《卡门序曲》四个主题情绪5篇

《卡门序曲》四个主题情绪5篇《卡门序曲》四个主题情绪　第四单元　《卡门序曲》　课的类型：　欣赏课　课时：　1课时教学目标：　1、通过聆听和赏析音乐作品《卡门序曲》，感受其音乐特点，了解作品下面是小编为大家整理的《卡门序曲》四个主题情绪5篇,供大家参考。

篇一：《卡门序曲》四个主题情绪

　《卡门序曲》

　 课的类型：

　欣赏课

　课时：

　1 课时 教学目标：

　1、 通过聆听和赏析音乐作品《卡门序曲》， 感受其音乐特点， 了解作品所表现的音乐文化和思想内涵， 并培养学生对古典音乐作品的兴趣和探索的愿望。

　2、 通过聆听、 赏析、 哼唱和创作， 来认识了解回旋曲式结构， 感受音乐要素在表现音乐情绪， 塑造音乐形象方面的作用， 能用自己的情感体验来表现音乐。

　一、

　教学重难点：

　1． 对照音乐要素表， 体验音乐要素在情感表达中的作用。

　2． 利用回旋曲式进行创编活动。

　三、 教学过程：

　（一）

　导入新课：

　1． 音乐导入：

　播放李焕之的《春节序曲》

　师：

　首先我给大家来一段音乐， 请大家听完这段音乐回答几个问题：

　这首曲子你熟悉吗， 你能说出它的曲名吗？ （刚才播放的是我们中国的音乐会序曲《春节序曲》， 那么今天老师给大家带来的是外国的序曲， 它是法国作曲家笔下的 《卡门序曲》。谁来说说什么是序曲？

　序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。

　今天我们主要听赏的是作为音乐会序曲演奏的《卡门序曲》， 也叫《斗牛士进行曲》。

　师：

　卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?是歌剧 《卡门》， 它取材于梅里美的同名小说 《卡门》， 那哪位同学知道卡门是谁吗？

　 2、 歌剧《卡门》 剧情介绍 （可请一位同学上台来叙述， 根据课前的资料搜集）

　卡门：

　是一个姑娘的名字， 这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：

　（视频）

　卡门她是位烟草女工， 霍赛卫队下级军官， 还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛， 霍赛钟情于卡门， 并参与了卡门的烟草走私， 但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来， 在一次斗牛活动中， 埃斯卡米洛获胜。

　当群众正在欢呼的时候， 唐•霍赛杀死了卡门。

　随后， 他自己也自杀身亡。

　所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象， 最终却以她的死来结束， 充满了悲剧色彩。那这部作品是谁写的呢？

　2． 作曲家简介：

　比才是十九世纪法国著名的作曲家， 他从小就显露出非凡的音乐才能，9 岁入巴黎音乐学院学习， 19 岁获得这所学校的最高奖———罗马大奖。

　他的最后一部歌剧《卡门》， 被誉为十九世纪法国最伟大的歌剧。

　但是《卡门》 歌剧在首演是， 并没有引起轰动，甚至被认为格调不高， 因此歌剧上演几个月， 到第 31 场时， 比才就溘然长逝， 在他去世 5 年后， 歌剧《卡门》 受到狂热欢迎， 并获得巨大成功， 这部歌剧是 100 多年来， 在世界各地上演最多的剧目之一。

　（三）

　体验阶段：

　1． 师：

　请大家打开课本第 32 页， 这首作品有 3 个音乐主题。

　(1)主部主题：

　师：

　先观看视频， 并聆听与思考， 注意音乐情绪有何特点？ 用了 哪些乐器演奏的， 演奏方式是什么？ （木管乐器及小提琴奏主旋律 ， 又加入了打击乐器， 用以表现紧张欢乐的气氛和壮观的斗牛场面。）

　老师告诉大家一个小秘诀就是：

　如果在聆听音乐的同时并跟着哼唱， 就更能找到音乐的感觉。

　让我们一起用“嘣” 来模唱这个主题。（乐句主要以顿音为主， 要求要唱得有弹性而激动， 教师用肢体语言让学生充分感受到音乐的情绪， 如用手拍击桌子， 打出乐曲

　 的重拍。）

　（2）

　第一插部主题：

　师：

　同样观看视频， 再听一遍音乐并思考音乐的情绪有何特点， 与 A 主题作一对比， 欢快情绪的区别？ 使用了 哪些的乐器演奏的？ （也是由木管乐器和小提琴奏主旋律， 这段表现围观的妇女和儿童在为斗士进场而欢呼， 内心充满了期待的场景， 还是充满了活泼和愉快的情绪。）并请同学们用“啦” 根据老师的图形谱来模唱。（音符以连音与跳音来组合， 要唱得短促有弹性， 轻巧地）

　（3）

　第二插部主题：

　师：

　这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调。（欣赏视频）

　问这段情绪如何， 有变化吗， 导致这种变化的原因是什么？ 表现了怎样的一种音乐形象？ （第一遍弦乐组演奏的音乐情绪柔和优美， 第二遍加进了 木管乐器的演奏， 随着音区的变化及力度的加强， 表现了斗牛士的英勇洒脱的形象）（请学生一起来哼唱《斗牛士之歌》 的曲谱）。

　师：

　刚才我们通过了视唱来熟悉了音乐主题， 下面我们从音乐要素上来分析， 感受音乐要素是怎样表现音乐情绪和塑造音乐形象的。

　（四）、 分段赏析 感悟与探究：

　认识音乐要素与音乐情绪之间的关系。

　 音乐要素

　音乐主题

　 节奏

　 力度

　 速度

　 调性

　 音色 （乐器）

　A B C 密集 强 稍快（小快板）

　大调 木管乐器与小提琴 并加入了打击乐器钹 低音部由低音提琴演奏 热烈而喧闹， 加上打击乐器钹的使用， 使得音乐更加欢腾， 把人们带入西班牙那喧闹狂热的意境中。跳跃 柔和 快板 小调 木管乐器与小提琴 具有进行曲特点的节奏 由弱到强 中速 大调 第一遍小提琴演奏 第二遍音区高八度 由木管乐器和小提琴演奏第一遍音乐情绪柔和优 美， 第二遍随着音区的变化及力度的加强， 表现了斗牛士的英勇洒脱的形象音乐情绪 与 音 乐 形象 欢快活泼的情绪， 仿佛是妇女和儿童在场上欢唱、跳跃。

　 刚才我们是对作品的音乐要素上分析的， 这下我们来了解一下它的曲式结构。

　（五）、 再次完整欣赏全曲《卡门》 序曲。

　聆听与思考：

　1．

　这个序曲总共有 3 个主题？ 这 3 个主题出现的次序是怎样的？ 其中一个相同的音乐主题出现了几次? 2．

　师：

　对了， 总共 5 个段落， 其中一个相同的主题出现了 3 次。

　师：

　那这个相同的音乐主题每一次的出现都一样吗？ （力度一次比一次强）

　3． 寻找规律， 明确曲式结构。（请 5 个同学拿着不同的色卡上台）

　请五个同学分别拿着红、 黄、 绿的卡片上场， 按照刚才所听到的主题排列的顺序组合。绿的代表主部主题， 黄的代表第一插部， 红的代表第二插部。

　 3． 引出回旋曲式：

　由一个主部和几个不同插部交替出现而构成的曲式。

　绿＋黄＋绿＋红＋绿＋……（A+B+A+C+A+……）

　4、 了解回旋曲式的起源和特点。

　回旋曲是音乐作品中的一种结构形式， 它起源于欧洲民间的一种轮舞曲。

　回旋曲包括一个多次重复的段落（主部）

　与若干个与之穿插对比的段落（插部）， 一般主部主题至少出现三次。

　形成 A+B+A+C+A 的结构。

　其适合表现活泼欢腾的情绪， 因此常用于大型音乐作品的末乐章。

　（六）

　表现与创新：

　师：

　我们以前知道了一段体、 二段体、 三段体， 今天我们又学了回旋曲式。

　师：

　请同学们用今天我们所学习的回旋曲式来创作我们自己的 “回旋曲”。

　提示可用图形、节奏或者动作。

　 （七）

　再次完整欣赏全曲， 并作律动。（先分段练习再完整展示）

　全班分成３ 组 第一组代表主部主题Ａ用铃鼓、 锣、 钹、 响板跟随老师的节奏来拍打节奏。

　第二组代表第一插部Ｂ 用拍手和碰铃。

　第三组代表第二插部Ｃ 用踏步和响板来表示。

　 二、

　课外小结与拓展：

　1、 刚才我们只是在听觉上聆听了卡门序曲， 这下我们要满足我们的视觉需要， 感受德国指挥家卡拉扬和他的管弦乐队的合作《卡门序曲》

　2、 为了奖励大家， 老师播放一段西班牙斗牛场景（结合斗牛士之歌）

　给大家欣赏。

　小结：

　这首序曲， 是选自歌剧的选段， 通过学习， 希望同学们能喜欢上歌剧音乐， 同时也能爱上歌剧的电影， 课后能主动的去了解卡门的歌剧内容。

　 反思：

　这是首大家耳熟能详的的作品， 特别是中间的斗牛士音乐， 但是这首歌曲主要是曲式结构的运用， 学生在欣赏时， 能把三段音乐的音乐要素与音乐情绪之间的关系说出来， 这就要求学生在聆听时要仔细， 学生把里面乐器运用经常会混起来讲， 铜管乐器和木管乐器的区分，还不是很清楚。

篇二：《卡门序曲》四个主题情绪

　齐波 2014 年 2 月 15 日

　一《卡门序曲》教材分析 《卡门序曲》是法国作曲家比才于 1874 年创作的歌剧《卡门》中明朗而辉煌的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，也是一首不朽的世界名曲，常单独演奏，深受各国人民的喜爱。这首序曲结构简单，为三部曲式。描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘

　了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。

　学情分析：

　丰台区的小学学生外来打工子弟的儿童较多，家庭及其成长环境较差，对于西方古典音乐文化知识较低，获得知识和高雅音乐的途径较少多，所以在学习上应通过多种形式，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与活动为主。

　二 教学目标

　1 （技能）通过教学让学生初步了解歌剧的概念，歌剧序曲的概念以及回旋曲式的结构定义并能给全区分乐段。

　2 （过程）通过对作品的欣赏和分析，使学生感受作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平和审美能力。

　3（价值观）通过对《卡门序曲》的欣赏教学，初步了解《卡门》歌剧主要故事内容和背景，直观性地了解──歌剧，（歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术）。

　（序曲的概念就是歌剧的主题音乐的浓缩和精炼）了解主人公的做人做事方法以及最后的悲剧结局，从而树立自我的正确价值观，人生观。

　三 教学重点

　感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

　四 教学难点

　曲式的分析和辨别——回旋曲式 A B A1

　五 教学过程

　一、导入 师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。

　首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）

　 １、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）

　 ２、这段音乐让你联想到了什么？

　 师：

　非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于 1874年，取材于梅里美同名小说。

　二、音乐知识 A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于 1838 年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857 年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861 年回巴黎从事作曲，1857 年 6 月 3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

　B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。

　那卡门序曲又是怎样而来的呢？首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年 37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。

　什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

　C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。

　大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在 1800 年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激

　怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。

　可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局， 是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。

　透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去 的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

　我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》

　三、分段聆听—体验 １、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：

　A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）

　B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

　C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）

　在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

　２、师：我们来看第一插部Ｂ，

　A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

　B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）

　C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）

　我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）

　３、欣赏第二插部Ｃ

　A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

　B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：

　A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）

　B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

　C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）

　在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

　２、师：我们来看第一插部Ｂ，

　A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

　B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）

　C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）

　我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）

　３、欣赏第二插部Ｃ

　A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

　B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上

　四、总体欣赏——体验 师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）

　师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请

　你分别用 1、2、3 代表 A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。

　（根据学生的示意，在黑板上板书 A B A C A）

　那么这是什么曲式结构呢？有谁能来小结一下，什么样的结构称为回旋曲式结构。

　（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。）

　回旋曲式

　（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。

　提问：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部）

　画面展示回旋曲式的结构图式：A

　 B

　 A

　 C

　 A„„A

　让学生分析这首乐曲的结构。

　 回旋曲式：A

　B

　A

　C

　A

　五、课堂总结 今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其

　为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第 31 场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。

篇三：《卡门序曲》四个主题情绪

　教材分析《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲对于整部歌剧具有画龙点睛的作用这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目它的结构简练乐曲由三个主题构成主部主题采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部节奏轻快、旋律跳跃描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐第二插部来自《斗牛士之歌》这个主题先后呈现两次第一次弦乐主奏抒情细腻第二次不仅高八度演奏还加进管乐情绪激昂、雄壮刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富艺术表现力极强成功地用音乐描绘了故事场景刻画了人物形象暗示了主人公的命运是一首脍炙人口的世界名曲。

　学情分析初二学生生理、心理日趋成熟参与的意识和交往的愿望增强获得知识和信息的途径增多在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣使学生关注并乐于参与音乐活动。

　教学方法 1、引导学生做多种形式的参与和感受。

　2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

　3、运用多媒体教学手段做到声像结合、视听结合。

　教学目标 1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学使学生感受作品的艺术魅力。

　2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

　3、通过对作品的欣赏和分析使学生把握作品的主题了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用提高学生的欣赏水平和审美能力。

　教学重点《卡门序曲》的曲式结构的辨别正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

　教学难点感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。

　教学准备制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。

　教学流程 一、音乐导入

　 2 师首先我给大家来一段音乐请大家听完这段音乐回答几个问题 一这段音乐的情绪如何请你选择一下

　抒情优美

　 热烈欢快

　忧郁悲伤

　 二这段音乐让你联想到了什么

　媒体播放斗牛场图片 师这段音乐是描绘了斗牛场的情景它选自歌剧《卡门》。所谓歌剧呢它是一种综合的舞台艺术包含了音乐舞蹈美术戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。

　设计意图开门见山的音乐导入把学生一下子带进了斗牛场。创设了一种很好的聆听环境。从学生熟悉的音乐导入可以拉近与新课的距离激发学生赏析的欲望。 二、剧情介绍 师课件展示三个主人公女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛他们之间发生了一个怎样的故事 唐•霍赛钟情于卡门并参与了卡门的烟草走私但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来在一次斗牛活动中埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候唐•霍赛杀死了卡门。随后他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象最终却以她的死来结束充满了悲剧色彩。

　媒体播放剧情介绍。 设计意图有文字有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣也使学生有兴趣了解这部歌剧。利用多媒体的展示提高学生的学习兴趣。 三、作曲家介绍 师谁把它改变成歌剧的 生乔治· 比才 1838——1875法国作曲家。

　师补充————课件展示

　正如同学所说现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一但在 1875 年3 月 3 日巴黎歌剧院首演时并没有成功为什么呢 原因1当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律皆大欢喜的故事情节因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和。

　2本剧以生活在社会低层的小人物为主角这一点在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也正因为比才的刻意创新所以在初演时并不为观众接受。

　设计意图让学生了解作品的创作背景产生想了解这部歌剧的音乐的欲望。 四、作品欣赏 师导入首演没有成功可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月这位杰出的作曲家、钢琴家比才因

　 3 为一场肺炎突然死去终年 37 岁。在他死后歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转因为作品贴近生活真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象所以逐渐被人们所接受这部作品的艺术价值也得到人们的认可此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。

　一、序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。

　那么什么是序曲呢序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。

　作用它综合地叙述歌剧的主要情节奏出剧中代表主角的旋律预示剧情的发展。

　二、初听乐曲 聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问 1、乐曲给你怎样的感受它的情绪又是怎样的呢 2、序曲分几个部分有几个音乐片段 引导学生发表自己的感受 三、分段聆听 师这首序曲共有三个音乐片段 、聆听 A 片段 1师我们先看第一音乐片段请你聆听并思考这段音乐的情绪演奏的乐器木管乐器及小提琴奏主旋律以及表现了什么样的场景

　速度欢快的快板

　力度很强

　音区高音区 节奏华丽、紧凑、急促 音乐情绪和内容热烈、欢腾的情绪表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。

　2学生模唱 A 段旋律用 la 进行模唱。让学生通过模唱记住这段旋律。

　3师那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢节奏比较紧凑连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面 老师分别模唱快速的十六分音符和慢速的十六分音符 通过比较学生能自己分析出 A 段为什么会这么热烈欢快。

　4接下来请同学们欣赏 A 段音乐的视频片段感受一下这种热烈欢快的场面。多媒体播放歌剧的视频片段加深学生对这段的印象。 、聆听片段 1我们来看第一插部这部分的情绪是如何呢表现了什么样的场面呢与第一主题相比有何区别我们一起来聆听一下。

　生聆听音乐后分组讨论交流。

　速度欢快的快板

　 力度中强

　音区高音区 节奏活泼、轻快、典雅 音乐情绪和内容活泼、欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。

　 4 2学生模唱 B 旋律用 la 进行模唱。让学生通过模唱记住这段旋律。

　3接下来请同学们欣赏 B 段音乐的视频片段感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。多媒体播放歌剧的视频片段加深学生对这段的印象。 、聆听 C 片段 1第二插部的情绪如何有变化吗与第一主题相比有何区别表现了什么样的场面呢 速度欢乐的快板

　 力度弱——强

　音区低音——高音 节奏沉着、稳健 音乐情绪和内容奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。

　2接下来请同学们欣赏 C 段音乐的视频片段感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。多媒体播放歌剧的视频片段加深学生对这段的印象。 3师接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。

　设计意图这是本课的主要部分重点让学生通过聆听、哼唱、表演感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用感受音乐语言的魅力。

　 四、曲式辨别

　师这三段音乐组成了这首卡门序曲那么它们的顺序是如何的呢下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请你分别用 1、2、3 代表 A、B、C 三段音乐听到哪一段用手向我示意。

　根据学生的示意在黑板上板书 A B A C A 那么这是什么曲式结构呢有谁能来小结一下什么样的结构称为回旋曲式结构。

　设计意图回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式在学生已经熟悉三个主题的基础上掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。 五、回旋曲式 多媒体展示 回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。

　提问构成回旋曲式结构的必备条件是什么学生多次再现的主部主题和两个以上的插部 画面展示回旋曲式的结构图式

　A

　 B

　 A

　 C

　 A„„A 让学生分析这首乐曲的结构。

　回旋曲式A

　B

　A

　C

　A 六、总体欣赏 欣赏之前引导学生归纳分析结果

　 5

　 速度 力度 音区 情绪 与剧情及人物形象的联系 A 主部 快板 强 高 热烈欢快 1、喧闹热烈的斗牛场 2、热烈奔放的卡门性格特点 3、与斗牛士狂热的爱恋 B 第一 插部

　 快板 中强 高 活泼跳跃 1、斗牛场内欢呼跳跃的妇女和儿童 2、沿续斗牛场的热烈气氛 C 第二插部 慢 快 弱 强 低 高 抒情细腻 感情真挚 威武雄壮 l、 《斗牛士之歌》描绘了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。

　2、音乐处理立体感强由远及近音乐形象栩栩如生生。

　欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频让学生再次感受它的演奏顺序和乐曲带给我们的美好享受。

　设计意图最后欣赏管弦乐演奏的《卡门》 能够使学生对乐曲的演奏形式有更直观的了解并且让学生再次沉浸在《卡门》精彩的音乐中让人回味无穷。 五、小结今天我们欣赏了《卡门序曲》也了解了这部歌剧这部《卡门》歌剧的诞生在当时却遭到一些人的贬斥称其为“格调不高”以致比才在《卡门》公演到第31 场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品最终被世人公认为不朽之作才能成为今天的经典作品。接下来我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见卡门》。

　设计意图《再见卡门》是学生非常喜欢的一首流行歌曲在课堂上能欣赏流行歌曲是学生梦寐以求的当然我们也应该很好地把流行音乐引进课堂。这样有利于引导学生把流行音乐和课堂音乐知识紧密地结合起来从而扩大学生的音乐学习热情和学生的音乐知识面。 教学反思 本课较好地把握教材中心重点突出传授知识准确能遵循欣赏教学的一般规律带着问题欣赏从整体——局部——整体的欣赏。能做到表层的欣赏深入地分析主题思想分明。课堂结构层次清楚过渡自然、有序活动设计面向全体学生学生的参与意识比较积极。特别是多媒体的运用加上富有启发性的语言较好地引起学生的欣赏愿望。课堂气氛活跃学生兴趣很高师生之间亲和力较好语言设计表达很好。

　让我感触最深的是在欣赏音乐的过程中还应该如何更好的关注音乐要素并巧妙的运用音乐要素来引导学生体验音乐让我们的音乐课不单单停留在音乐的表面更重要的提

　 6 高学生的音乐审美能力。

篇四：《卡门序曲》四个主题情绪

　（一）

　欣赏《卡门序曲》，听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪

　的变化，学唱主题旋律。

　（二）

　了解序曲在歌剧中的主要作用，区分管弦乐序曲与歌剧序曲的不同。

　（三）

　了解什么是回旋曲式。

　（四）

　创造性的表现音乐。

　教学重难点：

　重点：欣赏音乐作品《卡门序曲》，学唱其主题旋律。

　难点：学会如何从音乐要素的角度分析音乐作品。

　教学过程：

　一、 导入 师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员：它集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。

　首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：

　1、 这段音乐的情绪如何，请你选择一下？（热烈欢快的）

　2、 这段音乐让你联想到了什么？ 师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，作于 1874 年，取材于梅里美同名小说。

　二、新授 （一）音乐知识：

　1、 简介作者：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家比捷（大屏幕）， 2、 这首音乐作品的名字就叫《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管

　弦乐曲。

　那么什么叫序曲呢？（生回答）其实序曲---原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意义，这类序曲统称为“歌剧序曲”。近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称之为“音乐会序曲”。

　3、 作品介绍：同学们知道卡门是谁吗？卡门是一个姑娘的名字，这部歌剧里有三个主要人物：（点击）卡门---烟草女工，霍赛----卫队下级军官，还有一个是斗牛士-----埃斯卡米

　洛。霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，霍赛刺死了卡门，随后，他自己也自杀身亡。。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（点击大屏幕）我们今天将要欣赏到得是它的开场音乐也就是序曲---《卡门序曲》 （二）分段聆听——体验 师：这首序曲共有三个音乐片段 1、我们先看第一一音乐片段 A，请你聆听并思考：

　A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为这振奋呢？）

　B：演奏的乐器？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

　C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）

　在欣赏音乐之前，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？ 好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

　2、师：我们来看第一插部 B A、 这部分的情绪是如何的呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

　B、 它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些）

　C、 表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）

　我们一起来聆听一下。（播放音乐 B）

　现在我们也来当一回围观的人群，一起哼唱一下。

　3、 第二插部 C A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

　B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？

　（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第

　二遍的力度比第一段强）

　C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）

　D：我们一起跟着旋律哼唱一下（师弹琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那种威武的应用形象。（点击大屏幕）

　E：师：大家唱的非常不错，老师也想来一遍，我之前为这段音乐配上了歌词，下面我就为大家演唱一遍，请大家随着音乐的节奏拍手，可以吗？ 师：谢谢大家的掌声，我想请大家帮个忙，给这段音乐起个题目（生回答）《斗牛之歌》 师：下面我请大家一起来演唱这首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分请男同学加进来一起唱。（播放音乐）

　师：看样子老师的问题并没难倒大家，这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？（用手势表示出）

　（三）总体欣赏——体验 1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）

　师根据学生的举手在黑板上板书 ABACA 同意吗？（出示大屏幕）那谁来小结一下，什么样的结构成为回旋曲式结构。

　生小结。

　2、师：那我就把你们的回答归纳总结（点击大屏幕）

　回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部 A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题之少出现三次，形成 A+B+A+C+A 的结构形式。它是一种曲式结构。

　（四）情感体验与分析 1、 师：既然这 A 出现了三次。这三次 A 有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示 B，第三组用动作表示 C。

　（师巡视指导）看学生的情况而定播放音乐 A 设计：邀请第二，第三加进 B 设计：搭手围观的人群，四处张望 C 设计：由一两名同学手持道具（红布）表演，大家齐唱《斗牛士之歌》 2、 播放音乐进行表演。

　师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。

　三、拓展与延伸：

　 四、小结：

　1、 生谈收获：

　2、 师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》，起立下课。

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