接着，“师父”和“徒弟”通过碰撞思想，经过村“两委”开会讨论和实地考察，计划在新集村建设有瓜果采摘园，有湖岸休旅廊道，有垂钓园，有农耕文化体验园的系列休闲游乐庄园。目前，已种植桃树、苹果树、樱桃树及各类绿化植物 1 万余棵，利用村内现有水系，
15 清理坑塘河道，使之连成一片，宜居村庄已初步形成。
现在走进新集村，映入眼帘的是天然小河和水塘，村庄四周黄河水流经而过，水系互相连通，大量的百日红花树和海棠花树在新集村安家，开花时遍布村内每个角落，花香四溢，鸟儿叽叽喳喳，似乎在诉说着新集村的新面貌，新集村已经完成了从一个“老、少、边、穷”为一体的偏僻小村庄向生活宜居村的“蜕变”。
同时，在“师父”任锋的帮助下，“徒弟”刘红海迅速成长，他也带起了徒弟，从师父那里学来的一身本领，又被他悉心传给了 25 岁的年轻干部刘好力，导师帮带的“薪火”将会一直传承下去。
镇干部勤学 促发展：
“刚来镇里上班时，我对镇里的各项工作都不了解，常常感到不知所措。后来有了导师帮带制，我的导师，带我熟悉工作，教我工作方法，帮我理清思路，让我
16 心里有了安全感，工作也在不断步入正轨。”这是王楼镇机关干部王敏对实施导师帮带制的感触。
对于王楼镇机关新入职的年轻干部来说，刚走出大学校门不久，在开展工作时面对着的是工作经验和工作方法的匮乏，如何解决这些问题一直困扰着这些“新人”。有了导师帮带制度，4 名年轻干部与 4 名班子成员或中层干部结成了帮带对子，通过“师父”帮带“徒弟”的方式，“老干部”为“年轻干部”领路引航，促进了年轻干部的快速成长，王敏同志就是其中的一员。
作为年轻干部，王敏同志进入党政办公室后，负责的第一件事就是微信公众号的运行。第一次在写完信息交给她的导师批阅后，“信息格式不正确、突出不了重点”是导师对她的评价。为帮助她正确撰写信息，导师为王敏制订了一个进阶式的计划：第一阶段的任务是学习写作，“师父”为她找了大量的公文信息，并
17 亲自梳理了一份信息撰写的要点让她学习，要求她不仅要学习撰写的内容、格式，还要学习编辑。第二阶段的任务是实践，在掌握理论知识的基础上，要求她根据学习的内容每周至少写 2 篇信息，写完后交给导师批阅修改。第三阶段的任务是综合能力的运用，信息写作问题解决后，导师亲自指导使用编辑软件。“经过一段时间的进阶式学习，现在王敏已经能独立撰写、编辑公众号了，内容质量不仅提高了，版面设计还很美观。”导师欣慰地说...
篇二：师带徒谈心谈话
徒谈话记录一师徒谈话记录一 时间：9 月 1 日 学科教学就是教书育人，怎么样提高教学效率，怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准，教学流程的设计等等。但基本都是理论指导，没有什么具体的教学实际展示。我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息，我们要更重视英语教学。二是让我们自己编教学设计，设计教学流程，自己提问自己解答，并编出测试题给出答案。而后对两道题进行解答并说明理由。这个训练也许我们能够从中获得点高考信息，也好对学生有针对性的进行训练，对自己也是一个提升。一直很热情的指导到下午放学，还意犹未尽。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，学生参与活动的时间增多了，从而提高课堂教学实效，解决了教学时间不够的问题。
师徒谈话记录二师徒谈话记录二 时间：10 月 9 日 什么是成功的教学方法，怎么样把知识传授给学生，教师是怎么引导的，教学是要有针对性的，是否适合我们的学生，还有待于思考和研究，不过能借鉴的我们要借鉴，不适用我们的学生的我们还是要放弃的。教师应该巧设教学活动，精心设计每一项任务，这是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，应遵循从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。
师徒谈话记录三师徒谈话记录三 时间：11 月 2 日 一、明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向， 树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
二、教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为， 在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
师徒谈话记录四师徒谈话记录四 时间：12 月 27 日
1.牢记教师使命，树立两种意识
时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。
2．树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面。
篇三：师带徒谈心谈话
徒谈话记录师徒谈话记录一
时间：
9 月 1 日
学科教学就是教书育人， 怎么样提高教学效率， 怎么样把知识传授给学生和一堂好课的标准， 教学流程的设计等等。
但基本都是理论指导， 没有什么具体的教学实际展示。
我觉得高考改革动向能给我们带来一些信息， 我们要更重视英语教学。
二是让我们自己编教学设计， 设计教学流程， 自己提问自己解答， 并编出测试题给出答案。
而后对两道题进行解答并说明理由。
这个训练也许我们能够从中获得点高考信息， 也好对学生有针对性的进行训练， 对自己也是一个提升。
一直很热情的指导到下午放学， 还意犹未尽。
英语课堂教学提倡的是“快节奏、 大容量、 高密度” 的教学方式。
通过优化教学时间， 使课堂教学的信息量大了， 活动密度增强了 ， 课堂节奏加快了， 学生参与活动的时间增多了， 从而提高课堂教学实效， 解决了 教学时间不够的问题。
师徒谈话记录二
时间：
10 月 9 日
什么是成功的教学方法， 怎么样把知识传授给学生， 教师是怎么引导的， 教学是要有针对性的， 是否适合我们的学生， 还有待于思考和研究， 不过能借鉴的我们要借鉴， 不适用我们的学生的我们还是要放弃的。
教师应该巧设教学活动， 精心设计每一项任务， 这是提高课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教学活动的趣味性， 又要考虑到实效性。
教学活动要根据教学内容和教学目标来制定， 要遵循教学规律， 应遵循从易到难， 从简到繁， 难易渐进， 变化激趣的原则， 使设置的活动目标明确， 形式多样， 形成梯度。
这样才能确保每一项教学活动都落到实处， 不流于形式。
师徒谈话记录三
时间：
11 月 2 日 一、 明确自我发展目标， 实现角色转变
明确作为教师的基本要求和发展方向， 树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境， 实现从学生到教师的角色转变。
二、 教学相长， 教研并进， 形成初步自我教学特色
1. 能基本熟练地教育教学技能， 有一定的教学经验和反思能力， 并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为， 在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、 时刻关注教育界的最新动向， 通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验， 进一步加强教育理论学习， 为成为研究教师打下基础。
师徒谈话记录四
时间：
12 月 27 日 1. 牢记教师使命， 树立两种意识
时刻牢记教师的神圣使命， 始终尊重学生的自由发展。
将教育作为幸福人生的一个支柱， 帮助学生们理解幸福、 创造幸福， 这是作为教师最本源最重要的目的。
选择了教师这一职业， 就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功， 所以就需要树立奉献意识和责任意识， 启迪学生的智慧， 塑造学生的心灵。
2． 树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养， 丰富知识结构， 增强理论底蕴。
多听老教师和同行的课， 积极向同教研组前辈取经， 吸取他人的长处， 不断提高教学能力， 努力使自己的教学质量达到优良的水平。
动向老教师学习， 向同行教师学习， 在实践中提高自己的师德表现， 树立扎实的工作作风。
2. 在学校拜老教师为师， 积极听课、 说课， 在师傅的指导下， 扎扎实实地进行学科教学， 掌握教学规律， 从实践中获得专业技能的成长。
3. 学习是教师成长的源泉， 只有在不断的学习中， 我们才能获得进
步。
在第一年， 我需要不断学习， 扩大自己的知识面。
t3Oo-Ii$DdXx7Rs2M m(Gh!BbVv6Qq0Kk*FfZz9Uu4 Oo-Jj%DdXy8S s2Mn) Hh!BcWw6Qq1Ll*Ff#Aa Uu4Pp +Jj%EeY y8St3Nn) Hi$CcWw7Rr1Ll(Gg #AaVv 5Pp+Kk& EeYz9Tt3No-Ii$CdXx7Rr2Mm (Gg!BbVv5Qq0 Kk&FfZz9Tu4Oo-Ij%DdXx8Ss 2Mm) H h!BbWw6 Qq0Ll*FfZAaUu4Op+Jj%DeYy 8Ss3N n) Hh$Cc Ww6Qr1Ll*Fg#AaUu5Pp+Jj&E eYy8T t3Nn) Ii $CcWx7Rr1Lm(Gg#AbVv5Pp0K k&EeZ z9Tt3Oo -Ii$DdXx7Rs2 Mm(Gh!BbVv6Q q0Kk* FfZz9Uu 4Oo-Jj%DdXy8Ss2Mn) Hh!BcW w6Qq1L l*Ff#A aUu4Pp+Jj%EeYy8St3Nn) Hi$ CcWw7R r1Ll(G g#AaVv5Pp+Kk&EeYz9Tt3No- Ii$CdX x7Rr2M m(Gg! BbVv5Qq0Kk&FfZz9Tu4 Oo-Ij%DdXx8S s2Mm) H h!BbWw6Qq0Kl*FfZz aUu4Oo+Jj%Dd Yy8Ss2Nn) Hh! CcWw6Qr1Ll*F g#AaUu 5Pp+Jj &EeYy8Tt3Nn) Ii$CcWx7Rr1L m(Gg#A bVv5Pp 0Kk&EeZz9Tt3Oo-Ii$DdXx7R s2Mm(Gh!BbVv 6Qq0Kk*FfZz9 U u4Oo-Jj%DdX y8Ss2Mn) Hh!B cWw6Qq1Ll*Ff#AaUu4Pp+Jj% EeYy8St3Nn) H i$CcWw7Rr1Ll(Gg#AaVv5Pp+ Kk&EeY z9Tt3N o-Ii$CdXx7Rr2Mm(Gg!BbVv5 Qq0Kk& EfZz9T t4Oo-Ii%DdXx 7Ss2Mm(Hh!Bb Vw6Qq0K l*FfZ zaUu4Oo+Jj%D d Yy8Ss2Nn) Hh !CcWw6Q r1Ll* Fg#AaUu5Pp+J j&EeYy8Tt3Nn ) Ii$CcW x7Rr1 Lm(Gg#AbVv5P p 0Kk&EeZz9Tt 3Oo-Ii$DdXx7 Rs2Mm(Gh! BbVv6Qq0Kk*FfZz 9Uu4Oo -Jj%Dd Xy8Ss2Mn) Hh! BcWw6Qq1Ll*F f#AaUu4Pp+Jj%EeYy8St3Nn )Hi$CcWw7Rr1 Ll(Gg#A aVv5P p+Kk&EeYy9Tt 3Nn-Ii$CcXx7 Rr1Mm(Gg #BbV v5Pq0Kk&EfZz 9Tt4Oo-Ii%Dd Xx7Ss2M m(Hh! BbVw6Qq0Kl*F fZzaUu4Oo+Jj %DdYy8Ss2Nn) Hh!CcWw6Qr1L l*Fg#AaUu5Pp +Jj&EeY y8Tt3 Nn) Ii$CcWx7R r 1Lm(Gg#AbVv 5Pp0Kk& EeZz9 Tt3Oo-Ii$DdX x 7Rs2Mm(Gh!B bVv6Qq0Kk*Ff Zz9Uu4Oo-Jj% D dXy8Ss2Mn) H h!BcWw6Qq1Ll *Ff#AaUu4Pp+ J j%EeYy8Ss3N n) Hh$CcWw6Rr 1Ll*Gg#AaUv5 P p+Jk&EeYy9T t3Nn-Ii$CcXx 7Rr1Mm(Gg#Bb V v5Pq0Kk&EfZ z9Tt4Oo -Ii%D dXx7Ss2Mm(Hh ! B bVw6Qq0Kl* FfZzaUu4 Oo+J j%DdYy8Ss2Nn ) H h!CcWw6Qr1 Ll*Fg#Aa Uu5P p+Jj&EeYy8Tt 3Nn) Ii $CcWx7Rr1Lm(G g#Ab Vv5Pp0Kk&EeZ z9Tt3Oo-Ii$D dXx7Rs2M m(Gh ! BbVv6Qq0Kk* Ff Zz9Uu4Oo-J j%DdXy8Ss2Mm ) Hh! BbWw6Qq0 Ll* FfZAaUu4O p+Jj%DeYy 8Ss 3Nn) Hh$CcWw6 Rr1Ll*Gg#AaU v5Pp+Jk&E eYy 9Tt3Nn-Ii$Cc Xx7Rr1Mm(Gg# BbVv5Pq0K k&E fZz9Tt4Oo-Ii%DdXx7Ss2Mm(Hh! BbVw6Qq0Kl*FfZzaUu4Oo+Jj %DdYy8Ss2Nn) Hh!CcWw6Qr1Ll*Fg#AaUu5Pp +Jj&E eYy8Tt3 Nn) Ii$CcWx7Rr1Lm(Gg#AbVv 5Pp0K k&EeZz9 Tt3Oo-Ii$DdXx7Rs2Mm(Gh! B bVv5Qq0Kk&Ff Zz9Tu4Oo-Ij% DdXx8Ss2Mm) H h! BbW w6Qq0Ll *FfZAaUu4Op+ Jj%DeYy8Ss3N n) Hh$CcWw6Rr 1Ll*Gg#AaUv 5 Pp+Jk&EeYy9T t3Nn- Ii$CcXx 7Rr1Mm(Gg#B b Vv5Pq0Kk&Ei$ CcWx7Rr1Lm(G g#AbVv5Pp0Kk&EeZz9Tt3Oo- Ii$DdX x7Rs2M m(Gh!BbVv6Qq0Kk*FfZz9Uu4 Oo-Jj%DdXy8S s2Mn) Hh!BcWw6Qq1Ll*Ff#Aa Uu4Pp +Jj%EeY y8St3Nn) Hi$CcWw7Rr1Ll(Gg #AaVv 5Pp+Kk& EeYz9Tt3No-Ii$CdXx7Rr2Mm (Gg!BbVv5Qq0 Kk&FfZ z9Tt4O o-Ii%DdXx7S s2Mm(Hh !BbVw 6Qq0Kl*FfZza U u4Oo+Jj%DdY y8Ss2Nn ) Hh!C cWw6Qr1Ll*Fg#AaUu5Pp+Jj& EeYy8T t3Nn) I i$CcWx7Rr1Lm(Gg#AbVv5Pp0 Kk&EeZ z9Tt3O o-Ii$DdXx7Rs2Mm(Gh!BbVv6 Qq0Kk*FfZz9U u4Oo-Jj%DdXy 8Ss2Mn) Hh! Bc Ww6Qq1L l*Ff# AaUu4Pp+Jj%E eYy8St3Nn) Hi $CcWw7R r1Ll( Gg#AaVv5Pp+K k &EeYz9Tt3Nn -Ii$CcXx7Rr1 Mm(Gg#BbVv5P q 0Kk&EfZz9Tt 4Oo-Ii%DdXx7 Ss2Mm(Hh!BbVw6Qq0Kl*FfZz aUu4Oo +Jj%Gh !BbVv6Qq0Kk*FfZz9Uu4Oo-J j%DdXy8Ss2Mn ) Hh!BcWw6Qq1Ll*Ff#AaUu4P p+Jj%EeYy8St 3Nn) Hi$CcWw7Rr1Ll(Gg#AaV v5Pp+Kk &EeYz 9Tt3No-Ii$CdXx7Rr2Mm(Gg! BbVv5Qq0Kk&FfZz9Tu4Oo-I j%DdXx8Ss2Mm ) Hh!BbW w6Qq0 Ll*FfZAaUu4O p +Jj%DeYy8Ss 3Nn) Hh$CcWw6 Rr1Ll*Gg#AaU v 5Pp+Jk&EeYy 9Tt3Nn- Ii$Cc Xx7Rr1Lm(Gg# AbVv5Pp0Kk&E eZz9Tt3Oo-Ii $DdXx7Rs2Mm( G h!BbVv6Qq0K k*FfZz9U u4Oo -Jj%DdXy8Ss2 M n) Hh!BcWw6Q q1Ll*Ff# AaUu 4Pp+Jj%EeYy8 St3Nn) Hi$CcW w7Rr1Ll(Gg#A aVv5Pp+Kk&Ee Y z9Tt3No-Ii$ CdXx7Rr2Mm(G g! BbVv5Qq0Kk & FfZz9Tu4Oo- Ij%DdXx 8Ss2M m) Hh! BbWw6Qq 0Ll*FfZAaUu4 Op+Jj%D eYy8S s3Nn) Hh$CcWw 6Rr1Ll*Fg#Aa Uu5Pp+J j&Eh! CcWw6Qr1Ll*F g #AaUu5Pp+Jj &EeYy8T t3Nn) Ii$CcWx7Rr1L m(Gg#AbVv5Pp +Kk&EeY z9Tt3 No-Ii$CdXx7R r 2Mm(G g!BbVv5Qq0Kk& FfZz 9Tu4Oo-Ij%Dd Xx8Ss2Mm) Hh! BbWw6Qq0L l*F fZAaUu4Op+Jj %DeYy8Ss3Nn) Hh$CcWw6R r1L l*Gg#AaUv5Pp +Jk &EeYy9Tt3 Nn-Ii$CcX x7R r1Mm(Gg#BbVv 5Pq 0Kk&EfZz9 Tt4Oo-Ii%DdXx7Ss2Mm(Hh! BbVw6Qq0Kl*FfZzaUu4Oo+Jj %DdYy8Ss2Nn) Hh!CcWw6Qr1Ll*Fg#AaUu5Pp +Jj%E eYy8St3 Nn) Hi$CcWw7Rr1Ll(Gg#AaVv 5Pp+K k&EeYz9 Tt3No-Ii$CdXx7Rr2Mm(Gg! B bVv5Qq0Kk&Ff Zz9Tu4Oo-Ij% DdXx8Ss2Mm) H h! BbW w6Qq0Ll *FfZAaUu4Op+Jj%Dh! BbVw6Q q0Kl*F fZzaUu 4Oo+Jj%DdYy8Ss2Nn) Hh! CcW w6Qr1L l*Fg#A aUu5Pp+Jj&EeYy8Tt3Nn) Ii$ CcWx7R r1Lm(G g#AbVv5Pp0Kk&EeZz9Tt3Oo- Ii$DdX x7Rs2M m(Gh!BbVv6Qq0Kk*FfZz9Uu4 Oo-Jj%DdXy8S s2Mn) Hh!BcWw6Qq1Ll*Ff#Aa Uu4Pp +Jj%EeY y8St3Nn) Hh$CcWw6Rr1Ll*Gg #AaUv 5Pp+Jk& EeYy9Tt3Nn-Ii$CcXx7Rr1Mm (Gg#BbVv5Pq0 Kk&EfZ z9Tt4O o-Ii%DdXx7S s2Mm(Hh !BbVw 6Qq0Kl*FfZza U u4Oo+Jj%DdY y8Ss2Nn ) Hh!C cWw6Qr1Ll*Fg # AaUu5Pp+Jj& EeYy8Tt3Nn) I i$CcWx7Rr1Lm (Gg#AbVv5Pp0 Kk&Ee$CcWw7R r1Ll(Gg#AaVv5Pp+Kk&EeYz9 Tt3No-Ii$CdX x7Rr2Mm(Gg!BbVv5Qq0Kk&Ff Zz9Tu4 Oo-Ij% DdXx8Ss2Mm) Hh! BbWw6Qq0Ll *FfZAa Uu4Op+ Jj%DeYy8Ss3Nn) Hh$CcWw6Rr 1Ll*Fg #AaUu5 Pp+Jj&EeYy8Tt3Nn) Ii$CcWx 7Rr1Lm (Gg#Ab Vv5Pp0Kk&EeZz9Tt3Oo-Ii$D dXx7Rs2Mm(Gh !BbVv6Qq0Kk*FfZz9Uu4Oo-J j%DdXy8Ss2Mn ) Hh!BcWw6Qq1Ll*Ff#AaUu4P p+Jj%EeYy8St 3Nn) Hi$CcWw7Rr1Ll(Gg#AaV v5Pp+Kk &EeYz 9Tt3No-Ii$CdXx7Rr2Mm(Gg! BbVv5Qq0Kk&FfZz9Xx7Rr1M m (Gg#BbVv5Pq 0Kk&EfZz9Tt4 Oo-Ii%DdXx7S s2Mm(Hh!BbVw 6Qq0Kl* FfZza Uu4Oo+Jj%DdY y 8Ss2Nn) Hh!C cWw6Qr1Ll*Fg #AaUu5Pp+Jj% EeYy8St3Nn) H i$CcWw7Rr1Ll (Gg#AaVv5Pp+ K k&EeYz9Tt3N o-Ii$CdX x7Rr 2Mm(Gg!BbVv5 Qq 0Kk&FfZz9T u4Oo-Ij%DdXx 8Ss2Mm) Hh!Bb W w6Qq0Ll*FfZ AaUu4Op +Jj%D eYy8Ss3Nn) Hh $CcWw6Rr1Ll* Gg#AaUv5Pp+J k&EeYy9Tt3Nn - Ii$CcXx7Rr1 Mm(Gg#B bVv5P q0Kk&EfZz9Tt 4 Oo-Ii%DdXxb Vv5Pp0Kk &EeZ z9Tt3Oo-Ii$D d Xx7Rs2Mm(Gh ! BbVv6Qq 0Kk* FfZz9Uu4Oo-J j%DdXy8Ss2Mn ) Hh! BcW w6Qq1 Ll*Ff#AaUu4P p+Jj%EeYy8St 3Nn) Hh$CcWw6 Rr1Ll*Gg#AaU v 5Pp+J k&EeYy9Tt3Nn- Ii$C cXx7Rr1Mm(Gg #BbVv5Pq0Kk& EfZz9Tt4O o-I i%DdXx7Ss2Mm (H h!BbVw6Qq0 Kl*FfZzaU u4O o+Jj%DdYy8Ss 2Nn) Hh!CcWw6 Qr1Ll*Fg# AaU u5Pp+Jj&EeYy 8T t3Nn) Ii$Cc Wx7Rr1Lm( Gg# AbVv5Pp0Kk&E eZ z9Tt3Oo-Ii $DdXx7Rs2Mm( Gh!BbVv6Qq0K o- Ii$CdXx7
篇四：师带徒谈心谈话
企业稿 党建工作座谈会经验交流发言稿 3 篇 篇 篇 1 党建+ 基建“六个融合”有效提升工程一线组织力 基层党建工作是国有企业党建工作的弱项和短板，尤其是项目建设现场这类高流动性的基层场域，党的组织要素聚合难，党建工作基础条件差，党建业务融合度低。如何破解这一难题？党的十八大以来，各行各级国有企业进行了诸多实践探索。成立伊始，公司党委就按照上级的部署，谋划党建引领电网工程建设思路，从建强项目建设现场临时党支部入手，注重把支部工作融入电网工程建设基本流程，形成党建+基建“六个融合”工作机制，为破解高流动性场域提升党的基层组织力难题进行积极的探索。一、基本背景 “六个融合”指的是在工程一线推动党建工作与基建工作实现内外融合、计划融合、运作融合、帮带融合、攻坚融合、考评融合。这一套工作机制是新时代国企党建全面加强、上级公司党委强力推进基层党建创新的产物，也是基于破解工程建设一线党建难题的产物。
落实国企党建工作向纵深推进的要求。
中国特色社会主义进入新时代，国有企业党的建设也开创新局面，尤其是“根”和“魂”的定位，把党建提高到关系国企生命线的高度。党中央的高度重视促成了国有企业党建的热度，从央企到地方国企形成比学赶帮、百舸争流的新局面。在新局面基本形成之后，国企党建还需要往纵深推进。纵深推进的重点环节是强弱项、补短板，特别是基层党建这一突出“短板”。XXX 在 20xx 年 x 月初全国组织工作会议指出：当前，党的领导落实到基层还有不少“中梗阻”。在一
些国有企业，党的领导融入公司治理在总部一级做得比较好，再往下延伸则存在层层递减问题。党建+基建“六个融合”工作机制着眼于破解这个问题：推动公司内外党的组织要素在项目建设一线聚合，建强临时党支部；通过与基建工作流程及节点结合，提升临时党支部组织力。
国企党建“两个融合”机制化的有益探索。
新近颁布实施的《中国共产党国有企业基层组织工作条例（试行）》明确规定，国有企业党组织工作应当遵循党建融合的原则：一是坚持加强党的领导和完善公司治理相统一，把党的领导融入公司治理各环节；二是坚持党建工作与生产经营深度融合，以企业改革发展成果检验党组织工作成效。可以看出，新时代国有企业加强党的建设的基本要求和实现途径，是在实现党的组织对企业组织结构嵌入的前提下，推动党建业务与企业业务的功能融合；结构嵌入-功能融合是新时代加强国有企业 党建工作的基本着力点。这种适合所有国企企业党建工作的总体原则要求，必须结合具体行业具体企业的实际情况才能有效贯彻落实。“六个融合”工作机制密切结合电网建设一线的特点，把党支部建在工地上，把党支部工作融入基建管理工作中，在组织嵌入与功能融合中实现党建引领电网建设。
破解高流动场域基层党建难题的需要。
确保企业发展到哪里、党的建设就跟进到哪里、党支部的战斗堡垒作用就体现在哪里，这是国企党建的一项基本要求。工程一线要落实这项要求，除了要克服一般基层党建工作存在的“两张皮”问题之外，还面临着高流动场域党建工作特殊的困难。电网建设工程项目，涉及建设单位、施工单
位、地方政府、村居组织等多个组织，以及众多涉田涉林的群众和企事业机关单位。因此，除了要时刻关注质量、安全、进度、环保之外，还要面对错综复杂利益纠葛，理顺方方面面的关系，破解管理一线的“代理人困境”。外部环境复杂性，内部人员流动性，工作地点的变动性，党风廉政的风险性，攻坚克难艰巨性，等等，决定了在这种场域开展党建工作要面临更多不确定性，要挑战更多难题。如果说基层党建是国企党建的弱项，那么工程一线基层党建是弱项中的弱项。作为一家新组建的专门负责电网工程建设管理的新公司，公司党委组建后不久，就开始思考如何让党建与基建实现高位嫁接、难点突破的问题。为此，于 2 年年初成立课题组，开展专项调查研究，边探索边总结边提炼，形成比较规范的工作方案。
二、主要做法 从党建工作与基建工作全流程全方位融合理念出发，通过试验-总结-规范的方法完成顶层设计，以公司党委名义出台《党建+基建“六个融合”工作机制实施办法》，对公司党委和各职能部门党支部职责提出明确要求，对临时党支部从六个方面提出融合要求并明确工作细则。
内外融合建支部。
按照“应设尽设、设必设好”原则，以公司工程管理部为主体，在 500kV 及以上输变电工程现场组建临时党支部，也可根据实际需要在项目前期工作阶段成立临时党支部。临时党支部按照《中国共产党支部工作条例》（试行）相关规定履行职责，书记由公司党委直接任命，必须是正式党员。支委会成员要有建设相关方负责人，每个支部确定一位党建联络员。临时党支部要主动对接项目前期过程中建立的政企
关系，与项目所在地相关单位开展共建联创活动。公司相关职能部门在年初计划中列出临时党支部专项经费预算，并规定其使用范围和管理措施。
计划融合一张表。
临时党支部工作计划按照“4W1H”原则，以“一张表”形式管理，要求体现各时序节点工作的内容和标准，将业务工作、党建量化管理、党风廉政建设、宣传工作等内容融入计划，明确责任人和完成时限。临时党支部成立后，要在背景调查基础上，制定党支部总体计划，并以专章纳入工程建设管理文件。党建计划要将帮带工作纳入其中。
帮带融合强队伍。
以同一项目点为主要载体，把帮带“课堂”放在项目部，放在工程建设一线，以导师组或结对子形式开展帮带工作；帮带可打破不同参建单位界限，人员之间可以交叉；注重利用支部活动、支部会议时机开展师徒见面会，也可与党支部“谈心谈话”活动相结合。要求临时党支部及时分析帮带进展、发现帮带问题，督促整改。帮带成果纳入党建考评体系。
运作融合增效率。
将党建元素植入工程现场，将党支部活动融入工程建设日常管理活动之中，将工程建设融入服务当地民生发展之中。实现阵地融合，详细规定党建与基建展示阵地的标准化设置要求。实现会议融合，临时党支部开展党建活动或者举行党内会议时，时机和主题应注重跟基建管理会议协调。宣传激励融合，做好宣传工作，及时捕捉表彰先进典型事迹和人物。廉政防控融合，将党风廉政建设工作融入工程风险防控体系。注重与项目所在地民生发展融合，要求在当地吸纳项目联络员，工程辅助人员以吸纳当地贫困户为主，优先租用当地公
共设施，工程配套项目尽量按“永临结合”原则建设，等等。
攻坚融合作表率。
聚焦工程建设的重点、难点和应急工作，设立党员突击队、党员责任区、先锋岗，结合工程合规手续办理、建设进度、安全、质量、应急管理以及上级临时交办重要任务等，侧重安排党小组或者党员承担重任。明确列出包括安全管理重难点、进度管理重难点、质量管理重难点、应急与突发事件处置以及包括技术攻关、管理创新或者服务创新专项行动等工作的基本内容，规定党组织或者党员在承担上述工作中的先锋表率作用。
考评融合促绩效。
按照 xxx 考核机制（基建业绩占 xx、党建工作成效占xx、员工评价占 xx），把党支部党建工作成效的考核与工程建设绩效结合起来，与党员和员工的工作业绩考评结合起来。临时党支部党建考评包括四个类目：项目进度考评占总分 xx，安全质量考评占 xx，党建基础工作考评占 xx，员工满意度考评占 xx。考评得分进行分档定级，明确各档系数，个人绩效最终得分以个人考评得分乘以所在项目部党支部定档系数确定。
三、成效与思考 上述工作机制的形成过程，实际上是凝聚党建工作共识的过程，也是提升基层组织力的过程，在实践中取得了初步的成效，显示出较强的生命力。
初步成效。
目前，公司在建的 x 个项目，都成立了临时党支部。各个临时党支部的工作严格按照“一张表”的规范要求部署，施工现场呈现忙而不乱、整洁有序的新面貌。与业务管理环
节的主动融合，有效克服了工程一线党组织开展活动的时间和空间局限；与项目所在地党组织建立起密切关系，营造了良好的施工氛围，现场阻工现象大为减少。在帮带融合带队伍方面，共有 xx 对党员“一带二”、xx 对“师带徒”帮带小组。攻坚融合方面的成效十分显著。防抗新冠肺炎疫情中，特三线临时党支部探索“云监造”加快工程进度。闽粤联网工程临时党支部实施项目前期与工程前期一体化管理，应用上下属地机制提前开展“先签后建”，与同类工程对比总体减少投资约 xxxx 万元，节省项目所需缴纳的政府规费约 xxx万元，项目整体建设周期减少约 xxx 天；北电南送新增通道工程全线综合本体投资与相近省份同类工程对比降低工程造价约 xx，减少项目建设周期约 xxx 天。考评融合方面，个人业绩与项目部党支部工作成效挂钩，开展党员季度亮赛活动，大大激发了党员和一般员工的积极性。
实践思考。
电网建设项目与各类建筑施工、铁路、公路、航空、水运、道桥、隧道、港口、通讯等基础设施建设项目一样，都属于高流动场域。该场域具有人员的流动性、时间的相对短暂性、空间的相对封闭性、利益关系的复杂性等特点。这种时空特点决定了开展基层党建工作有着特殊难度，其组织要素分散、组织资源薄弱、组织稳定性差、组织关系复杂等特点，对提升党的基层组织力构成严峻的考验。党组织自身如何有效“组织起来”？其作用如何“发挥出来”？同类场域党建工作如何“坚持下去”？每个问题都没有简单的答案，正因为如此，这是一个高度不确定的党建领域，也是长期以来此类场域基层党建工作薄弱的基本原因。
从这个角度看，党建+基建“六个融合”工作机制具有
开拓意义和参考价值。这一机制，以内外融合建支部为起点，推动党组织在工程一线的嵌入，基层党组织从无到有“组织起来”；以计划融合、帮带融合、运作融合、攻坚融合、考评融合为支点，推进党建功能和基建管理职责的全方位融合，党建工作由虚而实，作用“发挥出来”；以全公司一盘棋为理念、以精心设计的实施办法为蓝本、以明确公司党委和机关部门党支部职责为牵引，形成齐抓共管工程一线党建工作的常态化机制，在类似场域可复制可推广，因此能够“坚持下去”。
篇 篇 2 打造红色引擎 淬炼过硬支部 近年来，支部始终坚持党建引领，发挥在思想政治、职工队伍、安全生产、设备管理、创新创效等方面的独特优势，认真落实支部建设标准化、组织生活规范化、工作制度体系化、管理服务精细化、督促检查常态化的“五化”要求，使党建工作与其他各项工作深度融合，努力建设政治过硬、班子过硬、队伍过硬、作风过硬、制度过硬、业绩过硬的基层党支部。支部先后荣获“全国工人先锋号”“省属企业过硬党支部示范点”等荣誉称号。
一、抓实党建主线，传承红色基因 固机队党支部始终坚持“党建工作是解决人的思想总开关问题的，是干好其他各项工作的前提和基础”，牢牢抓住党建工作这一主线不放松，做到越发展党建工作越强化，越转型党建基础越厚实，使党建工作成为了固机队传承红色基因、凝聚发展合力的最大特色和有力法宝。
持之以恒夯基础，形成党建特色文化。
支部把抓党建工作作为夯基工程，从三个方面入手夯基固本：从基本制度抓起，先后修订完善了 xx 项党支部工作
制度， 奠定了坚实的规范基础；从基本职责分工抓起，结合“挂图作战、挂帅领战、挂牌督战”工作，从支部书记、副书记、支委成员再到党小组长、党员，层层明确职责分工，列出与支部相关的 xx 项工作清单，逐项落实责任人，确保工作件件有人抓、事事有人管，措施扎实、落地生根；从基础资料抓起，建立完善了 xx 项工作档卷，真正做到了工作有实施、有记录，全程留痕，进一步提升支部基础管理水平。
持之以恒抓教育，持续增强党性意识。
为筑牢党员、职工思想文化教育阵地，支部坚持 xx 年如一日，高质量办好每月一期的《工人先锋报》，现在又推出了微信版队报，一报在手，集团、公司、本队的大事和要求一目了然，深受职工欢迎。支部在党员中开展“亮身份、做承诺、创佳绩”活动，党员人人佩戴党徽，在更衣橱上粘贴党旗，时刻提醒自己是一名共产党员。充分利用党团活动室和队文化长廊，增设党建板块，增加党建教育内容，营造浓厚的教育氛围，使党员时刻感受到支部在宣传什么、提倡什么、弘扬什么，持之以恒地增强支部整体党性意识。
持之以恒抓典型，发挥党员表率作用。
为鼓励党员创先争优，支部紧密结合公司“两标三好”月度评比，常年开展“创三岗当先锋”（满意岗、模范岗、创新岗）主题实践活动和“双创双争”（支部创党建品牌，争当标杆党支部；党员创个人品牌，争当大港好党员）活动，引导党员岗位奉献、岗位建功。支部党员先后 xx 人次被评为创“三岗”标兵，xx 人次获得公司大港好队长、好党员、好员工的荣誉称号。支部将党员先进事迹汇编成册，及时组织学习，让其他同志学有方向、干有目标。在先进党员的引
领带动下，全队党员人人立足本职、苦练绝活，先后涌现出了“闫睿实干、宗玉高效、金钢带徒”等十大党员品牌，支部战斗堡垒和党员先锋模范作用全面彰显。
持之以恒抓创新，激发党建工作活力。
支部结合当前互联网、微信等新媒体手段，建立了党员微信群和“阵地建设先锋”微信公众号，随时发布支部党建动态、好人好事、典型做法。主动采取“三变”措施创新“三会一课”，即变一人讲为大家讲，变念文件为看视频，变室内学为现场学，有效增强了党员教育的生动性，使党员更加积极主动参加组织生活，接受党性教育。
二、坚持融合带动，力促工作升级 支部抓党建不搞“两张皮”“单打一”，而是始终坚持将思想政治工作延伸到全体职工、渗透到方...
篇五：师带徒谈心谈话
徒如何事半功倍文I白德贵王清泉从导师和学徒两个主体人手，完善学徒管理机制，提高导师带徒效率。青年是企业发展重要的有形和无形资源，更是企业中促进安全生产和经营管理的一支生力军。唐山分公司始终坚持以“ 人” 为本，努力做好人才培养工作。从近几年导师带徒制度在项目的落实执行情况和实施结果来分析，逐步摸索出一套快速提高学徒管理、技术水平及整体素质的思路。严选导师，建立导师库对导师的选择是导师带徒制度中最为重要的一个环节，导师的人格魅力足以影响学徒的一生。唐山分公司以专业为单位，立足项目，通过项目推荐、主管领导审核，评选思想过硬、职业道德良好、综合素质高的员工为导师，建立导师库。并对导师进行分类、分级管理，根据导师的学历、参加工作年限、业务能力及水平等，定为高级导师、中级导师、初级导师三种级别。如由初级导师带新入职员工，中级和高级导师带参加工作两年以上的后备人才，对青年后备人才进行阶梯式的培养和管理。每年年终由分公司主管领导对导师所带徒弟出题考查，由徒弟所得分数来确定导师的年终考核级别，考核级别和导师津贴挂钩。严选学徒，建立后备人才花名册对新入职员工，有针对性地结合员工个人特点，制定职业规划，配备相应级别的导师，由导师帮助徒弟更好更快地完成从学生到员工的角色转变。唐山分公司选拔后备人才，主要分两个步骤。第一步：由分公司制定评选办法和打分标准，再由项目班子对青年员工进行打分，分最高者直接进入分公司级后备人才库，其它人由项目班子集体协商确定项目后备人才花名册，报分公司，分公司跟踪了解，定向培养。进入分公司级后备人才库的青年员工重点培养，配备高级导师：项目后备人才库的青年员工配备中级导师。第二步：分公司一年至少两次到项目上进行人力资源情况摸底，通过和项目班子成员沟通，了解青年员工的情况，并且有针对性地召开青年员72工座谈会，与青年员工面对面地交流。通过以上两个步骤，选定工作表现良好，积极向上，有发展潜力的员工，制定分公司后备人才花名册，多方位、多层次地建立导师带徒，从而让导师带徒从机关到项目，从部门到科员，从项目的班子成员到项目的一般管理人员，搭建起一个层次分明、布局合理的导师带徒框架图。实战导师带徒经过导师甄选和学徒选定，如何把学徒尽快融入到企业文化中，完成很好的角色转换、快速成长，唐山分公司大胆地提出了成立项目二级模拟领导班子的创新培养人才机制，并在石家庄项目实战，主要做法是综合考虑专业素养、管理能力、工作态度、上进心、发展潜质等各方面因素，从项目班子集体协商制定的后备人才中选出相对优秀的员工。任职“ 生产经理” 、“ 项目总工” 、“ 机电经理” 、“ 商务经理” 等，组成项目二级领导班子成员，二级班子成员不仅要在自己现有岗位上完成自己的工作，还要以主人翁的角色参与项目各项管理工作，如接下来要开展的砌筑、钢结构施工，采用什么样的方案、如何组织施工、如何投入劳动力、成本核算是多少等，均由二级领导班子成员自行研究确定一套方案，与项目一级班子的方案进行P K。项目一级班子是二级班子的导师组，由导师组对学徒组，即二级模拟班子进行监督和调控。在实战过程中，二级万方数据班子成员提供的计划和方案更具有灵活性和创新性，充分体现出年轻人头脑灵活、反应迅速的特点，但同时也存在着较多的问题，理想化、缺乏实践基础是二级领导班子成员制定的计划方案中出现的突出问题。项目一级领导班子成员在详细地研究讨论后，将计划、方案中的不足之处逐一进行了讲解，同时听取二级领导班子成员的意见和建议，对计划、方案进行了修改。并确定在以后的施工过程中，优先采用新的方案和计划，在实践中检验其是否具有指导性和可操作性。和谐导师带徒唐山分公司在落实导师带徒制度的同时，也将项目文化融入到带徒制度中来。唐山分公司项目纷纷开展多种形式的优秀员工评比活动，其中石家庄项目的评比活动独具特色，项目每一季度开展一次优秀员工评比，评比活动层次多、覆盖面广，名额不限一名，如最敬业员工、沟通最顺畅员工、金点子员工、好管家员工等，评比结果有的是导师当选，有的是学徒当选，形成了比学赶超、互相学习的良好氛围。导师带徒制不局限于工作内容上，在项目工作之余，导师和学徒是亦师亦友的关系，多沟通，勤交流，增进彼此感情，导师对徒弟能更好地融入新的工作团队起了很重要的作用。公司下达的《谈话交流制度》中规定，师徒每一季度至少交流一次，而唐山分公司为加大导师和学徒之间的交流频率，要求一个月至少一次，从分公司到项目上摸底调研中反馈的信息来看，导师和学徒之间的交流效果不错。人文导师带徒加强导师和学徒之间的情感交流也是导师带徒中必不可少的。俗语说“ 一日为师，终身为父” ，老师对于一个人一生的影响是巨大的。在如今略显浮躁的社会里，尊师重教显得尤为重要，它也是增强项目凝聚力的一剂良药，是企业文化的奠基石。唐山分公司力争打造尊师重教的氛围，加大宣传力度，于2013年9月在巴黎河谷项目上举办了一次“ 感恩导师，喜迎中秋” 的青年员工座谈会，在座谈会上，学徒向导师递上一杯辛苦茶，写了一封感谢信，信中提到“ 任何可以为师的人对我们的帮助都是非常巨大的，只有他们无私的教导才能让我们不断进步，尊师重道在现在依然是很重要的，我要说：一日为师，终身为师” 。从项目上的初步尝试到欣喜地初见效果，唐山分公司从中总结出为了更快地把年青人培养成为全面人才或班子人才，导师带徒中每一环节都必不可少，都要引起足够的重视，如导师的甄选、后备人才的选拔及和谐的项目团队建议等，还要给予青年员工一个实战锻炼的平台，让年青人站在更高的位置系统地看待问题或进行项目管理，这样才能更快更好地成长。在模拟实战中，二级模拟班子成员还有点畏手畏脚，不能彻底把自己的真实想法通过实战表现出来，所以导致如考虑问题不深入、理想化、缺乏实践基础；项目班子成员对二级模拟班子成员应采取一对一的导师带徒制，增强沟通交流和指导，使二级模拟班子成员在模拟中少走弯路，增加实效，增强自信心。在接下来的导师带徒工作中，唐山分公司还要大胆尝试，推广二套班子模拟实战导师带徒机制，在一些项目上做试点，通过反馈的信息及时完善机制，经过不断的循环实践，将青年员工培养真真正正地落到实处。回( 作者单位：中建二局第三建筑工程有限公司)201406融：I仑! Lt管理73万方数据
师带徒如何事半功倍师带徒如何事半功倍作者：白德贵， 王清泉作者单位：中建二局第三建筑工程有限公司刊名：施工企业管理英文刊名：Construction Enterprise Management年，卷(期)：
引用本文格式：白德贵.王清泉 师带徒如何事半功倍[期刊论文]-施工企业管理 2014(6)2014(6)
篇六：师带徒谈心谈话
导师对实习报告评语与导师带徒年度工作总结合集
导师对实习报告评语
实习指导老师评语
表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容 ，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。
经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。
2
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步! 实习指导老师评语 该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反 三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
实习指导老师评语 该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
师范生实习指导老师评语 一.服务态度：
热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡
3
土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游-行、新诗朗诵，并能巧妙地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.教学实习：
表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容 ，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳间发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
三.导师实习：
熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善于观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善于发掘学生优点，大力赏，永存善念与爱心。
4
导师带徒年度工作总结
2017 年度导师带徒年度工作总结为培养各类技术人才，项目部对刚分配到项目部大学生的培养十分重视，为尽快让他们从学生的身份适应于工作岗位，从思想上，生活上，工作上项目部都给以了很大的关心，项目部高度重视职工技术工作，制订了详细的师带徒活动方案，要求结合自身实际，选定合格胜任师傅，从思想进步、工作作风好的青年中挑选徒弟人选。双方签订师带徒协议，明确各自的权利义务。师傅在传授职工技术素质的同时，还得传授良好职业道德，培养年青人爱岗敬业无私奉献的职业禀性。师傅一方对徒弟的学习、工作和安全等负责给以全面指导，重点抓好徒弟的技术培训。
在培训中要勤讲解、勤示范、勤检查。
2017 年 x 月密涿项目部组织了导师带徒活动。师徒双方签订了带徒协议。经过一年的工作，在工作中取得了一定的成绩，在工作上也不断的创新和上进。
现将工作中取得的成绩和工作上的创新总结如下：
1）图纸审核方面：2017 年至 2017 年 x 月经过一年多的工作，密涿支线项目工程建设时间紧、任务重，能迅速培养出刚毕业的大学生是一项很具有意义的任务。2017 年密涿项目开工后，技术干部带领刚毕业大学生对施工图纸进行了全面的复核，复核过程中找出了图纸中的大量问题。工程数量，结构尺寸。
在图纸复核过程中，他们对不懂的问题善于思考，经常请教师傅。对工程图纸有了比较全面的了解。
2）工程施工方面：在施工过程中，他们对工作认真负责，有吃苦耐劳的精神，他们所负责的桩基施工无任何的质量事故，在施工过程中，他们善于思考，比如，钢筋笼的的定位，
5
水下砼的灌注方面，都有自己独特的见解，不断的创新，寻找比较科学实用的办法保证桩基施工的质量。桥梁涵洞，路基的施工都有了初步的了解，台背回填是路基施工中最容易出质量问题的地方，如何保证其台背回填的质量，就是要严格按照施工图纸及施工规范进行施工，加强现场施工的过程控制。
在施工过程中，能看出施工中存在的问题，及时向师傅请教。
在施工中不断的积累经验，特别是对结构物的结构尺寸，钢筋数量，各部位的预埋钢筋的预埋，都形成了比较系统的了解和掌握。
3）技术交底方面：为了提高现场工程施工的准确性，保证其工程质量，技术人员最为重要的一点就是要把施工图纸转化为技术交底，技术交底要做到简单明了。对现场施工具有针对性和指导意义，通过一年的工作学习，他们已经具备了这方面的能力。能自己交底，相互之间复核。技术交底无误，注解详细。
4）技术素养方面：对工作做到尽职尽责，有认真负责的态度，工作上绝对来不得半点马虎。认真看清图纸，做好技术交底，明白施工中的各项施工注意事项。另外，加强过程控制也是一个技术人员必须具备的一项技术素养，用图纸指导施工，现场施工对图纸进行再次复核。
其次，在施工过程中难免会遇到一些工程质量事故，如何及时处理，如何采取措施，也是技术人员必须具备的能力。
5）思想认识方面：从学校生活到工地生活上的转变，大部分大学生在思想上都会有很大的落差，但是在师傅及项目部领导的帮组和指导下，相互交流，相互沟通，能很快的适应工地上的生活。工作上认真负责，思想上要求积极上进，积极踊跃要求入党。继承了爱岗敬业，无私奉献的精神。
以上是工作中取得的成绩，但同时工作也存在一些问题与不足：
6
施工理念还有待更新、业务水平还有待提高，实际经验有待丰富、业务知识有待拓宽……总之需要在实践中不断学习，不断的完善自我。
通过开展导师带徒活动，对培养各类青年技术人才有很大的帮助，能使徒弟尽快的适应自己的工作岗位，迅速掌握各项技术和现场施工经验，能尽快为公司培养出大量的人才。
在今后的师带徒活动中，希望人员尽量无变动。实行责任明确， 奖惩分明，加强活动宣传，注重实效，合理结对。密涿项目：朱树怀 日期：2017 年 x 月 x 日
篇七：师带徒谈心谈话
任师带徒总结篇一：教师师带徒工作总结
新老教师帮扶结对工作总结
徒弟教师：
2013 年 年 6 月 月 25 日
师带徒工作总结
徒弟教师：
转眼间，已经来到 xx 中学一年了。这一年中，在王老师的指导帮助下，我无论是在班主任工作方面，还是数学教学方面都有了很大的提高，完成了各项教学工作和活动，感觉自己真的成长的很多。在王老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份认真，对学生的那份关爱。她扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论以及教育学生、管理班级的方法都让我为之赞叹！王老师对我耐心教导，帮我出谋划策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的感受总结如下：中学一年了。这一年中，在王老师的指导帮助下，我无论是在班主任工作方面，还是数学教学方面都有了很大的提高，完成了各项教学工作和活动，感觉自己真的成长的很多。在王老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份认真，对学生的那份关爱。她扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论以及教育学生、管理班级的方法都让我为之赞叹！王老师对我耐心教导，帮我出谋划策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的感受总结如下：
一、在教学上给予我指导
跟从师傅的学习主要是听课评课活动，在这个过程中，师
傅让我懂得 如何看待听课。之前我惧怕被听课，会紧张，怕出错。但通过师傅的教导与多次听课之后，我发现听课并没有那么可怕了，它可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，越是听课就越展现，被听课要觉得是幸运，因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了！而且被听课促使学生学的更加认真了。如何看待听课。之前我惧怕被听课，会紧张，怕出错。但通过师傅的教导与多次听课之后，我发现听课并没有那么可怕了，它可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，越是听课就越展现，被听课要觉得是幸运，因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了！而且被听课促使学生学的更加认真了。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在整节课知识的安排上；在对某个教具的使用问题上，在对学生的提问方式上，在对学生的关注度上等等。她对我的课评价的非常细致，让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王树梅师傅的课，她的课注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，精讲多练，特别容易理解！学生们在王树梅老师的引导下配合的很积极，课堂气氛非常好！经过这一学期的学习，她让我懂得上好一节课，首先要备好课，关键是要备好学生，要因材施教，用书要源于教材又不拘于教材，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习，增加与学生的互动，让学生积极去思考，去探索。课堂上相信学生能做好，让学生师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在整节课知识的安排上；在对某个教具的使用问题上，在对学生的提问方式上，在对学生的关注度上等等。她对我的课评价的非常细致，让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王树梅师傅的课，她的课注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，精讲多练，特别容易理解！学生们在王树梅老师的引导下配合的很积极，课堂气氛非常好！经过这一学期的学习，她让我懂得上好一节课，首先要备好课，关键是要备好学生，要因材施教，用书要源于教材又不拘于教材，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习，增加与学生的互动，让学生积极去思考，去探索。课堂上相信学生能做好，让学生
做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。然后关注全体学生，注意信息反馈，吸引学生的注意力。课堂以学生为本，关注不同层次学生的心理需求、内心想法、心中疑问。一个班几十个学生，学习有做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。然后关注全体学生，注意信息反馈，吸引学生的注意力。课堂以学生为本，关注不同层次学生的心理需求、内心想法、心中疑问。一个班几十个学生，学习有
优有劣，智力有高有低，有的学得轻松，有的学习困难，所以，教学活动的设计就要面向全体学生，有层次性。在教学时，根据问题的难易程度提问不同层次的学生，让每个学生都得到关注，都体会到学习的成功。有了学习的成就感、满足感，学生的主动性，积极性就被调动了起来。优有劣，智力有高有低，有的学得轻松，有的学习困难，所以，教学活动的设计就要面向全体学生，有层次性。在教学时，根据问题的难易程度提问不同层次的学生，让每个学生都得到关注，都体会到学习的成功。有了学习的成就感、满足感，学生的主动性，积极性就被调动了起来。
我会不断提高自身的素质与专业知识能力。让自己的教学基本功过硬，教学业务能力增强，教学水平提高。课堂教学中调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。我会不断提高自身的素质与专业知识能力。让自己的教学基本功过硬，教学业务能力增强，教学水平提高。课堂教学中调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
二、学生管理上给予我指导
在班主任的工作上，我经常去找师傅探讨问题，尤其是后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重。尤其在培养学生自主管理工作方面，师傅给了我很多的建议与帮助。比如班级专人负责制，名言、警句激励法，执勤委员记录班级每天发生的事等等。在班级管理方面，师傅给了我很大的帮助，她让我对班级管理有了很深的体会：在班主任的工作上，我经常去找师傅探讨问题，尤其是后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重。尤其在培养学生自主管理工作方面，师傅给了我很多的建议与帮助。比如班级专人负责制，名言、警句激励法，执勤委员记录班级每天发生的事等等。在班级管理方面，师傅给了我很大的帮助，她让我对班级管理有了很深的体会：
1 、用心
师傅告诉我要经常找一些在课堂上注意力不集中的学生谈心，进行思想教育，甚至是利用很多课余时间、自己的休息时间，不厌其烦。探究学生厌学心理、家庭状况以及成绩分析都仔细入微，让学生真正感受到了来自老师的爱，老师的温暖。我们班的武昊、刘群涛、张福达等就因此被感化。师傅告诉我要经常找一些在课堂上注意力不集中的学生谈心，进行思想教育，甚至是利用很多课余时间、自己的休息时间，不厌其烦。探究学生厌学心理、家庭状况以及成绩分析都仔细入微，让学生真正感受到了来自老师的爱，老师的温暖。我们班的武昊、刘群涛、张福达等就因此被感化。
用 我还利用 QQ 与学生建立联系，以便观察他们的状态与上网
时间，更拉近了我与学生的距离。师傅说在关爱他们的同时，对他们的管理也要严格。第一是时间上，一定要有比较严格时间，更拉近了我与学生的距离。师傅说在关爱他们的同时，对他们的管理也要严格。第一是时间上，一定要有比较严格
的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度的执行要严格，并根据学生在班级中的表现情况加以修定补充，严格的处罚也要讲技巧，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。我对学生的错误坚持原则，对所有学生一视同仁，该批评的一定批评。批评时我保持自己不急躁，不发火，以理服人，指出错误，但不全盘否定，诱导学生认识自己的错误，激励他们的上进心。的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度的执行要严格，并根据学生在班级中的表现情况加以修定补充，严格的处罚也要讲技巧，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。我对学生的错误坚持原则，对所有学生一视同仁，该批评的一定批评。批评时我保持自己不急躁，不发火，以理服人，指出错误，但不全盘否定，诱导学生认识自己的错误，激励他们的上进心。
2 、勤快
为了更好的管理学生，我让自己做到“ 腿勤，眼勤，嘴勤”。腿勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多到班内，进行督促检查；。腿勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多到班内，进行督促检查；“ 眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
3 、培养学生自主管理
一开始我事事操心，事事管理，不仅使自己忙乱，更压制了学生的能力。与师傅交流之后，我马上转变方法，建立的一开始我事事操心，事事管理，不仅使自己忙乱，更压制了学生的能力。与师傅交流之后，我马上转变方法，建立的
比较健全的班级自主管理细则与责任分配表，让学生能干的，班主任坚决不要干。把一些具体事务派下去，如主题班会、每天的卫生清洁、课下纪律甚至一些大型的活动等等。充分调动了学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养了学生的自我教育和自我管理能力。比较健全的班级自主管理细则与责任分配表，让学生能干的，班主任坚决不要干。把一些具体事务派下去，如主题班会、每天的卫生清洁、课下纪律甚至一些大型的活动等等。充分调动了学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养了学生的自我教育和自我管理能力。
作为一名年青的教师, 不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。在师傅的要求和指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型发展。在师傅的要求和指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践, 及时总结, 我相信我的教学水平都会不断地进步。
我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在王老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向他多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一学期以来，在王老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向他多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师，为学校作出我应有的贡献！
篇二：教师师带徒工作总结
新老教师帮扶结对工作总结
徒弟教师：
2013 年 年 6 月 月 25 日 师带徒工作总结
徒弟教师：
转眼间，已经来到 xx 中学一年了。这一年中，在王老师的指导帮助下，我无论是在班主中学一年了。这一年中，在王老师的指导帮助下，我无论是在班主
任工作方面，还是数学教学方面都有了很大的提高，完成
了各项教学工作和活动，感觉自己
真的成长的很多。在王老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份认真，对学生的那份关爱。真的成长的很多。在王老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份认真，对学生的那份关爱。
她扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论以及教育学生、管理班级的方法都让她扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论以及教育学生、管理班级的方法都让
我为之赞叹！王老师对我耐心教导，帮我出谋划策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的我为之赞叹！王老师对我耐心教导，帮我出谋划策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的
感受总结如下：
一、在教学上给予我指导跟从师傅的学习主要是听课评课活动，在这个过程中，师傅让我懂得一、在教学上给予我指导跟从师傅的学习主要是听课评课活动，在这个过程中，师傅让我懂得 如何看待听课。之
前我惧怕被听课，会紧张，怕出错。但通过师傅的教导与多次听课之后，我发现听课并没有前我惧怕被听课，会紧张，怕出错。但通过师傅的教导与多次听课之后，我发现听课并没有
那么可怕了，它可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，越是听课就越展现，被听课要那么可怕了，它可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，越是听课就越展现，被听课要
觉得是幸运，因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了！而且被听课促使学生学的更觉得是幸运，因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了！而且被听课促使学生学的更
加认真了。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在整节师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在整节
课知识的安排上；在对某个教具的使用问题上，在对学生的提问方式上，在对学生的关注度课知识的安排上；在对某个教具的使用问题上，在对学生的提问方式上，在对学生的关注度
上等等。她对我的课评价的非常细致，让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王树梅师上等等。她对我的课评价的非常细致，让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王树梅师
傅的课，她的课注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，精讲多练，傅的课，她的课注重情趣，思路清晰，过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫，精讲多练，
特别容易理解！学生们在王树梅老师的引导下配合的很积极，课堂...
篇八：师带徒谈心谈话
科技期刊数据库科研 2019 年 1 月 01
235 供电企业基于“双师制”模式下“师带徒”工作创新研究
张文静
卫平波
陈晓锋
陈 林
胡俊威 国网上海金山供电公司，上海 200540
摘要：随着电力企业的改革和不断发展，对人才培养的重视程度与日俱增，“双师制”模式下的“师带徒”培养方式在传统的“师带徒”模式下让徒弟兼具工作技能水平的提高和正确政治意识的树立，落实党建工作与人才培养的结合。
关键词：供电企业；“双师制”；“师带徒” 中图分类号：D412.6
文献标识码：A
近年来大量的优秀青年员工加入供电企业，青年员工在公司生产和管理中扮演着越来越重要的角色。目前的管理体系中缺乏对青年员工科学的评价体系和统一的培养规划、职业发展规划不清晰，“师带徒”工作开展不够深入细致、缺乏专家团队充分支持等制约因素，导致青年员工能力提升相对缓慢，工作积极性受到影响，造成人力资源得不到充分、有效的利用。创新实践以“双师制”“为重要模式的新型”“师带徒”管理工作模式，充分落实党建工作与人才培养的结合，完善“师带徒”人才培养全过程工作计划及考核评价机制与制度。
1 传统“师带徒”模式与“双师制”下“师带徒”模式
1.1 传统“师带徒”培训模式概述
师徒培训制是一种常见的传统培训方式，是促进新员工和转岗人员技能、技术快速提升的一种传统培训形式。主要通过确立培训导师和培训人员，即师傅和徒弟，通过师傅来带（培训）徒弟。在双方约定好的时间内，通过师傅的传、帮、带、教，使徒弟掌握岗位（或工种）所需要掌握的专业理论知识和实际操作技能。出师后能独立或与他人配合完成岗位工作。
通过“师带徒”这种培训方式，能够使优秀员工工作经验与技能技巧得到快速传承，同时让徒弟的技能在短时间内得到提升。
1.2 “双师制”下“师带徒”培训模式创新
相比于传统“师带徒”模式，最明显的区别在于“双师制”模式下徒弟不仅仅拥有传统技能导师对于工作技能的帮助，同时还存在思想导师对于徒弟技能水平之外思想政治意识的辅导。思想导师将会帮助徒弟端正工作学习态度，树立正确的政治意识，引导员工融入企业文化，与徒弟之间建立畅通的沟通渠道。徒弟通过与思想导师沟通，将会获得职业指引、个人思想动态纠偏等。
2 “双师制”模式管理原则
2.1 实效性原则
坚持学用一致、业务技能和思想意识双提升，实现员工快速成长、尽快达到岗位任职资格与能力要求。
2.2 闭环管理原则
坚持闭环管理，实现员工培养工作有目标、有计划、有管控、有考核、有修正的管理循环，确保“师带徒”工作有效落地和全面管理。
2.3 可持续性原则
坚持终身学习理念，人才培养是一项长期坚持的工作，强调可持续管理，确保员工培养有序推进。
3 “双师制”培训模式应用范围
3.1 传统“师带徒”模式应用范围
师徒培训方式主要适用于技术性、技巧性较强的一线岗位（工种）的新员工和转岗员工的培训。这种方式的主要优点在于可以通过师傅的言传身教来带徒弟。对于技术性、技巧性强的岗位（工种），如果采用课堂教学来培训，通过抽象的理论、概念来阐述原理或者通过一些幻灯片来展示现场操作技艺，往往使培训人员的操作技能停留在印象阶段，得不到实际操作技能的提高和改善，且记忆不深刻，到实际操作时又忘得一干二净。因此，应用“师带徒”这种方式，让徒弟跟着师傅出门，在工作现场边看边学，不仅能够迅速提升徒弟的现场操作能力，而且可使其从实践中领悟技术理论，形成从理论到实践，再从实践提升到理论的不断学习的过程。通过这种方式，减少徒弟在现场实际工作中摸索的过程，能够有效地、迅速地提升徒弟的技能和技术。
3.2 “双师制”模式下应用范围
传统“师带徒”培养模式注重于实际技能操作的提升，不能解决已具备良好技能基础且愿意从思想意识、管理理念和高级技能水平方面进一步提升的员工。思想导师的任职标准要求职业道德优良、为人亲和热心、责任心强的人员担任，一般由公司党支部书记或委员担任担任。在思想水平和管理理念上能有效的为徒弟提供更好的帮助，同时能培养徒弟的爱岗敬业精神，耐心教育徒弟的错误和缺点。为徒弟未来向更高技能水平或管理岗位进阶的道路上树立自信心，良好的心态将有效的帮助徒弟全方位素质的提升。
4 “双师制”培养模式实施内容与方法
4.1 计划阶段
（1）建立师徒关系。供电企业根据师资情况，建立导师团队，公布相应名单，并定期更新。员工及转岗员工由各部门直接指派技能导师。青年员工根据自身岗位要求，申报与本岗位专业相符的导师；导师根据青年员工申报情况，择优选择申报人员。由师徒管理工作小组负责申报人员和导师之间的调剂。
思想导师统一负责所在部门、班（站、所）徒弟的思想培养工作，所带徒弟没有数量限制。技能导师原则上应“一对一”方式配备，确实需要一对多的，一位技能导师最多可以同时带三位徒弟。最终的师徒名单应在单位内部公布。
（2）职业性格测评。员工报到后，师徒管理工作小组及时组织员工参加职业性格测评，测评结果可作为制定职业发展规划的参考依据。
（3）制定员工职业发展规划。员工（预）定岗后，依据员工职工规划流程，启动职业发展规划制定工作。根据公司岗位发展通道及任职资格标准，员工与其导师共同编制《职业发展规划书》。《职业发展规则书》应明确至少 1-3 年的职业发展目标确定岗位发展与技能水平提升目标，作为师徒管理工作考核的重点项目。员工《职业发展规划书》可根据年度考核评价结果及员工职业发展目标调整需要进行调整。
（4）拜师（签订师徒协议）完成《职业发展规划书》编制后，依据拜师与师徒协议签订流程，统一组织拜师仪式，签订师徒协议。师徒协议周期一般为三年，最短为一年。结合徒弟《职业发展规划书》确定的发展目标，师徒协议明确徒弟的培养目标、出师标准等内容，作为师徒工作考核的重要项目。
师徒协议期内，如员工发生岗位调动，应在新岗位重新签订师徒协议。师徒协议期内，徒弟若违反国家法律法规与安全生产规则，导师有权要求终止协议。对带徒不认真，敷衍了事的导师，徒弟有权向上级反映并要求终止协议、更换导师。
（5）制定学习计划。师徒协议签订后，徒弟在技能导师的指导下编制年度学习计划。徒弟年度学习计划应按照师
学术研究 236
2019 年 1 月 03 徒协议培训年度编制，将职业规划书中的发展目标及师徒协议中的培养内容分解为具体培训项目，明确培训时间、培训方式等，作为日常跟踪的依据，同时可对导师答疑解惑贡献率进行统计。
4.2 实施过程管控
师徒协议期内，思想导师应帮助徒弟端正工作学习态度，树立正确的政治意识，引导员工融入企业文化。与徒弟之间建立畅通的沟通渠道。每季度定期与徒弟开展面谈沟通，结合现有的谈话谈心等工作，形成书面面谈记录。
师徒协议期内，技能导师通过在工作实践中提供技术指导，帮助徒弟掌握岗位专业知识和专业技能。每月指导徒弟安排学习计划，辅导徒弟完成各项学习任务，记录徒弟学习轨迹，及时评价学习效果。
徒弟根据培养计划开展学习与工作，对本专业实践中的疑问向导师咨询；主动与思想导师沟通，获得职业指引、个人思想动态纠偏等。
4.3 考核评价
（1）考核周期。师徒管理考核包括年度考核与出师考核两种方式，制定师徒协议年度考核流程与师徒协议出师考核流程并进行相应周期考核。其中，年度考核各年度起止日期按照师徒协议约定计算。
（2）考核内容。师徒管理考核内容包括学习计划执行情况、职业规划目标达成情况，岗位胜任能力评价结果、技能鉴定或职称评定结果、技能比武与技能擂台赛等不定期考核加分项、师徒工作小组评价等。徒弟未通过目标设定的岗位胜任能力评价或技能鉴定评价考试的，可以作为一票否决条件确定考核结果。
（3）年度考核。师徒协议签订每满一年，师徒管理小组组织师徒协议年度考核工作。在徒弟对年度学习工作进行总结自评、导师对徒弟的学习成效进行评价之后，师徒管理工作小组汇总计算各项目考核记录，形成考核结果。
（4）出师考核。师徒协议到期或满足出师考核条件，师徒管理工作小组启动该流程。由师徒管理工作小组汇总各项考核记录，形成考核结果。师徒协议周期为一年的，不再单独进行年度考核，直接进行出师考核。员工未通过出师考核的，可向师徒管理工作小组提出更换导师，或延长师徒协议期限直到出师为止。
4.4 后续跟踪
师徒管理工作小组应及时跟踪师徒工作完成进度和质量。每季度（半年度）、年度，组织徒弟进行个人学习总结，导师评价徒弟学习计划中各培训项目完成情况。师徒管理工作小组对师带徒工作实施过程中优化调整政策、改进措施进行固化，积极推广，评价改进建议的落地，及时跟进落实情况。
5 双师制培养模式的重点
5.1 抓难点，不断丰富“双师制”模式内涵
双师制下有关师徒的责任和义务一定要明晰，职业发展规划的方向和目标一定要明确，供电企业应加强平时过程的管控，思想导师、技能导师、徒弟之间要加强沟通交流，及时通过平时考察、评比对徒弟和导师的情况进行跟踪了解，充分发挥一加一大于二的作用，构建和完善双师制人才培养模式。
5.2 抓热点，提高导师与徒弟的积极性
供电企业可以通过举行“争创名师高徒”等活动，调动员工及导师的积极性，激发员工热情。同时，在适当的竞争氛围中给予徒弟和导师部分压力，使压力转化为动力，从而激发员工潜力，更好的达到心态锻炼、技能提升的培养目标。
5.3 抓亮点，充分利用优秀员工的带头作用
在阶段考核中，选拔优秀导师和徒弟，建立典型模范，予以充分表扬，发挥优秀导师和优秀徒弟的示范带头作用。开展学习分享，教学分享等活动，促进徒弟及导师之间的交流，建立互相学习，互相督促的氛围，不断创新双师制下人才培养方式。
6 “双师制”培训模式对供电企业的意义
供电企业传统“师带徒”培训模式，对现场操作性很强的工种进行培训。“师带徒”培训方式是供电企业内部培训的重要环节。对于“徒弟”来说，为加速其成长过程开辟新通道；对于师傅而言，通过帮、传、带过程，促进了自身业务水平的进一步提升，充分体现了“人尽其才，才尽其用”；对于企业来说，是一种投资少、效益高的培训模式。
在传统培养模式基础上创新的“双师制”下“师带徒”培养模式，有利于员工更快更好的适应工作岗位，培养了一批党政思想优良、技能精湛的专业技术技能人才，促使企业呈现薪火相传的局面，为企业的可持续发展提供了人才支持和技术保障。
参考文献
[1]秦永生.电力企业开展师带徒活动策略分析[J].《大东方》,2016(1). [2]刘文涛.人才强企的新模式-荆门供电公司变电部推进“师带徒”活动探微[J].《湖北电业》,2009(5). [3]许先雨.“师带徒”“老法宝”焕发新活力[J].《湖北电业》,2009(4). [4]王忠麟.师带徒是提高农电工素质的有效途径[J].《农村电工》,2008(7). [5]杨颖琦.供电企业“师带徒”培养模式创新应用[J].《中国电力教育》,2013(26). （上接第 234 页）
翻译会议加以讨论，最后再推广到阿拉伯各国。此外，还在大马士革阿拉伯语学会、开罗阿拉伯语协会、巴格达阿拉伯语协会和阿曼阿拉伯语学会的基础上，组成了阿拉伯语学会联合学会。以方便统一步骤，发展阿拉伯文化遗产、注释出版古籍，编辑新词典、汇编现代科技词汇、鼓励文学艺术创造，开展现代语言学的研究，推广标准阿拉伯语，并使之现代化、科学化。
目前，阿拉伯语不仅是 21 个国家的民族语，也是伊斯兰国家的宗教用语，更是联合国的 6 种工作语言之一。多元的文化交流促使着阿拉伯语的发展，特别是在当代，随着阿拉伯现代化建设的深入，以及阿拉伯社会与文化的发展和变革，这些都预示着现代标准阿拉伯语将获得更快的发展。
参考文献
[1]刘开古.阿拉伯语发展史[M].上海:上海外语教育出版社,1995. [2]艾哈迈德·爱敏.《阿拉伯——伊斯兰文化史》（第一册）[M].北京:商务印书馆,1982. [3]曹语庭.阿拉伯国家联盟文化政策研究[D].上海:上海外国语大学,2017. [4]佳荷.马格里布阿马齐格语规范外探析——以摩洛哥、阿尔 及 叙 利 亚 与 突 尼 斯 为 例 [J]. 语 言 规 划 学 研究,2017(02):42-62. [5]廉超群.阿拉伯语化与阿拉伯世界的“边缘性”[J].北大中东研究所,2015(09). [6]廖静.传统阿拉伯语语法学派研究[D].上海:上海外国语大学,2014. 作者简介：沙霄桐（1997—），女，回族，山东省菏泽市人，西北民族大学外国语学院 2016 级阿拉伯语专业在读本科生。
丁新雅(1997—)，女，回族，江苏省宿迁市人，西北民族大学法学院 2016 级法学专业在读本科生。
篇九：师带徒谈心谈话
探索 一以中山大学化学与化学工程学院为例 何棠棣 中山大学化 学与化学工程学院 广 东广州 510275 摘要：高校拥有大批在教学科研、 思想政治工作、 行政管理等方面的老专家、 学者和离退休老同志， 他们思想觉悟高， 工作能力强， 是促进学校改 革和发展的一支重要力 量。
本文以中山大学化学与化学工程学院关心下一代工作为例， 阐述了 老教师、 离 退休老同 志在培养青年教职工和促进学生成长 等方面 发挥的传帮带作用。
关键词：
传帮带 人才 培养 关心下一代 关心下一代的健康成长 ，是一项 系统工程 ，已成为党和 国
家、社会、家庭、学校的共同责任 ，是家庭、学校、社会和谐发 展的民心工程 。从高等学校的特点来看，高校教学、科研和人才 培养的 中心任务 明确 ，规律性强 ，稳定性好 ，规模大 ，机构齐 全 ，教育队伍健全。青年教师和学生集中，离退休老同志多，拥 有大批各领域的专家、学者 ，对下一代成才负有重大责任，为开 展关心下一代工作提供了很好的基础。
1、关心下一代工作的对象及特点 关心下一代工作的对象是青年教职 员工和学生。在新的历 史时期 ，面对新的形势，青年教师和大学生群体出现 了一些新特 点：生活多样化，注重个性发展 ；信息资源渠道丰富 ，价值观多 元化 ，个性 、思维方式存在较大差别；自我、享乐主义、个人主 义思想逐渐膨胀；科研和就业 的压力较大 ，心理问题逐渐增多。
而高校老干部、老教0~f f ]政治觉悟较高 、业务素质优 良、战斗力 强，因此 ，充分发挥他们的特殊优势和不可替代的作用 ，教育青 年教师、大学生坚定社会主义信念 ，稳定思想政冶教育，提升综 合素 质，帮助他们在人生 的新起 点上正确 了解 、认识和把握 自
己，将 自己的发展与祖 国的前途命运紧密联系在一起 ，是关系到 社会主义发展和青年成才的一件大事 ，也是关心下一代工作的重 中之重。
2、化学化工学院开展关心下一代工作的情况 2． 1关心下一代工作的重心是围绕学校、学院中心工作进行有 力的配合和补充 化学化工学院的老教师、老领导 出于对青年教师、学生深厚 的关爱之情 ，自觉配合学校 、学院发展以及青年教师、学生的成 长为中心开展工作，从工作 、生活实际入手开展帮助、引导，不 求丝毫 回报。老教师们与学校、学院的教学、科研和管理工作协 调配合 ，发挥传、帮 、带作用 ，帮助青年教师培养 良好师德、提 高业 务水平，针对学生开展德育工作 ，培养学生成长成才 ，促进 学院和谐发展。
2． 2发挥传帮带效应，加强青年教师培养 教师的成长是学校教 师团队建设的一个重要组成部分 ，同时 也是学校教育保持旺盛生命力的源泉。俗话说 “青出于蓝而胜于 蓝，冰水为之而寒于水” ，为强化我院青年教师的教学基本功 ，
帮助青年教 师逐步提高业务能力，较快地适应新形势 下教育教学 要求 ，及早成为一名高素 质的优秀教师，我院以老教 师与青年教 师 “传帮带” 活动为主题开展过一系列工作。
2． 2． 1关注教职工思想动态，着力于解决实际问题 学院时刻关注学院教师思想动态 ，注重把开展思想政治工 作与帮助解决实际问题结合起来 ，积极为老师办实事 、解难事、
做好事。例如 ：定期开展老教师与新进教职工的座谈会和学术交 流会 ，通过各种形式的沟通交流 ，及时了解青年教师和引进人才 的思想动态 ，帮助其争取工作资源、创造工作条件、解决生活困 难 。为排忧解难 ；每年在职称评聘前后 ，密切加强与相关教师的 思想交流，若有个别教师的教学 、研究或业务工作存在不足，学 院老领导、老教师均采取个别谈话方式进行交流、引导 ，帮助其 解决各种思想困惑和矛盾，保持教学和科研工作的稳定开展。
2． 2． 2加强师德建设 ，营造精神家园 直以来 ，学院一些优秀的老教师言传身教 ，以求真务实、
勇于创新、严谨 自律的治学态度和学术精神、良好的道德品质和人 一格给青年教师和学生以潜移默化的影响。同时，为鼓励学院全体教 职工坚持严谨的科学精神，树立优 良的教风 、学风、院风以及增 强学院凝聚力，学院在学院教师中开展 “芙兰励教金” 、
金” 、
“芙兰突出贡献奖” 等评选和表彰活动，奖励和表彰在教学 科研工作、教书育人、服务育人等方面做出显著成绩的教职工。评 选和颁奖工作得到了捐赠者和全院师生的一致好评。
同时 ，为加 强青年教师队伍业务能力和专业素质建设 ，促 进青年教师教学方法的研讨和教学经验的交流 ，发掘优秀教学人 才 ，培养教学骨干力量，从2008年起 ，每年院党委和院工会联合 举办学院青年教师讲课比赛 ，充分展示了学院广大青年教师积极 参与和提高本科教学工作的精神风貌 ，为老教师在教学中 “传帮 带” 提供 了一个很好的机会 ，有效地促进了老教师和青年教师之 间的交流。
2． 2． 3开展主题活动，创造和谐发展氛围
为促进青年教师快速、健康成长，进一步提高学院教育教 学质量 ，发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，学院结合 “凝聚 人心 、和谐发展” 等主题 ，开展了各系列活动：举办 “五四” 青 年教师座谈会 ，加深了学院领导、学术带头人与青年教师之间的 沟通与理解 ，搭建青年教师之间相互交流的平台 ；为关怀 、促进 青年教师成长成才 ，自2009年以来，学院举办了五次不同主题的 青年教师科研职业发展联谊，通过学院优秀教师作主题报告、青 年教师作项 目汇报、学校领导作科研形势政策分析、新老座谈交 流等形式 ，有效 地增强了老师间学术交流 ，促进了彼此之 间感 情，活跃了学术氛围 ；为推动化学研究创新 ，帮助青年学者积极 开展科研工作以及培育创新科技研究项 目，我院通过开展博士后 学术报告会 、博士后、合作导师及优秀青年学者座谈会等活动，
有针对性地加强老教师与年轻教师、博士后、研究生之间的学术 交流；举办多场校庆青年教师学术交流会 ，由年轻教师作主题报 告，通过相关报告内容体现老师们为学院所做的贡献 。这些主题 活动的开展有效地加强了老教lil ~ ll 青年教师之间的交流学习，成 功地营造了学院 “讲和谐、论贡献 、求发展” 的良好氛围。
2． 3改进工作模式 ，共同开展学生德育工作 学院将培养人才作为学院的根本任务，积极探索、改进 、落 实新 的工作模式 ，采取多种方式壮大学生工作队伍 ，联合老教 师、青年教 师、优秀校友共同做德育管理工作：例如 ，聘任优 秀 的年轻教 师担任低年级学生的班主任 ，加 强师生互动 ；建立 了企业家名誉导师制度 ，聘请了十二位在各 自工作岗位有突出贡 献 ，企业有较高知名度的校友、企业家担任高年级的班导师。他 们利用主题班会 、座谈会、走访宿舍、与学生谈心等形式对学生 进行思想引导、专业辅导和生活指导等。
2． 3． 1以学生党建和思想政治工作为龙头 ，发挥教育和引导功能 ( 1)合理调 整组织架构 ，促进组织工作科学化 。为进一步提 高发展党员的质量，学院党委结合 “本科生低年级建有年级党支 部 ，高年级 支部建在班级上” 的实际 ，成立了年级党建工作小 组 ，由党委委 员分 别担任各年级党建小组组长，年级辅导员担任 副组长，学生党支部书记担任小组成员，随时和所负责的年级学 生进行沟通 ，及时把握入党积极分 子思想动态 ，严把党 员质量 关 ，力争把更多优秀的积极分子吸收到党组织中来。
选好配强党支部书记是加强党支部建设非常重要的一环 ，党 支部书记应具备党风强、作风正 、组织协调能力强、善于做思想 政治工作、热心公益、乐于奉献 、群众威信高等素质，同时应是 “53奖教 China Science & Technology Overview 1 1 3 万方数据
理论探索 支部工作的领头羊和带路人。我院党委针对硕士生党支部支委任 期短的问题，选派 了多名青年教师党 员兼任硕士党支部书记 ，指 导和加 强支部工作。这些青年教师多是学术带头人或学术骨干 ，
是对党务工作热心和业务工作熟悉的 “复合型” 党支部书记 ，由 他们兼任学生支部书记 ，有效地加强的师生沟通，极大地发挥了 青年骨干老师的模范带头作用。
同时，学院在本科生低年级就开始培养党建助理 ，由辅导 员
亲 自物色挑选和培养党性强、作风正、工作态度认真负责的学生 担任党建助理 ，协助老师处理年级党建工作。从近几年的工作效 果来看 ，党建助理在规 范党员发展程序、管理配合班级党支部书 记开展工作等方面发挥 了重要作用。
(2)加强党 员先进性 教育 ，突出和谐氛 围建设 。学生党建工 作是学生工作的重点，为进一步发挥学生党支部在学生中的影响 力，发挥党 员在生涯规划教育和理想信念教育中的作用 ，每年九 月新生入学后 ，我院党委都会召开新年 级本科生党支部成立大 会，与会党 员在鲜艳的党旗下庄严宣读入党誓言。同时 ，会上通 过院党委书记 、副书记介绍学院党委组织架构、入党程序、组织 生活内容 、党建特色活动等 ，鼓舞新生党员们在 引导性工作 中发 挥带头作用 ，认真思考和创新组织生活形式 ，努力学习，做好表 率。
为加强师生沟通 ，增强 了支部凝聚力，学院党委鼓励师生支 部之间联合开展活动。2010年初，我院各教工支部代表联合了学 生党支部党员代表 ，赴湛江与当地的8个村支部开展 “一帮一” 结 对共建活动 。2010年 ，实验教学示范中心教工党支部 ~ 2008级本 科生党支部结对开展了关于 “先进基层党组织和优秀共产党 员具 体标准讨论 ” 的专题组织生活会。在支部结对活动中，老师和同 学们都会根据 自身的认识 、经历和体会从不同的角度探讨对党员 标准的理解 ，涉及到党性修养，岗位建功，平常生活，待人接物 等等各个方面，有效地增进 了师生了解 ，促进教学相长 ，勉励师 生立足岗位 ，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大群众 ，不断 做出新的贡献。
2． 3． 2结合学院特色活动 ，多途径开展德育工作 学院每学期初通过各种途径收集学生思想动态 ，邀请老教 师、青年教师以支部为单位在珠海、广州两校区开展教学教务、
学院发展 、学生成长等主题的座谈会 ，一方面帮助学生了解学院 教学教务 、学科发展 、就业等方面的情况；另一方面有效地促进 了师生之 间的交流互动 ，为保障学院教学和科研 工作的科学、稳 定发展创造和谐氛围。近年来，学院六系所及绿色中心个单位的 老师，包括一些 已退休的优秀教师结合学院化学节活动，分别与 珠海校区学生开展主题交流活动，与学生分享 自身的工作经历、
经验和体会 ，帮助学生加深对学科的 了解 ，为其 解读就业 、科 研、进实验室等方面的疑惑 ，增加前进的动力。
此外，我院多名资深老教授 、院士曾多次做客珠海校 区化学 学院学生会举办的 “化” 时代论坛，与低年级本科生学生进行面 对面的交流，以他们的表率作用、人格魅力影响着大学生。中国 科学院院士、我院学术研究的楷模计亮年教授曾多次赴珠海校区 为新生们作主题讲座，他结合 自身多年研究而总结出的经验，从 探索奇妙的生命活动、自然规律的角度培养青年对化学的兴趣，
同时教育学生要有好的学习方法和健康的为人处事。这些活动为 学生们提供 了一个接触大师、深入了解化学科学的机会 ，同时，
让学生们能从更高的角度思索 自己的 目标 ，以指 引未来的人生之 路、科研之路。曾任中山大学校长的退休教师曾汉民教授也 曾赴 珠海为学生讲述了一代化学人的传奇 ，分享了他丰富的人生经历 和优秀的科研成果，使学生们从老校 长的非凡经历和独到见解中 获得感悟 ，点亮人生的智慧灯。中国科学院院士、我院长江学者 奖励计划特聘教授、前化学院院长陈小明教授多次在本科生、研 究生 中开展科教人生系列讲座 ，用生动平实的语言与大家分享其 求学 、科研工作道路上的成功与挫折 ，让大家在感悟中思考 ，在 思考中收获启发。
此外 ，我院关心下一代工作小组 曾邀请学校关工委副主任、
原中山大学副校 长，中山大学人文科学学院历史系张荣芳教授 、
校离退休处副处长、关工委秘书长常晓苏老师、学院原材料所副 所长 、材料所党支部书记谢炳元教授等老师来我院与党章学习班 的入党积极分子进行座谈交流 ，我院党委委员、优秀党员教师代 表也多次通过党课、座谈会等形式 ，与学生谈理想、谈人生 ，坦 1 1
4 万方数据China Science & Technology Overview 诚交流。这些教师以学者的风范 ，智者的阅历，长者的胸襟与学 生们分享其人生经历与感悟 ，他们关注下一代的健康成长，对学 生寄予厚望。他们积极参与教学、管理、校园文化建设，办实 事、做好事，无私奉献 ，为大学生树立了优秀楷模。
学院通过开展 “ 传帮带 ” 活动 已逐步构建起青年教师 、学 生发展的 良好平台，有效促进了教师之间、师生之间的团结 与融 合，给学校、学院的教学 、科研带来了蓬勃生机。学院会继续积 极发扬优良的教育教学作风，进一步促进学院的健康和谐发展。
参考文献 [1】
邢华平． 以 “师带徒” 形式搭建高校关工委工作平台初探[J J． 齐齐哈尔
师范高等专科学校学报， 2011 ， (01 )．
[2]王剑敏． 高校基层关工委工作着力点及路径选择【 J 1 ． 前沿， 2010,(1o)．
O o o 上接95页 培育具有创业能力和创业精神的人才， 不仅能缓解就业难的问 题， 而且还能为其他人提供就业岗位， 因此， 高职院校要建立创业教 育体系， 大力开展创业教育， 通过创业教育唤醒、 启发、 诱导、 激发学 生的创业潜能， 鼓励开拓创新。
5． 3就业观教育与生涯规划教育相结合 由于缺乏正确的就业观， 极大地影响并阻碍了高职生实现顺利 就业和稳定就业， 将生涯规划教育与就业观教育有机地结合起来，
对学生正确就业观地形成具有积极地促进作用。
5． 4就业指导课实施...