2024去极端化教育心得体会【完整版】

下面是小编为大家整理的2024去极端化教育心得体会【完整版】,供大家参考。

去极端化教育心得体会1

　　记得一位校长曾说过：“从学校发展角度来看，优秀的教师是学校培养出来的;从教师个体角度看，优秀的教师是自己塑造的。”愿我们所有的老师都能够不断地充实自己、提高自己、完善自己，做一名阳光善良的优秀教师。

　　1、爱岗敬业，有强烈的责任心，从业务上提升自己

　　我们既然选择了教育，一定要爱岗敬业，要有强烈的责任心，因为我们服务的对象是学生，是在不断成长中的学生，我们的一言一行、一举一动都影响着学生。(2016年毕业班的小故事，英语手势好)同时在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是教师的最基本的素质。是给学生立德，更是给自己立德。

　　会教书，教好书，这是我们教师的吃饭的本领，同时也是当前教育形势所需，所以我们要从业务上来提升自己的素质和能力，要在在研究的状态下工作，在反思中学习，研究课标考纲，吃透教材，精心设计课堂。如果教师自己的业务素质和业务水平高，学生喜欢听你的课，就能给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就能起到很好的教育效果。在教学中，我们要善于教学反思，只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，在“反思—实践—反思”的过程中，实现自己的专业成长。

　　2、善待学生，有温暖的爱心，从心灵提升自己

　　卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。每个学生都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界，作为教师，要善于发现每个学生的`不同个性，让每一个学生都享受到教师爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中成长，而不应事事单一，实行简单的一个法子。

　　特别是学困生(初中不能毕业)，我们虽然不能从知识上让他们有很大的进步，但至少我们要让他们有好的品质、好的习惯，将来走到社会上不违法犯罪就是我们教育的成功。每个人都想听好话、赞美的话，为啥?听起来心里得劲儿、美，学生正在成长中，更是如此。同样的话，换一种说法，会能起到更好的效果。俗话说得好：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，幽默良药不苦口，含蓄忠言不逆耳。对待学生如此，对待他人也更应该这样，尊重是做人的根本，鼓励是最好的老师。

　　3、勤于读书，有一颗诗意之心，从提升自己

　　记得在暑假校长培训时，最后都会让每一个镇的校长上台来讲自己的学校。我们诸葛镇的校长大多数都是往后退，为啥?不是咱做的不好，我感觉咱说的不精彩，语言不美。我记得陈校长曾经在区教师节作为诸葛镇优秀教师代表发言，引得下边阵阵掌声，风趣幽默，文笔好。大家有机会读读陈校长的《红楼寻梦》，朋友圈的文章。

　　我现在越来越感觉书读的太少，让写点啥，搜肠刮肚的。读那些所谓有用的书，也就是接受正规教育，获取专业知识，能不断地探索与自己生活工作相关的领域，提升专业。读那些所谓无用的书，未必能改变命运，但能改变内心世界，让自己拥有智慧，拥有一个强健的灵魂，有一颗诗意之心。

去极端化教育心得体会2

　　中国是统一的多民族国家，新疆各族人民是中华民族血脉相连的家庭成员。在漫长的历史发展进程中，新疆的命运始终与伟大祖国和中华民族的命运紧密相连。近日，美国国会众议院通过所谓涉疆“法案”，恶意攻击中国新疆的人权状况，歪曲抹黑中国去极端化和打击恐怖主义的努力，无端指责中国政府治疆政策，粗暴干涉中国内政。作为一名中国公民，作为一名土生土长的维吾尔族党员干部，我对此表示强烈愤慨和坚决反对。

　　恐怖主义、极端主义是人类社会的共同敌人，反恐、去极端化是国际社会的共同责任。新疆是中国反恐、去极端化斗争的主战场。自上世纪九十年代至2016年底，境内外“三股势力”在新疆策划并组织实施了数千起暴力恐怖案（事）件，造成大量无辜群众伤亡，财产损失无法估算，极大危害了各族群众的生命财产安全，严重践踏各族群众的生命权、生存权、发展权，严重阻碍新疆经济社会发展。面对复杂严峻的形势，为有效遏制宗教极端主义蔓延扩散、暴力恐怖案件多发频发势头，新疆坚持以事实为依据、以法律为准绳，依法开展反恐和去极端化工作，有力维护了新疆的社会稳定，保障了各族人民的生命权、健康权、发展权等基本人权，得到了新疆各族群众的普遍支持和国际社会的积极评价，也为国际反恐事业作出了积极贡献。

　　在推进反恐、去极端化工作过程中，新疆始终高举法治旗帜，坚决维护宪法和法律权威，各项工作始终在法治轨道上进行。根据《中华人民共和国反恐怖主义法》《新疆维吾尔自治区实施（中华人民共和国反恐怖主义法）办法》《新疆维吾尔自治区去极端化条例》等法律法规，依法设立职业技能教育培训中心，对感染宗教极端主义、有轻微违法犯罪的人员进行教育挽救帮扶，目的是从源头上消除恐怖主义、极端主义。职业技能教育培训中心是帮助学员摆脱极端思想束缚，掌握法律知识、现代文化和就业技能的开放式社会学校，学员们的基本权利都得到了充分保障。新疆依法设立职业技能教育培训中心、开展教培工作的做法符合法治精神，又体现了国际社会反恐、去极端化的原则和理念。

　　新疆的反恐、去极端化工作是全球反恐、去极端化工作的重要组成部分。新疆作为中国反恐主义的主战场，结合实际采取了包括职业技能教育培训在内的一系列反恐去极端化措施，通过让学员参加国家通用语言文字、法律知识和职业技能等方面的培训，来消除极端主义带来的负面影响。现实证明，职业技能教育培训工作的展开，不仅让学员的基本权利得到保障，而且在此过程中不断积累很多有效的经验，不得不说，此举无论对新疆、对中国，其影响之大、意义深远。

　　今天，新疆各族人民更加清醒地认识到，国家统一，民族团结，社会稳定，各族人民和睦相处、和谐发展，是新疆发展与进步的生命线。新疆各族人民十分珍惜来之不易的大好局面。

　　作为一名维吾尔族党员干部，我坚信，任何诽谤都不能阻止新疆各族人民团结进步的脚步，任何谣言都不能抹杀新疆人权发展进步的事实，任何妄想搞乱新疆的图谋都不会得逞，没有任何力量能够阻挡新疆社会稳定和长治久安，没有任何力量能够阻挡新疆前进的步伐！

去极端化教育心得体会3

　　我局组织的集中学习中，多次聆听了关于“去宗教极端化”的专题讲座，个人也通过报纸、互联网学习了关于“去宗教极端化”的相关文章。

　　通过深入学习，使我对“宗教极端化”有了更进一步的了解，清醒地认识到：宗教极端化思想是暴力恐怖势力、民族分裂主义、非法邪教分子家用宗教名义，歪曲宗教正道教义、篡改甚至捏造教义、宗教史，鼓吹暴力极端思想，是“三股势力”用以煽动、蛊惑穆斯林和其他群众的极端谬论思想，在其极端谬论思想的煽动、蛊惑下，使不明真相的信徒、群众盲目的信奉宗教狂热，以达到其控制受其极端思想毒害的群众的精神，甚至采用各种残忍的威逼胁迫手段，操纵受害群众充当其制造暴力恐怖事件、进行分裂破坏的工具，挑起宗教纷争、民族仇视，破坏社会和谐安宁。

　　宗教极端主义，为达其罪恶目的，不择手段，无视生命、残害无辜，制造血腥事件，鼓动恐慌动乱，妄图伺机实现其分裂民族团结、破坏祖国统一、颠覆社会主义制度的罪恶目的。宗教极端主义在新疆的渗透和扩散，一方面是近年来境外极端主义思潮通过各种方式，特别是借助互联网以及新型社交工具，不断向新疆以穆斯林社会为主要对象，进行传播侵染，造成了传播污染和思想侵蚀;另一方面，境内外“三

　　股势力”与地西方敌对势力相互勾结、狼狈为奸，大肆宣扬暴力极端思想，推崇宗教极端崇拜、蛊惑极端的宗教“圣战”思想，宣扬荒谬的“世界末日论”，误导、唆使群众相互仇视，制造血腥恐怖事件，扬中损害了宗教 正道形象，破坏宗教和谐，蓄意家化矛盾。宗教极端主义的罪恶行径和目的，是完全和宗教正道教义背道而驰的，是侵害各族人民利益的毒瘤!因此，中央和自治区对极端宗教思想和行为进行严厉打击的举措是对各族人民利益的坚决维护!是完全正确的!面对当前新疆正处于“三期叠加”的形势。

　　作为一名党员干部，更要时刻保持清醒头脑，坚定中国特色社会主义信念，积极地向群众宣传马克思主义民族观、宗教观、世界观，教育群众树立正确的社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义信念，增强抵制宗教极端思想渗透、侵蚀的自觉性和敏锐性。

　　作为一名食品药品监管干部，更要时刻绷紧稳定这根弦，擦亮眼睛，增强政治敏锐性和责任感，以敢于担当的气魄，对一切损害人民利益、破坏国家安全、分裂祖国统一的犯罪，要敢于发声亮剑，责无旁贷地履行维护群众利益的职责，努力践行全心全意为人民服务的宗旨。

去极端化教育心得体会4

　　中国国务院新闻办公室16日发布《新疆的职业技能教育培训工作》白皮书，从在新疆设立职业技能教育培训中心(以下简称“教培中心”)的背景、法律依据、教育培训内容、学员基本权利、培训工作成果和教培中心探索去极端化的有益经验六方面对新疆教培中心有关情况进行详细说明。

　　中国社科院边疆所研究员许建英对《环球时报》记者表示，教培中心是过去一年多中外界对新疆议题的关注重点，此次白皮书的发布是一次顺应形势、有针对性的回应。尤其当极端主义在新疆已在极大程度上得到遏制，该地区已连续三年多没有发生暴恐事件时，白皮书的发布配合胜于雄辩的事实，有助于让世界更好地理解中国治疆政策的考量与实际成果。

　　许建英表示，白皮书中的一个重要内容是教培中心设立的法律依据，它的发布是中国政府以正面、公开的形式进行的一次详尽、清晰的法律说明，既是依法治国的体现，也是对外界尤其是部分境外人士疑惑的一次回应。这将有助于中国治疆政策的进一步推行，也体现出政府在去极端化领域工作中高度负责的态度。

　　白皮书称，新疆开展教培工作的做法既符合国家法治精神和要求，又体现了国际社会反恐、去极端化的原则和理念。新疆根据《中华人民共和国反恐怖主义法》《新疆维吾尔自治区实施〈中华人民共和国反恐怖主义法〉办法》《新疆维吾尔自治区去极端化条例》等法律法规，设立教培中心。

　　白皮书指出，目前进入教培中心的学员有三类：一是被教唆、胁迫、引诱参与恐怖活动、极端主义活动，或参与恐怖活动、极端主义活动情节轻微，尚不构成犯罪的人员。二是被教唆、胁迫、引诱参加恐怖主义、极端主义活动，或参与恐怖活动、极端主义活动，有现实危险性，尚未造成实际危害后果，主观恶性不深、能够认罪悔罪，依法不需要判处刑罚或者免除刑罚，自愿接受培训的人员。三是因恐怖活动犯罪、极端主义犯罪被定罪处刑，刑满释放前经评估仍有社会危险性，人民法院依法决定在刑满释放好欧进行安置教育的人员。

　　教培中心学员的构成无疑体现出中国在反恐议题上宽严相济的刑事政策和教育挽救方针。1994年出生的买合亚力去年11月25日从教培中心结业。她告诉《环球时报》记者，自己在塔里木上学期间，受到了几名来自喀什的舍友的影响。她们穿着黑衣，每天在宿舍做“乃玛孜”，甚至拒绝食用包装袋上有汉字的食品。后来，她的一位朋友逐渐发展为更严重的极端暴力行为并因此被判刑。

　　“如果早点有教培中心，可能就不会发生这么多的恐袭，我的朋友可能也不会走上歧途”，买合亚力这样向记者难过地感叹道。但谈及自身时，她又高兴起来，告诉记者自己未来想成为一名公务员，而且“要作一名独立的女性”

　　白皮书同时强调，在开展教培工作的过程中，教培中心严格贯彻落实宪法和法律规定，保障参与培训学员的基本权利不受侵犯。在教培中心，各民族的风俗习惯和使用本民族语言文字的权利均得到充分保障。学员在教培中心学习过程中人身自由得到依法保障，实行寄宿制管理，学员可定期回家，有事请假，学员有通信自由。在管理上，教培中心实行教育与宗教相分离，学员不得在校内组织、参加宗教活动，但信教学员回家时可以自主决定是否参加合法宗教活动。

　　2018年12月从阿克苏教培中心结业的木沙江毛拉阿尤甫告诉《环球时报》记者，自己在学习期间，每天晚上都能通过微信和家中的妻子聊天，也曾因父亲生病住院、自家店铺里生意繁忙、需要去乌鲁木齐进货等事由多次请假外出。时间最长的一次，他一下子请了半个多月的假，以陪伴住院的父亲。

　　木沙江表示，在教培中心，除了法律知识，他还选修了手工艺品制作的课程。“我原本是做手机维修生意的，手工艺品制作和手机维修类似，也是十分细致的工作，这项技能对我结业后的生意十分有用。”这名34岁的男子对教培中心设置的课程十分满意。

　　白皮书指出，新疆开展教培工作，最大限度挽救了有恐怖主义、极端主义违法或犯罪行为的人员，最大限度消除了滋生恐怖主义、宗教极端主义的土壤和条件，最大限度保障了公民的基本权利免受恐怖主义、宗教极端主义的侵害，取得了良好效果。其成效主要包括学员综合素质得到提升，宗教极端主义有效祛除，社会风气明显好转，社会大局持续稳定，各族人民普遍支持，以及国际社会积极评价。目前，大多数学员已达到培训要求顺利结业。

　　“有一些西方媒体之所以持续炒作新疆开设教培中心，除了有意的污名化，也是因为这是一个他们不熟悉的模式。依靠‘路径依赖’或固有成见来理解新事物，就很可能造成曲解和误读。”西北政法大学人权研究院执行院长钱锦宇教授在接受《环球时报》记者采访时表示，事实上，教培中心是中国在法治化的基础上，结合自身情况探索出的反恐与去极端化的新方法，它作为一种制度化的安排，其意义不仅在“治标”，也在“治本”，通过教育以期实现人和边疆地区共同的可持续发展。

去极端化教育心得体会5

　　恐怖主义、极端主义已成为当今世界的一大公害，严重威胁世界和平与发展，严重危害各国人民生命财产安全。自“9·11”事件后，东南亚地区面临着宗教极端主义渗透的严峻压力。特别是随着近年来以“伊斯兰国”为首的国际恐怖主义和极端主义在当地扩散，东南亚地区的恐怖主义迅速抬头并在意识形态上与极端主义日渐靠拢。菲律宾、印度尼西亚等国已多次遭受恐怖袭击并造成重大人员伤亡。可以说，宗教极端主义已成为东南亚地区安全与社会稳定的重大威胁。

　　在这一背景下，新加坡、马来西亚、印度尼西亚等东南亚国家高度重视反恐去极端化工作，先后颁布了反恐、去极端的法律规章和本国战略。例如：新加坡颁布了《反恐斗争：新加坡国家安全战略》，将维护宗教和谐、去极端化的社会防卫工作作为该战略全面防卫计划中的重要内容。同时，新加坡先后发布了《宗教和谐声明》和《宗教和睦宣言》，明确倡导不同宗教间的和睦共处，反对宗教排他主义和极端主义。印度尼西亚政府发布了《预防恐怖主义蓝图》，确立了预防、去极端化和保护三大战略支柱。该战略对去极端化工作进行了具体规划，包括对涉恐犯罪分子开展温和宗教教育、技能和再就业培训、监禁外监控等措施。在相关战略的指导下，东南亚各国在严厉打击恐怖主义的同时，积极开展去极端化工作，以抵御和肃清极端主义思想的毒瘤。诚然，国际社会并不存在普遍适用的单一去极端化模式，但纵观东南亚国家的相关措施，却可以发现一些特点鲜明的共性。

　　普遍重视对极端主义进行打击

　　依法对恐怖主义和极端主义进行严厉打击，坚决维护社会秩序和稳定，是东南亚各国的普遍策略。例如，为应对“9·11”事件后的严峻反恐威胁，新加坡政府通过“社区参与计划”推行全民反恐策略。通过全民参与，对恐怖、极端分子形成“过街老鼠、人人喊打”之势。与之类似，马来西亚近年先后发布了《国家安全罪行（特别措施）法令》、《对抗国外恐怖主义特别措施法令》、《防恐法令》及《国家安全理事会法令》，赋予警方在先发制人、扣留恐怖活动嫌疑人等反恐工作上以更大的权力。印度尼西亚总统于2017年7月签署总统令，授权司法人权部直接取缔违反建国五原则、危害国家统一的激进组织。实际中，各国去极端化工作的成效差异也表明，这一工作高度依赖于国家性和强制性。即政府在维护国家安全、人民利益与发展道路的坚定意志，确保社会抵御极端思想渗透、动用国家力量保障去极端化项目的强制施行。

　　普遍坚持打击与防治相结合

　　东南亚国家均在不同程度地实现了打击与防治的有效结合。即对少数极端主义、恐怖主义分子在采取严厉打击的同时，对极端主义思想蔓延传播进行有效干预，以确保去极端化工作平衡推进。对少数极端主义、恐怖主义分子的刚性打击，一方面是从组织层面消除传染源，另一方面是对极端分子进行教育，在脱离接触、转变行为的同时寻求去极端化的认知转变。在防治工作中，各国均在维护法治秩序、民族团结、宗教和睦及公平发展等方面开展社会干预，并在参与主体、内容和方式等方面体现出充分的多元化和灵活化。例如，新加坡在其内政部的统领下，去极端化综合治理模式由社会、心理、宗教三大模块组成，极端主义的所有被拘禁者和受限令监督者必须接受全面的干预和教育。同时，这一模式也大力发挥社区、家庭在去极端化工作中的帮扶和感化作用。马来西亚去极端化项目由皇家警察局主导，联合监狱部门、伊斯兰发展署、社会福利部门、国家救济中心等机构共同推进，模式以监狱为基础，目标在于通过康复和辅导项目实现极端分子的温和化，消除极端主义思想的影响。

　　普遍举办系统性去极端课程培训

　　反恐、去极端化治理不能仅仅盯住极端分子这个“点”，更应该关注社会防范极端思想渗透的“面”，做到点面结合。为此，各国以专题性、系统性的课程培训为重点内容，一方面进行针对性的法律及宗教知识培训，在普及法律知识、增强法治意识的同时，纠正对宗教的误读，阐释宗教极端思想的错误和危害；
另一方面在社会防范中，通过公共教育树立正确的价值观，引导民众认清极端主义的危害。新加坡政府专门成立“宗教改造小组”承担该国去极端课程培训。自2005年以来，该工作组已经进行了2000多次咨询，举办多场会议、论坛、对话和通报会，重点对被极端主义曲解的核心教义进行了阐释，并驳斥了IS等国际恐怖组织的蛊惑性宣传。印尼政府则探索对恐怖分子子女建立安全屋的做法，通过针对性的教育计划，让极端、恐怖分子的子女摆脱极端思想的误导，以及极端家庭的负面标签，重新开始正常学习和生活。

　　普遍重视去极端化与增加经济机遇相结合

　　去极端化工作的主要目标并非仅仅是从肉体上消灭恐怖分子，而是要清除极端主义思想对一些人的毒害，使他们重新融入社会并开始新的生活。因此，教育与融入成为实现这一目标的重要措施。在去极端化工作中的帮扶教育上，新加坡主要由复原技训管理局负责，该部门的职责在于为已经释放人员创造工作机会帮助他们重新融入社会，包括提高已释放人员的就业能力、鼓励社群积极参与、提供后期支持以及提高组织能力等方面。如提供技能培训、开展“黄丝带”系列活动、在住房和就业等领域进行帮扶等，为帮助去极端化对象实现就业。此外，新加坡内政部牵线联系当地合作企业，积极为相关人员提供在餐饮、物流等行业的就业帮扶。

　　总而言之，在反恐去极端化工作中，东南亚各国结合本国国情确立了符合自身实际的治理方案，实施去极端化干预，同时通过广泛的政治、法律、社会、教育、经济政策和措施，预防极端主义扩散。在严厉打击恐怖主义和极端主义的基础上，虽然各国去极端化的具体政策存在一定差异，但是刚柔相济的治理理念、防范和干预并进的治理举措体现出去极端化探索的重要共性。

　　我国新疆依法设立教培中心，开展教培工作，在理念和举措方面与东南亚国家的去极端化做法存在许多共性。一方面，通过依法严厉打击恐怖主义和极端主义，切实维护了新疆的社会稳定和人权发展进步。另一方面，坚持宽严相济，对受恐怖主义、极端主义影响的人进行教育挽救。实践证明，这些有益经验为国际社会开展反恐、去极端化工作作出了积极贡献。

　　当前，恐怖主义、极端主义已对人类社会构成严峻挑战，各国只有摒弃“双重标准”，在反恐、去极端化工作中跨越文化差异和政治偏见，切实增进互信与交流，才可能更好地维护世界的和平与发展。

去极端化教育心得体会6

　　俗话说：“没有 规矩不成方圆”，我们党之所以从成立当初的几十名党员，发展到今天近8000多万党员 领导14亿 中国人民的执政大党，靠的就是有 一套严明 完备的党纪党规，靠的就是有 一大批不惜牺牲个人利益和生命来维护和严守党纪党规的 中共党员。我认为遵守党的纪律，严守党的规矩是永保我党旗帜高高飘扬的根本保证，要使纪律真正成为带电的高压线，要常怀敬畏之心。

　　没有 严明的纪律和行为规范作为保障，我们党就会成为一盘散沙，就会失去凝结力和战斗力。共产党员要严格遵守纪律，首先要知道什么是党纪及深入了 解党纪的内涵。惟独 懂规矩才干守规矩,惟独 知法才干守法。从严治党，必须把党的纪律规矩挺在 前面，发挥其引导 规范 推动和保障作用。党员干部应以党纪党规为准则来修身，在 任何时候 任何情况下都不踩红线 不越轨 不出界。党员干部要做遵守党规的带头人，就必须按照党章规范自己的行为， 牢记党的宗旨，模范履行党员义务，自觉遵守党的规矩，惟独 这样,才干真正从思想到行动都成为一名合格的共产党员，才干在 自己的岗位上 绽放光彩。

　　遵守党章，首先从遵守党规党纪开始。惟独 守住了 纪律和规矩的底线，遵守党章才干迈出坚实的第一步，才干避开滑向违法犯罪的深渊。自己作为一名党员干部，要联系自身实际，经常 学习党章，重温党章，不断增强自己的党章意识 组织意识 纪律和规矩意识，将党章党规党纪要求内化于心 外化于行，真正敬畏党章党规 自觉遵守党章党规，始终把党章党规作为必须遵循的总规矩，自觉用党章规范自己的一言一行，以党章为“镜”正形象，以党规党纪为“尺”量言行，带头遵守纪律和规矩，做守纪律 讲规矩的表率。

　　作为一名党员领导干部， 学习党章党规党纪，就是为了 明确自己的身份，加强宗旨教育，提升责任意识，强化担当精神; 学习党章党规党纪，就是为了 让自己懂得“党章是规矩，党规党纪是底线”，应当死死 牢记在 脑子里，融合到自己的灵魂 中，才会常怀敬畏之心，做到工作生活里不破规矩，不松底线。当今社会特点是形势错综复杂，诱惑形形色色，作为一名党员领导干部，假如不常怀敬畏之心，只要稍有 不慎就会被裹着亲情 友情的糖衣炮弹击 中。所以， 学习党章党规党纪要做到二个字：常与长，经常学和长期学。

　　要常怀对党章党规党纪的敬畏之心，要做到淡泊名利。惟独 对名利不计较，才干踏踏实实地为人民干事，才干干干净净地问心无愧。假如我付出精力 人力与财力去追求权力，必定会疏忽了 为人民服务，必定会想方设法去捞取和索取曾经付出的财力，甚至更多，必定会打破党章规矩 党规党纪底线。惟独 保持对党章党规党纪的敬畏之心，才干忠于职守，心宽地守住自己的底线。古人常说“莫以恶小而为之”，有 些党员干部，并没有 把违纪违规当回事，认为只要不违法，个人出不了 大事，组织也不会太当回事。实践证明，组织涣散 纪律松弛是党内腐败问题滋生蔓延的根源，贪腐分子违法，无不是从违纪开始，党员干部最终出“大”问题，往往是始于破坏“小”规矩。工作生活 中要做到谨小慎微，做为一名共产党员，不能在 公众场合发表有 损于党的形像的言论，或者公然指责党，这不但是对自己身为党员否定，也是严重违反党章党规党纪的行为。因为工作在 基层，生活在 基层，经常听到一些党员干部糊言乱语，疏者听而释之或一笑置之，亲者严肃驳斥。为何要区分亲疏对待，也是缘于对党章党规党纪的敬畏之心，因为亲者不会记仇，疏者会怀恨在 心，从而影响干群党群关系。

　　通过 学习培训，要努力做到增强党章意识 加强党性修养 牢记党纪党规 践行入党诺言，心存敬畏之心，胸怀爱党之情，主动适应“严守纪律，常讲规矩”的新常态。要 牢记入党誓言，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，树立正确的世界观 人生观 价值观，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气;对党 对组织 对人民 对同志忠诚老实，做老实人 说老实话 干老实事，襟怀坦白，公道正派;要严以律己，心存敬畏 慎独慎微 勤于自省，自觉遵守党纪国法，做到为政清廉,坚持始终做一名合格的 中共党员。党员干部要有 危机意识 敬畏之心，才干守住规矩和底线，才会知道自己是谁，该做什么而不该做什么，能做什么而不能做什么。惟独 在 工作生活 中戒除形式主义 官僚主义 享乐主义和奢侈之风这“四风”，树立信念意识 忠诚意识 担当意识 服务意识 敬畏意识和奉献意识，发挥党员的先锋模范作用，才干赢得了 广大人民群众肯定和拥护。

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