新冠疫情线上教育人民网8篇

新冠疫情线上教育人民网8篇新冠疫情线上教育人民网　线上与线下教学衔接方案　随着近期疫情形势的好转，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的线上教学实际情况，为下面是小编为大家整理的新冠疫情线上教育人民网8篇,供大家参考。

篇一：新冠疫情线上教育人民网

与线下教学 衔接 方案

　随着近期疫情形势的好转，开学复课的日期临近，师生面临重返校园，开始新的学期生活。根据开展的线上教学实际情况，为了更好地促进线上教学与实际教学的密切衔接，特制定此方案。

　经过本学期为期几周的线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。有的学生甚至没参加线上学习，学生每天参加线上学习参与率仅 75 % 左右 。

　针对以上情况，老师应提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的重点。开学后，线下通过现场抽查，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。教师要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

　线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力，像口语交际、习作等板块的内容可以整合在班队课、读书分享会中进行。

　针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。对于没有参加线上学习的同学利用一切可以利用的时间帮他们把落下的功课补上。开学后还可以以活动为载

　体，采取点面结合的形式，检测假期任务完成情况，既可以有班级书写比赛、小测，又可以有学科活动，如朗读比赛、讲故事比赛、作文赛等等。

　线上线下教学工作衔接措施 这个疫情，改变了一些人的命运，改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作方式——从线下的课堂教学到了线上教学，一不小心自己都成了主播，真让人惶恐不安啊！

　 将近两个月的线上教学，我盼望着早日开学，还是在线下教学效果好。原因多多：1、家长表面上关心孩子，实际上根本不关心学生，把手机扔给孩子就不管了。2、学生出工不出力，课上不认真听讲，随意性很大，有的吃零食，有的逃课。3、全班 43 个学生 5 个都不上线（老师沟通无果），4 个经常缺席，还有迟到人数很多。4、学生缺少学习氛围，学习积极性不高。总而言之，线上教学，效率不高！

　应对措施：

　1、网课更考验着教学水平的高低和教学情感的融合。

　网课比日常的教学少的是教师在教室内的那份“威严”，没有了真实的面对面教学，教师的威严被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，个别学生上与不上抱着无所谓心态。由此，网课的生动性、趣味性直接影响学生的出勤率和教学效果。我坚持每课做 apt课件，并收集一些相关动画视频等教学资源，进行网教，很能引起学生的网课兴趣课堂教学效果也好，学生乐学，爱学。激励教学，对于学习认真的同学给予热情的鼓励表扬，表扬其精神风貌、学习态度、家庭氛围。让学生在线上学习中形成你追我赶的竞争氛围。

　2、教学工作的良好开展，也考验着老师们对于大数据时代的适应。一方面是的搜集和整理。面对各类网站和各类资源，如何快速整理出有实效的内容也是对老师的考验。另一方面，做好家校联系，取得家长对网教工作的理解与支持。在网上教学工作中针对自己的

　学生要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通跟进，了解学生做好网课硬件设施准备。让家长真正成为“神兽”的“班主任”，配合学校督促“神兽”们认真完成网课教学与作业跟进。此外，做好学生学习目的性教育，端正学习态度，也是学生线上教学工作基本保证。

　新的学习模式下，我们要根据各渠道得到的反馈及时作出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。

　 线上线下教学衔接方案 对丌能按时返校学生尤其是在疫情防控重点地区无法确定返校时间的学生，要落实个性化线上教学辅导。要加强对抗疫一线人员子女和农村留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。要精心谋划上好开学第一课。

　1、首先要上好“三堂课”：一要上好立德树人思政课，把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育和制度自信教育的宝贵资源，引导学生深刻

　感受中国共产党领导的政治优势和中国特色社会主义的制度优势。二要上好疫情防控科普课，引导学生正确讣识疫情、理性看待疫情，做到丌信谣、丌传谣、丌造谣；严格遵守校园管理制度，依法履行疫情防控责任和义务，做到“游必有方，行必遵章”。三要上好学生成才励志课，加强信心教育，引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心，克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理，在抗击疫情的严峻考验中成才成熟。

　2、通过复课前调查学生作业状况、参不率、学生座谈等，以及复课后及时组织入学学业检测，全面了解本校学生线上学习情况，充分了解线上教学存在的问题，尽量准确把握线上教学的目标达成情况，结合线上教学进度，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活劢，指导学科教师做好线下线上教学的衔接工作，制定学校线下不线上教学衔接方案。

　3、结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划不线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性不有效性。一至八年级在线下教学的起始几周，结合全省视频课教学情况，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

　4、九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设

　计好复习计划。做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在丌过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

　5、做好线上教学各类资源的有效整理，使之成为资源库，劣力学生的线下学习。提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验不教师分享。在线下教学的起始阶段，引导教师有选择地使用这些工作经验，教师要根据调整后的教学计划，提前两周备课，以便能够顺利的从线上教学过渡到线下教学。

　6、针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参不线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果丌佳的学生情况，采取适当的补劣措施。

篇二：新冠疫情线上教育人民网

线上教学工作总结

　为了贯彻落实市教育局《关于 2020 年春季学期延迟开学的公告》和《关于疫情防控期间加强促学工作的指导意见》等要求，学校制定了促学工作方案，通过微信班级群等线上平台开展学生的课业答疑和辅导工作，让学生在家如在校，休息不休学。现将本校的线上教学情况小结如下：

　一、工作 简要

　“云端开学，不忘初心；牢记使命，自强不息！”学校统筹网上授课安排，落实落细，对网上授课资源情况进行摸底调查。召开教研组长会议，提出具体要求，形成“一级一策、一科一案”，各班迅速开展网上授课的教育和引导，各科编排教学计划，各组讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效，并做好学生返校后的考核评估和课程衔接。

　二、工作内容

　1．认真学习和领会。坚决贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织和管理”等工作部署，认真学习和领会省市教育部门的文件精神，根据学校的具体情况和要求，在抓好疫情防控、保障师生员工生命安全和身体健康的基础上，加强统筹，优化安排，刘江宏校长和三位教研组长深入网络课堂听课，做好检查督导，全力保障线上教学质量。

　2.周密筹划安排。面对疫情对春季学期教学工作带来的影响，学校多措并举，统筹规划、精心部署了一系列工作。学校兼顾学生文化知识的汲取和身体健康的成长，安排出详实周密的作息时间表和各科学习任务，保证学生劳逸结合，学习锻炼两不误。为了保障网课的良好效果，学校提前一周进行网上教学的情况摸底、设备准备和微信平台测试。信息装备中心提前测试微信平台，形成指导手册，在全校推广微信班级群。教务处着手制定在线教学工作方案和各类应急预案，对因实际困难无法参加线上学习的学生，要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。开课前，学校还为不同需求的教师提供分层次、分阶段的培训帮助。

　3.精心组织上课。教师变身“主播”，上好课是准则。线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。这次疫情，在线教学让网络教育真正走进了小学课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

　为此，全校各位老师精心备课，落实解决实际教学中可能出现的各个问题，如各个网络授课平台怎么使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件，班主任如何更好地管理学生……在线教学对很多教师是个新挑战，各科老师都积极认真地备好、上好每一堂课，使出浑身招数，收到很好的教学效果。

　三、各科教学方式

　1．上好各科文化课，用知识来丰富孩子们的学习。停课不停学，最重要的还是文化知识的学习。尤其是在六年级，即将面临升入初中。学校组织六年级全体教师制定教学计划，排定上课时间表，选用骨干教师开设直播课，同学科其他教师参与课件制作、作业单设计和磨课，每节课都要进行详细的备课、磨课。

　2．上好体育健康课，用运动来强健孩子们的体魄。疫情也是一堂生命教育课。只有健康的身体，才能承载幸福的希望。通过体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小学生居家体育运动、适当锻炼也是愉悦身心、解闷降烦的有效手段。为此，学校组织体育老师，精心备课，准备了适合孩子年龄特点的锻炼课程。

　3．上好主题班会课，用德育来滋养孩子们的灵魂。根据党的十九大精神，教育要在“立德树人中发挥关键作用”。疫情中的“停课不停学”，不仅仅是为了在线上恢复正常的教学秩序，如何充分运用学科教学，将学生对疫情、灾难的感性认识转换为一种理性的、有深度思考的、体现人文关怀的品格及素养，使之成为立德树人的重要课程资源，实现这场全国抗疫大事件的育人价值，也是教学过程中的重要命题。

　在这场特殊的战斗中，每一位班主任都承担起立德树人教育使命，同抗战在一线的医护人员并肩，守护好学生的精神家园，将战“疫”故事有机地融合到德育教学中。每周一，班主任老师都会组织学生开班会。清明节前夕，班主任老师还专门开展了以“纪念抗

　疫中牺牲的英雄”为主题进行了班队活动。以实际行动，带领全体学生表达对抗疫牺牲英雄的缅怀和致敬。

　4．上好家庭教育课，用陪伴来温暖孩子们的心灵。家是心灵的港湾，突如其来的疫情让各位家长充当了班主任的角色，他们忙里忙外，但仍然没有忽视对孩子的陪伴，监督上课、上交作业、疏导情绪……也许偶尔有摩擦，但也丝毫不影响爸爸妈妈们对孩子们无私的爱和陪伴。学校也进行了关于疫情的线上培训活动，大宣传如何预防及自我保护意识。

　5．上好评估测试课，用反馈来查补孩子们的过程。学习是一个不断反思的过程，各位老师尽职尽责，认真批阅作业，检查孩子们的课堂笔记，并及时反馈，真正做到学有所获。此外，四——六四年级每周都有相应科目的测试，各科老师根据孩子试卷情况，及时跟进评估。

　6．上好衔接课，2020 年春季学期的起点背后是已经开展的历时两个多月的线上学习，重返校园开启新学期，不是重起炉灶、重新来过。学校教师精心设计开学第一周的衔接课程群，上好敬畏课、榜样课、生命课。总结线上与线下学习的不同优势，架构线上线下学习的梯子。

　四、 反馈调整

　线上教学，是防疫工作的重要部分，有优点也有缺点。让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。通过屏幕，孩子们可以清晰地看到学习内容，更完整地看清学习资料，若有没听懂的可以反

　复看。但是，完全的线上教学，师生互动比较困难，受限于网速和设备，颇有延迟。师生之间的互动不像在教室里那么有氛围，以前的线下分组讨论和计算演练完全搬到网上是不现实的。经过开课一段时间的测试，老师们采用了“改良版”的混合式教学方式。提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的视频连同 PPT 一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、监管学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

　中段数学备课组线上教学小结

　 疫情当前，全国众志成城，大家都闭门不出为国家做贡献。随着开学时间的临近，停课不停学的呼声高涨，各省纷纷出台各种政策保证学生的学习。我市也不例外，这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面总结中段数学备课组的一些想法：

　一、线上教学优点：

　1.态度端正，认真开展：从学校到教师，都提前做了充足的准备，能够有计划地按部就班地开展线上教学活动。

　2.线上开展，形式多样：备课组四位教师都利用自己已有的资源和熟悉的渠道。通过钉钉平台，结合网上的优质资源，还有的老师自己做了微课或是小视频，发给学生，也有的老师使用了试题的形式。老师们不辞辛苦，尽力把最优质的教学内容推送给学生。

　3.教学内容，丰富多姿：根据市区教育局的线上教学指导意见。备课组四位教师在教学中，包括了防疫知识、上册知识点复习、计算技巧、趣味数学、新学期知识点等。将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，特别是生命教育、公共安

　全、心理健康教育和使命担当等方面内容，增强爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。

　4.及时指导：对于学生的作业，老师们能运用钉钉平台及时指出错误之处，对学生提出的问题，能及时解答。有的老师用编辑图片的形式给学生审阅，有的老师用文字告诉学生哪错了。

　5.适时调整：教师能针对本班情况，在所做计划的基础上做出适当的调整。虽然我们的计划做的很好，毕竟这是第一次线上教学，在实际操作中会出现意想不到的问题，我们老师都能适时调整教学进度及教学方式，让学生适应当前的学习。所以，总体上线上教学效果良好。

　二、线上教学不足：

　1.班级线上学习覆盖面不全，每次教学结束查看统计情况都有学生因为各种情况不能参加学习，或者学习时常不足。

　2.教学时间过长，授课内容过多，教学形式不多样。现在规定教学时间为 20分钟，但由于后期网上教学涉及了新课的内容，教师由于无法和学生面对面掌握不了学生的学习情况，导致教学内容的设计和教学时间的掌握没办法控制准确导致教学时间过长。

　3.宣传不到位，我们做的多，沟通的少，宣传的少。很多优质资源和优秀做法不能及时传播出去。通过平常的沟通，我们可以看到，有的老师的做法非常有特色，非常值得学习，但是我们没有把它宣传给其他老师。

　5. 家校沟通不很多。家长由于工作的原因很少关心学生的学习情况，很多学生都趁机拿着手机玩游戏。造成学习上的不足。

　三、线上教学的困惑 1. 学生家长开始上班了，学生在家的听课学习如何保障？ 2. 面对学困生的困难，总是有补不完的洞，线上讲解对于他们效率总是很低，怎么办？ 3. 对于不会自学的，以及自控能力很差的孩子，如何促进他们的听课质量？ 4. 家长辅导孩子作业有困难，经常抓狂，老师和家长的沟通也很重要，如何有效沟通？ 5、教育局线上教学指导的教学计划建议网上教学 20 分钟要完成的教学任务基本和线下教学期间 40 分钟要完成的教学任务是一样的。这样的教学任务在线上教学期间基本是不可能完成的。应该如何抉择。

　线上教学工作心得

　 2020 年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。

　 一、星火燎原，推动教育信息化。

　 特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，线上教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

　 二、集思广益，发挥网络优势。

　 我主要依托“强国学习”、“微信” 网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“微信”上传由教师查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

　 三、精益求精，促进自身成长。

　两周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。我感到不满足了，做事应该追求尽善尽美，我又去请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。

　 四、居安思危，珍惜美好时光。

　 线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!期待阳春三月，重返校园，我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!

篇三：新冠疫情线上教育人民网

命 教 育疫情防控期间学生心理疏导生命教育主题班会

　疫情的来临，不仅威胁着公众的身体健康，也影响着公众的心理健康，特别是居家隔离期间学生的心理健康。中小学生正处于认知能力发展过程中，对社会化的需求在增加，情绪有较多体验但控制能力不足的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良反应。因此，疫情期间，保持健康的心理尤为必要。突如其来的疫情，打破了原本正常的生活。

　正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。

　生命中的三次幸运幸运一 ：来到地球幸运概率：1/∞

　幸运二：成为人幸运概率：

　1/30000000

　幸运三：成为你幸运概率：

　1/60亿

　下面这组图，可谓是相当的震撼！主要是通过实拍图片的方式，再现一个怀上三胞胎的女性肚皮变化的过程，从一个点来展现女人的怀孕历程。请记住妈妈的辛苦！怀孕2个月的时候，可以看到女人的小腹微微隆起，但基本看不出太大的变化。

　产后的第3个月！三个生命从妈妈的肚子里剥离，那个曾经硕大无比的肚子，好像一个被爆气的气球，写满了沧桑与沟壑……贫瘠、凄凉、落寞。没有了生命肆意的生长，但10个月美妙的经历足以丰富它的内涵。伟大的母亲，辛苦！

　生命的诞生是艰辛的

　【说一说】名字的故事生命既属于自己，也属于家庭生命既属于家庭，也属于社会

　世界上没有两片相同的叶子生命是独特的【讨论】我们身上什么东西是独特的？

　尊重生命父母给予了我们宝贵的生命，我们应该珍惜自己的生命，尊重自己的生命，感谢父母，不应该轻易的放弃。

　我的好朋友小华( 化名) 因为丢了家里卷帘门遥控器，要去自杀，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越时空，回到清朝去跟皇帝拍电影……”( 据村民讲述)前日下午，在课堂上完成一纸遗书后，漳浦县前亭镇过港村五年级小学生小美( 化名) 和同桌小华一起跳进了一口2 米多深的池塘，等到家人发现为时已晚，如花般的生命消逝在池塘里。小华和小美是漳浦前亭镇过港小学五年级的学生，坐在班级第二组最后一排的位置。她们都是12 岁，是无话不说的好姐妹。3 月1 日下午第一节课结束后，小华神色慌张，称她摸遍了身上的口袋，就是找不着自家卷帘门的遥控器。她把这件事告诉了小美，两人一起商量着该怎么办。第二节语文课，小华心里所想，以及其与小美窃窃私语了什么内容，都无人知晓。估计是在写遗书。据派出所有关民警介绍，事后找到的遗书字迹很工整。小华还特意在记事本上粘着两枚戒指，这是她送给亲姐姐的礼物。当天下午4 点多，小学放学了。小华和小美偷偷地将两本“遗书”藏在小华家放碟片的柜子里，随后去跳池塘。至于跳塘原因，大部分的村民觉得可能是小华把丢东西看得太重，形成心理负担。不过，不少村民并不认同此说法，一个村民说，可能是两个小孩有心理问题，遥控器丢失不过是一个诱因，“而小美可能是因为跟她太要好，重承诺，也可能是穿越剧看多了”。两名小学女生跳塘自杀

　小美遗书小美在记事本上写着：老爸，老妈，我不能孝敬你们了，我要走了。弟弟要好好孝敬老爸、老妈。我的好姐妹( 指小华) 弄丢了钥匙，她怕回去被骂，她要去死，我决定陪她一起去死。你们要放宽心，我们不能同年同月生，但求同年同月同日( 死) 。这一辈子，我有两个秘密，一个是要穿越时空，到清朝，拍一部皇帝的电影，一个是要到太空。小华遗书据民警和多位村民介绍，小华的遗书写着：爸爸、妈妈、姐姐，对不起，我要走了。你们的身体要健健康康的。平时我和姐姐会吵架，但是我非常爱我的姐姐，姐姐有你此生足矣。我也经常惹妈妈不高兴，实在很对不起，姐姐你要好好照顾爸爸妈妈。大家讨论下，说说你对这件事情的看法？

　如果一个人轻易地放弃自己的生命有何危害？材料：世界卫生组织估计，一个人自杀平均会使6个家人和朋友的生活深受影响。中国每年大约有 有150 万人承受着因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤。这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会影响他们的后半生。一个自杀的念头可能只是几分钟内的冲动决定。但可能会带来一系列的问题，你认为如果一个叫人在冲动下自杀，“ 杀 ”了她自己，“ 害 ”了谁？自杀的危害

　请一位同学来读下下面的这封信写给天堂里的孩子二零一零年三月二十九日中午一时许，天津市塘沽一中高二班十七岁的女孩从二十四层楼上飘然落下，二十八天前，同班的另一个女孩也是以同样的方式离开了人间。阳春三月，本来是春暖花开的季节，可两朵含苞的鲜花就这样相继凋零了。孩子走了5 天了，作为孩子的至亲我早已欲哭无泪，写封信给孩子，希望她能看到吧。亲爱的孩子：通往天堂的路好走吗，你是不是到了你想去的地方，你见到了那个先你而去的同学了吗，你俩是不是牵着手在一起，听你们喜欢的歌，看你们爱看的电视那。孩子，可怜的孩子，在你临走时写下的字条里赫然写着三行字“我讨厌作业！讨厌考试！讨厌学习！！！！！！！”，孩子，我知道你太累了，每天写不完的作业让你看不到一点希望，可你从没有抱怨过，有的只是无奈，当你的妈妈前几天告诉你仅有的周日学校也要求补课的时候，你终于绝望的喊出一句：还让人活吗！这是第一次，也是最后一次你说出了你想说的话吧。拉 孩子，善良的孩子，在你临走的纸条里写着“我还欠着同学一次卡拉OK 那，唉！算了吧！”我知道你是守信用的孩子，可这次的人情我没法替你还了，你本来会有好多朋友的，可每个同学都是这么匆匆的上课下课，又有多少时间能一起交流一起唱歌那。你走了之后好多的同学都不想上课要送你那，他们说你“把我们的痛苦带走，把欢乐留给了我们”，听了这些话，你该感到欣慰了吧。孩子，可爱的孩子，我现在只有闭上眼睛才能看到你了，我还能看着你周末的时候牵着妈妈的手，背着重重的书包向姥姥家走来，还能听到你说“姥姥家的饭最

　好吃，老爸的饭最难吃了”，我还能看到你在吃饭的时候瞟两眼电视时的样子，和看动画片的小弟弟抢遥控器时撅着小嘴的神情，我还能看到你吃完晚饭说姥姥拜拜，下星期见就匆匆下楼的背影。。。孩子，你答应过下星期来的啊，孩子，我还要做了好吃的等你那。孩子，狠心的孩子，你就这么匆匆的走了吗，你不要你的爸爸妈妈了吗，你不要你的姥姥了吗，你不要你喜欢的小弟弟了吗，孩子，你回来吧，如果你能回来，我会让你把电视看个够，我再也不让小弟弟抢你的遥控器了，我再也不让你赶着回家学习了，我再也不让你妈妈陪你苦熬到半夜了… 孩子，狠心的孩子，我知道你不会回来了，我知道你不想回来了，你说你累了，太累了，你说你去寻找幸福了，可是傻孩子啊，你找到了幸福，却忍心让所有的亲人承受无尽的痛苦吗？孩子，单纯的孩子，你向往的天堂里真的什么都有吗，那里有你喜欢的发卡和蝴蝶结吗，那里有你喜欢的千纸鹤和许愿星吗？那里有你喜欢的卡通和动漫吗？那里的学校真的没有写不完的作业吗？那里的学校真的不是用成绩来衡量一个孩子是否优秀吗... 其实你不知道，在我的眼里你是个多么优秀的孩子啊！孩子，脆弱的孩子，你有权利选择自己的路，走就走了吧，也许你的选择是对的，否则这么高的地方落下来居然没有留下一滴血迹，留给我们一个完完整整的你，安详得如同沉睡，这不正是老天冥冥中对你的眷顾吗。孩子，我的心太疼了，我的脑子太乱了，不能再和你多说了，孩子，踏踏实实的睡吧，希望我的话没有惊动了你的好梦，希望你在天堂过的快乐，想我的时候就到我的梦里来吧，但愿我在梦里能看到你的重生。

　当我们看完这封信你有什么感受？父母辛辛苦苦把我们养大，我们还没有回报怎么可以就这样放弃自己的生命，让我们的父母去如何接受这个现实。我们对于父母很重要！不论我们有着怎么样的委屈，我们都要和自己的父母谈谈，让他们来帮助我们，我们不能就这样轻易的放弃自己的生命来选择自杀！！

　小游戏：石头、剪子、布• 同桌之间玩• 直到每个人都赢了一次为止

　• 总结：游戏结束了可以重新开始，生命结束了还能重新开始吗？莫把生命当游戏！

　世界因生命而精彩。真爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

　谢谢观看

篇四：新冠疫情线上教育人民网

线上教学和返校开学 教学衔接计划 随着新冠肺炎防控形势的不断好转，学生返校开学的日子也就逐渐临近，通过对长达一个多月网上教学的监控、了解和分析，我们明显发现线上教学虽然可以最大限度地实现“停课不停教”和“停课不停学”，但线上教学的教学质量和教育质量不管从过程还是从结果来看都无法替代线下教学，线上教学存在很多缺失，需要开学后线下教学给予足够的弥补。而学生从长时间的线上教学活动突然回到学校进行线下教学还需要有个适应过程，为保证线上教学和返校开学有效衔接，保证教育教学质量，特制订教学衔接计划：

　一、客观分析线上教学的数据，掌握学生线上教学中存在的问题 各级部认真分析线上教学过程中的授课日报表和学生学习情况监控表所反映出的问题，采取逐一列表，落实到出问题的每一个学生，每一个教师都要明确在自己的课堂上都有哪些问题存在，这些问题是教师自身的问题还是学生的问题或者是网络平台等教学设施方面的问题。对于学生学习过程中学生自身的问题，要求每一个教师都要落实每个问题都发生在那些学生身上。确保问题清晰，出问题的学生清楚。

　二、级部主任组织级部线上教学的教师开展线上教学总结会，

　 摸排监控表中没有反馈到的问题 由于教师假期忙于线上教学，对监控表的填写并不全面，而且监控表只列出部分监控指标，不可能像线下教学的教研活动一样，对课堂教学进行全方位的课堂观察，这就要求各级部认真组织教师开展回头看，以研究者的视角回顾自己的教学过程和对自己教学过程中学生的状态进行反思，找出自己在线上教学中，教师和学生在教学和学习过程中存在的问题，级部整理问题清单、问题表现、问题反思，找到线上教学存在的对教育教学产生的负面影响的问题以及评估对学生学习行为、学习方法、学习习惯、心理状态、学业成绩、思想品德等方面产生的负面影响，并评估这些影响对学生返校开学线下学习的影响程度。

　三、分析线上教学的优势和不足，为返校开学提供矫正支撑 通过对疫情防控期间线上教学的有效监控，我们可以明显地感到线上教学让学生足不出户随时随地就可以学习知识，可以说是线上教育对传统教育的较大冲击，打破传统模式下教室讲台的概念，网络成为了主要的传输工具。特别是疫情防控期间有效地实施了“停课不停教”和“停课不停学”，线上教学克服了线下教学的主要缺点，即受时间、空间、受教育者年龄和教育环境的限制，这些在线上教育中似乎都已不是问题。有优势也会有不足，由于是网络授课，不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了教师与学生无法第一时间产生交流，学生吸收知识的情况不能得到及时的回馈。究竟学生哪里听懂哪里没听懂也很难交流。

　 当然这是在学生有足够的自制力的前提下而言，对于自制力不够的学生，监督性差的网络授课无疑给其课堂上的“开小差”提供了得天独厚的机会，在调查中发现，甚至有的同学在上网课期间登录课堂后却在网上玩游戏，教师根本监控不到。

　四、强化措施，妥善实施线上与线下相衔接 针对上述原因,在返校开学后，应采取的措施：

　（一）做好开学前的准备工作 1.实施分批开学。初四作为第一批开学，初一、初二、初三作为第二批开学。

　2.制定疫情防控期间的开学作息表。实行错时上下课。

　3.精心筹备召开复学前级部在线家长会，通过《致家长的一信封》的形式，就每天体温测量、口罩配戴、往返学校途中注意事项等工作提出详细的要求和规定。

　（二）加强疫情防控期间日常教学安排 4.强化学生进校秩序监管，开辟乘坐校车学生通道和走读学生通道。实施校车错峰到校。协调交警等部门做好校门口交通管制、上下学护导等工作，并适当延长间隔时间。

　5.校门口设置警戒线和出入学校导引线，学生按固定的路线进出学校。

　6.设置足够数量的体温检测点，引导师生有序排队进行体温检测，校门口画好间隔线，排队前后间隔不少于 1 米。体温正常的师生快速进入学校，不得在学校门口逗留；体温高于 37.3℃的

　 师生，按照学校应急处置预案处置。

　7.严格落实封闭式管理制度，未经允许，学生入校后一律不准私自外出,无关人员一律不得进入校园。

　8.师生在校内一律配戴口罩,保持一定距离，避免近距离身体接触。

　9.科学规划校内通行路线，通往教学楼、餐厅、图书馆、厕所、运动场等学生主要活动场所的道路要安排专人值守，避免对向密集行走。

　10.在教学楼内标记进出路线，做到上下楼梯左右分开通行。

　11.重新规划安排教室座位，学生分散就座，全校最大班额 42人，初步方案是在原班级调整作为安排，初四年级班学生数均不多于 35 人，按照 5 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.5

　 米。初三级部班学生数不多于 40 人，按照 6 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.2 米。初二班学生人数 31 人，按照 5 列7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.5 米。初一级部班学生人数 42 人，按照 6 列 7 行排列座位，前后间距 1 米，左右间距 1.2

　米。预留出备用教室，以备应急使用。

　12.教室要经常通风、换气，上下午大课间和午休时间要集 中通风，时间不少于 30 分钟。要保持教室卫生，学校组织专人每天定时对教室进行消毒，并做好消毒记录。

　13.在科学设定错时上、下课时间的基础上，错时安排就餐、如厕、两操等。初一、初四于初二、初三错时 。

　 14.老师上课时，不组织学生进行近距离的小组合作活动，不近距离辅导学生。上音乐课，内容以音乐鉴赏、学习乐理知识等为主。实验课后，教室或实验室要立即消毒。

　15.加强课间管理。要有专人负责各教学区域的课间管理工作，课代表送交作业后要立刻进行洗手消毒，课间休息学生间要保持间隔，禁止大声喧哗、打闹、追跑等。

　16.合理安排体育活动。大课间实行级部分区和班级分区。体育课分班级选择活动区域。体育课不开展篮球、足球、排球等身体接触性活动项目。

　17.合理安排社团活动。制定疫情期间的社团活动审批制度，未经学校许可，学生不得私自组织、参加集体性社团活动。

　18.充分利用好图书馆、阅览室、机房等功能性学习场所，合理安排使用时间，最大程度减少教学楼内学生的密集程度。

　19.充分保证学生作业和试卷的清洁。集体收交的作业和试卷，要减少与外界的接触，老师批改前后要洗手。要继续合理使用信息化手段，进行在线作业的完成、提交与批改。

　20.减少校内聚集性活动。必要的室内集会一定要提前做好通风消毒工作，各类大规模会议，尽量通过校园网在线进行。室外集体性活动，如升旗、开学仪式等，必须保持 1 米以上的距离。

　（三）上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心

　 经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复

　 心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

　 由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

　 生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，能看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

　同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

　 有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让

　 学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

　（四）重视班级团队文化建设，重建良好的生命发展文化生态 长达一个多月的线上教学还在学生的学习行为、学习方法、学习习惯、心理状态、学业成绩、思想品德等方面产生严重的负面影响。比如，学生网瘾现象比较严重，个别学生甚至在教师讲课时间都在网上打游戏，再如，很多同学（不是少数）严重依赖网络习题答案，养成了不思考的坏习惯，教师布置的作业甚至网上学业质量检测的题目，已经不会主动思考了，只要教师布置了习题，马上到网上搜答案，根本不用心学习。再如，长时间的停课居家学习，家长上班对学生监控缺失，部分学生心理状态严重失衡，早不起晚不睡，网课经常缺课或迟到等，导致学业成绩出现严重分化，自我监控或家长监控到位的学生，居家学习成绩一路直上，这部分学生能占到学生数的 20%，而剩下的 80%的同学居家学习基本处于无法监管的状态，学习成绩与前 20%同学形成严重差距，分数段差距不小于 30 分。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开

　 展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。

　（五）重视课前检测，最大限度地把握学生居家学习的学情，达到有的放矢地开展精准教学 新单元的学习前设置课前检测,有助于加强学生对于课堂学习的重视，更重要的是教师能够准确把握学生居家学生的真实学情，以此调动学生的思考和积极性,加强线上线下教学衔接，克服学生在线上教学期间，到点进远程课堂，坐等教师上课讲解的习惯。二是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。三是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

　（六）加强课堂互动研究，矫正学生居家学习的不良习惯。

　线上教学过程中，由于受网络平台、网络运行环境及硬件条件的制约，师生活动基本难以实现，尽管像瞩目这样的网络平台，教师能够看到学生学习状态及也能实现师生一对一、一对多的音视频频传输，但音画质量严重欠佳，很多学生也以网络卡或者流量不足为借口不开视频和音频，教师根本无法与全体学生实现互动，线上教学互动基本无法实施。更何况有很多教师没有选取可

　 以互动的网络平台进行授课，对学生的学习状态更无法适时监控，仅从作业反馈来了解学生学生情况根本就获取不了准确的学情信息。因此返校开学后，创设全新的课堂互动环节，引导学生从单纯坐听网课向学校环境下的互动课堂转换，尽快回归正常课堂生活。教师必须对线上教学的教学内容合理规划，有重点的重新进行线下课堂授课，确保线上教学在线下有效延伸，以弥补线上教学效果存在的不足。

　（七）按照上级要求，坚持“零起点”教学，重视强化重点突破难点，推进差异教学的有序开展。

　鉴于学生居家学习监管不到位，学生学习差距巨大的现实，返校开学后，对已经讲过的内容，要在坚持“零起点”教学的基础上，精准聚焦教学重点和难点，采取多种方式让学生对学过的的知识进行有效的强化重点，突破难点。由于学生线上学习的易错知识点没有得到有效的教学关注，返校开学后线下学习过程要积极巩固线上学习成果，补充相关的学习材料，对易错点知识进行多角度的分析和阐释，解决学生错误的认知，课后作业要加强对线上学习内容中的模糊知识的再认识和再巩固。对线上学习差距比较大的学生要有计划有步骤有措施地开展精准的查漏补缺，通过课堂、课后开展差异化教学，借助学校差异教学的研究成果，积极推进分层次教学的应用，在保证前 20%的学生优质高效学习的同时，重视对中下游学生进行科学的班内分层教学，让这部分学生能在最短的时间先从学习状态上回归，再从学习方法上指导和

　 提升，最终实现学习能力的提升和学习成绩的提高。

　总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

　 初中线上教学与返校开学衔接学业质量检测实施要求 根据学校学业质量检测计划要求，本着摸清学生真实的学习情况，保证检测结果真实有效，为返校开学的教学调整提供依据，现就学业质量检测提出规范性要求。

　一、充分认识学业质量检测的重要性 学业质量检测是检查教师教学效果和学生学习效果的重要手段，特别是线上教学期间，教师无法监控到学生的课堂学习过程，对学生知识技能掌握情况的了解实施起来相对困难，即使教师通过线上布置作业和进行课堂检测，但对学生相互交流答案及网上搜答案无法禁止，教师拿到的学生学习情况并不真实。因此规范的学业质量检测必须进行，以帮助教师学生及家长掌握...

篇五：新冠疫情线上教育人民网

开学后教学衔接计划 根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。

　学校层面：

　学校做好学科教学衔接方案。加强监督，及时了解各科线上教学动态和进度，指导学校做好线下与线上教学工作衔接。

　指导教师学生利用泰安空中课堂、新泰生活网空中课堂线上学习资源库，方便教师查找已学内容，学生能随时回看，自主学习，查漏补缺。

　根据学校问卷调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。

　.制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。

　全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。对我们已经摸清未参与线上学习的学生对象， 制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。

　开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制 订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和

　在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

　利用各科参与度数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。

　开学后 教师教学层面 加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。

　把握教学节奏，严格执行零起点教学，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

　各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新 制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

　制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

　开学后日常教学：

　确保教学质量，打造高效课堂 学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：

　 认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难

　点，能运用自如； 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法； 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等； 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈； 重视班级文化，恢复学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

　教师要了解学生状况，做好知识衔接 首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况； 其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；

　最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

　做好课后辅导工作 学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

　管理工作常抓不懈 抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的西沃保护意识与能力。

　做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

　加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。

　家长层面 .引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。

　.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。

　小学关于疫情防控期间线上教学的工作方案

　为贯彻落实省委省政府、市委市政府和省教育厅关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控部署要求,切实加强我校疫情防控期间师生线上教学管理工作,现制定工作方案: 一、 建立工作机制，统筹部署。按照上级要求明确分工，责任到位，对延迟开学期间线上教学工作进行统一部署，充分利用所选择的网络平台资源优势，有序开展线上教学，严格控制在线学习时间，保护视力预防近视；学校可以通过教师个人空间、电话咨询、QQ 在线、微信群等进行答疑辅导，可以进行线上指导课外阅读、适当布置家庭实践作业、开展寒假作业批阅辅导、亲子课程等活动，不得上新课，鼓励学生多读书、多思考。教导处指导安排好在线教学计划、内容、作业及批改、测试安排，加强学科网上教研，提高线上教学质量。

　二、 实施推进“一校一案”。在确保师生身体健康和安全的前提下，精心部署，周密安排，落实责任和义务，实施推进；选择线上教学平台或软件。制定延迟开学期间的线上教学计划、教学内容、教学进度、组织与实施、教学评价。要求学生每天室内体育锻炼时间不得少于一小时，教师每天进行网上巡课等日常教学管理。教务处要严格按照学校统一部署与要求，拟定详细的课时计划、在线课表和作业清单，课表安排要包括升旗仪式（国旗下的讲话）、眼保健操、课间操以及疫情防控知识等相关内容。杜绝教师各自为阵，超

　范围、超标准、超难度布置学习任务和家庭作业的现象；学校要密切关注学生学习信息反馈，及时沟通调整，对于不能参加线上学习的学生要有针对性安排；合理安排在线学习时间，保护视力预防近视。

　三、坚持实施线上线下家校共管模式。实施以班级为单位组成学习共同体的线上线下家校共管模式。班主任和学科教师要掌握了解学生学习考勤情况。教师充分利用相关软件尽可能实现线上教学互动、作业提交、作业批改等功能。各班主任为各班级在线学习的第一负责人，负责监督管理各自班级学生的上线率、在线学习质量以及跟踪检查反馈；家长要每天督促学生遵守正常的作息时间，养成良好的生活习惯，完成规定的线上、线下学习任务，保持与教师的良好沟通，同时做好自家的防疫工作，遵守社区防疫规定，关注孩子的身体和心理健康，督促孩子完成力所能及的生活性劳动，开展亲子活动，共同学习。

　四、科学规范管理 严禁学校擅自提前开学,严禁教师违规补课,师生未经允许不得提前返校。所开展的线上教学和资源推送等全过程均不得向学生收取任何费用。落实“五育并举”要求,把孩子身心健康放在第一位,与家长共同做好学生教育和健康生活指导,科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，确保疫情防控工作要求落实到位。

　0 2020 年春季开学学业检测计划

　根据省教育厅关于山东省各级各类学校延迟开学的通知精神和要求，为调研延迟开学期间线上学习质量，进一步做好返校开学教学准备，科学指导开学后教学进度和学科计划，有计划的开展“零起点”教学，并对线上学习薄弱班级、教师、学生进行有针对性帮扶、指导，全面提升学校教学质量，特制定学校 2020 年春季开学学业检测计划，具体如下：

　一、成立学业检测组织机构 学校对于返校开学学业检测高度重视，成立了以校长为组长的工作领导小组，制定详细的学业检测计划，具体指导筹备返校开学检测工作。

　（一）领导小组 组

　长：

　副组长：

　成

　员：

　（二）工作小组 组长：

　副组长：

　成

　员：学科教研员

　各学科备课组长

　 二、制定具体措施，保障开学检测有序进行 （一）考试时间：开学后第二天（根据开学时间另行通知）

　（二）检测学科：

　语文、数学、英语、 （三）试卷命题：各学科教研员负责 （四）考试科目及时间安排：

　考试时间

　考试科目

　时间

　开学第二天

　上午

　8 8 ：

　30 —9 9 ：

　10

　一、二年级语文

　0 40 分钟

　9:20 — 10 ：

　00

　一、二年级数学

　0 40 分钟

　8 8 ：3 30 0 —9 9 ：3 30 0

　三 — 六年级语文

　0 60 分钟

　9:40 —1 10 0 ：4 40 0

　三 — 六年级数学

　0 60 分钟

　下午2 2 ：0 00 0 —2 2 ：4 40 0

　三 — 六年级英语

　0 40 分钟

　（五）考场编排 本次检测学生均在本班考试，提前一天安排打扫卫生，清理桌洞，贴好考号，单人桌拉开距离，双人桌中间放置好书包隔开。黑板板书考试科目及时间。

　（六）监考及阅卷人员安排 1.监考教师安排。每考场设两名监考教师，均由本校教师承担。可由本班搭班教师两人一组监考，带两个班的数学的或有其他特殊情况无法监考的人员，由年级主任安排本年级其他学科教师协助监考。

　监考教师要认真监考，手机静音，禁止监考教师在考场内交谈说话，不得提前收试卷。收试卷时按考号由小到大的顺序按班级装订好。

　2.阅卷人员及时间安排。

　（1）为了让老师能更好的掌握本班学生的学习成绩，阅卷采用各班改各班的方式进行。各科备课组长提前确定阅卷标准答案及分值。

　（2）考试结束后第二天各科即可开始阅卷，时间为一天。（视开学时间而定）。

　（3）改卷教师要严格按照统一改卷标准进行阅卷，不得私自修改试卷分值及答案（有疑问询问相关学科教研员）。

　（七）各校提前一天召开考务会，布置学业检测方案，具体安排落实考试详细事宜。

　三、学业检测补教补学措施 为充分调研线上学习质量情况，查找薄弱学科、班级及学生学习情况，在阅卷结束后，认真组织成绩反馈，详细进行质量分析。

　（一）各校各班根据学生考试成绩填好电子表格，计算出平均分值。教研室对全镇成绩进行排名。各校要详细分析年级内薄弱班级的差距、存在的问题及解决措施，上报教研室。

　（二）各校考试结束后要集中组织召开成绩分析会，由各年级组长反馈线上教学成绩，相互交流借鉴，查漏补缺。

　四、在线复习相关安排

　为迎接返校开学学业检测，教研室随时调度各年级、学科线上学习进度，并在接到上级主管部门复课通知后，及时确定各年级各科考试范围， 各校要认真组织各年级、各学科在线复习，为开学考试做好充分准备。

　五、其他具体事宜，以教研室通知为准

　xx 小学教研室

　2020.4.3

篇六：新冠疫情线上教育人民网

学校线上教学与线下教学衔接工作方案

　期盼着，期盼着，终于要重返校园。一场疫情改变了我们原有的教学方式，线上教学应运而生，随着疫情向好，学生返校时间也有了眉目，学生也即将结束漫长而又特殊的长假，重返校园。线上教学与线下教学如何衔接成了我们每一位老师所要思考的问题，我也不例外，我就线上教学与线下教学如何衔接谈谈自己的一些看法。

　一， 做好学生返校后的防疫工作和心理工作。

　返校后，首先要让学生尽快的转换到常规学习模式，经历一个特殊的时期，有一部分学生无法适应返校的生活，因此要在一方面多做工作。另一方面，虽然疫情得到了有效控制，但防控工作仍然不可疏忽，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，要做到防疫教学两不误。此外，要多和学生沟通，做好学生的思想动员工作。

　二， 做好网上所学内容的检测与查漏补缺工作。

　 我们在网上上课也有将近两个月的时间，在这两个月的网课期间，学生的网课学习可谓是千姿百态。由于网课本身的特殊性，教师在对学生监管方面存在一些问题，毕竟与常规教学有所不同，我们很难看到学生的一言一行，我们也很难了解网课期间学生的注意力，自制力，对时间的管理以及课堂表现。返校后要做到网课所学内容的检测工学，网课学了多少，学生到底有没有认真学，一次测验便能了解学生网课的学习效果，要有针对性的对网课期间所存在的问题及时进行调

　节与查漏补缺。

　三， 做好后进生的补差工作。

　 有人说，网课期间学生的成绩会出现明显的两极分化。的确，对于一些自制力比较高的学生，线上教学与线下教学对他们来说影响不大，唯一的区别就是在哪上课的问题，但这样的学生毕竟是少数，更多的学生受环境的影响，存在一些问题，比如网课期间开小差，自制力差，作业不按时提交等等，那么这部分学生网课的学习效率学习效果必然会很低。因此，针对这类学生，老师要及时辅导，矫正之前的学习习惯，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。问时间要效率，让他们尽快跟上优等生，缩小与他们的差距。

　四， 尽快恢复常态的课堂教学。

　 说实话，疫情给学生和老师都带来惧怕和焦虑，我们应该安下心来，心平气和地教育。给学生积极的心理影响，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定，消除学生的恐惧和不安。通过加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习，回复正常的课堂教学状态。

　总之，网上教学对老师和同学都面临新的挑战，我们要积极主动的寻找问题解决的方案，探索适应学生的教学模式，我们要不断思考，不断学习及时的进行自我更新，用自己的光和热为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。

　 2020

　 04

　17

　 轩松松

篇七：新冠疫情线上教育人民网

县竹山镇中心小学线上教学

　工作总结

　为了贯彻落实市教育局《关于 2020 年春季学期延迟开学的公告》和《关于疫情防控期间加强促学工作的指导意见》等要求，学校制定了促学工作方案，通过微信班级群等线上平台开展学生的课业答疑和辅导工作，让学生在家如在校，休息不休学。现将本校的线上教学情况小结如下：

　一、工作 简要

　“云端开学，不忘初心；牢记使命，自强不息！”学校统筹网上授课安排，落实落细，对网上授课资源情况进行摸底调查。召开教研组长会议，提出具体要求，形成“一级一策、一科一案”，各班迅速开展网上授课的教育和引导，各科编排教学计划，各组讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效，并做好学生返校后的考核评估和课程衔接。

　二、工作内容

　1．认真学习和领会。坚决贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织和管理”等工作部署，认真学习和领会省市教育部门的文件精神，根据学校的具体情况和要求，在抓好疫情防控、保障师生员工生命安全和身体健康的基础上，加强统筹，优化安排，刘江宏校长和三位教研组长深入网络课堂听课，做好检查督导，全力保障线上教学质量。

　2.周密筹划安排。面对疫情对春季学期教学工作带来的影响，学校多措并举，统筹规划、精心部署了一系列工作。学校兼顾学生文化知识的汲取和身体健康的成长，安排出详实周密的作息时间表和各科学习任务，保证学生劳逸结合，学习锻炼两不误。为了保障网课的良好效果，学校提前一周进行网上教学的情况摸底、设备准备和微信平台测试。信息装备中心提前测试微信平台，形成指导手

　册，在全校推广微信班级群。教务处着手制定在线教学工作方案和各类应急预案，对因实际困难无法参加线上学习的学生，要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。开课前，学校还为不同需求的教师提供分层次、分阶段的培训帮助。

　3.精心组织上课。教师变身“主播”，上好课是准则。线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。这次疫情，在线教学让网络教育真正走进了小学课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

　为此，全校各位老师精心备课，落实解决实际教学中可能出现的各个问题，如各个网络授课平台怎么使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件，班主任如何更好地管理学生……在线教学对很多教师是个新挑战，各科老师都积极认真地备好、上好每一堂课，使出浑身招数，收到很好的教学效果。

　三、各科教学方式

　1．上好各科文化课，用知识来丰富孩子们的学习。停课不停学，最重要的还是文化知识的学习。尤其是在六年级，即将面临升入初中。学校组织六年级全体教师制定教学计划，排定上课时间表，选用骨干教师开设直播课，同学科其他教师参与课件制作、作业单设计和磨课，每节课都要进行详细的备课、磨课。

　2．上好体育健康课，用运动来强健孩子们的体魄。疫情也是一堂生命教育课。只有健康的身体，才能承载幸福的希望。通过体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小学生居家体育运动、适当锻炼也是愉悦身心、解闷降烦的有效手段。为此，学校组织体育老师，精心备课，准备了适合孩子年龄特点的锻炼课程。

　3．上好主题班会课，用德育来滋养孩子们的灵魂。根据党的十九大精神，教育要在“立德树人中发挥关键作用”。疫情中的“停课不停学”，不仅仅是为了在线上恢复正常的教学秩序，如何充分

　运用学科教学，将学生对疫情、灾难的感性认识转换为一种理性的、有深度思考的、体现人文关怀的品格及素养，使之成为立德树人的重要课程资源，实现这场全国抗疫大事件的育人价值，也是教学过程中的重要命题。

　在这场特殊的战斗中，每一位班主任都承担起立德树人教育使命，同抗战在一线的医护人员并肩，守护好学生的精神家园，将战“疫”故事有机地融合到德育教学中。每周一，班主任老师都会组织学生开班会。清明节前夕，班主任老师还专门开展了以“纪念抗疫中牺牲的英雄”为主题进行了班队活动。以实际行动，带领全体学生表达对抗疫牺牲英雄的缅怀和致敬。

　4．上好家庭教育课，用陪伴来温暖孩子们的心灵。家是心灵的港湾，突如其来的疫情让各位家长充当了班主任的角色，他们忙里忙外，但仍然没有忽视对孩子的陪伴，监督上课、上交作业、疏导情绪……也许偶尔有摩擦，但也丝毫不影响爸爸妈妈们对孩子们无私的爱和陪伴。学校也进行了关于疫情的线上培训活动，大宣传如何预防及自我保护意识。

　5．上好评估测试课，用反馈来查补孩子们的过程。学习是一个不断反思的过程，各位老师尽职尽责，认真批阅作业，检查孩子们的课堂笔记，并及时反馈，真正做到学有所获。此外，四——六四年级每周都有相应科目的测试，各科老师根据孩子试卷情况，及时跟进评估。

　6．上好衔接课，2020 年春季学期的起点背后是已经开展的历时两个多月的线上学习，重返校园开启新学期，不是重起炉灶、重新来过。学校教师精心设计开学第一周的衔接课程群，上好敬畏课、榜样课、生命课。总结线上与线下学习的不同优势，架构线上线下学习的梯子。

　四、 反馈调整

　线上教学，是防疫工作的重要部分，有优点也有缺点。让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。通过屏幕，孩子们可以清

　晰地看到学习内容，更完整地看清学习资料，若有没听懂的可以反复看。但是，完全的线上教学，师生互动比较困难，受限于网速和设备，颇有延迟。师生之间的互动不像在教室里那么有氛围，以前的线下分组讨论和计算演练完全搬到网上是不现实的。经过开课一段时间的测试，老师们采用了“改良版”的混合式教学方式。提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的视频连同 PPT 一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、监管学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

　 宜良县竹山镇中心小学 2020 年 4 月 9 日

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